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階段性總結(jié)(十六篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-07 08:21:04 查看人數(shù):78

階段性總結(jié)

【第1篇 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育階段性學(xué)習(xí)總結(jié)

按照國(guó)家氣候中心保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的要求和部署,氣候影響評(píng)估室黨支部自2月2日以來(lái)有計(jì)劃有步驟深入開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),較好地完成了第一階段的動(dòng)員準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)將第一階段的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下:

一、 深刻認(rèn)識(shí)黨員先進(jìn)性教育的重要性

二、 明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)

在集中學(xué)習(xí)期間,針對(duì)氣候影響評(píng)估室的實(shí)際情況,支部結(jié)合中心對(duì)本次學(xué)習(xí)的要求,提出了支部學(xué)習(xí)的目標(biāo),一是結(jié)合學(xué)習(xí),要提高黨員素質(zhì)。每個(gè)黨員要增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐'三個(gè)代表'重要思想的自覺(jué)性、堅(jiān)定性,要進(jìn)一步明確對(duì)新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的要求,理想信念進(jìn)一步堅(jiān)定,先鋒模范作用進(jìn)一步發(fā)揮。二是加強(qiáng)黨支部建設(shè)。支部的每個(gè)成員要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用,吃苦在前,享樂(lè)在后,關(guān)鍵時(shí)候要敢于沖在最前面。三是促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在實(shí)際工作中,進(jìn)一步貫徹黨的路線、方針、政策,樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀,依靠科技進(jìn)步,推進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。大家普遍認(rèn)為,黨章規(guī)定的每個(gè)黨員的義務(wù)中,其中第一條規(guī)定了每個(gè)黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和'三個(gè)代表'重要思想,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議,學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),在這幾項(xiàng)學(xué)習(xí)中,每個(gè)黨員能夠?qū)W習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí),但是在學(xué)習(xí)黨的理論、方針政策和基本知識(shí)上比較欠缺,有必要系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、 重溫了黨的基本理論

這次學(xué)習(xí)中,每個(gè)黨員重溫了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和'三個(gè)代表'重要思想,重新學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨章程,對(duì)黨的先進(jìn)性有了進(jìn)一步理解。特別是在重新學(xué)習(xí)黨章中,大家討論非常熱烈,黨章規(guī)定了黨的八項(xiàng)義務(wù),大家逐條進(jìn)行對(duì)照,看是不是自己都做到位,一是我們是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和'三個(gè)代表'重要思想,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議,學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。二是在工作實(shí)踐中是不是貫徹執(zhí)行了黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策,帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗,在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。三是在工作和生活中是不是堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,個(gè)人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻(xiàn)。四是有沒(méi)有自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律,模范遵守國(guó)家的法律法規(guī),嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密,執(zhí)行黨的決定,服從組織分配,積極完成黨的任務(wù)。五是作為一個(gè)共產(chǎn)黨員,是不是對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí),言行一致,有沒(méi)有參加派別組織和小集團(tuán)活動(dòng),有沒(méi)有對(duì)黨陽(yáng)奉陰違陰謀詭計(jì)。六是對(duì)于自己工作的缺點(diǎn)是不是切實(shí)開(kāi)展了批評(píng)和自我批評(píng),勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。七是在平時(shí)是不是同群眾打成一片,密切聯(lián)系群眾,向群眾宣傳黨的主張,遇事同群眾商量,及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求,維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。八是在工作中是不是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚,提倡共產(chǎn)主義道德,為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益,在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出,英勇斗爭(zhēng),不怕?tīng)奚?。通過(guò)對(duì)照學(xué)習(xí),大家對(duì)黨的理論和黨的先進(jìn)性要求的理解更深刻了。

四、 集中時(shí)間、集中人員、集中精力,保證了學(xué)習(xí)效果首先,支部全體黨員共參加中心黨課和集中討論共計(jì)3次:

2、2023年2月18日下午,在科技大樓10樓會(huì)議室,支部全體黨員參加由中國(guó)氣象局_____局長(zhǎng)關(guān)于保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的黨課;

3、2023年2月25日下午,在科技大樓2樓會(huì)議室,支部全體黨員認(rèn)真聽(tīng)取了由_____主任和_____書記主講的關(guān)于保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的黨課,_____主任作了關(guān)于'在實(shí)際中如何保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性'的報(bào)告,_____書記作了'加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng),保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性'報(bào)告

【第2篇 2023年識(shí)字教學(xué)階段性總結(jié)范文

“人生識(shí)字聰明始”。從這里可以看出真正意義上的教育,是從識(shí)字開(kāi)始的。在 小學(xué) 階段,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí) 語(yǔ)文 教學(xué)的主要任務(wù)之一。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到 語(yǔ)文 教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其它各學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,如何讓學(xué)生喜歡上這些陌生的漢字呢?作為主抓識(shí)字教學(xué)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),不妨試圖改變一些教育教學(xué)方法。下面就談?wù)勛约赫n題實(shí)驗(yàn)的情況。

一、課題研究實(shí)施策略

(一)激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,學(xué)生自然就樂(lè)意去學(xué),主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們主要采用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),促進(jìn)興趣的提高。 新教材的選文非常富有兒童情趣,圖文并茂,色彩鮮艷,內(nèi)容通俗易懂。教學(xué)中充分發(fā)揮短文識(shí)字的載體作用,注意充分利用短文激活課堂,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松識(shí)字。

2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字與實(shí)物及生活緊密相連。在教學(xué)實(shí)物詞語(yǔ)時(shí),我們通常采用實(shí)物教學(xué),調(diào)動(dòng)所用感官共同學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生觀察本課圖畫,把詞語(yǔ)貼在圖中對(duì)應(yīng)的事物的旁邊,這一形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并鞏固了生字。

3、直觀教學(xué),將抽象具體化、形象化。 通常采用一些直觀的教學(xué)手段可以更直接吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生加深印象。如:教學(xué)《我是什么》一文中“漂浮”“飄浮”兩詞學(xué)生很容易混淆。怎么辦?可以從字形上進(jìn)行分析理解,但更適合低年級(jí)的分辨方法是演示法:如讓學(xué)生觀察旗桿上的紅旗在風(fēng)的吹動(dòng)下在“飄浮”。而一根木棍浸在一盆水中為“漂浮”于水中。

4、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識(shí)字。 在教學(xué)中,我們可以把教材中安排的練習(xí)設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)游戲,如讓學(xué)生讀小魚身上的詞語(yǔ),并告訴學(xué)生,誰(shuí)讀對(duì)了,就把小魚獎(jiǎng)給誰(shuí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這樣的游戲識(shí)字法更適合在低年級(jí)學(xué)生中實(shí)行。

學(xué)生在有了識(shí)字的興趣之后,識(shí)字過(guò)程當(dāng)中便需要掌握和運(yùn)用有效的識(shí)字方法:如:順口溜識(shí)字法、加一加識(shí)字法、換來(lái)?yè)Q去法、猜字謎等,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”,激發(fā)學(xué)生的主體興趣,使識(shí)字變成是學(xué)生的一種興趣活動(dòng),達(dá)到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。

二、豐富活動(dòng)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)

學(xué)生要取得好成績(jī),需要經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),并得到公平的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。一張喜報(bào)、一朵紅花、一顆紅星,都會(huì)給孩子帶來(lái)不盡的喜悅,激起滿腔的熱情。這種賞識(shí)教育手段運(yùn)用于識(shí)字教學(xué),能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生巨大的激勵(lì)力量,才會(huì)不斷的取得進(jìn)步。因此,我們會(huì)經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展一些興趣活動(dòng),以便學(xué)生更好的鞏固已有的識(shí)字成果,促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字興趣。

1、爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字小天使”。根據(jù)教學(xué)情況,分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),對(duì)于每一階段取得好成績(jī)的同學(xué)給予加星的獎(jiǎng)勵(lì);每周進(jìn)行一次課外識(shí)字的交流,對(duì)每位學(xué)生的課內(nèi)外識(shí)字情況進(jìn)行記錄,學(xué)期末進(jìn)行累計(jì),評(píng)選出班級(jí)的“識(shí)字小天使”。

2、定期舉行朗讀比賽。每學(xué)期中末期,班級(jí)、學(xué)校都會(huì)開(kāi)展朗讀比賽。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課文或是課本之外的材料,在全班同學(xué)面前進(jìn)行朗誦,根據(jù)學(xué)生的水平評(píng)定出不同的獎(jiǎng)次并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。多形式的展示、評(píng)比,給學(xué)生創(chuàng)造了賞識(shí)的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們找到了自信。家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步,也更加積極的參與到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)。

二、階段性成果

1、學(xué)生方面經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“識(shí)字習(xí)慣”的培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著識(shí)字量的加大,學(xué)生的閱讀能力和寫話能力也隨之提高。僅僅是《課外閱讀》已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要。許多學(xué)生還積極的從家里帶來(lái)了各種兒童讀物,在班級(jí)開(kāi)辦了讀書角。每天的自己的任務(wù)完成后,孩子們都會(huì)興致勃勃地進(jìn)行讀書活動(dòng)。

2、教師方面能夠及時(shí)開(kāi)展調(diào)查認(rèn)真進(jìn)行分析形成書面調(diào)查報(bào)告,并根據(jù)調(diào)查情況制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。平時(shí)注重學(xué)習(xí)相關(guān)材料,更加重視學(xué)生識(shí)字寫字習(xí)慣的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中更傾向于實(shí)驗(yàn)方法的教學(xué)研究,及時(shí)記錄點(diǎn)滴收獲。

三、實(shí)驗(yàn)中存在的困惑及努力方向

當(dāng)然,在實(shí)驗(yàn)中我們也面臨著一些問(wèn)題,如:對(duì)于一些入學(xué)年齡小,學(xué)習(xí)能力稍差一些的學(xué)生來(lái)說(shuō),完成課本之內(nèi)的識(shí)字任務(wù)都比較吃力,對(duì)他們不能提出更高的要求。由于課外識(shí)字是本著自由、自主的原則進(jìn)行的,這樣,學(xué)生之間的差距就會(huì)越來(lái)越大(隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),將采用小組合作學(xué)習(xí)或“一幫一”的合作形式,幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生)。在今后的教育教學(xué)中,只有通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn),不斷變化教學(xué)模式,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地進(jìn)行探索,才能向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

【第3篇 高中英語(yǔ)新課改工作階段性總結(jié)

新課改走進(jìn)我們的視線,在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,我確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái),新的天地,變革了教師的教育思想,推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。­

一、課改從理論學(xué)習(xí)入手­

要搞好課改,首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,只要認(rèn)識(shí)到位,轉(zhuǎn)變了觀念,就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識(shí)性培訓(xùn),組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),為英語(yǔ)教師購(gòu)買課程標(biāo)準(zhǔn),做到人手一冊(cè),要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo),了解課改的基本要求,并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo),做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。­

二、課改從教研活動(dòng)中探索­

開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開(kāi)展集體備課,研究教材,討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,力求將課改教學(xué)做到正確把握,適用有效。同時(shí),組織英語(yǔ)教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng),學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。­

三、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐­

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,作為英語(yǔ)教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐,努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲”課堂狀況,英語(yǔ)教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺(tái),改善課堂教學(xué)氣氛,使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去,營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。­

四、課改在多彩的活動(dòng)中深入­

1、開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”,讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。­

2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。­

3、辦英語(yǔ)板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語(yǔ)畫出來(lái)。­

4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。­

這些豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí),從而大大提高了交際能力。­

五、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)­

隨著課改的開(kāi)展,學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式,通過(guò)綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表來(lái)評(píng)價(jià)教改成果。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,可制作學(xué)生成長(zhǎng)記錄集,以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況,記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中能為家長(zhǎng)的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù),建設(shè)和諧的家長(zhǎng)-教師-學(xué)生新紐帶,從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。­

六、課改在總結(jié)中深化­

課改需要探索,也需要總結(jié)。所以每位英語(yǔ)教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué),課后試行寫教后記,不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校則應(yīng)定期召開(kāi)課改實(shí)驗(yàn)專題,交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過(guò)研討會(huì)和教研,我們可以學(xué)到了一些好的做法,對(duì)存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確,課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué),信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末,教研組和每個(gè)備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié),每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí),每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,以供學(xué)校統(tǒng)一決策­。

【第4篇 __鎮(zhèn)開(kāi)展“五個(gè)好”鎮(zhèn)黨委組織建設(shè)階段性總結(jié)

__鎮(zhèn)開(kāi)展“五個(gè)好”鎮(zhèn)黨委組織建設(shè)階段性總結(jié)

中共__鎮(zhèn)委員會(huì)

近年來(lái),我鎮(zhèn)在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真按照農(nóng)村基層組織建設(shè)的規(guī)劃,扎實(shí)推進(jìn)了“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)的深入開(kāi)展,加快了以“五村、兩規(guī)范”為主要內(nèi)容的村級(jí)組織建設(shè)工作進(jìn)程,努力實(shí)現(xiàn)了村黨組織和鎮(zhèn)黨委建設(shè)“五個(gè)好”的目標(biāo)要求,并取得了令人滿意的效果,現(xiàn)將我鎮(zhèn)近年來(lái)開(kāi)展“五個(gè)好”鎮(zhèn)黨委建設(shè)的工作情況總結(jié)

一、工作回顧

(一)層層落實(shí)責(zé)任制,抓好班子建設(shè)

我鎮(zhèn)在開(kāi)展“五個(gè)好”鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委創(chuàng)建活動(dòng)中,把加強(qiáng)黨委班子思想作風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn),著力加強(qiáng)自身建設(shè),做到了堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝黨委成員思想。堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的政治素質(zhì);不斷提高班子駕馭全局、統(tǒng)攬全局的能力。班子成員堅(jiān)持每月集中學(xué)習(xí)一次的中心組學(xué)習(xí)制度。在學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持做到有學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,有中心發(fā)言,有集體討論。學(xué)習(xí)結(jié)束后,每個(gè)班子成員要寫成學(xué)習(xí)心得或調(diào)查研究的

【第5篇 “名教師培養(yǎng)工程”階段性工作總結(jié)

根據(jù)分工,我科室負(fù)責(zé)名教師培養(yǎng)工程建設(shè)工作。半年來(lái),在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和相關(guān)科室的大力支持下,初步完成了半年既定目標(biāo),為更加有效地做好下一階段的名教師培養(yǎng)工作,現(xiàn)將半年來(lái)的一些具體做法總結(jié)如下:

一、 目前名師教師培養(yǎng)工程開(kāi)展的情況

1、市級(jí)工作推進(jìn)情況

3月18日,濟(jì)源市“三名工程”動(dòng)員大會(huì)以后,我們按照局領(lǐng)導(dǎo)提出的“激活細(xì)胞、底層突破”原則,設(shè)計(jì)了“三步走”的整體活動(dòng)方案:即第一步理清思路,統(tǒng)一思想,第二步搭建平臺(tái),強(qiáng)力推進(jìn),第三步精心策劃,科學(xué)選拔。目前前兩個(gè)階段已順利完成。

第一步:理清思路,統(tǒng)一思想。全市三名工程動(dòng)員會(huì)結(jié)束后,我們便會(huì)同教育科于3月20-4月10日,分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開(kāi)“三名工程”工程推進(jìn)研討會(huì)。期間,按區(qū)域邀請(qǐng)各中心校校長(zhǎng)針對(duì)各自單位的實(shí)際情況交流對(duì)三名工程的看法,暢談對(duì)三名工程的設(shè)計(jì)打算,并對(duì)三名工程推進(jìn)過(guò)程中可能遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行深入地交流。同時(shí),我們也就“三名工程”的總體設(shè)計(jì)思路和與會(huì)人員進(jìn)行了溝通。達(dá)到了互通信息,上下聯(lián)動(dòng),理清思路,統(tǒng)一思想的目的。

在研討會(huì)以后,我們又在4月20日-29日,到濟(jì)水、沁園、北海、軹城、克井等5個(gè)中心校,邀請(qǐng)中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和各學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)就學(xué)校開(kāi)展的名教師培養(yǎng)工作的情況和問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的交流和研究。在調(diào)研期間,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校對(duì)三名工程的政策把握不透,活動(dòng)意圖理解不深,過(guò)分陷于方案的修訂和專業(yè)技術(shù)等級(jí)的劃分,很大程度上影響了名教師培養(yǎng)工程在基層學(xué)校的推進(jìn)速度和力度。對(duì)此,我們提出了“學(xué)校推薦教師,中心校搭建平臺(tái),教體局出臺(tái)政策”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)為突破口,加快推進(jìn)名教師培養(yǎng)工程的步伐,讓更多的一線教師參與到名教師培養(yǎng)工程中來(lái)。

第二步:搭建平臺(tái),強(qiáng)力推進(jìn)。4月25日我們?cè)谂c分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并取得支持以后, 5月5日,在沁園路小學(xué)成功舉辦了“濟(jì)源市名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)——走進(jìn)沁園”。來(lái)自全市各中心校的百余名領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加了此次觀摩活動(dòng)。會(huì)后,我們又對(duì)下一階段名教師培養(yǎng)工程做了具體的要求和部署。此后,我們又在5月26日,6月5日,6月12日分別在濟(jì)水一中、軹城中心校、王屋中心校開(kāi)展名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺(tái)授課,有600余名學(xué)科教師、教導(dǎo)主任和中心校領(lǐng)導(dǎo)參加觀摩,先后有10個(gè)中心校在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。另外,玉泉、五龍口、下冶、坡頭4個(gè)中心校也以類似形式開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng),使參與活動(dòng)教師的總?cè)藬?shù)超過(guò)1500人次。這些活動(dòng)的開(kāi)展,集中展示了主辦單位的教師授課水平,促進(jìn)了區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的交流,提高了一線教師學(xué)名師,做名師的內(nèi)驅(qū)力和參與度。為名教師培養(yǎng)工程的下一階段開(kāi)展奠定了一定基礎(chǔ)。

2、部分基層單位的一些做法

沁園中心校出臺(tái)了“五大”舉措,此舉極大地激發(fā)了全體教師爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性。一是實(shí)施“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略工程。他們?cè)凇吧窘逃焙托抡n程改革的理念指導(dǎo)下, 3月份全面啟動(dòng)了“有疑必究,延遲判斷”課堂教學(xué)改革模式的試驗(yàn)活動(dòng)。二是大規(guī)模開(kāi)展以“賽管理、賽課堂、賽素質(zhì)、賽特色”的“四賽活動(dòng)”。三、在全體教師中實(shí)施“首席教師制”。經(jīng)過(guò)小組評(píng)議→學(xué)??疾焐蠄?bào)→中心校認(rèn)定,選拔出來(lái)的首席教師,中心校頒發(fā)證書,給予一定的政治經(jīng)濟(jì)待遇:享受學(xué)校班子待遇,參加班子會(huì)議;每年1000—__元的教研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助;每年一次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。截止目前,已有十名教師被認(rèn)定為首席教師培養(yǎng)對(duì)象。四、在全體教師中開(kāi)展“十個(gè)五”評(píng)選工作。即在教育、教學(xué)、科研、宣傳、讀書等十方面各評(píng)出五個(gè)先進(jìn)個(gè)人。五是開(kāi)展“感動(dòng)校園月度人物”評(píng)選工作。從3月份開(kāi)始,凡在某一方面為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的或在某一方面感動(dòng)校園師生的均可入選,現(xiàn)已有七名教師被評(píng)為“感動(dòng)校園人物”,中心校隆重為他們進(jìn)行頒獎(jiǎng)和表彰。

王屋中心校依照“全員參與,共同學(xué)習(xí),整體提升,浮出名師”的名師培養(yǎng)思路,實(shí)施開(kāi)展五項(xiàng)工程,打造名師。一是實(shí)施以文明素質(zhì)教育為載體的師德教育工程;二是以讀書交流為載體的知識(shí)更新工程;三是以課堂模式創(chuàng)建為載體的教學(xué)理念更新工程;四是以校本教研為載體的課堂教學(xué)技能提高工程;五是以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為載體的綜合素質(zhì)提高工程。

下冶中心校按照“分步走、分層管、看進(jìn)步、求實(shí)效”的指導(dǎo)思想. 要求各個(gè)學(xué)校出臺(tái)了3-5年中長(zhǎng)期規(guī)劃,涵蓋校舍建設(shè)、硬件配備及內(nèi)涵管理、特色創(chuàng)建等方面,清晰具體,科學(xué)翔實(shí)。并對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)的創(chuàng)建工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。各校把名教師創(chuàng)建做為“三名”創(chuàng)建的重心和切入點(diǎn),并把教師按照業(yè)務(wù)技能劃分層次,按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的階梯培養(yǎng)模式,分步分層實(shí)施。工作中,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、教研組競(jìng)賽、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各種手段,激發(fā)大家的創(chuàng)建積極性。

濟(jì)水一中在開(kāi)設(shè)“周末大講堂”為名師搭建平臺(tái)的同時(shí),采取多項(xiàng)新措施,推進(jìn)“三名工程”,加快“名師培養(yǎng)”步伐。一是制定了科學(xué)可行的活動(dòng)方案和考核細(xì)則,對(duì)名師培養(yǎng)工程細(xì)化和具體化;二是開(kāi)展“濟(jì)水一中教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃”,建立專門的教師成長(zhǎng)電子檔案,實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理,科學(xué)規(guī)劃,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng);三是實(shí)施“德育導(dǎo)師制”,學(xué)校結(jié)合“名師培養(yǎng)”目標(biāo),建立了規(guī)章制度。促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人在成就后進(jìn)生的教育實(shí)踐中,提升自己;四是開(kāi)展“同課異構(gòu)”,深化“三環(huán)自主教學(xué)”,打造高效優(yōu)質(zhì)課堂,為名師培養(yǎng)搭建課堂展示平臺(tái),張揚(yáng)名師個(gè)性魅力。

思禮中心校以課堂教學(xué)為抓手,著力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),為名師培養(yǎng)奠基。一是方面外出加大外出學(xué)習(xí)交流的力度,差走不足。二是完善機(jī)制,出臺(tái)措施。他們先后制定《思禮中心校打造和諧有效課堂實(shí)施方案》、《思禮中心?!昂椭C有效課堂”評(píng)分細(xì)則》,確立了“教服務(wù)于學(xué)”的教學(xué)原則。強(qiáng)制規(guī)定了每節(jié)課的講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘;三是搭建平臺(tái),集中展示。定期開(kāi)展研修交流活動(dòng)。

三、名教師培養(yǎng)工程推進(jìn)過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題

1、重方案,輕實(shí)施。在名教師培養(yǎng)工程時(shí)尚過(guò)程中,各單位都在制定方案,制定標(biāo)準(zhǔn)上下了很大的功夫,想了很多辦法。但在實(shí)施過(guò)程中往往不能很好地進(jìn)行落實(shí),有些甚至無(wú)法得到落實(shí)。這不僅造成了時(shí)間和精力上的浪費(fèi),也對(duì)今后名教師培養(yǎng)工程的深入開(kāi)展,造成了一定的負(fù)面影響。

2、重活動(dòng),輕課堂。有些單位在名教師培養(yǎng)工程中只注重轟動(dòng)效益的活動(dòng)宣傳,但在活動(dòng)結(jié)束以后一切照舊,所在單位教師日常教學(xué)活動(dòng),教研活動(dòng)并沒(méi)有絲毫改觀。這種重視宣傳活動(dòng)而輕視日常課堂教學(xué)質(zhì)量提升的做法在一定程度上會(huì)挫傷教師參與名教師培養(yǎng)工程的積極性。

3、重結(jié)果,輕過(guò)程。各種賽事獲獎(jiǎng)人員的多少在一定程度上反應(yīng)出該單位教師素養(yǎng)的高低,這一點(diǎn)毋庸置疑,但過(guò)分地強(qiáng)調(diào),宣揚(yáng)獲獎(jiǎng)情況,而輕視日常教師素昂的提升,則是目前名教師培養(yǎng)過(guò)程中又一種常見(jiàn)現(xiàn)象。因?yàn)?,賽事獲獎(jiǎng)要受到多方因素的影響和制約,并且受益面很小,并沒(méi)有絕對(duì)的代表性,這種過(guò)分關(guān)注獲獎(jiǎng)結(jié)果,而放棄對(duì)全體教師培養(yǎng)的發(fā)作應(yīng)引起我們的關(guān)注和反思。

4、重選拔,輕培養(yǎng)。選拔出優(yōu)秀教師組團(tuán)培養(yǎng)而放棄多數(shù)教師素質(zhì)的集體提升是目前的有一趨勢(shì)。我們需要優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng),但我們更需要多數(shù)教師都“富起來(lái)”。對(duì)于專業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后的欠發(fā)展教師更需要學(xué)校的培養(yǎng)和關(guān)注,這種典型的“短板原理”沒(méi)有得到部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

5、重管理,輕關(guān)懷。名教師的培養(yǎng)除去相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)的理論知識(shí)以外,更需要人文的關(guān)懷和支持。而一些學(xué)校,過(guò)分相信制度對(duì)教師的約束力,而忽視領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的親和力。造成了“即便拿錢也不愿干活”的局面。嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)重不足,優(yōu)秀教師不愿干,一般教師不能干的工作局面。

6、重行政,輕規(guī)律。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是取得階段性勝利的保證,也是完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。但是在學(xué)校,特別是教育這個(gè)特殊的行業(yè)里,我們的行政指導(dǎo)必須在教育規(guī)律的范疇下慎重的進(jìn)行。否則,很可能出現(xiàn)“好心做壞事,好事辦不好”的尷尬局面。比如學(xué)校關(guān)于促進(jìn)教師展業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)章制度的制定是否真正起到應(yīng)有的作用?在執(zhí)行過(guò)程中是否與我們?cè)O(shè)計(jì)的初衷相一致?等等,這些,都在一定程度上影響或制約了我們很多教師的專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

三、下一階段名教師培養(yǎng)工作的設(shè)想

1、提倡教師利用暑假期間,進(jìn)行專業(yè)大閱讀活動(dòng),過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的學(xué)習(xí)型假期。具體做法為:在網(wǎng)上發(fā)布倡議書,并列出推薦書目,供教師自主選擇閱讀。

2、抓住開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月時(shí)間,繼續(xù)深入開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教師展示活動(dòng),爭(zhēng)取每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)承辦一期。同時(shí),積極籌劃高中、職高學(xué)段課堂教學(xué)展示活動(dòng)。具體做法:在每期展示活動(dòng)上,適時(shí)加入所在地校長(zhǎng)管理展示活動(dòng),達(dá)到在單位時(shí)間內(nèi)集中展示中心校三名工程的階段性做法。

3、設(shè)計(jì)策劃為期一個(gè)月時(shí)間的首期名教師培養(yǎng)對(duì)象的選拔活動(dòng),按照科學(xué)、公正、合理、實(shí)效的原則,選拔50名左右的培養(yǎng)對(duì)象并統(tǒng)一組織參加國(guó)家級(jí)理論研修學(xué)習(xí)活動(dòng)15天。

4、學(xué)習(xí)結(jié)束后,統(tǒng)一建立“濟(jì)源市名教師成長(zhǎng)工作室”,集中展示本年度名教師培養(yǎng)工程的階段性成果。

附:

名教師培養(yǎng)對(duì)象選拔活動(dòng)的初步設(shè)想:(10-11月上旬)

1、 報(bào)名:采用推薦上報(bào)與自主上報(bào)相結(jié)合的方式,最大限度地讓更多教師參與到名教師培養(yǎng)對(duì)象的選拔活動(dòng)中來(lái)。

2、 筆試:該環(huán)節(jié)目的有二:一是考慮到報(bào)名人員過(guò)多無(wú)法逐一聽(tīng)課;二是考察教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的理念。占30%的分值。

3、業(yè)績(jī)條件:工作以來(lái)有關(guān)專業(yè)論文及課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)證書均列入積分范圍。該項(xiàng)分值占10%

4、復(fù)試人員確定:筆試+業(yè)績(jī)條件,按1:3的比例確立人員

5、課堂考核:分為兩部分:一是對(duì)隨堂課的評(píng)判。該分值占20%;二是選拔評(píng)比時(shí)臨時(shí)授課的

【第6篇 關(guān)于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的階段性總結(jié)的范文

3-6歲幼兒自我服務(wù)意識(shí)發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期。經(jīng)過(guò)調(diào)查,一個(gè)班上的孩子從穿衣服到吃飯85%都是大人給幫忙,大人們還常常掛在嘴邊的話就是“有教的那個(gè)功夫,我都幫他做了,既浪費(fèi)時(shí)間又花費(fèi)耐心?!?,由此可見(jiàn),孩子們的自我服務(wù)在這樣一種制約下被禁錮起來(lái),而變成了包辦和代替,這顯然是剝奪了孩子最基本的生存本領(lǐng),不能不說(shuō)是個(gè)倒退的做法。以至于后來(lái)有那么多的高智商的孩子因缺乏基本的生活和勞動(dòng)能力,最終成為我們教育的失敗案例。

自東城第一幼兒園在大班第一學(xué)期9-10月開(kāi)展了幼兒自我服務(wù)的活動(dòng)動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)孩子不但會(huì)自我服務(wù),而且在自我服務(wù)意識(shí)發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

《幼兒園教育綱要》目標(biāo)中“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能”;“指導(dǎo)幼習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力”……我們目前在班級(jí)中開(kāi)展洗碗、擦桌椅整理床鋪這些個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴勞動(dòng)內(nèi)容是有成效的,而且孩子們由剛開(kāi)始的不會(huì)到一學(xué)期以后的熟練的掌握一些動(dòng)作要領(lǐng),并沒(méi)有讓孩子感覺(jué)到辛苦,也沒(méi)有讓老師覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。我們?cè)谟變簣@的一日活動(dòng)中讓孩子們體會(huì)到自我服務(wù)的樂(lè)趣。

1、通過(guò)平時(shí)活動(dòng)中的故事、歌曲讓幼兒理解自我服務(wù)的意義。像歌曲《勤快人和懶惰人》、《勞動(dòng)最光榮》,童話故事《灰故娘》等,讓讓孩子懂得財(cái)富和成功要靠勞動(dòng)付出才換得回來(lái)的道理。用淺顯易懂的語(yǔ)言講述社會(huì)當(dāng)中各行各業(yè)的服務(wù)人員的勞動(dòng)工作。在班級(jí)中老師打掃衛(wèi)生整理環(huán)境,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒來(lái)觀察、討論:如擦窗戶、桌子,整理教具柜、洗毛巾、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓孩子親身經(jīng)歷,明白生活中的整潔、干凈,輕松的環(huán)境都是老師的辛苦付出換來(lái)的。

2、在區(qū)角活動(dòng)當(dāng)中參與自我服務(wù),在角色游戲中模仿自我服務(wù):如“農(nóng)家樂(lè)”中廚師、服務(wù)員;“醫(yī)院”中的護(hù)士;“娃娃家”中的媽媽做家務(wù)、照顧小寶寶;“水果超市”中的售貨員賣水果等。

3、日常生活中的教育與實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒睡前自己脫衣,睡醒之后的穿衣整理被褥、枕頭,自己穿鞋。開(kāi)展早中晚餐餐后自己洗碗的活動(dòng),讓孩子養(yǎng)成餐后洗碗的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、搞環(huán)境衛(wèi)生時(shí)適當(dāng)讓孩子也參與進(jìn)來(lái),做力所能及的工作,如:擦自己坐過(guò)的小椅子,擦區(qū)域角中的桌子,或整理和擺放使用完的玩教具。

5、取得家長(zhǎng)的認(rèn)可支持,做到人人參與。

通過(guò)這階段的實(shí)踐活動(dòng),我們感到孩子們自己能專注于一件事情的始末,其手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展也更完善,他們樂(lè)意幫助大人收拾物品,如掛毛巾、清洗碗杯、擺放碗勺。對(duì)于成人的勞動(dòng)指令不但不推辭而且會(huì)欣然接受,并很快地完成任務(wù)。

總之,幼兒年齡小,在自我服務(wù)中也常常會(huì)受經(jīng)驗(yàn)和能力的影響給成人帶來(lái)麻煩,但是從教育孩子,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的目標(biāo)來(lái)看,孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己,養(yǎng)成力所能及的不依賴別人的自我服務(wù)能力,顯然是益處大于弊處的。

在指導(dǎo)孩子們自我服務(wù)時(shí)老師運(yùn)用了個(gè)案的分析與記錄手段,不斷從孩子的失敗成功的案例中分析得與失,找出更便于孩子欣然接受地方法。一學(xué)期以來(lái)孩子們?cè)陴B(yǎng)成了自我服務(wù)的良好習(xí)慣的過(guò)程中,用不著老師和大人們提醒,他們一日活動(dòng),從早晨來(lái)園到離開(kāi)幼兒園,都是自己的事情自己做,如早晨來(lái)園自己脫換外套馬夾,三頓飯后自己洗碗,中午午睡自己脫衣服,疊好放在床角,起床后整理床鋪,疊好被子鋪放整齊、餐后擦桌子,定期擦自己坐過(guò)的小椅子……

以上經(jīng)歷的勞動(dòng)過(guò)程,孩子們積累了較多的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),比如:洗碗要一邊轉(zhuǎn)動(dòng)、一邊沖洗,這樣才洗的干凈。鋪床,要兩個(gè)人合作才能把床鋪得平整……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯積成的能力使每個(gè)孩子都成為勞動(dòng)的能手,12月將開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽“比一比誰(shuí)最能干?!毕嘈旁谶@個(gè)活動(dòng)中孩子們自我服務(wù)會(huì)又一次提升,并真正的讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)付出帶給自己的成就和快樂(lè)。

【第7篇 小學(xué)9至10月份階段性工作總結(jié)匯報(bào)

XX910月份階段性工作總結(jié)匯報(bào)

一、沉下身子,深入一線,全面了解校情

我于8月20日到松樹(shù)臺(tái)中心小學(xué)報(bào)到,在此之前先后與教導(dǎo)主任閆志飛、總務(wù)主任洪日升、后備干部喬耀宇進(jìn)了溝通,對(duì)學(xué)校情況有了基本了解。8月21日,到各個(gè)校點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步了解,基本掌握了辦學(xué)條件。同時(shí)調(diào)閱了教師檔案和學(xué)校管理檔案,又與當(dāng)?shù)氐膸酌辖處熗跏匚摹⒋抻裎?、房玉?guó)進(jìn)行了座談,對(duì)教師情況和學(xué)校管理有了基本了解。

開(kāi)學(xué)后,深入班級(jí)了解教師授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩個(gè)月來(lái)聽(tīng)課32節(jié),召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)6次,村干部座談會(huì)3次,教師個(gè)別談話24次,下校點(diǎn)12次;堅(jiān)持每天校園至少巡視2次,巡課、查課2次;與師生一起堅(jiān)持兩操和大課間活動(dòng);深入課外小組,了解活動(dòng)開(kāi)展情況?,F(xiàn)在對(duì)學(xué)校的管理、學(xué)情、教情有了較深入的了解,為工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

二、全力以赴,克難攻堅(jiān),做好合并工作

8月22日,召開(kāi)古山子小學(xué)5、6年級(jí)學(xué)生合并座談會(huì)后,23日我校利用全體教師上班時(shí)機(jī),對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了徹底清理;對(duì)宿舍、食堂進(jìn)行了全面檢查和部署,同時(shí)在全體教師會(huì)的基礎(chǔ)上又專門召開(kāi)了相關(guān)人員會(huì)議,在環(huán)境、住宿、就餐、專業(yè)課設(shè)置、教師值班等方面全部做好準(zhǔn)備。26日下午古山子5、6年級(jí)46名學(xué)生報(bào)到,27日早又有6人報(bào)到,學(xué)生報(bào)到后,在組織學(xué)生安排好宿舍之后,帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)參觀了校園和專業(yè)教室、餐廳等設(shè)施,在27日全校開(kāi)學(xué),第一節(jié)上課,各項(xiàng)活動(dòng)與正常上課一樣,吸引學(xué)生的基礎(chǔ)上,利用晚上時(shí)間,分班級(jí)召開(kāi)了古山子學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生對(duì)學(xué)校的初步印象和要求,穩(wěn)定學(xué)生思想,安定學(xué)生情緒;28日安排了計(jì)算機(jī)、閱讀、音樂(lè)課、美術(shù)課讓學(xué)生體會(huì)到了辦學(xué)條件優(yōu)越的好處,同時(shí)將體育器材搬出器材室,讓學(xué)生盡情的使用;保持與鄉(xiāng)政府、古山子小學(xué)、中心校的有效溝通;又分別與古山子各村村干部進(jìn)一步聯(lián)系,請(qǐng)求他們幫助做好穩(wěn)定工作。在教學(xué)上、紀(jì)律管理上采取小步前進(jìn),循序漸進(jìn)的方式,讓他們逐步適應(yīng)。8月31日,向家長(zhǎng)發(fā)放了征求意見(jiàn)卡,9月2日又把各村村主任、書記請(qǐng)到學(xué)校,對(duì)學(xué)校管理進(jìn)一步征求了意見(jiàn),在對(duì)意見(jiàn)進(jìn)一步梳理,對(duì)各方面工作又做了改進(jìn)。通過(guò)一系列的手段和方法,穩(wěn)定了生源,鞏固了合校成果。截至目前為止又回古山子的兩人(6年級(jí)肖文慧家長(zhǎng)意見(jiàn)、五年級(jí)王江新學(xué)生想家),轉(zhuǎn)出一人(6年級(jí)劉蕾、南五十家子小學(xué)姐弟二人都去了),其余49人非常穩(wěn)定。

三、大處著眼,細(xì)節(jié)入手,狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理

開(kāi)學(xué)伊始,我校就組織全體教師重溫了《楊樹(shù)嶺學(xué)區(qū)中心校教學(xué)常規(guī)》、《松樹(shù)臺(tái)中心小學(xué)考勤制度》、《工作制度》、《值周、值班制度》明確要求各項(xiàng)工作立即進(jìn)入常規(guī)化;開(kāi)學(xué)第二天教學(xué)、大課間、二課活動(dòng)、早操、紀(jì)律衛(wèi)生管理、住宿、就餐管理、經(jīng)典誦讀、少先隊(duì)活動(dòng)全部按上學(xué)期要求正常運(yùn)轉(zhuǎn)。主要完成了:

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精心研究,在教師嚴(yán)重不足的情況下,調(diào)整思路,克服實(shí)際困難,做教師思想工作,領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)學(xué)前三周連續(xù)聽(tīng)課,所有學(xué)科教師無(wú)論年長(zhǎng)、年輕,全部聽(tīng)課,并對(duì)重點(diǎn)教師重復(fù)聽(tīng),跟蹤聽(tīng),了解學(xué)情,教情,合理安排了教師崗位設(shè)置,優(yōu)化了畢業(yè)班教師隊(duì)伍。

(2)鞏固省督導(dǎo)評(píng)估成果,不讓教育投入成為花架子。學(xué)校制定方案,充分利用好每一個(gè)專業(yè)教室。今年,我校開(kāi)齊了全部課程,成立了少先隊(duì)科技活動(dòng)小組、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、乒乓球隊(duì)、體育訓(xùn)練隊(duì)等多個(gè)活動(dòng)小組,為了讓開(kāi)放式圖書閱覽室發(fā)揮其真正作用,我們每天安排了專門時(shí)間,向?qū)W生開(kāi)放。

(3)加強(qiáng)培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以縣教研室新課標(biāo)培訓(xùn)為契機(jī),我們安排了所有學(xué)科教師都參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)后撰寫心得體會(huì),起到了很好的效果。同時(shí)開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校組織集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)5次,分別學(xué)習(xí)了《學(xué)區(qū)教學(xué)管理常規(guī)》《學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求》《教師如何聽(tīng)評(píng)說(shuō)課》《教師職業(yè)道規(guī)范》等,我做了《立師德 正師風(fēng) 強(qiáng)師能》專題講座。

(4)扎實(shí)有效的開(kāi)展教研活動(dòng),每周五下午7、8節(jié)為教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展教研組活動(dòng);與古山子中心小學(xué)、營(yíng)子中心小學(xué)聯(lián)手,舉行英語(yǔ)教師觀摩研討活動(dòng),提高了英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力。

四、以打造畢業(yè)班精神為切入點(diǎn),全力創(chuàng)建校園精神

以畢業(yè)班精神為突破口,在全校打造以“堅(jiān)定信心、敢于挑戰(zhàn)、齊心協(xié)力、追求卓越,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為口號(hào)的校園精神。制定了《松樹(shù)臺(tái)中心小學(xué)校園精神創(chuàng)建工作活動(dòng)計(jì)劃》,召開(kāi)全校師生大會(huì),舉行簽名活動(dòng)。XX年9月21日下午,組織全體教師,在多媒體教室召開(kāi)XX—XX學(xué)年度上學(xué)期教育教學(xué)工作會(huì)議。

公布了我校三年三大步的奮斗目標(biāo);從“教學(xué)常規(guī)工作”“班級(jí)管理”“課外活動(dòng)”“德育教育”“畢業(yè)班管理”等五個(gè)方面部署了學(xué)校本學(xué)期的教育教學(xué)工作;同時(shí)就學(xué)生的安全教育和學(xué)校各區(qū)域的安全工作提出了具體的要求;學(xué)習(xí)了《松樹(shù)臺(tái)鄉(xiāng)中心小學(xué)星級(jí)班級(jí)管理細(xì)則》、《學(xué)校、班級(jí)公務(wù)量化管理規(guī)定》和《松樹(shù)臺(tái)鄉(xiāng)中心小學(xué)校園精神創(chuàng)建活動(dòng)方案》。對(duì)我?,F(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析,確定了我校近期和遠(yuǎn)期工作目標(biāo)。提出了:鞏固督導(dǎo)評(píng)估成果;規(guī)范常規(guī),大力提高教學(xué)成績(jī);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè);全力打造生成校園精神;堅(jiān)持“四個(gè)堅(jiān)決”,實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,落實(shí)“一崗雙責(zé)”;完善“三位一體”值周制度;強(qiáng)化安全管理;加強(qiáng)小科教學(xué)及各種活動(dòng)的開(kāi)展等九個(gè)方面的具體要求。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐,師生面貌發(fā)生了很大變化,勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)的局面基本形成。

五、合力攻堅(jiān),狠抓畢業(yè)班管理

我校畢業(yè)年級(jí)基礎(chǔ)差、底子薄,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)位居全縣末位,學(xué)生三、四年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)都不會(huì)。為此我們把畢業(yè)班成績(jī)提高作為重中之重來(lái)抓。首先配備了目前最好的師資;其次,召開(kāi)畢業(yè)班教師成績(jī)分析會(huì),認(rèn)真分析成績(jī),查找不足,對(duì)比新并入校學(xué)生成績(jī),找方法,讓新生盡快適應(yīng)新學(xué)校,同時(shí)也讓新生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子幾次跟蹤聽(tīng)課,了解情況,解決困難問(wèn)題,目前畢業(yè)班已經(jīng)進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),但成績(jī)?nèi)杂写M(jìn)一步提高。第三,出臺(tái)了《松樹(shù)臺(tái)中心小學(xué)XX-XX年畢業(yè)班工作設(shè)想》。提出了奮斗目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)包班包學(xué)科;以打造畢業(yè)班精神為切入點(diǎn),振奮精神,樹(shù)立追求卓越的信心和勇氣;以低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正、多訓(xùn)練為手段,提高課堂效率;培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)課外輔導(dǎo),提高整體質(zhì)量;以加強(qiáng)常規(guī)管理為基本手段,為教學(xué)質(zhì)量提高提供保障,落實(shí)“三抓、四優(yōu)、五跟、六練”;嚴(yán)格考試訓(xùn)練,加強(qiáng)成績(jī)分析,及時(shí)制定補(bǔ)救措施。加強(qiáng)家校聯(lián)系,做好學(xué)生的思想和安全保障工作等具體措施。通過(guò)兩個(gè)月的努力,學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改觀;月考結(jié)束后,及時(shí)召開(kāi)了成績(jī)分析會(huì),查找不足,制定措施;分層次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生中存在的問(wèn)題,充分利用在校時(shí)間加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練;同時(shí)召開(kāi)了六年級(jí)全體學(xué)生動(dòng)員會(huì),從精神鼓勵(lì)和學(xué)法指導(dǎo)幾個(gè)方面進(jìn)行了動(dòng)員。雖然成績(jī)縱向比略有起色,但還很不理想,仍需繼續(xù)努力。

六、查漏補(bǔ)缺,完善幼兒園檔案建設(shè)

為保證申報(bào)省級(jí)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)示范幼兒園成功通過(guò)驗(yàn)收,集中力量對(duì)檔案建設(shè)進(jìn)行了自查,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)已基本完成。硬件補(bǔ)充工作:玩具、錄音機(jī)、電視機(jī)、水桶、餐廳布置等也已經(jīng)完成,力爭(zhēng)一次通過(guò)驗(yàn)收。同時(shí)對(duì)八牌、老道洼幼兒園也適當(dāng)補(bǔ)充了部分玩教具。

七、加強(qiáng)安全教育和管理,杜絕安全隱患和安全事故

開(kāi)學(xué)初學(xué)校召開(kāi)班子工作會(huì)議和全體教師會(huì)議,就安全工作進(jìn)行了重點(diǎn)部署,同時(shí)由班子成員對(duì)中心小學(xué)和下轄三所幼兒園的設(shè)備設(shè)施每?jī)芍芘挪橐淮危瑢?duì)發(fā)現(xiàn)的的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改并報(bào)送有關(guān)部門。組織各班上好開(kāi)學(xué)初第一節(jié)安全教育課,繼續(xù)執(zhí)行課后一分鐘的安全教育,每天放學(xué)后由教師親自將孩子送到家長(zhǎng)手中。同時(shí),繼續(xù)對(duì)學(xué)校校門、食堂、水房、宿舍等區(qū)域加強(qiáng)監(jiān)管力度,做到“防患于未然”。嚴(yán)格落實(shí)三位一體值周值班制度,學(xué)生在校期間教師和領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)不間斷管理,與學(xué)生同吃同住,杜絕了安全事故的出現(xiàn)。

八、以“經(jīng)典誦讀”“大課間”“文明禮儀”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持特色校園創(chuàng)建。

從XX年起,我校開(kāi)始以經(jīng)典誦讀作為校本教材,不斷完善,始終堅(jiān)持。今年開(kāi)學(xué),我們加強(qiáng)了對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)和使用,堅(jiān)持以每天晨讀為經(jīng)典誦讀時(shí)間,本周五,我們將開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、喜迎十八大經(jīng)典誦讀”主題活動(dòng),展示誦讀成果。

豐富多彩的大課間成為我校特色之一,大課間分上午下午兩個(gè)時(shí)間段,上午主要是廣播操和眼保健操,下午大課間活動(dòng)由一分鐘軍姿、原地踏步、筷子舞、兔子舞、和大秧歌組成,學(xué)生手持紅綢,合著韻律節(jié)拍,舞的有板有眼,在校園里能稱的上是一道亮麗的風(fēng)景線,這項(xiàng)特色也是我校的一個(gè)亮點(diǎn)。

以局“小學(xué)教育抓養(yǎng)成”為指導(dǎo)思想,在全校開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng),首先,以校園文化建設(shè)打造學(xué)生養(yǎng)成教育氛圍,讓花草說(shuō)話,讓每一塊石頭說(shuō)話,讓每一面墻壁說(shuō)話,時(shí)刻警醒學(xué)生注意文明禮儀;接著,開(kāi)展“文明禮儀伴我行”少先隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng),少先大隊(duì)召開(kāi)啟動(dòng)儀式大會(huì),會(huì)上大隊(duì)輔導(dǎo)員宣讀倡儀書,通過(guò)活動(dòng),我校的學(xué)生文明程度提高了,學(xué)生禮貌用語(yǔ)使用已形成習(xí)慣,今后,我們還在這方面給予階段總結(jié)和評(píng)比,讓文明禮儀之花在我校永駐。

九、存在的問(wèn)題

1、教師編制緊張。開(kāi)學(xué)后雖然補(bǔ)充了3人,但有2人至今未報(bào)到;又有2人(張樹(shù)慶、戴學(xué)如)請(qǐng)了病假,崔玉武(哮喘)冬季不能堅(jiān)持上班;所有教師每人都身兼數(shù)職。如:六年級(jí)(84人)教師既要擔(dān)任兩個(gè)班課程又要值班上早晚自習(xí)、打飯、查宿,管理員(紀(jì)素英)同時(shí)兼任全校美術(shù)課、營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放工作。

2、學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄。由于上半年迎檢,基本上荒廢了教學(xué),盡管有的個(gè)別學(xué)科成績(jī)尚可,但整體上普遍較差,同時(shí)上學(xué)期各年級(jí)基數(shù)普遍都存在少報(bào)現(xiàn)象,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

3、教師創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)。普遍存在完成任務(wù)、不拉后就行的思想,沒(méi)有爭(zhēng)先的勁頭。

4、特色工作不鮮明,甚至是每個(gè)學(xué)校都在做的事,就看誰(shuí)堅(jiān)持的好了。

5、教科研氛圍不濃。

十、今后工作設(shè)想

1、繼續(xù)圍繞“五條主線”開(kāi)展工作不動(dòng)搖。特別是在進(jìn)一步鞏固常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)打造生成“堅(jiān)定信心、敢于挑戰(zhàn)、齊心協(xié)力、追求卓越”的校園精神,通過(guò)崗位評(píng)先、典型樹(shù)立、主題演講等活動(dòng),加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),把校園精神創(chuàng)建推向新的高度。

2、進(jìn)步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)量化考核管理。落實(shí)公示與談話、亮牌警告制度;

3、深化習(xí)慣養(yǎng)成教育。樹(shù)立標(biāo)桿,評(píng)選五星班級(jí)、五星學(xué)生。加強(qiáng)日??己撕凸芾?,充分利用崗位示范帶動(dòng)深化養(yǎng)成教育效果。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作,充分發(fā)揮少先隊(duì)職能作用。參觀、觀摩遼寧少先隊(duì)活動(dòng);結(jié)合特色創(chuàng)建實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)開(kāi)展業(yè)務(wù)講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)、與鄰校開(kāi)展專題研討活動(dòng)、加強(qiáng)校本活動(dòng)的檢查與考核。

十一、結(jié)合“小學(xué)教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì)議精神”開(kāi)展“找差距、比干勁、看效果”主題實(shí)踐活動(dòng)。

1、組織干部、教師學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn),對(duì)照自身工作開(kāi)展“回頭看”活動(dòng),明確自身不足,制定計(jì)劃、措施迎頭趕上;

2、組織五、六年級(jí)教師到黃土梁子明德小學(xué)聽(tīng)課、研討;參觀宿舍管理、特色工作開(kāi)展和校本教研活動(dòng);

3、積極謀劃設(shè)計(jì)本校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

4、開(kāi)展養(yǎng)成教育匯報(bào)評(píng)比活動(dòng),鞏固養(yǎng)成教育成果。

XX-10-23

【第8篇 2023年黨員教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)階段性總結(jié)

自從5月份學(xué)校開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái),本人在“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中取得了一點(diǎn)成績(jī),下面從三個(gè)方面做出總結(jié)。

一、嚴(yán)于律己,寬厚待人。 作為一名中共黨員,必須時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性和表率作用,發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”的示范作用。

為此我嚴(yán)格要求自己,每天上班我去的早,首先把辦公室的門窗打開(kāi),通風(fēng)換氣,打開(kāi)電源燒水,讓老師們上班時(shí)就能喝上開(kāi)水。認(rèn)真研究學(xué)生的心理和愛(ài)好,有針對(duì)性的選定教學(xué)內(nèi)容和管理方法讓學(xué)生們都能學(xué)有所得,學(xué)有所成。

長(zhǎng)期的工作中,我逐漸形成了自己的工作方法,那就是寬厚待人。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,本著與人為善的態(tài)度。

青少年盡管有些叛逆,但都心存善良,自尊心很強(qiáng)。他們犯了錯(cuò)誤大多不是故意的,而是行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。

教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流,要給他們反省改正的機(jī)會(huì),幫助他們完善自我。

二、改革教法,樂(lè)為人師。 經(jīng)過(guò)近三年的思考、探索,我確定了“育人為先”的教育理念。

那就是在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹“育人第一”的教學(xué)思想。教育我的學(xué)生要把書讀好就要先好好做人。

_____所帶的班級(jí),積極進(jìn)行課程改革,我把《金正昆教授談禮儀》引進(jìn)課堂,教育學(xué)生在生活中,人際交往中如何與人相處。我把鳳凰衛(wèi)視中的《傅佩榮教授講〈論語(yǔ)〉》、劉墉的《世說(shuō)心語(yǔ)》引進(jìn)課堂,教育學(xué)生如何為人處世。

我還結(jié)合時(shí)事要聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育。由于我的課內(nèi)容豐富、新鮮又貼近生活,學(xué)生大都喜歡。

他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了先進(jìn)思想的教育。我所教的學(xué)生思想活潑,舉止文明,社會(huì)評(píng)價(jià)好。

備課組里,我從事教育時(shí)間最長(zhǎng),青年教師在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題也樂(lè)意問(wèn)我,我也樂(lè)為人師。學(xué)校組織賽課,我觀摩了他們的每一節(jié)準(zhǔn)備課,并提出改進(jìn)的建議。教學(xué)比武中,我組有三位年青教師分別獲得了

一、

二、三等獎(jiǎng)。

三、學(xué)而不厭 多讀勤寫 幾十年來(lái),我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天堅(jiān)持讀書讀報(bào)一小時(shí)以上,堅(jiān)持寫讀書筆記。一年的筆記至少上萬(wàn)字。

在“新浪博客”寫了五百多篇文章。自我充電,使我在工作中游刃有余。

【第9篇 某高校電子商務(wù)專業(yè)兩類課程整合的階段性總結(jié)

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等也必將發(fā)生根本性的改變,那種因循守舊的教學(xué)模式將被徹底打破,鑒于此,我校電子商務(wù)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱電子商務(wù)專業(yè))的教學(xué)改革將列入教學(xué)工作重點(diǎn)。__ 年,我校電子商務(wù)專業(yè)通過(guò)了省教育廳電子商務(wù)專業(yè)教改遴選,并于當(dāng)年順利通過(guò)了省教育廳教改專家組檢查,同時(shí)正式確定為教改試點(diǎn)專業(yè)。兩年來(lái),電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)改革中做出了許多工作,其中成績(jī)突出的要屬電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容的改革,除增加新的課程以外,更主要的是將一些課程的內(nèi)容重新整合,形成一些特色鮮明的課程,效果較好。現(xiàn)主要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教改中兩類課程內(nèi)容的整合談?wù)勲娮由虅?wù)專業(yè)課程整合的實(shí)踐過(guò)程。

一、準(zhǔn)確理解、充分認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)行課程改革的大討論

所謂“整合”,就是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào),發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì),這是以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論和現(xiàn)代科學(xué)的系統(tǒng)論為依據(jù)的。而“課程整合”譯自英文“curriculum integration”,也有人譯為“課程統(tǒng)合”、“課程綜合化”,是指將原來(lái)自成體系的各門課程或各教學(xué)環(huán)節(jié)中有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)新的組合方式進(jìn)行整理與合并,使相關(guān)課程(環(huán)節(jié))能夠形成內(nèi)容冗余度少、結(jié)構(gòu)性好、整體協(xié)調(diào)的新型課程環(huán)節(jié),做到優(yōu)勢(shì)集成,亮點(diǎn)聚合,以發(fā)揮其綜合優(yōu)勢(shì)。

實(shí)施課程整合的實(shí)質(zhì),在于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。目前我國(guó)各高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程門類過(guò)多,內(nèi)容交叉重復(fù),缺乏整體優(yōu)化,既造成了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,又有礙于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),不利于形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但課程整合不是簡(jiǎn)單地增加學(xué)科“課程”,以疊加方式擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,即把課程整合看作是“課程拼盤”。為此,通過(guò)課程整合,可以淡化每門學(xué)科之間的界線,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互銜接以及科學(xué)和社會(huì)系統(tǒng)的聯(lián)系。改變按學(xué)科的邏輯來(lái)組織課程內(nèi)容的做法,強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問(wèn)題為核心進(jìn)行課程整合。在高職院校普遍重視學(xué)科建設(shè)的今天,加大課程整合的研究及實(shí)施力度很有其現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)檎n程整合代表了當(dāng)代課程改革的趨勢(shì),反映了人類知識(shí)發(fā)展綜合化對(duì)課程的要求,也反映了全面發(fā)展教育和21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求。

任何一個(gè)領(lǐng)域的改革都會(huì)受到舊有觀念和勢(shì)力的自然排斥,實(shí)施課程整合遇到的最大障礙來(lái)自“學(xué)科本位”。很多教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)的分科教學(xué)階段,老一套的東西早已在其頭腦中根深蒂固,各學(xué)科教師之間往往是“涇渭分明,各司其職”,教師只關(guān)注本學(xué)科內(nèi)部體系的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高,很少關(guān)注學(xué)科之間教學(xué)內(nèi)容的相互交叉、銜接和溝通,對(duì)學(xué)科之間綜合的、整體作用的發(fā)揮重視不夠。據(jù)此,為推進(jìn)課程整合的改革,首先要做的工作便是要求教師淡化“學(xué)科本位”意識(shí),打破系科界線,有意識(shí)地加強(qiáng)本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,由以往各門學(xué)科的“獨(dú)自作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向?qū)W科之間互相協(xié)作的“立體作戰(zhàn)”。

在實(shí)施課程整合的起步階段,我們教研室進(jìn)行了多次關(guān)于課程改革的討論,比如說(shuō),“電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)”、“電子商務(wù)概論應(yīng)掌握哪些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)”等問(wèn)題。我們要教給學(xué)生的,就應(yīng)該是“最重要而且學(xué)生能夠?qū)W到”的知識(shí)。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益,就此類問(wèn)題達(dá)成共識(shí)是不難的。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和研究,高職院校建立一套整合的課程體系并不難,而這種課程體系還要隨著課程改革的發(fā)展不斷進(jìn)行更新,因?yàn)椤罢稀笔且粋€(gè)過(guò)程,而非一勞永逸的結(jié)果。另外,科學(xué)的、理想的、全面的課程整合一時(shí)難以達(dá)成,是否可以先降低一些要求?是否可以首先進(jìn)行局部的整合?假若這樣做可行的話,我們可以積累經(jīng)驗(yàn),為實(shí)現(xiàn)理想的課程整合打基礎(chǔ)。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式,調(diào)整課程設(shè)置,進(jìn)行課程整合實(shí)踐

課程設(shè)置是指根據(jù)特定的教育培養(yǎng)目標(biāo)、組織和編排課程的系統(tǒng)化過(guò)程,它受一定的教育目的與教育價(jià)值觀的決定和制約。因此,高職院校課程設(shè)置的調(diào)整能否到位,直接影響著課程整合的實(shí)施。但是,目前我國(guó)高職院校的課程設(shè)置還有許多亟待改進(jìn)之處。課程設(shè)置常借鑒本科院校,沒(méi)有形成高職特色和學(xué)院特色。加之,電子商務(wù)專業(yè)是一門較新的復(fù)合性學(xué)科,許多院校在課程設(shè)置上往往都是“課程的拼盤”。

另一方面,高職院校學(xué)生和教師角色一旦確定,不少學(xué)生就畫地為牢,把自己禁錮在學(xué)科壁壘之中,不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。由于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位狹小,導(dǎo)致課程設(shè)置目標(biāo)定位過(guò)窄,內(nèi)部結(jié)構(gòu)極不合理。這種在課程設(shè)置上較大地傾向于按學(xué)科專業(yè)教學(xué)的模式培養(yǎng)學(xué)生,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)未來(lái)所教學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)全面、系統(tǒng)、精深的掌握,而授課教師又一味強(qiáng)調(diào)本門課程的系統(tǒng)性、完整性,與其他課程長(zhǎng)期保持著“井水不犯河水”的關(guān)系,嚴(yán)重背離了體現(xiàn)“職業(yè)素質(zhì)和綜合能力”為中心的思想,其結(jié)局只能是傳授學(xué)生一部分理論,而學(xué)生缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。這種課程設(shè)置的弊端還表現(xiàn)在:由于學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、精深,專業(yè)課程設(shè)置向縱深分化,造成門類多、科目雜、體系散,主干課不突出,課程之間缺乏橫向聯(lián)系、貫通,致使培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)欠佳。當(dāng)前,高職院校課程改革在課程設(shè)置的價(jià)值取向上,要一改傳統(tǒng)的非此即彼的一元選擇,也不再置學(xué)生與社會(huì)的需求于不顧,單純地追求學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)和完整,而是要充分考慮課程的整體功能,追求學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科之間最大限度的統(tǒng)一,尋求其整體價(jià)值的融合。具體落實(shí)在課程設(shè)置上要體現(xiàn)出,優(yōu)化組織各類課程,使之相互補(bǔ)充,充分發(fā)揮課程體系的整體功能,并突出實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),結(jié)合職業(yè)技能鑒定的要求。其中,課程整合無(wú)疑適應(yīng)了這一迫切需要。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式,調(diào)整課程設(shè)置,進(jìn)行課程整合實(shí)踐1.對(duì)于《網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的內(nèi)容整合

《網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)》是電子商務(wù)專業(yè)中的核心課程,也是全國(guó)助理電子商師考試中的重要組成部分。學(xué)生對(duì)于本門課程的掌握程度對(duì)于學(xué)生從事電子商務(wù)及網(wǎng)上貿(mào)易業(yè)務(wù)尤為重要。本課程整合后包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子交易兩大模塊,通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本概念的基礎(chǔ)上理解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷整合,熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的收集、整理和發(fā)布的相關(guān)常識(shí)和具體做法,了解網(wǎng)上單證流程的設(shè)計(jì)制作的基本原理和方法、掌握電子合同的簽訂過(guò)程和電子合同的簽訂中身份認(rèn)證的重要意義以及電子交易過(guò)程中電子信用卡、電子錢包等的相關(guān)常識(shí)和基本運(yùn)用方法。為此,我們整合教學(xué)內(nèi)容,編寫了教學(xué)講義,并制作成多媒體教學(xué)軟件,以加強(qiáng)教學(xué)效果。

在具體講授中,以助理電子商務(wù)師的考證大綱為主要依據(jù),在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,注重對(duì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。一方面,我們?cè)谥v授過(guò)程中,積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源,將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)掛鉤,比如:在講授網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息搜集中搜索引擎的應(yīng)用,直接登錄目前流行的搜索引擎網(wǎng)站百度和google;在講授網(wǎng)上單證流程的時(shí)候,登錄電子商務(wù)網(wǎng)站當(dāng)當(dāng)網(wǎng),讓學(xué)生直接觀看當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的模擬單證流程,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了感性認(rèn)識(shí)。另一方面,我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)講解電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的模擬操作。該軟件不但是本課程的教學(xué)模擬軟件,也是助理電子商務(wù)師實(shí)踐能力考核軟件,所以在教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行操作演示和學(xué)生練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課程的理解。

通過(guò)此門課程的整合,有如下收獲。

(1)減少了原來(lái)枯燥無(wú)味或無(wú)用的知識(shí),增加了實(shí)際有用的系統(tǒng)知識(shí),如商務(wù)信息的收集、整理與發(fā)布的方法;

(2)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;

(3)培養(yǎng)了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力;

(4)結(jié)合全國(guó)助理電子商務(wù)考試,增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.《電子商務(wù)概論》的內(nèi)容與《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》課程的整合

《電子商務(wù)概論》和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》均是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)能力與素質(zhì)模塊課程。兩門課程雖側(cè)重點(diǎn)不同(《電子商務(wù)概論》介紹電子商務(wù)的基本理論與基本概念,《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、lan技術(shù)、wan技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等內(nèi)容),但有些內(nèi)容也有重復(fù)現(xiàn)象,況且兩者有密切聯(lián)系,在《電子商務(wù)概論》中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施中有相當(dāng)大的篇幅是介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí),教學(xué)效果不好。在整合中將這部分內(nèi)容刪掉。同時(shí)將原《電子商務(wù)概論》中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)應(yīng)用融合到《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中,并根據(jù)社會(huì)的需要增加了windows__ server的常用操作部分內(nèi)容,可使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),在掌握windows__ server的常用操作的實(shí)踐操作。刪除了簡(jiǎn)單枯燥的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論的介紹。通過(guò)這兩門課程的整合,有如下收獲。

(1)在保證了必需的內(nèi)容的同時(shí),把一些重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容合并,刪繁就簡(jiǎn),更新教學(xué)內(nèi)容,用新的方法和新的理念重新組合知識(shí);

(2)增加了實(shí)踐環(huán)節(jié),尤其增加了電子商務(wù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中windows__ server的常用操作應(yīng)用知識(shí);

(3)提高了學(xué)生的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面和應(yīng)用面。

3.課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化整合

課程結(jié)構(gòu)改革實(shí)質(zhì)就是要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),獲得課程一種理想的生存狀態(tài),展現(xiàn)強(qiáng)有力的課程功能。但優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化的突破口、怎么優(yōu)化一直是歷次課程結(jié)構(gòu)改革的迷茫之處。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),就是要使其往好的方面發(fā)展,但好在哪呢?用什么確定好的標(biāo)準(zhǔn)呢?可用兩個(gè)方面來(lái)概括:一是課程的有序性和序變能力。課程結(jié)構(gòu)有序性就是讓課程要素之間搭配得更加合理,提高教育的效率,充分發(fā)揮育人價(jià)值。課程結(jié)構(gòu)是在開(kāi)放的環(huán)境中受到來(lái)自社會(huì)、個(gè)人要求的影響,能否及時(shí)作出反應(yīng),充分地滿足其要求,表現(xiàn)為課程結(jié)構(gòu)的序變能力。這些是一個(gè)好的形式結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。在電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置中,我們多次邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)系和基礎(chǔ)部的教師參加計(jì)劃調(diào)整的討論,對(duì)課程的開(kāi)設(shè)的先后順序進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。對(duì)于部分課程的開(kāi)設(shè)學(xué)期和課時(shí)進(jìn)行了微調(diào);二是課程結(jié)構(gòu)的合目的性,即從實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析入手研究是否符合育人目標(biāo)。

我國(guó)高職院校的課程大多借鑒大學(xué)本科的課程,而大學(xué)本科課程是學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的結(jié)果,它與專才教育相聯(lián)系,形成了結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的體系。按課程層次分,可分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三種。長(zhǎng)期以來(lái)在課程編排上,都采取了“基礎(chǔ)課一專業(yè)基礎(chǔ)課一專業(yè)課”的“三段式”線形模式。這種模式重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),忽視了綜合素質(zhì)的提高,已不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、學(xué)科滲透對(duì)復(fù)合型人才的要求。在改變這種固定的課程設(shè)置模式上,我院作了改革的嘗試。根據(jù)教字[__]2號(hào)文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》,我院在電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)計(jì)劃的修訂,主要是對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化整合,確立了模塊化教學(xué)。將教學(xué)計(jì)劃分為基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個(gè)性化發(fā)展模塊三個(gè)部分,結(jié)合電子商務(wù)特色和全國(guó)助理電子商務(wù)師考試的要求,將專業(yè)能力與素質(zhì)模塊分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊、電子支付與物流模塊和操作模塊等五個(gè)模塊。

【第10篇 城鄉(xiāng)教師交流階段性工作總結(jié)

2023年9月16日,帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待,有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),從臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流到冶源鎮(zhèn)冶北小學(xué)。農(nóng)村出來(lái)的我對(duì)于農(nóng)村教育并不陌生,所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說(shuō)是交流,不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,就堅(jiān)定了一個(gè)信念,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長(zhǎng),創(chuàng)新性地開(kāi)展工作,出色地完成交流任務(wù),最起碼也要對(duì)得起自己一年的奔波。

此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下,面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作,使我受益匪淺。

一、雙方關(guān)愛(ài),為城鄉(xiāng)交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)成員在開(kāi)始交流一個(gè)月內(nèi)兩次到冶北小學(xué)探望我們,給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品,并每人給予1000元的現(xiàn)金補(bǔ)助,堅(jiān)定了我們?cè)谝北毙W(xué)一定干好的決心。

冶源鎮(zhèn)及冶北小學(xué)更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷,噓寒問(wèn)暖,免費(fèi)提供午餐用菜,教辦領(lǐng)導(dǎo)也曾多次到校慰問(wèn)我們,并每人發(fā)放300元的生活補(bǔ)助,解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難,把關(guān)心落到實(shí)處。

二、銳意進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)。

農(nóng)村小學(xué)有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式,雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里,但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷。來(lái)到冶北小學(xué),我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”,很多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科,同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、體育等多門學(xué)科,每位教師每天都上四、五節(jié)課,除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,一備就是幾個(gè)學(xué)科,但老師們臉上的笑容卻是多彩的,這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

我看到了自己的差距與不足,增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感,增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,平日除了搞好自己擔(dān)任的四至六年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)之外,在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,做好讀書筆記,努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí),及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學(xué)的發(fā)展出謀劃策,盡自己微薄之力。

三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理,推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

1、深入教學(xué)。

搞好交流工作,首先就是要搞好教育教學(xué),來(lái)到冶北小學(xué),擔(dān)任四至六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué),首先整理出了學(xué)生微機(jī)室,每節(jié)課都在微機(jī)室上課,給學(xué)生充分的上機(jī)機(jī)會(huì),為完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、搞好教研。

交流之初,在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中,主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,并以書面的形式向?qū)W校及教辦提交了冶北小學(xué)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后整改措施及方案等。

教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題,平時(shí)積極參與到老師們的集體備課中,發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際,探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法,培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等,為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高水平發(fā)展而努力。

為搞好學(xué)校的教研教改工作,扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng),在冶北小學(xué)推行了“辯課”制度。辯課是評(píng)課的一種發(fā)展,在原來(lái)的評(píng)課中,很多老師只會(huì)聽(tīng)課,讓他評(píng)課,要么批評(píng),要么恭維,很難評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同,它轉(zhuǎn)變了觀念,端正了心態(tài),讓上課的老師、聽(tīng)課的老師、評(píng)課的老師,能夠熱烈地、真誠(chéng)地、民主平等地辯論起來(lái)。通過(guò)辯論,加深對(duì)課程、教學(xué)的理解,切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。每周聽(tīng)完課組織教師進(jìn)行辯課,并有專人隨時(shí)作好記錄,填寫辯課記錄,辯后老師們?cè)龠M(jìn)行反思總結(jié)并記錄下來(lái)。既形成材料,又記錄成長(zhǎng)足跡,給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力。

3、注重管理。

每周參與學(xué)校的班子會(huì)議、全體教職工會(huì)議,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,為搞好學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作,迎接市電教館檢查督導(dǎo),幫助冶北小學(xué)策劃并組織錄制了利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)的短片,得到了市領(lǐng)導(dǎo)肯定與支持。

四、發(fā)揮自己特長(zhǎng),將交流活動(dòng)落到實(shí)處。

1、把工作做細(xì)、做實(shí),促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

平日工作除了幫助教導(dǎo)處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測(cè)、教師備課作業(yè)檢查、教師學(xué)習(xí)筆記、反思檢查、為上公開(kāi)課的老師們制作課件等工作之外,主要制定和落實(shí)學(xué)校特色班級(jí)建設(shè),包括寫字、口算、古詩(shī)文誦讀等特色班級(jí),每天早、午兩次檢查、指導(dǎo),介紹實(shí)驗(yàn)二小在此方面的經(jīng)驗(yàn)、做法,力求這幾項(xiàng)工作在冶北小學(xué)轟轟烈烈地開(kāi)展并在年內(nèi)見(jiàn)成效。

2、以“活動(dòng)”為載體,促進(jìn)交流工作實(shí)效性。

2023年10月22日在冶北小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)上點(diǎn)題公開(kāi)培訓(xùn)會(huì),并在冶北小學(xué)建好服務(wù)器,負(fù)責(zé)管理維護(hù)工作,全鎮(zhèn)各中小學(xué)都能進(jìn)行訪問(wèn)、上傳、點(diǎn)題、問(wèn)答。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)題公開(kāi)、校務(wù)、黨務(wù)公開(kāi)等,為全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化奠定了基礎(chǔ),提供了保障。

2023年10月29日,到付家李召小學(xué)進(jìn)行多媒體教室進(jìn)行維護(hù)維修,使得該校閑置了三年的高檔設(shè)備投入了使用,全校師生受益頗深,為提高教育教學(xué)質(zhì)量增加了動(dòng)力,奠定了基礎(chǔ)。

2023年10月30日,在冶西小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)小學(xué)青年教師、骨干教師課件制作培訓(xùn)輔導(dǎo),培訓(xùn)結(jié)束還安排所有聽(tīng)課教師每人制作一件高質(zhì)量的教學(xué)課件,通過(guò)反饋,效果良好。

2023年11月22日,到冶西小學(xué)進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與維修,原來(lái)學(xué)校只有一臺(tái)電腦能夠上網(wǎng),通過(guò)檢查、整修使得全校教師微機(jī)及多媒體教室全部上網(wǎng),方便了老師進(jìn)行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

根據(jù)縣教育局文件精神,積極開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì),師徒聽(tīng)課”等活動(dòng),平時(shí)師徒聽(tīng)課每周聽(tīng)課不少于兩節(jié),并及時(shí)評(píng)課,有針對(duì)性地進(jìn)行教法研究。不但在交流中充實(shí)了自己,并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己,提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中成績(jī)優(yōu)異,得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

在做好自己教育教學(xué)工作的同時(shí),作為交流工作帶隊(duì)人員,始終堅(jiān)持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項(xiàng)工作,根據(jù)制定的工作計(jì)劃和配檔表及時(shí)創(chuàng)新性地完成并總結(jié),真正將交流工作落到實(shí)處,為實(shí)現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。

五、發(fā)揮橋梁紐帶作用,促進(jìn)交流雙方各項(xiàng)工作。

為發(fā)揮自己交流干部的橋梁紐帶作用,積極聯(lián)系實(shí)驗(yàn)二小、冶源教辦組織各項(xiàng)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),雙向互動(dòng),整體推進(jìn),雙贏共進(jìn)。

2023年10月28日,組織冶北小學(xué)全體校委會(huì)成員到實(shí)驗(yàn)二小,對(duì)二小的教育教學(xué)研究、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案、教師培訓(xùn)、快樂(lè)大課間等工作進(jìn)行了參觀、訪問(wèn)及學(xué)習(xí)?;匦:髱椭鷮W(xué)校制定了冶北小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及快樂(lè)大課間計(jì)劃等并落實(shí)實(shí)施,使老師們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、學(xué)生的自我管理能力等各方面都有了很大提高。

其中教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)施方案除了在冶北小學(xué)展開(kāi)以外,現(xiàn)在已經(jīng)在冶源鎮(zhèn)冶西小學(xué)、遲家莊小學(xué)、付家李召小學(xué)等學(xué)校都已經(jīng)展開(kāi)并實(shí)施。

2023年11月19日,邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)二小四名名師到冶北小學(xué)進(jìn)行送課活動(dòng),分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、寫字四節(jié)課,并及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),交流了先進(jìn)的教育教學(xué)思想、先進(jìn)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教研方式,使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,為學(xué)校雙方教育教學(xué)的發(fā)展理清了思路,奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)的同時(shí),還進(jìn)行了雙方學(xué)校的師生書畫展,全體冶北小學(xué)師生有序地參觀、比較,找到了差距,看到了優(yōu)點(diǎn),場(chǎng)面空前壯觀。冶北小學(xué)同時(shí)接收了實(shí)驗(yàn)二小贈(zèng)送的兩塊書畫展版面。整個(gè)活動(dòng)教育局領(lǐng)導(dǎo)親自到校指導(dǎo),并在臨朐電視臺(tái)臨朐教育欄目播出,受到學(xué)校、家庭及社會(huì)一致好評(píng)和認(rèn)可。

為加強(qiáng)學(xué)校的寫字特色班級(jí)建設(shè),12月25日,邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)二小的侯忠彥老師為四年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行了一節(jié)別開(kāi)生面的寫字課,聽(tīng)課的老師無(wú)不贊嘆侯老師的“描一對(duì)二寫三”寫字教學(xué)法的實(shí)效性,當(dāng)堂就有很多學(xué)生寫字水平大見(jiàn)成效。

學(xué)校的教育不但要搞好教學(xué),更要重視管理。2023年11月23日雙方校長(zhǎng)分別到對(duì)方進(jìn)行了教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)專題講座,把自己學(xué)校在學(xué)校管理方面的先進(jìn)做法帶到對(duì)方,幫助他們改進(jìn)學(xué)校管理方面的一些不足,同時(shí)也學(xué)習(xí)對(duì)方的管理經(jīng)驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)打造城鄉(xiāng)教育共同體這一交流工作目的。

2023年12月25日,主動(dòng)邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)二小的秦素英、趙君娥兩位老師針對(duì)學(xué)生的管理問(wèn)題,在冶北小學(xué)進(jìn)行了一次班主任工作交流,冶北小學(xué)的全體班主任參加了交流會(huì),會(huì)上,先由實(shí)驗(yàn)二小的優(yōu)秀班主任做了典型發(fā)言,然后兩校的班主任老師展開(kāi)了熱烈的討論和交流,相互出主意、想辦法,為切實(shí)搞好雙方學(xué)校學(xué)生管理工作提供了保障。

為了促進(jìn)交流雙方感情,增進(jìn)交流雙方老師的友誼,12月22日,實(shí)驗(yàn)二小將100余份自制的元旦賀年卡送至冶北小學(xué),送來(lái)了問(wèn)候,送來(lái)了祝福,表達(dá)了兩校之間無(wú)比深厚的情誼,促進(jìn)了雙方學(xué)校在交流工作中各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

為促進(jìn)廣大教職工的身體健康,活躍課余文化生活,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)凝聚力,增進(jìn)交流學(xué)校雙方友誼,2023年12月30日,在實(shí)驗(yàn)二小舉行了慶元旦乒乓球聯(lián)誼比賽,冶北小學(xué)派出了四名運(yùn)動(dòng)員到實(shí)驗(yàn)二小進(jìn)行比賽,場(chǎng)面熱烈,你推我擋,銀球飛舞,賽出了水平,增進(jìn)了友情。

雖然自己身在冶源交流,但時(shí)刻沒(méi)有忘記原來(lái)學(xué)校的工作,經(jīng)常利用周末和晚上時(shí)間進(jìn)行加班,為老師們整理計(jì)算機(jī),制作課件,為迎接上級(jí)的各項(xiàng)檢查制作匯報(bào)課件等,其中有一次,為了讓老師們盡快使用上計(jì)算機(jī),通宵加班,把原來(lái)微機(jī)室的教師機(jī)全部安裝到辦公室,使老師們辦公桌上一夜之間有了電腦,并能上網(wǎng),為老師們更好地搞好教育教學(xué)提供了保障。

六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,下一步更好地開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。

交流工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程,在今后的工作中,秉承小城鎮(zhèn)建設(shè)中產(chǎn)生的“六種精神”,以活動(dòng)促進(jìn)交流雙方學(xué)校發(fā)展。在下一學(xué)期的工作中,決心做到:

1、進(jìn)一步制定交流工作計(jì)劃及配檔表并注重落實(shí)。接受學(xué)校監(jiān)督檢查,促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)及交流學(xué)校雙方的教育教學(xué)發(fā)展。

2、組織學(xué)校骨干教師、年輕教師分批、分學(xué)科到實(shí)驗(yàn)二小進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并有針對(duì)性地邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)二小教師到冶北小學(xué)進(jìn)行送課活動(dòng),傳授、切磋自主、互助、優(yōu)質(zhì)高效課堂的教法、學(xué)法,共同參與教研。加強(qiáng)網(wǎng)上教研,保證教研交流的經(jīng)常化、實(shí)效化。

3、繼續(xù)發(fā)揮自己特長(zhǎng),搞好學(xué)校的電化教育工作及雙方學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作;

4、協(xié)助張瑞湘教師將寫字特色班級(jí)建設(shè)、史敬華老師的口算特色班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行下去,以點(diǎn)帶面,在冶源鎮(zhèn)多個(gè)學(xué)校展開(kāi)。真正體現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共同體這一主題。

5、邀請(qǐng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)二小教科研的侯忠彥老師再次到冶北小學(xué)進(jìn)行一次專項(xiàng)科研、課題輔導(dǎo)報(bào)告,指導(dǎo)各級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的申報(bào)、課題實(shí)施、課題結(jié)題等工作,幫助學(xué)校申報(bào)二至三項(xiàng)省或市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。并組織專門人員到實(shí)驗(yàn)二小進(jìn)行查看、觀摩他們的科研課題開(kāi)展情況及成果。

6、針對(duì)前期在全鎮(zhèn)開(kāi)展的課件制作培訓(xùn),對(duì)冶源鎮(zhèn)有多媒體的學(xué)校進(jìn)行深入聽(tīng)課,具體指導(dǎo)課件應(yīng)用于教學(xué)的方法和注意事項(xiàng)。

在今后的工作中,我將繼續(xù)立足實(shí)際,深入研究,積極探索,借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正視不足,不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則,研究新思路,采取新舉措,扎實(shí)工作,在推進(jìn)雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力,從而在此過(guò)程中不斷鍛煉自己,提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。

【第11篇 市集中整治三亂階段性總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全省城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”專項(xiàng)行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議精神和《 市“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”集中治理“三亂”工作總體方案》的要求,深入開(kāi)展“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”專項(xiàng)治理,大力推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)再上新臺(tái)階,根據(jù)市城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治辦公室《關(guān)于收集“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)、提素質(zhì)”集中治理“三亂”工作專項(xiàng)宣傳引導(dǎo)階段相關(guān)資料的通知》要求,結(jié)合我局實(shí)際,特將該階段工作開(kāi)展情況作如下小結(jié):

一、明確工作目標(biāo)

局黨組高度重視,召開(kāi)全局機(jī)關(guān)大會(huì),認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá) 月 日什邡市“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”集中治理“三亂”工作會(huì)議精神,進(jìn)行統(tǒng)一安排部署,號(hào)召全局干部職工堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的重大決策部署及城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)的有關(guān)要求,采取有力措施,充分發(fā)揮國(guó)土系統(tǒng)在治理陋習(xí)、樹(shù)立文明新風(fēng)中的示范作用,引導(dǎo)廣大干部職工養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,提升文明素養(yǎng),摒棄陋習(xí),堅(jiān)決革除“三亂”不良習(xí)氣,努力構(gòu)建“整潔優(yōu)美、節(jié)約環(huán)保、文明和諧”的城鄉(xiāng)環(huán)境。

二、突出工作重點(diǎn)

以集中宣傳治理“三亂”陋習(xí)作為“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”專項(xiàng)行動(dòng)的重點(diǎn)和切入點(diǎn),采取宣傳引導(dǎo)、輿論監(jiān)督、文明勸導(dǎo)、示范引領(lǐng)等措施,全方位、多層次地切實(shí)推進(jìn)。大力宣傳開(kāi)展集中治理“三亂”工作的目標(biāo)、內(nèi)容、重要意義和教育處罰方式及處罰依據(jù)、處罰標(biāo)準(zhǔn)。

三、落實(shí)工作措施

一是突出宣傳重點(diǎn)。重點(diǎn)宣傳治理“三亂”的重要性和緊迫性,工作的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、措施、方法和步驟,宣傳執(zhí)法部門對(duì)“三亂”行為實(shí)施處罰的措施及法律法規(guī)依據(jù),宣傳治理“三亂”活動(dòng)中的先進(jìn)典型和好人好事。二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、信息公布欄、移動(dòng)展板、宣傳畫等宣傳載體的作用,全方位、多層次、多角度地宣傳治理“三亂”工作,使干部職工人人知曉,積極參與。三是加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作。加大宣傳力度,開(kāi)辟專題、論壇等欄目和版面,利用文字、圖片等多種表現(xiàn)形式,多角度反映“三亂”治理的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)。充分利用各類宣傳渠道多方式全方位地開(kāi)展宣傳報(bào)道,形成強(qiáng)大的“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”治理“三亂”的輿論氛圍。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

認(rèn)真貫徹落實(shí)《四川省城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理暗訪曝光問(wèn)責(zé)辦法》,嚴(yán)格實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé),班子成員分工負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制;嚴(yán)格實(shí)行工作績(jī)效首問(wèn)責(zé)任制;嚴(yán)格實(shí)行誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)的工作崗位責(zé)任制;嚴(yán)格實(shí)行暗訪曝光問(wèn)責(zé)制。成立了集中治理“三亂”領(lǐng)導(dǎo)小組,從組織措施上保障治理“三亂”專項(xiàng)行動(dòng)取得實(shí)效。

五、工作取得初步成效

一是重點(diǎn)宣傳了治理“三亂”的措施、方法和行動(dòng)。在機(jī)關(guān)開(kāi)展了“三亂”治理宣傳教育,通過(guò)發(fā)倡議介紹文明禮儀知識(shí),宣傳正面典型,讓“三亂”治理走進(jìn)機(jī)關(guān)、家庭。二是宣傳了對(duì)“三亂”行為實(shí)施處罰的措施及法律法規(guī)依據(jù),采取散發(fā)宣傳資料、張貼畫報(bào)、法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等形式宣傳相關(guān)法律知識(shí)。三是宣傳組織文明勸導(dǎo)隊(duì)伍,勸導(dǎo)整治“三亂”行為,教育引導(dǎo)包街責(zé)任區(qū)的群眾自覺(jué)規(guī)范行為,為深入治理“三亂”行為造勢(shì),在全社會(huì)形成強(qiáng)勢(shì)輿論導(dǎo)向,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

【第12篇 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)階段性總結(jié)

中共__區(qū)衛(wèi)生黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”動(dòng)員會(huì)精神,緊緊圍繞把__建設(shè)成為“充滿活力、適宜人居、富有特色的中心城區(qū)”這一主題,以“筑堅(jiān)強(qiáng)堡壘,樹(shù)先鋒形象,促科學(xué)發(fā)展”為主線,以“樹(shù)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng),做人民健康衛(wèi)士”主題活動(dòng)為載體,以創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)“五個(gè)模范”共產(chǎn)黨員為目標(biāo),從衛(wèi)生工作實(shí)際出發(fā),鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)成果,充分發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的重要作用,扎實(shí)有效開(kāi)展創(chuàng)先分優(yōu)活動(dòng),全力推進(jìn)全區(qū)衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

一、明確目標(biāo),精心組織,調(diào)動(dòng)全體黨員參與活動(dòng)的積極性

為開(kāi)展好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),衛(wèi)生黨委召開(kāi)了“全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)基層黨組織和黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”,成立了以黨委書記劉玉梅為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》。對(duì)各支部和黨員參加活動(dòng)提出了明確目標(biāo)和具體要求。一是將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與本職工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高衛(wèi)生綜合保障能力。二是將“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)與醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革有機(jī)結(jié)合起來(lái),推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。三是將“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)與衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才梯隊(duì)建設(shè)。四是將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與創(chuàng)建“溫馨醫(yī)院”有機(jī)結(jié)合起來(lái),構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,提升衛(wèi)生行業(yè)形象。五是將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與“健康唐山、幸福人民”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),全面提升人民群眾健康生活水平。

二、創(chuàng)新工作載體,對(duì)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)進(jìn)行全面部署

圍繞“五個(gè)好”、“五個(gè)模范”的活動(dòng)內(nèi)容,區(qū)衛(wèi)生黨委緊貼工作實(shí)際,使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)呈現(xiàn)衛(wèi)生特點(diǎn),通過(guò)選準(zhǔn)載體,不斷提高衛(wèi)生系統(tǒng)整體文明程度和干部職工的綜合素質(zhì),加速開(kāi)創(chuàng)__區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設(shè)的新局面。

(一)在基層黨組織中開(kāi)展四創(chuàng)活動(dòng)

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織,不斷提高黨員理論水平

推進(jìn)“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè),以更新觀念為先導(dǎo),將“學(xué)習(xí)型組織”倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念滲透到每個(gè)黨員的思想中,使“重新學(xué)習(xí)”成為自覺(jué)的行動(dòng)和追求。以搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)為基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)共享、信息反饋、工作反思三大學(xué)習(xí)系統(tǒng),營(yíng)造組織學(xué)習(xí)的良好環(huán)境;以評(píng)估激勵(lì)為手段,建立“學(xué)習(xí)型黨組織”考評(píng)機(jī)制,促進(jìn)創(chuàng)建工作健康發(fā)展。

2、創(chuàng)建優(yōu)秀黨員隊(duì)伍,不斷提高科學(xué)發(fā)展水平

采取“黨性教育+技能培訓(xùn)”的雙育模式,加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)。深入開(kāi)展“設(shè)崗定責(zé)”和“黨員先鋒崗”等活動(dòng),搭建黨員發(fā)揮作用的平臺(tái)。著眼于抓教育、強(qiáng)素質(zhì)、增活力,狠抓黨員教育培訓(xùn),全面實(shí)施黨員素質(zhì)升級(jí)工程,強(qiáng)化黨員的理想信念、宗旨觀念的教育。針對(duì)黨員自身素質(zhì)、實(shí)際需求、學(xué)習(xí)能力等方面的差異,堅(jiān)持實(shí)行分類教育,靈活開(kāi)展教育活動(dòng),有效滿足不同層次黨員的需求。

3、創(chuàng)新黨建工作思想,不斷提高基層黨建工作水平

建立好的黨建制度。堅(jiān)持“黨要管黨,從嚴(yán)治黨”的方針,建立健全黨支部的報(bào)告工作制度,“三日一網(wǎng)”制度、并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度,形成依靠制度加強(qiáng)黨支部建設(shè)的良好運(yùn)行機(jī)制和長(zhǎng)期機(jī)制。不斷提高黨組織建設(shè)科學(xué)化水平。重點(diǎn)加強(qiáng)黨支部的規(guī)范化建設(shè),科學(xué)合理設(shè)置黨支部,規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度,大力推進(jìn)黨支部工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。切實(shí)保障黨員主體地位和民主權(quán)益,推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi),創(chuàng)新黨員反映情況、表達(dá)意愿、參與決策、服務(wù)社會(huì)等有效實(shí)現(xiàn)途徑,進(jìn)一步規(guī)范黨組織內(nèi)部議事規(guī)則和決策程序。

4、創(chuàng)建一流工作業(yè)績(jī),不斷提高醫(yī)療服務(wù)水平。

各醫(yī)療單位廣大黨員要緊緊圍繞“溫馨醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),力爭(zhēng)出色完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù),力爭(zhēng)創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī),不斷提高我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和水平,不斷推進(jìn)我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,不斷

促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。

(二)在廣大黨員中開(kāi)展五爭(zhēng)活動(dòng)

1、爭(zhēng)做職業(yè)道德模范

牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持以人為本,為服務(wù)對(duì)象提供人文關(guān)懷和熱情周到的服務(wù)。以維護(hù)患者的利益為榮,已損壞患者的利益為恥,全心全意為人民服務(wù)。正所謂大醫(yī)精誠(chéng)貴于奉獻(xiàn)。選樹(shù)品行高、技術(shù)高、群眾支持率高的三高黨員為醫(yī)德標(biāo)兵。全面提升全體黨員爭(zhēng)做職業(yè)道德模范的積極性。

2、爭(zhēng)做技術(shù)進(jìn)步模范

潛心學(xué)習(xí)鉆研醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù),追求技術(shù)精益求精,努力提高專業(yè)服務(wù)水平,追求卓越,銳意創(chuàng)新,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,全面提升我區(qū)醫(yī)療技術(shù)水平。各單位推選學(xué)科帶頭人和技術(shù)骨干,廣泛開(kāi)展技術(shù)交流,建立健全科室內(nèi)交流會(huì),院內(nèi)技術(shù)交流、院間技術(shù)交流,特別注重__醫(yī)院同衛(wèi)生院的技術(shù)交流,以促進(jìn)城區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、爭(zhēng)做崗位奉獻(xiàn)模范

視病人為親人,忘我工作,樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失;在應(yīng)對(duì)急險(xiǎn)重和重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件面前奮勇當(dāng)先,作出突出貢獻(xiàn);在單位日常工作量和工作業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)考核中名列前茅。

4、爭(zhēng)做廉政廉醫(yī)模范

不以職業(yè)權(quán)利謀私,不弄虛作假,拒收“紅包”、回扣,自覺(jué)抵制商業(yè)賄賂和行業(yè)不正之風(fēng),做到誠(chéng)實(shí)守信,廉潔行醫(yī),因病施治,克己奉公。

5、爭(zhēng)做群眾信任模范

熱心服務(wù)群眾、服務(wù)患者得到廣大患者的高度評(píng)價(jià),醫(yī)患關(guān)系和諧融洽,在患者滿意度測(cè)評(píng)中,成績(jī)優(yōu)秀,信任度高。

三、采取有效措施,全面推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有效開(kāi)展

(一)確定聯(lián)系點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)干部親自抓,切實(shí)對(duì)各支部開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。局領(lǐng)導(dǎo)班子5名成員,對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)11個(gè)黨支部進(jìn)行了明確分工,確定聯(lián)系點(diǎn),深入基層進(jìn)行全面指導(dǎo)。一是通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取聯(lián)系點(diǎn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)展情況。二是走訪黨員群眾,了解黨員群眾對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的知曉度和參與度。三是實(shí)地查看創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展情況。查閱創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的臺(tái)帳資料、會(huì)議記錄和工作計(jì)劃等。四是對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)下一步工作提出具體性指導(dǎo)性意見(jiàn)。

(二)抓學(xué)習(xí)載體,督促學(xué)習(xí)宣傳到位。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,保證創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)宣傳活動(dòng)效果,搭建學(xué)習(xí)宣傳平臺(tái),抓好學(xué)習(xí)引導(dǎo),督促和推進(jìn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展:一是抓好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行各支部每周分別集中學(xué)習(xí)不少于1次,學(xué)習(xí)時(shí)間至少保證3個(gè)小時(shí)的要求,保證有學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得,強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的覆蓋面。二是組織開(kāi)展集中討論。針對(duì)衛(wèi)生工作實(shí)際,重點(diǎn)圍繞開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)行政執(zhí)法能力建設(shè)和提升衛(wèi)生服務(wù)水平的重大意義,談創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)對(duì)端正工作態(tài)度,提高工作效率和辦案質(zhì)量的認(rèn)識(shí)等專題,采取黨員大會(huì)、黨小組討論交流等形式,引導(dǎo)黨員發(fā)表看法和見(jiàn)解,暢談心得認(rèn)識(shí),糾正部分黨員的模糊認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性。三是結(jié)合職能,主動(dòng)開(kāi)展社會(huì)宣傳,為服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)營(yíng)造氛圍。結(jié)合“健康__、幸福人民”行動(dòng)、“三日一網(wǎng)”活動(dòng)、“溫馨醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)、“展示窗口形象、創(chuàng)建文明城市”活動(dòng),大力開(kāi)展宣傳活動(dòng)。利用板報(bào)、公開(kāi)欄、標(biāo)語(yǔ)等形式,充分宣傳衛(wèi)生系統(tǒng)在服務(wù)群眾工作中的職能作用。

(三)嚴(yán)格督導(dǎo),確保“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)取得實(shí)效。認(rèn)真開(kāi)展“六查六看抓整改”活動(dòng)評(píng)定服務(wù)質(zhì)量。一查工作態(tài)度,看是否存在態(tài)度“冷、橫、硬、推”的問(wèn)題;二查執(zhí)行效力,看是否存在“政策棚架”和有令不行、有禁不止的問(wèn)題;三查履職盡責(zé),看是否存在不作為、亂作為、不盡職和失職的問(wèn)題;四查執(zhí)法行為,看是否存在執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法不廉、辦事不公的問(wèn)題;五查日常管理,看是否存在無(wú)章可循、有章不循、運(yùn)轉(zhuǎn)低效的問(wèn)題;六查廉潔自律,看是否存在“吃、拿、卡、要、報(bào)”和為政不廉的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施抓作風(fēng),嚴(yán)管理,優(yōu)服務(wù)等有效措施,實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)有明顯改進(jìn),服務(wù)能力有明

顯增強(qiáng),辦事效率有明顯提高,努力創(chuàng)建人民滿意衛(wèi)生行業(yè)。

【第13篇 2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期教科研階段性工作總結(jié)

本學(xué)期的教科研工作已告一段落,通過(guò)運(yùn)行的三個(gè)月來(lái)看,我們重視了思想、理念和方法的引領(lǐng),收集了大量的原始的過(guò)程性材料,有了一點(diǎn)兒切身體驗(yàn),這主要得益于我校主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參與,得益于課題組的努力工作,更得益于我校教師的積極參與。為總結(jié)得失,明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為下一階段的工作開(kāi)展提供參考,現(xiàn)特將前一階段的工作開(kāi)展情況總結(jié)

聯(lián)合攻關(guān)課題

一、 推廣了課題研究思路

課題組成員通過(guò)研究課引領(lǐng)、相關(guān)資料培訓(xùn)、集體備課、研討等形式,使廣大實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解,為課題研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課題組重點(diǎn)組織對(duì)課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進(jìn)行研討,籌劃、準(zhǔn)備舉行校級(jí)公開(kāi)課,以此引領(lǐng)課題組教師進(jìn)行探究。課題組發(fā)動(dòng)教師主動(dòng)報(bào)名、報(bào)時(shí)間、報(bào)內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動(dòng)。11月26日,課題組又召開(kāi)了人文學(xué)科教師會(huì),研討形成了本學(xué)年的課題研究實(shí)施意見(jiàn),進(jìn)一步明確了研究方向,發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進(jìn)的課堂實(shí)例,對(duì)教師進(jìn)行方法引導(dǎo),強(qiáng)化了思路遷移的意識(shí)。與此同時(shí),確定了五項(xiàng)任務(wù):⑴、以教材分析為前提。以此引導(dǎo)教師深入分析新教材的知識(shí)點(diǎn)及特點(diǎn),明確授課思路、教學(xué)模式的調(diào)整方向;⑵、以研究課為引領(lǐng)。強(qiáng)化教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)、方法的貫通和整合意識(shí),形成經(jīng)驗(yàn)性總結(jié);⑶ 、以教學(xué)反思推動(dòng)。深化研究的深度,提升研究效率;⑷、以讀書筆記促動(dòng)。使教師有意識(shí)地閱讀與課題有關(guān)的相關(guān)理論書籍,借鑒經(jīng)驗(yàn)性做法,融入自己的課題研究中去,形成獨(dú)特而富有成效的個(gè)性思路。⑸、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷檢驗(yàn)研究效果,用拓展性作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。12月17日,課題組又召開(kāi)了一次人文學(xué)科教師研討會(huì),對(duì)前一階段聽(tīng)評(píng)的研究課進(jìn)行了研討,總結(jié)了同一學(xué)科知識(shí)、方法在課堂教學(xué)中的匯總和提升。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了操作過(guò)程中存在的問(wèn)題,由于教師對(duì)學(xué)科和學(xué)生了解不夠深入,課堂上對(duì)知識(shí)、方法的融合提升的面很窄,深度不夠,所以教材分析,知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的提升有待進(jìn)一步加強(qiáng),教師研究意識(shí)和方法的指導(dǎo)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

為了課題研究工作的順利開(kāi)展,12月5日,課題組在廣泛征集意見(jiàn)并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上,及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)評(píng)估辦法。有效地促動(dòng)、激勵(lì)了研究工作的正常運(yùn)行。

二、 構(gòu)建了課題研究的主框架

至此,課題研究總體思路已經(jīng)形成,擬定了課題研究實(shí)施方案和階段性實(shí)施方案;進(jìn)行了研究課的初步嘗試,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),探索形成了“平面推進(jìn)課”的研究方法;出臺(tái)了相關(guān)研究的教師評(píng)估辦法,強(qiáng)化了課題研究的管理,充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅(qū)力。

10月8日,到怡園中學(xué),深入了解該課題的實(shí)施情況,并進(jìn)行了深入研討。通過(guò)心與心的交流學(xué)習(xí),我們?cè)攲?shí)地了解到,怡園中學(xué)對(duì)課題扎實(shí)、深入的研究情況和存在的實(shí)踐困惑。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)我們掌握的情況,立即趁熱打鐵,初步醞釀確定了課題組主要成員,組織部分骨干教師先后進(jìn)行了兩次討論,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與了研討活動(dòng),大家對(duì)這一課題進(jìn)行了深度反思。我們認(rèn)識(shí)到:此課題的確立層次高,理念新,有極強(qiáng)的前瞻性,非常符合新課改的精神,其研究將會(huì)有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的融合和綜合運(yùn)用能力,具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

同時(shí),結(jié)合我校的實(shí)際情況研討確定了我們的實(shí)施思路:⑴、研究目的定位于促使師生強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)、方法的綜合運(yùn)用和相互融合;⑵、研究思路調(diào)整為三步,一是進(jìn)行同學(xué)科的知識(shí)和方法的融合,促使教師疏理教材知識(shí)及其學(xué)習(xí)方法,二是進(jìn)行學(xué)科間的滲透,三是進(jìn)行研究方式、方法的整合提升;⑶、擴(kuò)大研究范圍,研究?jī)?nèi)容擴(kuò)大到課外生活中的知識(shí)、方法,研究者擴(kuò)大到人文學(xué)科的所有教師,邊培訓(xùn)、邊研究、邊推廣。以此為框架,形成課題研究申報(bào)表。

此后課題組召集了人文學(xué)科(語(yǔ)文、歷史、政治、地理)所有教師舉行了開(kāi)題報(bào)告會(huì),傳達(dá)了課題研究思路,使這些學(xué)科的教師對(duì)課題及其研究思路有了初步的認(rèn)識(shí),并宣傳發(fā)動(dòng)教師積極參加課題的研究,我們實(shí)施研究的思路是:宏觀上,人文學(xué)科全體教師參與,人人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師,人人體驗(yàn)課題研究;微觀上,課題組精心挖掘、重點(diǎn)培養(yǎng),樹(shù)立典型,力求收到以點(diǎn)帶面的效應(yīng)。應(yīng)該說(shuō),這次報(bào)告會(huì)開(kāi)得很成功,會(huì)后,教師們主動(dòng)報(bào)名備案,課題組初選確定了部分重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師。

由于課題進(jìn)行得扎實(shí)有效,研究思路切實(shí)可行,得到教研中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,1月9日,我校和怡園中學(xué)在聯(lián)合攻關(guān)課題研討會(huì)上得以交流匯報(bào),引起強(qiáng)烈反響,使我們的經(jīng)驗(yàn)性做法在全市得以推廣,成為聯(lián)合攻關(guān)課題研究學(xué)校中的佼佼者。

三、總結(jié)形成了滲透的幾種方法。

自12月11日,課題組下發(fā)了研究課的安排通知,進(jìn)行了研討“平面推進(jìn)課”的實(shí)施思路的探索。具體做法是:首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路,學(xué)科組研討論證,然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教,全體實(shí)驗(yàn)教師聽(tīng)評(píng)課,以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,形成相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策,為下一步的運(yùn)行提供借鑒。通過(guò)一系列大研究課的運(yùn)行,我們總結(jié)形成了幾種滲透的方法。

一是以舊知識(shí)為參照,提升學(xué)習(xí)方法,如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導(dǎo),她朗誦《天上的街市》導(dǎo)入新課,并讓學(xué)生舉出愛(ài)蓮說(shuō)、白楊禮贊等課文,通過(guò)分析提示其托物言志的特點(diǎn)和思維方法,如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等,并以此方法指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”這一事物進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練,訓(xùn)練中強(qiáng)化這種方法的運(yùn)用,并借助學(xué)生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識(shí)與新授內(nèi)容形成對(duì)比,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知理解,或梳理知識(shí)點(diǎn),如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》,上課伊始,讓學(xué)生有感情地朗讀已學(xué)過(guò)的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法,以此喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn),為課堂營(yíng)造了一種愉悅的氛圍,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供一個(gè)方法和內(nèi)容上的參照。再者,賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后,讓學(xué)生聽(tīng)騰格爾的歌,品味鄉(xiāng)愁,增強(qiáng)情感體驗(yàn),這啟示我們借用課外的知識(shí)、方法等來(lái)提升本節(jié)課的教學(xué)效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課,上課伊始,讓學(xué)生談已了解的關(guān)于成功的方法并舉事例說(shuō)明,引發(fā)想象,強(qiáng)化寫作素材積累,進(jìn)行思想教育,效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷,分析增強(qiáng)描寫人物表現(xiàn)力的方法,如修辭、句式、準(zhǔn)確的動(dòng)詞、典型的情境、行為等以此指導(dǎo)學(xué)生寫作,針對(duì)性強(qiáng),實(shí)效性大。。

三是以a方面已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)教給學(xué)生新的方法b,以此起到化難為易,化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”,點(diǎn)撥字詞時(shí)讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的“以”字的用法,并示例說(shuō)明,可以使學(xué)生溫故知新,形成不斷疏理知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣和意識(shí),強(qiáng)化認(rèn)知效果。再者,本節(jié)課將近尾聲時(shí),點(diǎn)撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”,并讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的運(yùn)用此方法的文章,如海燕、愛(ài)蓮說(shuō)等,對(duì)過(guò)對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“托物言志”這一寫作手法的作用,一是使文章的意境更加優(yōu)美,形象更生動(dòng)傳神,增強(qiáng)文章的感染力;二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻,避免來(lái)自統(tǒng)治者的迫害,如此等等,這種對(duì)教學(xué)內(nèi)容生活化的設(shè)計(jì)處理,可以有效增強(qiáng)學(xué)生的人文化知識(shí)、情感的積累,達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

四是為了使學(xué)生更好地明白教師的意圖,先示例為學(xué)生的訓(xùn)練提供參考。見(jiàn)培訓(xùn)材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風(fēng)氣候顯著”,其中講到鋒面雨時(shí),聯(lián)系了以前學(xué)生學(xué)過(guò)的地形雨,將鋒面雨和地面雨形成對(duì)比,分析出二者的成因和區(qū)別,如,鋒面雨時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、雨量大,而地形雨與之相反,但都是暖空氣上升形成降雨,使學(xué)生對(duì)鋒面雨有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

五是用生活中的感性體驗(yàn)來(lái)提升教學(xué)效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報(bào)告會(huì)等內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化,提高學(xué)生理解效果,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生用初二初三相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析本節(jié)課的知識(shí),這啟發(fā)我們?cè)谏险n或布置作業(yè)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。

四、驗(yàn)證并確定了課題研究的難點(diǎn)。即教師的知識(shí)面、對(duì)相關(guān)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解,教師培訓(xùn)、相關(guān)資料的收集迫在眉睫,并且要持續(xù)加強(qiáng),這一認(rèn)識(shí)為下一步研究明確了方向。

關(guān)于學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究

一、工作開(kāi)展情況

1、 集體備課的基礎(chǔ)上,由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開(kāi)課,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識(shí),提升反思能力,促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸,調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu),整合學(xué)科知識(shí)框架,全體實(shí)驗(yàn)教師評(píng)課,并研討形成下一步的實(shí)施思路,確定擬研究的問(wèn)題及對(duì)策。

2、 課題組全體成員以此為參照,將課題研究納入平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,選取自己認(rèn)為較成功的課,互相聽(tīng)評(píng)課,并針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,寫出針對(duì)性強(qiáng)、有可操作性的教學(xué)反思和實(shí)驗(yàn)心得,不斷反思總結(jié),突出學(xué)生自己學(xué)習(xí)的研究,形成自己在課題研究中的獨(dú)到理解。

3、 以此為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)專題日記、思想日記,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自我反思意識(shí)、能力,在前一階段研究的基礎(chǔ)上,全面提升研究效果,提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出專題日記、思想日記、針對(duì)某階段的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行方法提升、或以學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等,促使其對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓(xùn)材料中關(guān)于數(shù)學(xué)日記的幾種體例(待發(fā)),也可借鑒這種形式進(jìn)行創(chuàng)新,形成其它的反思形式。

4、 平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,積極閱讀相關(guān)理論書籍,寫出不少于3000字的讀書筆記,突出相關(guān)理論對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)意義,對(duì)教學(xué)實(shí)際提出可行性強(qiáng)的合理化建議。

二、收獲與體會(huì)

1、 學(xué)生專題日記、思想日記等寫作方法的引導(dǎo)以及相關(guān)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)有力加強(qiáng),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié),交流的方法指導(dǎo)有明顯的加強(qiáng),學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí),也使教師更深入、更全面地了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維延伸,從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向,教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。通過(guò)月考來(lái)看,有力地提升了學(xué)習(xí)效率。

2、 教師教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)心得使得教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、體驗(yàn)得到不斷反思,研究思路不斷深入而富有針對(duì)性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據(jù),為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。

3、 姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領(lǐng)作用,使課題組的研究思路得以有力強(qiáng)化,以此為參照,課題組成員進(jìn)行了探討,使課題研究思路更加清晰,更加明朗。

研究思路的調(diào)整完善

通過(guò)前一階段的研究,特別是在參加市聯(lián)合攻關(guān)課題研討會(huì)后,我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患,一是教師的參與有些被動(dòng),積極性有待進(jìn)一步提高;二是課題研究思路的推進(jìn)單一,沒(méi)有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧,教師的創(chuàng)造精神沒(méi)有得到充分發(fā)揮,所以我們決定對(duì)原計(jì)劃做兩點(diǎn)調(diào)整。

一、 建立中心發(fā)言制,實(shí)現(xiàn)學(xué)科單元的聯(lián)合。

將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中,將其研究推向深入。但在研究過(guò)程中由學(xué)校牽頭,建立中心發(fā)言制,使每個(gè)研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

具體實(shí)施中的分組及組長(zhǎng)分別是:

學(xué)科組

組長(zhǎng)

組員

語(yǔ)文一

曹雪濤

高靜a、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、

語(yǔ)文二

高玉美

曹善英、姜淑華、高靜b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗

政治二

于春娜

戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、

史、地

李培歧、魯波

于天景、高旭波、譚靜、李永麗

①課題研究不等、不靠,要發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性,每一點(diǎn)研究思路、研究對(duì)策、存在的問(wèn)題等要留有記錄。

②建立自己獨(dú)立的研究思路和框架,按照“疑難困惑——研討對(duì)策——實(shí)踐驗(yàn)證——反思總結(jié)——產(chǎn)生問(wèn)題”的程序進(jìn)行。

③每次聚會(huì),中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑,在大家研討的基礎(chǔ)上,形成下一步的研究對(duì)策。

④此項(xiàng)措施于研究課第一輪結(jié)束后實(shí)施。

二、建立師生個(gè)人檔案袋,豐富個(gè)人的材料積累。

每個(gè)課題組成員各自建立自己的檔案袋,并進(jìn)一步加強(qiáng)人文學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的積累。

① 教師資料收集內(nèi)容:可以圍繞近階段的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行,也可以隨機(jī)收集感興趣的內(nèi)容,最好將二者結(jié)合起來(lái),此外,還可以是學(xué)科滲透的相關(guān)論文;

② 教師資料收集方法:可以上網(wǎng)查詢,也可以查閱書籍,還可以是其他學(xué)科教材中的,電視節(jié)目中的(如,中央第十頻道的“綠色空間”,“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目);

③教師資料整理形式:可以打印,也可以摘抄,但必須注明收集者、材料出處、設(shè)想可滲透的課堂內(nèi)容,或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。

④學(xué)生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學(xué)科的知識(shí),學(xué)生作業(yè)和知識(shí)收集的完成之前,要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題群,給學(xué)生以引導(dǎo)。以此促使學(xué)生形成積累知識(shí)的習(xí)慣,培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力。

此兩項(xiàng)調(diào)整的目的有二,一是充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì),既進(jìn)行個(gè)體研究,又相互協(xié)助合作,創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究,不等不靠。二是廣泛收集相關(guān)資料,不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法,進(jìn)一步豐富延伸課題研究的思路,增加知識(shí)儲(chǔ)備,汲取相關(guān)教學(xué)理論,為課題研究的深入拓展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校本教研

本學(xué)期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓(xùn)班,旨在以此強(qiáng)化教師職業(yè)道德修養(yǎng),引領(lǐng)教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道,不斷提升專業(yè)發(fā)展水平,從而持續(xù)加強(qiáng)我校教師的綜合素質(zhì),逐步形成獨(dú)特的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的思路。參加人員有市局、教研中心的領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)誼學(xué)校的校長(zhǎng)和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、新上崗、新改學(xué)科教師、青年教師等。本次培訓(xùn)班已進(jìn)行了三大版塊:

一是師德教育再提高報(bào)告會(huì)

校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長(zhǎng)做關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德專題報(bào)告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報(bào)告,他以自己的切身體會(huì)和對(duì)人生的深刻感悟,深入淺出地為在座領(lǐng)導(dǎo)干部和教師上了生動(dòng)的一課,與會(huì)人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會(huì)

請(qǐng)威海市教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)孫義君主任做了關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的專題講座。主題是:關(guān)于在新課改理念指導(dǎo)下,什么樣的課是一堂好課,什么樣的教師是一個(gè)好教師,教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一個(gè)教育專家的,知道在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上如何把握方向,如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志,成為一個(gè)不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)歷的反思來(lái)看,大家的感受頗深,受益匪淺,切實(shí)明確了自己的奮斗方向。

三是優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)觀摩

即利用教師外出學(xué)習(xí)帶回來(lái)的、向聯(lián)誼學(xué)校、教研中心借用的光盤,精選其中的一部分,借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎(chǔ)上外出學(xué)習(xí)教師現(xiàn)身談學(xué)習(xí)體會(huì),并進(jìn)行學(xué)科組為單元的研討活動(dòng),研討新課程改革的特點(diǎn),方法、途徑等,以此實(shí)現(xiàn)教育資源的全面共享,實(shí)現(xiàn)教育信息的多維互動(dòng)、交融,在領(lǐng)略名師富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)采的同時(shí),最大限度地提升教師的教學(xué)理念,疏理執(zhí)教思路,總結(jié)教學(xué)方法。

與此同時(shí),人文學(xué)科間我們加強(qiáng)了研討,強(qiáng)化方法意識(shí),促使不同學(xué)科間相互借鑒、相互啟迪,不斷吸收其它學(xué)科的教學(xué)方法、借鑒其它學(xué)科的執(zhí)教思路為我所用,這樣強(qiáng)化了教師學(xué)科教學(xué)的綜合素質(zhì)培訓(xùn),為聯(lián)合攻關(guān)課題的實(shí)施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性和方法指導(dǎo)進(jìn)行研討,借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料,為下一步的實(shí)踐提供參考。

總之,本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作,研究思路和經(jīng)驗(yàn)的不足,使教育科研的進(jìn)展遇到不少困難,但這也為我們下一步的工作開(kāi)展提供了奮斗的方向,我們有理由相信:在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下,在課題組成員的不懈努力下,我校教科研必將枝繁葉茂,收獲豐碩。

馮家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2023.1

2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期教科研階段性工作總結(jié)

【第14篇 鎮(zhèn)人口普查階段性工作總結(jié)

__年2月,我鎮(zhèn)人口普查工作啟動(dòng)以來(lái),人口普查工作在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照市、縣的要求,圍繞普查重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,積極探索,突出特色亮點(diǎn),按時(shí)安置按量完成縣人普辦下達(dá)的任務(wù),現(xiàn)將我鎮(zhèn)近半年的人口普查工作情況總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,成立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了進(jìn)一步做好我鎮(zhèn)第六次人口普查工作,加強(qiáng)對(duì)普查工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),我們于2月10日成立了__鎮(zhèn)第六次全國(guó)人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室,并下發(fā)了《__鎮(zhèn)人民政府關(guān)于成立__鎮(zhèn)第六次人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》(溶政發(fā)【__】6號(hào)文件),確立了人口普查分管領(lǐng)導(dǎo),組建了人口普查辦公室,抽調(diào)相關(guān)人員作為辦公室成員。由于我鎮(zhèn)辦公用房緊張,人口普查辦公室設(shè)在鎮(zhèn)政府統(tǒng)計(jì)辦公室,并在辦公室門上掛牌。

二、參加培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)縣人普辦的要求,我鎮(zhèn)于__年7月初抽調(diào)一名人口普查業(yè)務(wù)骨干專程到桂林參加了市人普辦學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)了人口普查的地圖繪制、摸底、抽樣、普查表填寫細(xì)則、普查表審核等有相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)實(shí)際操作過(guò)程中存在問(wèn)題集困難與市、縣及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)普查辦公室的人員進(jìn)行溝通,以達(dá)到培訓(xùn)的效果。

三、圓滿完成縣人普辦下達(dá)的人口普查前期工作任務(wù)。按照縣人普辦的要求,我鎮(zhèn)人口普查辦公室完成了全鎮(zhèn)17個(gè)村委、1個(gè)街委的普查區(qū)地圖繪制工作,并為每個(gè)普查區(qū)抽調(diào)了普查員和普查指導(dǎo)員315名,同時(shí)挑選10名左右普查員作為后備。

下一階段工作安排

一、建立健全人口普查普查指導(dǎo)員和普查員的信息管理及人員分配。

二、召開(kāi)全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的人口普查動(dòng)員大會(huì),作好人口普查宣傳工作。

三、對(duì)鎮(zhèn)人口普查工作細(xì)則及工作職責(zé)上墻,加強(qiáng)人口普查工作的監(jiān)督。

四、繪制普查小區(qū)圖,并組織普查指導(dǎo)員和普查員培訓(xùn),做好人口普查摸底及正式入戶的前期工作。

五、按照縣林改辦的時(shí)間安排和普查任務(wù)落實(shí)各項(xiàng)工作。

__鎮(zhèn)人民政府

__年八月十七日

【第15篇 審計(jì)局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)階段性工作總結(jié)范文

根據(jù)武組發(fā)[20__]59號(hào)文件要求,審計(jì)局黨支部當(dāng)真進(jìn)修貫徹市委《關(guān)于在全市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中展開(kāi)萬(wàn)名黨員干部“三進(jìn)三促三進(jìn)步”活動(dòng)的履行定見(jiàn)》精神,堅(jiān)定以建立“五型”構(gòu)造為目標(biāo),把“構(gòu)筑一流步隊(duì),培養(yǎng)一流風(fēng)格,創(chuàng)設(shè)一流事跡”作為衡量創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成敗的一項(xiàng)緊張硬性指標(biāo)來(lái)抓,兼顧分身,細(xì)致構(gòu)造,周到安排,結(jié)壯穩(wěn)妥地促成全局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深切展開(kāi),使黨支部號(hào)召力、凝集力、戰(zhàn)役力獲得進(jìn)一步加強(qiáng),全部干部學(xué)進(jìn)步、爭(zhēng)進(jìn)步的自動(dòng)性獲得最大限度變動(dòng),黨員的前鋒榜樣領(lǐng)先效用獲得富裕闡揚(yáng),有力地增進(jìn)了本年各項(xiàng)工作任務(wù)的周全結(jié)束。根據(jù)縣委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)帶領(lǐng)小組辦公室工作要求,現(xiàn)將十一月份活動(dòng)展開(kāi)環(huán)境報(bào)告請(qǐng)教以下:

1、連續(xù)強(qiáng)化黨員干部表面進(jìn)修教誨。

局構(gòu)造黨支部在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中,當(dāng)真構(gòu)造黨員干部系統(tǒng)進(jìn)修了黨的十七屆五中全會(huì)精神及溫--總理對(duì)“十二五籌劃”的闡明等相干文件精神,進(jìn)一步加深了黨員干部對(duì)今后一段時(shí)候內(nèi)國(guó)度經(jīng)濟(jì)增加模式轉(zhuǎn)型趨勢(shì)及保存百姓經(jīng)濟(jì)可連續(xù)健康成長(zhǎng)的計(jì)謀安排的認(rèn)識(shí),并將其貫穿于我局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)全進(jìn)程,使審計(jì)工作都完全符合科學(xué)成長(zhǎng)觀的要求,更好地辦事于全縣經(jīng)濟(jì)構(gòu)筑大局,為建立“五好”黨支部及“六型”構(gòu)造供給強(qiáng)有力的表面贊成。

2、嚴(yán)厲根據(jù)“五好”“五領(lǐng)先”工作要求,我局始終堅(jiān)定把“講黨性、重操行、作榜樣”活動(dòng)與展開(kāi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)。

深切展開(kāi)“講黨性涵養(yǎng)、樹(shù)精良風(fēng)格、促耿介自律”為主題的風(fēng)格教誨活動(dòng),從根本上辦理黨員干部在思維風(fēng)格、工作風(fēng)格、規(guī)律風(fēng)格等方面存在的不敷及題目,是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)一段時(shí)候內(nèi)常抓不懈的一項(xiàng)緊張工作。局黨支部富裕利用集結(jié)進(jìn)修時(shí)候,聘請(qǐng)縣黨校教授、離退休老同志、局帶領(lǐng)班子成員展開(kāi)表面講解、經(jīng)驗(yàn)介紹、案件分析,并就如何加強(qiáng)構(gòu)做風(fēng)格構(gòu)筑及反腐倡廉等題目展開(kāi)卓有結(jié)果的交換,進(jìn)一步強(qiáng)化了黨員干部四種意識(shí)(即危機(jī)意識(shí)、立異意識(shí)、辦事意識(shí)、勤儉節(jié)省意識(shí))。

3、當(dāng)真展開(kāi)大眾評(píng)斷。

大眾評(píng)斷作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)一項(xiàng)法則舉動(dòng),對(duì)進(jìn)一步進(jìn)步局黨支部和黨員干部搶先創(chuàng)優(yōu)自動(dòng)性及能動(dòng)性,周全貫徹大眾門路,建立立黨為公、法律為民、聯(lián)合協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、開(kāi)辟立異、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)成長(zhǎng)、高效耿介的構(gòu)造形象,客觀剛正地評(píng)價(jià)前一段時(shí)候創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)果具有非常緊張的實(shí)際意義。為此,根據(jù)縣委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)帶領(lǐng)小組《__縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)大眾評(píng)斷履行方法》 (武創(chuàng)組辦發(fā)〔20__〕18號(hào))精神,我局于20__年11月5日召開(kāi)大眾評(píng)斷會(huì),并到達(dá)了預(yù)期結(jié)果。此次集會(huì)聘請(qǐng)縣級(jí)分擔(dān)帶領(lǐng)及縣鄉(xiāng)相干部分代表、大眾代表、離退休干部等總計(jì)23人參加。

會(huì)上,支部布告、副局長(zhǎng)__同志受黨支部拜托向大會(huì)傳達(dá)了審計(jì)局展開(kāi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)環(huán)境,并對(duì)承諾兌現(xiàn)環(huán)境作了闡明;8名黨員干部聯(lián)合各自工作環(huán)境、分析查抄狀況及承諾落實(shí)整改環(huán)境作了口頭報(bào)告請(qǐng)教。環(huán)境傳達(dá)腳結(jié)壯地,客觀剛正,既必定了成績(jī),又一語(yǔ)破的指出了題目和不敷,同時(shí),也發(fā)起了很多符合實(shí)際、行之有效的整改辦法,到達(dá)了分析題目、發(fā)覺(jué)題目、辦理題目、互促互學(xué)、互助進(jìn)步的預(yù)期目標(biāo),會(huì)中,大家講話積極,集會(huì)氛圍和睦。辦公室根據(jù)與會(huì)同志發(fā)起的定見(jiàn)發(fā)起,共梳理概括出各種發(fā)起定見(jiàn)4條,發(fā)起針對(duì)性整改辦法4條。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì),局黨支部在帶領(lǐng)班子構(gòu)筑、黨員步隊(duì)構(gòu)筑、工作機(jī)制、工功課績(jī)、大眾反應(yīng)環(huán)境、果然承諾兌現(xiàn)等六方面大眾綜合評(píng)斷結(jié)果為好;8名黨員大眾評(píng)斷均為好。

4、存在的不敷的地方:

1、黨支部在進(jìn)一步提拔黨建工作方面摸索不敷,立異意識(shí)不強(qiáng)。

2、黨支部構(gòu)造糊口生涯單調(diào),式樣死板。

3、個(gè)別黨員對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)產(chǎn)生疲乏心理,以致于感化到全局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)集體程度。

審計(jì)局全部黨員干部將以深切展開(kāi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī),以鄧--表面和“三個(gè)代表”緊張思維為教導(dǎo),以建立“五好”黨支部及兌現(xiàn)審計(jì)工作科學(xué)成長(zhǎng)為目標(biāo),以“五領(lǐng)先”為己任,連續(xù)強(qiáng)化審計(jì)“免疫”效用,進(jìn)一步建立法律惠民、立黨為民的辦道理念,為保護(hù)全縣經(jīng)濟(jì)百姓安穩(wěn)健康可連續(xù)成長(zhǎng),周全構(gòu)筑效益__、和諧__、溫和__而竭力搏斗!

【第16篇 習(xí)作自主評(píng)改階段性總結(jié)

自從2023年7月課題申報(bào)以來(lái),我嚴(yán)格按課題實(shí)施方案有序推進(jìn),結(jié)合班級(jí)情況做了許多行之有效的工作,課題實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順利,取得了一些初步成果?,F(xiàn)將課題主要工作和具體做法進(jìn)行小結(jié)。

作文批改是作文教學(xué)中一個(gè)及其重要的環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)的基本保證。長(zhǎng)期以來(lái),我們習(xí)慣了老師寫評(píng)語(yǔ)的批改作文方式,即全由教師包辦。錯(cuò)別字由教師找出來(lái),病句由教師劃出來(lái),文章在審題立意、選材組材、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)等方面的優(yōu)與劣、得與失,也都由教師以評(píng)語(yǔ)的形式寫在作文本上。結(jié)果證明,教師改得頭昏眼花,評(píng)得套話連篇,學(xué)生看得稀里糊涂,無(wú)所適從,累傻了老師,煩透了學(xué)生。改革這種費(fèi)時(shí)低效的作文批改方式,是我們教師的當(dāng)務(wù)之急,為此我做了如下的嘗試:

一、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查摸清情況,明確目標(biāo)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)我們班的部分學(xué)生對(duì)于習(xí)作存在畏懼心理,提到寫作就頭疼,覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。部分學(xué)生主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,詞語(yǔ)貧乏,有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。自己不會(huì)通過(guò)反復(fù)讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再進(jìn)行反復(fù)修改。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和結(jié)果分析使我明確了本班學(xué)生目前習(xí)作評(píng)改的情況,為我下一步的研究提供了明確的方向。

二、以讀促寫,積累語(yǔ)言材料

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的講故事比賽、朗讀比賽、作文比賽等活動(dòng)在班內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。借助圖書角和閱覽室大量的圖書資源讓學(xué)生飽嘗書籍的營(yíng)養(yǎng),并將讀到的好詞、佳句抄寫在“我的采蜜集”上。讓學(xué)生通過(guò)接觸優(yōu)秀作品,發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而達(dá)到學(xué)生之間相互參考,相互學(xué)習(xí),相互交流積累經(jīng)驗(yàn),讓班級(jí)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)上升一個(gè)層次。

三、明確批改內(nèi)容和方法

1、明確批改內(nèi)容

在批改習(xí)作之前,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn),以本次習(xí)作的重點(diǎn)要求為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批改??梢詮囊韵聨讉€(gè)方面的內(nèi)容著手進(jìn)行批改。

思想內(nèi)容方面:主要看學(xué)生習(xí)作的觀點(diǎn)是否正確,內(nèi)容是否健康;是否抓住本次習(xí)作的重點(diǎn)來(lái)寫;習(xí)作是否寫的是真人真事,是否抒發(fā)了自己的真情實(shí)感;內(nèi)容是否緊扣本次習(xí)作的重點(diǎn),是否做到重點(diǎn)突出。

篇章結(jié)構(gòu)方面;主要看學(xué)生習(xí)作能否圍繞一個(gè)中心來(lái)寫人敘事,寫景狀物;習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否完整,分段是否合理,習(xí)作的開(kāi)頭、結(jié)尾是否簡(jiǎn)潔合理,段與段的銜接是否自然連貫。

語(yǔ)言文字方面:學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白,敘述是否有條理,有層次;習(xí)作的語(yǔ)言是否通順連貫,遣詞造句是否準(zhǔn)確恰當(dāng);是否有錯(cuò)別字;能否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

書寫格式、書寫習(xí)慣方面:書寫格式是否正確、符合要求;書寫是否工整、規(guī)范,頁(yè)面是否干凈、整潔并能妥善保管;習(xí)作態(tài)度是否端正,是否有良好的書寫習(xí)慣。

2、明確批改的方法

①分清眉批和尾批。眉批主要針對(duì)習(xí)作中的局部性優(yōu)缺點(diǎn)給與簡(jiǎn)明扼要,具有針對(duì)性地批注。尾批主要針對(duì)整篇習(xí)作,根據(jù)本次習(xí)作的重點(diǎn),寫出具體的,有針對(duì)性的,有指導(dǎo)性的,富有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

②交給學(xué)生方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自批自改,首先要教給學(xué)生批改的方法。如:批、注、勾、畫、增、刪、改、換、調(diào)等常用的.修改方法。

③介紹給學(xué)生一些常用的修改符號(hào),長(zhǎng)期堅(jiān)持用修改符號(hào)修改自己和他人的習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生用修改符號(hào)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

四、多元化評(píng)改方式的嘗試

1、教師范評(píng)

在訓(xùn)練的初級(jí)階段,教師一定要做好習(xí)作評(píng)改的示范工作,逐步滲透方法。老師向?qū)W生提出作文評(píng)改的基本要求,和學(xué)生共同討論,評(píng)議優(yōu)劣,肯定成功之處,提出修改意見(jiàn),并用符號(hào)示范修改,寫出旁批(眉批)、總評(píng)。文中優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生指出的,存在的問(wèn)題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,如何改,又是學(xué)生想出來(lái)的。既開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力,又教給了學(xué)生方法。

2、小組評(píng)

修改的前提是“讀”。讀是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最有效途徑。讓一名學(xué)生逐字逐句逐段地讀,讀后討論,互相啟發(fā),補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)思想、觀點(diǎn)的碰撞,進(jìn)行潤(rùn)色修枝,促使進(jìn)一步作文符合訓(xùn)練要求,逐步完美起來(lái)。

3、全班互評(píng)

學(xué)生結(jié)合自己作文實(shí)踐,對(duì)其他同學(xué)作文進(jìn)行獨(dú)立評(píng)改。評(píng)改者在批改他人作文的同時(shí),實(shí)際上也是自我提高的過(guò)程,他們?cè)诳隙ㄍ瑢W(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),實(shí)際上也就是在取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;他們?cè)谥赋鲎魑闹械牟蛔銜r(shí),也同時(shí)是對(duì)自己的警戒。此外,習(xí)作者也會(huì)因評(píng)改者的贊揚(yáng)而受到鼓舞,因評(píng)改者指出的問(wèn)題而努力改正,力求寫得更好。

4、自己評(píng)

自我評(píng)改就是學(xué)生自己評(píng)改自己的作文。這一步也極其重要,自我欣賞優(yōu)點(diǎn),找出缺點(diǎn)。因?qū)W生已有集體評(píng)改、他人評(píng)改的經(jīng)歷,自我評(píng)改也就水到渠成了。盡管水平不同,但知道了從何處下手,按老師要求一項(xiàng)一項(xiàng)有條不紊地認(rèn)真修改。審核自己習(xí)作過(guò)程,就是一種了不起的升華和飛躍。自己評(píng)改自己的習(xí)作,是評(píng)改作文最終的落腳點(diǎn)。

“文章不厭百回改”,“佳作常自改中來(lái)”。自從研究本課題以來(lái),通過(guò)不斷地訓(xùn)練,班里大多數(shù)學(xué)生都有了較大的收獲,他們的閱讀積極性提高了,習(xí)作題材豐富多彩了,而且語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力也有所提高。作為教師今后我會(huì)更加努力通過(guò)多種途徑促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主修改的習(xí)慣,讓學(xué)生真正享受到習(xí)作的樂(lè)趣。

階段性總結(jié)(十六篇)

2011年,在股份公司和集團(tuán)公司團(tuán)委和各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,xx分公司團(tuán)委全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作為中心,建立健全團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真貫徹落實(shí)公司各項(xiàng)會(huì)議精…
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