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第1篇 八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)范文
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。時(shí)光荏苒，稍縱即逝。一學(xué)期不知不覺地過去了?；貞洷緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我們學(xué)生說的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也有了進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，要求他們經(jīng)常練字。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文)，作業(yè)本。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
總之，所有的成績(jī)屬于過去，放眼未來，任重而道遠(yuǎn)。我將在今后的工作中不求最好，但求更好。
第2篇 八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)期末工作總結(jié)
個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題仍未解決好。總結(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)平時(shí)的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠， 直接影響了語文教學(xué)的效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動(dòng)、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強(qiáng)烈；上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動(dòng)中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。。
二、作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫作活動(dòng)，但有些綜合性語文活動(dòng)不能有效開展，學(xué)生缺少體驗(yàn)過程，導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練計(jì)劃。另一方面，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真。作文批改走入了困境。
三、閱讀能力難以提高仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題。
學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的。
四、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注重學(xué)生興趣，不講究簡(jiǎn)潔，實(shí)用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。
課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很實(shí)用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理解，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會(huì)更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
五、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。
養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨(dú)立思考，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，有意識(shí)的運(yùn)用語文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察。
第3篇 八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2023
一、生字注音
爛熳(màn) 緋(fēi)紅 油光可鑒(jiàn)
蘆薈(huì) 不遜(_ùn) 匿(nì)名
詰(jié)責(zé) 抑揚(yáng)頓挫(cuò) 深惡(wù)痛疾
磨磨蹭蹭(mócèng) 迢迢(tiáo) 文縐縐(zhōu)
寬恕(shù) 庶(shù) 黝黑(yǒu)
禁錮(gù) 侏儒(zhūrú) 尷尬(gān‘gà)
熾熱(chì) 粗制濫(làn)造 藏污納垢(gòu)
正襟(jīn)危坐 頷(hàn)首低眉 黯(àn)然失色
廣袤(mào) 無垠(yín) 髭(zī)
鬈(quán) 锃(zèng) 滯(zhì)留
酒肆(sì) 搓捻(cuō niǎn ) 繁衍(yǎn)
遷徙(_ǐ) 覓食(mì) 郁郁寡(guǎ)歡
花團(tuán)錦簇(cù) 小憩(qì) 冥(míng)思遐想
奩(lián) 朔(shuò)方 胭脂(yān zhī)
褪(tuì)盡 粘(zhān)連 凜冽(lǐnliè)
灼灼(zhuó) 慷慨(kāngkǎi) 佇立(zhù)
睥睨(pìnì) 污_(huì) 咆哮(páo_iào)
鞺鞺鞳鞳(tāngtà) 迸(bèng)射 播弄(nòng)
虐待(nüè) 雷霆(tíng) 鞭撻(tà)
躊躇(chóuchú) 祈禱(qídǎo) 彷徨(pánghuáng)
罪孽(niè) 霽(jì) 眷(juàn)念
荷戟(jǐ) 稽(qí)首 旸(yáng)谷
一撮(cuō) 翡翠(fěicuì) 蜿蜒(wānyán)
膽怯(qiè) 執(zhí)拗(niù) 饋贈(zèng)(kuì)
真諦(dì) 璀璨(cuǐcàn) 鑲嵌(qiàn)
酷肖(_iào) 長(zhǎng)吁(_ū)短嘆 千山萬壑(hè)
心扉(fēi) 憔(qiáo)悴(cuì) 饋(kuì)贈(zèng)
蓬蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺 美味佳肴(yáo)
蕭瑟(_iāosè) 和煦(hé_ù) 干涸(hé)
吞噬(shì) _露 (luǒlù) 媲(pì)美
挑釁(_ìn) 相形見絀(chù) 緘(jiān)默
窺探(kuī) 凋(diāo)零 哂( shěn)笑
香蒲(pú) 嚙(niè)齒類 狩(shòu)獵
牟(móu)取 蹲(dūn)踞(jù) 酬和(hè)
即物起興(_ìng) 譬(pì)喻 熹(_ī)微
淳(chún)樸 龍吟鳳噦(huì) 呈貢(gòng)
咂(zā)摸 門楣(méi) 莧(_iàn)菜
囊(náng)螢映雪 車胤(yìn) 籍(jí)貫
腌(yān) 喧囂(_uān_iāo) 招徠(lái)
鐵鉉(_uàn) 鉑(bó) 荸(bí)薺(qí)
馬趴(pā) 合轍(zhé)押韻 囿(yòu)于
餑餑(bō) 秫(shú)秸(jiē)桿 鈸(bó)
家醅(pēi) 如法炮(páo)制 挑剔(tī)
枸杞(gǒuqǐ) 薏(yì)米仁 橄欖(gǎnlǎn)
蔫(niān) 怵(chù) 摳(kōu)
縹(piǎo)碧 軒(_uān)邈(miǎo) 嚶嚶(yīng)
鳶( yuān )飛戾( lì )天 橫柯上蔽(bì) 疏(shū)條交映
短褐(hè)穿結(jié) 簞(dān)瓢屢空 晏(yàn)如
銜(_ián)觴(shāng)賦詩 碩(shuò)師 叱(chì)咄(duō)
俟(sì) 負(fù)篋(qiè)曳(, yè)屣(_ǐ) 皸(jūn)裂
衾(qīn) 珮(pèi)環(huán) 篁(huáng)竹
坻(chí) 清冽(liè) 蒙絡(luò)搖綴(zhuì)
參(cēn)差(cī)披拂(fú) 斗(dǒu)折蛇行 犬牙差(cī)互
浩浩湯湯(shāng) 霏霏(fēi) 悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)
山岳潛(qián)行 隱曜(yào) 檣(qiáng)傾楫(jí)摧
憂讒(chán)畏譏 瑯(láng)琊(yá) 暝(míng)
繁陰(yīn)弈(yì) 觥(gōng)籌交錯(cuò) 陰翳(yì)
淺鬣(liè) 紅裝而蹇(jiǎn) 者 汗流浹(jiā)背
曝(pù)沙之鳥 呷(_iā)浪之鱗
二、《綜合性學(xué)習(xí)》
(一).《獻(xiàn)給母親的歌》
1. 請(qǐng)寫出2則有關(guān)母愛的名人名言，并寫出作者或出處
a 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親(高爾基)
b 母愛是一種巨大的火焰 (羅曼·羅蘭)
2. 請(qǐng)寫出2則有關(guān)母愛的俗語
a兒行千里母擔(dān)憂 b 養(yǎng)兒方知父母恩
3. 寫出有關(guān)母愛的古詩
慈母手中線，游子身上衣
誰言寸草心，報(bào)得三春暉
4. 請(qǐng)寫出冰心的《繁星&8226;春水》中有關(guān)母愛的詩句
母親呵! 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到他的巢里;
心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里 ——《繁星》
(二).《尋覓春天的蹤跡》
1. 請(qǐng)寫出24節(jié)氣中春季的6個(gè)節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 谷雨
驚蟄：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物
2. 請(qǐng)寫出兩個(gè)有關(guān)春天的農(nóng)諺
a一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨 b春雨貴如油
3. 請(qǐng)寫兩句描寫春天的古詩句
a春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還. b天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無
三、名著導(dǎo)讀
1《海底兩萬里》
作者：法國科幻小說家儒勒·凡爾納，他被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”
《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《神秘島》
書中的主人翁是自然科學(xué)家阿龍納斯，他和同伴康塞爾、尼德·蘭，在一次海洋追捕中，意外地登上了“諾第留斯號(hào)”潛水艇，從而開始了充滿傳奇色彩的海底探險(xiǎn)“諾第留斯號(hào)”的主人尼摩船長(zhǎng)是個(gè)性格陰郁、知識(shí)淵博的人，在短短的不到10個(gè)月的時(shí)間里，他們一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋，航程約兩萬里這期間，他們目睹了無數(shù)的海底奇觀，發(fā)現(xiàn)了海底煤礦和沉船的寶藏，與大鯊魚、章魚博斗，擊退土著人的圍攻……等等憑著堅(jiān)忍的意志與過人的智慧，教授和同伴終于返回了自己的國家但是“諾第留斯號(hào)”自此也神秘地消失了……
2《名人傳》
作者：羅曼·羅蘭，20世紀(jì)上半葉法國的人道主義作家
小說敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神
閱讀感受：①人生難免會(huì)遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂;②要想取得成功必須克服現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難;③評(píng)價(jià)人物要看人的品質(zhì)和價(jià)值，而不能以貌取人，以偏概全
第4篇 八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（外研版）
1 與朱元思書(吳均)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
①負(fù)勢(shì)競(jìng)上 ②好鳥相鳴 ③出淤泥而不染 ④窺谷忘反 ⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
3.下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： ( )
a.窺谷忘反(通“返”) b.在晝猶昏(夜晚)c.負(fù)勢(shì)競(jìng)上(向上)d.從流飄蕩(隨著)
4、選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是( )
a一百許里 b百千人大呼 c千百成峰 d賞賜百千強(qiáng)
5.下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
a.從流飄蕩：隨著 b.負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依
c.窺谷忘反：通“返” d.在晝猶昏：夜晚
6.作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請(qǐng)說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果?
10.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫線的句子抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達(dá)了作者 的人生態(tài)度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”(用原文回答)的景色特點(diǎn);看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達(dá)了作者 的人生態(tài)度。
2 五柳先生傳(陶淵明)
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
第5篇 八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
單元
知識(shí)點(diǎn) 課題 知識(shí)點(diǎn)情況 備注
第一單元 1.重點(diǎn)詞語積累。
2.文學(xué)常識(shí)積累。
3. 探究文中的思想感情，受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀的教育,進(jìn)而了解社會(huì)人生。
4.掌握敘事抒情的寫作特點(diǎn),體悟人生奮斗和讀書的意義
6.品位含義豐富的語句把握作者的情感 1.藤野先生 第一課時(shí)：
1.字詞:
爛漫.緋紅驛站不遜匿名瞥見畸形杳無消息
2.作者簡(jiǎn)介
魯迅中國偉大的文學(xué)家，思想家，革命家
3.文章體裁：
回憶性散文。
3.文章思想內(nèi)容：
文章記述了作者在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)候的生活，贊揚(yáng)了藤野先生的正直、無私、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，書法了作者對(duì)他的懷念。
4.文章結(jié)構(gòu)：
全文38個(gè)自然段，分為三部分
第一部分1-3，寫在東京的所見所感
第二部分4-45，寫與先生的相識(shí)、相處、相離。
第三部分36-38，寫離開仙臺(tái)后懷念先生的感情和行動(dòng)。
第二課時(shí).
1.文章線索：
①明線：以我和藤野先生交往為線索，圍繞藤野先生崇高品質(zhì)組織材料。
②暗線：作者感情變化為線索，寫自己棄醫(yī)從文，很多事情是圍繞內(nèi)在線索組織材料。
因此文章雖然長(zhǎng)，卻脈絡(luò)分明，材料雖多，卻井然有序。
2.人物形象：
①人物性格特征：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直、沒有民族偏見
②塑造人物方法：
選擇典型事例。為了突出藤野先生的品質(zhì)，文章具體寫了四件事：修改講義，改正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)和了解中國女人裹腳情形。
白描手法：如藤野先生外貌、語調(diào)、衣飾等寫出了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素的學(xué)者形象。載入對(duì)請(qǐng)過留學(xué)生辮子的描寫，揭示了他們庸俗腐朽的思想，表達(dá)作者厭惡之情。
3.語言特點(diǎn)：
樸素含蓄，精煉深刻。
如：①東京也無非時(shí)這樣
②中國時(shí)弱國，所以中國人當(dāng)然時(shí)低能兒
③在那時(shí)那地，我的思想?yún)s變了
2.我的母親 第一課時(shí)：
1.字詞:
責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問、輕薄、仁慈、文縐縐
2.文學(xué)常識(shí)：
胡適，字適之，安徽績(jī)溪人學(xué)者。著作：《中國哲學(xué)史大綱》《胡適文存》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。
3.文章內(nèi)容：
首先繼續(xù)了兒時(shí)的性格特點(diǎn)和給自己留下的深刻往事，主體部分記敘了母親的幾個(gè)事件：1.母親對(duì)我的管教2.母親處理家庭的難事和矛盾。3.母親如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱;最后寫母親對(duì)自己的影響。
4.作品情感：
對(duì)母親的感激、懷念和敬愛之情。
第二課時(shí)：
1.人物形象：
①人物形象特征：為人克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，教子嚴(yán)格。
②塑造人物的方法：選擇典型事例;
2.情感抒發(fā)方法：
①質(zhì)樸真切的敘述語言與自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯的情感相輔相成;
②用童年視角回憶往事。
3.語言特點(diǎn)：
樸質(zhì)、真切，不加修飾。
3.我的第一本書 第一課時(shí)：
1.字詞：幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去、溫厚
2.文學(xué)常識(shí)：
