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語文課教學(xué)總結(jié)(9篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):50

語文課教學(xué)總結(jié)

第1篇 小學(xué)語文課的教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任二年級2班語文課教學(xué),作為教師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前一直從事語文教學(xué),在數(shù)學(xué)教學(xué)方面經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課:學(xué)期初,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

2、上課: 課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,讓學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法增強上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量,我盡量使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。其次是開展競賽、游戲活動,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛 ?;诘湍昙墝W(xué)生的特點,引進(jìn)競賽、游戲活動,學(xué)生積極性高,效果好。寓教于樂。第三運用表揚鼓勵學(xué)生,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上以表揚為主,分個人、小組進(jìn)行表揚,經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學(xué)生,如你真棒! 你的眼睛真雪 亮!你真聰明!你們小組合作得很好等等,大大加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點。

3、批改作業(yè):批改作業(yè)時,我只點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,不同的練習(xí)錯誤,進(jìn)行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。由于我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué),作業(yè)數(shù)量較多,每天放學(xué)后都要多花一小時來批閱作業(yè),盡管很累,但我從不松懈。對學(xué)生依然認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、 做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,在課后,我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,只要他們有一點點進(jìn)步,我都會給予肯定和贊揚,好多學(xué)生都是在表揚聲中漸漸喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。付出就有回報,在我的耐心輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成績,值得欣慰。

第2篇 小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我們語文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,按照學(xué)期教研計劃一步一個腳印,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革,創(chuàng)造性地實施新課程,全面落實課程改革目標(biāo);以課程改革為契機,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,用課題研究解決課程改革中的實際問題,促進(jìn)課題研究的不斷深入,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。

一、重視課題研究,提高研究水平

1、以研究課為中心,努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

2、認(rèn)真做好語文相關(guān)課題的研究工作,高度重視研究過程,扎實有效,力爭早出成果。按計劃開展課題實踐,及時做好個案積累,及時匯報了課題進(jìn)展情況。

二、依托課題,深入教研

1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期,是我校課題進(jìn)入實施的階段,因而要求每位教師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中,不斷深化對課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題展開教學(xué)研究,并落實到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試,特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)行或針對課題的一個方面進(jìn)行必要的研究,并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展,學(xué)生各方面的能力得到了提高。

2、重視實驗的日常管理。注意實驗資料的收集、整理,做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實驗教材,落實課題研究的日常工作,在每節(jié)課結(jié)束時,都對本課教學(xué)及時記錄,認(rèn)真總結(jié)、反思。

3、圍繞課題開發(fā)校本教材,建設(shè)校園文化。本學(xué)期我加強了對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀量。

三、實施課題,突出特色。

本學(xué)期我在實施課題,深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地,以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

1、以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體,提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目,初步規(guī)定每個人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時必須寫讀書札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀,切實提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆、書評等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。

2、以“藝術(shù)天地”為展示臺,為學(xué)生提供一個施展才華的平臺。本學(xué)期,我班繼續(xù)加強對學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo),狠抓寫字教學(xué),強調(diào)書寫教學(xué)規(guī)范。

3、結(jié)合“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動,開展如誦讀《三字經(jīng)》、詩歌朗誦、快板表演、繞口令展示、故事會、演講活動、手抄報評比等活動,探索語文課外教育活動的多種形式,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使課外活動成為課內(nèi)教學(xué)的補充。

“一份耕耘,一份收獲”,課題研究工作苦樂相伴,下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)繼續(xù)加強交流和積累,將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

第3篇 語文課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年二班的語文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

一思想政治表現(xiàn)

我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點滴力量,爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員,我認(rèn)真閱讀報刊,雜志,及時收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村小學(xué)的一名教師,我熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,時刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校,為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

二,教育教學(xué)工作:

1,我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極,細(xì)心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,每個學(xué)生都有自己的個性特點,每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文能力,素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試,我班的合格率為100%,平均分為86。3優(yōu)分率為84。7%。

2,做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,效果顯著。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。本學(xué)期,我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎。冼浩華,冼曉琪,陳偉健等同學(xué)的語文成績在他們原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,品嘗到成功的喜悅。

3通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,想象文為主,適合學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

三,為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài),積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

第4篇 2023年如保提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率工作總結(jié)范文

中學(xué)語文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語文素質(zhì),提高語文能力的新要求,盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵,但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出困境的實質(zhì)性改革。目前存在的問題是:教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后,新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍;觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動應(yīng)付,勢必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的困境。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率,落實新大綱,達(dá)到新課標(biāo),筆者有些不成熟的思考,現(xiàn)不揣冒昧,就教于方家。

一、優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

長期以來,壟斷語文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)——串講分析,講背景、正字音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點,幾成定格。因此,要提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率,首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式,優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),即以教師為主導(dǎo),準(zhǔn)確地把握講析課文的限度;以學(xué)生為主體,著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;以課文的重點和學(xué)生的能力點為突破口,對教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

“以教師為主導(dǎo)”,就是確認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于支配地位。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過“導(dǎo)”,而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實現(xiàn)?!皩?dǎo)”者,因勢利導(dǎo)也,“因勢”,就是說教師發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提,“利導(dǎo)”,就是要善于把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的認(rèn)識和發(fā)展的情境中去?!敖處煘橹鲗?dǎo)”不同于“教師為中心”,因為它是以確認(rèn)學(xué)生的主體地位為前提的。“教師為主導(dǎo)”也不同于“教師為主講”。教師應(yīng)當(dāng)把握好幾個限度。首先是時間限度,一節(jié)課,教師講課的時間應(yīng)限定在三分之一,三分之二的時間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究;其次是內(nèi)容限度,對必講的知識,務(wù)求用最經(jīng)濟的方法提示給學(xué)生,使學(xué)生能夠掌握、運用,對可講可不講的知識,可根據(jù)學(xué)生對主要知識掌握的情況和悟性,若有必要可適當(dāng)涉及,若無必要便省略不講,當(dāng)然,對不必講的知識就應(yīng)果斷刪除,以免沖淡主要內(nèi)容的講解。分析課文時不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生,應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考空間,以培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力。比如《項鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問題,又比如《孔乙己》是否真死的問題。同時應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑,以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力,比如對魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解,歷來見仁見智,教師無需確定統(tǒng)一答案來限制學(xué)生的思維。

“以學(xué)生為主體”,就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體,是具有獨立地位和極大認(rèn)識潛能的實踐者。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體,就是從根本上改變多年來“我講你聽”、“我寫你抄”、“我考你背”、教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況,而要授之以“法”,把“我講你練”、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問你思”、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交還學(xué)生。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時就是以“培養(yǎng)方法,培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標(biāo),整個教學(xué)過程只做了三件事。第一件,在學(xué)生讀課文之前,寧老師提出,認(rèn)真閱讀課文,然后以“一個------的皇帝”的形式,在“皇帝”之前加修飾語,概括皇帝的性格特點。學(xué)生認(rèn)真思考,積極發(fā)言,從不同角度概括了皇帝的性格特點。第二件事,寧老師要求學(xué)生用一個字概括課文的內(nèi)容。在老師的耐心誘導(dǎo)下,經(jīng)過一番研究討論,學(xué)生終于用一個“騙”字概括了故事內(nèi)容。第三件事,寧老師組織學(xué)生討論:為什么大人(特別是皇帝)都受騙,而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子,通過討論,得出“虛偽自私”是大人上當(dāng)受騙的原因,小孩沒有私心,不但不受騙,還揭穿了騙子的騙局。最后學(xué)生都領(lǐng)會了本文深刻的思想意義:自私自利是罪惡的根源,只有無私才能無畏?!痘实鄣男卵b》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式得到了圓滿解決,學(xué)生在獲取知識的同時也就相應(yīng)地發(fā)展了智力,培養(yǎng)了能力,也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

第5篇 如保提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率工作總結(jié)

中學(xué)語文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語文素質(zhì),提高語文能力的新要求,盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵,但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出困境的實質(zhì)性改革。目前存在的問題是:教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后,新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍;觀念落后、方法陳舊、手段單

一、被動應(yīng)付,勢必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的困境。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率,落實新大綱,達(dá)到新課標(biāo),筆者有些不成熟的思考,現(xiàn)不揣冒昧,就教于方家。

一、優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

長期以來,壟斷語文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)——串講分析,講背景、正字音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點,幾成定格。因此,要提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率,首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式,優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),即以教師為主導(dǎo),準(zhǔn)確地把握講析課文的限度;以學(xué)生為主體,著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;以課文的重點和學(xué)生的能力點為突破口,對教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

“以教師為主導(dǎo)”,就是確認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于支配地位。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過“導(dǎo)”,而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實現(xiàn)?!皩?dǎo)”者,因勢利導(dǎo)也,“因勢”,就是說教師發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提,“利導(dǎo)”,就是要善于把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的認(rèn)識和發(fā)展的情境中去。“教師為主導(dǎo)”不同于“教師為中心”,因為它是以確認(rèn)學(xué)生的主體地位為前提的?!敖處煘橹鲗?dǎo)”也不同于“教師為主講”。教師應(yīng)當(dāng)把握好幾個限度。首先是時間限度,一節(jié)課,教師講課的時間應(yīng)限定在三分之一,三分之二的時間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究;其次是內(nèi)容限度,對必講的知識,務(wù)求用最經(jīng)濟的方法提示給學(xué)生,使學(xué)生能夠掌握、運用,對可講可不講的知識,可根據(jù)學(xué)生對主要知識掌握的情況和悟性,若有必要可適當(dāng)涉及,若無必要便省略不講,當(dāng)然,對不必講的知識就應(yīng)果斷刪除,以免沖淡主要內(nèi)容的講解。分析課文時不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生,應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考空間,以培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力。比如《項鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問題,又比如《孔乙己》是否真死的問題。同時應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑,以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力,比如對魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解,歷來見仁見智,教師無需確定統(tǒng)一答案來限制學(xué)生的思維。

“以學(xué)生為主體”,就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體,是具有獨立地位和極大認(rèn)識潛能的實踐者。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體,就是從根本上改變多年來“我講你聽”、“我寫你抄”、“我考你背”、教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況,而要授之以“法”,把“我講你練”、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問你思”、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交還學(xué)生。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時就是以“培養(yǎng)方法,培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標(biāo),整個教學(xué)過程只做了三件事。第一件,在學(xué)生讀課文之前,寧老師提出,認(rèn)真閱讀課文,然后以“一個------的皇帝”的形式,在“皇帝”之前加修飾語,概括皇帝的性格特點。學(xué)生認(rèn)真思考,積極發(fā)言,從不同角度概括了皇帝的性格特點。第二件事,寧老師要求學(xué)生用一個字概括課文的內(nèi)容。在老師的耐心誘導(dǎo)下,經(jīng)過一番研究討論,學(xué)生終于用一個“騙”字概括了故事內(nèi)容。第三件事,寧老師組織學(xué)生討論:為什么大人(特別是皇帝)都受騙,而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子,通過討論,得出“虛偽自私”是大人上當(dāng)受騙的原因,小孩沒有私心,不但不受騙,還揭穿了騙子的騙局。最后學(xué)生都領(lǐng)會了本文深刻的思想意義:自私自利是罪惡的根源,只有無私才能無畏。《皇帝的新裝》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式得到了圓滿解決,學(xué)生在獲取知識的同時也就相應(yīng)地發(fā)展了智力,培養(yǎng)了能力,也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)的重難點是課堂教學(xué)的突破口,新教材現(xiàn)代文閱讀單元打破依文體界定單元的傳統(tǒng),分別以理清層次、概括要點、篩選信息、分析評價與借鑒吸收為能力點劃定單元,單元教學(xué)要點清晰,單元間能力培養(yǎng)梯度合理。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)以課文為“例子”,落實單元及篇目要點,抓住重點,突破難點,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。切不可面面俱到,“胡子眉毛一把抓”,否則,只會沖淡重點,游離要點,以致阻斷閱讀教學(xué)的主線索。課文教學(xué)中所有活動都必須圍繞一兩個核心加以展開,唯此,才能體現(xiàn)落實新教材的相關(guān)要求,才是真正有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。需強調(diào)的是,對新舊教材都入選的經(jīng)典性篇目,教師要按照新教材的要求,揚棄曾經(jīng)備寫的教案,即使是以往自己感到得意的“靈感點”或“神來之筆”,如不符合新要求,也要忍痛割愛,敢于取舍,善于創(chuàng)新,構(gòu)建全新的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描寫生動,語言優(yōu)美,字字珠玉。教學(xué)中應(yīng)將著力點放在品味語言上。在朗讀中體會景語情語的典雅韻致;設(shè)計問題,閱讀品味寫景狀物的生動蘊藉;也可摘取經(jīng)典片斷,設(shè)問比較,引導(dǎo)學(xué)生探究語言表達(dá)的精妙獨到。文中有一句:“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”??梢龑?dǎo)學(xué)生體味語言的豐富內(nèi)涵:“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”有若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面的相似之處,感覺的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的飛躍;“清香”與“歌聲”同屬美好的事物,優(yōu)美的意象疊加在一起,使意境豐厚優(yōu)美。

二.改進(jìn)中學(xué)語文課堂教學(xué)方法

教無定法,教各有法。隨著中學(xué)語文教改的與時俱進(jìn),新的教學(xué)方法層出不窮。導(dǎo)讀法、析因法、妙要列舉法和整體感知等,不勝枚舉。形式是為內(nèi)容服務(wù)的,教學(xué)方法的選擇受制于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法的運用應(yīng)有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。為此,可從以下幾方面加以努力。

.精心設(shè)計導(dǎo)入語

將學(xué)生注意力從課間迅即轉(zhuǎn)移到課堂上來,是提高一節(jié)課效率的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入語設(shè)計得好,可以激發(fā)學(xué)生強烈的興趣,調(diào)動學(xué)生極大的熱情和自主精神,使教學(xué)充滿活力而顯出勃勃生機。下列幾例,可以為證。

高爾基說“文學(xué)是人學(xué)”。閱讀那精彩的小說,誰能忘記那栩栩如生的人物?可是小說,人物眾多,事件紛繁,是不是每個人物,每個事件都給我們留下深刻的印象呢?當(dāng)然不是。只有那些為作者精心刻畫的主要人物,那些為作者所濃墨重彩盡情渲染的主要事件,才給我們留下不可磨滅的印象。本單元的文章,大都是文學(xué)精品,寫人敘事,詳略繁簡安排得當(dāng)。讓我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)這些精品,看看他們在寫人敘事時,是如何做到“繁簡相宜,各盡其妙”的吧。

這是小說單元的“單元導(dǎo)語”,教師自己的所問所答以及對本單元課文“寫人敘事,詳略繁簡安排得當(dāng)”的高度概括和要求學(xué)生們“看看他們在寫人敘事時如何做到‘繁簡相宜、各盡其妙’”的提示,怎不誘使學(xué)生追究“為什么會那樣?”。

羅·盧森堡說過一段趣話:米洛島的維納斯歸根到底是由于她不講話,才得以在千百年來保持她那美麗的婦女的殊榮。但如果她一開口說話,說不定她的魅力就煙消云散了。這話很含蓄——不開口的偶像,是暴露不出內(nèi)心世界的,假如是一個會說話的人,她也許美麗可愛,也許虛有其表,怎樣讓開口的維納斯魅力永在?那就得“慧于心,秀于言”——說話要注意語言美。

這是上聽說訓(xùn)練課的導(dǎo)語。教師引用盧森堡的那段趣話,意在演繹出“怎樣讓開口的維納斯魅力永存”的問題?!澳蔷偷谩塾谛?,秀于言’——說話要注意語言美”的答案,怎么不叫學(xué)生深入思考呢?

“小馬過河”的故事大家都記得。沒過河之前,面對著不知深淺的河水,小馬心中一片茫然,而當(dāng)它試著親自趟了過去,小馬或許不但知道了河水的深淺,而且從中悟出了一些道理。同樣,大家如果只看到別人的文章,只聽老師講析別人的文章,大家對如何才能寫好文章就沒有親身感受,心中或許有些茫然。與其這樣,不如讓自己動起腦來,動起手來,寫出我們自己想說的話,寫出我們自己所做過的事,寫出我們自己所熟悉的人和物。

這是作文訓(xùn)練課的導(dǎo)語。小馬之所以能過河后“領(lǐng)悟出了一些道理”,關(guān)鍵在于“親自趟了過去”,而作為“書面說話”的作文,如果不讓學(xué)生“自己動起腦來,動起手來”,又怎能寫得出,寫得好?具體事實的啟發(fā)所帶來的結(jié)果就不難想象了。

2.巧妙設(shè)計問題

好的提問是引發(fā)學(xué)生思維的突破口,問題的設(shè)計應(yīng)做到以下幾點。

(1)巧選角度,變中求新。提問要盡量避免概念化、一般化的“老生常談”,而應(yīng)采用比較新的說法,從新的角度巧妙切入,使問題富有形象性、啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們進(jìn)行積極思維活動。比如教學(xué)葉圣陶小說《多收了三五斗》,要理解標(biāo)題的含義,可變換一種問法:“要反映舊社會農(nóng)民生活的悲慘,為何不寫少收了三五斗,或?qū)憺?zāi)荒遍地,人民流離失所呢?”學(xué)生會興趣盎然,積極思考。

(2)疑于無疑,平中出奇。有些內(nèi)容看似平淡,處于無疑境地。教師要善于激疑,引導(dǎo)學(xué)生探討課文的微言大義,體會作者的匠心獨運。如教學(xué)《在馬克思墓前的講話》一文時,可以向?qū)W生提出這樣的問題:“作者為何對馬克思的謝世不說‘停止了呼吸’或‘心臟停止了跳動’,而用‘停止了思想’?”“于無疑處生疑”,才能使學(xué)生透徹地了解文意,深入細(xì)致地把握所學(xué)的內(nèi)容。

()分解難點,多層設(shè)問。有些問題比較復(fù)雜,難度較大,學(xué)生往往心有所得,卻無法用語言表達(dá)出來,想詳細(xì)地說,又覺得啰嗦,想概括地說,又覺得千頭萬緒,抓不住要害。教師要采用分化瓦解,多層設(shè)問的方法,幫助學(xué)生從紛繁中理出頭緒,達(dá)到各個擊破,逐步深化的目的。比如對《孔乙己》中“笑聲”的理解是個難度較大的問題??捎梅纸怆y點的方法設(shè)計如下問題:①酒客們對孔乙己的嘲笑挖苦表明了他們對孔乙己怎樣的態(tài)度?②酒客們與孔乙己的社會地位有何相似之處?他們自己明白嗎?③酒客們本應(yīng)對孔乙己持怎樣的態(tài)度?又為什么沒有采取這樣的態(tài)度?這樣層層設(shè)問,教師再做適當(dāng)?shù)狞c撥講解,就可以幫助學(xué)生理清頭緒,加深對文章主旨的認(rèn)識。

3.注重教學(xué)語言,營造身臨其境的氛圍。

好的教學(xué)語言會給學(xué)生如見其人,如臨其境的感覺。其基本要求是:言簡意賅,生動形象,幽默有趣。例如著名特級語文教師于漪在教《春》和《濟南的冬天》等散文時所運用的導(dǎo)入語就十分考究:“繼米開郎基羅之后的法國大雕塑家羅丹曾這樣說:‘美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!覀兛傄痛笞匀唤佑|,大自然的美可以說無處不在。尤其是我們偉大祖國的錦繡河山,美得令人陶醉,它在不同季節(jié)展現(xiàn)不同美姿?!边@樣描述,學(xué)生被美的語言所吸引,被祖國山川的美所吸引,從而興趣盎然地進(jìn)入散文的學(xué)習(xí)。

4.適當(dāng)拓展教學(xué)空間。

教學(xué)的主戰(zhàn)場在教室、在課堂,這是無容置疑的。但針對有些特色課文可適當(dāng)變換教學(xué)場所,拓展教學(xué)空間,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生觀察、感受、體味、思考的情境,增強學(xué)生的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生的理性思考。蘇霍姆林斯基指導(dǎo)學(xué)生寫題為《春》的作文,就先帶學(xué)生到公園里去觀察,尋找春天的蹤跡。同學(xué)們有的從萌動的青草上窺見春的身影,有的在盛開的春花中感受春的氣息,有的在蜂飛蝶舞、百鳥歡鳴中聽到春的腳步聲。他們把細(xì)心觀察的材料,融入自己純真細(xì)膩的感情,寫成情文并茂的優(yōu)美文章。筆者為糾正學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯別字,曾要求全班學(xué)生走上街頭,從廣告標(biāo)牌中查找錯別字,每人找10個,然后匯總,再集體糾正,效果甚佳。古人強調(diào)“功夫在詩外”,現(xiàn)在有人提出大語文的概念,都說明同一個道理:語文教學(xué)走進(jìn)自然,貼近社會生活,一定會倍增其效。

5.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,增大課堂容量。

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂。傳統(tǒng)的單向的靜態(tài)的語文課堂教學(xué)將變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的課堂教學(xué)。利用電教媒體的直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)效率。生動新穎、直觀可感的視覺形象,吸引學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑生動的獲取知識信息的氛圍,讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握起到了不可替代的作用。教學(xué)《過萬重山漫想》,教師可將課文改編成解說詞,事先準(zhǔn)備好一組有關(guān)長江三峽的電視畫面,利用多媒體,在投入畫面的同時,穿插解說詞,配以《長江之歌》的背景音樂。__分鐘的直觀教學(xué)取代了繁瑣的背景分析、內(nèi)容講解,收到身臨其境、陶冶情操之功效。在此基礎(chǔ)上,設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨。接著,再投放大江截流、高峽出平湖的壯闊畫面,強化學(xué)生對課文主旨的理解:敢于首創(chuàng),開天辟地,才有輝煌。

提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率既是個復(fù)雜的理論問題,更是個實踐性很強的問題。限于筆者孤陋寡聞,略作粗淺思考,以期引起同行同仁對這個問題的繼續(xù)深入的探討。

第6篇 語文課堂有效性教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與,提高課堂教學(xué)效率,是我們追求的目標(biāo)。本周,學(xué)校組織了一次專題講座,內(nèi)容是關(guān)于有效課堂教學(xué)的。聽完之后,我受到了很大的感觸,同時也給我以后的教學(xué)提供了很多幫助。

一、 正確理解語文課堂教學(xué)有效性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”由此可見,語文課程主要的目的就是為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)也就是基本的語文素養(yǎng),這個基本的語文素養(yǎng),能夠滿足學(xué)生現(xiàn)在和將來的社會生活基本需要,能夠為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供基本保障。聽、說、讀、寫樣樣本領(lǐng)都少不了。

二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍

語文教學(xué)大綱中,明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,從搜集到整理,閱讀與思考,可以獲得與文本相關(guān)的大量信息,為了學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ),更重要的是在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生熟讀課文,學(xué)習(xí)生詞,通過各種渠道自主理解詞句意思,使自己的學(xué)習(xí)能力也得以逐步提高。從而在課堂教學(xué)中減少了大量的時間,教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等,就可以實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),真是事半功倍。實踐說明,預(yù)習(xí)的作用比我想象的還要多。通過這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生在不知不覺中學(xué)會運用平時老師教給的種種學(xué)習(xí)方法,并在預(yù)習(xí)的過程中不斷熟練、深化,得出更適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是我事先沒有想到的?,F(xiàn)在,我班中有一部分學(xué)生已經(jīng)能獨自閱讀理解新的課文,課堂上對文本的解讀,讓作為教師的我也無限感嘆。

第7篇 語文課程教學(xué)個人工作總結(jié)

語文課程教學(xué)個人工作總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的語文課程教學(xué)個人工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,立足現(xiàn)在,放眼未來,在各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,注意教學(xué)策略。

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的`學(xué)生都得到提高。我所教的班我是班主任,學(xué)生上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。

但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略,這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了,在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促和幫助他們。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總體而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好。

第8篇 語文課外教學(xué)工作總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實新課程改革要求,營造濃厚的讀書氛圍,以形式多樣的讀書活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生遨游書海,增強文化底蘊。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,促進(jìn)全校學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高,我校開展了“讀書伴我成長”活動。為努力營造良好的班級讀書學(xué)習(xí)的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間,整個過程,學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來,期末取得了良好的效果?;仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨:有取得了成績而帶來的喜悅,有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后的欣喜和快樂。總之,這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多。

整個活動,我始終以開展有益的讀書活動為中心,吸引學(xué)生堅持讀書,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,讓孩子在書的海洋中自由暢游,汲取養(yǎng)分,與好書結(jié)成朋友。

1、制定計劃,安排讀書內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實際情況,在開學(xué)時制定了讀書活動計劃,安排了適合學(xué)生的讀書書目??嶝垖懽髡Z文網(wǎng) www.

2、利用晨會、班隊,向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書,介紹一些同齡兒童讀書受益的,并定期開展古詩詞小小講座,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

3、堅持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊會,如故事會、朗誦詩詞大賽、科學(xué)知識競賽、精品故事大賽等等,給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺,讓學(xué)生充分顯示自己的才能,提供進(jìn)行互相交流,彼此學(xué)習(xí)的機會,同時增長知識,增進(jìn)了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用,經(jīng)常召開小干部座談會,肯定長處,指出不足,逐步帶動整體共同學(xué)習(xí),共同成長?;顒又校楷F(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

4、利用家庭的力量,親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持,家長熱情地為孩子選書買書,還一起參與活動,利用休息時間與孩子共同讀書,進(jìn)行交流和討論,使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

總之,一學(xué)期的讀書活動開展以來,學(xué)生讀書的興趣大有提高,讀書也成了學(xué)生每周所期待的一項活動。相信,這樣的活動長期開展下去,營造書香校園、書香班級目標(biāo)一定能夠達(dá)到。

第9篇 2023年小學(xué)語文課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級2班語文課教學(xué),作為教師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前一直從事語文教學(xué),在數(shù)學(xué)教學(xué)方面經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課:學(xué)期初,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

2、上課: 課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,讓學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法增強上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量,我盡量使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。其次是開展競賽、游戲活動,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛 。基于低年級學(xué)生的特點,引進(jìn)競賽、游戲活動,學(xué)生積極性高,效果好。寓教于樂。第三運用表揚鼓勵學(xué)生,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上以表揚為主,分個人、小組進(jìn)行表揚,經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學(xué)生,如你真棒! 你的眼睛真雪 亮!你真聰明!你們小組合作得很好等等,大大加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點。

3、批改作業(yè):批改作業(yè)時,我只點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,不同的練習(xí)錯誤,進(jìn)行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。由于我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué),作業(yè)數(shù)量較多,每天放學(xué)后都要多花一小時來批閱作業(yè),盡管很累,但我從不松懈。對學(xué)生依然認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、 做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,在課后,我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,只要他們有一點點進(jìn)步,我都會給予肯定和贊揚,好多學(xué)生都是在表揚聲中漸漸喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。付出就有回報,在我的耐心輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成績,值得欣慰。

三、博采眾長,提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,我虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊記,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,以改進(jìn)工作。

四、一份耕耘,一份收獲

本學(xué)期,我積極參與課改研討,認(rèn)真閱讀教科研論文并結(jié)合自己的教學(xué)體驗,撰寫的論文在《涼州教育》上發(fā)表,雖說不足掛齒但也是自己的一點勞動成果。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我所帶的兩個班級在期末考試中成績樂觀,均高于年級平均成績,優(yōu)良率為86%,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

語文課教學(xué)總結(jié)(9篇)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年二班的語文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷…
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