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【第1篇 師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)師傅工作總結(jié)
近年來(lái),隨康平中學(xué)小學(xué)部青年教師隊(duì)伍的逐漸壯大,為了迅速提高青年教師的教育教學(xué)水平,加快青年教師的成長(zhǎng),我校積極開(kāi)展有經(jīng)驗(yàn)的教師幫扶青年教師的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。
這學(xué)期,本著互幫互助,共同提高的原則,很榮幸地和禹志茹老師結(jié)為師徒。作為一名年長(zhǎng)的教師,雖談不上經(jīng)驗(yàn)豐富,但在工作上盡其所能幫助年輕老師,也是職責(zé)所在。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始,我就主動(dòng)聽(tīng)周老師的課;課后,主動(dòng)地給她評(píng)課,指出亮點(diǎn)及不足之處,并提出修改意見(jiàn)。對(duì)禹老師提出的問(wèn)題都進(jìn)行細(xì)致、詳細(xì)地解答,將自己多年的教育教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給她。禹老師虛心好學(xué),真誠(chéng)地向我請(qǐng)教在思想和業(yè)務(wù)上的各種困惑,而且刻苦鉆研教材,認(rèn)真上好每一堂課。我被她的敬業(yè)精神所感動(dòng)。
這學(xué)期學(xué)校舉行了徒弟過(guò)關(guān)課,為了幫助她上好這節(jié)課,我們一起研究教材,修改教案,并親自上這節(jié)課給她聽(tīng),再一起評(píng)課,提出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,再一次地修改教案,她再上一堂課給我聽(tīng),我們?cè)僬f(shuō)課、評(píng)課,提出修改意見(jiàn)并指出自身存在的問(wèn)題。講課過(guò)程中多學(xué)、多練朗讀,提高自身的朗讀能力。我還常常提醒她多看教學(xué)用書(shū)和錄像課,多聽(tīng)我和其他老師的課,多吸取別人優(yōu)秀的地方。還要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書(shū)刊,通過(guò)多種方式獲取信息,不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。作為一名年青的教師,不僅要搞好眼前的教學(xué)工作,平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。我們每一次上課、聽(tīng)課后都寫(xiě)教學(xué)反思和點(diǎn)評(píng),我會(huì)在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想,評(píng)一評(píng)課堂的效果,酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)思考如何改進(jìn)。在聽(tīng)、評(píng)課的過(guò)程中,我的教學(xué)組織、管理能力也在不斷地進(jìn)步。
“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑,也是新教師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷,我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導(dǎo)形式若干次,而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從師傅這方面來(lái)說(shuō),“徒弟”聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,師傅上得差,顏面何在,所以師傅要全身心地投入教學(xué)工作,使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看,“師徒結(jié)對(duì)”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督,從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。
俗話(huà)說(shuō):要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而,作為師傅,思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題只有不斷提高自身素質(zhì),才能起到“傳、幫、帶”的作用,才能盡最大努力,讓青年教師茁壯成長(zhǎng)。
【第2篇 2023年師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)范文
時(shí)間過(guò)得真快!這個(gè)學(xué)期馬上就要畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)了!記得當(dāng)尚校說(shuō)要開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)時(shí),我就想起了自己第一年來(lái)龍口西的情景,想起了邊老師,她是我心目中的好師傅形象! 我佩服邊老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜這位可親可敬的邊老師做師傅,想了解她對(duì)待學(xué)生,對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)點(diǎn)滴!可惜,不在同一個(gè)年級(jí),想細(xì)微的了解邊老師的愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)!
當(dāng)本學(xué)期我看到師徒結(jié)對(duì)子的人員安排表時(shí),我好愕然!竟然我要收徒弟?我自己左看右看上看下看我都不是做師傅的料!后來(lái)轉(zhuǎn)念一想,也許就是那么一個(gè)形式吧!到時(shí)候找個(gè)比我年級(jí)小的對(duì)付著吧!誰(shuí)知在龍口西想找個(gè)徒弟比登天還難,我尋尋覓覓!覓覓尋尋!最后終于在操場(chǎng)上和艷玉海潔一拍即合!我們互相找到了歸宿!
到了拜師大會(huì),我聽(tīng)了各位師傅和徒弟們的發(fā)言,感覺(jué)到這是一項(xiàng)莊嚴(yán)的活動(dòng)!而且尚校多次在全體教室大會(huì)上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)活動(dòng)的重要性,一定要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)!只是形式的想法徹底被顛覆!
在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì),師傅與徒弟的角色是模糊的,大家年齡,教齡都很接近,我們每個(gè)人都有各自的教學(xué)風(fēng)格。海潔的課主題明確,針對(duì)性強(qiáng),一課一突破,善于應(yīng)用多媒體教學(xué);艷玉的課條理性邏輯性比較強(qiáng),重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng);我本人比較注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng),喜歡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性,重視 教給學(xué)生清晰的思維方法。這正好讓我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步!同時(shí)我們又有很相似的地方,務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展,總之,學(xué)生的需要就是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)!
為著這些美好的愿景,我們制定了系統(tǒng)的“結(jié)對(duì)子共發(fā)展”的計(jì)劃,并認(rèn)真地實(shí)施,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:
一、學(xué)習(xí)理論,提高素養(yǎng)
首先我們依據(jù)近兩年低年級(jí)區(qū)申報(bào)的小課題的研究方向,并結(jié)合二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),確定了本學(xué)期對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)。即學(xué)生的口算能力和口頭表達(dá)能力。我們分頭收集了一些相關(guān)的論文進(jìn)行學(xué)習(xí),如:吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的異化”,簡(jiǎn)春青的“新課改背景下的口算教學(xué)”以及韶光華的“數(shù)學(xué)語(yǔ)言及其教學(xué)研究”等作品,我們先分頭精讀,然后再一起交流學(xué)習(xí)。明確了口算應(yīng)當(dāng)建立在意義的理解上,它有著豐富靈活的方式,教學(xué)中應(yīng)充分暴露口算的思維過(guò)程,揭示多元的口算策略,鼓勵(lì)口算!不能流于形式,口算不作為筆算的臺(tái)階!等等,這些重要的觀點(diǎn)為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支撐!通過(guò)學(xué)習(xí),我們更清晰了,要把握教學(xué)的本質(zhì)一定要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)!
二、聽(tīng)課評(píng)課,尋找策略
精心的備課,磨課,對(duì)教師自身的教學(xué)實(shí)踐能力的提高是顯而易見(jiàn)的!本學(xué)期海潔和艷玉各選了一節(jié)計(jì)算課,作為交流學(xué)習(xí)課海潔上了一節(jié)“用2-6的乘法口訣求商”的新授課??谒憬虒W(xué)要體現(xiàn)計(jì)算的多樣化,可是在前面上除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),已經(jīng)有很多動(dòng)手操作得到結(jié)果的例子,學(xué)生已經(jīng)對(duì)用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學(xué)生都是采用這一種方法,再也說(shuō)不出第二種。這時(shí)候老師沒(méi)有急,繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智!然后做了一個(gè)追問(wèn),如果我從沒(méi)學(xué)過(guò)乘法口訣,哪怎么辦?孩子們很善于退,退到了拿小棒分一分,老師順勢(shì)介紹了連減的方法,一切水到渠成,體現(xiàn)了解決問(wèn)題的多種策略,又突出了利用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便!實(shí)在是精彩!潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是“整百整千數(shù)加減法”的新授課,課堂上學(xué)生氣氛活躍,孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)自信,根本不需要老師教,“1000+__”就是3000。還有學(xué)生教了一種技巧,直接1+2等于3,就是3000。得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可??墒菫槭裁茨??為什么可以就“1+2”,如果是“1000+200”能直接“1+2”嗎?學(xué)生在老師的問(wèn)題中思路逐漸清晰,明確了只有計(jì)數(shù)單位相同才能直接相加減。這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要讓學(xué)生真正明白,老師還是要花點(diǎn)心思細(xì)細(xì)研究。通過(guò)集備,上課,評(píng)課,我們?cè)谒伎?,研討中前行。教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高.
三,積極交流,共享資源
我們的交流可以說(shuō)貫徹于我們相處的每一天!我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學(xué)資源!
首先,為開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),我花了幾個(gè)晚上精心準(zhǔn)備了ppt,毫無(wú)保留的跟__分享,當(dāng)然我的勞動(dòng)成果也得到二位的肯定,也引發(fā)了她們的一些新思考。另外,本學(xué)年我參與了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng),曾多次參與科研室容梅主任,周峰,陳艷梅老師舉辦的科研的學(xué)習(xí),參加區(qū)中心組的二年級(jí)的題庫(kù)建設(shè),以及到華師附小,華陽(yáng)小學(xué),體育東小學(xué)觀摩了它們的特色教研活動(dòng)展示,還利用兩個(gè)周末的時(shí)間參加了“1+1互聯(lián)項(xiàng)目”以及“z+z智能畫(huà)板的培訓(xùn)”,每次學(xué)習(xí)我都做了詳細(xì)的筆記,回來(lái)會(huì)第一時(shí)間與兩位搭檔分享學(xué)習(xí)所獲,力求共同進(jìn)步。
【第3篇 師徒結(jié)對(duì)子培訓(xùn)總結(jié)
師徒結(jié)對(duì)子培訓(xùn)總結(jié)
“師徒”培訓(xùn)總結(jié)范文
我從事教育事業(yè)__年,在__年前教過(guò)歷史,而我有幸和教歷史的季春驍老師結(jié)成對(duì)子,這讓我有點(diǎn)為難。既然結(jié)成了對(duì)子,就要把這項(xiàng)工作做好,就不能只干面子上的活。
在本學(xué)期的結(jié)對(duì)子活動(dòng)中,我和季老師互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。
一、結(jié)合實(shí)際情況,制訂師徒計(jì)劃。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析季老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)。雖然我是師傅,但我是教化學(xué)學(xué)科的,她是教歷史的,一理一文,所以我需要虛心學(xué)習(xí),把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他幾位歷史骨干教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在季老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí),一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、師徒結(jié)對(duì)子工作主要活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的,不是單向的。季老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在本學(xué)期和季老師共同備歷史課4節(jié),其中一節(jié)是匯報(bào)課,課題是《寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國(guó)奴》,一節(jié)是新秀觀摩課,課題是《內(nèi)戰(zhàn)烽火》,聽(tīng)課后,進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課,對(duì)教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生,讓她在各個(gè)方面有所提高。
在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗(yàn),與季老師共同分享、探討研究,同時(shí)督促自己不斷地更新理念知識(shí)和提高教育教學(xué)技能。
“師徒”培訓(xùn)總結(jié)范文
又是一年在忙碌和緊張中過(guò)去了。今年,學(xué)校給我安排了徒弟----___我們雖然名為師徒關(guān)系,我覺(jué)得我們更是合作中的好朋友。我們不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫助,互相促進(jìn)。
___用兩個(gè)字來(lái)形容就是“勤奮”,她勤勉嚴(yán)謹(jǐn),謙虛好學(xué),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,對(duì)學(xué)生都既細(xì)心,又有耐心,主動(dòng)地完成活動(dòng)中的各項(xiàng)組織工作,并始終抱著求真的態(tài)度完成教學(xué)任務(wù)___老師剛踏上工作崗位,面對(duì)講臺(tái)下一張張求知的小臉,面對(duì)著一大堆的教育教學(xué)工作,新教師都會(huì)感到束手無(wú)策,對(duì)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)控制不好,缺乏課堂教學(xué)機(jī)智。但是___老師工作熱情很高,她總是聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真記下上課時(shí)的問(wèn)題,課后一起討論,課上課后一心投入到教育教學(xué)中,這對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)是很有益處的。我主動(dòng)指導(dǎo)她開(kāi)展日常教學(xué)工作,我們約定兩個(gè)人輪流上課,相互聽(tīng)課,每次聽(tīng)課后相互交流聽(tīng)課心得,我就具體的'課例對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)。
在教學(xué)中,我經(jīng)常聽(tīng)她的課,手把手地教她如何上好課,如何組織好課堂教學(xué),把多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給她;還將上課遇到的需要注意的問(wèn)題和一定要講的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的告訴她;有時(shí)想到了更深一層,還引申開(kāi)來(lái)與其他老師討論商量;為了幫助她找到不足,我聽(tīng)課時(shí)非常認(rèn)真,每一個(gè)細(xì)節(jié)她都做了詳細(xì)的記錄,盡量為她找出需要改進(jìn)的地方;課余時(shí)間,我們還經(jīng)常就作業(yè)、學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)等情況進(jìn)行討論交流___老師在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí),勤學(xué)勤問(wèn),在我的悉心指導(dǎo)下,加上她的努力,進(jìn)步很快,她在模仿、琢磨中提高了自己的設(shè)計(jì)能力,課堂教學(xué)的組織、調(diào)控能力逐漸熟練起來(lái),已經(jīng)能掌握了初中物理課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法,掌握了上課時(shí)的一般模式,在課堂教學(xué)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了大幅度的提高,成效顯著。
這年,在與___老師共事的過(guò)程中,我感覺(jué)我們更像是一對(duì)親密的合作伙伴,這次師徒結(jié)對(duì)的經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到教與學(xué)的關(guān)系真正應(yīng)該是像這樣的教學(xué)相長(zhǎng)的。新課程改革對(duì)我們教師提出了許多新的要求,帶來(lái)了新的壓力,我也要不斷改造自己的觀念,豐富自己的思想,不斷充實(shí)自己的知識(shí),提高自己的能力,為引導(dǎo)徒弟、培養(yǎng)學(xué)生作出新的貢獻(xiàn)。
【第4篇 師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快!這個(gè)學(xué)期馬上就要畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)了!記得當(dāng)尚校說(shuō)要開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)時(shí),我就想起了自己第一年來(lái)龍口西的情景,想起了邊老師,她是我心目中的好師傅形象! 我佩服邊老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜這位可親可敬的邊老師做師傅,想了解她對(duì)待學(xué)生,對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)點(diǎn)滴!可惜,不在同一個(gè)年級(jí),想細(xì)微的了解邊老師的愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)!
當(dāng)本學(xué)期我看到師徒結(jié)對(duì)子的人員安排表時(shí),我好愕然!竟然我要收徒弟?我自己左看右看上看下看我都不是做師傅的料!后來(lái)轉(zhuǎn)念一想,也許就是那么一個(gè)形式吧!到時(shí)候找個(gè)比我年級(jí)小的對(duì)付著吧!誰(shuí)知在龍口西想找個(gè)徒弟比登天還難,我尋尋覓覓!覓覓尋尋!最后終于在操場(chǎng)上和艷玉海潔一拍即合!我們互相找到了歸宿!
到了拜師大會(huì),我聽(tīng)了各位師傅和徒弟們的發(fā)言,感覺(jué)到這是一項(xiàng)莊嚴(yán)的活動(dòng)!而且尚校多次在全體教室大會(huì)上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)活動(dòng)的重要性,一定要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)!只是形式的想法徹底被顛覆!
在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì),師傅與徒弟的角色是模糊的,大家年齡,教齡都很接近,我們每個(gè)人都有各自的教學(xué)風(fēng)格。海潔的課主題明確,針對(duì)性強(qiáng),一課一突破,善于應(yīng)用多媒體教學(xué);艷玉的課條理性邏輯性比較強(qiáng),重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng);我本人比較注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng),喜歡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性,重視 教給學(xué)生清晰的思維方法。這正好讓我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步!同時(shí)我們又有很相似的地方,務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展,總之,學(xué)生的需要就是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)!
為著這些美好的愿景,我們制定了系統(tǒng)的“結(jié)對(duì)子共發(fā)展”的計(jì)劃,并認(rèn)真地實(shí)施,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:
一、學(xué)習(xí)理論,提高素養(yǎng)
首先我們依據(jù)近兩年低年級(jí)區(qū)申報(bào)的小課題的研究方向,并結(jié)合二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),確定了本學(xué)期對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)。即學(xué)生的口算能力和口頭表達(dá)能力。我們分頭收集了一些相關(guān)的論文進(jìn)行學(xué)習(xí),如:吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的異化”,簡(jiǎn)春青的“新課改背景下的口算教學(xué)”以及韶光華的“數(shù)學(xué)語(yǔ)言及其教學(xué)研究”等作品,我們先分頭精讀,然后再一起交流學(xué)習(xí)。明確了口算應(yīng)當(dāng)建立在意義的理解上,它有著豐富靈活的方式,教學(xué)中應(yīng)充分暴露口算的思維過(guò)程,揭示多元的口算策略,鼓勵(lì)口算!不能流于形式,口算不作為筆算的臺(tái)階!等等,這些重要的觀點(diǎn)為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支撐!通過(guò)學(xué)習(xí),我們更清晰了,要把握教學(xué)的本質(zhì)一定要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)!
二、聽(tīng)課評(píng)課,尋找策略
精心的備課,磨課,對(duì)教師自身的教學(xué)實(shí)踐能力的提高是顯而易見(jiàn)的!本學(xué)期海潔和艷玉各選了一節(jié)計(jì)算課,作為交流學(xué)習(xí)課海潔上了一節(jié)“用2-6的乘法口訣求商”的新授課??谒憬虒W(xué)要體現(xiàn)計(jì)算的多樣化,可是在前面上除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),已經(jīng)有很多動(dòng)手操作得到結(jié)果的例子,學(xué)生已經(jīng)對(duì)用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學(xué)生都是采用這一種方法,再也說(shuō)不出第二種。這時(shí)候老師沒(méi)有急,繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智!然后做了一個(gè)追問(wèn),如果我從沒(méi)學(xué)過(guò)乘法口訣,哪怎么辦?孩子們很善于退,退到了拿小棒分一分,老師順勢(shì)介紹了連減的方法,一切水到渠成,體現(xiàn)了解決問(wèn)題的多種策略,又突出了利用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便!實(shí)在是精彩!潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是“整百整千數(shù)加減法”的新授課,課堂上學(xué)生氣氛活躍,孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)自信,根本不需要老師教,“1000+XX”就是3000。還有學(xué)生教了一種技巧,直接1+2等于3,就是3000。得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可??墒菫槭裁茨??為什么可以就“1+2”,如果是“1000+200”能直接“1+2”嗎?學(xué)生在老師的問(wèn)題中思路逐漸清晰,明確了只有計(jì)數(shù)單位相同才能直接相加減。這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要讓學(xué)生真正明白,老師還是要花點(diǎn)心思細(xì)細(xì)研究。通過(guò)集備,上課,評(píng)課,我們?cè)谒伎?,研討中前行。教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高.
三,積極交流,共享資源
我們的交流可以說(shuō)貫徹于我們相處的每一天!我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學(xué)資源!
首先,為開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),我花了幾個(gè)晚上精心準(zhǔn)備了ppt,毫無(wú)保留的跟__分享,當(dāng)然我的勞動(dòng)成果也得到二位的肯定,也引發(fā)了她們的一些新思考。另外,本學(xué)年我參與了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng),曾多次參與科研室容梅主任,周峰,陳艷梅老師舉辦的科研的學(xué)習(xí),參加區(qū)中心組的二年級(jí)的題庫(kù)建設(shè),以及到華師附小,華陽(yáng)小學(xué),體育東小學(xué)觀摩了它們的特色教研活動(dòng)展示,還利用兩個(gè)周末的時(shí)間參加了“1+1互聯(lián)項(xiàng)目”以及“z+z智能畫(huà)板的培訓(xùn)”,每次學(xué)習(xí)我都做了詳細(xì)的筆記,回來(lái)會(huì)第一時(shí)間與兩位搭檔分享學(xué)習(xí)所獲,力求共同進(jìn)步。
平時(shí),我們每教完一個(gè)單元,都會(huì)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行交流,相互了解學(xué)生的情況,收集一些典型錯(cuò)例,共同尋求對(duì)策。海潔是課件制做的專(zhuān)業(yè)人士,本學(xué)期為我們共享了多個(gè)自己制做的教學(xué)課件。提高了我們的教學(xué)效率!艷玉對(duì)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),進(jìn)行了梳理,使我們的總復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)階段,我們一共出了4份練習(xí)卷,每一份題都是我們?nèi)齻€(gè)人圍在一起討論,精心挑選的,針對(duì)性強(qiáng),也比較全面。凝聚了我們的集體智慧。同時(shí)也減輕的學(xué)生的負(fù)擔(dān)
四、齊心協(xié)力,完成任務(wù)。
在第8周我要上一年級(jí)錄像時(shí),_和_主動(dòng)為我尋找教案,和我一起集備,給了我設(shè)計(jì)的靈感!兩次的錄像她們都調(diào)課參與,給了我很大的支持!
在第14周要進(jìn)行課題階段性成果展示時(shí),我和__,_一起在學(xué)校忙到六點(diǎn)多,一邊在整理岳校給我們指導(dǎo)的思路,一邊在分工制做各種表格!海潔雖然不是課題組成員,也一起幫助了一些技術(shù)性的問(wèn)題,掃描學(xué)生作業(yè)紙,制做課件等。幫我們解決了燃眉之急!
在互聯(lián)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)上,但是苦于找不到設(shè)計(jì)的方向,我又找了海潔和艷玉,她們犧牲了中午休息的時(shí)間,和我一起研究,終于找到比較吻合的內(nèi)容,剩下的設(shè)計(jì)我就比較輕松,真的很感激她們!為我分擔(dān)了不少壓力!讓我深深的體會(huì)到,齊心協(xié)力的高效性!
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的共同學(xué)習(xí),我們彼此都有了一些小小的收獲。我想我們能這么默契的合作,和我們之間建立的真誠(chéng)與信任是分不開(kāi)。我們互相欣賞,互相包容,有什么意見(jiàn)都能坦誠(chéng)的交流,毫無(wú)保留的共享資源!有共贏的意識(shí)!
回顧這一學(xué)期,感覺(jué)我們合作的成分多一些,研討的氣氛還是不夠濃!希望在以后的工作中,我們能得到更多的師傅指導(dǎo)!感謝大家的聆聽(tīng)!