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第1篇 美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)精選
美育云端課堂活動需要創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，對課堂進(jìn)行延伸，讓社會課走進(jìn)學(xué)生的實際生活。下面是小編為大家收集整理的美育云端課堂活動總結(jié)范文，歡迎大家參考!
美育云端課堂活動總結(jié)1
通過這次教學(xué)《交通運輸方式多》這一課使我更深刻地認(rèn)識到《品德與社會》課不是以書本上的系統(tǒng)知識為目的的課程，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，可以大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，在上好教材內(nèi)容的同時，應(yīng)以課本為依據(jù)盡可能多地利用社會資源，在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察社會、適應(yīng)社會生活的能力，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感和服務(wù)社會的意識。在課堂中通過各種各樣的手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，寓教育于活動中，把知識性和趣味性結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中真切地感受到主動參與學(xué)習(xí)所獲得的樂趣，使其始終以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。
興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。小學(xué)品德與社會課的生活化，為我們進(jìn)行情境教學(xué)提供了極好的條件。我在導(dǎo)入新課時，先通過讓學(xué)生猜謎語引出學(xué)生日常生活中最熟悉的四樣交通工具：火車、汽車、輪船、飛機，然后再通過一組交通工具的圖片了解生活中的其他交通運輸工具。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生感受到交通運輸工具和我們的生活緊密聯(lián)系，感受我國交通運輸所取得的飛躍進(jìn)步。
二、對課堂進(jìn)行延伸，讓社會課走進(jìn)學(xué)生的實際生活
學(xué)習(xí)課堂知識是小學(xué)生認(rèn)識社會、觀察社會的第一個臺階，但只有將所學(xué)的知識在實際生活中進(jìn)行運用才能使知識得到內(nèi)化。引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切相關(guān)的實際問題，進(jìn)行有拓展型的學(xué)習(xí)和探索，盡量讓學(xué)生從自身的體驗中找出答案，激發(fā)學(xué)生積極主動探索的態(tài)度。教學(xué)《交通運輸方式多》時，在學(xué)生認(rèn)識不同交通運輸方式的特點后進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時選一些學(xué)生生活中常見的用品讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)倪\輸方式。如：一噸活魚從密云水庫運到北京、兩箱急救藥品從北京運到拉薩等，通過解決這樣的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的知識來選擇運輸方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生選擇運輸方式的實際能力和理論聯(lián)系實際的能力。另外，在本節(jié)課的最后，我還設(shè)計了一個比較綜合的實踐運用活動，五一快到了，由于今年頒布了新的休假制度所以五一只有三天假期，老師打算用這三天假期到大連去旅游，都可以選擇哪些交通工具呢?這就要求學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識和他們已有經(jīng)驗全面分析各種因素解決實際問題。
學(xué)生是在有了一定社會生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)品德與社會這門學(xué)科的，在教學(xué)中又通過學(xué)習(xí)教科書、解決實際問題逐步認(rèn)識了社會。由此可見，品德與社會課是學(xué)生走向社會的培訓(xùn)基地，它能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的初步能力。
總之，品德與社會課必須通過教師在教學(xué)過程中，用豐富的知識去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方向，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實踐的能力，讓學(xué)生參與社會的實踐活動，參與社會熱點的討論，通過正確的引導(dǎo)、啟思，不斷提高學(xué)生的觀察力與實踐能力。同時，也要不斷營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。
美育云端課堂活動總結(jié)2
為進(jìn)一步強化中小學(xué)生消防安全意識，提高校園的消防安全工作管理水平，在20__年消防安全日到來之際，我校開展了“消防安全知識教育進(jìn)課堂”活動。就活動情況總結(jié)如下：
__以“火是我們的朋友還是敵人?”引發(fā)同學(xué)們對火的討論，緊接著又做了一個“掌上燃燒”和“紫色阻燃”的小實驗?？吹交鹪谑种溉紵膱雒?，同學(xué)們都以為是在變魔術(shù)，歡呼雀躍起來，爭先恐后的給大家分享日常生活中接觸到有關(guān)火災(zāi)預(yù)防的知識。__又以生動的案例給同學(xué)們介紹了日常生活中容易引發(fā)火災(zāi)的隱患類型、火災(zāi)危害性等知識，并針對校園生活的特點，有針對性地講解了校園火災(zāi)預(yù)防、火場逃生等常識。__幽默生動的講解贏得了同學(xué)們一陣又一陣的熱烈掌聲。
為了提高本次教育活動的效果，__把貼近百姓生活的日常生火做飯、家用電器、逃生方法等具體問題，進(jìn)行現(xiàn)身說法、列舉實例，并結(jié)合季節(jié)特點、百姓日常生活的不良習(xí)慣，講清危害，并現(xiàn)場解答學(xué)生提出的具體問題，讓同學(xué)們在輕松和愉悅的氛圍中接受了教育。
學(xué)校還組織班級同學(xué)開展了以“普及消防安全知識，提高避險能力”為主題的手抄報評比活動。同學(xué)們親手制作的手抄報版面設(shè)計獨具匠心，內(nèi)容貼近實際生活，可以看出同學(xué)們都是在用心投入本次活動。也是通過制作消防安全知識手抄報，強化了同學(xué)們的消防安全意識，增加了消防安全知識，提高了自護(hù)自救能力。
“消防安全知識教育進(jìn)課堂”活動讓廣大師生在實踐中學(xué)到了消防安全知識，“零距離”感受到了火災(zāi)的嚴(yán)重危害性，提高了對消防安全重要性的認(rèn)識，樹立了消防安全無小事、消防責(zé)任大于天的意識。
美育云端課堂活動總結(jié)3
為了切實落實“大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)”的核心理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐、推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。我校結(jié)合中心學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，于3月_日至23日認(rèn)真地組織了標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐第一階段的教學(xué)活動。
現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、活動目標(biāo)明確
本次標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動切實落實大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、自主、創(chuàng)新的能力，營造良好的教研教改氛圍，使全校教師在不斷地實踐中盡快地成長，促使教師隊伍逐步向“專業(yè)化”發(fā)展，從而使教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、活動的具體情況
1、3月_日至15日，對標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動作宣傳動員。
2、3月_日，召開標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐籌備會議，并組織學(xué)習(xí)《桂花中心完標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐實施方案》，安排第一階段工作。
3、3月_日——3月_日，桂花中心完小全體教師參加第一階段的標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動，活動分為語文、數(shù)學(xué)四個教研組同時進(jìn)行，有語文課12節(jié)、數(shù)學(xué)課12節(jié)。
三、取得的成績
1、本次活動既加強了各位教師之間的交流，又為各位教師搭建了互相學(xué)習(xí)、共同成長的學(xué)習(xí)平臺。
2、本次活動按照活動計劃圓滿地完成了所有工作，達(dá)到了活動的目的。
3、24位授課教師都精心準(zhǔn)備，展示出了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)水平在逐日提高。
4、課堂教學(xué)初步體現(xiàn)了標(biāo)桿教學(xué)核心理念，對學(xué)生的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)變到學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的形成過程上。
5、組織形式靈活，通過精心計劃，評委分為四個組，每一節(jié)課語、數(shù)同時進(jìn)行，縮短了周期。
6、活動過程中無不安全事故發(fā)生。
四、存在的不足
1、課堂的時效性不強，學(xué)生還未真正達(dá)到教學(xué)或?qū)W習(xí)的目標(biāo)。
2、教師在課堂上對學(xué)生的關(guān)注面不夠，而學(xué)生的參與面和展示面也不夠廣。
3、教師對學(xué)生的評價語言和評價方式單一，語言缺乏感染力和號召力。
4、課堂當(dāng)中，教學(xué)新理念的貫穿與體現(xiàn)不夠深。
5、教師與學(xué)生之間的配合、溝通還有待于加強。
6、教學(xué)輔助手段的運用有待于教師去挖掘，并充分發(fā)揮教學(xué)輔助手段的實效性。
7、在標(biāo)桿教學(xué)的實踐中，標(biāo)桿和類比的實效還不足以體現(xiàn)。
五、改進(jìn)措施
1、加強各位教師之間的交流、學(xué)習(xí)，最終共同提高。
2、學(xué)以致用，大膽地將大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念加以實踐，并及時反思，使自己的教學(xué)素質(zhì)得以提高。
3、在活用教材上，多進(jìn)行思考、多進(jìn)行嘗試，努力形成一套符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。
4、在與學(xué)生的交流互動中，應(yīng)努力營造寬松、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、結(jié)合學(xué)生實際，多創(chuàng)設(shè)情境，激情、激趣，還原課堂本色。
6、關(guān)注全體學(xué)生，親近后進(jìn)生，讓每個學(xué)生都有機會展示自我，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。
7、搜集并大膽地運用教學(xué)輔助手段，為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。
8、認(rèn)真鉆研教材，樹立標(biāo)桿知識點，花足力氣，下足功夫，讓標(biāo)桿深入學(xué)生內(nèi)心，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
六、標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐操作中的建議和困惑：
(一)、數(shù)學(xué)科目的建議
1、導(dǎo)入揭題應(yīng)簡潔明了，緊密聯(lián)系標(biāo)桿題的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題型的設(shè)計要精選精練，力求切實高效。
3、關(guān)于定理定義的學(xué)習(xí)可放在導(dǎo)入中學(xué)習(xí)新知識點后，再在學(xué)習(xí)標(biāo)桿題。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的時機與方式要靈活多樣。
5、高段學(xué)習(xí)要求的出示口述，可使課堂更自然流暢。
6、對于各種名詞可以不寫出來，以便于流程的自然銜接。
7、訓(xùn)練題型要精選，對比題少而精，能反映知識點。
8、強化訓(xùn)練梯度宜小，以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容夯實基礎(chǔ)為好。
9、低段的學(xué)習(xí)要求范圍不宜過大，應(yīng)細(xì)化明了，簡明扼要，易于學(xué)生接受。自學(xué)過程不宜長時間放手讓學(xué)生自學(xué);教學(xué)過程中可讓學(xué)生的展示作為重點。
(二)數(shù)學(xué)科目實踐中的困惑：反思的完成過程不宜操作;全課小結(jié)的方式過于統(tǒng)一，多樣化得不到體現(xiàn)。
(三)語文科目的建議
1、學(xué)習(xí)要求的設(shè)置應(yīng)注重體現(xiàn)實效性，低段教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點，實行小步走、快節(jié)奏的方式;學(xué)習(xí)要求切忌大而繁雜，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。
2、學(xué)習(xí)要求的設(shè)計與明確可以不拘一格，在注重銜接過渡自然的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)要求也可適時穿插于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，明確時大部分可用口述，便于指導(dǎo)學(xué)生展開自學(xué)。
3、學(xué)生自學(xué)過程中，教師的參與面應(yīng)擴大。
4、課堂中的標(biāo)桿與類比應(yīng)根據(jù)文章的特點設(shè)立，根據(jù)各年級段學(xué)生的特點，標(biāo)桿的確立應(yīng)具有連續(xù)性。
5、標(biāo)桿知識點要講透徹，鞏固訓(xùn)練要及時，注意鞏固效果的反饋。
6、應(yīng)著力于標(biāo)桿文的樹立以及標(biāo)桿題的反復(fù)訓(xùn)練，真正發(fā)揮標(biāo)桿的實效。
(四)語文科目實踐中的困惑：
1、標(biāo)桿段學(xué)習(xí)之后，類比是否只能放在學(xué)習(xí)要求(二)上完成，是否能夠靈活處理，放在當(dāng)堂訓(xùn)練中完成。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是否可以根據(jù)課堂教學(xué)的實際進(jìn)行調(diào)整，必要時是否可以不展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、學(xué)習(xí)要求(二)的表述是否能夠既不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己提問自己解決，又便于教學(xué)過程的流暢和知識點的掌握。
美育云端課堂活動總結(jié)4
一、基本情況
本學(xué)期，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學(xué)計劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。
根據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了：《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》的綜合實踐活動的有關(guān)知識。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，教師必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有，學(xué)生經(jīng)歷了沒有，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價?；谝陨侠砟?，我們讓學(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學(xué)生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
二、存在問題
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進(jìn)行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠(yuǎn)的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
三、改進(jìn)措施和努力方向
在今后的綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
美育云端課堂活動總結(jié)5
上午進(jìn)行了半日活動“藍(lán)色小花”的教學(xué)，共分為兩個活動進(jìn)行，第一個活動是語言活動——藍(lán)色小花，第二個活動是美術(shù)活動——美麗的藍(lán)色。
縱觀兩個不同領(lǐng)域的活動，在執(zhí)教過程中我覺得第一個活動孩子們更加喜歡。“藍(lán)色小花”是根據(jù)趙冰波《流星花》改編的一個富有濃濃真情的故事，而本次活動的目標(biāo)是讓幼兒體會藍(lán)小花這一角色的善良品格，萌發(fā)孩子對藍(lán)色的喜愛之情，整個活動在講講說說中進(jìn)行。從執(zhí)教這個活動下來，讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍(lán)小花的善良、美麗、勤勞、富有愛心深深打動著。一次次的聆聽故事講述，孩子們都沉浸在美麗的藍(lán)色世界里。而且在教學(xué)中我還請孩子們學(xué)習(xí)了藍(lán)小花和老星星的角色對話，并在孩子們的.積極投入下進(jìn)行了故事表演，整個活動孩子們的氣氛非常活躍，同時教學(xué)效果也相當(dāng)好。
而第二個活動是美術(shù)活動，請幼兒用繪畫的形式來表達(dá)自己對藍(lán)色的感受?；顒又惺紫任艺埡⒆觽冏杂烧f說自己生活中見到過的藍(lán)色，不一會兒，藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)色的大海、藍(lán)色的氣球、藍(lán)色的衣服、藍(lán)色的汽車……孩子們脫口而出。于是乎孩子們便用自己藍(lán)色的彩筆勾畫出一個個美麗的藍(lán)色世界。但是從孩子們的作品看，大家對藍(lán)色也是拘泥在一定的范圍內(nèi)，作品畫面不夠大膽，想象的空間不夠?qū)挿骸?/p>
但是，通過這樣一個半日活動我覺得還是比較好的，兩個不同領(lǐng)域的活動貫穿在一起比較有系統(tǒng)性，因為第二個活動是第一個活動的延伸。
美育云端課堂活動總結(jié)6
通過又一學(xué)期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎(chǔ)上更加明確“博愛小學(xué)”這塊教育土壤的特質(zhì)和優(yōu)勢，對課堂教學(xué)的研究始終關(guān)注“三性”，(學(xué)習(xí)的自主性、生活性和發(fā)展性)，在課堂教學(xué)中倡簡、務(wù)實、求真，讓課堂回歸本色，并結(jié)合自身特點進(jìn)行補充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長杭燕的帶領(lǐng)下，順利通過了區(qū)中期評估?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、以學(xué)促長，以思促改
在這一學(xué)期內(nèi)課題組理論學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、討論和自學(xué)相結(jié)合的形式交互進(jìn)行：一方面帶領(lǐng)各成員重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并學(xué)習(xí)了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍;另一方面各成員也從自身需求出發(fā)，有針對性地自主學(xué)習(xí)理論文章和專著，主動訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等有關(guān)學(xué)科方面的雜志，平時自學(xué)研討，作好摘記，寫下心得體會，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。
課題組重視開展學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動中，毫無保留地把自己在教育教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學(xué)的方法來設(shè)計教育教學(xué)的細(xì)節(jié)”。
二、切實研究、提高實效
1、保質(zhì)保量的開好研究課
研究課是驗證課題理論假設(shè)，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學(xué)科成員在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學(xué)研討活動，進(jìn)一步探討教材內(nèi)容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會上分別進(jìn)行了六年級的“替換”、“假設(shè)”策略教學(xué)，充分展示了教學(xué)智慧以及在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評。同時，課題組還組織成員通過對博愛課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷，進(jìn)行多角度解讀和共同研究，將具體的教學(xué)行為與理論實際聯(lián)系起來思考，反過來又指導(dǎo)實踐，提升教師教育實踐的合理性。
2、加強各年級課題研究氛圍。
學(xué)科組是課題研究的基層組織，加強學(xué)科組的學(xué)術(shù)研究氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實踐的有效途徑。本學(xué)期各學(xué)科組的課題研究做到了三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并且在活動過程中做到個人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學(xué)方法等，探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。
3、完善管理、規(guī)范過程。
為了避免研究過程空殼化，課題組對課題成員加強了管理力度，督促每個成員的職責(zé)、研究內(nèi)容，明確課題目標(biāo)，按課題組計劃認(rèn)真實施，課題組年青教師實施課題管理電子化，成為課題博客網(wǎng)站的充實者，做到起初有計劃，期中有階段，期末有總結(jié)，把研究滲透到課堂教學(xué)中去，按資料檔案制度、階段匯報制度嚴(yán)格實施到位。
三、勤于總結(jié)，不斷提高
課題組成員不僅在實際教學(xué)中結(jié)合研究課題，進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的探索，而且在平時課堂中滲透，做有心人，收集整理教材中相關(guān)內(nèi)容，將教研活動與課題研究緊密結(jié)合。更通過及時反思，認(rèn)真記錄課題研究中的相關(guān)體會，注重總結(jié)與提煉，寫出了高質(zhì)量的論文。丁雪的《交互電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文英語類二等獎，張麗的《數(shù)學(xué)課要“動起來”還要“靜下去”》、陸欣的《從“預(yù)設(shè)成泡影”到“快樂并收獲著”》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文數(shù)學(xué)類二等獎、章婷蘭的《為孩子的明天打開一扇窗戶》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文語文類三等獎，王婷的《合作學(xué)習(xí)在小學(xué)陶藝教學(xué)中的應(yīng)用》、楊敏的《將綜合材料融入陶藝創(chuàng)作》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文美術(shù)類三等獎。
回顧一學(xué)期的課題研究工作，有收獲亦有不足，如所歸納的博愛課堂教學(xué)建議，有些還不夠科學(xué)，有些缺乏創(chuàng)新，總體來說在系統(tǒng)性方面還有待加強，下學(xué)期我們將更加努力，促成課題研究不斷深入，為教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，學(xué)生素質(zhì)的更全面發(fā)展而盡我們的微薄之力。
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第2篇 團日活動總結(jié)范文系列-鳳鳴白云山揚帆青春主題
團日活動總結(jié)范文系列-鳳鳴白云山揚帆青春主題
1）、活動時間地點及活動方式
活動主題：鳳鳴云山，揚帆青春
活動時間：2023年3月21日星期六
活動地點：白云山 策吧網(wǎng)
活動對象：08保險1班全體團員
活動形式：以班級團組織為單位進(jìn)行
參與方式：班委組織進(jìn)行
2）活動目的
通過開展主題團日活動，對廣大團員普遍進(jìn)行一次生動具體的愛黨愛國愛社會主義教育，增強作為共青團員的光榮感、責(zé)任感和使命感，使其更深刻地體會到今天幸福生活的來之不易，堅定信念，團結(jié)引導(dǎo)廣大團員青年統(tǒng)一思想。以及對祖國的熱愛，最終轉(zhuǎn)化成為建設(shè)和諧社會而奉獻(xiàn)的力量。和諧云山，既是和諧廣州的縮影，更是和諧社會的一種獨特詮釋。在構(gòu)建和諧社會的大背景下，黨的十六屆三中全會進(jìn)一步明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展的科學(xué)法學(xué)發(fā)展觀” 。策吧網(wǎng)
3） 活動操作
活動準(zhǔn)備：事先去白云山踩點，詢問門票等事情，活動前撰寫策劃書，開動員大會，各組織要準(zhǔn)備好帽子，活動宣傳標(biāo)語及活動口號
活動口號：鳳鳴云山，揚帆青春
2.21號早上7點30分點負(fù)責(zé)人組織好搭公車至白云山，行程當(dāng)中要注意是否有暈車問題。9點半全班同學(xué)準(zhǔn)時在白云山門口集中
3.由組長買票，照合照留念，然后同學(xué)們有紀(jì)律的爬山，同學(xué)們不可走的過散，不要到偏僻處。 策吧網(wǎng)
4．下山后各小組負(fù)責(zé)人帶隊回校，在途中應(yīng)注意交通安全。
活動注意事項：天氣炎熱負(fù)責(zé)人應(yīng)提醒注意防曬，各自準(zhǔn)備好飲用水，避免中暑。班委事先準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼，消毒酒精，風(fēng)油精等常規(guī)藥品，對受輕傷的同學(xué)及時進(jìn)行傷口處理，對重傷者，則立即送往醫(yī)院進(jìn)行治療。
二、活動相片
三、活動總結(jié)
本次活動以“鳳鳴云山，揚帆青春”為契機，增強團組織的積極性、凝聚力、戰(zhàn)斗力的目的，鍛煉了現(xiàn)代青年的毅力，增強了其責(zé)任感，緊密聯(lián)系了團組織和實際社會，宣傳了黨的重要思想，增強了團員對家園及團組織的熱愛，了解未來的發(fā)展方向，初步了解了本地未來的發(fā)展方向，并且對社會做出了實在的貢獻(xiàn)，同時也在一定程度上提高了團員的道德素質(zhì)。
第3篇 重陽節(jié)白云山登高活動總結(jié)
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
重陽節(jié)，中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。如果說春節(jié)代表的是歡慶過年，中秋節(jié)代表的是人月兩團圓，那么重陽節(jié)這個氣氛濃厚的節(jié)日，似乎被王維這首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》詮釋成了：思念，祈福。我們身處異鄉(xiāng)的岳陽游子們，不僅可以在西方節(jié)日中充分宣揚我們年輕人的活力和熱情，也重視在中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，鄉(xiāng)親們相聚在一起，用登高祈福這樣的傳統(tǒng)方式來釋放我們對故鄉(xiāng)對親人思念的情懷。
200_年10月29日晚，重陽節(jié)的前一天，本群聯(lián)合群1、群2、群3的鄉(xiāng)親們，舉行重陽節(jié)白云山登高活動。晚上9點云臺花園準(zhǔn)時集合后，一行20多人浩浩蕩蕩前行。由于廣州歷來有重陽節(jié)前日登高至凌晨的傳統(tǒng)，故節(jié)日的白云山此時已是人山人海。人們手中拿著象征轉(zhuǎn)運的風(fēng)車，戴著閃光的熒光燈，到處歡歌笑語，節(jié)日的白云山流光溢彩，注定是一個不眠之夜。我們一同上山，團結(jié)友愛，步調(diào)一致，爬得快的jms過一段時間就駐足等“落后分子”，同時我們時刻清點人數(shù)，并不時休息留影，終于，經(jīng)過將近4個小時的跋涉，終于到達(dá)了山頂公園處。這時，已經(jīng)是凌晨一點了，重陽節(jié)也正式到來。
在調(diào)整隊伍后（有一部分jms由于特殊原因要回家），剩下的17人繼續(xù)前行往白云山最高峰魔星嶺出發(fā)！這時，上山的人越來越多，路也越來越窄，我們只能跟隨人群小踏步的前行了。平時只需要半個多小時的路程，我們走了整整一個半鐘頭。并且由于安全問題，山頂也不允許逗留，一分鐘都不行，于是我們只是在那最高頂點走過一圈，就匆匆下山。但是這用一晚上辛苦成全的一瞬間，卻帶給了我們最美好的回憶和感動。
接下來，是走下山的路。上山容易下山難，并且由于道路管制，我們要走一條很遠(yuǎn)的路下山，后來走的小路甚至沒有路燈，只有靠手電筒發(fā)出的微弱光亮。大家繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，互相，終于在凌晨4點，全部安全下山。在山腳小吃了一頓燒烤后，本次活動也圓滿結(jié)束。
值得一提的是，在山上，人多擁擠的時候，我們自己找快樂，大喊了我們岳陽群的口號：“快樂岳陽群，天天好心情”，把我們岳陽群的聲音留在了06年重陽節(jié)的夜晚，把我們的美好祝福和回憶留在了這個金色的秋天。
最后，瑾代表群委員全體成員，祝本群所有成員及父母親人重陽節(jié)快樂，祝天下老人平安幸福！
《重陽節(jié)白云山登高活動總結(jié)》來源于酷貓寫作網(wǎng)，閱讀重陽節(jié)白云山登高活動總結(jié)。
第4篇 中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)
中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽，是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會、教育學(xué)會共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來，歷時13個月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項賽程任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時，回顧令人難忘的每個日子，重溫震顫心靈的每個畫面，體味讓我陶醉的每個瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn)；有感人的堅持，有真情的投入；有默契的協(xié)作，有難忘的友情；有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試；……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛讓我們神往的是生命的意義，堅持讓我們換來的是夢想的成真！
回首頓悟過后，是無數(shù)美好的回憶和無盡的深層思考。此次活動豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點、顯著的成效、動人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
由于會上時間較緊，文稿已發(fā)給大家，再加上每次活動過后，也都做了較為詳細(xì)的總結(jié)，所以，我就向大家作以簡要匯報。
這次活動是在深入落實教育規(guī)劃綱要、強力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實推動素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢下，在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅期”的關(guān)鍵時刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時最長、賽項最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺比武系列大賽，也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺，是各校投身教改的階段成果、團隊精神、務(wù)實作風(fēng)的大檢閱；是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊伍的重要載體，是實施“人才強教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競爭力的有效舉措，是探索高效復(fù)合模式、牽動區(qū)域校本研修的實踐創(chuàng)新……。
本次活動，經(jīng)歷了3個階段，即準(zhǔn)備階段（策劃籌備、動員培訓(xùn)）、實施階段（校級預(yù)賽初選、區(qū)級決賽觀摩）、總結(jié)階段（表彰反饋）；競賽共設(shè)5個項目，即現(xiàn)場說課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報告；各項目的比賽均分兩個組別，即小學(xué)組和初中組，其中，小學(xué)組涵蓋5個學(xué)科，初中組涵蓋7個學(xué)科；課型為新課。大賽實行“淘汰制”，打破了“報名就獲獎”的舊習(xí)。評委由區(qū)級專職教研員和區(qū)級兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”一個個眾彩紛呈的說課實例、篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見的議課報告、一場場別開生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點頭贊許、一處處的圈點勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項項成果與殊榮得到了廣泛共識和高度認(rèn)同。
“百舸爭流千帆競，借海揚帆奮者先。”通過學(xué)校初賽選拔，共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級決賽；經(jīng)過緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個單位獲團體綜合獎，并被授予榮譽稱號；10個單位獲35次團體單項獎；36位選手獲個人綜合獎，并被授予榮譽稱號；143位選手獲441次個人單項獎。同時，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個人：26位選手獲精神風(fēng)貌獎，4位教研員被授予榮譽稱號。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動的兩個人：
一位是高橋小學(xué)的張娜老師：她的女兒才5歲，卻因髖關(guān)節(jié)錯位，做了三次手術(shù)，可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療；每次手術(shù)后，孩子2個多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練?？梢韵胂螅卸嗝吹牟蝗菀?！但是，為了更多孩子的生命成長和未來幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時間來提升自己。她用愛與智慧演繹著對學(xué)生的那份守望與堅持，放射出崇高的人性光輝！
一位是我校的張__老師：她，作為省總工會痔愈援助行動的援助對象，本該及時解除疾病痛苦，享受免費手術(shù)治療和市總工會1500元的補貼，但鑒于我?；顒佣?、間隔短、人手少、任務(wù)重，無法脫身，她顧大局、識大體，毅然放棄了這次難得的機會。她用責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、忘我的堅守詮釋著使命的力量！也許她們不是最典型的，但卻彰顯了南票教育人昂揚向上的精神風(fēng)貌，是當(dāng)下南票教育人的生動縮影，也是千百個感人故事中的精彩體現(xiàn)。
中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
