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第1篇 關(guān)于“實(shí)施教學(xué)案一體化教學(xué)”的總結(jié)
今學(xué)期開學(xué)初,我們?cè)趯W(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上,為了提高課堂教學(xué)效益,大力提升教育教學(xué)質(zhì)量,積極探索教學(xué)案一體化教學(xué)的新路子,采取的主要措施如下:
1、 在“雙三課”活動(dòng)中,積極推行教學(xué)案一體化。
要求各科教師以備課組為單位進(jìn)行說課、觀課、議課。首先,執(zhí)教者寫出符合教學(xué)案一體化要求的說課稿,在講課前抽出10分鐘左右的時(shí)間,向參與觀課者進(jìn)行說課,主要說自己對(duì)教材的把握與處理、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程等。
其次,要求執(zhí)教者寫一份教學(xué)一體化教案并按照教學(xué)一體化要求進(jìn)行授課。
第三,要求執(zhí)教者在課后寫出個(gè)人的反思,觀課教師重點(diǎn)評(píng)論執(zhí)教者教學(xué)案的實(shí)施情況以及教學(xué)案一體化對(duì)提高課堂教學(xué)效率的作用。
第四,要求同學(xué)科組其他教師人人上一堂教學(xué)案一體化過關(guān)課。
最后,同學(xué)科組青年教師再上一堂研究課。
2、 開展了以“教學(xué)案一體化”為主題的課例研討活動(dòng)
各科教師以備課組為單位,由一位執(zhí)教老師按照教學(xué)進(jìn)度選一個(gè)課題充分準(zhǔn)備,在平行班內(nèi)進(jìn)行“三課、兩評(píng)、一反思”式課例研討活動(dòng),研討的重點(diǎn)放在教學(xué)案一體化的運(yùn)用上,觀課、議課的視角為:教學(xué)案一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂流程、實(shí)際效果等。要求參與教師認(rèn)真觀課、議課,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際深刻反思,找出改進(jìn)的辦法。
3、以備課組為單位開展了“教學(xué)案一體化教學(xué)”的課題研究,學(xué)校對(duì)課題的申報(bào)、研究過程、階段成果等進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織廣大教師進(jìn)行了教學(xué)案一體化有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)案一體化活動(dòng)中,教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長率先垂范,加強(qiáng)了業(yè)務(wù)活動(dòng)的監(jiān)督與指導(dǎo)。
以上只是我們學(xué)校一些不成熟的做法,與兄弟學(xué)校相比還有很大差距,我們將充分利用聯(lián)片教研這一平臺(tái),多向兄弟單位學(xué)習(xí),取人之長、補(bǔ)已之短,以使我們的教學(xué)案一體化教學(xué)更進(jìn)一步!
第2篇 2023年八年級(jí)數(shù)學(xué)組教學(xué)案改革年終工作總結(jié)范文
(暨_(dá)_-__下學(xué)期期末總結(jié))
各位領(lǐng)導(dǎo)
你們好!在各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在王校長的直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮、指點(diǎn)、參與下,我們八年級(jí)數(shù)學(xué)組開始了轟轟烈烈的教學(xué)案的改革。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的摸索和探討,教學(xué)案的改革已見成效?,F(xiàn)將這一年改革過程向領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào),希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo),讓我們做得更好,讓我們的學(xué)生學(xué)得更好,讓我們的老師水平更高,讓紅旗學(xué)校的明天更好!
在這學(xué)年里,數(shù)學(xué)組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮力拼搏,不怕困難,全力投入到教學(xué)案的改革之中。著名教育家名師溫中敏說:“發(fā)牢騷,喊口號(hào),是很容易的。但是哪怕工作中的一點(diǎn)點(diǎn)改革,都要將付出很大的心血和工作。”我們的改革在這一年之內(nèi),能走下來,真的經(jīng)歷了很多的坎坷,其中的辛苦,只有親自經(jīng)歷才能體會(huì)。也開創(chuàng)了紅旗學(xué)校教學(xué)改革成功的先河。為了在全面推進(jìn)跨世紀(jì)的素質(zhì)教育的形勢(shì)下,在紅旗學(xué)校面臨的新的發(fā)展機(jī)遇面前,我們要進(jìn)一步改變觀念,爭取把教學(xué)案的改革堅(jiān)持下去并能生根開花,為紅旗學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高到新的水平而努力奮斗。
(一)為什么要進(jìn)行教學(xué)案改革
1、教學(xué)案改革是適應(yīng)新形勢(shì)下數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度等諸方面得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的思維能力,是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》更是要求我們,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。為了實(shí)現(xiàn)和貫徹這些要求和標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手,讓教師的教學(xué)更加輕便快捷。為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革,全面實(shí)行“以學(xué)生為主體,變教案為學(xué)案的課堂模式”的要求,達(dá)到“以學(xué)案為載體,向課堂要效益”效果,八年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師積極投身學(xué)案教學(xué)的研究,為推動(dòng)全校的教學(xué)案的改革做出示范。
2、教學(xué)案改革是紅旗學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的必然要求。
二十一世紀(jì)是品牌時(shí)代,品牌成為企業(yè)核心競(jìng)爭力的標(biāo)志。每個(gè)企業(yè)需塑造自己的品牌,突出自己的特色和與眾不同。企業(yè)品牌已成為企業(yè)最重要的無形資產(chǎn)??煽诳蓸返目偛谜f,即使把可口可樂在全球的工廠全部毀掉,它仍可在一夜之間東山再起。原因就在于,企業(yè)品牌作為巨大的無形資產(chǎn),其重要性已超過土地、貨幣、技術(shù)和人力資本等構(gòu)成企業(yè)的諸多要素。
同樣的,一個(gè)學(xué)校要長遠(yuǎn)地發(fā)展,就必須創(chuàng)造自己的品牌,就必須要有自己的特色,就必須要有自己的東西,才能讓學(xué)校的揚(yáng)名海內(nèi),才能成為真正的名校。江蘇的洋思中學(xué)因“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”而聞名全國,現(xiàn)有在校學(xué)生3600多人,其中有3200多人是來自全國12個(gè)省、市、自治區(qū)的交費(fèi)生。每天都有成百上千外人到這里來參觀學(xué)習(xí),至今前來取經(jīng)者累計(jì)已超過30萬人次;山東的杜郎口中學(xué)因“三三六”教學(xué)模式,一躍成為山東初中教育的“東方明珠”,成為初中教學(xué)改革的先進(jìn)典型?,F(xiàn)已接待省內(nèi)外參觀人員35000人左右。山東安丘四中的“信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育”使學(xué)校從弱小到強(qiáng)大,從迷茫到成功,已有25個(gè)省市的5000多家單位近五萬人次來安丘四中參觀學(xué)習(xí)。河北衡水中學(xué)積極推進(jìn)以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革,成為河北省首批示范性高中。江蘇東廬中學(xué)近幾年在“教學(xué)案合一”方面辦出了自己的特色,教學(xué)質(zhì)量連年提升,已經(jīng)成為南京市乃至江蘇省的一所名校。
紅旗學(xué)校要發(fā)展壯大,如果在教學(xué)過程中人云亦云,沒有自己的特色和品牌,沒有自己的獨(dú)到之處,就不能在項(xiàng)城市的教育界嶄露頭角,就不能在競(jìng)爭激烈的項(xiàng)城教育打拼出自己的一片天地。所以,紅旗學(xué)校也要有自己的品牌,所以,我們要進(jìn)行教學(xué)案的改革。
3、教學(xué)案改革是立足紅旗實(shí)際最恰當(dāng)?shù)倪x擇。
在確定以教學(xué)案改革為突破口之前,王校長專門叫來陳培領(lǐng)組長,我們?nèi)诉M(jìn)行了細(xì)致的熱烈的討論交流,去尋找一個(gè)拉動(dòng)紅旗學(xué)校教學(xué)改革的契入點(diǎn)。前幾年,我校也曾下一番心血,去學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)模式,種種因素的影響,洋思模式?jīng)]能在紅旗學(xué)校生根。
縱觀教學(xué)過程,無非是課前備課、課堂講授和課后反饋三個(gè)主要環(huán)節(jié)。經(jīng)過很長時(shí)間的討論和探究,我們發(fā)現(xiàn)要從課后的反饋上創(chuàng)造一番特色并不容易。而課堂教學(xué)的模式,現(xiàn)在還是整個(gè)教育界都在“公說公有理,婆說婆有理”。就是教育大家也無奈地說教無定法,只能因材施教。課堂教學(xué)的改革也決非是一朝一夕而就能作出一番成就的。而作為重要一環(huán)的課前備課,只要教師愿意多下功夫,齊心協(xié)力,定能找出一個(gè)切入點(diǎn),探索出自己的獨(dú)有的模式。所以,我們就從備課環(huán)節(jié)的教案改革開始,改成我們的教學(xué)案,從而來影響教師的教學(xué)模式,達(dá)到教學(xué)改革的目的。