遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第1篇
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一、培訓(xùn)層次分明，目的明確。
本次培訓(xùn)的諸位專家分別從識(shí)字教學(xué)、口語交際、用好教材、閱讀教學(xué)、習(xí)作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內(nèi)容涉及到了小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，是一次比較徹底的培訓(xùn)，為我們的語文教學(xué)指明了方向。
二、注重質(zhì)疑解難，突破難點(diǎn)。
在本次的培訓(xùn)中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責(zé)，而是重點(diǎn)就教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題做了深入淺出的闡述，對(duì)教師們非常棘手的教學(xué)環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導(dǎo)，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一板塊時(shí)，專家抓住了識(shí)字教學(xué)枯燥乏味這一難點(diǎn)，為我們展示了在游戲中識(shí)字、在語境中鞏固識(shí)字、在生活中主動(dòng)識(shí)字這些行之有效的識(shí)字方法，并且結(jié)合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領(lǐng)略到了識(shí)字教學(xué)的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個(gè)全新的課堂。
我很欣賞專家最后的結(jié)束語：要讓教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。
又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在口語交際課上，學(xué)生們總是無話可說，老師也顯得很被動(dòng)，口語交際課總是達(dá)不到預(yù)期的目的。在本次培訓(xùn)的講座上，專家通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們看到了一個(gè)“動(dòng)起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學(xué)生的交際欲望完全被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f，課堂氣氛異常活躍，為我們展示了一個(gè)又一個(gè)的課堂亮點(diǎn)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第2篇
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遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建原則
（一）人本性原則
遠(yuǎn)程高等教育是“有教無類”的典型代表，是人文精神的體現(xiàn)。遠(yuǎn)程高等教育的生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，有政府官員、公司職員、無業(yè)人員以及剛出校門的學(xué)生。不論學(xué)生的身份如何，只要他有學(xué)習(xí)的意愿，就應(yīng)該尊重個(gè)體，為他提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。另外遠(yuǎn)程教學(xué)的核心思想是以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師教學(xué)為主的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校要提供相應(yīng)的服務(wù)，比如提供教師手機(jī)導(dǎo)學(xué)、教師郵箱導(dǎo)學(xué)、課程bbs等。
（二）交互性原則
由于遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)活動(dòng)采取的是時(shí)空分離的教學(xué)組織方式，因此，遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)活動(dòng)是采用交互手段來完成的，師生之間、生生之間的交互活動(dòng)就顯得尤為重要，遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系就是充分利用現(xiàn)代教育資源盡可能地為協(xié)作學(xué)習(xí)提供必要的支持，就是要逐步完善師生、生生之間的交互，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺(tái)提高交互效果。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的交互手段主要包括：面授輔導(dǎo)、信函、電話、語音視頻交互系統(tǒng)、電子郵件（e-mail）、bbs討論區(qū)、聊天室等。
（三）科學(xué)性原則
遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系貫穿遠(yuǎn)程高等教學(xué)教學(xué)全過程，因此科學(xué)合理地設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系就顯得十分重要。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系涵蓋教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)管理過程。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校要利用多種教學(xué)手段，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置，合理整合教學(xué)資源，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理過程，注重教學(xué)效果反饋，逐步完善遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。
我國遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的現(xiàn)狀
（一）服務(wù)對(duì)象
目前我國遠(yuǎn)程高等教育學(xué)員年齡大部分集中在二十歲到四十五歲之間，學(xué)員大多已經(jīng)參加工作，因?yàn)楣ぷ餍枰蛘邆€(gè)人晉升需要才進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，屬于成人教育的范疇。這部分學(xué)生接受過系統(tǒng)的在校教育，經(jīng)過工作實(shí)踐，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，分析問題、解決問題的能力較強(qiáng)，理論知識(shí)和記憶能力相對(duì)較弱。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)員所學(xué)的專業(yè)大部分與目前的工作有關(guān)或者相近，也有部分學(xué)員是為了以后的發(fā)展才選擇進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)帶有目的性，希望通過學(xué)習(xí)提高他們的綜合素質(zhì)，提供他們解決工作中難題的能力。但是這部分學(xué)生大多對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法理解不夠深刻，不能根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)員還是沒有擺脫傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式，過度地依賴面授輔導(dǎo)，再加之工學(xué)矛盾突出，學(xué)員自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，會(huì)產(chǎn)生懶惰情緒，最終導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí)流于形式。
（二）服務(wù)機(jī)構(gòu)
1999年以來，教育部先后批準(zhǔn)了68所遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育，由試點(diǎn)高校自主招生、設(shè)置專業(yè)，頒發(fā)的畢業(yè)證書國家承認(rèn)學(xué)歷，實(shí)行學(xué)歷電子注冊(cè)。68所遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校中大部分設(shè)立了學(xué)習(xí)支持服務(wù)部門，有的遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)部門與資源中心在一起；有的遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)部門與教學(xué)管理部門在一起。部門的名字也是種類繁多，比如中央廣播電視大學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心、奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)服務(wù)支持中心、人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的學(xué)生服務(wù)中心等等。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心存在的形式大致分為兩種：一種是學(xué)校成立的專職部門，另一種是學(xué)校與其他的學(xué)習(xí)支持服務(wù)部門合作組成的遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，由遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校對(duì)該服務(wù)中心的學(xué)習(xí)支持方案進(jìn)行審定，對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)過程進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)結(jié)果進(jìn)行反饋。比如蘭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院就采取了與校外學(xué)習(xí)支持服務(wù)部門合作的方式，校內(nèi)教師只負(fù)責(zé)教學(xué)資源的建設(shè)、開發(fā)、制作，校外學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心則負(fù)責(zé)招生、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等活動(dòng)。
（三）服務(wù)內(nèi)容
目前國內(nèi)遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)內(nèi)容大致分為六部分：一是信息類服務(wù)，二是資源類服務(wù)，三是輔導(dǎo)類服務(wù)，四是設(shè)施類服務(wù)，五是實(shí)踐類服務(wù)，六是考試類服務(wù)。信息類服務(wù)是指遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校網(wǎng)站上的信息，主要包括專業(yè)信息、教師信息、資源信息、管理信息、導(dǎo)學(xué)信息等。資源類服務(wù)是指與教學(xué)相關(guān)的信息，主要包括網(wǎng)上教學(xué)資源、光盤教學(xué)資源、網(wǎng)上圖書館等。輔導(dǎo)類服務(wù)是學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中最終要的部分，包括面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上服務(wù)、答疑、電話、視頻、聊天、bbs的等。設(shè)施類服務(wù)是指遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校要為學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)設(shè)備，可以讓其在學(xué)習(xí)平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)。設(shè)備類服務(wù)包括視聽設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。實(shí)踐類服務(wù)大部分遠(yuǎn)程高等學(xué)校采取的是寫論文或者調(diào)研報(bào)告的形式，真正的生產(chǎn)實(shí)踐、試驗(yàn)活動(dòng)、野外實(shí)踐則非常少。這主要是由遠(yuǎn)程教育空間分離造成的，虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是下一步實(shí)踐類服務(wù)前進(jìn)的方向。現(xiàn)在考試類服務(wù)的形式非常多，有的遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校采取學(xué)分制，有的采取預(yù)約考試，考試形式靈活多樣。另外為了抓好日?？疾?，一般遠(yuǎn)程教育學(xué)校在教學(xué)過程中會(huì)安排二到四次作業(yè)，考查學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果。
（四）服務(wù)效果
遠(yuǎn)程高等教育入學(xué)門檻低，學(xué)習(xí)方式靈活，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)員對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系基本滿意，各遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系逐漸成型，比如廣播電視大學(xué)提出的“3a”質(zhì)量保證體系，石油大學(xué)提出的“五導(dǎo)五學(xué)”體系都具有自己的特色。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系盡管已經(jīng)初具規(guī)模，但還不能滿足遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需要，如何盡快完善遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系是下一步工作的核心。
我國遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系存在的問題
（一）服務(wù)意識(shí)欠缺
遠(yuǎn)程高等教育的特點(diǎn)是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是沒有考慮到學(xué)員是否有上網(wǎng)學(xué)習(xí)的條件。有的學(xué)生家住在比較偏僻的農(nóng)村，每次上網(wǎng)都需要坐車到縣城的學(xué)習(xí)中心。有的遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量，還硬性規(guī)定學(xué)員每周要上兩次網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間每次不低于一小時(shí)等，給學(xué)員帶來諸多不便。另外，遠(yuǎn)程高等學(xué)校的部分教師還沒有接受遠(yuǎn)程高等教育導(dǎo)學(xué)的理念，仍舊依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依靠面授進(jìn)行教學(xué)，消耗了學(xué)員大量的時(shí)間。
（二）宣傳力度不夠
遠(yuǎn)程高等教育是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生想選擇二次教育的時(shí)候卻不知道去哪所學(xué)校就讀。這表現(xiàn)出遠(yuǎn)程高等教育支持服務(wù)體系中宣傳工作的缺失。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校將大量的精力用于全日制學(xué)生的培養(yǎng)，忽視了遠(yuǎn)程高等教育的宣傳，造成了學(xué)員對(duì)遠(yuǎn)程高等學(xué)校專業(yè)內(nèi)容知之甚少，再加之遠(yuǎn)程高等教育學(xué)員大多沒有接觸過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校如果不能將遠(yuǎn)程高等教育的優(yōu)勢(shì)傳達(dá)給學(xué)員，無疑是對(duì)遠(yuǎn)程教育資源和教學(xué)設(shè)備的極大浪費(fèi)。
（三）管理機(jī)制不健全
管理水平的高低直接影響到學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的建設(shè)。遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系涉及到遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校諸多部門，如何協(xié)調(diào)諸多部門之間的業(yè)務(wù)關(guān)系，如何高效地做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作，都是需要考慮的問題。在日常工作中，與學(xué)習(xí)支持服務(wù)關(guān)系最密切的部門是教務(wù)處、教學(xué)處和學(xué)習(xí)中心，但學(xué)習(xí)中心卻承擔(dān)了大量的聯(lián)系學(xué)生的工作，教務(wù)處承擔(dān)了許多學(xué)生管理工作?？梢?，遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)制度還不健全，制度建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建策略
（一）牢固樹立服務(wù)理念
首先要從根本上轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)程高等學(xué)校教職工的思想觀念，要貫徹好“以人為本”的教學(xué)方針，將“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落實(shí)到實(shí)處。遠(yuǎn)程高等教育培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的應(yīng)用型人才，因此，遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校要切實(shí)從學(xué)員的角度思考問題，從方便學(xué)員學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步，加快學(xué)員適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為目的來設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要能夠符合大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校在做好管理工作之外還要做好咨詢服務(wù)，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人的責(zé)任。比如以學(xué)生為中心開展豐富多樣的互動(dòng)交流活動(dòng)，建設(shè)良好的校園文化，豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)生活。
（二）建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證體系高效運(yùn)行
首先要建立遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要包括服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)效果、服務(wù)時(shí)間等因素，要盡量細(xì)化遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，盡可能縮小不可控因素。其次，遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要具有科學(xué)性，要符合遠(yuǎn)程高等教育的特點(diǎn)，不能照搬普通全日制教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而是要突出遠(yuǎn)程高等教育大眾化的特點(diǎn)，緊扣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國民素質(zhì)和企事業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)職工職業(yè)能力發(fā)展的需求，以“大眾教育、適應(yīng)市場(chǎng)、能力導(dǎo)向、用戶導(dǎo)向”為特征，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以提升學(xué)習(xí)者的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，并得到“國家認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可、用戶認(rèn)可”。
（三）完善管理體制
完善管理體制是做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作的前提條件，國內(nèi)遠(yuǎn)程高等學(xué)校大部分的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作被遠(yuǎn)程高等學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)習(xí)中心分擔(dān)，這就造成了推諉扯皮情況的發(fā)生。因此要建立專職的學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)，明確專職學(xué)習(xí)支持服務(wù)部門的職責(zé)，突出專職學(xué)習(xí)支持服務(wù)部門在協(xié)調(diào)學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作的權(quán)利，由該部門全面負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系當(dāng)中的所有過程，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。另外，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)中心的服務(wù)職能，最大限度地為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
（四）優(yōu)化教育資源
優(yōu)化教育資源能夠?yàn)檫h(yuǎn)程高等教育提供更加便捷有效的服務(wù)。首先，遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校要加大對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中的軟硬件設(shè)備。比如在硬件資源建設(shè)中可以建立網(wǎng)上圖書館，為學(xué)員提供網(wǎng)上借閱的條件；在軟件資源建設(shè)中可以根據(jù)需要開發(fā)一些模擬法院、模擬證券交易系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)和虛擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。其次，要進(jìn)一步優(yōu)化遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，昨天的先進(jìn)教育技術(shù)手段過不了多久就已經(jīng)變得落后了，因此要采取學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等手段，進(jìn)一步加強(qiáng)教育技術(shù)理念的更新，大力推廣符合現(xiàn)代教育理念的軟件。最后，要優(yōu)化教師資源，要讓最優(yōu)秀的教師盡快接受遠(yuǎn)程教育教學(xué)理念，用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念開展教學(xué)活動(dòng)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第3篇
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作為一個(gè)站點(diǎn)管理員來說，只有把站點(diǎn)管理好才能為下一步的學(xué)和用打下基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作以來，我每天按時(shí)打開遠(yuǎn)程教育設(shè)備檢查一遍，出現(xiàn)問題及時(shí)維護(hù)，確保設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一個(gè)管理員，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、提高思想認(rèn)識(shí)
管理員的日常工作，就是管理好設(shè)備，組織好學(xué)習(xí)。這看似簡(jiǎn)單的工作，直接影響到廣大社區(qū)和機(jī)關(guān)黨員的切身利益。要把這項(xiàng)工作做好，首先要提高對(duì)遠(yuǎn)程教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。實(shí)踐證明，遠(yuǎn)程教育為黨員的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)提供了一條新的渠道，打開了一扇新的窗戶，開辟了一片新的天地，是緊跟時(shí)代步伐、緊貼生活實(shí)際的一種行之有效的教育模式。每個(gè)站點(diǎn)，我們都是投入大量人力物力建成的，作為管理員我們應(yīng)當(dāng)充分利用好并切實(shí)發(fā)揮好作用。如果將設(shè)備閑置或者因?yàn)楸９懿簧贫鴵p壞，甚至丟失，這不僅是極大的浪費(fèi)，也是對(duì)廣大基層黨員利益的侵害。從實(shí)際情況來看，大多數(shù)管理員都是兼職，可能有的管理員會(huì)說，我電腦技術(shù)不行，出了故障修不了。從我個(gè)人出發(fā)，我也不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，但是干了這項(xiàng)工作，不專業(yè)我們也要變得專業(yè)，因?yàn)檫@就是我們的工作，我們要對(duì)廣大黨員負(fù)責(zé)，干好這一項(xiàng)工作，并且熱愛這項(xiàng)工作。只有這樣我們才能不斷提高自己，才能更加勝任這項(xiàng)工作。
二、做好設(shè)備維護(hù)工作
對(duì)于站點(diǎn)管理員來說，有效的管理和維護(hù)是遠(yuǎn)程教育工作發(fā)揮作用的重要前提。如果設(shè)備總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，組織學(xué)習(xí)就更談不上了。日常的維護(hù)可以避免很多問題的發(fā)生，如保持電腦的清潔，避免灰塵太多產(chǎn)生靜電而擊穿電子元件；保持電腦的經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免內(nèi)部受潮等。如果想要把維護(hù)工作做好，我個(gè)人認(rèn)為：
1、克服依賴的思想。對(duì)于站點(diǎn)管理員來說，遠(yuǎn)程教育設(shè)備維修是經(jīng)常遇到的問題。很多同志認(rèn)為自己不是專業(yè)人員，故障排除不了很正常，把問題向上級(jí)反映后，就不再管了。我們必須克服這種依賴思想，主動(dòng)解決問題，只有這樣才能不斷提高自己的技術(shù)水平。我們可以從多種渠道獲得技術(shù)上的幫助，如《黨員電教與遠(yuǎn)程教育》雜志，每一期都會(huì)有設(shè)備維護(hù)方面的內(nèi)容；再如泰山網(wǎng)，這是省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，上面包括技術(shù)在線指導(dǎo)、理論研究等很多內(nèi)容；還有就是互聯(lián)網(wǎng)，要學(xué)會(huì)利用搜索工具在網(wǎng)上搜索問題解決的辦法。
2、做好故障的排除。設(shè)備的維護(hù)主要分為硬件和軟件兩部分。要想做好維護(hù)工作，首先要了解有哪些硬件設(shè)備，設(shè)備之間是怎么連接的，又是發(fā)揮什么作用的。只有了解了工作原理，出現(xiàn)故障后才能加以分析進(jìn)行排除。通過這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)硬件故障的比較少，多數(shù)問題是安裝連接不對(duì)或是參數(shù)設(shè)置不正確造成的。這就要求管理員要多看多動(dòng)手，嚴(yán)格按照操作手冊(cè)上的要求操作，將設(shè)備安裝設(shè)置做到了然于胸，處理故障時(shí)才能及時(shí)準(zhǔn)確。其次要學(xué)會(huì)電腦系統(tǒng)恢復(fù)和軟件安裝。實(shí)際操作中，電腦系統(tǒng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題，所以學(xué)會(huì)恢復(fù)系統(tǒng)是必須的。07年遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)進(jìn)行過升級(jí)，并下發(fā)了工具光盤和操作手冊(cè)，即便是不會(huì)安裝系統(tǒng)的人，只要嚴(yán)格按照手冊(cè)上的步驟操作，也能將系統(tǒng)和軟件正確的安裝在電腦上。另外，在泰山網(wǎng)等網(wǎng)站上也有很多經(jīng)驗(yàn)供我們學(xué)習(xí)。在出現(xiàn)問題的時(shí)候，只要按照先靜后動(dòng)、先易后難、先軟件后硬件的方法進(jìn)行故障排除，相信可以解決大多數(shù)故障。
3、加強(qiáng)設(shè)備的管理。加強(qiáng)設(shè)備的管理是有效避免問題發(fā)生的手段。一是要加強(qiáng)安全防護(hù)。設(shè)備必須輕搬輕放；供電、防雷、防盜、防破壞等安全防護(hù)措施要齊全；定期進(jìn)行檢查和維護(hù)；不安裝與工作無關(guān)的軟件，不播放與工作無關(guān)的內(nèi)容。二是嚴(yán)格規(guī)章制度。設(shè)備必須由管理人員專人操作、專人管理，不能隨意讓他人操作、看護(hù)；完善工作日志，及時(shí)記錄設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)等情況；管理人員變動(dòng)時(shí)，及時(shí)辦理移交手續(xù)。三是規(guī)范操作與維護(hù)。嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟操作、維護(hù)設(shè)備，自覺遵守有關(guān)規(guī)定，遇到不能解決的故障時(shí)，及時(shí)與上級(jí)部門聯(lián)系。四是明確責(zé)任人，嚴(yán)格責(zé)任制。
三、創(chuàng)新形式抓學(xué)習(xí)
當(dāng)前，遠(yuǎn)程教育工作在城市還處在一個(gè)探索階段，還需要大力的宣傳，只有讓廣大黨員群眾更加深入地了解遠(yuǎn)程教育，這項(xiàng)工作才能開展好。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，應(yīng)從少數(shù)人抓起，要結(jié)合實(shí)際，去了解黨員群眾都真正想要學(xué)習(xí)些什么，因人而異，因需而選。如果內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求不對(duì)位，不論播放片子的數(shù)量多少，都會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效果。在工作中，我們主動(dòng)與社區(qū)黨員溝通，充分了解他們的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。
21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。“知識(shí)就是力量”，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第4篇
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我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。 這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開闊學(xué)生的眼界。
參加培訓(xùn)的日子，每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情， 通過“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意境。開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。 這次遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，做快樂教師教快樂學(xué)生。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
國培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得
“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)
《遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)觀》讀書心得
2016年“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得
遠(yuǎn)程教育工作體會(huì)：與遠(yuǎn)程教育一起成長(zhǎng)
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)感受
2015遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)
學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)
遠(yuǎn)程教育心得2篇
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第5篇
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雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，僅僅只有六天，但對(duì)我來說受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢(shì)，專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，維護(hù)知識(shí)。
2、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第6篇
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一、培訓(xùn)層次分明，目的明確。
本次培訓(xùn)的諸位專家分別從識(shí)字教學(xué)、口語交際、用好教材、閱讀教學(xué)、習(xí)作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內(nèi)容涉及到了小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，是一次比較徹底的培訓(xùn)，為我們的語文教學(xué)指明了方向。
二、注重質(zhì)疑解難，突破難點(diǎn)。
在本次的培訓(xùn)中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責(zé)，而是重點(diǎn)就教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題做了深入淺出的闡述，對(duì)教師們非常棘手的教學(xué)環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導(dǎo)，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一板塊時(shí)，專家抓住了識(shí)字教學(xué)枯燥乏味這一難點(diǎn)，為我們展示了在游戲中識(shí)字、在語境中鞏固識(shí)字、在生活中主動(dòng)識(shí)字這些行之有效的識(shí)字方法，并且結(jié)合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領(lǐng)略到了識(shí)字教學(xué)的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個(gè)全新的課堂。
我很欣賞專家最后的結(jié)束語：要讓教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。
又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在口語交際課上，學(xué)生們總是無話可說，老師也顯得很被動(dòng)，口語交際課總是達(dá)不到預(yù)期的目的。在本次培訓(xùn)的講座上，專家通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們看到了一個(gè)“動(dòng)起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學(xué)生的交際欲望完全被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f，課堂氣氛異常活躍，為我們展示了一個(gè)又一個(gè)的課堂亮點(diǎn)。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第7篇
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有幸參加了20xx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。 課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第8篇
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啟（701）班-7095-龐李花
半個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育即將結(jié)束，通過網(wǎng)上交流、互動(dòng)，我學(xué)到了不少的理論知識(shí)，同時(shí)，也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好辦法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。非常感謝網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為我們提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)到認(rèn)識(shí)我的網(wǎng)上校園網(wǎng)上課堂、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《思“師德”行“師德”》、幼兒園教育活動(dòng)的觀摩與評(píng)析、幼兒教育中的師幼互動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀摩等六方面的內(nèi)容。通過每一段課程視頻，我聆聽了幼兒教育專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)各個(gè)專題的理解； 通過每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學(xué)中的不足，同時(shí)，通過與各位專家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒教師的博大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。
在此次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評(píng)論等欄目中流連徜徉，體會(huì)著新課程的理念、理論、方法，享受了知識(shí)和精神的豐盛大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第9篇
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現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò)改變了教育?。▊鹘y(tǒng)的教育）
當(dāng)今的教育應(yīng)該是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。
一、 通過農(nóng)村遠(yuǎn)程教育能提高我們教師的教學(xué)能力和水平：
1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村教師是一門新科學(xué)、新技術(shù)，一開始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有極強(qiáng)的求知欲，大家都希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃通過一系列的培訓(xùn)，我校教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了保障。
2、開展形式多樣的教研活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程進(jìn)入村校，是個(gè)新鮮事物，對(duì)于多數(shù)是中老年教師的我校既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，結(jié)合實(shí)際情況的開展了如下各種形式的教研活動(dòng)：
每學(xué)期組織觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
每月開展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的整體備課。遠(yuǎn)程教育資源涵蓋了多門學(xué)科，是很好的備課素材。我們?cè)趥湔n以前選擇好整體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析、.解`方.#文...-.^，確定教學(xué)目標(biāo)，.用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠(yuǎn)程教育資源來幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問題；然后在整體會(huì)議上，先說課，后整體探討，充分交流意見，總結(jié)出共識(shí)部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級(jí)、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)。從實(shí)踐效果來看，既充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，又凝聚了全體教師的整體智慧，加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠(yuǎn)程教育資源。
3、總結(jié)交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠(yuǎn)程教育資源上課后，寫教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。
二、通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高了教育教學(xué)質(zhì)量
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
遠(yuǎn)程教育心得體會(huì) 第10篇
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經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老! 而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績(jī)，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續(xù)教育”。
遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于象我們這樣的上班一族來說，學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更容易把握。
半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
