- 目錄
有哪些
p校的教師培訓制度涵蓋了多個關鍵領域，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。這些領域包括：
1. 教育理念與課程設計：強調(diào)創(chuàng)新教育理念的更新，以及如何構(gòu)建符合學生需求的課程體系。
2. 教學方法與技術：涵蓋最新的教學模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習，以及數(shù)字化教學工具的運用。
3. 學生評估與反饋：探討有效的評估策略，以及如何給予建設性的學生反饋。
4. 專業(yè)發(fā)展與持續(xù)學習：鼓勵教師參與學術研究，參加專業(yè)研討會，保持教育知識的更新。
主要內(nèi)容
p校的教師培訓制度注重實踐與理論相結(jié)合。其主要內(nèi)容包括：
1. 系統(tǒng)培訓課程：定期舉辦專題講座和工作坊，邀請教育專家分享最新教育研究成果。
2. 觀摩與研討：組織教師觀察優(yōu)秀課堂，隨后進行集體討論，分享教學心得。
3. 個性化發(fā)展計劃：每位教師都有定制的發(fā)展計劃，根據(jù)其需求提供針對性的指導和支持。
4. 合作與互助：鼓勵教師間的經(jīng)驗交流，通過團隊合作提升整體教學水平。
重要性
p校的教師培訓制度對于提升教學質(zhì)量至關重要。它：
1. 促進教師專業(yè)成長：通過不斷學習和實踐，教師能持續(xù)提升教學技能，滿足學生日益變化的學習需求。
2. 建立共享知識庫：通過集體討論和經(jīng)驗分享，形成豐富的教育資源，增強學校教育的整體實力。
3. 提高學生滿意度：教師的教學能力直接影響學生的學習體驗，高質(zhì)量的教師培訓有助于提高學生的滿意度和學業(yè)成就。
4. 保持教育競爭力：在快速發(fā)展的教育環(huán)境中，完善的教師培訓制度是保持學校教育質(zhì)量領先地位的關鍵。
p校的教師培訓制度是一個全面而深入的體系，旨在通過不斷培養(yǎng)和提升教師的專業(yè)能力，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
p校教師培訓制度范文
第1篇 p校教師培訓制度
某校教師培訓制度
1.對新分配的青年教師入校后,用兩周時間進行上崗前的培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養(yǎng)小干部等方面進行講授,為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關打下堅實的基礎。
2.組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦三師,即:領導師傅、黨員師傅、業(yè)務師傅。師傅要從思想上、業(yè)務上全面幫助與關懷青年教師。
3.每月組織一次青年教師業(yè)務培訓,由學校教研室組織有經(jīng)驗的教師主講。
4.每學期初、末分別召開青年教師會議,宣讀青年教師工作計劃,總結(jié)青年教師工作,寒暑兩假期要適當布置學習內(nèi)容。
5.組織青年教師積極參加校、區(qū)、市、省教委開展的各種類型的教學競賽活動,做到在活動中培養(yǎng),在活動中幫助提高。
6.每學期在青年教師中開展積極的課堂教學賽、說課、粉筆字基本功比武活動,教研組強化平時幫練活動,三師不放松對青年教師的輔導、督促與檢查。
7.定期組織青年教師外出參觀學習,聽課和參加業(yè)務講座。
8.每學年召開一次青年教師家長座談會,匯報青年教師工作征求家長意見。
9.關心青年教師,提高青年教師的文化素質(zhì),鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進修學習,學校在排課上給予支持,時間上給予保證。
10.對青年教師的教學工作、文化業(yè)務學習從嚴要求,每月檢查一次教案、作業(yè)批改及業(yè)務理論學習筆記。
11.按照學校聽課制度和要求,堅持對青年教師的聽課,并及時講評。
12.鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究,做研究課,寫實驗方案,寫實驗報告,總結(jié)實驗體會。
第2篇 中小學校教師辦公制度-4
中小學校教師辦公制度(4)
1、辦公室由教導主任負責管理
2、每天堅持集中辦公一小時,分散辦公一小時,每天下午五點到六點為集中辦公時間。
3、做到辦公時間不遲到,不早退,按時上下班。
4、在辦公時間,不準談天說笑,不準影響他人辦公。
5、按教學進度超一周備課。
6、作業(yè)要全收全改。
第3篇 學校教師上網(wǎng)管理制度
莊丁學校教師上網(wǎng)管理制度
我校寬帶網(wǎng)主要為了方便教師查閱資料，為提高教學效率服務，為了保證學校設備安全正常使用，特制定本管理制度：
1、不得瀏覽和下載黃色或___圖片、影像、網(wǎng)頁及網(wǎng)站；
2、不得發(fā)表和傳閱___言論及文章；
3、不得進行賭博等危害社會治安的活動；
4、不得在工作時間進行網(wǎng)絡聊天，長時間占用電腦；
5、禁止觀看在線電影；
6、請文明使用，聲音不宜過大，以免影響他人工作；
7、請愛護各項設備、不得隨意拆裝、移動機器及附屬設備、如有損壞、照價賠償；
8、如有疑問、可隨時向管理員咨詢；
9、使用完畢后請關閉電源。
第4篇 a學校任課教師業(yè)務學習制度
任課教師業(yè)務學習制度
為適應素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)新世紀所需人才,任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識,不斷充實和完善自我。為此,結(jié)合我?，F(xiàn)有學習制度,重新制訂完善我校任課教師業(yè)務學習制度。
1、要正確認識繼續(xù)教育的重要性,加強現(xiàn)代教育理論的學習與研究,不斷更新教育理念。要按照學校的要求,積極學習現(xiàn)代教育理論的有關書籍,記好學習筆記,每學年不少于1萬字。同時,要結(jié)合教學實際,積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
2、要加強專業(yè)理論知識的學習,不斷更新專業(yè)理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式,提高自己的學歷層次,以適應新形勢下教育教學工作的需要。
3、根據(jù)高考“3+_”改革的要求,要注重本學科以外各科知識的學習。
4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究, 并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇(校級或校級以上)。
5、要積極參與備課組集體備課活動,并主動發(fā)表自己的見解。作為主備人,所備教案要有水平,上檔次。
6、要積極參與聽課、評課活動,每學期每周聽課不少于2節(jié),青年教師(畢業(yè)三年以內(nèi)者)不少于3節(jié)。
7、加強常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的研究,提高各個教學環(huán)節(jié)的科學性、高效性。
8、做好“分類推進、因材施教、保優(yōu)推邊”工作,大面積提高教學質(zhì)量。
9、積極參加學校、上級組織的優(yōu)質(zhì)課、教學能手評選,人人爭當教學能手。
10、積極學習現(xiàn)代教育技術,45歲以下任課教師人人能上多媒體課,且每學期自己至少制作一個課件。
11、周三晚為集體業(yè)務學習時間,平時堅持自學。
______中學
二○○五年三月
第5篇 我校教師評價制度建設正走向成功
我校教師評價制度建設正走向成功
__市__區(qū)市橋大羅小學：郭錦輝
2006年10月18日
一、 現(xiàn)狀與背景
1、我校教師隊伍的現(xiàn)狀
我校是__市__區(qū)市橋城區(qū)的一間農(nóng)村學校，6個教學班，教師15人，其中大專學歷12人，本科2人。平均年齡34.1歲?？梢哉f這是一支大?；?、年輕化、朝氣蓬勃的小型教師隊伍?！皹?gòu)建學習型、反思性組織，促進教師專業(yè)成長”已成為我校教師管理的目標。
2、建立與完善我校教師評價制度的背景。
《基礎教育課程改革綱要（試 行）》為新課程背景下的教師評價改革指明了方向，提出要建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。即由管理性教師評價轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性教師評價。多年來，“如何通過評價的激勵與指導作用，加強教師評價制度建設，打造高素質(zhì)的教師隊伍”是我校在行政管理中一直研討的問題。
二、 明確教師評價制度建設的指導思想
教師評價是教師調(diào)節(jié)教育行為的重要依據(jù)，也是促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)自我價值的重要手段。有什么樣的教師評價，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育結(jié)果。通過學習有關“教師評價”，特別是“新課程與評價改革”的理論，我們行政領導班子在教師評價制度的建設中明確指導思想：
1、切實把握教師評價制度的導向性，讓教師們從評價標準中明確教改的方向與做法。
2、從促進教師發(fā)展的目的出發(fā)進行評價：對教師教學行為的評價立足于幫，而不是局限于評價，幫助教師提高教育教學實效。
3、在評價中讓教師了解學校對他們的期望，以此激發(fā)教師的主人翁精神。發(fā)揮教師自我評價的反思作用，促進教師自身努力提高教學能力。
4、評價注重校本性：評價目標既體現(xiàn)共性要求，又立足于校本實際，評價教師不提那些看似全面、深刻，但是本校教師不必或無法實施的意見；評價標準大可不必人云亦云或面面俱到。
三、我校教師評價制度建設的歷程
我校的教師評價制度建設經(jīng)過了老、新兩屆校長和全體教師多年的努力探索，它是一個動態(tài)的形成過程。這是因為：
1、國家教育改革的浪潮一浪高過一浪。那么，我們的教師評價標準就必須隨時與黨和國
家的教育方針政策保持一致，它能規(guī)范教師平時的工作、學習和生活，具有指導性，因此我們每年做適當?shù)男薷摹?/p>
2、教師隊伍也是流動的，每年都有教師調(diào)出、調(diào)入。再說教師隊伍管理中每年總會有新
問題出現(xiàn)，而教師評價制度必須具有強烈的校本性、可操作性。因此，我們就必須敏銳地把握新情況，每年甚至每學期初都對我校的教師評價制度進行認真的討論、修訂、完善。
3、每年我們也應該對評價制度本身的內(nèi)容和形式作反思性評價，從而使它更科學化。在
此方面，以前我校比較注重教師評價結(jié)果如何與獎勵、評職、評先掛鉤，從而實現(xiàn)評價的規(guī)范與激勵功能；現(xiàn)在學校就更關注如何讓“評價制度”能夠在教師轉(zhuǎn)變觀念、教育教學方式、方法等方面提供更多的改革信息，真正指導、幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長。目前，我校的教師評價制度建設正走向成功。
四、 民主建立我校的教師評價制度
我們的評價制度每年都在修改，是不是行政領導“一言談“呢？不是的。每學期前3周，我們都會通過教代會和教大會的形式與程序，讓全體教師參與修改。這種民主的做法旨在：與教師一起，仔細評價這種評價制度的優(yōu)劣；發(fā)揮教師主人翁的精神，讓全體教師參與評價，從而制訂出學校與教師雙方認可的評價指標，并由雙方共同承擔實現(xiàn)發(fā)展目標的職責。讓教師們參與評價改革的決策，他們就會自愿投身于評價改革。
五、 我校教師評價制度的特點
（一）、教師評價標準具有校本性和導向性。
任何一個評價標準都具有導向性，這是不容置疑的。那么教師評價標準怎樣才能發(fā)揮導向功能呢？我們的做法：一是根據(jù)上級的教育政策、法規(guī)、文件精神制訂評價標準；二是著眼于本校的中、長期發(fā)展目標，有利于形成本校良好的教風、學風方面制訂評價標準；三是認真分析本校教師的實際，采用“跳起來摘蘋果”原理制訂評價標準，學校注重教師的未來發(fā)展，為教師提供能達到但需努力才能達到的可操作性的評價指標，以促進教師素質(zhì)的提高。
如：我?，F(xiàn)行的教師教學質(zhì)量評價指標就是考慮以上幾個因素不斷調(diào)整制訂出來的。
以前，我校采用的是__區(qū)市橋城區(qū)教育指導中心頒發(fā)的質(zhì)量檔次評價方案，將它作為我校教學質(zhì)量的評價標準。即：“非畢業(yè)班語、數(shù)合格率達到90%，英語達到75%，且平均分達75，即為優(yōu)秀，凡達優(yōu)秀以上的教學質(zhì)量獎為600元?！苯Y(jié)果，因為我校教師學歷層次高，素質(zhì)好，他們要達到這個質(zhì)量檔次很不費勁，于是教師們平時工作比較松散。偶爾有那么一、兩個教師工作賣力，合格率達100%，優(yōu)秀率100%，平均分94.2分，也是獎勵600元。相比之下，他們比較泄氣。
大家都知道，教學質(zhì)量是一間學校發(fā)展的靈魂。兩年前，新校長重新規(guī)劃學校的發(fā)展前
景，分析了本校教師、學生的素質(zhì)情況。他果斷地提出要提高我校的教育教學質(zhì)量，首先得提高教學質(zhì)量評價標準，使它發(fā)揮指導作用。于是，我們經(jīng)過討論通過，制訂了以下質(zhì)量指標要求。
| 年級 | 科目 | 平均分 | 合格率 | 優(yōu)秀率 | |||
| 達標 | 優(yōu)秀 | 達標 | 優(yōu)秀 | 達標 | 優(yōu)秀 | ||
| 一年級 | 語文 | 82 | 87 | 95 | 98 | 70 | 75 |
| 數(shù)學 | 85 | 90 | 95 | 98 | 75 | 83 | |
| 二年級 | 語文 | 80 | 85 | 92 | 95 | 70 | 75 |
| 數(shù)學 | 82 | 88 | 95 | 98 | 75 | 80 | |
| 三年級 | 語文 | 75 | 80 | 92 | 95 | 60 | 65 |
| 數(shù)學 | 80 | 85 | 92 | 95 | 73 | 78 | |
| 英語 | 75 | 80 | 90 | 95 | 70 | 75 | |
| 四年級 | 語文 | 75 | 80 | 90 | 93 | 60 | 65 |
| 數(shù)學 | 80 | 85 | 90 | 95 | 72 | 77 | |
| 英語 | 75 | 80 | 90 | 95 | 70 | 75 | |
| 五年級 | 語文 | 75 | 78 | 90 | 93 | 58 | 63 |
| 數(shù)學 | 80 | 85 | 90 | 95 | 70 | 75 | |
| 英語 | 75 | 80 | 90 | 95 | 70 | 75 | |
| 六年級 | 語文 | 75 | 77 | 90 | 92 | 55 | 60 |
| 數(shù)學 | 78 | 83 | 90 | 93 | 63 | 68 | |
| 英語 | 72 | 75 | 88 | 93 | 65 | 70 | |
這時，教師們要達到這個質(zhì)量指標可不會那么輕而易舉了。他們必須經(jīng)過努力，層層把關才能達到，教師們的積極性來了。兩年來，我校每一個教師都達到了以上的質(zhì)量檔次評價指標，而且還有半數(shù)的班、科取得了合格率、優(yōu)秀率均為100%，平均分90多分的好成績。
由此可見，我們要從多方面綜合考慮，從本校的教師實際出發(fā)，制訂科學、適宜的校本教師評價標準。教師評價標準越細化，就越具有針對性、可操作性和校本性，這樣才能充分發(fā)揮它的導向作用。
（二）、注重教師評價的全面性
我校對教師的評價不是局限于學生的學業(yè)成績，而是全面評價教師的“思想及工作表現(xiàn)、教學工作、工作實績”等。在此之下，我們又分為若干可操作性的評價標準與目標。目的是對教師進行發(fā)展性評價，給教師們清晰的評價指引，著眼于評價的激勵與發(fā)展功能。
如在“思想及工作表現(xiàn)”方面，我們又分為以下細化評價指標。
| 評價指標 | 分值 | 評 價 標 準 及 評 分 方 法 | |
| 思 想 及 工 作 表 現(xiàn) | 學習 情況 | 5 | 積極參加各級的政治業(yè)務學習，不遲到，不缺席，并認真做好記錄，積極撰寫學習心得。缺席一次扣0.5分，欠交總結(jié)、論文等一次扣1分，扣完為止。 |
| 工作 情況 | 10 | 作風正派，團結(jié)協(xié)作，服從學校及組織的安排分工，主動協(xié)助學校搞好各項工作，積極上進，任勞任怨，并能出色地完成各項任務。工作不積極，完成效果不理想，每次扣2分。 | |
| 考勤 情況 | 10 | 按照學校作息時間，提前10分鐘到校。協(xié)助學校、班級做好學生管理工作。不遲到、不早退，堅守崗位，有事先與領導辦理請假手續(xù)。曠教一節(jié)扣1分。病假一天扣0.5分。事假一天扣1分。因私事星期六上午請假，半天扣2分。無故遲到、早退扣0.1分/次。 | |
| 集體 活動 | 5 | 積極參加學校的各項集體活動，做到個人服從集體，一切以大局為重。每請假一次扣1分。 | |
| 教育 情況 | 15 | 有良好的師德，有安教樂教的專業(yè)思想，對學生有愛心，認真做好學生的思想教育工作，對差生能循循善誘，不體罰和變相體罰學生。家長工作有成效。每體罰一次扣2分，家長投訴成立的每次扣2分。 | |
過程評價就是要使評價盡可能準確地收集并反映教師完整工作過程中各種有效信息，力
求全面反映教師工作的態(tài)度和水平。在平時每天的教學過程中，我們對每一小點評價指標，都有專人進行記錄、評價并及時反饋給教師。幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進而改善教育教學行為，提高教育教學質(zhì)量。而不是期末“一錘定音”。如：“學習情況”，每一次的會議記錄我們都有教師的簽到確認。
（四）、注重教師評價的全程性
教師的評價分為行政性考評和發(fā)展性評價兩大類。我校將兩者有機結(jié)合起來。每日、每月、每期，我們對教師進行發(fā)展性評價；根據(jù)此評價結(jié)果，每年進行行政性考評：即教師年度考核，區(qū)分優(yōu)秀、稱職和不稱職教師；再根據(jù)每年的年度考核結(jié)果，進行“三年一聘”的教師聘用資格評價。與此同時，我們將發(fā)展性評價與教師__職、評先、評獎結(jié)合起來。這樣對教師進行全程性評價，使教師嚴于律己，心服口服，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。
（五）、注重教師評價的個性化
教師同樣需要激勵，需要得到尊重。教師需要個性化的幫助，尤其需要專業(yè)發(fā)展方向的指導。因此我們在評價過程中本著“以人為本”、“和諧管理”、“情感管理”的思想，以促進教師的發(fā)展為目的，采用依據(jù)目標、重視過程、及時反饋、促進發(fā)展的形成性評價方式，注重評價教師的個人價值、倫理價值和專業(yè)價值。
我校采用的教師個性化評價不以結(jié)果作為獎懲的依據(jù)，而是通過隨時隨機、多種形式的評價，對老、中、青不同年齡、不同學科的教師予以目標激勵、領導激勵、情感激勵、信任激勵、參與激勵和信仰激勵，不斷地給教師以自信。就這樣，我校教師充滿了生機與活力，具有集體榮譽感和歸宿感?？梢哉f，我校的教師評價實質(zhì)是求教師工作積極性的“最大值”。
（六）、注重教師評價主體的多樣性
我校在教師評價中突出教師的主體地位，建立以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長等共同參與、多方溝通的教師評價機制。即把自我評價、同行評價、學生評價、家長評價、領導評價結(jié)合起來。
我校對教師的評價強調(diào)教師對自己教學行為的診斷和反思，注重學生的意見和家長的反饋信息，通過多方力量的評價，使教師能從多渠道、多角度獲得信息，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。
總之，我校把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，把定性評價與定量評價結(jié)合起來，使教師評價更具有真實性和有效性，使教師獲得全面、客觀、公正和科學的評價。我校的教師評價制度建設正走向成功。我校15位教師中現(xiàn)有6位被評為小學高級教師、8位被評為小學一級教師。近幾年來，有10人次先后被評為__市優(yōu)秀教師、__區(qū)優(yōu)秀教師。學校被評為__區(qū)文明單位、__區(qū)綜合治理先進單位、__區(qū)文明學校。
參考資料：
1、__市教育局教研室編：《課程改革的理論、實施與評價》，2004年10月版
2、__區(qū)教育學會、__區(qū)教育局教研室編：《__教研――發(fā)展性教學評價專版》（總第32期），2003年1月版
3、新課程實施過程中培訓問題研究課題組編寫：《新課程與評價改革》，教育科學出版社
4、茅娟美：《新課程呼喚科學的評價制度》
5、王健敏、李明華：《中小學教師評價指標與操作實施研究》
6、惠豐小學：《惠豐小學教師評價制度實施方案》
7、西康路第三小學.王芳：《小學教師各種評價制度隨想》
第6篇 z_校教師差旅費報銷制度
中心校教師差旅費報銷制度
為保證出差人員工作與生活需要,并堅持勤儉節(jié)約精神,根據(jù)上級財政部門關于工作人員差旅費開支規(guī)定,結(jié)合我校實際情況特制定本規(guī)定。
一、出差的性質(zhì)
出差是指學校需要出外采購日常用品、為學校辦事、學校組織外出培訓學習或上級主管部門指派外出。
二、教師出差報銷的車費標準
教師出差使用的交通工具一般為公共汽車或小型車輛,zz至宣威往返8元,zz至麻江往返26元,zz至凱里往返36元,其它地方出差或培訓學習按從zz所到地區(qū)的實際車費報銷。
三、教師出差住宿費限額標準:
到__出差,住宿費按每人每晚不超過50元報銷,按在規(guī)定的限額標準內(nèi)憑發(fā)票報銷。實際住宿費超過標準的,經(jīng)校長同意后,超過部分按60%報銷。
四、出差人員的伙食補助費
1、根據(jù)上級文件規(guī)定,兩人以下(含兩人)到麻江出差,伙食補助每人每天10元,到凱里出差,伙食補助每人每天20元;三人以上(含三人)到麻江或凱里出差,按每人每餐不超過20元計算。
2、教師參加培訓學習,車船票開支按標準(即往返實際車費報銷,有車票),學習期間食宿在?；蛘写?伙食費按每餐不超過20元計算,住宿費按每晚不超過50元計。
3、出差教師如果享受伙食補助,則不再享受實際就餐生活費,二者只能兼一。
五、經(jīng)費索票
車船費:兩人以下出差必須有車船票,兩人以上出現(xiàn)包車現(xiàn)象的可用油票,但不得超出兩地之間往返的實際車費;若出現(xiàn)學校必須包車購物,到凱里往返150元/次,到麻江120元/次;教師出外培訓學習只能用車票。
伙食費:必須有正規(guī)餐飲業(yè)出具的餐飲發(fā)票。
住宿費:有住宿正規(guī)發(fā)票。
六、報銷審批權限
出差到凱里、麻江或更遠地方產(chǎn)生住宿的報銷,必須到總務處填寫好差旅報銷單后,經(jīng)校長審批簽字后方可付錢。
第7篇 學校教師人事工作管理制度
學校有各個崗位的教師,對于教師如何管理,每一個學校都要有規(guī)定的教師人事管理制度。以下整理了學校教師人事管理制度的范本,可供參考。
教育教學工作的前提,特制定教師人事管理制度,以抓好學校人事管理工作,造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。
一、全體教師必須服從上級和學校的管理,自覺做到依規(guī)辦事、依法治教,遵守上級和學校的各項規(guī)章制度,做到遵紀守法、教書育人、為人師表,崇尚科學,反對_。
二、學校內(nèi)部教師人事調(diào)整,由學校領導班子成員根據(jù)教師的專長和表現(xiàn),召開專門會議研究討論決定,人事調(diào)配實行一次性討論,一經(jīng)討論確定,原則上不得變動,特殊情況需要調(diào)整的要經(jīng)過學校領導班子集體討論決定。
三、每學期對教師的各方面表現(xiàn)進行一次業(yè)績考評,考評結(jié)果由高分到低分排隊,末位的實行待崗;考評結(jié)果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據(jù)。
四、實行教師聘任制,學校根據(jù)教師的平時的表現(xiàn)和業(yè)績考評結(jié)果,由校領導班子根據(jù)學校和崗位的需要,確定聘任教師的名單,各教師與學校簽定聘任協(xié)議。
五、全體教師必須從大局出發(fā),服從學校分工,按學校分工認真搞好本職工作,想方設法提高工作效率。如不服從分工的,視情節(jié)輕重,在學年度業(yè)績考評“思想表現(xiàn)”和“工作態(tài)度”中扣分。
六、建立教師工作考核檔案,健全教師業(yè)務檢查評比制度,學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現(xiàn)進行檢查,并作好記錄,對教師各方面的表現(xiàn)每學期由學?？荚u小組作出公平的評價。
七、各教師要認真學習教育法律法規(guī)各學校的各項規(guī)章制度,認真履行崗位職責,樹立高尚的師德師風,積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動,提高自身的教育教學能力,認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗,積極撰寫教育教學論文,完成學校布置的各項任務,想方設法在各自的崗位上做出成績,為推進素質(zhì)教育,提高學校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
第8篇 學校教師外出培訓學習匯報制度
為了更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規(guī)范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及匯報制度：
1、外出學習、培訓根據(jù)上級有關部門的通知，由學校分管領導批準同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。
2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，愛學習，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。
3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協(xié)商調(diào)課，一天內(nèi)由本人安排課時，上報教務處登記;一天以上由學校安排代課。
4、各級學會或者協(xié)會通知會員參加的相關業(yè)務活動，視具體情況，經(jīng)分管領導同意后方可參加，課程按外出學習規(guī)定執(zhí)行;學校沒有同意的，按曠課處理。
5、外出學習、培訓教師學習結(jié)束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內(nèi)傳達學習的精神實質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。具體匯報方式安排如下：
凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況(幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報)，并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節(jié)匯報課。
凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節(jié)匯報課，出差報銷上限控制在1300元以內(nèi)。
6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加與交流討論。
7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。
8、外出學習、培訓教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學校同意，為學校帶回相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后，方可報銷。
9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報(包括匯報課)、上交材料和學習培訓登記表后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到總務處報銷。
11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調(diào)整，否則以曠課處理。
第9篇 學校教師教學基本功訓練與考核制度
為貫徹落實《東臺市中小學教師教學基本功訓練與考核實施方案》，建立我校教學基本功扎實的教師隊伍，提高辦學質(zhì)量，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展，特訂立本制度。
一、建立校本培訓制度
每學年開學前進行三天以上的校本培訓，培訓以新課程標準、考試說明及學科試卷、東臺市中小學教師教學基本功訓練達標要求及考核辦法等內(nèi)容為主，所有參培人員均需完成書面材料。
二、實施教學基本功訓練制度
1.每學期學校按備課組、教研組、教導處組織上好三級教研課，每位老師至少2節(jié)。備課組、教研組要組織編寫教案，口頭交流教學設計，限時完成教案的編寫，以期符合設計基本功的要求；上課以后及時組織評課，不斷形成評價能力；
2.每學期進行一次課件制作的培訓，組織設計與制作的指導，特別是同事之間相互學習和過程性的訓練；
3.每學期以教研組為單位組織一次試題命制和質(zhì)量分析的現(xiàn)場專題訓練；
4.每學期教導處組織一次教學論壇，在人人撰寫教學論文的基礎上組織交流和評選；
5.人人開展教學課題和教學理論的研究的訓練，完成教學六認真中規(guī)定的讀書筆記的字數(shù)，不斷提高質(zhì)量。
三、實施教學基本功考核制度
1.實施過程性考核。每學期正?？己擞涊d教師的訓練計劃、訓練時間以及在備課組、教研組的研訓質(zhì)量；
2.實施終結(jié)性考核。每年春學期學校考核小組集中將教師的六項考核指標進行分解量化積分考核。
3.在全?？己说幕A上，每年春學期結(jié)束后10天內(nèi)上報參加市局考核的教師名單。
四、實施教學基本功考核獎勵制度
教師教學基本功訓練是否達標與考核工資掛鉤。凡在論文、課題及各類基本功競賽中獲得校級以上獎項的按原獎勵辦法執(zhí)行。通過東臺市教育局考核的老師實行獎勵，獎勵辦法另定。
第10篇 非住校教師宿舍休息制度
非住校教師宿舍休息制度
為方便女教師中午休息，學校特提供空余女生宿舍作為非住校女教師休息室。為了加強管理，制訂如下制度：
1、需要在休息室休息的女教師，自由組合6人為一室，推薦一名代表（負責人）到總務處登記。
2、休息時間為為午飯后到12：50，其他時間由宿舍管理員登記作為早退和遲到處理，納入教師出勤考核。不提供休息室鑰匙，由宿舍管理員在規(guī)定時間內(nèi)開門鎖門。
3、休息室只能作為教師休息之用，不準在休息室內(nèi)用餐飲食、接待家長或訪客。不準帶學生到休息室學業(yè)輔導、談話等。
4、休息室內(nèi)除帶入休息的必要用品外，不準帶入其他任何東西。
5、注意室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，墻面、地面、床、柜、桌椅等如人為弄有沾跡，由學校統(tǒng)一清除，費用由本休息室人員負擔。
6、注意愛護公物，保管好室內(nèi)設備設施，如有公物損壞照價賠償?？照{(diào)遙控器必需付50元押金借用。
7、水電費由教師承擔。
8、如有違反規(guī)定，取消在休息室休息資格。
校長室
第11篇 某某校教師教育科研制度
某校教師教育科研制度
1.每位教師應根據(jù)自己的特長和能力,積極參與教科研活動。校骨干教師必須每年有一篇教育或教學論文,上一節(jié)校級以上的公開課。每位教師每學期聽課不少于8節(jié)(其中本學科聽課不少于6節(jié),備課組內(nèi)聽課不少于4節(jié))。要積極參加市、區(qū)組織的各類教研活動,博才眾長、發(fā)展自己。
2.多媒體教學是當今時代對教學提出的新要求。每位教師要看到這個方向和趨勢,尤其是中青年教師要有超前意識,努力進修學習,掌握和提高多媒體制作技能,提升自己的教學能力和水平。
3.加強教育理論學習是教師的重要任務。教師應不斷學習教育理論,更新教育理念,改進教學方法,探索教學模式。
3、認真落實教學科研的工作,積極參與教育科研活動,提高教育教學質(zhì)量,促進學生整體素質(zhì)提高。
第12篇 學校教師集體辦公制度方案
為進一步加強學校管理工作，保證教育課程改革的順利進行，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，經(jīng)學校領導及教代會的討論研究決定，從本學期開學第二周開始，我校開始實行教師集體辦公制度。
一、學校實行教師(2天/周，星期一、星期三)集體辦公制度，即按規(guī)定的時間(上午1-3節(jié)、下午第6節(jié))、規(guī)定的地方(年級辦公室)集體辦公。(班主任可以從實情出發(fā))
二、教師集體辦公室由張名星查到、管理，其它處室的相關人員由處室主任負責管理。辦公室負責人負責每天的辦公出勤記載，值日安排，管理辦公紀律，行政輪流檢查督促。
三、全體教職工必須按時辦公(上課、請假者除外)，堅守崗位，不擅離職守。
四、認真辦公，保持安靜，不講閑話，不開低俗玩笑，不大聲喧嘩，不做影響他人辦公的事，不做與辦公無關的事，如造成不良影響的，值班領導及時處理，及時糾正。
五、除工作需要，辦公時間不得串辦公室，如須短時間離開須向辦公室負責人說明情況。凡不能參與當天辦公的，須向校長請假，已請病、事假者除外。
六、辦公室值班人員應負責值班期內(nèi)的衛(wèi)生、飲水、用電、鑰匙管理，保證辦公室清潔，提供飲水，節(jié)約用電(學校給集體辦公室提供人均150°/期電，超出部分由教師自己承擔)，開關門窗。
七、學校值班領導在規(guī)定的辦公時間內(nèi)不定時檢查教職工到崗情況，并如實作好出勤記載。
八、學校打印室、實驗室、儀器室、圖書室等原則上實行全天侯(上午1-4節(jié)、下午5-7節(jié))辦公，如有事須向校長請假。
九、后勤工作人員的辦公，由總務處根據(jù)工作人員崗位特點安排具體的辦公時間。
十、集體辦公時間未到者(請假、公差的除外)，進行扣款，2元/節(jié)。
十一、此方案已經(jīng)教代會討論通過，自_年上學期開始施行。
第13篇 中學家長學校教師工作考核制度
中學家長學校教師工作及考核制度
1、擔任家長學校上課的教師,應認真上課,對每一位學員熱情、負責,做他們的知心人和好朋友。每次舉辦家長學校的教學活動,上課教師都要對所講內(nèi)容有記錄。
2、學校每學期根據(jù)任課教師的工作職責、工作態(tài)度、工作熱情對教師進行考核。
3、考核分優(yōu)秀、良好、及格三個等次,對優(yōu)秀的教師進行一定的獎勵。
4、考核辦法公布與各位家長,接受家長的監(jiān)督。
5、家長對工作不夠滿意的教師,有權向?qū)W校領導提出意見,供校領導參考。
第14篇 學校教師講課制度
1、教師必須按時上課，不得提前，不得推遲。
2、小預備鈴響后，教師必須立即站到教室門口，關注并確保每個學生都迅速做好課前準備(擺好學習用品，課本放到作業(yè)本上，文具放在旁邊，坐得端正)，確保室內(nèi)安靜。
3、上課鈴響后，班長喊“起立!”老師精神抖擻走上講臺，親切地招呼學生“同學們好!”同學們回答“老師好!”老師微笑著說“請坐下!”學生坐下。
4、教態(tài)自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生;課上不處理學生糾紛(如有違紀的，只要填好紀律記載簿，不要浪費學習的時間);不體罰、變相體罰學生(包括罰站或不讓進教室);沒有特殊情況，不坐著上課;不帶茶杯、手機進教室;不抽煙;不隨便離開教室。
5、課上變老師講、學生聽為引導學生緊張、高效地自學。
6、教師板書工整，不潦草。
7、學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。自學前的指導要達到內(nèi)容、時間、方法、要求(即自學后如何檢測)“四明確”。
8、學生看書時，教師的一言一行要有利于學生聚精會神地學習(不板書，不說閑話，不做閑事，不隨便走來走去)。
9、看書后的檢測題要以課本上的為主(復習課除外)，要有代表性，不宜過難。
10、學生完成檢測練習時，教師不作輔導，但必須巡視，最大限度地發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤，并思考如何糾錯(第二次備課)。檢測練習后，即“后教”時，應啟發(fā)較多的學生更正、討論，教師只講學生不會的、說錯的或說得不完整的。
11、課堂作業(yè)必須以課本上的為主(復習課除外)，當堂獨立完成(教師不得輔導)，不得拖到課后。
12、下課鈴響后，教師不拖堂。示意下課。班長喊“起立!”教師親切地招呼“同學們再見!”同學們齊呼“老師再見!”要禮讓教師先走出教室。
13、學部領導堅持聽隨堂課，教師相互聽課，賽課、上公開課，以多種形式鼓勵教師上好課，提高課堂教學效率，確保高質(zhì)量、輕負擔，同時培養(yǎng)出一批教學能力。校長定期、不定期聽課，組織賽課，評選優(yōu)秀課，并給予表彰、獎勵。
第15篇 中學學校教師辦公室管理制度
為了給全體教師營造一個舒適安靜的工作環(huán)境，塑造靈溪一中教師形象，特制定
本制度。
1、學校組織值周班學生每天對教師辦公室進行檢查評比，每兩周一次公布評選結(jié)
果，每月一次對文明達標的辦公室給予獎勵，對不達標的辦公室在教師會議上點
名批評。
2、教師辦公室是教師處理教育教學業(yè)務的公共場所，每一位教師都有保持辦公室
文明、整潔、舒適、節(jié)約的義務。
3、各辦公室須根據(jù)各自情況安排教師值日表，值日教師除了做好份內(nèi)工作，同時
要提醒并監(jiān)督其他教師文明辦公。
4、辦公室內(nèi)不做與工作無關的事情，不得大聲喧嘩，影響他人工作。
5、辦公室要保持整潔，由于學校當前條件限制，人員較多，教師要特別注意
作業(yè)本，教學器械的擺放。
6、辦公室不開無人燈、無人扇。
7、辦公室電腦為教學輔助工具，上班期間不得做游戲、聊天、看電影等與教學無
關的事。
8、辦公室無人時，要注意切斷電源，關閉門窗并上鎖，做好防盜工作。
靈
溪一中校長室
第16篇 黨校教師隊伍建設制度實施辦法
黨校教師隊伍建設制度及實施辦法
為進一步加強黨校教師隊伍建設,提高黨校教學質(zhì)量,規(guī)范兼職教師聘用工作,根據(jù)《干部教育培訓條例》和《中國___黨校工作暫行條例》關于兼職教師隊伍建設的有關規(guī)定和要求,結(jié)合學院和我系干部教育培訓工作實際,現(xiàn)制定機械工程系黨校教師隊伍建設制度及實施辦法。
一、教師的選聘原則和依據(jù)
黨校聘用兼職教師應遵循按需聘請,保證質(zhì)量,注重效果的原則。
依據(jù)《河南工程學院黨校入黨積極分子培訓班工作規(guī)范》的要求,根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要,主講教師在全院已經(jīng)受聘黨校教師的范圍內(nèi)選聘,輔講教師在機械工程系相關專業(yè)的高學歷中青年教師中選聘。
二、黨校授課教師聘對象
1、本系黨政領導;
2、學院職能部門中層領導干部;
3、其它系或單位黨政領導;
4、“兩課”教師;
5、本系中青年研究生以上學歷且專業(yè)相關的黨政工作人員,或者中級以上職稱的黨政工作人員;
6、外聘專家、學者。
三、兼職教師必須具備的條件
1、兼職教師必須具備良好的思想政治素質(zhì),堅持四項基本原則。
2、熱愛黨校教育事業(yè)。
3、身體健康,治學嚴謹。具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的管理能力。
4、一般應具有研究生以上學歷,或中級以上專業(yè)技術職稱。
四、兼職教師的職責
1、關心、支持系黨校的教育改革,對黨校的建設與發(fā)展提出合理化建議。
2、承擔某些教學任務和教學指導工作,促進黨校教學、科研和教學管理水平的提高。
3、在黨校科研實踐、教育實習等方面給予指導和支持。
4、結(jié)合黨校的教學、教學管理工作開展科研活動,不斷提高教學質(zhì)量。
五、對教師的要求
授課教師根據(jù)要求進一步細化授課計劃,并按照擬定時間、擬定地點認真組織教學。教學任務結(jié)束以后,要將教案或總結(jié)及時報系黨校辦公室歸檔。
六、授課方式
以提高學員黨的知識、政策和政治理論素質(zhì)為目的,主要采取集體授課方式,鼓勵采取多種教學方式授課;選取培訓基礎較好的教育培訓實踐基地;或組織相學員到實踐基地學習、培訓、調(diào)研。
七、建立教學反饋制度
對兼職教師的每次授課及時征求學員意見,并將學員反饋情況與兼職教師交換意見,確保教學效果。
八、建立兼職教師信息庫
將兼職教師的基本情況、聘用時間、授課內(nèi)容和時間、教學反饋等內(nèi)容作好記錄。兼職教師原則上一期一聘,由學院給予適當?shù)慕?jīng)濟補助,適時做好兼職教師考評工作,表彰優(yōu)秀兼職教師。
第17篇 _學校教師值班制度
為確保學校教育教學工作順利進行,根據(jù)學校有關管理要求,結(jié)合學校具體情況,制定學校教師值班制度。
學校教師值班由學校值班領導和學校值班教師組成,值班領導由學校領導擔任,行政值班員由學校教師擔任。
(一)學校行政值班領導職責
1、全面掌握學?？傮w工作及運行情況;
2、組織指揮對各種突發(fā)事件的處置;
3、負責檢查學校各片值班落實執(zhí)行情況;
(二)學校教師值班職責
1 學校教師值班時間;( 7:10—18:00)
2 做好外來人員的登記工作。(值班記錄)
3 及時處置各種突發(fā)性事件,做到第一時間內(nèi)報告,并做出合理有效的 應急處置工作;
4 放學后,督促檢查學生全部離校,各班是否上鎖。最后值班教師鎖大門,方能離校。
5 任課教師應在上課前30分鐘到校。
6 對于擅離職守的教師和值班人員要做出相應的處罰。
第18篇 中學教師校本培訓考核制度
經(jīng)搬中學教師校本培訓考核制度
為了更好地促進學校教師校本培訓工作的順利開展，保障教師校本培訓不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓考核制度。
1、嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校組織的校本培訓活動，每遲到或曠會一次，學校將按教師日常考勤辦法規(guī)定進行處理。
2、嚴格教師校本培訓學習情況的檢查。學校不定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學習目標計劃、學習筆記、學習心得、學習階段性總結(jié)等，每缺一項酌情扣除教師的年終量化考核分。
3、教師必須修滿最低教育學分。學校規(guī)定每位教師每學年最低學分必須達到40學分，達不到學分者，年終量化考核要酌情扣分。
4、嚴格教師學歷達標。教師學歷必須達到本科（含本科）以上，并且與所任教學科專業(yè)一致。
5、嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中，不能達到培訓要求，將在年終量化時視為不合格教師，年終不能評為優(yōu)秀教師。
第19篇 職校教師教研學習培訓管理制度
廣州民政職業(yè)技術學校（湛江分校區(qū)） 教師教研學習培訓管理制度
一、學校教研活動制度
為了更好的提高教師的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)教師高水平，教學高質(zhì)量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經(jīng)驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。
4、“四課活動”經(jīng)?；?。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
二、教師集體備課制度
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
1、集體備課要定時、定主講人。
2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習?！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，(www.)閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是集體備課地一項重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
三、教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經(jīng)驗，改進教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
（一）、聽課數(shù)量
1、校長每學期聽課不少于15節(jié)、副校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)。
4、科任教師每學期聽課不少于10節(jié)。
5、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。
（二）、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。
（三）、評課要求
1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內(nèi)在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
四、教育教學工作過程性督查制度
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。
（一）、建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務質(zhì)量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質(zhì)量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質(zhì)量的措施。
2、制定教學質(zhì)量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學計劃（進度）、教案（講稿）、課標落實、學生學習狀態(tài)與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集、學生作業(yè)、后進生輔導、教學質(zhì)量分析、試卷等。做好教學全面工作的監(jiān)控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監(jiān)控與指導。
4、每學期教師根據(jù)個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；通過視導了解教學中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結(jié)推廣其教學研究經(jīng)驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。
（二）、建立教學質(zhì)量檢測評估制度
要把教學質(zhì)量檢測與教學工作指導有機地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學生，進行1-2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質(zhì)量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調(diào)查他們對學校的教學管理、教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學生的學習習慣和學習質(zhì)量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
五、教學工作的辦公會例會制度
例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規(guī)教學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。
（一）、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業(yè)務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。
（二）、會議主要內(nèi)容
1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。
2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。
3、匯報教學工作的落實情況。
4、安排近期教學中心工作。
5、研究提高教學質(zhì)量的管理措施。
6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。
7、研究科研問題。
8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。
（三）、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。
（四）、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。
（五）、會務工作由教務處負責。
六、教職工教學例會制度
為了提高教學管理的規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質(zhì)量，特制定本制度。
（一）、 會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神， 學習交流國內(nèi)外教育教學改革最新動態(tài)等。
4. 開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業(yè)務學習。
（二）、會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。
（三）、參加人員
全體干部教師
（四）、會議由校長主持、教導處作具體總結(jié)部署。
七、青年教師培養(yǎng)制度
（一）、指導思想：以教師的發(fā)展為本
（二）、實施計劃綱要
1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標、分階段進行。
①培養(yǎng)類別：常規(guī)教學工作培訓、班主任工作培訓、現(xiàn)代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。
②培養(yǎng)階段及其目標：
第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
3、培養(yǎng)工作實施措施
組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。
指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：a，教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；b，備課及教案書寫；c，作業(yè)批閱及學生學習評價；d，課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；e，了解學情及教學輔導等。
指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。
培養(yǎng)對象每周至少聽指導教師的課2節(jié)，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。
堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創(chuàng)造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。組織符合校內(nèi)實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經(jīng)驗、總結(jié)，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機會等。
第20篇 平安校園教師送路隊安全工作制度
放學、教師送路隊安全工作制度
生命尊貴，安全為天。為更好地創(chuàng)建“平安校園”，切實做好我校全體師生的人身安全工作，力爭永遠實現(xiàn)零事故零損傷零損失，特制定我校小學生放學路隊教師送路隊安全制度如下：
一、凡我校教師、學生必須嚴格遵守學校安全工作條例和安全制度，違規(guī)者按照規(guī)定給予相應處理。
二、我校嚴格實行小學生放學路隊管理制度和教師送學生過馬路制度。
三、小學生從入學起或在開學的第一天，班主任要結(jié)合實際，如考慮學生家庭與學校距離等因素，除要求一二年級家長接送學生到校外，還要精心編排好學生的路隊;并選拔好路隊長。
四、班主任要利用班隊會，認真做好學生路隊放學、交通安全教育和路隊行走、過馬路等安全注意事項，并要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、每日每次放學時，班主任教師必須及時在本班教室外或者校園中快速有效地組織學生站好路隊，并認真清點學生人數(shù)，強調(diào)交通安全，發(fā)現(xiàn)和排除存在隱患，方可放學。
六、小學生路隊放學要嚴格執(zhí)行整齊排隊，行進整齊，不追逐，不打鬧，不嬉戲，不搭背。
七、班主任應走在路隊前面或中間進行領隊管理。
八、在過馬路時，班主任必須讓學生嚴格遵守交通規(guī)則，在確保無車輛、無安全隱患后，集體走人行橫道，有順序地迅速安全通過馬路。
九、參加興趣小組和其它訓練活動的學生，活動完畢組織教師必須認真安排學生迅速回班內(nèi)集體整隊執(zhí)行路隊放學制度。
十、我校全體教師必須每日認真做好自身的安全過馬路工作，切實保護自己，保衛(wèi)學生，杜絕任何交通事故的發(fā)生。
特別強調(diào)：冬天路滑，下午5點以前要求全部集體站隊放學，任何人教室里不準留學生，誰留學生誰負全責。
