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有哪些
林二小學的教師培養(yǎng)制度涵蓋了多個關鍵領域，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質量。這些領域包括：
1. 新教師入職培訓：為新入職的教師提供基礎教學技能和學校文化的熟悉過程。
2. 繼續(xù)教育：定期的研討會、工作坊和在線課程，以更新教師的教學知識和方法。
3. 教學觀摩與互評：鼓勵教師間相互學習，通過課堂觀摩和同行評價提升教學效果。
4. 個人發(fā)展計劃：每個教師都有定制的成長路徑，以滿足其專業(yè)發(fā)展的獨特需求。
5. 教育研究與創(chuàng)新：鼓勵教師參與教育課題研究，推動教學創(chuàng)新。
內容是什么
這些培養(yǎng)制度的內容豐富多樣，不僅關注教師的教學技巧，也重視他們的心理健康和職業(yè)幸福感。例如，新教師入職培訓會涉及班級管理、教學策略以及與家長溝通的技巧；繼續(xù)教育則涵蓋最新的教育理論和實踐，如stem教育、差異化教學等；教學觀摩和互評則強調同行間的合作和反饋，促進教師間的互相學習；個人發(fā)展計劃則結合教師的興趣和學校的需求，提供個性化的專業(yè)發(fā)展路徑；教育研究與創(chuàng)新則為教師提供了一個將理論付諸實踐的平臺，推動教學的持續(xù)改進。
規(guī)范
該制度的實施嚴格遵循一定的規(guī)范，如：
1. 培訓活動的組織需提前通知，確保教師有充足準備。
2. 所有培訓材料和資源應易于獲取，以便教師在課后復習。
3. 評估機制公正透明，確保每位教師的進步都能得到公正的評價。
4. 鼓勵教師參與決策過程，如制定個人發(fā)展計劃，提升其參與感和歸屬感。
重要性
林二小學的教師培養(yǎng)制度對于提升教學質量至關重要。它幫助教師保持教學熱情，提高教學效率，同時也有利于營造一個積極的學習環(huán)境。通過系統(tǒng)的教師培養(yǎng)，學校能夠建立起一支專業(yè)、有活力的教師團隊，從而更好地服務于學生，促進他們的全面發(fā)展。教師的專業(yè)成長不僅影響他們的職業(yè)生涯，更是直接影響到每一個學生的未來。因此，投資于教師的培養(yǎng)，就是投資于學校的長遠發(fā)展，也是投資于下一代的未來。
林二小學教師培養(yǎng)制度范文
第1篇 林二小學教師培養(yǎng)制度
第二小學教師培養(yǎng)制度
為進一步加強師資隊伍建設,不斷適應學校教育改革和教育發(fā)展的需要,為廣大青年教師快速成長提供必要的服務和條件保障,結合我校實際,特制定本方案。
一、指導思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學校,而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發(fā)展的平臺,堅持“以人為本、合力并舉”的管理宗旨,通過骨干教師、教學能手的、學科帶頭人培養(yǎng)強化學校師資隊伍建設,力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。為學校教育教學質量的穩(wěn)步提高和健康發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
二、培訓目標
通過培訓,使廣大教師在政治思想和職業(yè)道德水準、教育觀念、教育教學能力、學生管理能力、教育科研能力等方面有一個較大的提高,使他們盡快成為合格的人民教師,成為教學一線的骨干力量。
1.提高政治素質和師德修養(yǎng),成為學生良好的榜樣,提高教書育人的能力。
2.更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育思想,樹立現(xiàn)代教育觀念,具有創(chuàng)新精神、改革意識。
3.掌握現(xiàn)代教育技術,能熟練運用多媒體課件、遠程教育系統(tǒng)進行輔助教學。
4.具有扎實的教學基本功:合格的粉筆字和鋼筆字,標準的普通話。
5.每學期安排各位教師教育教學考競賽一次,內容為“五個一”(一份教案、一個課件、一份教學反思、一次課堂教學、一篇論文)。
6.教師群體實現(xiàn)四個轉化:由“接受型”轉變?yōu)椤伴_拓型”,由“單一型”轉變?yōu)椤皬秃闲汀?由“經驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀?由“同類型”轉變?yōu)椤疤厣汀薄?/p>
三、主要措施
1.師德修養(yǎng)
提高教師的政治素質和職業(yè)道德素養(yǎng),思想教育貫穿于培養(yǎng)全過程。著重培養(yǎng)青年教師五種意識:①敬業(yè)意識;②育人意識;③師表意識;④集體意識;⑤紀律意識。
2.抓自培力度,促整體提高
a.現(xiàn)代教育技術方面:組織計算機應用能力考核,主要考核多媒體課件制作方法及使用。
b.教育科研能力方面:教育科研能力是教師的基本素質。培養(yǎng)教師教學與科研相結合的意識和能力,撰寫科研論文。每期至少有一篇原創(chuàng)教學論文,并且每學年有一篇以上文章獲獎或發(fā)表。
c.開展聽課、評課活動:要求各位教師盡量擔任公開課,并規(guī)定每期至少一次校級以上賽課,聽課10節(jié)以上。在上課、聽課、評課的活動中汲取經驗,取長補短,促進其在教學上的長足進步。
d.充分發(fā)揮團隊精神:繼續(xù)實行“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助。同事間善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現(xiàn)象,進行“閑談”,發(fā)表評論,并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協(xié)助,共同解決。
e.教育教學能力方面:有目的有計劃地進行培優(yōu)輔差,要求教師建立學困生輔導檔案,并有成效。
f.開展各級各類賽課活動。名師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課。
四、建立良好激勵機制,促隊伍優(yōu)化。
1.將教師年度考核與其業(yè)務情況掛鉤。
2.重視過程檢查指導,切實樹立教師自覺學習精神,促使教師盡快成長。
3.選送教學業(yè)績突出,能力強教師參加縣級以上骨干教師培訓。
4.情感激勵。家有特殊情況學校給予各種物質或精神的幫助,每年結合重大節(jié)日贈書、贈物,定時開展文娛、體育活動,在活動中聯(lián)絡感情,密切關系。
第2篇 _小學新教師培養(yǎng)制度
新教師是學校的希望,為加快培養(yǎng)新教師的進程,經學校研究特制定如下要求:
一.要努力達到以下八種能力:
1、全面準確的掌握課程標準的能力;
2、靈活處理合理使用教材的能力;
3、精心編制全面實施教案的能力;
4、駕馭課堂隨機調控課堂的能力;
5、善于指導、熱情幫助學生掌握現(xiàn)代學習方式的能力;
6、認真輔導善于合理的批改作業(yè)的能力;
7、考試命題準確評估學生學業(yè)成績的能力;
8、學科教學與多媒體現(xiàn)代教學手段整合的能力。
二、要積極學習教育理論,觀看優(yōu)秀課例,寫好讀書筆記,樹立自主學習、研究性學習、創(chuàng)新學習的新型學習觀,樹立現(xiàn)代的、以生為本的教育觀和育人觀,提高個人的教育理論水平。
三、要積極、準時參加集體教研活動(集體備課、聽課、評課、說課、公開課等),不無故缺席,會上要積極參與聽、說、評、議、研等的活動,虛心向有經驗的老師請教,新教師要提前在教研組進行集體備課,做好充分的課前準備,才能進入課堂上課。
四.一學期聽課不少于20節(jié),記好聽課記錄,寫好聽課感想,聽課記錄本期末交由教研組長檢查簽名、簽上意見,并上交學校檢查。
1、凡學校對內外的公開課、各年級的觀摩課,均要參加聽課(指本學科的);
2、每學月至少跨年級或跨學科聽一節(jié)觀摩課;
3、服從學校安排,積極到參加校外聽課。
五、教師要根據(jù)自身特點,每學期做到“六個一”。即確定一個研究專題,上一堂匯報課,交一份自己最滿意的教案,期末寫一份個人教學總結,寫一份專題的研究論文,設計一個最生動的教學課件。
六、老教師與年輕教師進行師徒結對。完善新教師業(yè)務指導制度,老教師悉心指導新教師,為新教師備課、上課及課后總結把關,使新教師少走彎路,盡快成長起來。
七、大膽探索,勇于教改,認真總結經驗,撰寫教育教學論文,積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。
八、學校領導將加強領導,及時指導。做好隨堂聽課、檢查、總結評比工作。新教師在校執(zhí)教一年以后,學校要對其進行綜合考核。
第3篇 某街道小學新教師培養(yǎng)制度
街道小學新教師培養(yǎng)制度
新教師是學校的希望,加快培養(yǎng)新教師的進程,使新教師在教壇中“一年‘像樣’、兩年‘出樣’、三年一個榜樣”。經學校研究特制定如下要求:
一、要認真鉆研課程標準、教材教法,努力提高個人教學業(yè)務水平。要努力達到以下八種能力:
1.全面準確的掌握課程標準的能力;
2.靈活處理合理使用教材的能力;
3.精心編制全面實施教案的能力;
4.駕馭課堂隨機調控課堂的能力;
5.善于指導、熱情幫助學生掌握現(xiàn)代學習方式的能力;
6.認真輔導善于合理的批改作業(yè)的能力;
7.考試命題準確評估學生學業(yè)成績的能力;
8.學科教學與多媒體現(xiàn)代教學手段整合的能力。
二、要積極學習教育理論,觀看優(yōu)秀課例,寫好讀書筆記,樹立自主學習、研究性學習、創(chuàng)新學習的新型學習觀,樹立現(xiàn)代的、以生為本的教育觀和育人觀,提高個人的教育理論水平。
三、要積極、準時參加集體教研活動(集體備課、聽課、評課、說課、公開課等),不無故缺席,會上要積極參與聽、說、評、議、研等的活動,虛心向有經驗的老師請教,新教師要提前在科組進行集體備課,做好充分的課前準備,才能進入課堂上課。
四、全學期上教學嘗試課不少于8節(jié)(含匯報課),每兩周至少上一節(jié)教學嘗試課(科組長、師徒結子的老師聽課),并要填寫上課登記表;(第三周開始)
五、全學期聽課不少于20節(jié),記好聽課記錄,寫好聽課感想,聽課記錄本期末交由科長檢查簽名、簽上意見,并上交學校檢查。
1.凡學校對內外的公開課、各年級的觀摩課,均要參加聽課(指本學科的);
2.每學期至少跨年級或跨學科聽一節(jié)觀摩課;
3.服從學校安排,積極參加校外聽課。
六、教師要根據(jù)自身特點,每學期做到“六個一”。即確定一個研究專題,上一堂匯報課,交一份自己最滿意的教案,期末寫一份個人教學總結,寫一份專題的研究論文,設計一個最生動的教學課件。
七、老教師與年輕教師進行師徒結對。完善新教師業(yè)務指導制度,老教師悉心指導新教師,為新教師備課、上課及課后總結把關,使新教師少走彎路,盡快成長起來。
八、大膽探索,勇于教改,認真總結經驗,撰寫教育教學論文,積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。
九、學校領導將加強領導,及時指導。做好隨堂聽課、檢查、總結評比工作。新教師在校執(zhí)教一年以后,學校要對其“過關”考核。“過關”考核是學校對新教師一學年工作的綜合評價,按德、勤、能、職四方面進行考核。
十、配合__縣教師發(fā)展中心做好新教師成長的其他工作。
第4篇 海淞小學新教師培養(yǎng)制度
新教師是學校的希望，為加快培養(yǎng)新教師的進程，經學校研究特制定如下要求：
一．要努力達到以下八種能力：
1、全面準確的掌握課程標準的能力;
2、靈活處理合理使用教材的能力;
3、精心編制全面實施教案的能力;
4、駕馭課堂隨機調控課堂的能力;
5、善于指導、熱情幫助學生掌握現(xiàn)代學習方式的能力;
6、認真輔導善于合理的批改作業(yè)的能力;
7、考試命題準確評估學生學業(yè)成績的能力;
8、學科教學與多媒體現(xiàn)代教學手段整合的能力。
二、要積極學習教育理論，觀看優(yōu)秀課例，寫好讀書筆記，樹立自主學習、研究性學習、創(chuàng)新學習的新型學習觀，樹立現(xiàn)代的、以生為本的教育觀和育人觀，提高個人的教育理論水平。
三、要積極、準時參加集體教研活動(集體備課、聽課、評課、說課、公開課等)，不無故缺席，會上要積極參與聽、說、評、議、研等的活動，虛心向有經驗的老師請教，新教師要提前在教研組進行集體備課，做好充分的課前準備，才能進入課堂上課。
四.一學期聽課不少于20節(jié)，記好聽課記錄，寫好聽課感想，聽課記錄本期末交由教研組長檢查簽名、簽上意見，并上交學校檢查。
1、凡學校對內外的公開課、各年級的觀摩課，均要參加聽課(指本學科的);
2、每學月至少跨年級或跨學科聽一節(jié)觀摩課;
3、服從學校安排，積極到參加校外聽課。
五、教師要根據(jù)自身特點，每學期做到“六個一”。即確定一個研究專題，上一堂匯報課，交一份自己最滿意的教案，期末寫一份個人教學總結，寫一份專題的研究論文，設計一個最生動的教學課件。
六、老教師與年輕教師進行師徒結對。完善新教師業(yè)務指導制度，老教師悉心指導新教師，為新教師備課、上課及課后總結把關，使新教師少走彎路，盡快成長起來。
七、大膽探索，勇于教改，認真總結經驗，撰寫教育教學論文，積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。
八、學校領導將加強領導，及時指導。做好隨堂聽課、檢查、總結評比工作。新教師在校執(zhí)教一年以后，學校要對其進行綜合考核。
