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第1篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“名師一對(duì)一”特色教科研活動(dòng)總結(jié) 第2篇2023年中心小學(xué)名師活動(dòng)小組工作總結(jié)范文 第3篇小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié) 第4篇名師工作室送課活動(dòng)的總結(jié) 第5篇名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié) 第6篇中心小學(xué)名師活動(dòng)小組工作總結(jié) 第7篇2023年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)網(wǎng)上曬課系列觀后感怎么寫(xiě),總結(jié)是什么 第8篇2023年名師工作室送教訪貧活動(dòng)總結(jié)
第1篇 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“名師一對(duì)一”特色教科研活動(dòng)總結(jié)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“名師一對(duì)一”特色教科研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“名師一對(duì)一”特色教科研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)目的
“名師與備課組一對(duì)一”活動(dòng),我校于__年下半年開(kāi)始創(chuàng)設(shè)安排,至今已有三個(gè)年頭。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的目地是,為了提高教師們的專(zhuān)業(yè)水平和課堂駕馭能力。引導(dǎo)教師不斷適應(yīng)新課改,增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量,彌補(bǔ)教學(xué)信息落后的空缺。打造一支教師骨干隊(duì)伍,從而提升學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。
二、內(nèi)容和形式
近幾年曾多次邀請(qǐng)__學(xué)校的名師蒞臨指導(dǎo),語(yǔ)文學(xué)科邀請(qǐng)過(guò)永外實(shí)小的___、___、___老師等蒞臨指導(dǎo);數(shù)學(xué)學(xué)科邀請(qǐng)李明哲、南欲曉等老師蒞臨指導(dǎo)、包括綜合學(xué)科多次邀請(qǐng)他們學(xué)校名師蒞臨指導(dǎo)。
這項(xiàng)活動(dòng)的具體安排是這樣的,在學(xué)期開(kāi)始制定計(jì)劃,提前預(yù)約縣內(nèi)各校、各科名師。之后由我們學(xué)校各年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),提前在自己級(jí)段內(nèi)開(kāi)展本冊(cè)書(shū)的教材解讀,提出自己的困惑,以便與名師們探討、交流、質(zhì)疑。再則各級(jí)段各科準(zhǔn)備一節(jié)課,執(zhí)教老師自己報(bào)名或校長(zhǎng)欽點(diǎn)名字參加,各科會(huì)分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。讓一位名師對(duì)應(yīng)一個(gè)備課組指導(dǎo),備課組成員必須全員參與。具體流程是“教師上課——名師聽(tīng)課——教師反思——名師評(píng)課——教師質(zhì)疑——名師解惑”。
特別是名師們?cè)u(píng)課環(huán)節(jié),令我們啟發(fā)很大。對(duì)于他們的指導(dǎo)我們非常感動(dòng),過(guò)多的是愧疚,因?yàn)槲覀儧](méi)有給予他們過(guò)多報(bào)酬,甚至經(jīng)常會(huì)和他們自己學(xué)校的工作發(fā)生沖突。而他們都會(huì)義不容辭地接受這項(xiàng)任務(wù),總是會(huì)如期而至。
其實(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定壓力的,我們只是提前一個(gè)星期告訴對(duì)方課題。他們來(lái)都是做即性點(diǎn)評(píng)。上午安排聽(tīng)課,下午分組做點(diǎn)評(píng)。他們對(duì)每節(jié)課都做會(huì)非常詳盡的點(diǎn)評(píng),一節(jié)大概都花上四十來(lái)分鐘做點(diǎn)評(píng)。充分肯定課堂上的可取之處和提出不足之處的探討。給了我們不少信心和勇氣,一次次為我們解除了一個(gè)個(gè)困惑,致使我們一點(diǎn)點(diǎn)的提升。
他們會(huì)好不保留地與我們教師面對(duì)面的交流、探討,如何處理教材與自己的教學(xué)心得。因?yàn)樗麄儗W(xué)校來(lái)的都是一線教師,傳授的經(jīng)驗(yàn)非常切實(shí)、可行。還與我們講述自己也曾上過(guò)這課,是如何設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。甚至交流孩子們的養(yǎng)成教育與評(píng)價(jià)方案等,大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,每次活動(dòng)氛圍都非常融洽。
三、活動(dòng)現(xiàn)狀與成效
如名師聘請(qǐng)的.難度、學(xué)校的資金缺乏,我們也曾想放棄。但是為了教師們的業(yè)務(wù)水平能夠得以持續(xù)性發(fā)展,最終結(jié)合實(shí)際,在__年下班年對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)做了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,由原來(lái)的每學(xué)期三次(各科分低中高同時(shí)進(jìn)行)縮成了每學(xué)期2次,由原來(lái)一次共六節(jié)課縮成三節(jié),低中高各一節(jié)。
這項(xiàng)活動(dòng)教師反省,一致認(rèn)為我們對(duì)一線教師很有幫助、收益很大。也使學(xué)校的教研氛圍越來(lái)越濃,越來(lái)越有實(shí)效性,切實(shí)提升了我校教師課堂教學(xué)水平及教科研能力。
名師就這樣手把手耐心指點(diǎn)引領(lǐng)著我們,我們也將會(huì)這樣一如既往地堅(jiān)持著。近幾年來(lái),教師業(yè)務(wù)水平提升較快,成效顯著,如參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),成績(jī)凸顯良好。教師們業(yè)務(wù)榮譽(yù)也獲得不少,如在___年有三位教師被評(píng)為縣學(xué)科骨干教師,七位老師被評(píng)為學(xué)區(qū)教壇新秀,一位被評(píng)為教壇中堅(jiān)。在___學(xué)年,又涌顯8個(gè)學(xué)區(qū)教壇新秀與和一個(gè)教壇中堅(jiān),其中__老師、__老師、__老師三人被評(píng)為縣教壇新秀和__校長(zhǎng)、__老師二人被評(píng)為縣教壇中堅(jiān)。____年__和__等被評(píng)為縣教壇新秀。
我想把這項(xiàng)活動(dòng)比作一朵含苞待放的花骨朵,期待著在一個(gè)和風(fēng)細(xì)雨的日子能夠讓她盡情地綻放。最后還懇請(qǐng)各兄弟學(xué)校與我們多多交流,聯(lián)誼,使我們共同進(jìn)步,改善山區(qū)教育現(xiàn)狀,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)自己的微薄力量。
第2篇 2023年中心小學(xué)名師活動(dòng)小組工作總結(jié)范文
在繁忙的工作和充實(shí)的生活中,一個(gè)學(xué)期又悄然而逝。如今我們加入“__縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”已有一年了。在這365個(gè)日子里,工作室主持人及成員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予了我?;顒?dòng)組學(xué)員很大的動(dòng)力,讓我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐的崗位又邁出了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。在這一階段的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中,我們收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)與研究并重
寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課程,因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法,怎么費(fèi)盡口舌,總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作,怕寫(xiě)不好,怕無(wú)話可說(shuō),總是不樂(lè)于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們(尤其是農(nóng)村孩子們)心中最不愿做的事。針對(duì)這一情況,本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討就主要圍繞新課標(biāo)作文教學(xué)以及“寫(xiě)讀結(jié)合”閱讀課研討來(lái)進(jìn)行。在五次主題教學(xué)活動(dòng)中,每一位工作室的獻(xiàn)課教師都緊緊圍繞研討的主題,運(yùn)用多種方法為大家展現(xiàn)了一堂堂各具特色,精彩紛呈的研討課。
在研討活動(dòng)中,我校學(xué)員通過(guò)與名師面對(duì)面交流探討的方式,在交流與討論中釋疑解惑,總結(jié)出了的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)過(guò)后,活動(dòng)組的各位成員及學(xué)員又根據(jù)學(xué)習(xí)情況,將自己的所見(jiàn)所聞所得結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的整合,及時(shí)形成與實(shí)際學(xué)情相適應(yīng)的教學(xué)思路,然后在各自任教的班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中,各位成員不僅善于學(xué)習(xí)他人之法,更注重總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),所以我們的每一個(gè)學(xué)員在校本研討課上,總能讓其他老師有新的收獲。
另外,我們工作室的成員和學(xué)員雖然本身都是學(xué)校的骨干老師,但是學(xué)習(xí)卻比較自覺(jué)。為了幫助自己提高學(xué)習(xí)的有效性,大家還積極地閱讀縣名師工作室配發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》及《云南教育》等刊物。這不僅強(qiáng)化了學(xué)員員們的學(xué)習(xí)意識(shí),更使他們?cè)诶碚搶用嬗械姆e淀。所以說(shuō),我們的異龍名師活動(dòng)組現(xiàn)在正在朝著學(xué)習(xí)型、研究性的方向發(fā)展。
二、主要成績(jī)
學(xué)校的研討課讓工作室學(xué)員員之間的合作達(dá)到了一個(gè)新的高度。每次在進(jìn)行研討課時(shí),成員們總要經(jīng)歷了緊張的備課、準(zhǔn)備教具、試教、點(diǎn)評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)的研討過(guò)程。在這一過(guò)程中,大家協(xié)調(diào)分工,將各項(xiàng)準(zhǔn)備工作落實(shí)到個(gè)人;遇到同課異構(gòu)時(shí),每人都積極貢獻(xiàn)自己的想法;課后點(diǎn)評(píng),每個(gè)人都真心實(shí)意的為授課教師指點(diǎn)迷津…… 融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學(xué)到求實(shí)的精神,在傾心的交往中學(xué)到道德的偉岸,在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦。而學(xué)員們的教學(xué)水平在集聚集體智慧后,更是有了明顯的提升。
在縣名師工作室實(shí)施“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫(xiě)讀結(jié)合’實(shí)踐研究”課題期間,我們名師活動(dòng)小組的學(xué)員主動(dòng)承擔(dān)起了課題實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)。大家積極的按計(jì)劃為課題組進(jìn)行了習(xí)作素材呈現(xiàn)課、主題閱讀分享課、趣味活動(dòng)“寫(xiě)讀”課、師生共讀經(jīng)典課等實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)與實(shí)踐。為課題的研究搜集了的許多寶貴的信息和資料。
三、存在問(wèn)題
由于種種原因,我校名師活動(dòng)小組的工作仍有亟需進(jìn)一步完善之處。主要表現(xiàn)為:活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行,導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施;工作室成員自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響;如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向,并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,還有待加強(qiáng)。
四、努力方向
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,我們將朝以下方面努力:加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性;同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間,增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通,尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,妥善處理工學(xué)矛盾。
2、創(chuàng)新工作方式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效?;顒?dòng)組要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方式,搭建鍛煉平臺(tái),創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶,幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法,進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
在逝去的日子里,我們不僅在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡,更在這里收獲著成功,收獲著智慧,更收獲著成長(zhǎng)。當(dāng)然,成績(jī)隨著時(shí)光的流逝已經(jīng)成為過(guò)去,但我們會(huì)再次啟程,繼續(xù)追趕屬于自己的精彩!
第3篇 小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)
今天上午9點(diǎn)整,在縣教研室會(huì)議室舉行了小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有__、__、馬麗、時(shí)進(jìn)奇、劉瑞華,__、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學(xué)名師新秀,還有__、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對(duì)象,教研室副主任__老師組織并主持了本次會(huì)議。
活動(dòng)上,__老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排及要求。
一、送課下鄉(xiāng)活動(dòng)
3月份,由__三位老師送課下鄉(xiāng)到_鄉(xiāng)和_鄉(xiāng)。
4月份,由李_三位老師送課下鄉(xiāng)到_鄉(xiāng)和_鄉(xiāng)。
其間,還會(huì)有_市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學(xué),是有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字方面的教學(xué),屆時(shí)再安排聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
二、讀書(shū)交流活動(dòng)
今天給每人發(fā)一本教育書(shū)籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學(xué)專(zhuān)刊《小學(xué)語(yǔ)文教師》,盡快讀完,可以在書(shū)上圈點(diǎn)批注。將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng),每人都得參加,并寫(xiě)好交流匯報(bào)材料,在總結(jié)和交流中對(duì)讀書(shū)內(nèi)容要有自己的見(jiàn)解,還要求制作課件,每人的讀書(shū)交流時(shí)間30分鐘左右。
三、有關(guān)課題的立項(xiàng)
到時(shí)候由__老師給大家講研究課題的選題范圍及立項(xiàng)表格要求等等諸方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
四、堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思
依然像上一期那樣,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得,并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。
宣布完本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排,緊接著由__、__、__三位老師詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),也是為這個(gè)月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準(zhǔn)備。
__老師說(shuō)的是六年級(jí)下冊(cè)的課文《一夜的工作》。他的設(shè)計(jì)從課題的導(dǎo)入,聽(tīng)《你就是這樣的人》,為整個(gè)課堂鋪墊了情感基調(diào),做到課伊始,情已生。走進(jìn)文本,讓學(xué)生抓住文中的細(xì)節(jié),通過(guò)“讀”“品”“悟”,周總理仿佛穿越了時(shí)空,由遠(yuǎn)而近向我們走來(lái),他那高大的形象,在這樣的品讀感悟中,越來(lái)越清晰,我們對(duì)總理的情也越來(lái)越濃,此時(shí),再播放總理逝世時(shí)候的紀(jì)錄片和《你是這樣的人》,讓那種積蓄的情感得以宣泄,得到升華。
__老師說(shuō)的是三年級(jí)下冊(cè)的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的,扎實(shí)、高效,又樸素真實(shí),正如于永正老師說(shuō)的:“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?!敝炖蠋煹恼n堂上,不僅注重孩子的語(yǔ)言積累和運(yùn)用,還注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,都能一一地落實(shí)到位,讓孩子實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西,學(xué)到本領(lǐng)。
__老師說(shuō)的是五年級(jí)下冊(cè)的課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這是一個(gè)小說(shuō)里的人物描寫(xiě)的片段,文段并不長(zhǎng),卻把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫(huà)得淋漓盡致。那么,這篇課文的教學(xué)中,文本“寫(xiě)了什么”并不是難點(diǎn),孩子都能理解,而“怎么寫(xiě)的”應(yīng)該是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),重在突出人物描寫(xiě)的方法,并可以由課內(nèi)向課外遷移。
通過(guò)今天的活動(dòng),我們互相學(xué)習(xí),各自受益,共同進(jìn)步。期待下個(gè)月的業(yè)務(wù)活動(dòng)會(huì)更加精彩。
小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第4篇 名師工作室送課活動(dòng)的總結(jié)
名師工作室到__輪值學(xué)校__中學(xué)送課活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束了,這要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和所有工作室成員的積極參與??h教研室教研員張__老師給活動(dòng)做了具體指導(dǎo),協(xié)作區(qū)另兩所學(xué)校的校長(zhǎng)親自帶隊(duì)并帶頭參加聽(tīng)評(píng)課。很多老師能克服困難參加活動(dòng),例如彭__老師感冒,趙__老師喉嚨不舒服,廖__老師身懷有孕,但都照常參加活動(dòng)。所有這些使我們深受感動(dòng),我們沒(méi)有理由不認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),確實(shí)起到引領(lǐng)示范作用。本次活動(dòng)分名師講示范課和協(xié)作區(qū)老師達(dá)標(biāo)驗(yàn)?zāi)フn。名師們過(guò)硬的基本功,流利的口語(yǔ),豐富的個(gè)人情感,清晰的教學(xué)流程,規(guī)范的板書(shū)設(shè)計(jì),激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,無(wú)一不起到引領(lǐng)示范作用。參加磨課的老師們飽滿的熱情,虛心的態(tài)度,“5p”與“5g”模式的運(yùn)用,“三學(xué)小組”模式的探討,無(wú)一不體現(xiàn)了生本課堂改革在有序有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,參加活動(dòng)的老師要么講課,要么評(píng)課,人人有事做,事事有人做,活動(dòng)結(jié)束后人人都有反思和體會(huì)。
本次送課活動(dòng)顯現(xiàn)的主要優(yōu)點(diǎn)是:
1、老師們都能將“5p”和“5g”教學(xué)模式與三學(xué)小組模式有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,“5p”和“5g”教學(xué)模式適合英語(yǔ)課堂教學(xué),老師們?nèi)螆?jiān)持實(shí)踐“5p”和“5g”課堂教學(xué)模式。特別是楊__老師,“5p”模式運(yùn)用的恰倒好處,尤其是practice環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致。老師們?cè)谑褂谩?p”和“5g”的同時(shí),運(yùn)用“三學(xué)小組”模式,滲透生本理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)的框架已在本協(xié)作區(qū)基本形成。
2、老師們都能做到課堂結(jié)構(gòu)完整,教學(xué)思路清晰,教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出。能以任務(wù)、活動(dòng)為載體,以訓(xùn)練為主線進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)教學(xué),學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言,做到了在用中學(xué),在學(xué)中用。能做到聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,由聽(tīng)到說(shuō),注重口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,進(jìn)而進(jìn)行聽(tīng)和寫(xiě),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練。操練的形式豐富多樣,有教師問(wèn)學(xué)生答,學(xué)生問(wèn)教師答,有全班問(wèn)答,有男女生互問(wèn)互答,兩人小組互問(wèn)互答,有鏈鎖式問(wèn)答等,從不同的操練形式中去學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。有這樣豐富多彩的操練,學(xué)生始終處于新鮮愉悅的狀態(tài),沒(méi)有了枯燥和厭倦。
3、所有老師都能使用多媒體進(jìn)行教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容化難為易,化繁為簡(jiǎn),更加形象直觀。部分老師運(yùn)用幻燈片增加訓(xùn)練密度,加大語(yǔ)言實(shí)踐量,部分老師的課件質(zhì)量高,時(shí)效性強(qiáng)。高_(dá)_老師在課件中運(yùn)用微課技術(shù),這是個(gè)大膽嘗試,媒體的使用達(dá)到了預(yù)期的效果。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也紕漏出了一些問(wèn)題。
1、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)質(zhì)量不夠高,使用不夠合理,有的課型需要把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中但沒(méi)有發(fā),沒(méi)有起到導(dǎo)學(xué)的作用。
2、有部分老師沒(méi)有把握好自己的角色,學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用沒(méi)有充分體現(xiàn),導(dǎo)致什么時(shí)候該老師上場(chǎng)什么時(shí)候該學(xué)生表演不夠準(zhǔn)確到位。
3、三學(xué)小組模式的時(shí)間分配上不夠合理,預(yù)學(xué)和互學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)很到位,評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)往往都是草草收?qǐng)觯粔蚝駥?shí)。評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)知識(shí)的拓展和運(yùn)用,起著不可忽視的作用,每次都是因?yàn)闀r(shí)間不夠而在此環(huán)節(jié)上落實(shí)不到位。
最后,教研員張__老師站在全縣英語(yǔ)教學(xué)的角度,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了具體指導(dǎo),提出了值得發(fā)揚(yáng)的地方和存在的問(wèn)題,并傳達(dá)了明年中考的一些精神,要求老師們注重聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練。整個(gè)活動(dòng)的成功要?dú)w功于大家,謝謝。
第5篇 名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)
光陰似箭,歲月無(wú)痕,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧過(guò)去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,是時(shí)候仔細(xì)的寫(xiě)一份工作總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢?以下是小編整理的名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)
一、活動(dòng)概況
為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流,示范引領(lǐng)作用,根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排, 20__年10月21日,__數(shù)學(xué)“名師工作室”__中心校開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),工作室成員積極參與,為_(kāi)_中心校的數(shù)學(xué)老師們獻(xiàn)上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領(lǐng)域教學(xué)課以及課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)小專(zhuān)題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),促進(jìn)了工作室成員教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、對(duì)__中心校數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
在送教期間,__中心校校長(zhǎng)__、教務(wù)主任金新喜親臨活動(dòng)全程參與,并做了大量的組織安排和后勤保障工作。
二、成績(jī)和特色
1、導(dǎo)向明確,精彩紛呈。工作室圍繞今年開(kāi)展的研修小專(zhuān)題“空間與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)思想方法的滲透”,努力在空間與幾何領(lǐng)域的課堂教學(xué)中進(jìn)行探索研究。所以本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的2位老師均選擇了空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。
來(lái)自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》,課堂上殷老師以自己扎實(shí)的教學(xué)功底,靈活處理教材,充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生真真切切地感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到了較好的教學(xué)效果和示范引領(lǐng)作用。
年輕教師閆麗娜在執(zhí)教《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),設(shè)計(jì)了“找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)”一系列的活動(dòng),使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中的具體事例、自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從而對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。如:學(xué)生摸周長(zhǎng)時(shí),感受到長(zhǎng)方形、正方形的邊線是直的,有四條邊;而圓形的邊線是彎的,是一條封閉的曲線。因?yàn)橛辛苏?、摸的體驗(yàn),便能清晰地認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)到獲取知識(shí)的愉悅,
2、參與積極,研討認(rèn)真。在本次送教活動(dòng)中,劉麗華、竇文新、崔玉霞等工作室成員以及__中心校的高鳳華等數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng),他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅,或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段,或針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出自己的思考,既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng),也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助,表?yè)P(yáng)而不虛美,指瑕也不掩瑜,用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn),從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn),為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn),讓參加研討活動(dòng)的教師深受啟迪。
在送教活動(dòng)中,工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學(xué)的實(shí)踐為主題,做了題為《關(guān)于空間與幾何教學(xué)的一點(diǎn)思考》,講座既有理論的指導(dǎo),又有竇老師的實(shí)踐思考,做到了理論與實(shí)際相結(jié)合,給參加觀摩活動(dòng)的教師以極大的啟發(fā)。
3、輻射帶動(dòng),意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),時(shí)間短,任務(wù)重,效果好。首先,促進(jìn)一線教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的,自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的;課后的互動(dòng)式的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然,更知其所以然。其次,這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高等,工作室成員參與其中,提升了理論水平,提高了教學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也明確了自身存在的問(wèn)題和不足,明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次,“送教下鄉(xiāng)”的成功開(kāi)展,為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
三、問(wèn)題與思考
1、課堂教學(xué)沒(méi)有最好只有更好,本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如,有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題準(zhǔn)備不足,教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔,有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源,教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。
2、由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制,在聽(tīng)課后的討論交流環(huán)節(jié),主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座,聽(tīng)課的__教師沒(méi)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),互動(dòng)不夠。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽(tīng)課教師的思考和體會(huì),應(yīng)該組織他們交流分享。
3、由于多方面原因,本次送教活動(dòng)參與的教師不夠多,輻射影響不夠廣,今后的活動(dòng)中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與,共同研究探討,共同提高教育教學(xué)水平。
名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第6篇 中心小學(xué)名師活動(dòng)小組工作總結(jié)
在繁忙的工作和充實(shí)的生活中,一個(gè)學(xué)期又悄然而逝。如今我們加入“__縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”已有一年了。在這365個(gè)日子里,工作室主持人及成員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予了我?;顒?dòng)組學(xué)員很大的動(dòng)力,讓我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐的崗位又邁出了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。在這一階段的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中,我們收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)與研究并重
寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課程,因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法,怎么費(fèi)盡口舌,總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作,怕寫(xiě)不好,怕無(wú)話可說(shuō),總是不樂(lè)于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們(尤其是農(nóng)村孩子們)心中最不愿做的事。針對(duì)這一情況,本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討就主要圍繞新課標(biāo)作文教學(xué)以及“寫(xiě)讀結(jié)合”閱讀課研討來(lái)進(jìn)行。在五次主題教學(xué)活動(dòng)中,每一位工作室的獻(xiàn)課教師都緊緊圍繞研討的主題,運(yùn)用多種方法為大家展現(xiàn)了一堂堂各具特色,精彩紛呈的研討課。
在研討活動(dòng)中,我校學(xué)員通過(guò)與名師面對(duì)面交流探討的方式,在交流與討論中釋疑解惑,總結(jié)出了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)過(guò)后,活動(dòng)組的各位成員及學(xué)員又根據(jù)學(xué)習(xí)情況,將自己的所見(jiàn)所聞所得結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的整合,及時(shí)形成與實(shí)際學(xué)情相適應(yīng)的教學(xué)思路,然后在各自任教的班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中,各位成員不僅善于學(xué)習(xí)他人之法,更注重總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),所以我們的每一個(gè)學(xué)員在校本研討課上,總能讓其他老師有新的收獲。
另外,我們工作室的成員和學(xué)員雖然本身都是學(xué)校的骨干老師,但是學(xué)習(xí)卻比較自覺(jué)。為了幫助自己提高學(xué)習(xí)的有效性,大家還積極地閱讀縣名師工作室配發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》及《云南教育》等刊物。這不僅強(qiáng)化了學(xué)員員們的學(xué)習(xí)意識(shí),更使他們?cè)诶碚搶用嬗懈嗟姆e淀。所以說(shuō),我們的異龍名師活動(dòng)組現(xiàn)在正在朝著學(xué)習(xí)型、研究性的方向發(fā)展。
二、主要成績(jī)
學(xué)校的研討課讓工作室學(xué)員員之間的合作達(dá)到了一個(gè)新的高度。每次在進(jìn)行研討課時(shí),成員們總要經(jīng)歷了緊張的備課、準(zhǔn)備教具、試教、點(diǎn)評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)的研討過(guò)程。在這一過(guò)程中,大家協(xié)調(diào)分工,將各項(xiàng)準(zhǔn)備工作落實(shí)到個(gè)人;遇到同課異構(gòu)時(shí),每人都積極貢獻(xiàn)自己的想法;課后點(diǎn)評(píng),每個(gè)人都真心實(shí)意的為授課教師指點(diǎn)迷津…… 融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學(xué)到求實(shí)的精神,在傾心的交往中學(xué)到道德的偉岸,在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦。而學(xué)員們的教學(xué)水平在集聚集體智慧后,更是有了明顯的提升。
在縣名師工作室實(shí)施“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫(xiě)讀結(jié)合’實(shí)踐研究”課題期間,我們名師活動(dòng)小組的學(xué)員主動(dòng)承擔(dān)起了課題實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)。大家積極的按計(jì)劃為課題組進(jìn)行了習(xí)作素材呈現(xiàn)課、主題閱讀分享課、趣味活動(dòng)“寫(xiě)讀”課、師生共讀經(jīng)典課等實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)與實(shí)踐。為課題的研究搜集了的許多寶貴的信息和資料。
三、存在問(wèn)題
由于種種原因,我校名師活動(dòng)小組的工作仍有亟需進(jìn)一步完善之處。主要表現(xiàn)為:活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行,導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施;工作室成員自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響;如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向,并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,還有待加強(qiáng)。
四、努力方向
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,我們將朝以下方面努力:
1、加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性;同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間,增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通,尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,妥善處理工學(xué)矛盾。
2、創(chuàng)新工作方式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效?;顒?dòng)組要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方式,搭建鍛煉平臺(tái),創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶,幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法,進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
在逝去的日子里,我們不僅在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡,更在這里收獲著成功,收獲著智慧,更收獲著成長(zhǎng)。當(dāng)然,成績(jī)隨著時(shí)光的流逝已經(jīng)成為過(guò)去,但我們會(huì)再次啟程,繼續(xù)追趕屬于自己的精彩!
第7篇 2023年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)網(wǎng)上曬課系列觀后感怎么寫(xiě),總結(jié)是什么
20__年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,活動(dòng)過(guò)程中,最大的感受就是教師對(duì)于自身的職業(yè)追求,對(duì)于師范職業(yè)技能的不斷提升。今天小編在這里給大家?guī)?lái)20__年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)網(wǎng)上曬課系列觀后感怎么寫(xiě),接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!
20__年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)網(wǎng)上曬課系列觀后感怎么寫(xiě)
昨天聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的授課,感受頗深。他們課堂上優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富的知識(shí)讓我折服。
下面我吸取兩位專(zhuān)家授課的經(jīng)驗(yàn),談一下,我下一步的做法:
一、把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái),把學(xué)生當(dāng)觀眾。自己既當(dāng)導(dǎo)演,又當(dāng)演員,把優(yōu)美的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、適度的感情傳導(dǎo)給學(xué)生。導(dǎo)演的怎樣,演的如何,臺(tái)下的學(xué)生最清楚。
二、把“一言堂”變成“講論會(huì)”:教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)提出,讓大家討論,師生互動(dòng)。優(yōu)秀生搶著發(fā)言,教師給予肯定,學(xué)困生逼著也被帶動(dòng)。這樣整個(gè)課堂就是一次研計(jì)會(huì)。“眾人拾柴火焰高”,沒(méi)有解決不了問(wèn)題。
三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識(shí),新技能。光憑一套實(shí)在是跟不上教改的步伐。過(guò)去要求,給學(xué)生一杯水,教師要有桶水的概念早已過(guò)進(jìn),現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉,只有這樣,我們才能把取之不盡,用之不竭的知識(shí),輸送給學(xué)生。
今后的教學(xué)工作中本人一定會(huì)認(rèn)真去做的。
20__年一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)觀后感總結(jié)是什么
我校于3月12日至4月17日開(kāi)展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng),我們綜合組積極參與此次活動(dòng),共有9位老師進(jìn)行了上課評(píng)課,他們是:郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩(shī)妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔,基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。
在確定好上課人選后,我們組召開(kāi)了上課的動(dòng)員會(huì),要求師徒結(jié)對(duì)子的老師,師傅必須聽(tīng)徒弟的課,并給以最大的指導(dǎo),同學(xué)科的也必須要聽(tīng)課,給予建設(shè)性的意見(jiàn),年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動(dòng)的進(jìn)程來(lái)看,每位教師都認(rèn)真進(jìn)行了備課,在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽(tīng)完課后,我們各個(gè)小組也進(jìn)行了評(píng)課議課,上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看,我們各位老師的收獲也很大,但在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題:年輕教師楊詩(shī)妍和魯義香對(duì)于課堂的掌控上還有待于提高,要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并給予學(xué)生充分的信任,不能為了上完課而上課;王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),并要了解科學(xué)知識(shí)的延續(xù)性,要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格;李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通,有了自己的教學(xué)套路,希望更能關(guān)注對(duì)年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
總而言之,我們?cè)诮虒W(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實(shí)際,從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。在今后的教學(xué)中,我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的同時(shí),自己
也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究,能真正地成為教學(xué)名師。
第8篇 2023年名師工作室送教訪貧活動(dòng)總結(jié)
不經(jīng)意間,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后,我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步,是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?那么問(wèn)題來(lái)了,工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的2023年名師工作室送教訪貧活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
20__初冬,__名師工作室送教交流活動(dòng)在__小學(xué)舉行。來(lái)自古爐、高士、長(zhǎng)嶺、賽口以及__學(xué)區(qū)和名師工作室全體成員匯集美麗的__小學(xué)共話教育?;顒?dòng)期間大家傾心交流,活動(dòng)取得圓滿成功。
一、 送教交流
本次送教活動(dòng)以“語(yǔ)言表達(dá)和閱讀訓(xùn)練的課堂教學(xué)比較探討”為主題展開(kāi)。由曹映紅、王根霞兩位老師為大家執(zhí)教《怎樣寫(xiě)讀后感》和《最后一頭戰(zhàn)象》。兩節(jié)課閃耀出智慧、顯現(xiàn)出功底、表現(xiàn)出新意、體現(xiàn)出個(gè)性。曹老師將范例與寫(xiě)作融合在一起,通過(guò)“引——議——聯(lián)——結(jié)”將“讀后感”變得更親切。王老師抓住“學(xué)習(xí)表達(dá),感悟情懷”這個(gè)目標(biāo),依次圍繞“以文字寄情,以物寄情,以言行寄情”這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。兩種不同的課型,演繹出別樣的精彩!
課后大家進(jìn)行了評(píng)課交流。老師們以教學(xué)目標(biāo)中的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行了深入交流,并就實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了探討?;仡檭晒?jié)課,設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容豐富。但是一節(jié)課下來(lái),學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了什么還是有點(diǎn)模糊。最后工作室主持人韓主任提出我們語(yǔ)文教師要回歸元問(wèn)題思考教學(xué)。他向大家提出了幾個(gè)探索的方向:追求干凈清爽的語(yǔ)文課堂;追求溫潤(rùn)豐厚的語(yǔ)文課堂;追求睿智靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
送教交流活動(dòng)結(jié)束,工作室一行人在主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行了訪貧活動(dòng)。每到一家,韓主任都要與那家的主人細(xì)細(xì)的了解家里最近的情況怎樣,國(guó)家扶貧政策是否落實(shí)到位,現(xiàn)在還有哪些需求。期間聽(tīng)到最多的話就是“謝謝”,樸素的語(yǔ)言里包含的是老百姓最真摯的情誼。
二、 讀書(shū)交流
讀書(shū)在于造就完全的人格,它是靈魂的歷練和修行。為了帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列,下午老師們齊集__中心學(xué)校進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)。工作室成員將自己讀書(shū)的心得在會(huì)上做了匯報(bào):金偉紅老師《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》,童丹菊《共享閱讀之樂(lè)》陽(yáng)紅萍《幸福比優(yōu)秀更重要》,方苗老師《讀書(shū)——最美的姿態(tài)》等。
通過(guò)交流,老師們更加懂得了,作為一名老師特別是語(yǔ)文老師,讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終身的`友誼這才是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),那就去讀書(shū)吧。建立起自己的藏書(shū),使之成為自己的老師,每天去向他們請(qǐng)教。那么工作若干年后“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺顯得像識(shí)字課本一樣了?!薄皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!睕](méi)有不斷地學(xué)習(xí)就沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)和開(kāi)闊的思維,在信息飛速發(fā)展的今天,孩子們的視野越來(lái)越寬闊,知識(shí)面越來(lái)越豐富,求知欲也越來(lái)越強(qiáng)烈,不學(xué)習(xí)只能是“坐吃山空”。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教材寬廣的多的時(shí)候,才有可能深入淺出的應(yīng)對(duì)所教的內(nèi)容。讓讀書(shū)成為學(xué)生知識(shí)來(lái)源的“助氧劑”,讓讀書(shū)成為我們老師最美的姿態(tài)!
三、 磨課研討
由于曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽,為了精益求精,老師們針對(duì)他們的課從“閱讀、表達(dá)課怎樣做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,并在教學(xué)中落實(shí)到位?!焙汀伴喿x、表達(dá)課教學(xué)怎樣上出新意、上出特色?!边@兩個(gè)方面,進(jìn)行了細(xì)致的剖析。
工作室韓主任更是親自上陣,現(xiàn)場(chǎng)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行空堂教學(xué)示范,給了大家非常直觀的指導(dǎo)。曹老師的課可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):1、“讀后感”概念的解讀要更親切一些;2、將范例與寫(xiě)作融合在一起,這樣范文學(xué)完了,讀后感也寫(xiě)完了;3、“引、議、聯(lián)、結(jié)”的過(guò)程中老師要做輔助工作,不能光做一個(gè)旁觀者。
王老師的課從兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):1、牢牢抓住“學(xué)習(xí)表達(dá),感悟情懷”這個(gè)目標(biāo),圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個(gè)方面深挖。2、用后面的文字應(yīng)證前面教的三種表達(dá)情感的方法。
三項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展完,夜幕已經(jīng)降臨。時(shí)值初冬,外面有些許寒意,活動(dòng)一項(xiàng)接著一項(xiàng),中間沒(méi)有休息,可是大家沒(méi)有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力!