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第1篇小學(xué)校本特色培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié) 第2篇小學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié) 第3篇中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié) 第4篇2023年小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)范文 第5篇2023年中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)范文 第6篇中學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié) 第7篇校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié)范文 第8篇小學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目年度工作總結(jié)
【第1篇 小學(xué)校本特色培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)
——XX學(xué)年千石小學(xué)校本特色項(xiàng)目總結(jié)
XX學(xué)年,我校將“打造有效課堂”活動(dòng)確定為校本培訓(xùn)的特色項(xiàng)目,這正是在新課程理念下對(duì)教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行有效研究,建構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架,探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。
本次有效教學(xué)課堂的研究,我們學(xué)校通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組實(shí)施、教師全員參與,加強(qiáng)了教師之間以及在課堂教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話,溝通與互助,協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。現(xiàn)在將本學(xué)年開(kāi)展“有效課堂”活動(dòng)的情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、教師參與積極性高。
學(xué)習(xí)是改革的動(dòng)力,學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí),學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效課堂學(xué)習(xí)材料》,把握有效課堂的涵義、特征,了解國(guó)內(nèi)較有影響的有效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實(shí)際、教師自身實(shí)際,開(kāi)展有效課堂大討論,激發(fā)了廣大老師學(xué)習(xí)、研究的熱情。
每次的研究活動(dòng),教導(dǎo)處早在學(xué)期初就會(huì)同各年級(jí)作出整體規(guī)劃,一方面強(qiáng)調(diào)參與面的廣,即全體老師人人聽(tīng)課,人人反思。一方面又加強(qiáng)與各年級(jí)各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的交流。希望能用研究課、匯報(bào)課等形式,加強(qiáng)備課組對(duì)課堂教學(xué)方式、方法和各個(gè)學(xué)科中某些重點(diǎn)專題,以及教學(xué)效果的深入挖掘。調(diào)動(dòng)全體教師開(kāi)展課堂研究的積極性,提升課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。絕大部分老師參與了聽(tīng)課,百分之四十老師參與了上課。同教研組內(nèi)的課做到組員共同參與,同教研組內(nèi)的課互相聽(tīng)課,很多老師能跨學(xué)科聽(tīng)課,形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本次活動(dòng)要求,全校老師人人參與,人人反思,人人提高??梢哉f(shuō),通過(guò)這次校內(nèi)的廣泛交流,為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學(xué)科滲透,多元評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)等方面搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了,復(fù)習(xí)課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進(jìn)了課堂。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理,嚴(yán)細(xì)實(shí)恒,確保研究扎實(shí)有效、有序。
活動(dòng)中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)校對(duì)每次活動(dòng)開(kāi)展情況都予以檢查,努力做到聽(tīng)課人數(shù)必查,聽(tīng)課記錄詳查,活動(dòng)心得抽查,并及時(shí)反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣,有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行,程序化開(kāi)展。在教科室的精細(xì)化管理下,活動(dòng)的主體老師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程和聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出,授課老師備課相當(dāng)充分,課堂環(huán)節(jié)銜接緊密,過(guò)度自然,重難點(diǎn)突出且分析仔細(xì)、透徹,部分老師能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師聽(tīng)課情況良好,都能認(rèn)真記錄,并對(duì)該堂課的得失作出批注。課后評(píng)課活躍,各抒己見(jiàn),共同研討,共同提高。活動(dòng)結(jié)束后各備課組都能及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校要求每位教師要對(duì)自己的課題進(jìn)行月小結(jié),學(xué)期進(jìn)行階段小結(jié),給大多數(shù)教師都能帶著自己的課題走進(jìn)課堂,并且小有收獲這可以從聽(tīng)課與小結(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式,教學(xué)效果也有了顯著的提高,有很多教師有真實(shí)案例說(shuō)明。
三、教研活動(dòng)緊緊圍繞“實(shí)”字,深入解決有效課堂中的問(wèn)題。
教師進(jìn)行課題研究的主要目的在于科研興師、科研興教。教師在教育科研過(guò)程中,不斷學(xué)習(xí),研究和探究新的教育教學(xué)思想和方法,有利于形成和創(chuàng)造新的教學(xué)模式,新的模式應(yīng)用到實(shí)踐才能打造出高效課堂,才能加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
本學(xué)期初我們開(kāi)展了“深入解讀文本,打造有效課堂”大型集體活動(dòng)、“有效課堂主題研討課”、“骨干教師主題研究展示課”等活動(dòng)。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》,整堂課凸顯童話文體的特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生感受童話故事的“生動(dòng)、有趣”激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),外出學(xué)習(xí)內(nèi)化提升
一年來(lái),學(xué)校先后派出50多人次到外地、外校聽(tīng)課學(xué)習(xí),受到教師對(duì)各師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解。同時(shí)派出的教師又能及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,寫出心得體會(huì),起到了一人受培眾人受益的效果。同時(shí)我校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng),要求讀最新教育專業(yè)學(xué)籍,并每人都寫出自己的心得體會(huì)。學(xué)校位每個(gè)老師配備一臺(tái)電腦,教師可隨時(shí)查閱各種資料。學(xué)校每年還拿出近萬(wàn)元為各組室訂閱各種教育類期刊、報(bào)紙、購(gòu)買專業(yè)書(shū)籍。這些都極大的提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入,為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴(kuò)展;專業(yè)水平有了提升;理論知識(shí)有了新高度;實(shí)踐教學(xué)有了新思路;教學(xué)效果有了新突破。
五、存在的問(wèn)題和困惑
1.要利用新的教學(xué)形式,但更要注重課的內(nèi)涵,形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式,表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。
2.變革學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度,要以學(xué)生為中心,多讓學(xué)生展示他們的想法和做法,努力創(chuàng)設(shè)師生和諧課堂、扎實(shí)有效課堂。
3.優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì),突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。
4.面向全體,關(guān)愛(ài)學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流,耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo),多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ),抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo),切實(shí)提高教學(xué)效果。
以上我們打造有效課堂主題教研活動(dòng)的一些行動(dòng),行動(dòng)研究不止于觀念轉(zhuǎn)變,也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。教師們?cè)诮虒W(xué)研討中活躍主動(dòng),實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的交流互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互助共進(jìn),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)真正有效課堂而努力。
永嘉縣千石小學(xué)
XX.06.22
【第2篇 小學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié)
2023學(xué)年,教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求,圍繞一個(gè)中心,強(qiáng)化三項(xiàng)工作,實(shí)施一項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。我們的工作精細(xì)、認(rèn)真,穩(wěn)步推進(jìn)。
一、聚焦學(xué)科核心能力,加強(qiáng)育人功能
我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建,明確學(xué)科育人功能,培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級(jí)組聚焦學(xué)科學(xué)段特點(diǎn),構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架,開(kāi)展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究,把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會(huì)和學(xué)校研討會(huì)為載體,開(kāi)展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度,推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人。
結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商,形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中'全面發(fā)展的人'這一育人目標(biāo)具體化為'做最好的自己'.我們?cè)谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉,歷經(jīng)六個(gè)多月的討論推敲,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪與座談等方式,從家長(zhǎng)、教師、兒童、專家等多方視角,把候鳥(niǎo)飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價(jià)值追求,分解為三個(gè)發(fā)展維度:學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)飛躍,形成了九大核心素養(yǎng):身心健康、生命意識(shí)、群體合作、善學(xué)活用、自主實(shí)踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。
附:各學(xué)科核心素養(yǎng)列表
二、深化課程規(guī)劃路徑,完善課程體系
1.教導(dǎo)處多次修改,請(qǐng)專家多次指導(dǎo),撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評(píng)比。
2.加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)意識(shí),開(kāi)展了下塘小學(xué)課程綱要評(píng)比,著重把研究點(diǎn)放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實(shí)建設(shè)上,進(jìn)一步豐富課程資源,完善課程體系,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色,積極撰寫37個(gè)課程綱要,參與評(píng)比。學(xué)校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評(píng)委,評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè),二等獎(jiǎng)8個(gè),三等獎(jiǎng)24個(gè)。
3.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培育特色項(xiàng)目,建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究》項(xiàng)目研究為載體,參照市里精品課程評(píng)比的要求,有序推動(dòng)'一校一品牌'課程體系建設(shè),助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥(niǎo)楠溪陶藝校本課程》,參加市精品課程評(píng)比。
4.本學(xué)期的拓展課程實(shí)行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班,期末還將開(kāi)展自選課程成果展示會(huì)以促進(jìn)課程的研發(fā)。
下塘候鳥(niǎo)迎風(fēng)雨展翅飛翔——下塘小學(xué)候鳥(niǎo)起飛拓展課程期末展示。2023年6月16日早上,風(fēng)雨交加,也擋不住我們下小學(xué)生的熱情,如期舉行了別開(kāi)生面的候鳥(niǎo)起飛拓展課程期末展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容可謂異彩紛呈:有安靜的美術(shù)作品展示,熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演,優(yōu)雅的葫蘆絲演奏,體育的花樣跳繩,舞蹈和朗誦等。通過(guò)本次展示,讓學(xué)生收獲了滿滿的信心,更多的是鍛煉了孩子自我的能力!
三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)規(guī)范
1.下塘小學(xué)舉行'做最好的自己'作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書(shū)寫習(xí)慣,努力提高全校作業(yè)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍,下塘小學(xué)在5月11日午間舉行'做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展'.本次作業(yè)展分為:綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個(gè)展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹(shù)立榜樣為目的,選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來(lái)展示。單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展,展出了各年級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展,展出突破常規(guī)作業(yè)形式,由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選,并給他投上一票(貼星星)。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后,許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí),努力提高作業(yè)質(zhì)量的'小目標(biāo)'.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用,對(duì)端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度,引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書(shū)寫習(xí)慣都起到有力的推動(dòng)作用!
2、鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)評(píng)比,以評(píng)促發(fā)展。繼續(xù)舉行'新常規(guī)·新設(shè)計(jì)'(上冊(cè))評(píng)比,做好市、縣級(jí)'新常規(guī)·新設(shè)計(jì)'優(yōu)秀資源推薦工作,收集關(guān)于各學(xué)科'新常規(guī)·新評(píng)價(jià)'的好方法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比,有5位老師參加縣基本功評(píng)比,有4位老師參與多媒體課件評(píng)比,都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎(jiǎng)率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù),保證周一至周五的短課質(zhì)量,嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n,準(zhǔn)時(shí)到崗,精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制,提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來(lái)科學(xué)判斷經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,以利改進(jìn)。經(jīng)市教育評(píng)估院初步審核,下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校,我們學(xué)校申報(bào)的項(xiàng)目是以《候鳥(niǎo)飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究,這是一次機(jī)會(huì)也是一次挑戰(zhàn),在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的大背景下,為了把教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神真實(shí)落地,我校基于學(xué)生立場(chǎng),籌劃建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面又個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制,設(shè)計(jì)使用了1——6年級(jí)《下塘小學(xué)候鳥(niǎo)飛行記錄單》,將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真正落實(shí)到位,落實(shí)到學(xué)生個(gè)體。這是本學(xué)期我們要完成的一個(gè)重要任務(wù)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我們教導(dǎo)處牽頭申報(bào)2023年溫州市教科規(guī)劃課題,研究方向?yàn)樵u(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)方向的,申報(bào)的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單的研發(fā)與實(shí)踐》。這個(gè)課題的研發(fā)與實(shí)踐作為市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校的一個(gè)載體。
1.下塘小學(xué)紙飛機(jī)大賽玩出新意。5月11日下午,下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機(jī)大賽。參賽選手,都是該校三四年級(jí)學(xué)生。紙飛機(jī)大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個(gè)創(chuàng)新,和學(xué)校的校訓(xùn)'飛得更高'相得益彰。我們相信只有不斷努力,才能擁有更為廣闊的視野,才能達(dá)到新高度。紙飛機(jī)看似很簡(jiǎn)單,實(shí)際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時(shí)在折的過(guò)程中,又給孩子們?cè)O(shè)計(jì)上的想象空間,以及思考如何能讓紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)的科學(xué)原理,以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣和熱情,進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強(qiáng)小學(xué)段過(guò)程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)和和綜合性評(píng)價(jià)。以'期末質(zhì)量分析會(huì)'為主要載體,以'考試——診斷——教學(xué)改進(jìn)'為主要環(huán)節(jié),繼續(xù)開(kāi)展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)跟蹤研究,讓檢測(cè)不僅停留在關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù),而應(yīng)該關(guān)注成績(jī)形成的路徑,充分發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況,加強(qiáng)后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究,不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展,主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè),明確我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn),以點(diǎn)帶面夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量。
3.下塘小學(xué)中高年級(jí)也樂(lè)考追求內(nèi)涵式測(cè)評(píng)。2023年6月16日,下塘小學(xué)正在進(jìn)行別開(kāi)生面的候鳥(niǎo)森林游園會(huì)。值得注意的是,下塘小學(xué)的'樂(lè)考'模式,不僅僅只是小學(xué)低年級(jí)普及,而中高年級(jí)學(xué)生也納入'樂(lè)考'范疇,中高年級(jí)出現(xiàn)了紙筆測(cè)試和項(xiàng)目測(cè)評(píng)并舉現(xiàn)象,并將項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)科成績(jī),做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)看,學(xué)校根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的情景測(cè)試題目,讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中成長(zhǎng)成才。評(píng)價(jià)的內(nèi)容側(cè)重技能,考察動(dòng)手能力的小實(shí)驗(yàn)如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)、1號(hào)電池等材料點(diǎn)亮小燈炮;數(shù)學(xué)的小測(cè)量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量圓形物品的面積、小盒子的容積;生活中的整理書(shū)包、紅領(lǐng)巾??疾?讀'的能力試題有讀詩(shī)歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評(píng)價(jià)的命題趨向綜合性,基于超市模擬情景,考查數(shù)學(xué)計(jì)算、人民幣、蔬菜水果知識(shí)和語(yǔ)言交流等。測(cè)評(píng)主體多元化,學(xué)校選擇一批高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后擔(dān)任'考官'或'輔佐人員'.
沒(méi)有試卷,沒(méi)有'題海',學(xué)生們玩著,樂(lè)著,就完成了考試。'樂(lè)考'成績(jī)通常以星級(jí)制進(jìn)行評(píng)定,是學(xué)生一學(xué)期評(píng)價(jià)的重要組成部分,此項(xiàng)評(píng)價(jià)納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥(niǎo)飛行記錄單里。這種'樂(lè)考'模式,不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性,也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力,更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外,采取'樂(lè)考'模式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是只進(jìn)行等級(jí)評(píng)定不打分,這就有效避免了考試分?jǐn)?shù)排名對(duì)學(xué)生的壓力,更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校,結(jié)合學(xué)校候鳥(niǎo)文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色,大膽創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系,努力探索豐富多彩的'樂(lè)考'模式,切實(shí)為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學(xué)的新臉面——候鳥(niǎo)飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ),與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦'核心素養(yǎng)'這一關(guān)鍵詞,緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃而開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。力爭(zhēng)在常規(guī)上下功夫,在創(chuàng)新上做文章,用更高的工作熱情,更強(qiáng)的敬業(yè)精神,更實(shí)的工作作風(fēng),朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
撰寫人:胡海雪2023.6.26
【第3篇 中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)
結(jié)合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)施及我校教師的實(shí)際,XX學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項(xiàng)目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個(gè)項(xiàng)目的研究分三個(gè)階段,XX學(xué)年為項(xiàng)目培訓(xùn)的第一階段,即七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此,在縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開(kāi)展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動(dòng),具體總結(jié)如下:
1、開(kāi)學(xué)初派各學(xué)科教研組長(zhǎng)積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì),會(huì)后在本組召開(kāi)教研組內(nèi)會(huì)議,傳達(dá)會(huì)議精神,明確培訓(xùn)的目的。
2、發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對(duì)不同單元和課時(shí),進(jìn)行組內(nèi)文本解讀,提高教師對(duì)教材的把握能力。
3、針對(duì)不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討課展示活動(dòng)?;顒?dòng)分兩步走,一是集體備課,二是上研討課和評(píng)課。以語(yǔ)文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹(shù)》,研討會(huì)由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅(jiān)朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報(bào)告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹(shù)》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟,各抒己見(jiàn),研討會(huì)氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問(wèn)切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級(jí)教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個(gè)性解讀《那樹(shù)》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評(píng),在校長(zhǎng)黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個(gè)別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對(duì)培訓(xùn)不重視,個(gè)別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本身基本功不強(qiáng),在文本解讀上沒(méi)有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。
橋頭鎮(zhèn)中學(xué)
XX年06月24日
【第4篇 2023年小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)范文
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,不斷提升我校教師素質(zhì),結(jié)合我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作,我校從我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā),以培養(yǎng)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn),有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)有自主發(fā)展意愿的教師從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)策略、管理措施等方面進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。一年來(lái)我們因人而異,有的放矢開(kāi)展培訓(xùn),有效地提升了教師的能力和素養(yǎng)。
一、宣傳發(fā)動(dòng),明確意義。
召開(kāi)全校教師會(huì),由鄭__校長(zhǎng)分析我?,F(xiàn)有教師發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足,動(dòng)員教師樹(shù)立個(gè)人景愿,鼓勵(lì)教師在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的加速發(fā)展。
二、確認(rèn)學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。
遵循“校內(nèi)與引進(jìn)相結(jié)合”的原則,確定教師發(fā)展目標(biāo),提高教師管理班級(jí)水平,提高幸福指數(shù)等?!皞鳌敝饕峭▽n}講座方式,向他們傳授教育思想和教育藝術(shù)?!皫汀敝饕菍?duì)其進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、業(yè)務(wù)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo),糾正師德要求和教育教學(xué)中的偏差?!皫А敝饕峭ㄟ^(guò)課堂示范,個(gè)案指導(dǎo),教育科研的理論指導(dǎo)和實(shí)踐引導(dǎo)。
三、教師自主申請(qǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目。
教師填寫申報(bào)表,教師的“自覺(jué)”“自主”是個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)老師們的興趣點(diǎn)和需求,確定培訓(xùn)范圍。
四、明確責(zé)任及培訓(xùn)內(nèi)容。
1、建立責(zé)任制: 為確保工作扎實(shí)有效開(kāi)展,實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向策略。每年依據(jù)目標(biāo),自主發(fā)展。教師自主參加個(gè)別培訓(xùn)和集體培訓(xùn),同時(shí)每年由校對(duì)教師學(xué)習(xí)情況過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行跟蹤。
2、由教導(dǎo)處確定具體培訓(xùn)課程: 培訓(xùn)內(nèi)容模塊化。結(jié)合我校教師實(shí)際,依照培養(yǎng)目標(biāo),本著“以人為本”的原則,我們主要構(gòu)建以“四大模塊”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)模式,有針對(duì)性實(shí)現(xiàn)專題授課型、經(jīng)驗(yàn)分享型、案例分析型、問(wèn)題研討型、實(shí)踐探索型等多種形式優(yōu)化組合的培訓(xùn)方式。
①職業(yè)道德修養(yǎng)——樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,具備良好的道德情操和道德行為。 通過(guò)不同形式對(duì)教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育,倡導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn),形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。重點(diǎn)是言行矯正,教育并督促教師嚴(yán)格守法,自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為,共同塑造南中教師的時(shí)代形象。
②教育理論學(xué)習(xí)——結(jié)合課程改革精神的學(xué)習(xí),促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),在廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志的同時(shí),開(kāi)展專項(xiàng)理論學(xué)習(xí),為培養(yǎng)對(duì)象指定必讀書(shū)目,鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象選讀相關(guān)書(shū)刊。重點(diǎn)加強(qiáng)新的教育觀和新課程理論的學(xué)習(xí),并以學(xué)習(xí)促反思,增強(qiáng)課程改革的意識(shí),提高教育實(shí)踐能力。
③教學(xué)能力培訓(xùn)——開(kāi)展教育科研與教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),提高教學(xué)能力。立足課堂,開(kāi)展不同層次和形式的有效教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),目的是優(yōu)化課堂教學(xué),提高培養(yǎng)對(duì)象在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,并在教學(xué)實(shí)踐中展示自己的科研成果,從而建設(shè)一支“重科研、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教師隊(duì)伍。重點(diǎn)以備課為切入點(diǎn),以規(guī)范作業(yè)布置和批改為要點(diǎn),開(kāi)展有效教學(xué)。
④班主任工作培訓(xùn)模塊。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理工作的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)提高教師班級(jí)管理理論水平,培養(yǎng)一支熱愛(ài)學(xué)生、掌握教育規(guī)律、教育行為規(guī)范、善于做思想工作和班級(jí)管理工作、績(jī)效顯著的優(yōu)秀德育骨干教師隊(duì)伍。重點(diǎn)是心理疏導(dǎo)技巧指導(dǎo)和后進(jìn)生的有效幫教。
五、管理措施:
堅(jiān)持培訓(xùn)與反饋相結(jié)合的原則。避免培養(yǎng)工作流于形式,做到既重結(jié)果,更重過(guò)程,讓我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)又上了一個(gè)臺(tái)階。
六、成效教師更新教育教育觀念,跟上時(shí)代步伐。
“人因?qū)W習(xí)而發(fā)展”,“做個(gè)有幸福感的教師”。我校許多教師產(chǎn)生了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,我們也下發(fā)了被培養(yǎng)教師讀書(shū)目錄,開(kāi)展了讀教育書(shū)籍讀書(shū)征文活動(dòng)。通過(guò)以個(gè)人自主學(xué)習(xí)和師徒共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,將外在的學(xué)習(xí)逐漸“內(nèi)化”為教師專業(yè)發(fā)展的所必備的知識(shí)能力??梢哉f(shuō)在我們倡導(dǎo)自主,構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過(guò)程中,名優(yōu)教師培養(yǎng)工程中的教師成為了學(xué)習(xí)、發(fā)展最快速的人,在個(gè)體的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)出了一種互為學(xué)習(xí),互為促進(jìn)的發(fā)展過(guò)程,而且教師學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了工作方式的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。另外我們?cè)S多教師還積極撰寫文章參加各級(jí)各類評(píng)比,僅在這一年中全校就有縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)文章十幾余篇,期中縣一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)以上十余篇。
【第5篇 2023年中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)范文
結(jié)合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)施及我校教師的實(shí)際,__學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項(xiàng)目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個(gè)項(xiàng)目的研究分三個(gè)階段,__學(xué)年為項(xiàng)目培訓(xùn)的第一階段,即七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此,在縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開(kāi)展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動(dòng),具體總結(jié)
1、開(kāi)學(xué)初派各學(xué)科教研組長(zhǎng)積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì),會(huì)后在本組召開(kāi)教研組內(nèi)會(huì)議,傳達(dá)會(huì)議精神,明確培訓(xùn)的目的。
2、發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對(duì)不同單元和課時(shí),進(jìn)行組內(nèi)文本解讀,提高教師對(duì)教材的把握能力。
3、針對(duì)不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討課展示活動(dòng)?;顒?dòng)分兩步走,一是集體備課,二是上研討課和評(píng)課。以語(yǔ)文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹(shù)》,研討會(huì)由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅(jiān)朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報(bào)告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹(shù)》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟,各抒己見(jiàn),研討會(huì)氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問(wèn)切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級(jí)教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個(gè)性解讀《那樹(shù)》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評(píng),在校長(zhǎng)黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個(gè)別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對(duì)培訓(xùn)不重視,個(gè)別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本身基本功不強(qiáng),在文本解讀上沒(méi)有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。
橋頭鎮(zhèn)中學(xué)
__年06月24日
【第6篇 中學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié)
教研處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨,深化有效教學(xué),以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的,圍繞學(xué)期初計(jì)劃,全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》,以校本教研、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手,篤實(shí)勤勉,扎實(shí)開(kāi)展教研工作,在工作中取得了突破。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:
一、校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況
教研處學(xué)校工作及上級(jí)校本研訓(xùn)工作安排,調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成,成立以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為代表的學(xué)術(shù)委員會(huì),認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定2023學(xué)年的研訓(xùn)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),具體如下:
8、9月份,做好2023學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動(dòng)總結(jié)工作,并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定2023學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。取得的成績(jī)有2023學(xué)年我校校本研訓(xùn)項(xiàng)目考核為優(yōu)秀,特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)被評(píng)為縣三等獎(jiǎng)。2023學(xué)年我校申報(bào)的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》榮獲縣一等獎(jiǎng)。
10月份組織7個(gè)學(xué)科組參加命題競(jìng)賽,其中英語(yǔ)組(命題人:王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速)獲縣一等獎(jiǎng),政治組(命題人:饒銀海、蔣曉樂(lè)、王曉斌、吳海英)、物理組(命題人:戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān))、化學(xué)組(命題人:楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮)、生物組(命題人:陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳)等4個(gè)組獲縣二等獎(jiǎng),:語(yǔ)文組(命題人:陳欣欣、暨金荷、盧靜迪)、地理組(命題人:謝曉娟、劉小白)獲縣三等獎(jiǎng)。
11月擬定質(zhì)量分析報(bào)告模板,高一、高二各備課組對(duì)期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)上交質(zhì)量分析報(bào)告。經(jīng)檢查,絕大部分的報(bào)告環(huán)節(jié)完整,能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義,試卷內(nèi)容、學(xué)生錯(cuò)誤原因等能逐條詳盡分析到位,知識(shí)點(diǎn)羅列詳細(xì),對(duì)試卷內(nèi)容所涉及的知識(shí)能進(jìn)行歸類較,反思詳細(xì)能切中要害,改進(jìn)措施可操作性強(qiáng),較以往有較大的進(jìn)步,其中高一數(shù)學(xué)、高一英語(yǔ)、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點(diǎn)。
12月將舉行以'解題'為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動(dòng),共22位教師參加開(kāi)課,58人次參加聽(tīng)課,教研處為每位教師安排攝像,取得一定的效果。
3月-6月開(kāi)展以'提升試題研究能力'為主題的讀書(shū)征文活動(dòng),教研處給出參考書(shū)目,要求每位老師上交讀書(shū)征文,由組內(nèi)評(píng)選后最后推薦學(xué)校,組學(xué)校審核,本次讀書(shū)活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)2,二等獎(jiǎng)3,三等獎(jiǎng)4。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動(dòng),學(xué)校邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心評(píng)價(jià)部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座,要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓,組合質(zhì)量分析報(bào)告書(shū)寫模板,對(duì)期中考試進(jìn)行全面的分析,并上交分析報(bào)告。最后,全校26個(gè)備課組,除藝術(shù)組沒(méi)有期中考試外,其他25個(gè)備課組均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報(bào)告,大部分備課組的分析到位,整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對(duì)性,促進(jìn)教師對(duì)學(xué)考、選考的的研究,本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以'專題復(fù)習(xí)'為主題,盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國(guó)勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂(lè)、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開(kāi)出了招牌課、概念課,他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課,教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時(shí),經(jīng)多方努力,全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計(jì)劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動(dòng)次數(shù)、博客上傳時(shí)效性和次數(shù)、任務(wù)落實(shí)、教師教科研獲獎(jiǎng)、教研組內(nèi)推薦等情況,評(píng)出:
2023年上學(xué)期先進(jìn)教研組:化學(xué)組(朱菲力)、政治組(饒銀海)、技術(shù)組(賴央麗)、語(yǔ)文組(金瓊瓊)
2023年上學(xué)期先進(jìn)備課組:高一化學(xué)備課組(周益飛)、高一高二政治備課組(蔣曉樂(lè))、高三地理備課組(劉小白)、高一數(shù)學(xué)備課組(陳群慧)、高二語(yǔ)文備課組(暨金荷)、通用技術(shù)備課組(鄭 豐)、高一、二生物備課組(陳淑珍)
二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績(jī)
2023學(xué)年,在校長(zhǎng)室的大力支持下,教研處及各教研組、備課組的努力下,我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題,以打造精品課程為方向,一步一個(gè)腳印,做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說(shuō)題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開(kāi)展工作,安排了試題命制、命題比賽、說(shuō)題方法與要點(diǎn)、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動(dòng)、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書(shū)征文活動(dòng)、撰寫質(zhì)量分析報(bào)告等活動(dòng)或講座。成績(jī)突出。
1.學(xué)校被評(píng)為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校
2.以李忠鍵為負(fù)責(zé)人,唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目一等獎(jiǎng),永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎(jiǎng),溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎(jiǎng)。
3.優(yōu)課評(píng)比:市一等:暨金荷、蔣曉樂(lè)、楊夢(mèng)妮、徐寧 市二等:林迪迪
部級(jí)優(yōu)課:暨金荷、蔣曉樂(lè)、徐寧 居永嘉縣之首
學(xué)校被評(píng)為2023學(xué)年溫州市'一師一優(yōu)課、一課一名師'活動(dòng)先進(jìn)集體,李忠鍵、王琳教師被評(píng)為2023學(xué)年度溫州市'一師一優(yōu)課,一課一名師'活動(dòng)先進(jìn)優(yōu)課攝制者;李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評(píng)為2023學(xué)年度溫州市'一師一優(yōu)課,一課一名師'活動(dòng)優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評(píng)比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅(jiān) 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂(lè)
5.縣命題競(jìng)賽:
縣一等:英語(yǔ)(王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速)
縣二等:政治(饒銀海、蔣曉樂(lè)、王曉斌、吳海英)
物理(戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān))
化學(xué)(楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮)
生物(陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳)
縣三等:語(yǔ)文(陳欣欣、暨金荷、盧靜迪)
地理(謝曉娟、劉小白)
6.課題
溫州大學(xué)小課題立項(xiàng) 王琳
市組課題結(jié)題 英語(yǔ)組:王武(負(fù)責(zé)人)成員:李鈔祥(執(zhí)筆)陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結(jié)題 政治組:蔣曉樂(lè)(負(fù)責(zé)人)成員:王曉斌(執(zhí)筆)饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、專著出版
省三等:胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢(mèng)妮
縣二等獎(jiǎng) 陳敏()、厲國(guó)勇、朱清闖
縣三等獎(jiǎng) 陳苗苗(語(yǔ))、朱千新、蔡行速()、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團(tuán)》系列叢書(shū)(共6本) 張杰老師任編委
省級(jí)發(fā)表 張杰、吳海英
8.2023年縣中小學(xué)教師讀書(shū)征文評(píng)比:
縣一等:高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等:暨金荷、蔡行速、徐愛(ài)弟、陳欣欣、蔣曉樂(lè)、王武、王洪艷
縣三等:饒銀海、楊夢(mèng)妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣2023年高中英語(yǔ)教師讀寫競(jìng)賽
二等獎(jiǎng) 楊雯、朱千新
三等獎(jiǎng) 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣2023年高二英語(yǔ)讀寫競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評(píng)比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開(kāi)課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.2023-2023學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作經(jīng)驗(yàn)與特色評(píng)審縣三等,成員:李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比: 一等:楊雯 三等:朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評(píng)比:一等:朱清闖(兩項(xiàng)) 二等:鄭豐 三等:李忠鍵、王武
15.校本研訓(xùn)方案評(píng)比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個(gè)案:一等:王琳
16.課改獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào):31項(xiàng),47人次。
羅浮中學(xué)教研處
2023年7月1日
【第7篇 校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié)范文
這一學(xué)年,在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)幼兒一日生活保教,促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升;同時(shí),高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作,促使各班各項(xiàng)工作井然有序,使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨(dú)立生活能力,均取得顯著的成效成果?,F(xiàn)總結(jié)歸納如下:
一、以"研訓(xùn)一體化"的模式開(kāi)展教育研究工作,全面提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)
(一)開(kāi)展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓(xùn),合理優(yōu)化幼兒一日生活
一是通過(guò)教師互相觀摩、交流研討、實(shí)踐反思,促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自己常規(guī)管理策略;
二是通過(guò)班子相關(guān)人員對(duì)各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo),進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)一日常規(guī)管理,有針對(duì)性的提出指導(dǎo)意見(jiàn),采取有效措施,及時(shí)解決面臨的困惑;
三是開(kāi)展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。
通過(guò)一系列工作,孩子們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨(dú)立生活能力等方面都有了明顯的提高。
(二)在一日生活環(huán)節(jié)組織策略的實(shí)踐研究實(shí)施過(guò)程中,開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作
1.立足教學(xué)實(shí)踐,課題組成員借助“課例”研討,開(kāi)展多樣化的半日活動(dòng)研究。通過(guò)本學(xué)期的繼續(xù)實(shí)踐和探索,半日活動(dòng)觀摩探討已成為課題研究的一大亮點(diǎn)和特色,如今已形成一定的研究模式:“個(gè)性化設(shè)計(jì)半日活動(dòng)——集體備課——環(huán)節(jié)實(shí)踐——活動(dòng)觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過(guò)程中,學(xué)理論,談體會(huì),找亮點(diǎn),明起點(diǎn),深研討,挖缺點(diǎn)等,活動(dòng)后老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.在11月份舉行了為期三天的半日活動(dòng)互評(píng)活動(dòng)。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來(lái)了優(yōu)秀半日活動(dòng)。
本次活動(dòng)中,各位教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境,運(yùn)用了新穎的教具,讓孩子在活動(dòng)中身臨其境,感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè),讓孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中交流中增進(jìn)感情,在游戲中感受快樂(lè),從而得到體能的發(fā)展。
活動(dòng)結(jié)束后,幼兒園班子領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)每一節(jié)課例都進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià),肯定了各課例的精彩之處,并提出了寶貴的意見(jiàn)。聽(tīng)課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念,深受啟發(fā)。通過(guò)開(kāi)展這次互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng),我園的老師們開(kāi)始了新一輪的學(xué)習(xí)熱情,活動(dòng)讓幼兒得到了發(fā)展,教師們的教育教學(xué)水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高,在剖析、反思與點(diǎn)評(píng)中茁壯成長(zhǎng)。
3.學(xué)期末我們我們進(jìn)行請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)張老師指導(dǎo),并詳細(xì)分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路,指出目前如何開(kāi)展一日生活常規(guī)存在的一些問(wèn)題。張老師針對(duì)如何結(jié)合本園實(shí)際情況,在指導(dǎo)過(guò)程中老師得到很多的啟發(fā)。
4.每月定期開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍分享,在分享中我們?cè)u(píng)選優(yōu)秀的教師:__
最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。
(三)開(kāi)展教師區(qū)域評(píng)比:以班級(jí)為單位,開(kāi)張了教師區(qū)域評(píng)比活動(dòng),并從中分獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng):大二班、中三班班。二等獎(jiǎng):中二班、中一班、小一班。三等獎(jiǎng):小二班、大一班。
(四)開(kāi)展教師廣播操評(píng)比活動(dòng)
(五)教師參加省平臺(tái)選課培訓(xùn)工作圓滿完成
二、家長(zhǎng)、幼兒活動(dòng)工作方面
保教工作是幼兒園工作的生命線,優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo),做好幼兒園家長(zhǎng)工作和大型活動(dòng)的開(kāi)展,活動(dòng)中各班老師工作效率高,合作意識(shí)強(qiáng),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下小結(jié):
(一)開(kāi)學(xué)初全面電訪
在開(kāi)學(xué)初,各班老師對(duì)孩子進(jìn)行全面家訪,通過(guò)家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng),同時(shí)讓孩子感覺(jué)到老師的愛(ài)。
(二)家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新,使活動(dòng)更有實(shí)效
1.家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式,9月份我們邀請(qǐng)到6a親子教育講課黃方方老師,進(jìn)行家園共育講座。
2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作
利用班級(jí)微信群等,對(duì)班級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng),使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3.開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作
我們通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,在幫助家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。
【第8篇 小學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目年度工作總結(jié)
教育制度的改革使小班化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,我校也于2023年被列為縣第二批小班化實(shí)驗(yàn)基地。為了進(jìn)一步促進(jìn)本校的教育教學(xué),完善小班化教育機(jī)制,出色完成上級(jí)賦予的小班化實(shí)驗(yàn)基地研究工作,我校把小班化教學(xué)作為校本培訓(xùn)工作來(lái)抓。通過(guò)一年度的校本研修系列活動(dòng)的開(kāi)展,全體教師對(duì)小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評(píng)課以及上課有了進(jìn)一步的理解和感悟,掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略,同時(shí)通過(guò)課堂教學(xué)自覺(jué)實(shí)踐,特別是在主題研修展示活動(dòng)中能就實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)面對(duì)面的交流,達(dá)成了教學(xué)共識(shí),實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享,達(dá)到了和諧提升。
一年來(lái),我校如期開(kāi)展了校本研修系列活動(dòng),為老師們相互切磋,共同提升,搭建了平臺(tái)。本年度我們是這樣操作的:
一、明確思路,制定目標(biāo)
小班化教學(xué)理念:關(guān)注每一個(gè),發(fā)展每一個(gè),成就每一個(gè)”,最終要“幸福每一個(gè)”。
小班化教學(xué)目標(biāo):讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)展的空間,在全面中張揚(yáng)個(gè)性
小班化教學(xué)原則:均衡性、平等性、充分性、個(gè)別性、開(kāi)放性
小班化課堂特征:分層施教、自主探究、互動(dòng)合作、個(gè)別輔導(dǎo)
小班化班級(jí)布置:溫馨和諧、豐富多彩、富有個(gè)性和實(shí)用性
小班化教研活動(dòng):主題化、經(jīng)?;?、系列化、形式多樣化
二、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),確立計(jì)劃
建立了以校長(zhǎng)室為總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組,以教導(dǎo)處為次負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組,以教研組長(zhǎng)和各學(xué)科組教師為研究實(shí)施的教學(xué)研究小組。
學(xué)期初,由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路,針對(duì)研究實(shí)際,協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題:小班化教學(xué)中的技能學(xué)習(xí)。交由校長(zhǎng)審核通過(guò)后落實(shí)到每個(gè)教學(xué)研究小組。然后各教研組長(zhǎng)和組員針對(duì)本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),圍繞學(xué)校研究主題,選擇適合自己小組的研究專題上報(bào)指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后,下發(fā)教研組活動(dòng)安排表,各教研組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動(dòng)計(jì)劃呈報(bào)教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計(jì)劃和學(xué)校研究實(shí)施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,下發(fā)各個(gè)教師。
三、制度引領(lǐng),按部就班。
本校結(jié)合校長(zhǎng)室工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)方案為指南,學(xué)校和教師按部就班逐步落實(shí)實(shí)施。
(1)課程設(shè)置:嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。
(2)教師學(xué)習(xí):每星期至少有1次小班化專題學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
(3)校園、班級(jí)文化建設(shè):體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級(jí)特性;每班有特點(diǎn),有班規(guī),有活力。
(4)課堂教學(xué) :
a、主動(dòng)參與:所有學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
b、小組合作學(xué)習(xí):每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)
c、課堂發(fā)言,每生每課至少發(fā)言一次
d、課堂展示,每生每天至少有一次展示機(jī)會(huì),得到成功的愉悅。
e、課堂評(píng)價(jià),每生每課至少會(huì)得到老師或同學(xué)的正面評(píng)價(jià)一次,評(píng)價(jià)可以采用口頭、肢體語(yǔ)言、代幣券、悄悄話(小紙條形式)等。
(5)作業(yè)批改:做到作業(yè)面批百分百。
(6)小組合作:四人合作形式,采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。
(7)課桌椅擺放:會(huì)議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。
(8)個(gè)別輔導(dǎo):有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案,每周至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。
(9)評(píng)價(jià)機(jī)制:有學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制,做到師評(píng)、生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的有機(jī)結(jié)合。
(10)教案編寫:有分層目標(biāo),有分層作業(yè),有學(xué)生名字出現(xiàn),有反思記錄。
四、有效落實(shí),形式多樣
教研活動(dòng)的形式呈現(xiàn)多樣化:觀課、評(píng)課、集體備課、課堂教學(xué)研討(每人一堂教學(xué)實(shí)踐課)、理論學(xué)習(xí)、專題研討、命題研究、專題講座、案例交流、階段小結(jié)等。
每次教研活動(dòng)各學(xué)科教研組做到“三定四有”,即:定時(shí)間、定內(nèi)容、定研究形式;有活動(dòng)計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有資料積累、有實(shí)施過(guò)程。
五、著眼備課,緊抓長(zhǎng)效。
小班化的備課既要面向全體又要關(guān)注個(gè)別,才能做到因材施教,這就要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)布置、個(gè)別輔導(dǎo)上都要區(qū)分不同層次。我校經(jīng)過(guò)幾次集體討論,在多次學(xué)生基本情況調(diào)查后,確定以手寫稿的形式,按小班化教學(xué)備課標(biāo)準(zhǔn)初步達(dá)到備課要求:備課中要對(duì)學(xué)生區(qū)分層次,教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)都要針對(duì)不同學(xué)生確定不同的目標(biāo)、布置彈性作業(yè);并有學(xué)生名字出現(xiàn);寫有教學(xué)反思。
六、 經(jīng)驗(yàn)交流、促進(jìn)發(fā)展。
要實(shí)施小班化教育改革,首先要提升教師思想意思,轉(zhuǎn)變教育理念。我校結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多次開(kāi)展了集體備課活動(dòng),每周組織一個(gè)主題交流、研討。相繼學(xué)習(xí)了《小班化教育是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)》、《小班化教育評(píng)價(jià)機(jī)制》、《小班化教育作業(yè)設(shè)計(jì)》、《自然小班化教育小組合作學(xué)習(xí)策略》、《自然小班化教育班級(jí)文化建設(shè)》等相關(guān)的內(nèi)容。
七、開(kāi)門聽(tīng)課,狠抓常態(tài)
本學(xué)年開(kāi)始,經(jīng)學(xué)校教師會(huì)議通過(guò),學(xué)校確定不定時(shí)不通知的情況下推門聽(tīng)課,不定期的檢查備課和作業(yè)批改情況,注重日常教學(xué)規(guī)范,抓好常態(tài)管理。
八、營(yíng)造氛圍,提升素質(zhì)
教師素質(zhì)的提升是學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作,去年以來(lái)我校在經(jīng)費(fèi)極其困難的情況下,壓縮開(kāi)支,用于增加教師培訓(xùn)費(fèi)用。一年來(lái)派出教師多次到省市縣外參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)(一年來(lái),多人數(shù)到南京小班化學(xué)校為期一周學(xué)習(xí)),同時(shí)規(guī)定學(xué)習(xí)回來(lái)必須總結(jié)、提高,并且向全體教師做經(jīng)驗(yàn)介紹。走出去的同時(shí),聘請(qǐng)小班化指導(dǎo)專家(聘請(qǐng)發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師)為教師提升教學(xué)水平,小班化指導(dǎo)專家的手把手式的的指導(dǎo)讓教師們受益匪淺。老師們?cè)诮逃虒W(xué)方面取得了優(yōu)異的成績(jī):金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣二等獎(jiǎng);潘賽丹老師撰寫的論文《試析農(nóng)村自然小班化背景下的幼小銜接問(wèn)題與對(duì)策》榮獲縣三等獎(jiǎng);潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設(shè)計(jì)”評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)等。在小班化教研活動(dòng)中,李建云老師指名我校的陳苗苗、應(yīng)鵬程老師為小班化學(xué)校上展示課,得到李老師和小班化學(xué)校老師的一致好評(píng)。
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡?!睂?duì)于教學(xué)精細(xì)化管理,我的理解是把小事做好,把簡(jiǎn)單的事做實(shí)。在這一年里,我們學(xué)校在“校本研修”上實(shí)實(shí)在在地做了一些努力,我們的目標(biāo)是:學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論,思考一點(diǎn)問(wèn)題,實(shí)踐一點(diǎn)技能,總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),提高一點(diǎn)水平。
實(shí)施小班化,愿景是美好的,路程卻是漫長(zhǎng)的,我們所做的工作有時(shí)還看不出小班的神采,更多的是在探索,我們不能好高騖遠(yuǎn),更需腳踏實(shí)地,在小班的路上只要有點(diǎn)滴行動(dòng),就是在踐行小班,我們不求高大上,只求細(xì)微處入手,慢慢探究,不斷改進(jìn),最終形成我們的認(rèn)知與行動(dòng),總結(jié)出我們的方法與經(jīng)驗(yàn),這就是實(shí)施小班所堅(jiān)守的信條。