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第1篇 中學生物備課組秋季工作總結(jié)
中學生物備課組秋季工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的?以下是小編整理的中學生物備課組秋季工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
生物備課組在本學期按照學校和領(lǐng)導的要求,深入推進“121”課改新模式,結(jié)合年級組和教材的實際,在開學初制定了備課組計劃并認真實施,本備課組共有5人(其中3人是其他學科兼職),分別承擔七、八年級的生物備課工作。我組教師雖然人數(shù)較少,但工作認真盡責,團結(jié)協(xié)作,使各項工作得以圓滿順利完成?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、明確任務(wù)、分工合作
學期之初,我組教師根據(jù)學校具體要求和安排,傳達備課主要要求和內(nèi)容,立足于自身課程,認真研讀課程標準,參照教學參考書的建議,以及我校的實際情況(學情、實驗設(shè)備、當?shù)氐纳镔Y源等),制定了切合實際的教學計劃,為打造高效課堂做好準備。做到既分工又合作,熊金龍老師、王琴老師、楊曉梅老師主要負責初二年級備課工作,嚴天友老師和楊培國老師主要負責初一年級備課工作。備課人要提前一周完成三案和課件,第一次備課明確教學進度,半期檢測題出題人,出題范圍等。
二、務(wù)實高效的備課活動
每周集體備課活動一次,安排在周二下午第一節(jié)。
備課程序一:首先是總結(jié)上一周教學中的得失,主要講出在使用備課中“三案”中心得體會,尤其是存在的問題,提出修改意見,其次針對生物學科專業(yè)教師少,在教學過程中遇到的問題及時提出加以討論,便于教師在上課的過程不能出現(xiàn)知識性的錯誤。
備課程序二:主備人拿出準備好備課的三案和課件,每人人手一份,各位組員提出意見和建議,主要看備課的中重難點的把握是否準確,重難點的突破是否到位,檢測案中是否能對重難點加以體現(xiàn),初二年級注重知識點的落實,初一年級注重課前引入和情景設(shè)置,對學生興趣的培養(yǎng),三案中是否體現(xiàn)出學校班級的學情;課件中注重課件的質(zhì)量,不能讓老師和學生思維隨著課件走,不能讓課件脫離教材,特別是能讓學生看教材能夠理解的,堅決不能用幻燈片顯示,堅決杜絕幻燈片數(shù)量很多,一節(jié)課學生只看幻燈片不看教材的毛??;做到每一節(jié)課精心準備。做完這些最后定稿;安排下一周備課的人員和內(nèi)容。
三、扎實有效的教研活動
思想引領(lǐng)。在開學后第一次集體備課活動中,我們就達成了共識:要在教育教學過程中認真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范,發(fā)揚奉獻精神,服從工作安排,努力做到教書育人,為人師表。在教育教學中,遵守教育教學規(guī)律,轉(zhuǎn)變觀念,積極響應學校的`要求大膽進行教育教學改革,努力提高教育教學質(zhì)量。大力實施素質(zhì)教育,老師盡量給學生提供一個輕松活潑,主動參與、主動探索、分析、評價、交流的教學環(huán)境。教師是學生學習的組織者,引導者和幫助者。在教學活動中,教材、教師和學生三者,學生是中心,學生的學是主要矛盾,一切圍繞怎樣學,怎樣才能學好這個中心進行。加強理論和課程標準的學習,教學中努力做到面向全體學生、提高學生生物學素養(yǎng),提倡探究性學習。堂教學中注重滲透環(huán)保教育、生命教育等。
長期開展聽評課活動。小組成員間相互聽課,揚他人之長避己之短,在扎實有效的教研活動中提高自己的教學水平、技巧。我組認真開展相互學習的活動,每人至少聽課15節(jié)以上;并開展了優(yōu)質(zhì)課比賽準備活動,每人至少上了一堂公開課并積極進行課評,相互促進。
我組組員相互協(xié)作,相互促進,順利完成了各項工作任務(wù):初一順利完成了七年級上冊的教學任務(wù),初二在完成八年級上冊任務(wù)的基礎(chǔ)上,還完成了下冊的部分新課學習,為____年的畢業(yè)會考復習贏得了寶貴的時間。
另外開展教研組內(nèi)聽課活動,多方聽取理科綜合組其他教師的四課活動,組織教師聽取學校舉行的優(yōu)質(zhì)課賽課活動,另外王琴老師還聽取地理冉老師的課堂,把地理教師經(jīng)驗運用于生物課堂中,力求課堂高效。
參與教研教師及時傳達市區(qū)教研精神,讓生物教師課堂教學更有針對性。
四、抓好教學常規(guī),實驗開出率高
樹立目標意識,抓好常規(guī)教學,優(yōu)化課堂教學。備好課是課堂有效的前提,但是沒有過程監(jiān)督和目標反饋顯然是不夠的。所以備課組開始就根據(jù)學校要求要求生物教師結(jié)果反饋,對老師認真批改作業(yè),二次備課本,練習冊等提出要求,并根據(jù)情況予以檢查。
我組結(jié)合學科特點,按照學校的要求,大力開展實驗教學和探究性活動,不僅培養(yǎng)了學生的動手能力,也極大的激發(fā)了學生的學習積極性和投入程度。為充分發(fā)揮出實驗教學的效果,我組全體教師整理實驗器材,填寫實驗資料,盡最大量開足開齊生物學實驗,提高學生學習生物學的興趣。熊金龍老師今年在11月份綿陽市生物實驗教學培訓會上對全市教師進行培訓,受到與會者一致好評。
五、關(guān)于集體備課幾點思考
1、專業(yè)學科教師不配套,不利于備課組開展活動。生物備課組教師人數(shù)相對較少,專業(yè)教師只有兩位,其中熊金龍老師還在兼職教數(shù)學學科,如果其中一位專業(yè)老師有事請假,那么剩下備課活動就成為一言堂。建議學校注重學科教師配套,加強專業(yè)教師專業(yè)精神的培養(yǎng),力求教師教本專業(yè)學科。另外能否把短線學科進行備課組合(比如地理政史地生學科等),有利于交流溝通,提高教學效果。
2、三案中有些環(huán)節(jié)不好實施。備課中有三案(預習案、講解案、檢測案),其中預習案要求學生提前完成預習案,上課時,學生訂正預習案,這一過程要求學生必須提前課外完成預習案,然而學生不能達到很好的效果,或者說沒有更多的時間來完成預習案。另外檢測案如何及時反饋給學生也沒有時間安排。建議短線學科把學生預習案拿到課堂中完成,預習前先對上一節(jié)課的檢測案進行訂正。
3、課堂模式規(guī)范和教師個性化如何整合。121課改為老師課堂教學規(guī)定模式,然而老師的個性化教學和學生具體情況,老師有時候教學實際和備課內(nèi)容成了兩張皮。
4、課堂學生評價方式始終是個問題。課程評價是新課程標準主要內(nèi)容,如何對學生進行多樣化評價還需思考。
一份耕耘,一份收獲。教學工作忙而充實。雖然存在一些問題,我們生物備課組將本著勤學、善思、實干的準則,根據(jù)學校要求,一如既往,再接再厲,把生物備課工作搞得更好。