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班主任集體工作總結(jié)(2篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):17

班主任集體工作總結(jié)

第1篇 班主任工作總結(jié):做魅力班主任,打造唯美班集體

暑期班主任培訓總結(jié):做魅力班主任,打造唯美班集體

沙龍“我的班級誰做主”可謂是盛開在培訓過程中的一朵奇葩。辯論時的唇槍舌劍犀利睿智,討論時的百花齊放絢爛多姿,深思時的思潮澎湃激蕩奔騰,聆聽時的專注安靜情感共鳴……在這樣豐富的體驗中,郭文紅老師的《平凡中的感動》激發(fā)了我們共同的感動,感動之余,我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集體。

都說有什么樣的班主任就會有什么樣的班級和學生。班主任機智,學生就睿智;班主任大度,學生則寬容;班主任親切,學生會親和;班主任堅持,學生定頑強……班主任是在用自己的人格魅力、文化素養(yǎng)潛移默化了學生的發(fā)展和成長。

我問自己,如果沒有__老師平時的智慧付出,何來如此令人稱嘆的似花般美麗的班集體?

還記得一個很有“個性”的女孩子:平時沉默起來靜得讓你害怕,暴躁起來兇得讓你驚心,善良起來讓你不可思議……總是用很厚的劉海遮住雙眼(盡管善意相勸了很多次,仍是無動于衷)。她就是一個“怪人”,學生不敢“惹”她,老師也不敢“惹”她,我也不敢輕易貿(mào)然行動。剛接手時,好心的同學也曾悄悄把她的“個性”事跡告訴我,讓我做好思想準備。我關注著她。一直風平浪靜。我想,也許過了初二最叛逆的一年,她改變了;也許到了初三成長的一年,她成長了。有同學善意提醒我:這是暴風雨前最可怕的安靜!

果真,出事了!

那天一早,我照例早早來到學校。剛來到辦公室門口,卻見兩女生站在門前。其中一個是我很熟悉的學生自主管理委員會的值日生,她滿臉淚水,眼睛紅腫,看得出哭了一段時間了。我心想,不知又出什么事了!

另一個同學一見我就說到:“老師,你總算來了!你們班的×××打了她了。”我一聽,驚愕了,她應給不認識這個初一的學生啊,怎么會打她呢?了解一番,原來是前幾天她履行職責扣了我們班這個同學沒有戴校牌的分。

怎么辦?這么棘手的問題是個教育她的契機呀!

我感謝了被打?qū)W生處理此事的冷靜和對我的信任,告訴她一定會妥善處理此事,并安慰了她之后,讓她先回班,等我的處理結(jié)果。

立即找來了×××,她頭低著,分明是知道我叫她來的原因。我看不到她的臉,更看不到她的眼睛。我說到:“老師知道你現(xiàn)在的心情一定不好,一定很傷心!老師想幫助你!”可怕的沉默!接著說:“你動手是因為她扣了你的分,對嗎?”她點頭。“看來你是很珍惜班集體的榮譽的,這一點我要肯定你?!彼f:“我不想給班集體抹黑?!蔽液軕c幸,找到了突破口。

后來就好辦了。在我的表揚之后,她主動承認了錯誤,并且向那位同學道歉。

今天突然想到了這件事,覺得,我們這些當老師的不都有這樣相同的幸福感嗎!收獲我們工作實踐中的點點滴滴,幸福的事就一幕幕放映在我們眼前。

也許每個人的人格魅力是有差異的,可是這不能成為我們不努力作為的借口。既然生命選擇了這個職業(yè),生命選擇了班主任工作,我們沒有理由退縮。只要我們不放棄,用心、用愛、智慧干班主任工作,我們也要成為魅力班主任,我們也要打造唯美班集體!

第2篇 班主任班級管理總結(jié):用心做細學生工作,努力打造和諧班集體

帶著留戀離開二中,帶著憧憬投入豪邁,一切都是嶄新的,有挑戰(zhàn),也有新的機遇,有歡樂也有新的煩惱,但無論如何,只要把一個班交到我手上,我就有有責任、有能力、有信心讓它足夠強大。細數(shù)過往的一個多周,在班級工作方面,工作的中心主要就是“用心做細學生工作,努力打造和諧班集體”。具體總結(jié)如下:

【自身修養(yǎng)篇

1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強”精神。

2、擺正位置:學生的指路明燈;任課老師的堅強后盾;班級的“后勤保障”。

3、己所勿能,勿求與生:減少牢騷次數(shù),樹立積極的榜樣。

4、班主任宗旨:心中容得下每一個學生(每一個孩子的背后都有一個家庭的希望。)

5、舍得投入,有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。

【班級管理篇

一、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”氣氛。

1、賞識自己的學生:打造你心中的夢。

2、用愛心打動學生,從細處關心學生:吃放、睡覺、穿衣時的一個小小的提醒也遠遠勝于犯錯時的一聲狠狠地怒吼。

3、營造一種班級格調(diào):和諧、團結(jié)、勤奮、認真、主動、自控。

二、營造積極競爭氛圍,樹立“勤奮出機遇”的理念

(一)營造積極競爭氛圍:積極的集體,才會充滿力量。消極的集體,只會死水一潭。

方法:1、座次暗示法。2、小組競爭法

(二)樹立“勤奮出機遇”的理念,讓學生明白:

教室是給愿意為學習全力付出的學生準備的,它絕不是“不思進取的學生的安樂窩”。實施教室靜班管理辦法。

班主任工作的終極目的:讓每一位學生積極進取,充分挖掘自身的潛能,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),實現(xiàn)自己的最大成功。

三、關注學生心態(tài),錘煉學生意志

如今的中學生,大多是獨生子女,從小被父母呵護著,承受挫折的能力比較差。作為家長,他們能夠幫助孩子理順各種關系,鋪好通向成功的道路,但無法幫助孩子學會在逆境中保持不餒的斗志。進入初中,一切需要自理、自立,需要學生學會獨自承受、承擔,而部分學生在這方面的素質(zhì)確實不盡人意,我們班主任需要做好及時的心理疏導,善于觀察,善于溝通,要把孩子當成孩子,把孩子當成自己的孩子。

四、工作要有耐心,學會容納學生

1、俗語云:“大千世界,無奇不有。”我們的學生,來自不同的家庭,有著不同的教育背景,他們自然地也就有著獨特的時間觀、人生觀、價值觀。當學生的價值觀念和我們發(fā)生沖突時,要學會寬容。記得剛開始擔任班主任的時候,我也會對學生的不同看法產(chǎn)生過厭煩,甚至將之劃入“不受歡迎的學生”之列,但當時校長的一句話提醒了我:“心中容得下每一個,學生才會成為你的朋友?!笔堑模挚隙寄軐橙俗兂膳笥?,師生之間,怎可因著一點點的不同而心理排斥。

2、足夠的耐心,真心的交流,有時候我們真的無法幫助他們解決問題,但我們的用心交流,至少可以幫助他們指明方向。

班主任集體工作總結(jié)(2篇)

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