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第1篇 2023年幼兒個案觀察總結(jié)范文
幼兒姓名:__年齡:5歲
觀察時間
原始情況
該幼兒個性較外向,各方面的能力較強(qiáng),在語言、數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)較好,對新知識、新奇事物的渴求欲望強(qiáng)烈,但在一些行為習(xí)慣、生活常規(guī)、自我約束力等方面有一定的不足。由于爸爸媽媽平時工作較忙,知識水平較高,他們對孩子知識上的要求高,但在其他方面沒有什么要求,順其自由發(fā)展,有時不能及時指正孩子的不足,主要表現(xiàn)在吃飯、睡覺、集體常規(guī)等方面。
采取措施
(1)把李潘的座位安排在老師容易顧及的地方,隨時提醒.
(2)利用角色約束孩子的行為,在一日活動中,老師除了滿足他正常的要求外,還提供機(jī)會培養(yǎng)其自制力, 如有時讓他當(dāng) “小老師”,幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過一段時間的引導(dǎo),孩子亂扔玩具的毛病會得到改變。
(3)家長要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處,有了進(jìn)步及時表揚鼓勵。
效果
經(jīng)過老師一個學(xué)期的努力,該幼兒在自我控制方面有了一定的提高,知道集體活動中的規(guī)則,有時會控制自己的一些行為,但仍存在反復(fù)性。現(xiàn)在的他經(jīng)常會主動幫助小伙伴,不像以前那么霸道了;平時也能主動地與老師、同伴交往,積極地參加各種活動了……小伙伴們也越來越喜歡他了
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——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩
小浩的個性分析
小浩是我班的一個比較調(diào)皮的孩子,平時在幼兒園里總會有很多幼兒來告他的狀,一會這個說他打人了,一會那個說他推人、踢人了,一會又有孩子說到哪里搗亂了,小浩就是一個時刻要“抓”在老師身邊才“老實”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮,我還是很喜歡他,因為他很天真,也比較聰明。這個孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽話的那種,做事時老師盯著他就表現(xiàn)比較好,老師一轉(zhuǎn)身就會“失控”。從這學(xué)期初我們開展剪紙游戲,我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙,經(jīng)過一學(xué)期的剪紙游戲,我看到了小浩在不斷地進(jìn)步。
場景一:剪紙區(qū)域里剪貼擴(kuò)音喇叭
幼兒表現(xiàn)
今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴(kuò)音喇叭的材料,讓幼兒來剪貼喇叭。自主游戲一開始,孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了,只有小浩還坐在中間一動不動,顯然還沒選好要到哪里玩。在我提醒下,他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來剪紙了,我給他剪刀、紙,在他動手剪之前我告訴他,在剪的時候要認(rèn)真有耐心,不能象以前畫畫那樣,畫一會沒完成就離開了,他向我點點頭表示同意。剛開始還算比較認(rèn)真,拿著剪刀能安靜地坐著剪,可沒過多久,就有孩子來告狀了,“老師,他搶我剪好的喇叭”真是的,我只轉(zhuǎn)身了一下,又不“老實”了,自己放著不剪,要去搶別人的,還真會“坐享其成”。
情況分析與措施
該幼兒在我們班算是一個特調(diào)皮的孩子,平時總有孩子來告他狀,這學(xué)期長大了一歲,好像比以前懂事了些,可孩子畢竟小,自控能力還比較差,做事還缺乏一定的耐心,象今天的剪紙,剛開始還能認(rèn)真地剪,可過了一會就覺得剪紙?zhí)厶?,沒耐心了,看見旁邊有孩子剪好了,就伸手去搶,搶不到還伴有一些攻擊型行為,就出現(xiàn)了剛才被孩子來告狀的畫面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對,但教育過后一會又忘了,又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來的喇叭還給了同伴,還在我的提醒下說了聲“對不起”,接下來我陪在他旁邊指導(dǎo)他剪,讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水,鼓勵他獨立完成,在貼喇叭手柄時他覺得比較難求助了我,讓我?guī)退骋徽?,我只幫他粘了一個,還有一個讓他自己做,當(dāng)他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看,此時的他一點兒也不“討厭”,還真可愛
場景二:下午剪紙游戲課:剪貼紅燒魚
今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚”,活動一開始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤紅燒魚,很多幼兒在我示范時就躍躍欲試了,可我也知道在我班也有個別幾個孩子做事很缺乏耐心,做什么事要么直喊“我不會”等著老師去幫助,要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認(rèn)真地完成今天的剪貼任務(wù),我故做神密地對他們說:“今天老師要請做得好的小朋友把紅燒魚帶回家,做得不好的就留在幼兒園里,反正做得不好看,爸爸媽媽看了也不高興”,話音剛落,就聽到孩子們爭著說“我要帶回家,我要帶回家”,小浩聽了也特興奮,也不管上課是不能離開座位的這個規(guī)矩,跑到我跟前說:“老師,今天我要認(rèn)真做,我也要帶回家”,說話時還用一雙乞求同意的眼神望著我,我心中一喜,本來這一招就是“對付”你的,我對小浩說:“只要你今天能一個人完成,老師就讓你帶回家”,聽到我對他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開始剪了。不知是我剛才的話起作用了還是本來小浩就喜歡剪貼這盤紅燒魚,在整個剪貼過程中出乎我意料,從來沒有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯,一會就把盤子剪下來了,剪得還可以,雖然不是一直沿著圓形輪廓剪,顯得有點凹凸,可我能看出來這次他是盡自己努力剪了,看到他能這樣努力、這樣認(rèn)真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時地表揚他,讓他能堅持剪完成,小浩聽了我的表揚,表現(xiàn)得更加認(rèn)真了,還別說,今天是我見他最安靜最認(rèn)真做的一次了。小浩通過自己的努力終于把一盤紅燒魚剪貼好了,雖然做得不是很好,但我也覺得做得很不錯了,所以我也兌現(xiàn)了我的諾言,讓小浩把今天做的紅燒魚帶回家。放學(xué)時小浩小心地端著那盤紅燒魚還真象揣著個寶貝似的,臉上帶著甜甜的笑容來和我說“再見”,在那份笑容中我看到了小浩的進(jìn)步,其實我心里也特高興,也象“拾”到了一個寶,一個能“對付”調(diào)皮