【第1篇 差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文1500字
隨著大量民工子弟的涌入，班級中的“差生”越來越多。因為這部分學生的基礎(chǔ)極差，再加上家長因忙于打工而無暇顧及孩子的學業(yè)，造成這部分學生的“笨”、“懶”、“散”、“亂”。這些學生的存在，使各位教師尤其是班主任，大言其苦：“差生”漸多,班主任工作越來越難做，任課老師上課也越來越辛苦，班級紀律、學習成績直線下降,教育教學的質(zhì)量難以提高，真可謂苦不堪言。做好這部分學生的轉(zhuǎn)化工作，這是班主任的首要工作。在多年的班主任工作中，我也積累了一點轉(zhuǎn)差的小經(jīng)驗:
一、對癥下藥，細心育差生
差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：只有對癥下藥，才能做到藥到病除，也就是要尋找出差生“差”的病根。因此，首先要對差生進行全面了解，全面分析，從中找到他們的根源及主要因素，解他們的興趣愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因；針對這些出現(xiàn)的情況進行有的放矢，幫助差生進行改正。學生闞乃標，他是由安徽轉(zhuǎn)來的，他的基礎(chǔ)極差，因此跟不上我們這里的教學進度，每一次考試他都特別緊張，因此考試中經(jīng)常會出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤，這就使他的考試成績更差了，面對此情景，我找到了他，跟他耐心交流，幫他分析原因，讓他明確自己的優(yōu)缺點，樹立起信心。多次談話過后，闞乃標有了很大的轉(zhuǎn)變，學習成績也明顯提高了，在此基礎(chǔ)上，我再對他進行輔導，因此，闞乃標在畢業(yè)考試時取得了良好的成績。
二、動之以情，溫情育差生
在班主任工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖，他們更需要老師和同學的理解、關(guān)愛和信任。因此師生關(guān)系是否融洽是差生轉(zhuǎn)化的一個重要方面，為此，要想正確地去對待班級中的差生，就要做到對差生不歧視對待，不排斥挖苦，不粗暴野蠻，不揭過去舊傷疤，要像對待其他學生一樣對待他們。要經(jīng)常對這部分學生“動之以情,曉之以理”.利用情感縮短師生心靈差距。我班學生田天，父母做生意常年不在家，缺少家庭的溫暖，變得孤僻。他經(jīng)常獨自一人上網(wǎng)吧打發(fā)時間，久而久之，他迷上了上網(wǎng)，甚至為此而逃學。田天來到我班后，我經(jīng)常與他談話，放學時送他回家，星期天帶他去我家里玩。看到他衣服破了，我就主動幫他縫補……一次次的關(guān)愛，終于打動了他的心，他感受到了溫暖的愛，他變得活潑了，主動了，他漸漸地與班里的同學走到了一起，他不再孤僻，人也熱情了，學習也上進了。
三、因勢利導，耐心育差生
差生的缺點很多，表現(xiàn)出來的也比較充分。但是作為班主任絕不能一有缺點就忽視他們的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，進而因勢利導。差生同樣好面子，一旦選準差生的優(yōu)點，再適當加以引導和表揚，這樣可充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使之更好地發(fā)揚下去，促進其全面發(fā)展。學生張澳，平時懶于做作業(yè)，學習成績也十分差，各科老師都為之而頭疼。在細心的觀察之后，我發(fā)現(xiàn)他特別的愛好體育運動，而且體育成績也相當好。根據(jù)他的這些特點，我大膽地讓他擔任體育委員，這使他很振奮，他不但把這份工作做的很好，而且其他事也變得積極主動了，積極的態(tài)度改變了他的學習習慣，也提高了他的學習成績。我想，這是差生感受到了自己的成功，內(nèi)心得到滿足，信心受到鼓舞，從而樹立起學習的信心和決心。
四、把握成功，信心給差生
成功是差生最感動最喜悅的事，因此在班級差生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視差生的那怕是一丁點的“成功”。在班級的每一次班會課上，我都要把差生的事跡向全體同學介紹，進行表揚，盡量使有進步或有進步傾向的差生能得到同學們的認可，使“差生”體會到成功的喜悅，增強他們的學習競爭意識，樹立他們成功的信心。同時經(jīng)常督促、激勵他們,讓他們認識到“自己并不比別人差”，從而樹立起他們的學習自信心和進取心。學生唐梨，動作特別慢，隨便什么作業(yè)都是最后一個完成，考試經(jīng)常來不及完成，導致考試成績極差，其實那些沒做的內(nèi)容他都是會的。在一次偶爾的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)她居然比其他幾個同學提早完成了，我及時地表揚了她，鼓勵她繼續(xù)努力，我覺得這樣的賞識教育還是蠻有成效的，因為在以后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)她確實進步了。
差生的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜而又辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，差生的轉(zhuǎn)化，決非是一蹴而就的事情，需要我們不斷地去開拓，去探索，不斷地去研究，去完善。我深信，只要我們心中有差生，就一定能把這項轉(zhuǎn)差工作做好。
【第2篇 差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？是時候仔細的寫一份工作總結(jié)了。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
“差生轉(zhuǎn)化”首先我們應(yīng)該明確到底什么樣的學生是“差生”？需要轉(zhuǎn)化什么？我的理解是品質(zhì)壞、習慣差的學生是所謂的“差生”，需要幫助他們養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣。小學階段我們到底應(yīng)該教會孩子什么？我想就是：良好的行為習慣和思想品質(zhì)。都說現(xiàn)在的孩子自私、沒愛心、沒有團結(jié)合作精神等等，都說教育沒抓好。都在這么說，到底這些習慣的培養(yǎng)誰應(yīng)負責。學校------特別是小學。
在社會這一錯綜復雜的大環(huán)境下，我們的小學教育有些不分主次。在教學實踐中，我們教師往往還是重點關(guān)注這樣一類差生----學困生。我認為學生智力有差距，成績自然就應(yīng)該有高有低。小學階段學生只要把所學的知識掌握的差不多，能打80多分，我覺得就很好。沒必要非得讓每個孩子都打90多分，甚至100分。難道這就是我們教育的成功？學生即使得了100分又會對他的將來產(chǎn)生什么影響嗎？微乎其微，都知道小學生的成績是拼時間拼出來的，對孩子能力的培養(yǎng)起不到一點作用，無非就是多會做了道題，多記了幾個字或單詞，不用多長時間就會全忘了。
話說回來，學困生就不管了？我是區(qū)別對待的：一類是自己能學好。因為自己的懶惰、走神等會習慣導致成績暫時落后，這時需要我們教師特別關(guān)注，幫助他們把成績提上去；一類是受自己智力的限制就是學不會的。很痛心得是：這類孩子我真沒什么好法子。因為他們就是學不會。可以說上我的數(shù)學課他就在浪費時間。怎么辦？我只能讓他去抄題，最起碼能認幾個字。
“學困生”的轉(zhuǎn)化，我掌握一個原則：我對所有學生一視同仁。在我面前，成績好壞那是你自己的事，沒什么值得炫耀的。我重點看學生的學習態(tài)度。只要你認真學了，你就是好樣的！老師就會很喜歡你。我更關(guān)注“學困生”的精神狀態(tài)，讓他們明白學習差點沒什么丟人的；其實他們身上也有很多別人沒有的優(yōu)點（比如：孝順、助人為樂、文明有禮等等），樹立他們的自尊心和自信心。反而是那些品質(zhì)差、習慣差的學生會讓老師看不起，需要趕緊趕緊把自己的壞習慣改了。
話雖如此說，套用一句話“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實”。在平時我還是把主要精力放在班上十幾個學困生身上（單獨批作業(yè)，天天找著談心，上課不認真聽講，站著聽）。能想的法子都想了，也都用了，僅僅是為了讓學生的成績提高幾分而已，而這種付出的結(jié)果對孩子的將來可以說毫無用處。卻把我搞得身心疲憊，苦不堪言。我的生動寫照：平時樂呵呵，考試氣哼哼。我很累，相信咱外國語的全體老師也很累，咱全國上下的所有老師都很累！我想步子放慢一些，我想舒心的工作。“素質(zhì)教育”的春天你啥時能來??？
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【第3篇 2023年差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文
“差生轉(zhuǎn)化”首先我們應(yīng)該明確到底什么樣的學生是“差生”？需要轉(zhuǎn)化什么？我的理解是品質(zhì)壞、習慣差的學生是所謂的“差生”，需要幫助他們養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣。小學階段我們到底應(yīng)該教會孩子什么？我想就是：良好的行為習慣和思想品質(zhì)。都說現(xiàn)在的孩子自私、沒愛心、沒有團結(jié)合作精神等等，都說教育沒抓好。都在這么說，到底這些習慣的培養(yǎng)誰應(yīng)負責。學校------特別是小學。
在社會這一錯綜復雜的大環(huán)境下，我們的小學教育有些不分主次。在教學實踐中，我們教師往往還是重點關(guān)注這樣一類差生----學困生。我認為學生智力有差距，成績自然就應(yīng)該有高有低。小學階段學生只要把所學的知識掌握的差不多，能打80多分，我覺得就很好。沒必要非得讓每個孩子都打90多分，甚至100分。難道這就是我們教育的成功？學生即使得了100分又會對他的將來產(chǎn)生什么影響嗎？微乎其微，都知道小學生的成績是拼時間拼出來的，對孩子能力的培養(yǎng)起不到一點作用，無非就是多會做了道題，多記了幾個字或單詞，不用多長時間就會全忘了。
話說回來，學困生就不管了？我是區(qū)別對待的：一類是自己能學好。因為自己的懶惰、走神等會習慣導致成績暫時落后，這時需要我們教師特別關(guān)注，幫助他們把成績提上去；一類是受自己智力的限制就是學不會的。很痛心得是：這類孩子我真沒什么好法子。因為他們就是學不會?？梢哉f上我的數(shù)學課他就在浪費時間。怎么辦？我只能讓他去抄題，最起碼能認幾個字。
“學困生”的轉(zhuǎn)化，我掌握一個原則：我對所有學生一視同仁。在我面前，成績好壞那是你自己的事，沒什么值得炫耀的。我重點看學生的學習態(tài)度。只要你認真學了，你就是好樣的！老師就會很喜歡你。我更關(guān)注“學困生”的精神狀態(tài)，讓他們明白學習差點沒什么丟人的；其實他們身上也有很多別人沒有的優(yōu)點（比如：孝順、助人為樂、文明有禮等等），樹立他們的自尊心和自信心。反而是那些品質(zhì)差、習慣差的學生會讓老師看不起，需要趕緊趕緊把自己的壞習慣改了。
話雖如此說，套用一句話“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實”。在平時我還是把主要精力放在班上十幾個學困生身上（單獨批作業(yè)，天天找著談心，上課不認真聽講，站著聽）。能想的法子都想了，也都用了，僅僅是為了讓學生的成績提高幾分而已，而這種付出的結(jié)果對孩子的將來可以說毫無用處。卻把我搞得身心疲憊，苦不堪言。我的生動寫照：平時樂呵呵，考試氣哼哼。我很累，相信咱外國語的全體老師也很累，咱全國上下的所有老師都很累！我想步子放慢一些，我想舒心的工作?！八刭|(zhì)教育”的春天你啥時能來啊？
