第1篇 《讀名著品人生》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
這一學(xué)期,初一級(jí)部開(kāi)展了轟轟烈烈的“讀名著,品人生”大型語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用自己的眼光,深入閱讀中國(guó)四大名著,并結(jié)合四大名著談自己對(duì)這個(gè)社會(huì)和自己的人生的認(rèn)識(shí),幾個(gè)月來(lái),學(xué)生在活動(dòng)中提高了審美情趣,增強(qiáng)了中國(guó)文學(xué)的底蘊(yùn)。下面,僅就初一的活動(dòng)情況作一番總結(jié)工作。
一、有序開(kāi)展閱讀活動(dòng),提高學(xué)生人生品味
開(kāi)學(xué)初,我們初一級(jí)部便安排學(xué)生充分利用閱讀課和課余時(shí)間進(jìn)行四大名著的閱讀活動(dòng)。我們的組織方法是:
1、各班學(xué)生自愿報(bào)名挑選小說(shuō),制定自己的閱讀計(jì)劃。我們初一級(jí)部的閱讀活動(dòng),充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)他們對(duì)四大名著的愛(ài)好,具有針對(duì)性地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。閱讀能力強(qiáng)者讀《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》,弱者閱讀《水滸傳》,次之《西游記》。這樣保證了學(xué)生閱讀的全員參與,他們的興趣很高。
2、學(xué)生閱讀研究,制作閱讀材料錦囊。學(xué)生剛一接觸這些歷史名著,其閱讀的難度相當(dāng)大。我們教師積極引導(dǎo)學(xué)生利用各種方法深入研究。一般的步驟是:先利用名著導(dǎo)讀對(duì)小說(shuō)進(jìn)行大致了解,然后走進(jìn)圖書(shū)館開(kāi)始對(duì)小說(shuō)進(jìn)行仔細(xì)深入的研究,在探究的過(guò)程中找出自己需要的資料,這些資料學(xué)生收集到一個(gè)小本子中,我們把這個(gè)小本子叫:資料錦囊,學(xué)生把資料進(jìn)行共同研究,在討論中提高了自己的閱讀、理解能力。
3、進(jìn)行名著觀(guān)點(diǎn)大討論,進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀興趣。名著的主題觀(guān)點(diǎn)都是多元的,學(xué)生對(duì)名著的觀(guān)點(diǎn)不可能是相同的,學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,我們有效地組織他們對(duì)名著的主題觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行大討論,學(xué)生在討論過(guò)程中證明著自己的閱讀能力,有了一定的成就感,這樣他們的閱讀興趣有了很大提高,這種提高對(duì)學(xué)生的閱讀來(lái)講是最可寶貴的。
二、引導(dǎo)學(xué)生利用自己特有的表達(dá)方式表現(xiàn)自己對(duì)名著的理解
學(xué)生對(duì)名著閱讀的過(guò)程中,我們初一級(jí)部就積極引導(dǎo)學(xué)生利用自己的方式表達(dá)對(duì)名著的理解,通過(guò)這樣的表達(dá)學(xué)生的綜合文學(xué)素質(zhì)和能力有了極大的提高。學(xué)生的主要表達(dá)方式有以下四種:
1、自編書(shū)。四大名著自編書(shū)是我們初一級(jí)部的一大特色,學(xué)生們?cè)谧跃帟?shū)上設(shè)計(jì)自己對(duì)名著人物的理解,并摘抄了一部分的名著的精彩片斷寫(xiě)出自己對(duì)這一片斷的賞析,這其中的優(yōu)秀作品令我們刮目相看。
2、各班級(jí)內(nèi)進(jìn)行生動(dòng)的四大名著故事比賽。我們讓學(xué)生聲情并茂地講名著中的精彩故事,學(xué)生在講故事的過(guò)程中品味四大名著所表現(xiàn)出來(lái)的偉大精神,回味四大名著中的情節(jié),這樣一來(lái),他們對(duì)四大名著的理解更加深刻了。
3、個(gè)別班級(jí)還舉行了別有情趣的四大名著新編故事賽。初一年級(jí)三、四班進(jìn)行的“新三國(guó),新演義”故事大賽。
三、積極參與學(xué)校語(yǔ)文組組織的四大名著有關(guān)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中,品味名著、品味人生。
在這一環(huán)節(jié)中我們充分重視學(xué)校教研組布置的關(guān)于四大名著的故事大賽,動(dòng)員學(xué)生全員參加,在他們之中挑選優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽。另外,我們還積極地參加了學(xué)校組織的“我心中的英雄”演講比賽,初一級(jí)部的于翔宇同學(xué)對(duì)《三國(guó)演義》的理解相當(dāng)透徹,他在講故事比賽和演講比賽中勇奪冠軍,成為初一級(jí)部學(xué)生閱讀四大名著的楷模。
另外,為了檢驗(yàn)學(xué)生閱讀四大名著的效果,我們初一級(jí)部還利用搶答賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試,事實(shí)證明學(xué)生了閱讀的水平有了很大的提高,學(xué)生們?cè)诒舜说谋容^中,鑒證了自己的閱讀水平。教師也通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生下一步的閱讀進(jìn)行了安排。這種有益的活動(dòng)我們要繼續(xù)堅(jiān)持。