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【第1篇 學(xué)生會文體生活部中華詩文吟誦大賽總結(jié)
古典詩詞在中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化歷史長河中一直是那顆永不隕落的散發(fā)著耀眼光芒的星星,是中華兒女寶貴的精神財富,是美好家園的精神根基。它以其深邃的意境,生動的形象,凝結(jié)的語言,豐富的內(nèi)涵和獨特的表現(xiàn)手法,在中國文壇上獨樹一幟。因此,為了凸顯中文系的系部特色,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱情,進一步彰顯中華語言文學(xué)的魅力,我系舉辦了以“吟誦詩文經(jīng)典,傳承優(yōu)秀文化”為主題的第三屆中華詩文吟誦大賽。
本次大賽分為兩個階段,第一階段為個人節(jié)目的篩選,本次參賽的由09、10級每個漢語言班的選出的個人節(jié)目,并邀請了古代文學(xué)教研室的老師、周書記、陳老師擔(dān)任評委。從9個參賽隊伍中選出了有創(chuàng)新,有特色,展現(xiàn)系部風(fēng)采的5個個人節(jié)目進入大賽決賽。
第二階段是集體節(jié)目和個人節(jié)目匯集的決賽,參賽隊伍09、10級10個漢語言班和5個個人節(jié)目組于12月5日晚在西區(qū)食堂三樓參加決賽。當晚邀請了權(quán)威專家作為評委,同時還邀請了院、系眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師前來觀看,選手們表演時表情自然、情感真摯,著裝統(tǒng)一、整潔、美觀,誦讀時節(jié)奏準確,吐字清晰,聲調(diào)和諧,精神飽滿,能很好的帶動全場氣氛。尤其是其中一些個人節(jié)目充分體現(xiàn)中國文化的古典美和意境美,贏得了全場一片喝彩。
最后,經(jīng)過將近兩個小時的精彩比賽和評委公正的評分,10級漢語言一班獲得了集體節(jié)目一等獎,09級漢語言二班和10級漢語言二班獲得二等獎,09級漢語言四班、10級漢語言六班、10級漢語言五班獲得三等獎,10級漢語言文學(xué)三班、09級漢語言三班、09級漢語言一班、10級漢語言文學(xué)四班獲得優(yōu)勝獎,同時戴亞琦、李蕾組合獲得個人節(jié)目一等獎,黃真龍、白京、余依等組合獲得個人節(jié)目二等獎,李珣、李蓮、吳雙雙等組合,龍艷妃、昌蓉、肖娣組合和文浩、黃詩琪、王月婷組合獲得三等獎。本次活動得到眾多領(lǐng)導(dǎo)老師和各位系干的鼎力支持。此次活動進一步提高了同學(xué)們對中華古典詩文的領(lǐng)悟能力,無形中增強了民族自豪感,同時提升了同學(xué)們的閱讀、鑒賞能力和語言文學(xué)應(yīng)用水平,但這次活動還是存在一些不足:
首先,集體節(jié)目時間接洽不夠緊密,場景設(shè)計欠佳。其次,在比賽時話筒音響設(shè)備效果不佳,使節(jié)目效果不是很好。
總的來說,這次活動舉辦得較成功,而對于活動存在的一些問題,我們將在今后的工作中揚長避短。正所謂,前事不忘后事之師,我們會吸取此次的經(jīng)驗教訓(xùn),努力完善我們的工作,爭取做到最好。
【第2篇 國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)
讀書可以感悟人生,這個人生可以是自己的人生,可以是歷史的滄桑。可以是天地的沉浮,可以是……;讀書是一種德性,在理性的引導(dǎo)下,讀書人在燦爛的星空與神圣的道德之間,獲得了靈性和自由,以及詩意生存。下面是小編收集的國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié),歡迎閱讀。
國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)
為創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,使學(xué)生閱讀經(jīng)典,親近書籍,享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的熏陶,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感,我校于4月19日舉行了學(xué)生古詩詞誦讀比賽活動。
對本次活動,我校教導(dǎo)處和各班級非常重視,提前擬定方案,做好準備,經(jīng)過教師們的精心指導(dǎo),學(xué)生們的認真準備,“吟誦經(jīng)典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午,同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲!現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下:
一、優(yōu)點
1、全員參與,發(fā)動面廣。這次活動,以班級為單位,人人參與,全校學(xué)生都能積極地投入到比賽的訓(xùn)練中去,在校園內(nèi)掀起了古詩詞背誦的熱潮。
2、精神飽滿,聲情并茂。孩子們精神飽滿,感情真摯,通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內(nèi)涵,較好地表現(xiàn)了作品的情感。
3、形式新穎,這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間,盡情展現(xiàn)自我的風(fēng)采,特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。
二、問題
1、個別班級背誦的古詩數(shù)量少,還有個別學(xué)生背誦不下來,有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。
2、部分學(xué)生在舞臺上不自信,表情不自然,缺乏鍛煉,朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來。
3、古詩特有的節(jié)奏美、韻律美、意境美沒有表現(xiàn)出來,語速過快,不能引起聽者的共鳴,朗誦的水平還有待提高。
4、有個別班級的展示還停留于齊誦詩文上,形式上略顯單調(diào)。
三、思考
1、經(jīng)典古詩文誦讀,你能發(fā)現(xiàn)什么是文章之美,什么叫意境之美,什么叫經(jīng)典之美。本次活動目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。
2、經(jīng)典詩文讀誦活動能讓我們重溫歷史,追溯文化,培養(yǎng)我們對中華民族產(chǎn)生自豪之情,對中華文化產(chǎn)生景仰之情,這也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程,是書香校園建設(shè)的重要形式。
3、鼓勵學(xué)生讀誦古代經(jīng)典詩文更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)學(xué)生長期誦讀積累的習(xí)慣,用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。小學(xué)生正是讀書最好的時期,記憶力最佳時期,一定要在教師們的精心指導(dǎo)下,大量閱讀、大量背誦,記住了你才會獲得,踐行了你才能擁有高尚品質(zhì)。
所以,我校要將這項活動一屆一屆辦下去,并且要越辦越好。各位教師,特別是語文老師要多費心思,精心選材、悉心指導(dǎo),讓凡是從我們學(xué)校走出去的學(xué)生都能滿腹經(jīng)綸,這也是學(xué)校、家長和社會對同學(xué)們的期待。
國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié),盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
【第3篇 七年級級國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)
6月2號下午,__中學(xué)2023級國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動隆重舉行,歷時三節(jié)課,比賽圓滿落幕。全年級三分之二的學(xué)生走上舞臺,參與了活動的三個環(huán)節(jié):詩詞必背、詩詞速背、詩詞吟誦表演賽。我代表七年級語文備課組,感謝評委熊校長、教育專家原石筍街小學(xué)王校長、蔡老師、馬老師、七年級各班主任三節(jié)課吟誦比賽的陪伴!感謝前來觀看的每一位老師和家長的陪伴和支持!
這次國學(xué)經(jīng)典吟誦活動,我們懷一顆赤子之心引導(dǎo)孩子們走近國學(xué),感悟國學(xué),體味國學(xué)。吟誦現(xiàn)場,每個班學(xué)生表現(xiàn)出的莊重、大方,讓人想起朱永新《致教師》中說的:“為每個生命頒獎,每個生命都是值得尊重的,值得呵護的。”我們的國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦活動,正是這種教育理念的體現(xiàn)。學(xué)生的吟誦讓我們感動,將閱讀進行到底,是我們的責(zé)任!
國學(xué)經(jīng)典詩詞,是我們傳統(tǒng)文化中的精髓。我們每個人的生命里,都蟄伏著詩意,我們每個中國人都是在詩歌里不知不覺完成了自己生命的成長,最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學(xué)經(jīng)典,不但可以開發(fā)學(xué)生的潛能,還能使其內(nèi)化于心,外顯于行,隨著年齡的增長,他們對這些經(jīng)典的理解會越來越深,而且會惠及其一生?;顒又校瑥暮⒆觽兡樕媳憩F(xiàn)出的歡欣,讓人看出我校為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育理念。這次活動,我們的宗旨體現(xiàn)在幾個方面:
一、用好校園文化,相信浸潤的力量。
我校辦學(xué)理念“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?!毙@里,一步一景里融匯著中國傳統(tǒng)文化,讓人可以觸摸到我校校園文化的溫度。步入其中,方能領(lǐng)略到除了建筑物的不同之外,還有處處流淌其間的文化氣息,芬芳氤氳!誦讀國學(xué)經(jīng)典文化,可以提高學(xué)生的文化知識素養(yǎng)。讀經(jīng)典,可涵養(yǎng)其性,就是學(xué)生的品行通過活動、積淀慢慢呈現(xiàn)出來。讀經(jīng)典,還可知天下事,懂圣人禮。經(jīng)典浸潤人生,書香伴著學(xué)生成長。如果讓學(xué)生堅持三年讀經(jīng)典,不但為學(xué)生終身發(fā)展奠基,還為他們的人生打好了底色。學(xué)生畢業(yè)后,無論走向何方,他們不但骨子里流淌著學(xué)校文化的血脈,而且腹有詩書氣自華。
國學(xué)經(jīng)典吟誦,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠基。國學(xué)經(jīng)典詩詞吟誦活動,滋生出來的內(nèi)涵,遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們溫柔的提醒:“我們幼小時候所得的印象,哪怕極微小,小到幾乎察覺不出來,都有極重大長久的影響。正如江河的源頭一樣,水性很柔,一點點力便可以把它導(dǎo)入他途,使河流的方向發(fā)生根本改變。從根源上這么引導(dǎo)一下,河流就有了不同的趨向,最后就流到十分遙遠的地方去了?!彼员仨毘弥⒆觽兎e累的黃金時期,讓他們厚積,將來才能薄發(fā)。
我們始終信奉一句話,所有的經(jīng)歷都是難能可貴的財富,在種種經(jīng)歷中去錘煉自己的毅力?;顒拥淖畲篦攘Γ谟谔幪幱刑魬?zhàn),讓你在接受挑戰(zhàn)的過程中獲得成就感。學(xué)生的活動何嘗不是呢?他們走上舞臺,大膽展示自我,盡管有的學(xué)生的表現(xiàn)讓他們自己不滿意,但錘煉他們的毅力是寶貴的財富!這次活動,我們?yōu)樽约耗芙o學(xué)生歷練的舞臺而歡欣,因為他們每次走過的路,每一天的進步,都有我們許多情深意切關(guān)愛的目光!學(xué)生們在活動中的成長,是我們給教育一個笑容,是我們的職業(yè)使然。
二、誦讀國學(xué)經(jīng)典,閱讀春滿校園。
首先,七年級各班推行課前五分鐘閱讀分享,有的根據(jù)老師推薦讀的書閱讀分享,也有的學(xué)生根據(jù)自己喜愛的讀的書分享閱讀收獲。并且我們堅持每周的閱讀課,給學(xué)生的閱讀建立一個“場”,在老師帶領(lǐng)下去閱讀,先從唐詩宋詞尋找精神食糧。三月,7.9、7.10班先開啟了誦讀國學(xué)經(jīng)典唐詩宋詞活動,四月在全年級推廣。課堂上,師生同背一首詩詞,師生相互說自己讀詩感悟,學(xué)生隨筆寫感悟,這是最燦爛的閱讀生命狀態(tài),也是最生態(tài)的語文閱讀實踐。不愛閱讀的孩子,在特殊氛圍的感召熏陶下漸漸熱愛閱讀。并做好讀書筆記。
我們相信:不計籌碼播種閱讀的種子,總有一些會發(fā)芽,開花,成長為樹的,而后一棵一棵綴連為森林的。在學(xué)生人生黃金的三年,堅持引導(dǎo)學(xué)生走進國學(xué),親近國學(xué),是我們語文老師的最大的功德之一,也是做善事,引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀,愛上我們的國學(xué)經(jīng)典,這也是熊欣校長的一貫主張。這次吟誦讀活動,我們的宗旨讓每個學(xué)生得到鍛煉,鼓勵每個學(xué)生大膽走上舞臺,最后全年級有三分之二的學(xué)生走上了舞臺。我們非常用心設(shè)計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環(huán)節(jié)。盡管比賽形式多樣,準備過程辛苦,輔導(dǎo)主持人很累,我們累并快樂著!我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福!
三、抓好教育契機,不斷改善。
很榮幸,學(xué)校被評為國學(xué)經(jīng)典教學(xué)示范學(xué)校。抓好這個教育契機,不斷提升我們的教學(xué)教育能力。國學(xué)經(jīng)典滲透在我們生活的各個領(lǐng)域,因為每一天,都有好故事發(fā)生,只要我們用心聆聽孩子的心事,就能發(fā)現(xiàn)孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優(yōu)點,讓孩子生活在飽滿的幸福與誠摯的關(guān)愛里,健康成長。我們認同的教育,不僅僅是單純地局限于知識的堆積,更是對人的靈魂的催醒。我們的本領(lǐng)就是要練就一種能力,捕捉到生活中的一次次教育機會,把轉(zhuǎn)瞬即逝的具有價值的事情,融會貫通到孩子的教育中。
回首看這近一學(xué)年,好像我們都沒有刻意留下什么,但好像又有很多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神明亮的人》中寫福樓拜,一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人,卻天天惦記“按時看日出”!是啊,我們需要這樣的黎明,最讓人激動的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻,也是最讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時刻。而我們愿意,在學(xué)生生命之初,讓我們一起看見更多的“日出”。讓我們一起播下閱讀、吟誦國學(xué)經(jīng)典詩詞的種子,為他們的精神涵養(yǎng)打好底色,期許穿枝拂葉而來的書香盈袖。因為我們心中有詩意,腳下有遠方。
【第4篇 讀書吟誦總結(jié)講話:享受吟誦盛宴
今天在天河公園,我們讀書吟誦社舉行了總結(jié)會,享受了一場吟誦的盛宴,感到非??鞓罚殖鋵?,同時,也得到了一些啟發(fā)和思考。
一、 雷雨陣陣,天將降大任于斯人也
每一次,我們讀書吟誦會上課或者開展活動都會遇上大風(fēng)雨。我們說:貴人出門招風(fēng)雨。林老師說,這是天將降大任于斯人也,要考驗我們的意志力和堅持力!
我和雪英老師最先到,一邊走一邊看,找一個合適的亭子,終于找到了一個滿意的地方。林老師和春來也到了,正當我們想“落戶”的時候,阿姨卻說要在這里跳舞,我們只好搬到外面去,可是音樂太大聲了,只好另找地方。
我和蔡老師兵分兩路,我去對面的長廊亭子看看,蔡老師走到石孔橋的涼亭,經(jīng)過對比,我們決定搬到石孔橋的亭子。我們一直等大隊,可等了大半天,仍然不見大伙。林老師是個善于觀察,又喜歡欣賞路邊風(fēng)景的人,他們走走停停,說說笑笑,終于到了!中午剛下過雨,環(huán)境真好呀!空氣很清新,陣陣習(xí)風(fēng),真涼快!大家立刻搭營了,可還沒坐下,又要下雨了,又馬上轉(zhuǎn)移到?jīng)鐾?,哈哈!好事多磨呀!這么一波三折,三次“搬家”,終于找到屬于我們的大本營了!真不容易!但似乎毫不影響老師們的興致,大家仍然嘻嘻哈哈、熱熱鬧鬧地聚在一起,準備食物、吟誦,氣氛熱烈!
二、 豐盛的食物,食欲大增
老師們帶了各種各樣的食物,很多水果和面包,林老師還帶了糖水,有些老師甚至做了面條和肉過來。大家盡情享受著豐盛的午餐,食欲大增,贊不絕口,哈哈,大家一起午餐的感覺真好!
我們商量,以后凡是聚會,都開野餐大食會。每個老師做一道菜,比比誰的吃??磥?,我得好好練習(xí)廚藝了!要不,只能帶一大鍋飯去了!哈哈!
三、 吟誦盛宴,盡情享受
除了美食,我們還享受了吟誦盛宴。林老師之前已經(jīng)布置了“作業(yè)”,要求每位老師準備一首“婉約派”和“豪放派”的古詩,當場吟誦,打分。老師們早已做好了準備,一路走來,老師們?nèi)宄扇旱匾髡b著,有的用白話,有的用普通話,還有的用客家話,哈哈,真有意思!
而我準備了《桃夭》和《從軍行》,來的時候和朱老師一直在吟誦,但總感覺不夠氣勢,還是“婉約”,個別字的處理也不到位,“百戰(zhàn)”總覺得破了音,“玉、雪”入聲字誦的時候又忘記了。
老師們果然是有備而來的,個個都自信地走上臺,開口吟誦,既沒有感到不好意思,也不怕因為出錯而難堪。我為老師們的勇氣,深深折服。林老師說:在我們吟誦社,不要怕丟臉,臉皮要夠厚,才會有進步!
先是抽題,每位老師抽到了《聲律啟蒙》的片段,需要找出入聲字,練習(xí)吟誦。
本來按照序號開始吟誦,但有些老師有事,先“考完”,就走了。老師們先吟誦兩首準備好的古詩,然后讀《聲律啟蒙》,林老師聽得非常認真,還把整個過程都錄了下來。老師們吟誦如果不到位,林老師立刻給予指正,幫助,重來,直到領(lǐng)悟正確。有時候,還需要再重新來一次。兩次機會后,林老師就給老師們每一項打分,最后算總分。還評出一、二、三等獎。呵呵,林老師這個“考試”還真嚴格呀!但真金不怕火煉,老師們勇敢地接受了挑戰(zhàn),也非常樂意接受批評,一次又一次地練習(xí),直到滿意為止。
我一直在請教老師們《從軍行》如何運氣,高低音如何處理,老師們都很喜歡這一首詩,一起吟誦,探討用什么音起,每一句的音如何運氣,練了幾次之后,真的找到感覺了!高音部分不再破音了,而且能夠自如地分辨出入聲字,多么高興??!輪到我了,我站了上去,仿佛忘記了周圍的一切!忘情地開始了吟誦,先是《桃夭》,然后是《從軍行》,自我感覺這是、最流暢的一次。吟誦完,大家都沒出聲,林老師來了一句:“掌聲在哪里呀?”聽到了一陣陣掌聲,哈哈!真高興??!
然后,老師們一個個輪流來,直到最后一個。我認真地聽老師們吟誦,古詩種類非常多:《短歌行》、《敕勒歌》、《滿江紅》、《絕句》、《望洞庭》、《桃夭》、《從軍行》、《大風(fēng)歌》、《式微》、《望月懷遠》、《楓橋夜泊》……同一首古詩,也有很多不同的調(diào)子,如《敕勒歌》。有普通話的,也有白話的。老師們追求百花齊放,選擇了適合自己的或者自己喜歡的調(diào)子進行吟誦,真的是一場吟誦的盛宴!
最有趣的,還是幾個小朋友的表演了。別看他們只有4-6歲,但是個個站上臺,吟誦,還真讓人瞠目結(jié)舌!那么長的《聲律啟蒙》,那么難的古詩,在孩子面前,都變得如此有趣!孩子們的記憶真好,我們深深折服!這就更加堅定了我對寶寶吟誦的熏陶了!
【第5篇 讀書吟誦總結(jié)講話:享受吟誦盛宴,快樂與收獲
一、 雷雨陣陣,天將降大任于斯人也
每一次,我們讀書吟誦會上課或者開展活動都會遇上大風(fēng)雨。我們說:貴人出門招風(fēng)雨。林老師說,這是天將降大任于斯人也,要考驗我們的意志力和堅持力!
我和雪英老師最先到,一邊走一邊看,找一個合適的亭子,終于找到了一個滿意的地方。林老師和春來也到了,正當我們想“落戶”的時候,阿姨卻說要在這里跳舞,我們只好搬到外面去,可是音樂太大聲了,只好另找地方。
我和蔡老師兵分兩路,我去對面的長廊亭子看看,蔡老師走到石孔橋的涼亭,經(jīng)過對比,我們決定搬到石孔橋的亭子。我們一直等大隊,可等了大半天,仍然不見大伙。林老師是個善于觀察,又喜歡欣賞路邊風(fēng)景的人,他們走走停停,說說笑笑,終于到了!中午剛下過雨,環(huán)境真好呀!空氣很清新,陣陣習(xí)風(fēng),真涼快!大家立刻搭營了,可還沒坐下,又要下雨了,又馬上轉(zhuǎn)移到?jīng)鐾ぃ?!好事多磨呀!這么一波三折,三次“搬家”,終于找到屬于我們的大本營了!真不容易!但似乎毫不影響老師們的興致,大家仍然嘻嘻哈哈、熱熱鬧鬧地聚在一起,準備食物、吟誦,氣氛熱烈!
二、 豐盛的食物,食欲大增
老師們帶了各種各樣的食物,很多水果和面包,林老師還帶了糖水,有些老師甚至做了面條和肉過來。大家盡情享受著豐盛的午餐,食欲大增,贊不絕口,哈哈,大家一起午餐的感覺真好!
我們商量,以后凡是聚會,都開野餐大食會。每個老師做一道菜,比比誰的吃??磥?,我得好好練習(xí)廚藝了!要不,只能帶一大鍋飯去了!哈哈!
三、 吟誦盛宴,盡情享受
除了美食,我們還享受了吟誦盛宴。林老師之前已經(jīng)布置了“作業(yè)”,要求每位老師準備一首“婉約派”和“豪放派”的古詩,當場吟誦,打分。老師們早已做好了準備,一路走來,老師們?nèi)宄扇旱匾髡b著,有的用白話,有的用普通話,還有的用客家話,哈哈,真有意思!
而我準備了《桃夭》和《從軍行》,來的時候和朱老師一直在吟誦,但總感覺不夠氣勢,還是“婉約”,個別字的處理也不到位,“百戰(zhàn)”總覺得破了音,“玉、雪”入聲字誦的時候又忘記了。
老師們果然是有備而(轉(zhuǎn)載自,請保留此標記。)來的,個個都自信地走上臺,開口吟誦,既沒有感到不好意思,也不怕因為出錯而難堪。我為老師們的勇氣,深深折服。林老師說:在我們吟誦社,不要怕丟臉,臉皮要夠厚,才會有進步!
先是抽題,每位老師抽到了《聲律啟蒙》的片段,需要找出入聲字,練習(xí)吟誦。
本來按照序號開始吟誦,但有些老師有事,先“考完”,就走了。老師們先吟誦兩首準備好的古詩,然后讀《聲律啟蒙》,林老師聽得非常認真,還把整個過程都錄了下來。老師們吟誦如果不到位,林老師立刻給予指正,幫助,重來,直到領(lǐng)悟正確。有時候,還需要再重新來一次。兩次機會后,林老師就給老師們每一項打分,最后算總分。還評出一、二、三等獎。呵呵,林老師這個“考試”還真嚴格呀!但真金不怕火煉,老師們勇敢地接受了挑戰(zhàn),也非常樂意接受批評,一次又一次地練習(xí),直到滿意為止。
我一直在請教老師們《從軍行》如何運氣,高低音如何處理,老師們都很喜歡這一首詩,一起吟誦,探討用什么音起,每一句的音如何運氣,練了幾次之后,真的找到感覺了!高音部分不再破音了,而且能夠自如地分辨出入聲字,多么高興??!輪到我了,我站了上去,仿佛忘記了周圍的一切!忘情地開始了吟誦,先是《桃夭》,然后是《從軍行》,自我感覺這是、最流暢的一次。吟誦完,大家都沒出聲,林老師來了一句:“掌聲在哪里呀?”聽到了一陣陣掌聲,哈哈!真高興??!
然后,老師們一個個輪流來,直到最后一個。我認真地聽老師們吟誦,古詩種類非常多:《短歌行》、《敕勒歌》、《滿江紅》、《絕句》、《望洞庭》、《桃夭》、《從軍行》、《大風(fēng)歌》、《式微》、《望月懷遠》、《楓橋夜泊》……同一首古詩,也有很多不同的調(diào)子,如《敕勒歌》。有普通話的,也有白話的。老師們追求百花齊放,選擇了適合自己的或者自己喜歡的調(diào)子進行吟誦,真的是一場吟誦的盛宴!
最有趣的,還是幾個小朋友的表演了。別看他們只有4-6歲,但是個個站上臺,吟誦,還真讓人瞠目結(jié)舌!那么長的《聲律啟蒙》,那么難的古詩,在孩子面前,都變得如此有趣!孩子們的記憶真好,我們深深折服!這就更加堅定了我對寶寶吟誦的熏陶了!