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第1篇 演講時怎樣和觀眾互動
演講時和觀眾互動的方法一、拋出話題,引發(fā)議論
俗話說“只要誘餌合適,最難上鉤的魚也會上鉤”。當講者在論述新任部門經(jīng)理如何管理團隊的話題時,可以事先拋出一個讓人困惑的話題,用“部門經(jīng)理可不可以與下屬交朋友呢?”這個話題引發(fā)大家思考部門經(jīng)理的角色定位,當大家在爭論中相持不下時,講者這時可以引出部門經(jīng)理與下屬相處時,如何處理私人情感與工作關(guān)系的原則和注意事項等話題,效果會很好。
演講時和觀眾互動的方法二、傾聽回答、不要打斷
在與聽眾互動過程中,沉默寡言的聽眾一旦說話,就不要輕易打斷,如果聽眾語言表達欠缺,他的內(nèi)心很緊張,希望快點結(jié)束問答,此時講者的打斷類似與“救助”行為,聽眾會停止發(fā)言而用“是”或者“不是”來回答講者的提問,造成互動氛圍會立刻減弱。正確的做法是當聽眾在表達觀點期間,我們利用積極反饋的方法對待聽眾,當聽眾在斷斷續(xù)續(xù)地回答時,我們要用肢體語言進行鼓勵和認可,如贊許式點頭、贊揚式微笑,注視對方的眼睛,展示認真有興趣的表情等。當聽眾完整地表達結(jié)束后,我們要對回答的細節(jié)進行認可和表揚,如你的回答很有趣、很有價值,即使你不是專家,我還是很希望能聽到你的觀點。積極的反饋可以很好地鼓舞聽眾參與互動。
演講時和觀眾互動的方法三、共做游戲、激發(fā)興趣
有位演講者一上臺就問:“朋友們一起來做個游戲好不好?”聽眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽眾操作:“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊,然后左右手掌重合,再看右手比左手的中指是否要長一點點?”他指導(dǎo)聽眾操作,自己又示范,形成模仿式互動。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長點,這更加激發(fā)起聽眾的好奇心。演講者又說:“剛才這個游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發(fā)氣,然后再指導(dǎo)聽眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長了一點。氣功師說是他發(fā)氣的結(jié)果,大家深信不疑。我當時也被愚弄了--朋友們,我可沒有愚弄大家的意思啊!”聽眾大笑之后,演講者進入正題:“我今天演講的題目是《相信科學(xué),不受愚弄》?!比缓笏湃腩}演講,效果非常好。
演講時和觀眾互動的方法四、用動作手勢、制造懸念
有位演講者演講到中途時,臺下噪音四起,特別是女性還交頭接耳竊竊私語,演講者眉頭一皺,計上心來。立即停止演講,高翹起左手大拇指說:“在場的男士們,就像大拇指--好樣的!”男士們聽了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說:“大場的女士們,就像小拇指--”女士們沸騰了,高聲抗議。演講者接著說:“女士們像小拇指:小巧,伶俐,苗條,秀美,聰慧!”女士們聽了,轉(zhuǎn)怒為喜,報以熱烈的掌聲。他又舉起大拇指說:“男士們像大拇指:健壯有力!堅定穩(wěn)重!一夫當關(guān),萬夫莫開!”男士們又歡呼雀躍了。
演講者同時伸出大、小拇指說:“大拇指和小拇指,都是好樣的!”又伸出五根指頭說:“中間的指頭,像老人和孩子居于中心位置,成為保護對象!正是這五根指頭團結(jié)一致,協(xié)調(diào)配合,力量無窮,才創(chuàng)造了整個世界!”大家都熱烈鼓掌了。他又高翹起大、小拇指問:“有哪位女士愿意做大拇指,哪位男士想當小拇指么?”臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。
這位演講者善于在聽眾注意力分散時隨機應(yīng)變,臨場發(fā)揮,巧妙地運用手勢和動作來制造懸念,故意激起聽眾的喜怒情緒來,然后又急轉(zhuǎn)直下。演講者和聽眾互動的方法還很多,只要善于開動腦筋,互動是奇妙無窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽眾樂意與你互動,并且能見好就收,引入正題,才能達到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚,南轅北轍。
演講時和觀眾互動的方法五、先講故事、提出問題
有位演講者一上場,就給聽眾講故事:《圣經(jīng)》中有個小故事,一位富商將要遠游,臨行前分別給了三個仆人同樣數(shù)量的錢,任隨支配,一年后歸還。第一個仆人用它做生意,結(jié)果血本無歸;第二個也做生意,結(jié)果賺了數(shù)倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年后主人回來,給第一個虧本的仆人又補足同量的錢,咐附他以后經(jīng)商精明些;對第二個仆人大加贊賞,獎勵他更多的錢去擴大生意;叱罵第三個仆人懶惰之后,立即收回了本錢。故事講完之后,演講者詢問聽眾:“主人這樣做公平嗎?”臺下聽眾議論紛紛討論熱烈,有人說“公平”,有人說“不公平”。演講者并不立即表態(tài),又說:“我先不評論主人是否公平,最后來下結(jié)論。如果我的觀點不當,歡迎唱反調(diào);哪句話不當,可以和我唱對臺戲!”
大家齊聲說“好”,他趁機亮出論題《公平競爭,優(yōu)勝劣汰》,緊接著侃侃而談,還在演講中途提問讓聽眾答“是”或者“不是”,臺上臺下,遙相呼應(yīng),大家聽得非常認真。到演講結(jié)束時,他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束,掌聲雷動。
這位演講者有四點高明:一是以故事開場,自然能激發(fā)聽眾的興趣,將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問題,讓聽眾討論,引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾“唱反調(diào)”,有意讓聽眾“唱對臺戲”,這更激活了聽眾的思想,時刻“跟蹤”演講的思路,自然聽眾也會加倍認真傾聽演講;四是隨時上問下答,遙相呼應(yīng),引起“呼應(yīng)式”互動。到了演講結(jié)束,這一番互動,不但讓聽眾認真聽完了他的演講,還接受了他的觀點。呼應(yīng)式互動,要注意見好就收,恰到好處地引入正題,不要讓聽眾討論沒完沒了,也不能由聽眾任意發(fā)揮,喧賓奪主,離題萬里,這樣就難以駕馭場面了。
第2篇 演講與觀眾互動技巧
演講與觀眾互動技巧一、共做游戲,激發(fā)興趣 引起聽眾模仿式互動。
有位演講者一上臺就問: 朋友們一起來做個游戲好不好? 聽眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽眾操作: 請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊,然后左右手掌重合,再看右手比左手的中指是否要長一點點? 他指導(dǎo)聽眾操作,自己又示范,形成模仿式互動。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長點,這更加激發(fā)起聽眾的好奇心。
演講者又說: 剛才這個游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發(fā)氣,然后再指導(dǎo)聽眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長了一點。氣功師說是他發(fā)氣的結(jié)果,大家深信不疑。我當時也被愚弄了 朋友們,我可沒有愚弄大家的意思啊!
聽眾大笑之后,演講者進入正題: 我今天演講的題目是《相信科學(xué),不受愚弄》。 然后他才入題演講,效果非常好。
演講者以共同游戲的方式和聽眾形成模仿式互動,既激活了聽眾的好奇心,又巧妙地增強聽眾的參與意識,還集中了聽眾的注意力。并因為聽眾全神貫注地參與了互動活動,所以當演講者亮出與互動相關(guān)的主題 《相信科學(xué),不受愚弄》時,前面的互動與后面的主題相互輝映,聽眾自然對后面的演講產(chǎn)生更大的興趣,更加認真地傾聽。
模仿式互動使聽眾更容易跟隨演講者的思路走,但也要注意動作不要太復(fù)雜,以免聽眾難以 學(xué)樣 ;動作幅度不能太大,以免引起全場的混亂,難以收拾 爛攤子 。
演講與觀眾互動技巧二、先講故事,提出問題 引起聽眾呼應(yīng)式互動。
有位演講者一上場,就給聽眾講故事:《圣經(jīng)》中有個小故事,一位富商將要遠游,臨行前分別給了三個仆人同樣數(shù)量的錢,任隨支配,一年后歸還。第一個仆人用它做生意,結(jié)果血本無歸;第二個也做生意,結(jié)果賺了數(shù)倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年后主人回來,給第一個虧本的仆人又補足同量的錢,咐附他以后經(jīng)商精明些;對第二個仆人大加贊賞,獎勵他更多的錢去擴大生意;叱罵第三個仆人懶惰之后,立即收回了本錢。
故事講完之后,演講者詢問聽眾: 主人這樣做公平嗎?
臺下聽眾議論紛紛討論熱烈,有人說 公平 ,有人說 不公平 。演講者并不立即表態(tài),又說: 我先不評論主人是否公平,最后來下結(jié)論。如果我的觀點不當,歡迎唱反調(diào);哪句話不當,可以和我唱對臺戲!
大家齊聲說 好 ,他趁機亮出論題《公平競爭,優(yōu)勝劣汰》,緊接著侃侃而談,還在演講中途提問讓聽眾答 是 或者 不是 ,臺上臺下,遙相呼應(yīng),大家聽得非常認真。到演講結(jié)束時,他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束,掌聲雷動。
這位演講者有四點高明:一是以故事開場,自然能激發(fā)聽眾的興趣,將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問題,讓聽眾討論,引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾 唱反調(diào) ,有意讓聽眾 唱對臺戲 ,這更激活了聽眾的思想,時刻 跟蹤 演講的思路,自然聽眾也會加倍認真傾聽演講;四是隨時上問下答,遙相呼應(yīng),引起 呼應(yīng)式 互動。到了演講結(jié)束,這一番互動,不但讓聽眾認真聽完了他的演講,還接受了他的觀點。
呼應(yīng)式互動,要注意見好就收,恰到好處地引入正題,不要讓聽眾討論沒完沒了,也不能由聽眾任意發(fā)揮,喧賓奪主,離題萬里,這樣就難以駕馭場面了。
演講與觀眾互動技巧三、用動作手勢,制造懸念 引起聽眾情緒性的互動。
有位演講者演講到中途時,臺下噪音四起,特別是女性還交頭接耳竊竊私語,演講者眉頭一皺,計上心來。立即停止演講,高翹起左手大拇指說: 在場的男士們,就像大拇指 好樣的! 男士們聽了齊聲叫 好 ;他又伸出小拇指大聲說: 大場的女士們,就像小拇指 女士們沸騰了,高聲抗議。
演講者接著說: 女士們像小拇指:小巧,伶俐,苗條,秀美,聰慧! 女士們聽了,轉(zhuǎn)怒為喜,報以熱烈的掌聲。
他又舉起大拇指說: 男士們像大拇指:健壯有力!堅定穩(wěn)重!一夫當關(guān),萬夫莫開! 男士們又歡呼雀躍了。
演講者同時伸出大、小拇指說: 大拇指和小拇指,都是好樣的! 又伸出五根指頭說: 中間的指頭,像老人和孩子居于中心位置,成為保護對象!正是這五根指頭團結(jié)一致,協(xié)調(diào)配合,力量無窮,才創(chuàng)造了整個世界! 大家都熱烈鼓掌了。
他又高翹起大、小拇指問: 有哪位女士愿意做大拇指,哪位男士想當小拇指么?
臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。
這位演講者善于在聽眾注意力分散時隨機應(yīng)變,臨場發(fā)揮,巧妙地運用手勢和動作來制造懸念,故意激起聽眾的喜怒情緒來,然后又急轉(zhuǎn)直下,分別作出有利于男女聽眾的解說,使大家都轉(zhuǎn)怒為喜,皆大歡喜,又集中精力傾聽他的演講。他真是調(diào)動聽眾情緒的演講高手,更是駕馭演講場面的高手。
演講中實現(xiàn)與觀眾互動的口才技巧_劉墉的演講口才技巧_讓演講標新立異的口才技巧演講中實現(xiàn)與觀眾互動的口才技巧_劉墉的演講口才技巧_讓演講標新立異的口才技巧激發(fā)聽眾情緒性的互動,要注意分寸。記得有位名人在成都演講時,說成都人愛打麻將,群情激怒,使演講者難以下臺來,這樣反而弄巧成拙。
總而言之,演講者和聽眾互動的方法還很多,只要善于開動腦筋,互動是奇妙無窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽眾樂意與你互動,并且能見好就收,引入正題,才能達到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚,南轅北轍。
第3篇 演講中實現(xiàn)與觀眾互動的口才技巧
演講者在演講時,如果能讓聽眾參與其中,同自己形成臺上、臺下互動,上下呼應(yīng)的局面,演講的效果必定不錯。那么,該如何在演講中讓聽眾與自己互動起來呢?下面,筆者就為大家介紹三種方式:
1、共做游戲,激發(fā)興趣——引起聽眾模仿式互動。
有位演講者一上臺就問:“朋友們一起來做個游戲好不好?”聽眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽眾操作:“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊,然后左右手掌重合,再看右手比左手的中指是否要長一點點?”他指導(dǎo)聽眾操作,自己又示范,形成模仿式互動。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長點,這更加激發(fā)起聽眾的好奇心。
演講者又說:“剛才這個游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發(fā)氣,然后再指導(dǎo)聽眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長了一點。氣功師說是他發(fā)氣的結(jié)果,大家深信不疑。我當時也被愚弄了——朋友們,我可沒有愚弄大家的意思啊!”
聽眾大笑之后,演講者進入正題:“我今天演講的題目是《相信科學(xué),不受愚弄》?!比缓笏湃腩}演講,效果非常好。
評論演講者以共同游戲的方式和聽眾形成模仿式互動,既激活了聽眾的好奇心,又巧妙地增強聽眾的參與意識,還集中了聽眾的注意力。并因為聽眾全神貫注地參與了互動活動,所以當演講者亮出與互動相關(guān)的主題——《相信科學(xué),不受愚弄》時,前面的互動與后面的主題相互輝映,聽眾自然對后面的演講產(chǎn)生更大的興趣,更加認真地傾聽。
模仿式互動使聽眾更容易跟隨演講者的思路走,但也要注意動作不要太復(fù)雜,以免聽眾難以“學(xué)樣”;動作幅度不能太大,以免引起全場的混亂,難以收拾“爛攤子”。
2、先講故事,提出問題——引起聽眾呼應(yīng)式互動。
有位演講者一上場,就給聽眾講故事:《圣經(jīng)》中有個小故事,一位富商將要遠游,臨行前分別給了三個仆人同樣數(shù)量的錢,任隨支配,一年后歸還。第一個仆人用它做生意,結(jié)果血本無歸;第二個也做生意,結(jié)果賺了數(shù)倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年后主人回來,給第一個虧本的仆人又補足同量的錢,咐附他以后經(jīng)商精明些;對第二個仆人大加贊賞,獎勵他更多的錢去擴大生意;叱罵第三個仆人懶惰之后,立即收回了本錢。
故事講完之后,演講者詢問聽眾:“主人這樣做公平嗎?”
臺下聽眾議論紛紛討論熱烈,有人說“公平”,有人說“不公平”。演講者并不立即表態(tài),又說:“我先不評論主人是否公平,最后來下結(jié)論。如果我的觀點不當,歡迎唱反調(diào);哪句話不當,可以和我唱對臺戲!”
大家齊聲說“好”,他趁機亮出論題《公平競爭,優(yōu)勝劣汰》,緊接著侃侃而談,還在演講中途提問讓聽眾答“是”或者“不是”,臺上臺下,遙相呼應(yīng),大家聽得非常認真。到演講結(jié)束時,他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束,掌聲雷動。
點評這位演講者有四點高明:一是以故事開場,自然能激發(fā)聽眾的興趣,將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問題,讓聽眾討論,引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾“唱反調(diào)”,有意讓聽眾“唱對臺戲”,這更激活了聽眾的思想,時刻“跟蹤”演講的思路,自然聽眾也會加倍認真傾聽演講;四是隨時上問下答,遙相呼應(yīng),引起“呼應(yīng)式”互動。到了演講結(jié)束,這一番互動,不但讓聽眾認真聽完了他的演講,還接受了他的觀點。
呼應(yīng)式互動,要注意見好就收,恰到好處地引入正題,不要讓聽眾討論沒完沒了,也不能由聽眾任意發(fā)揮,喧賓奪主,離題萬里,這樣就難以駕馭場面了。
3.用動作手勢,制造懸念——引起聽眾情緒性的互動。
有位演講者演講到中途時,臺下噪音四起,特別是女性還交頭接耳竊竊私語,演講者眉頭一皺,計上心來。立即停止演講,高翹起左手大拇指說:“在場的男士們,就像大拇指——好樣的!”男士們聽了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說:“大場的女士們,就像小拇指——”女士們沸騰了,高聲抗議。
演講者接著說:“女士們像小拇指:小巧,伶俐,苗條,秀美,聰慧!”女士們聽了,轉(zhuǎn)怒為喜,報以熱烈的掌聲。
他又舉起大拇指說:“男士們像大拇指:健壯有力!堅定穩(wěn)重!一夫當關(guān),萬夫莫開!”男士們又歡呼雀躍了。
演講者同時伸出大、小拇指說:“大拇指和小拇指,都是好樣的!”又伸出五根指頭說:“中間的指頭,像老人和孩子居于中心位置,成為保護對象!正是這五根指頭團結(jié)一致,協(xié)調(diào)配合,力量無窮,才創(chuàng)造了整個世界!”大家都熱烈鼓掌了。
他又高翹起大、小拇指問:“有哪位女士愿意做大拇指,哪位男士想當小拇指么?”
臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。
評論這位演講者善于在聽眾注意力分散時隨機應(yīng)變,臨場發(fā)揮,巧妙地運用手勢和動作來制造懸念,故意激起聽眾的喜怒情緒來,然后又急轉(zhuǎn)直下,分別作出有利于男女聽眾的解說,使大家都轉(zhuǎn)怒為喜,皆大歡喜,又集中精力傾聽他的演講。他真是調(diào)動聽眾情緒的演講高手,更是駕馭演講場面的高手。
激發(fā)聽眾情緒性的互動,要注意分寸。記得有位名人在成都演講時,說成都人愛打麻將,群情激怒,使演講者難以下臺來,這樣反而弄巧成拙。
總而言之,演講者和聽眾互動的方法還很多,只要善于開動腦筋,互動是奇妙無窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽眾樂意與你互動,并且能見好就收,引入正題,才能達到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚,南轅北轍。