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校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):60

校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

第1篇 校本實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)

窗外寒風(fēng)瀟瀟,室內(nèi)暖意融融。__月__日上午,__小學(xué)積極響應(yīng)縣局號召,利用周六的時(shí)間,按計(jì)劃扎實(shí)開展以振興閱讀、全優(yōu)課堂等為主要內(nèi)容的校本教研活動(dòng)?;顒?dòng)中,__小學(xué)全體教師濟(jì)濟(jì)一堂,認(rèn)真開展了“全優(yōu)課堂大講壇(二)”活動(dòng),大家聆聽了__、__、__等8位老師關(guān)于全優(yōu)課堂四大板塊的的理解、運(yùn)用和體會的報(bào)告。他們旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,理論聯(lián)系實(shí)際,行動(dòng)結(jié)合體會的精彩演講,贏得了全體教師的陣陣掌聲。

__縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程, 像一股強(qiáng)勁的東風(fēng),吹綠灌河大地,似一泓甘冽的清泉,浸潤教師心田,又像一面鮮紅的旗幟,凝心聚氣,領(lǐng)跑課改,更似一通震天戰(zhàn)鼓,催發(fā)三軍,奮勇向前。自從實(shí)施課堂教學(xué)全優(yōu)工程以來,__中心小學(xué)始終以此為契機(jī),堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展的興教之路,集思廣益,多措并舉,外引內(nèi)聯(lián),滾動(dòng)推進(jìn),勢銳勁足。

一、學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn),夯實(shí)行動(dòng)基礎(chǔ)。

以振興閱讀為載體,掀起學(xué)習(xí)陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《__縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程實(shí)施意見》的熱潮,深入領(lǐng)會“先學(xué)后教,合作探究,交流展示,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的深刻內(nèi)涵。勇采他山之石,該校相繼組織教師觀摩了新知學(xué)校的課堂教學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式。

二、搭好課改平臺,鋪平行動(dòng)道路。

班級中,各班結(jié)合書香班級創(chuàng)建,營造濃郁的班級文化氛圍,擴(kuò)增班級黑板,作為學(xué)生學(xué)習(xí)演練的陣地。學(xué)生中,為了便于學(xué)生小組合作探究,__小學(xué)把學(xué)生座位由原來“秧田排列式”改為“小組合作式”。對所有學(xué)生進(jìn)行分組,并且每個(gè)小組都起了鮮活的、富有激勵(lì)性名字,如“智慧組”、“勤奮組”等。教師中,學(xué)科組教師合作,優(yōu)化學(xué)習(xí)案,讓學(xué)習(xí)案、教材與學(xué)生達(dá)到更趨完美的諧和。整合優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮圖書、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)器材等優(yōu)質(zhì)資源在推進(jìn)全優(yōu)課工程實(shí)施過程中的作用,不斷放大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的功效。

三、引領(lǐng)教師上路,邁好行動(dòng)姿態(tài)。

建立以教干、骨干教師為主體的全優(yōu)課核心團(tuán)隊(duì),教干和核心團(tuán)隊(duì)成員帶頭上示范課,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)一片。本學(xué)期,劉業(yè)功校長親自走上講臺,開展教干“人人獻(xiàn)課”活動(dòng),引領(lǐng)教師按“先學(xué)后教,合作探究,交流展示,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂理念進(jìn)行備課、上課,科學(xué)合理地處理好學(xué)教關(guān)系,雙主地位,預(yù)習(xí)指導(dǎo),展示操作,達(dá)標(biāo)檢測和激勵(lì)機(jī)制,讓“講堂”真正變?yōu)椤皩W(xué)堂”。

四、評講聯(lián)動(dòng)發(fā)展,提速行動(dòng)進(jìn)程。

1、開展課堂實(shí)況錄像點(diǎn)評活動(dòng)。

電教處對教師的上課情況進(jìn)行攝像,校本研修時(shí)進(jìn)行實(shí)況回放、教師點(diǎn)評。此項(xiàng)活動(dòng)的開展,使得全優(yōu)課堂工程的推進(jìn)更快更規(guī)范,亮點(diǎn)更亮,活力四射。

2、開展優(yōu)課展示活動(dòng)。

在核心團(tuán)隊(duì)成員的幫扶下,青藍(lán)結(jié)隊(duì),指導(dǎo)其他教師開展校級優(yōu)課展示活動(dòng),語、數(shù)每周兩節(jié),外語每周一節(jié),常技科專職老師兩周一節(jié)(學(xué)期初抽簽安排)。幫教老師指導(dǎo)上課老師認(rèn)真研習(xí)導(dǎo)學(xué)案,課后說課,寫好教學(xué)反思,聽課教師進(jìn)行評課,并按照我?!叭珒?yōu)工程”評價(jià)表給予亮分,作為期末評定推進(jìn)全優(yōu)課堂先進(jìn)教師的重要條件之一。

3、在學(xué)生中開展“十星”評價(jià)和評比。

要求各班定期評選“勇言星”、“誦讀星”、 “書寫星”、“鉆研星”、 “發(fā)現(xiàn)星”、 “巧手星”、“智慧星”、 “合作星”、 “幫學(xué)星”、“創(chuàng)新星”等,獲取了五顆星以上的學(xué)生就成為“自學(xué)之星”,有一半以上學(xué)生獲得“自學(xué)之星” 的小組,該組就被評為“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。學(xué)校半學(xué)期評出“校園之星”,各個(gè)星級都給予一定的圖書、文具獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)積極參與學(xué)習(xí),主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、開展全優(yōu)課堂沙龍活動(dòng)。

每周一下午的校本研修時(shí)段,按學(xué)科組織教師開展“群言堂”活動(dòng),在全優(yōu)課堂的大框架下,每期一個(gè)主題,讓教師暢所欲言,談?wù)勔恢軄碓趯?shí)施全優(yōu)課堂教學(xué)中的體會、感悟、心得,讓智慧在碰撞下生成,理解在爭論中升華。

5、定期開展全優(yōu)“課堂大講壇”活動(dòng)。

主講人就自身對全優(yōu)課堂的認(rèn)識、做法、經(jīng)驗(yàn)等,向全校教師進(jìn)行介紹和詮釋。全優(yōu)課堂講壇的開展,既鍛煉了老師的口才和膽識,增強(qiáng)自信心,更促進(jìn)了資源共享,使得全體教師在推進(jìn)全優(yōu)課堂工程中,形成方陣整體前進(jìn),提速前進(jìn)。

五、創(chuàng)新課改思路,開辟行動(dòng)新路。

在廣泛學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校的實(shí)際情況,我校開辟并積極推行符合我校特點(diǎn)的“兩段?五步”式課堂教學(xué)新思路,“兩段”即“10+30”,一節(jié)課的10分鐘用于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí),30分鐘用于交流學(xué)習(xí), “ 五步”即:“預(yù)習(xí)檢測——呈現(xiàn)目標(biāo)——組織學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)擊——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)科的特點(diǎn)和低年級學(xué)生自學(xué)能力差的現(xiàn)狀,“兩段”可以衍生為“三段”, 即“5+30+5”,就是把一節(jié)課的40分鐘劃分為5分鐘預(yù)習(xí),30分鐘交流學(xué)習(xí)和5分鐘的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測。

思路決定出路,行動(dòng)才有收獲。在課改精神引領(lǐng)下,__小學(xué)將堅(jiān)決貫徹縣局推行的課堂教學(xué)全優(yōu)工程,堅(jiān)定信念,積極實(shí)踐,鍥而不舍,不斷探索,勇于創(chuàng)新,努力走科學(xué)發(fā)展的興教之路,積極開創(chuàng)__教育更加輝煌的明天。

校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

窗外寒風(fēng)瀟瀟,室內(nèi)暖意融融。xx月xx日上午,xx小學(xué)積極響應(yīng)縣局號召,利用周六的時(shí)間,按計(jì)劃扎實(shí)開展以振興閱讀、全優(yōu)課堂等為主要內(nèi)容的校本教研活動(dòng)?;顒?dòng)中,xx小學(xué)全體教師濟(jì)濟(jì)…
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