優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第1篇
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工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個(gè)班（7、8、10、12），周課時(shí)12節(jié)。下半年，教高一4個(gè)班（5、6、7、22），周課時(shí)12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(gè)（沒有收費(fèi)，只是教學(xué)），沒計(jì)報(bào)酬，辛勤工作。
教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善。化學(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3＋x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓他們問問題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。
本人是高級(jí)教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級(jí)成績較好。
帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級(jí)和教學(xué)成績優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。xx～xx學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃和要求提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動(dòng)全組的教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會(huì)上討論后分工實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng)，確實(shí)搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng)，要求要實(shí)實(shí)在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽課活動(dòng)，在全校是有目共睹的。
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第2篇
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【關(guān) 鍵 詞】教師/職業(yè)需要/教學(xué)成效/相關(guān)研究
【 正 文】
一、問題的提出
教師的職業(yè)
二、研究目的和研究方法
.研究目的
運(yùn)用調(diào)查法比較教學(xué)成效不同的教師在職業(yè)需要方面存在的差異，深入探討教師的職業(yè)需要與教學(xué)成效之間的相互關(guān)系。
.研究方法
()被試選取
選取原則：教學(xué)成效高的教師是指獲得過區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教師；教學(xué)成效一般的教師是指年過歲，但從未獲得過任何獎(jiǎng)勵(lì)的中年教師。需要說明的是，歲這個(gè)年齡界限是根據(jù)塞普爾的職業(yè)價(jià)值觀理論確定的。普塞爾認(rèn)為，歲以上的人已經(jīng)經(jīng)歷了職業(yè)價(jià)值觀形成的各個(gè)時(shí)期，進(jìn)入了職業(yè)價(jià)值觀的成熟期（注：t.jersild etal:《the psychology of adolescence》,macmillan pubishing co.inc..）。選取這個(gè)年齡段的一般教師基本上可以避免由于樣本中抽取了一些有潛力的青年教師而帶來的分析錯(cuò)誤。
采用隨機(jī)分層取樣法對(duì)天津市七個(gè)市郊區(qū)縣的所中學(xué)的現(xiàn)任中學(xué)教師（不包括學(xué)校職員和行政干部）進(jìn)行樣本選取。其中重點(diǎn)校五所，一般校五所，較差校三所。本次研究共發(fā)放份問卷，收回份，有效問卷份，其中有優(yōu)秀教師人，一般教師人。
() 調(diào)查工具
a.工具。用修改后的wvi（修訂版）進(jìn)行調(diào)查。
b.問卷說明。根據(jù)塞普爾的理論，人們對(duì)社會(huì)間各種職業(yè)和從事這種職業(yè)所形成的生活方式有三方面的需要，即滿足生活的需要，滿足社會(huì)人際關(guān)系的需要和滿足勞動(dòng)的各種活動(dòng)的需要。在此基礎(chǔ)上人會(huì)具有三類十五種職業(yè)價(jià)值尺度：一是內(nèi)在職業(yè)價(jià)值，是指與職業(yè)本身性質(zhì)有關(guān)的價(jià)值，如利他主義、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、智力激發(fā)、美感、成就和管理；二是外在職業(yè)價(jià)值，是指與職業(yè)本身性質(zhì)無關(guān)的價(jià)值，如工作環(huán)境、同事關(guān)系、監(jiān)督關(guān)系和變動(dòng)性；三是外在報(bào)酬，包括安全性、聲譽(yù)、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和職業(yè)所帶來的生活方式等（注：寧維衛(wèi)：《職業(yè)價(jià)值觀研究述評(píng)》，《社會(huì)心理研究》， ()。）。這些衡量職業(yè)條件的價(jià)值尺度既以人的主體需要為前提，同時(shí)又結(jié)合并滲透了職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，因此基本上反映了職業(yè)需要的各個(gè)方面。
塞普爾設(shè)計(jì)編制的量表(work values inventory，簡稱wvi)目前仍在西方流行。我國學(xué)者對(duì)原量表進(jìn)行了修訂，本研究就借鑒了寧維衛(wèi)的調(diào)查問卷。基于教師的職業(yè)特點(diǎn)，我們又在原來的個(gè)項(xiàng)目中增添了體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的四個(gè)職業(yè)價(jià)值尺度項(xiàng)目，即育人的需要、與青少年接觸的需要、休息日多的需要、付出與報(bào)酬平衡的需要，其中第一項(xiàng)屬于內(nèi)在職業(yè)價(jià)值，第二項(xiàng)屬于外在職業(yè)價(jià)值，后兩項(xiàng)屬于外在報(bào)酬。（表是對(duì)各變量標(biāo)簽的解釋。）
為體現(xiàn)語言的時(shí)代性，在不曲解原意的基礎(chǔ)上，我們對(duì)量表中的個(gè)別項(xiàng)目做了微小的文字變動(dòng)。本研究的量表記分和原量表一樣，采用五級(jí)評(píng)分法，分別為極重要——分；重要——分；不能確定——分；不重要——分；極不重要——分。此外，為更清晰地使教師了解我們的研究內(nèi)容，對(duì)指導(dǎo)語也做了較大改進(jìn)。經(jīng)過修改的量表在發(fā)放前曾得到有關(guān)專家的逐條鑒定和審核，經(jīng)統(tǒng)計(jì)測定，該量表具有較高的信度和效度。
表 變量含義
標(biāo)簽
含義
標(biāo)簽
含義
ac
成就
rr
休息日多
al
利他主義
se
安全性
as
同事關(guān)系
sr
監(jiān)督的關(guān)系
cr
創(chuàng)造性
su
工作環(huán)境
er
經(jīng)濟(jì)報(bào)酬
tr
育人的需要
es
美感
va
變動(dòng)性
in
獨(dú)立性
vb
付出與報(bào)酬平衡
is
智力激發(fā)
wl
生活方式
ma
管理
yr
與青少年接觸
pr
聲譽(yù)
.發(fā)放形式
問卷由主試直接或間接發(fā)放，采用個(gè)別或團(tuán)體測試兩種形式。
.統(tǒng)計(jì)方法
通過比較種職業(yè)價(jià)值尺度的平均分來了解不同教師對(duì)這些尺度的評(píng)價(jià)情況，用因素分析法將它們綜合為少數(shù)幾個(gè)“因子”，從而尋找教學(xué)成效不同的教師在職業(yè)需要方面呈現(xiàn)出的差異，同時(shí)還將結(jié)合排序和兩因素的獨(dú)立性檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法。
分析的演算過程主要在spss . for windows統(tǒng)計(jì)軟件中進(jìn)行。
三、結(jié)果與分析
. 不同教師職業(yè)需要的因素分析
我們首先運(yùn)用因素分析法來分別了解優(yōu)秀教師和一般教師對(duì)種價(jià)值尺度的評(píng)價(jià)情況。按照估計(jì)特征值大于的原則，我們分別可以提取出六個(gè)影響優(yōu)秀教師職業(yè)需要的因素和六個(gè)影響一般教師職業(yè)需要的因素。需要說明的是，被提取的因素都有絕對(duì)值較大的因子負(fù)荷系數(shù)（大于.）。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表所示。
表 優(yōu)秀教師和一般教師的因素分析結(jié)果
公共因素 第一因素 第二因素 第三因素 第四因素 第五因素 第六因素
被試
優(yōu)秀教師
in.
se.
al.
er.
sr.
tr.
es.
as.
yr.
rr.
ma.
cr.
su.
ac.
pr.
wl.
va.
is.
一般教師
al.
va.
er.
su.
ma.
se.
in.
as.
pr.
rr.
cr.
es.
wl.
sr.
vb.
yr.
ac.
根據(jù)變量的原始含義，我們可以對(duì)影響優(yōu)秀教師職業(yè)需要的六個(gè)因子進(jìn)行概括：每一個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與進(jìn)取心有關(guān)；第二個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與工作環(huán)境有關(guān)；第三個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與社會(huì)貢獻(xiàn)有關(guān)；第四個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與工作優(yōu)越性有關(guān)；第五個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與工作方式有關(guān)；第六個(gè)因子（大約為總方差的.%）則主要與育人這種工作性質(zhì)有關(guān)。同樣我們也可以對(duì)影響一般教師職業(yè)需要的六個(gè)因子進(jìn)行概括：第一個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與自主性有關(guān)；第二個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與生活方式有關(guān)；第三個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與工作地位有關(guān)；第四個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與工作優(yōu)越性有關(guān)；第五個(gè)因子（大約為總方差的.%）主要與工作內(nèi)容有關(guān)；第六個(gè)因子（大約為總方差的.%）則主要與工作穩(wěn)定性有關(guān)。
通過綜合分析影響不同教師職業(yè)需要的主要因素，我們認(rèn)為：
() 無論是優(yōu)秀教師還是一般教師，他們對(duì)職業(yè)的幾個(gè)主要方面都有所考慮，并且這些均可以歸類為“內(nèi)在職業(yè)價(jià)值”，如進(jìn)取心、自主性、社會(huì)貢獻(xiàn)、工作性質(zhì)等；“外在職業(yè)價(jià)值”，如工作環(huán)境、工作地位等；“外在報(bào)酬”，如工作穩(wěn)定性、生活方式、工作優(yōu)越性等。這基本符合塞普爾的職業(yè)價(jià)值分類，同時(shí)也說明了測量的效度是可靠的。
() 優(yōu)秀教師和一般教師在考慮職業(yè)各方面的需要時(shí)存在一定的差異。概括地講，優(yōu)秀教師與一般教師比較起來，在考慮職業(yè)的外在價(jià)值和外在報(bào)酬的同時(shí)，更加注重職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值。這表現(xiàn)在優(yōu)秀教師提取的幾個(gè)主因素中，有三項(xiàng)集中概括了職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值，即進(jìn)取心、社會(huì)貢獻(xiàn)和育人的工作性質(zhì)；而一般教師關(guān)注較多的則是包括生活方式、工作條件、工作穩(wěn)定性、工作地位等在內(nèi)的四項(xiàng)關(guān)于職業(yè)的外在價(jià)值和外在報(bào)酬。
.不同教師對(duì)各種職業(yè)價(jià)值尺度的評(píng)價(jià)差異
為更清楚地尋找到不同教師在職業(yè)需要方面的差異，我們展開了進(jìn)一步的深入探討：
首先，我們根據(jù)教師對(duì)各職業(yè)價(jià)值尺度的重視程度進(jìn)行了排序，這個(gè)結(jié)果總體上反映了教學(xué)成效不同的教師對(duì)每一價(jià)值尺度重視程度的差異，從中我們可以得到以下幾點(diǎn)結(jié)論：
() 總的看來，優(yōu)秀教師與一般教師在對(duì)各價(jià)值尺度進(jìn)行排序時(shí)，二者之間存在差異。前者比較重視的是職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值，也就是與工作本身性質(zhì)有關(guān)的價(jià)值，而后者則沒有這種特點(diǎn)，這再次驗(yàn)證了前面的結(jié)論。這表現(xiàn)在：按照重要程度，優(yōu)秀教師所列的居前五位的價(jià)值尺度分別是育人需要、成就、獨(dú)立性、利他主義和智力激發(fā)，它們均屬于內(nèi)在的職業(yè)價(jià)值；而一般教師所列的居前五位的價(jià)值尺度分別是監(jiān)督關(guān)系、成就、利他主義、付出與報(bào)酬平衡、安全性，其中僅有兩項(xiàng)屬于內(nèi)在的職業(yè)價(jià)值。
這一結(jié)論在一定程度上驗(yàn)證了赫茲伯格的雙因素需要理論。赫茲伯格認(rèn)為，人們一般有兩類需要——外在職業(yè)需要和內(nèi)在職業(yè)需要，這兩類需要都會(huì)影響人的工作動(dòng)機(jī)。然而，它們的作用不同，效果也不一樣，其中前者是后者的基礎(chǔ)和依托；后者是前者的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)者，它可以控制和調(diào)節(jié)前者。工作環(huán)境與條件等外在職業(yè)需要是維持性因素，不直接激發(fā)工作熱情，真正激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素是工作本身和完成工作的感受等內(nèi)在職業(yè)需要，這些是真正的激勵(lì)性因素。而調(diào)查結(jié)果正顯示出，優(yōu)秀教師比一般教師更注重職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值。正因?yàn)榇?，前者在職業(yè)生活中為追求和滿足自身的內(nèi)在職業(yè)需要，往往會(huì)更加專注于工作本身，他們的積極性肯定要高于一般教師。而工作的熱情不僅會(huì)使教師本人經(jīng)常地保持自我進(jìn)取的精神狀態(tài)，舍得在教育教學(xué)改革和業(yè)務(wù)水平提高上花力氣，而且學(xué)生的積極性也會(huì)無形中被教師所感染和帶動(dòng)。在這種由教師和學(xué)生共同營造的良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍中，作為非智力因素，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、高漲的學(xué)習(xí)熱情無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長。由此，優(yōu)秀教師比一般教師更易取得教學(xué)的高成效也就是水到渠成的事了。
() 優(yōu)秀教師和一般教師都非常重視成就需要和利他主義的需要，他們均把它們列于前四位之內(nèi)。這與以往研究的結(jié)論是一致的，即認(rèn)為成就需要和社會(huì)貢獻(xiàn)的需要是教師的共同需要。這與某些實(shí)證研究的結(jié)果也是一致的，如某大城市教育行政學(xué)院對(duì)二千二百多名中小學(xué)教師的調(diào)查所提供的結(jié)果，事業(yè)的成就感，期望學(xué)生成才是多數(shù)教師的愿望（注：晉勁敏、胡俊娟、何立嬰；《教師心理》，頁，北京師范學(xué)院出版社，。）。
() 優(yōu)秀教師和一般教師對(duì)管理、變動(dòng)性、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、休息日多等幾方面的需要都不太重視，這幾項(xiàng)均被排在后五位。這說明權(quán)利意識(shí)在廣大教師中間是比較淡漠的；工作的多樣性對(duì)教師來說是不重要的，教育工作具有的一些重復(fù)性、平凡性已被多數(shù)教師所接受。同時(shí)，就經(jīng)濟(jì)報(bào)酬尺度而言，他們均認(rèn)為獲得高職高薪是次要的。我們認(rèn)為這有兩方面的原因，一是中國教師職業(yè)本身的待遇并非極高，因此大多數(shù)教師入職時(shí)都不是為追求高待遇而來，其滿足的標(biāo)準(zhǔn)是一般水平的；二是教師進(jìn)入教育情境中，個(gè)人的物質(zhì)需要往往會(huì)向社會(huì)需要轉(zhuǎn)化，教師的職業(yè)需要中就出現(xiàn)了物欲淡化與析釋的過程。再有，教師們對(duì)休息日多這一尺度關(guān)注并不高，也就是說，教師職業(yè)特有的寒暑假并非在教師的心目中有重要的位置。
在上述結(jié)論的基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了教師與各職業(yè)價(jià)值尺度之間的兩因素的獨(dú)立性檢驗(yàn)（見表）。從結(jié)果中可以看到，在評(píng)價(jià)in、se、wl、sr、cr和tr等六個(gè)職業(yè)價(jià)值尺度時(shí)，優(yōu)秀教師和一般教師的態(tài)度之間存在顯著差異。同時(shí)，根據(jù)這幾個(gè)x值計(jì)算出的k.pearson定義的列聯(lián)相關(guān)系數(shù)c亦顯著，均大于或等于臨界值.，而其他幾方面的差異則不顯著。結(jié)合前面的已有結(jié)論，可以進(jìn)行如下分析：
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第3篇
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二、求真的作風(fēng)：發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、清正廉潔、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的作風(fēng)。樹師德、正師風(fēng)、立師表，以德立教、以身示教。愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善，用高尚師德感召學(xué)生，用端正師風(fēng)感染學(xué)生，用師表形象影響學(xué)生。
三、刻苦的學(xué)習(xí)：刻苦學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)政治、文化和專業(yè)知識(shí)，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，自律自愛、力學(xué)苦練、聞道在先、尊重規(guī)律、尊重科學(xué)；樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，保持教育工作的開創(chuàng)性，做一名有科學(xué)的頭腦、敏銳的觸覺、藝術(shù)的手段、專業(yè)精湛、博學(xué)多才的好教師。
四、無私的奉獻(xiàn)：樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，淡泊名利，克己奉公；發(fā)揚(yáng)“捧出一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，將“一切為了學(xué)生利益、一切著眼學(xué)生發(fā)展、一切落實(shí)學(xué)生成人成才”的宗旨貫穿在管理、服務(wù)、教學(xué)的始終；以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，建立一種尊重、信任、寬容、友愛的新型師生關(guān)系，堅(jiān)決同危害師生、危害學(xué)校的現(xiàn)象和行為做斗爭。
五、一流的業(yè)績：勤勉工作，忠于職守，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，在教 書育人、管理育人、服務(wù)育人中多動(dòng)腦筋、多出主意、多關(guān)心全員、多關(guān)心集體，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于開拓創(chuàng)新，以高度的責(zé)任感和使命感潛心鉆研、愛崗敬業(yè)，在各自平凡的崗位上，努力創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第4篇
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教育的急劇變革要求我們承擔(dān)多重角色，要具有多方面、綜合性的能力。因此，從1999年我從踏上講臺(tái)的第一天起便嚴(yán)格要求自己潛心學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，抱定“終身學(xué)習(xí)”的思想。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論書籍，研究名教育專家和在教育一線做出出色成績的優(yōu)師、名師的先進(jìn)事例。這些年來我積累了大量的的讀書筆記與反思隨筆。這是我最富有的精神食糧，是促進(jìn)我專業(yè)發(fā)展的成功階梯。
“人生最難得的是遇到好的老師”。因此，任教以來，我便以“做一名優(yōu)秀的人民教師”為目標(biāo)，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表。以自己的品德和人格魅力潛移默化地去教育、影響學(xué)生。在工作中我時(shí)刻提醒自己“教師無小節(jié)，處處是楷模”。以自己對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活的樂觀向上、積極認(rèn)真的態(tài)度和不畏困難、持之以恒、敢于挑戰(zhàn)的精神，努力建立起在學(xué)生們心中的威信。教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持精心備課，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，在遵循實(shí)施素質(zhì)教育，做好學(xué)生減負(fù)不減質(zhì)的前提下向40分鐘課堂要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一件事，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，各有所得。精細(xì)的常規(guī)工作促進(jìn)了自己嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問等良好學(xué)風(fēng)的形成。
2006年10月份我有幸被確認(rèn)為***區(qū)首屆名師培養(yǎng)對(duì)象，這為我的專業(yè)成長提供了有利的平臺(tái)。成為名師培養(yǎng)對(duì)象以來，我積極參加了區(qū)教育局組織的教學(xué)視導(dǎo)、每學(xué)期的名師培養(yǎng)對(duì)象校內(nèi)公開課與專題講座、教育局組織的英語沙龍論壇、送課下鄉(xiāng)和名師培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)成長報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。我由衷的感謝這些活動(dòng)，這使我獲得了前所未有的歷練。也增強(qiáng)了我為成為一名名師而努力的決心。
成為名師培養(yǎng)對(duì)象是榮譽(yù)，但更多的是責(zé)任和義務(wù)。在工作中我積極的進(jìn)行了角色認(rèn)定，做到了不驕不躁、深化責(zé)任于心。從每一件小事做起，縮短自己與一名“名師”的距離。我無悔于自己的選擇，也決心要將畢生的精力投入到太陽底下最光輝的事業(yè)中去。我愛學(xué)生，學(xué)生更愛我、敬我。每逢節(jié)日，都會(huì)有學(xué)生祝福的紙條與短信溫暖心田。教師不只是蠟燭，送人玫瑰，手留余香。我們的學(xué)生是可愛的，是懂得回報(bào)的，雖然這不是我們的教學(xué)目的，但是這種源于學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)可和肯定，如何不教人感動(dòng)，如何不激勵(lì)我們奮發(fā)圖強(qiáng)、獻(xiàn)身教育事業(yè)呢？
記得2001年我第一次當(dāng)班主任，有一個(gè)男孩子因父母雙亡跟隨奶奶生活。一開始便聽說了他打架、逃學(xué)、頂撞老師無所不能 。并且軟硬不吃,自甘墮落。我聽后心痛不已：15歲的孩子，若是我不盡全力將會(huì)是多么地殘忍與不負(fù)責(zé)任？于是，我試著去關(guān)心他的生活，起初他提防我，最后在確信我并非是要抓他的把柄后，向我吐漏了他的經(jīng)歷。有一天放學(xué)后他偷偷地溜進(jìn)我的辦公室怯生生地說“*老師，我很想學(xué)好英語，同學(xué)們見我學(xué)英語就挖苦我，我很想學(xué)好證明給他們看，你能幫我嗎？”我無法詮釋那一刻心中的激動(dòng)與興奮。之后的每一天下午放學(xué)，我都在辦公室給他補(bǔ)課。一個(gè)星期后，在學(xué)完一個(gè)單元的檢查復(fù)習(xí)時(shí)，我讓一名學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，一名中游生和他一起到黑板聽寫單詞。結(jié)果讓同學(xué)們大吃一驚，他們紛紛叫著他的名字無法相信自己的眼睛，一個(gè)在他們眼中不學(xué)無術(shù)、吊兒郎當(dāng)?shù)男』旎?，居然單詞聽寫一個(gè)不錯(cuò)?！笆稚嫌袥]有寫？”有的同學(xué)質(zhì)疑，我笑者將他的雙手舉過頭頂，證實(shí)他沒有作弊。同學(xué)們唏噓聲不絕于耳。我進(jìn)而直言：“同學(xué)們，士別三日，當(dāng)刮目相看。***同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的學(xué)生了，大家不要總是戴著有色眼睛來看一個(gè)人，他希望融入集體，希望得到每一個(gè)人的幫助?！?同學(xué)們熱烈的鼓掌，他臉上燦爛的笑容至今時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海。之后他變的很努力。我趁機(jī)發(fā)動(dòng)全班向他伸出了學(xué)習(xí)上、生活上的援助之手，在我們?nèi)w師生連續(xù)兩年的不懈努力下，他找回了屬于自己的準(zhǔn)確的航線，現(xiàn)在他在一家工廠上班，工作干得相當(dāng)不錯(cuò)，每每接到他的電話，聽到他發(fā)自肺腑的感言：老師沒有你的善良、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，就沒有我的今天。我無比的幸福也堅(jiān)信老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的幫助會(huì)讓他銘心刻骨并充滿自信地開拓自己以后更美的的人生。
去年我班中的***同學(xué)是出了名的偏科生，理科被冠名為“天才”，而英語每次考試30-40分，學(xué)生急，我更急在心頭。在與他進(jìn)行心理溝通后，我借助我校的學(xué)困生輔導(dǎo)對(duì)于我班上的偏科生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，他們漸漸的能夠及格了，令人欣慰的是在期末質(zhì)量調(diào)研中，****同學(xué)居然拿到了87分（超出平均分9分）的好成績。其他學(xué)生也都有不同程度的提高。中考時(shí)他以優(yōu)異的成績順利進(jìn)入*****深造學(xué)習(xí)，英語再也不是阻礙他發(fā)展的絆腳石了！若不為人師，豈能體會(huì)到如此超境界的幸福與喜悅？我雖平凡，卻用平凡鑄就著明天的輝煌，我雖清貧，卻用清貧造就了未來的富有。
伴隨著認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，我的工作得到了大家的肯定：
2002—2009年 我連續(xù)多年被評(píng)為***優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任
2002年 05月 **區(qū)級(jí)英語公開課
2003年 11月 **區(qū)級(jí)英語精品課一等獎(jiǎng)
2006年10月 被確立為**區(qū)首屆名師培養(yǎng)對(duì)象
2008年 09月 << >;>;***市級(jí)示范課
2007年 05月 論文<< >;>;獲**省一等獎(jiǎng)
2007-2008 年 連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第5篇
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屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作已基本結(jié)束,請(qǐng)按下列要求,及時(shí)做好有關(guān)總結(jié)工作:
一,以書面形式,在總結(jié)本單位實(shí)習(xí)工作成績及存在的問題基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際,提出改進(jìn)實(shí)習(xí)工作的思路和建議.
二,結(jié)合本次實(shí)習(xí)工作的總體情況,推薦出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生及優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(管理人員).
三,申報(bào)實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體.
四,評(píng)選程序
實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體,優(yōu)秀實(shí)習(xí)管理人員,優(yōu)秀實(shí)習(xí)生及優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由各系實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照評(píng)選推薦推薦條件(見附件1)的要求,本著公正,公開,優(yōu)中選優(yōu)的原則,進(jìn)行綜合評(píng)定,并報(bào)教學(xué)工作辦公室審核.
五,上報(bào)的先進(jìn)集體,優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及優(yōu)秀實(shí)習(xí)管理人員都應(yīng)附有相關(guān)的材料,材料包括:
1,實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體:實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組名單,會(huì)議記錄,工作計(jì)劃,條例,圖片材料及其它活動(dòng)的書面記錄和《西南大學(xué)實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體推薦表》(見附件2)等.
2,優(yōu)秀實(shí)習(xí)生材料:西南大學(xué)實(shí)習(xí)成績考核表復(fù)印件(或西南大學(xué)教育實(shí)習(xí)成績報(bào)告復(fù)印件),實(shí)習(xí)手冊(cè),實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告或研究論文,課堂的多媒體課件(只需一節(jié)課,電子版)以及《西南大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生推薦表》(見附件3)等.
3,優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(管理人員)材料:個(gè)人書面總結(jié),落實(shí)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃情況,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的措施并附《西南大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(管理人員)推薦表》(見附件4)等.
4,有實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書或?qū)嵙?xí)協(xié)議書的單位,請(qǐng)同時(shí)報(bào)送協(xié)議書(或復(fù)印件)一份.
請(qǐng)將上述材料連同本單位的'實(shí)習(xí)工作總結(jié)'及《西南大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生匯總表》于6月14日前報(bào)送教學(xué)工作辦公室.
六,獎(jiǎng)勵(lì):
凡獲得優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(管理人員),優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體者,學(xué)校將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并發(fā)給榮譽(yù)證書.
附件:
1,西南大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(管理人員)和實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體推薦條件(暫行).doc
2,西南大學(xué)實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體推薦表.doc
3,西南大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生推薦表.doc
4,西南大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(管理人員)推薦表.doc
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第6篇
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1．要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3．積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第7篇
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一、嚴(yán)于律己，仁愛待人。
作為一名中共黨員，我們必須時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性和表率作用，要突出的發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”的示范作用。為此我嚴(yán)格要求自己，每天上班我去的特別早，首先把辦公室的門窗打開，通風(fēng)換氣，打開電源燒水，讓老師們上班時(shí)就能喝上開水。我還第一時(shí)間把當(dāng)天學(xué)校安排的工作寫在黑板上，提醒老師們按時(shí)完成學(xué)校布置的工作。由于我擔(dān)任的是b級(jí)的管理工作，而b級(jí)最難管理的就是課堂。我就認(rèn)真研究學(xué)生的心理和愛好，有針對(duì)性的選定教學(xué)內(nèi)容和管理方法。在我的課堂上幾乎沒有學(xué)生伏臺(tái)，他們都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。由于我對(duì)自己要求嚴(yán)格，在學(xué)生和老師中間樹立了較高的威信。我對(duì)級(jí)組學(xué)生和老師布置的工作大家都很支持。
在長期的工作中我逐漸形成了自己的工作方法，那就是仁愛待人。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)工作中出現(xiàn)失誤的老師，我都本著與人為善的態(tài)度。我們的學(xué)生都十七八歲了，他們盡管有些叛逆，但都心存善良，自尊心很強(qiáng)，好面子。他們犯了錯(cuò)誤大多不是故意的，其實(shí)可能心里已經(jīng)在自責(zé)了。這時(shí)我們教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流，要給機(jī)會(huì)讓他們反省，即使批評(píng)也是出于善意，目的是幫助他們完善自我。對(duì)待工作不認(rèn)真有失誤的老師我也是私下里與他交流，不公開指責(zé)。這既解決了問題，也沒有破壞與該教師之間的友誼。
由于我在工作中時(shí)時(shí)做到“嚴(yán)于律己，仁愛待人”，我們級(jí)組師生關(guān)系融洽，教師關(guān)系和諧，級(jí)組工作多次被學(xué)校各部門的主管領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)。
二、銳意教改，樂為人師。
在我們這樣生源素質(zhì)較差的學(xué)校，要想在高考中取得特別優(yōu)異的成績，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)過近三年的思考、探索，我確定了“育人為先”的教育理念。那就是在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹“育人第一”的教學(xué)思想。教育我的學(xué)生要把書讀好就要先好好做人。我在b級(jí)所帶的班級(jí)，積極進(jìn)行課程改革，我把《金正昆教授談禮儀》引進(jìn)課堂，教育學(xué)生在生活中，人際交往中如何與人相處。我把鳳凰衛(wèi)視中的《傅佩榮教授講〈論語〉》、劉墉的《世說心語》引進(jìn)課堂，教育學(xué)生如何做人處世。我還結(jié)合時(shí)事要聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育。由于我的課內(nèi)容豐富、新鮮又貼近生活，學(xué)生大都喜歡。他們?cè)诓恢挥X中受到了先進(jìn)思想的教育。我?guī)У腷級(jí)學(xué)生思想活潑，講究禮儀，老師們也很喜歡。
我以做老師為人生快事，也樂為人師。我們備課組我的年齡最大，從事教育時(shí)間最長，由于我平時(shí)與大家相處很好，他們?cè)诮虒W(xué)中遇到什么問題也樂意問我，我也樂為人師。在這次創(chuàng)等期間，我認(rèn)真的聽了他們的每一節(jié)準(zhǔn)備課，并把自己的意見建議以書面形式私下交給本人，并開誠布公的與他們進(jìn)行交流。在我的幫助下，有三位年青教師通過這次評(píng)估，提高了自己的課堂教學(xué)水平。
三、勇挑重?fù)?dān)，不辱使命。
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第8篇
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1、課前做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n
除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)對(duì)策。 把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、課堂上好課，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)六年學(xué)生的年齡特征，特別是小學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、課后積極主動(dòng)的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的興趣，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)，公開課課題為《比的基本性質(zhì)》，反映效果不錯(cuò)。這學(xué)期除聽本校老師的課外，還到區(qū)內(nèi)其它學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第9篇
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一、思想認(rèn)識(shí)。
在上一學(xué)期里，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)_黨員。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任初一共十三個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)?？措娔X報(bào)、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，由于這個(gè)學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒有安排機(jī)房，這對(duì)于信息技術(shù)課程來說，主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)臺(tái)階信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，如像“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”，“dos基本命令”等。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)一些課外操作知識(shí)，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁，還輔導(dǎo)學(xué)生用word制作小報(bào)，也取得了豐碩的成果，輔導(dǎo)學(xué)生的小報(bào)制作獲得了吳江市初中組三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的過程也很艱辛，通過這些輔導(dǎo)，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心。
這學(xué)期我還一個(gè)人承擔(dān)了校本課程《asp網(wǎng)頁制作》課題的開發(fā)和教材編寫。從接到任務(wù)的開始，我就感到壓力是非常重的。首先這是初中生學(xué)習(xí)asp網(wǎng)頁制作，是一種新的嘗試性教學(xué)模式，在整個(gè)教材編寫探索過程中我查閱了很多的書籍和資料；其次asp是對(duì)有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)的，一般是大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在初高中還沒有任何的教材可借鑒；再次，我還是剛剛從大學(xué)畢業(yè)出來的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，既然學(xué)校把重任交給了我，我當(dāng)然還是努力承擔(dān)并把它一定要做好，所以我根據(jù)自己所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)一邊探索一邊編寫，經(jīng)過一個(gè)多月的努力終于編寫完成。在每個(gè)星期二和五都花一個(gè)多小時(shí)輔導(dǎo)有潛力的學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，取得了很好的成績。在新的學(xué)期里我將繼續(xù)保留成功點(diǎn)并不斷改進(jìn)自編教材，嘗試新的教學(xué)方法，爭取有新的突破。
三、學(xué)校工作。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦的維護(hù)，全體師生的床位卡、胸卡等的排版和打印，還完成了學(xué)校的種類成績統(tǒng)計(jì)和打印，并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
優(yōu)秀教師個(gè)人總結(jié) 第10篇
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下面分三個(gè)方面談?wù)勎以谶@一年中的學(xué)習(xí)和工作情況。
一、教學(xué)工作方面
上半年,我擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)文科班的課。能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研高考大綱,了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力水平和知識(shí)上的缺漏,分析各類練習(xí)題的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生可能起到的作用,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。在教學(xué)中,充分利用課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率,不占用學(xué)生的課下時(shí)間,讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在最后的考前教學(xué)中,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),解決學(xué)生的應(yīng)考困難。兩個(gè)文科班的高考平均成績?yōu)?85分,在濟(jì)南市排列為第一名。對(duì)這個(gè)成績,我還是比較滿意的。但是,我對(duì)自己的工作也有很不滿意的地方,這就是,有幾個(gè)平時(shí)語文成績優(yōu)良,語文水平也較高的學(xué)生,在高考中沒有取得理想的成績,甚至是成績很不好。我考慮,這一定是我的教學(xué)工作存在著問題。我在很長一段時(shí)間里費(fèi)心地想問題的根源,也想找出解決問題的方法,可直到今天,我還沒有得到一個(gè)能讓自己滿意的答案。
下半年,我擔(dān)任了高一年級(jí)兩個(gè)班的課。由于是新大綱、新教材、新學(xué)生,我在備課上花費(fèi)了較多的時(shí)間。備大綱,調(diào)整自己的教學(xué)思想理念,明確自己的教學(xué)目標(biāo)要求;備教材,從量和質(zhì)兩個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容,安排好教學(xué)進(jìn)度,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法;備學(xué)生,了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和水平,了解學(xué)生的興趣愛好和思維特點(diǎn),了解學(xué)生的行為習(xí)慣和個(gè)性特征,從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這半年,我還和高一備課組的老師一起在寫作教學(xué)上作了些改革嘗試。首先,我們采用了大作文全年級(jí)統(tǒng)一寫作時(shí)間、內(nèi)容、要求,集中選出范文,印發(fā)給學(xué)生,再分班講評(píng)的教學(xué)方式;第二,我們?cè)谥苡浗虒W(xué)中嘗試著把學(xué)生平時(shí)的習(xí)作情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià),并把量化評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)記入期中考試成績中,使學(xué)生能時(shí)時(shí)了解自己的寫作水平,在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高習(xí)作水平;第三,條件一允許,馬上開始上“課外閱讀課”,豐富學(xué)生的知識(shí),提高學(xué)生遷移知識(shí)的能力。半年來的教學(xué)效果,現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷,我將在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候另作總結(jié),以利于今后教學(xué)工作的順利開展。
二、學(xué)校日常學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)方面
一般情況下,一年來,我能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng),如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、聽專家講座等等。對(duì)教研組的各項(xiàng)活動(dòng)也能按時(shí)參加。通過這些,我與附中,與同事,與社會(huì),與時(shí)代有了較緊密的聯(lián)系。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革勢在必行,認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)識(shí)、能力方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校的許多老師,尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的。這樣,我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí),工作,既不自以為是,也不自慚形穢,從容自然地做一個(gè)附中的教師。
這一年中,也有特殊情況。上半年,我母親先生病后病逝,對(duì)我影響較大。其一,我在上半年,因要照顧病人,學(xué)校
在下午召開的一些會(huì)議,就沒有參加;其二,母親的病逝,也使我產(chǎn)生了一種人生無常、及時(shí)行樂的情緒,一度要求自己不高,工作也像是沒有了動(dòng)力,生活毫無條理。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
一年來,我通常只能利用零星的時(shí)間,通過閱讀一些專業(yè)類的書刊得到一點(diǎn)專業(yè)方面的新知識(shí)。常讀的有《語文學(xué)習(xí)》、《語文月刊》、《中學(xué)語文教學(xué)》等。因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn),當(dāng)然也是因?yàn)閭€(gè)人愛好,我還抽時(shí)間讀了幾本小說,讀了一點(diǎn)文學(xué)評(píng)論類文章。下半年,由于新的教學(xué)大綱列出了高中生必讀書目,其中有我過去沒有讀過的三本,我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。非常幸運(yùn),下半年我參加了校長帶隊(duì)的一個(gè)赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天,開闊了視野,增長了一些知識(shí),受到多方面的啟發(fā)。
另外,上半年,我參加了學(xué)校組織的教師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己使用電腦的能力有了提高。下半年,我較多地聽了本組幾位老師的課,向他們學(xué)到了不少東西,對(duì)我的教學(xué)工作起到了一定的促進(jìn)作用。
