日語(yǔ)總結(jié)（十六篇）

【第1篇 日語(yǔ)課教學(xué)工作總結(jié)

20__年10月我擔(dān)任中專(zhuān)日語(yǔ)教學(xué)工作，由于接替高老師教學(xué)，教與學(xué)都不適應(yīng)。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)虛心求教。以下是我在這個(gè)學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，倆者互相聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教者的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，做到有針對(duì)地教學(xué)，想方法使課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生易接受，多學(xué)習(xí)知識(shí)。這關(guān)鍵教學(xué)的成功與否。

第一方面，在之前高老師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的努力，教與學(xué)效率大有提高。

第二個(gè)方面，學(xué)生比較活躍自律性不強(qiáng)，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生信心不足，造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是有謝謝您的支持和鼓勵(lì)！！！

第三方面，日語(yǔ)非專(zhuān)業(yè)屬于文化課。有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語(yǔ)態(tài)度學(xué)習(xí)。

面臨以上方面，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的積極性。那如何做到這一點(diǎn)呢？

語(yǔ)言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的，要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，那么在進(jìn)行一段時(shí)間的知識(shí)的掌握后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過(guò)程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過(guò)程。

比如在教[ぉ名前は何でか]課時(shí)就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問(wèn)題然后通過(guò)誦讀課文以及通過(guò)情景對(duì)話來(lái)教學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名的習(xí)慣用語(yǔ)和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動(dòng)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進(jìn)入日資企業(yè)，這樣就要求學(xué)校不僅要進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)同時(shí)也要求學(xué)生應(yīng)對(duì)日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解，那么，在平常上課時(shí)還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點(diǎn)；日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說(shuō)又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。

以上就是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績(jī)。

【第2篇 2023年日語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

2023年10月我擔(dān)任中專(zhuān)日語(yǔ)教學(xué)工作，由于接替高老師教學(xué)，教與學(xué)都不適應(yīng)。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)虛心求教。以下是我在這個(gè)學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，倆者互相聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教者的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，做到有針對(duì)地教學(xué)，想方法使課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生易接受，多學(xué)習(xí)知識(shí)。這關(guān)鍵教學(xué)的成功與否。

第一方面，在之前高老師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的努力，教與學(xué)效率大有提高。

第二個(gè)方面，學(xué)生比較活躍自律性不強(qiáng)，中等生差生較大多數(shù)?；A(chǔ)比較薄弱,學(xué)生信心不足，造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！

第三方面，日語(yǔ)非專(zhuān)業(yè)屬于文化課。有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語(yǔ)態(tài)度學(xué)習(xí)。

面臨以上方面，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的積極性。那如何做到這一點(diǎn)呢？

語(yǔ)言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的，要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，那么在進(jìn)行一段時(shí)間的知識(shí)的掌握后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過(guò)程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過(guò)程。

比如在教[ぉ名前は何ですか]課時(shí)就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問(wèn)題然后通過(guò)誦讀課文以及通過(guò)情景對(duì)話來(lái)教學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名的習(xí)慣用語(yǔ)和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動(dòng)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進(jìn)入日資企業(yè)，這樣就要求學(xué)校不僅要進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)同時(shí)也要求學(xué)生應(yīng)對(duì)日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解，那么，在平常上課時(shí)還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點(diǎn)；日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說(shuō)又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。

以上就是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績(jī)。

【第3篇 關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

怎樣才可以為自己創(chuàng)造盡量系統(tǒng)及完善的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？有什么好的方法可以提高自學(xué)效果呢？怎樣才可以使自己對(duì)于日語(yǔ)的興趣不會(huì)日漸消減呢？怎樣才可以在繁忙中仍舊可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)呢？

首先，怎樣才算是系統(tǒng)而完整的日語(yǔ)呢？作為一種語(yǔ)言，日語(yǔ)必然會(huì)發(fā)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)以及理解（即是譯）的動(dòng)作，而其中第一位的就是“說(shuō)”和“聽(tīng)”（其中“理解”是自然的事情，在自學(xué)中不必單獨(dú)分出），然后才是“寫(xiě)”。這一點(diǎn)在李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法中有強(qiáng)調(diào)指出。語(yǔ)言是相通的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，只要是好的，大可用到學(xué)日語(yǔ)中。而李陽(yáng)的瘋狂學(xué)習(xí)法已被事實(shí)證明是有效的，那么在學(xué)日語(yǔ)的過(guò)程中當(dāng)然可以采用，也應(yīng)該采用。我國(guó)的傳統(tǒng)的以寫(xiě)和記為主的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于自學(xué)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李陽(yáng)的以用和說(shuō)為主的“瘋狂學(xué)習(xí)法”有效。英語(yǔ)是這樣，對(duì)于日語(yǔ)也是這樣。

但是，瘋狂學(xué)習(xí)法不免枯燥，需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，有沒(méi)有較為輕松有趣的學(xué)習(xí)方法呢？回答是肯定的。如繞口令學(xué)習(xí)法，漫畫(huà)學(xué)習(xí)法（報(bào)紙及雜志等），影視學(xué)習(xí)法，卡拉OK學(xué)習(xí)法（歌曲學(xué)習(xí)法），思維學(xué)習(xí)法等，以我個(gè)人的體驗(yàn)來(lái)講，效果也都不錯(cuò)。

1。繞口令學(xué)習(xí)法

日語(yǔ)屬于亞洲語(yǔ)系，它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語(yǔ)的影響較大，其最大的發(fā)音特點(diǎn)就是詞與句的聲調(diào)較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏;沒(méi)有英語(yǔ)那幺大的升降變化。這一點(diǎn)與漢語(yǔ)較為相似。第二就是日語(yǔ)的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語(yǔ)中都有相同或相似音素。

因此，練習(xí)中國(guó)的繞口令對(duì)于練習(xí)日語(yǔ)發(fā)音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問(wèn)題，多說(shuō)多練自然會(huì)提高一個(gè)人說(shuō)話的流利程度。

但是，我們練習(xí)繞口令，不要過(guò)度求快，應(yīng)該著重于清晰，還要保持整個(gè)繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化，要平，要直，要清楚，初練習(xí)者可以慢。這樣做，尤其對(duì)于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國(guó)方言式的日語(yǔ)發(fā)音。

練習(xí)中國(guó)的繞口令一段時(shí)間后，還可以找一些日語(yǔ)的繞口令來(lái)練，效果會(huì)更好。

2。漫畫(huà)學(xué)習(xí)法（報(bào)紙及雜志等）

一般日語(yǔ)教材出現(xiàn)的語(yǔ)言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書(shū)面用語(yǔ)的味道，不太實(shí)用，也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此，自學(xué)者要自己尋找適合于自己的教材（讀物）。

一般人都知道日本的漫畫(huà)很好，國(guó)內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫(huà)，對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)，將是極有裨益的。

筆者大學(xué)一二年級(jí)時(shí)日語(yǔ)并不太好，也根本不講日語(yǔ)。大二暑假去北京旅游時(shí)，在海淀區(qū)的舊書(shū)攤上看到兩本很厚的日文版漫畫(huà)書(shū)，立刻就被其有趣的內(nèi)容吸引了，買(mǎi)下后看過(guò)三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語(yǔ)（不是我們教材中的日語(yǔ)）很快就記住了，有些內(nèi)容現(xiàn)在都記憶清晰（清晰過(guò)所有我學(xué)過(guò)的教材）。從而也就有了學(xué)日語(yǔ)的興趣及說(shuō)日語(yǔ)的興趣，那兩本漫畫(huà)書(shū)我反反復(fù)覆看了半年多，日語(yǔ)水平也有了飛速提升。

日本的漫畫(huà)用的是日本正在使用的日語(yǔ)，是真正的日語(yǔ)，是活的日語(yǔ);而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字（漢字旁邊一般有注發(fā)音），水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過(guò)學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂(lè)，也就是如此吧。

相應(yīng)的，根據(jù)個(gè)人喜好，也可以找一些日文版的報(bào)紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。

3。影視學(xué)習(xí)法

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價(jià)值。很多人都會(huì)在觀看時(shí)自然的沉浸進(jìn)去，容易入迷，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的感覺(jué)，卻能引起你學(xué)日語(yǔ)的興趣，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的效果。

當(dāng)然，日本的影視劇也有好多種，動(dòng)畫(huà)的和非動(dòng)畫(huà)的，難的和不難的，你可以根據(jù)自己的水平及喜好自由選擇。

看看日本的影視劇，一來(lái)了解日本的文化，二來(lái)愉樂(lè)身心，同時(shí)又學(xué)習(xí)了日語(yǔ)，何樂(lè)而不為？

此外，還有學(xué)日語(yǔ)用的教學(xué)用VCD及計(jì)算機(jī)用碟，一般都是日語(yǔ)入門(mén)知識(shí)，從假名教起的較多。筆者在開(kāi)辦日語(yǔ)班的時(shí)候也有采用，效果較好。但市面上的盤(pán)片良莠不齊，選擇時(shí)要慎重，最好由懂日語(yǔ)的先鑒別一下再使用。筆者曾買(mǎi)到一套名為<正統(tǒng)日語(yǔ)教學(xué)>的教學(xué)用VCD，里面女講師的發(fā)音差到讓人瞠目（這大概就是所謂的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物吧）。

4。卡拉OK學(xué)習(xí)法（歌曲學(xué)習(xí)法）

一般人都知道一些日本的歌曲，如《北國(guó)之春》及《四季歌》等，那悠揚(yáng)的旋律，優(yōu)美的歌詞，都引人躍躍欲試，給人引吭高歌的欲望。而且要求不高，學(xué)會(huì)了假名就可以！資料又好找，你不想試試？

5。思維學(xué)習(xí)法

語(yǔ)言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。

任何一個(gè)國(guó)家的小孩在學(xué)他的母語(yǔ)時(shí)都學(xué)得很好，很多人去國(guó)外學(xué)相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)的也很好，為什么？因?yàn)榭陀^環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語(yǔ)言表達(dá)其思維。久而久之，他就會(huì)形成用此種語(yǔ)言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)于應(yīng)用之中的效果。

一般人沒(méi)有這種條件，筆者也沒(méi)有。但我們也可以強(qiáng)制自己以日語(yǔ)思維，久而久之強(qiáng)制自己形成用日語(yǔ)思維的習(xí)慣。

一、聽(tīng)：

1。硬聽(tīng)NHK的新聞那是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，聽(tīng)多了就會(huì)死豬不怕?tīng)C了，多次出現(xiàn)的生詞再去。

2。要想句句聽(tīng)懂你的詞匯量必須足夠的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。

3。打工是體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)生活會(huì)話的機(jī)會(huì)，盡量打些動(dòng)嘴的，能有機(jī)會(huì)聽(tīng)日本人說(shuō)話的活，諸如加工零件流水作業(yè)那是用生命和時(shí)間換取你生產(chǎn)勞動(dòng)力的金錢(qián)，長(zhǎng)進(jìn)不了多少日語(yǔ)，不能一箭多雕。不過(guò)有時(shí)候人在屋檐下不能不低頭，打些來(lái)錢(qián)快的工也未嘗不可。

4。用心去聽(tīng)，日語(yǔ)是一種很曖昧的語(yǔ)言，根據(jù)上下文胡朦亂猜的本事一定要培養(yǎng)起來(lái)。

5。整理自己學(xué)到的新單詞，反復(fù)記憶，只有這樣才不虧本。

二、說(shuō)：

1。聽(tīng)懂了就能說(shuō)，就這么簡(jiǎn)單。

2。大聲朗讀，你讀的時(shí)候就在聽(tīng)。

3。有機(jī)會(huì)就狂說(shuō)，別人聽(tīng)不懂了就想方設(shè)法用別的話解釋。

4。不懂就問(wèn)，先學(xué)會(huì)怎么問(wèn)是很重要的，再不懂就寫(xiě)出來(lái)，只要有漢字猜也可以猜個(gè)89不離10。

三、讀：

1。最開(kāi)始就是讀五十音圖，每天讀，一定要讀準(zhǔn)，發(fā)音正確

2。采取多種方式讀，這樣記憶深刻。（具體參見(jiàn)“五十音圖速記”）

3。不要怕別人嘲笑，要放開(kāi)聲音大聲朗讀。記住嘲笑你的人才是不如你的人！

4。要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，每天讀不間斷才能有大的收獲。

四、寫(xiě)：

1。不寫(xiě)不知道一寫(xiě)傻眼了，寫(xiě)不出來(lái)，為什么？構(gòu)文的能力沒(méi)有系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)。

2。所有這些都是相輔相成的。但是首先要有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法功底，毫不含糊的條理性

3。剩下的就是你死記硬背了。

【第4篇 大三日語(yǔ)班的整體狀況總結(jié)

大三日語(yǔ)班的整體狀況總結(jié)

經(jīng)過(guò)了大一的磨合，大二的發(fā)展，進(jìn)入大三后班級(jí)整體狀況呈現(xiàn)良好局勢(shì)。下面就08日語(yǔ)班在本學(xué)期的整體狀況做一下總結(jié)。

班級(jí)工作方面：

首先，本學(xué)期班上開(kāi)了一次主要班會(huì)，即開(kāi)學(xué)初回顧大一大二，分享暑期感悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，迎接大三，以“回顧過(guò)去，展望未來(lái)”班會(huì)。在班長(zhǎng)的帶動(dòng)下，大家積極有序地述說(shuō)了暑假的經(jīng)歷以及感受。并關(guān)于大三以及即將面臨的國(guó)際日語(yǔ)水平測(cè)試進(jìn)行了激烈的討論。

其次，關(guān)于日語(yǔ)方面的考試，本學(xué)期班上開(kāi)了兩次交流會(huì)，分別是十一月初的“過(guò)級(jí)交流會(huì)”和十二月上旬的“日語(yǔ)導(dǎo)游信息交流會(huì)”。

為使大家更好地準(zhǔn)備國(guó)際日語(yǔ)水平測(cè)試，十一月初班上開(kāi)展了“過(guò)級(jí)交流會(huì)”。會(huì)上日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)07級(jí)的前輩以及班上上學(xué)期考過(guò)的同學(xué)同大家分享了過(guò)級(jí)考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并就考試應(yīng)注意事項(xiàng)進(jìn)行的分析。這次交流會(huì)使大家對(duì)過(guò)級(jí)考試有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)更加明確，復(fù)習(xí)也更加科學(xué)高效。

過(guò)級(jí)考試結(jié)束，馬上又迎來(lái)了期末考試。為調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)豐富學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，就日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的日語(yǔ)導(dǎo)游問(wèn)題，班上開(kāi)展了“日語(yǔ)導(dǎo)游信息交流會(huì)”。首先，葉老師關(guān)于國(guó)內(nèi)日語(yǔ)導(dǎo)游的市場(chǎng)狀況及發(fā)展前景進(jìn)行了介紹。之后，參加過(guò)日語(yǔ)導(dǎo)游考試并取得好成績(jī)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)07級(jí)學(xué)長(zhǎng)與大家分享了報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)等考試相關(guān)信息。最后由大家就不明之處向?qū)W長(zhǎng)及葉老師進(jìn)行提問(wèn)。這次交流會(huì)使大家就日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了思考，同時(shí)對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要性有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，很好地調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性。

再次，對(duì)于本學(xué)期獎(jiǎng)助學(xué)金及三好學(xué)生評(píng)比，班上采取了不記名投票與宿舍長(zhǎng)及第三方（全體同學(xué)從班委、宿舍長(zhǎng)以外的同學(xué)中推選

的參加討論的通論）參與的討論相結(jié)合的方式，較往年公平公正。使家庭經(jīng)濟(jì)困難需要幫助的同學(xué)得到了幫助，以更好地生活學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)刻苦努力成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)得到了嘉獎(jiǎng)，以再接再勵(lì)。品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)受到了表彰，給大家樹(shù)立了良好榜樣。

在各項(xiàng)工作順利進(jìn)展的同時(shí)，由于學(xué)習(xí)及考試的壓力，為使大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)為各項(xiàng)考試做準(zhǔn)備，班上未能開(kāi)展足夠的'課余活動(dòng)。鑒于此，為促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的溝通，增進(jìn)大家友誼，建設(shè)和諧美好班集體，班委計(jì)劃于圣誕節(jié)開(kāi)展班級(jí)聚餐活動(dòng)，并欲于元旦舉辦新年晚會(huì)。

學(xué)習(xí)方面：

進(jìn)入大三，面臨國(guó)際日語(yǔ)水平測(cè)試以及英語(yǔ)四六級(jí)考試，大家學(xué)習(xí)積極性較高，班上整體上學(xué)習(xí)氛圍較濃。盡管大三取消了早晚自習(xí)，多數(shù)同學(xué)仍每天早晚到教室或自修室上自習(xí)。甚至是周末，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)一如往日上自習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的緊張復(fù)習(xí)，十二月五日下午大家走出考場(chǎng)，接下來(lái)面臨的是十二月十八日的英語(yǔ)四六級(jí)考試，之后又迎來(lái)了元月份的期末考試。在這個(gè)忙碌而緊張的學(xué)年，大家沒(méi)有松懈沒(méi)有抱怨，按部就班腳踏實(shí)地準(zhǔn)備考試，同時(shí)亦未放松日常專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)在是一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的學(xué)年。

另一方面，由于各項(xiàng)考試的壓力，一部分同學(xué)由于基礎(chǔ)差，為爭(zhēng)取更多的時(shí)間準(zhǔn)備高投資的國(guó)際日語(yǔ)水平測(cè)試而放棄了日常專(zhuān)業(yè)課，造成了專(zhuān)業(yè)課上大量缺席的不良現(xiàn)象。就這一問(wèn)題，班委應(yīng)及時(shí)與各科老師進(jìn)行溝通，在學(xué)習(xí)方法上給大家以正確引導(dǎo)，同時(shí)因材施教，使大家找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于班級(jí)發(fā)展和團(tuán)結(jié)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)，班委得出了一下結(jié)論：

（1）要使班級(jí)有凝聚力，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)，有集體榮譽(yù)感。

（2）要使班級(jí)有凝聚力，必須精心組織有特色的活動(dòng)。班級(jí)組織的特色活動(dòng)，能使學(xué)生身心愉快，充分享受到大家庭的溫暖，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)成員之間的情感交流，增進(jìn)友誼，使大家心系集體、熱愛(ài)集體，在學(xué)習(xí)及生活中更加和諧。

（3）要使班級(jí)有凝聚力，要建立強(qiáng)有力的班干部集體。要選責(zé)任心強(qiáng)，在學(xué)生中有影響力的同學(xué)組成班干部集體。強(qiáng)有力的班干部能夠決定班級(jí)的輿論，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，會(huì)對(duì)班級(jí)的發(fā)展起到良好的引導(dǎo)和輔助作用。

【第5篇 日語(yǔ)系--日本名古屋實(shí)習(xí)總結(jié)

今年8月至9月，我通過(guò)AIESEC，赴日本名古屋，在安井家具公司進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。兩個(gè)月中，收獲是非常大的，無(wú)論是在工作上還是生活上。下面將加以簡(jiǎn)單總結(jié)，作為這兩個(gè)月生活體會(huì)的展現(xiàn)。

（一）工作

工作上，一直做的都是比較簡(jiǎn)單的，負(fù)責(zé)人并沒(méi)有為我安排太復(fù)雜太辛苦的工作，公司的同事對(duì)我都是很親切友好的，我有什么問(wèn)題與要求，都會(huì)盡量幫我。午飯的時(shí)候每天都會(huì)有職員領(lǐng)我去不同的地方，使我盡可能的品嘗到更多的日本料理。而在我剛到公司和即將回國(guó)時(shí)，公司還有歡迎會(huì)和送別會(huì)。公司董事長(zhǎng)也屢次跟我談話，詢(xún)問(wèn)實(shí)習(xí)的進(jìn)展情況及我的感受。

最初的一周，是去各處參觀學(xué)習(xí)，如愛(ài)知縣圖書(shū)館、豐田會(huì)館、產(chǎn)業(yè)技術(shù)紀(jì)念館，日本銀行名古屋支行等，從而了解到學(xué)習(xí)到了很多東西，特別是豐田公司的先進(jìn)技術(shù)給我留下了很深的印象。

八月份，基本是在公司本部的辦公室里做一些簡(jiǎn)單的工作。首先是錄入數(shù)據(jù)，將公司的一些文件數(shù)據(jù)輸入電腦系統(tǒng)，雖然不難，但一整天6個(gè)多小時(shí)對(duì)著電腦也不是輕松的事，特別是眼睛很累。另外，對(duì)日本公司辦公室的氣氛也有了一個(gè)很好的體會(huì)，沒(méi)有想象中的那么嚴(yán)格與嚴(yán)肅，但一整天大家還是比較忙碌的工作，大部分時(shí)間都比較安靜。而我由于不熟悉和不適應(yīng)，則在最初顯得比較拘謹(jǐn)。期間我還閱讀了一本公司新手入門(mén)的書(shū)，對(duì)我將來(lái)的就業(yè)很有益處。另外，公司里的人們?cè)诙Y儀方面還是挺講究的，上下關(guān)系很明確和嚴(yán)格。

進(jìn)入9月，工作則多樣化了一點(diǎn)。先是職員履歷和公司規(guī)章的輸入。然后去公司開(kāi)設(shè)的一家大型家具商場(chǎng)里進(jìn)行了為期三天的實(shí)習(xí)。店里平日還算稍顯空閑，但周六周日顧客就比較多了。我一直是跟著其他的店員做一些普通的工作，例如制作價(jià)格標(biāo)簽、制作發(fā)票、掃除、家具的陳列組裝等等。還接待過(guò)一次客人。在店里的工作要比坐在辦公室里累得多，需要到處跑。但確實(shí)能積累各種各樣的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到很多東西。另外，一位部長(zhǎng)還就日本現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)情況，特別是金融方面，向我詳細(xì)地介紹過(guò)一次。還有一次工作是學(xué)習(xí)商店廣告單和商品簡(jiǎn)介手冊(cè)的制作。9月的工作從總體上來(lái)講是比較豐富的，雖然有點(diǎn)累，但很有意思。

對(duì)日本公司印象比較深的還有他們的“朝禮”、加班和轉(zhuǎn)職情況。公司無(wú)論是在本部辦公室里還是在其商店里，每天早上所有職員都必須參加“朝禮”，即將公司的訓(xùn)言、商業(yè)準(zhǔn)則，以及對(duì)顧客的歡迎詞一起朗誦，以加強(qiáng)集體與服務(wù)意識(shí)。這大概是日本公司一大獨(dú)有特點(diǎn)。早就聽(tīng)說(shuō)日本公司內(nèi)自愿加班的情況是很普遍的，來(lái)了之后，發(fā)現(xiàn)果然如此。女性可能稍微少一點(diǎn)，但男性大多數(shù)都會(huì)無(wú)薪加班到晚上九、十點(diǎn)，甚至休息日也在加班，卻都是無(wú)薪的。這似乎已成為一種習(xí)慣。公司內(nèi)部人員只為調(diào)動(dòng)的情況也很正常。9月份時(shí)，我所實(shí)習(xí)的公司就有一次50多人的職位大調(diào)動(dòng)（包括我的負(fù)責(zé)人也因有了調(diào)動(dòng)，從而換了他人）。

還有一點(diǎn)特別值得一提的是，像一個(gè)職業(yè)工作者一樣，通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)領(lǐng)取薪水的感覺(jué)是很棒的，對(duì)我而言，這是第一次，并對(duì)“賺錢(qián)不易”的概念也有了切身的體會(huì)。

（實(shí)習(xí)期間，還因董事長(zhǎng)的緣故，有了一次看“名古屋舞”的機(jī)會(huì)。雖然看不太懂，但也算與日本的傳統(tǒng)文化有了一次接觸。）

（二）AIESEC組織的活動(dòng)

與AIESEC的接觸是讓我感觸較多的一部分，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，南山大學(xué)AIESEC的學(xué)生們?yōu)槲覝?zhǔn)備了很多的活動(dòng)，一般是在我的休息日舉行，例如每周一次的招待活動(dòng)，為期4天的系列參觀學(xué)習(xí)等。以下簡(jiǎn)要羅列一下。

7月30日，參加南山大學(xué)AIESEC的每周例會(huì)。

8月2日，參加南山大學(xué)AIESEC為我開(kāi)的歡迎會(huì)。

8月3日至5日，參加廣島活動(dòng)。參觀原子彈爆炸紀(jì)念廣場(chǎng)和博物館；關(guān)于和平主題的座談?dòng)懻?；最后一天去游玩了有“日本三景之一”之稱(chēng)的島神社。

8月6日至8月8日，系列參觀學(xué)習(xí)。參觀了豐田會(huì)館，產(chǎn)業(yè)技術(shù)紀(jì)念館，日本銀行名古屋直航，松下電工等等。

8月17日，招待活動(dòng)：游覽名古屋城和市科學(xué)館。

8月23日，參加AIESEC的OB會(huì)（即歷代AIESEC成員的聚會(huì)）。

8月24日，招待活動(dòng)：游覽日本昭和村。

8月30日，招待活動(dòng)：關(guān)于名古屋的介紹活動(dòng)：介紹并制作名古屋的特產(chǎn)，介紹名古屋地方語(yǔ)言和傳說(shuō)。

9月3日，招待活動(dòng)：游覽京都。

9月17日，招待活動(dòng)：參加名古屋市立大學(xué)和南山大學(xué)共同組織的關(guān)于中國(guó)主題的活動(dòng)，就中日關(guān)系與存在的問(wèn)題進(jìn)行了溝通與交流。

9月21日，招待活動(dòng)：關(guān)于豆腐的趣味活動(dòng)，介紹豆腐的指示，并一起親手制作與品嘗豆腐。

9月28日，招待活動(dòng)：參加為我舉行的送別會(huì)。

活動(dòng)內(nèi)容是比較豐富的，但量還是挺大的。每周工作之余還要去參加他們的活動(dòng)，有時(shí)甚至一周里沒(méi)有一天休息，也是挺辛苦的。常常想干脆不參加了，躲在家里休息。但想想，好不容易來(lái)到日本，還是應(yīng)該盡可能多接觸點(diǎn)東西，而且，他們也是特意為我準(zhǔn)備的，因而他們的活動(dòng)基本還都參加了。

剛到名古屋的那天，他們有30多人來(lái)接我，我的飛機(jī)晚點(diǎn)了1個(gè)多小時(shí)，但一出機(jī)場(chǎng)，看到有那么多人在等我，非常非常的驚訝和感動(dòng)。之后舉行的WELCOME PARTY也是他們精心制作的。另外，這兩個(gè)月里，可以說(shuō)他們給了我一切可以的關(guān)心與幫助。我只要一有事就會(huì)找他們，問(wèn)題也總會(huì)得到很好的解決，因而才使我在異國(guó)他鄉(xiāng)的生活顯得并不是那么困難。任何我在的場(chǎng)合下，我永遠(yuǎn)都是中心人物。當(dāng)然，他們不可能從我身上獲得什么實(shí)際利益，所以那是一種很純粹很誠(chéng)摯的感情。有一段時(shí)間，我因?yàn)樗敛环?，過(guò)敏的很厲害，把他們弄得非常擔(dān)心與焦急，反而使我很不好意思。所以?xún)蓚€(gè)月里，感動(dòng)的時(shí)候真的是很多很多，他們是一群非?？蓯?ài)的人。

他們的工作能力是令我非常欣賞的一點(diǎn)。每一次活動(dòng)都是由幾個(gè)人組成的小組來(lái)負(fù)責(zé)。我參加過(guò)的所有活動(dòng)都是組織得非常成功的，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)什么紊亂的狀況。特別是三天的廣島之行，有30多人參加了，但一切都安排得井井有條。每個(gè)人都有自己的任務(wù)，在每個(gè)人很盡力很出色的完成自己的工作的基礎(chǔ)上，三天的活動(dòng)進(jìn)行得很順利，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何問(wèn)題，讓我很佩服。另外，在關(guān)于和平主題的座談上，雖然平時(shí)都挺嘻嘻哈哈的，但一到正經(jīng)問(wèn)題時(shí)，都是一種很認(rèn)真很積極的態(tài)度，也都很有自己的見(jiàn)地。同為大學(xué)生，我們可能在學(xué)習(xí)上能勝于他們，但在活動(dòng)方面特別是大型的活動(dòng)方面，相比而言，卻缺乏很多經(jīng)驗(yàn)與一定的積極性。所以他們身上是有很多東西值得我學(xué)習(xí)的。

期間還參加了一次由名古屋市立大學(xué)和南山大學(xué)的AIESEC共同組織的關(guān)于中國(guó)主題的活動(dòng)，就中日關(guān)系上存在的問(wèn)題進(jìn)行了一番交流。來(lái)日本這么久，也沒(méi)有正式的涉及過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楸容^敏感。作為唯一一名出席的中國(guó)人，就我自己以及一般中國(guó)人的看法進(jìn)行了大約10分鐘的發(fā)言，說(shuō)的比較坦白，并沒(méi)有回避什么問(wèn)題。之后更深入的溝通了一下。雖然畢竟是屬于兩個(gè)國(guó)家的人，認(rèn)識(shí)上有一定的分歧，但還是達(dá)成了一定的共識(shí)，即日本的行為確實(shí)屬于侵略行為，應(yīng)予以道歉等。雖然只代表了極少數(shù)日本人的態(tài)度，但從中能看出，現(xiàn)在的日本年輕人對(duì)歷史問(wèn)題還是有自己的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解的，對(duì)政府的行為也并不是完全贊同的，這是很可貴的一點(diǎn)，也算我日本之行的一大收獲。

另一個(gè)印象比較深的是參加了AIESEC的OB會(huì)。所謂OB會(huì)，就是各個(gè)年代參加過(guò)AIESEC主旨的人之間的一個(gè)聚會(huì)。在OB會(huì)上，不同時(shí)代的人們聚在一起，有五六十歲的，有三四十歲的，也有二十來(lái)歲的大學(xué)生，他們懷著誠(chéng)摯的感情，面對(duì)著AIESEC這個(gè)共同的事業(yè)，暢談過(guò)去，暢想未來(lái)，這是非常了不起的事情，讓耳濡目染的我深感欽佩。雖然我不是他們這個(gè)大家庭中的一員，但能成為與他們相關(guān)的人，也是我的驕傲。我能有這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)，也得感謝他們辛勤的努力，所以我希望AIESEC這個(gè)組織能更好的發(fā)展下去，發(fā)揮更大更積極的作用。

總而言之，這兩個(gè)月的感想和體會(huì)是多的說(shuō)不完的，是我一生都難忘的經(jīng)歷，并學(xué)到了很多的東西。我將把這兩個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的東西很好的運(yùn)用到今后的生活與工作中去。另外，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我必須感謝日本AIESEC學(xué)生們和公司同事們的幫助和關(guān)心，以及我們學(xué)校AIESEC對(duì)我的大力幫助和學(xué)校老師的支持。

【第6篇 日語(yǔ)能力考n1語(yǔ)法總結(jié)：原因、理由、結(jié)果

1.體言+とあって 由于…;因?yàn)椤?休みとあって、公園は大変な人出だった。因?yàn)檎s上休息日，公園里人山人海。

2.連體形&體言の+こととて 因?yàn)椤小?會(huì)議中のこととて、會(huì)えなかった。因?yàn)檎陂_(kāi)會(huì)，所有沒(méi)能見(jiàn)到。

3.v連體形+ことだし …又…所以。みんな知っていることだし、何も隠す必要はないだろう。大家又都知道，所以就沒(méi)有必要

4.v連體形+こともあって 也是由于…的原因，所有…;再加上…的原因，所有…もともと體が弱いこともあって、すぐ病気になった。

體も弱いし、そのうえ仕事が多いこともあって、疲れて仕様がない。……在加上

5.體言§體言の§連體形が+ゆえに 因?yàn)椤小?因…之故…;人格が高いがゆえにみんなに尊敬されるのだ。因其人格高尚，才受到人們的尊敬

病気のゆえに、大學(xué)卒業(yè)が二年も遅れた。因?yàn)樯。髮W(xué)畢業(yè)推遲了兩年。

6.v連用形+てこそ 只有…才…;…才…;

働いてこそお金がもらえるのだ。只有干活才能拿錢(qián)。

體が健康であってこそ始めて勉強(qiáng)がよくできるのだ。身體好才能學(xué)習(xí)好

7.v連體形+からこそ 正因?yàn)椤拧?后于のだ呼應(yīng)。

彼がここにいたからこそ、この仕事はうまくいったのだ。正因?yàn)橛兴谶@里，這項(xiàng)……

8.v假定形+ばこそ 類(lèi)似からこそ，正因?yàn)椤拧?/p>

特別にいいのではない。ただ安ければこそ買(mǎi)ったのだ。并非特別好，只是因?yàn)楸阋瞬刨I(mǎi)的。

9.v未然形+ばこそ 后與否定的謂語(yǔ)形式呼應(yīng)，強(qiáng)熱否定。不但不…也不…;連…也不…;部下の忠告に、聞かばこそ、耳も傾けなかった。對(duì)于部下的忠告，他不但不接受，連聽(tīng)也不聽(tīng)

10.體言§連體形の+ではあるまいし 又不是……;也并非……。=じゃあるまいし。子供ではあるまいし、そんなこともできないの。你又不是小孩，連那市也干不了嗎?

11.v過(guò)去式+手前 由于……;因?yàn)榭紤]到…所有…;顧慮到…所有…;

誓った手前、もう二度とそんなことはしない。已經(jīng)起過(guò)誓，所有再也不做那種事。

12.v連體形+始末 結(jié)果是……;(落到)……地步;

歯が痛くてご飯も食べられない始末だ。牙痛得連飯也吃不了。

13.v未然形ず+じまい 沒(méi)有…就完了…;終于未能……

せっかく北京に行ったのに、あまり忙しかったので、故宮も見(jiàn)學(xué)せずじまいだった。

【第7篇 日語(yǔ)能力考n1語(yǔ)法總結(jié)：并列

1.～あるかと思えば～もいる 既有……也有……

この本屋には、価値が高い本があるかと思うと、つまらない本もある。

2.～だの～だの …啦…啦…

果物だのお菓子だの、美味しいものをいっぱい食べました。水果啦點(diǎn)心啦等等，吃了很多好吃的東西。

行くだの行かないだのと言わないで、はっきり決めなさい。不要又說(shuō)去又說(shuō)不去，請(qǐng)明確做出決斷。

3.～なり～なり ……或……

遊んでばかりいないで、本を読むなり家事をするなりしてください?？纯磿?shū)或者做做家務(wù)。

4.～といい～といい 無(wú)論是…還是從…來(lái)說(shuō)…

學(xué)歴といい実力といい、向こうのほうが勝っている。無(wú)論從學(xué)歷還是實(shí)力來(lái)說(shuō)，對(duì)方都類(lèi)勝一籌。

5.～であれ～であれ 無(wú)論是…還是…都……

人間であれ、動(dòng)物であれ、水がなければ生きられない。無(wú)論是人類(lèi)，還是動(dòng)物，沒(méi)有水都無(wú)法生存。

※～だの～だの 用于例舉，暗示除以上所舉事物或情況外，還有類(lèi)似的事物或情況。

※～なり～なり 表示從所舉事例中選擇較為合適的一項(xiàng)。

※～といい～といい表示說(shuō)話人對(duì)所舉事項(xiàng)的主觀評(píng)價(jià)。

※～であれ～であれ 的后項(xiàng)表示沒(méi)有影響、沒(méi)有例外的意思

6.v連用行+つv連用行+つ 表示兩個(gè)動(dòng)作、作用不斷反復(fù)，交替進(jìn)行。類(lèi)似～たり～たり

事実を言おうか言うまいかと、廊下を行きつもどりつした。在走廊上徘徊，不知是否應(yīng)該說(shuō)出真 相。

【第8篇 2023職稱(chēng)日語(yǔ)輔導(dǎo)：b級(jí)慣用句型總結(jié)（21）

～ことに

接續(xù)：形容詞、形容動(dòng)詞的連體形后，動(dòng)詞加上助動(dòng)詞た、べき后。

接在表示感情、感動(dòng)的詞后，表示對(duì)與人意志無(wú)關(guān)的事的一種強(qiáng)烈感情?！傲钊烁械健氖恰?、“令人～的是～”、

うれしいことに、明日退院できるのです。

不思議なことに、彼はもうそのことを知っていた。

殘念なことに、私は仕事があるので行けないのです。

30歳も年が違うのに、驚いたことには、あの二人は夫婦だった。

【第9篇 日語(yǔ)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)

近兩個(gè)月的日語(yǔ)教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我所學(xué)的日語(yǔ)變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的理論變成為真正的教學(xué)。

剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況（通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解）。其次是聽(tīng)課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的日語(yǔ)知識(shí)，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸日語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不能接受。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了其他老師的日語(yǔ)公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案（比如穿插講日本的一些文化知識(shí)、自己學(xué)習(xí)日語(yǔ)的趨勢(shì)等），終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺(tái)。

剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間；由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。?duì)于后進(jìn)生，耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，他們是很重要的，承擔(dān)著很準(zhǔn)重要的社會(huì)責(zé)任，要珍惜自己。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)意識(shí)教育、責(zé)任心的教育是行之有效的。針對(duì)我們班同學(xué)都是各個(gè)學(xué)校來(lái)的，不是很團(tuán)結(jié)的現(xiàn)狀，我征求到老板的同意，組織了一次南昌一日游，分別到南昌革命烈士紀(jì)念館、青山湖游樂(lè)場(chǎng)和真人cs進(jìn)行了觀摩和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余加強(qiáng)同學(xué)們的溝通和交流。通過(guò)本次事件達(dá)到了兩大目標(biāo)：首先是我已經(jīng)深受同學(xué)們的喜愛(ài)了，在上課的時(shí)候同學(xué)們會(huì)很好的進(jìn)行配合；此外同學(xué)與同學(xué)之間的感情得到加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中不再是悶悶不樂(lè)了，他們非常注意配合，注意身邊的同學(xué)是不是有不懂的。

近兩個(gè)月的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，有很多的體會(huì)。

首先，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

其次是批改作業(yè)。 批改作業(yè)、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。并注意在批改作業(yè)的過(guò)程中了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度是心理特征，以便課后加以指導(dǎo)。

第三， 隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

第四，課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在日語(yǔ)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。

第五，教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生，課堂以學(xué)生為主，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透學(xué)好，讓學(xué)生按照自己的興趣自己去知識(shí)海洋探求，如此才能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，更好地開(kāi)展素質(zhì)教育。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)從課本走上時(shí)間，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。我將在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)獻(xiàn)出薄弱的力量。

【第10篇 日語(yǔ)詞匯：日語(yǔ)中重要的副詞總結(jié)

為您整理的日語(yǔ)詞匯：日語(yǔ)中重要的副詞總結(jié)，供大家參考：

あくまで ーー 到底，徹底

あいにく ーー 不巧

あんがい 案外 意外，出乎意外

あらゆる ーー 所有，一切

あれこれ ーー 這個(gè)那個(gè)，種種

いきなり ーー 突然，冷不防

いくぶん 幾分 多少，稍微

いずれ ーー 早晚，反正

いちいち ーー 一個(gè)一個(gè)，逐一

いっしゅん 一瞬 一瞬，瞬間

いっせいに 一斉に 一齊，同時(shí)

いったん 一旦 一旦，既然

いつのまにか ーー 不知不覺(jué)地

いよいよ ーー 到底，終于

いわば ーー 說(shuō)起來(lái)

おそらく ーー 恐怕，或許

およみ ーー 大概，大約

くれぐれも ーー 一定，千萬(wàn);反復(fù)請(qǐng)求

さきおととい 一昨昨日 大前天

さすが ーー 不愧，畢竟

さっさと ーー 趕快，迅速的

さらに 更に 更，越發(fā)

しあさって 明々後日 大後天

じかに ーー 直接

しかも ーー 並且，而且

しきゅう 至急 趕快

しきりに ーー 一個(gè)勁地，勤勤懇懇的

したがって ーー 所以

じょじょに 徐々に 慢慢，漸漸

ずらり ーー 成排的，一大排

せっかく ーー 特意，好不容易

せっせと ーー 拼命地

せめて ーー 至少，最低

そっと ーー 悄悄地

そのうえ ーー 而且

そのうち ーー 過(guò)幾天，不久

ただし ーー 但是，可是

ちっとも ーー 一點(diǎn)兒也不，毫不

てっていてきに 徹底的に 徹底

どうせ ーー 反正，終歸

とっくに ーー 早就

どっと ーー 轟然，蜂擁

ひとまず ーー 姑且，暫且

ひとりでに ーー 自然而然地

めったに ーー 不常

やはり ーー 仍然，還是，果然

わずかに ーー 稍微，少

いきいき ーー 生氣勃勃，活生生

ぅろうろ ーー 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去可，徘徊

きらきら ーー 閃爍，一閃一閃

しみじみ ーー 深切，痛切

ちゃくちゃく ー 穩(wěn)步而順利地

のろのろ ーー 慢吞吞地

どきどき ーー 撲通撲通地

まごまご ーー 磨磨蹭蹭地

ぐっすり ーー 熟睡的樣子

こっそり ーー 偷偷地，悄悄地

しっかり ーー 好好地，規(guī)矩地

すっきり ーー 舒暢，整潔

たっぶり ーー 充分，足夠

ぴったり ーー 恰好，正適合

めっきり ーー 明顯地

おかまいなく ー 請(qǐng)不要張羅

おかけください ーー 請(qǐng)坐

おじゃまします ーー 打擾一下

かしこまりました ー 明白了

しまった ーー 糟了，糟糕

しめた ーー 太好了，太棒了

それはいけませんねー 這樣可不行啊

いぜん 以前 以前

いっそう 一層 更，越發(fā)

いったい 一體 到底，究竟

いちおう 一応 大致，大體

いちだんと 一段と 更加，越發(fā)

いっぽう 一方 卻説，從另一面說(shuō)

いまにも 今にも 馬上，就要

おおいに 大いに 非常，很

おもいきり 思い切り 盡量地，充分地

おもに 主に 主要

おもわず 思わず 不知不覺(jué)地

かならずしも 必ずしも 不一定

けっして 決して 決（不），千萬(wàn)（別）

さきほど 先ほど 剛才

さっそく 早速 立刻，馬上

しじゅう 始終 始終，不斷，經(jīng)常

しだいに 次第に 逐漸，漸漸

すくなくとも 少なくとも 至少，起碼

ぜったいに 絶対に 絕對(duì)

ぞくぞく 続々 陸續(xù)，紛紛

たしょう 多少 稍微

ただちに 直ちに 立刻，馬上

のこらず 殘らず 全部，統(tǒng)統(tǒng)

はたして 果たして 果然

ひっしに 必死に 拼命

ひととおり 一通り 大概，大略

ようするに 要するに 總而言之

おきのどくに お?dú)荬味兢? 可憐，遺憾

おさきに お先に 我先走了

おだいじに 大事に 請(qǐng)保重

おまちどうさま お待ち遠(yuǎn)さま 讓您久等了

【第11篇 日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法自我總結(jié)

下面就是一篇關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的自我總結(jié)范文，給大家提供一個(gè)參考：

日語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好的方法嗎？現(xiàn)在，我為您總結(jié)了日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，快來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

1、起步階段——日語(yǔ)的字母叫做五十音圖。

背誦五十音圖的時(shí)候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)是非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。小編推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，讓同學(xué)們按照平假名將其書(shū)面翻譯成片假名，開(kāi)始有些困難，但一兩天后就能牢記了。

2、單詞學(xué)習(xí)——單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。

“拆散”是指背單詞的時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字的讀音，開(kāi)始有些困難，但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就輕松了。

“聯(lián)合”是指背單詞的時(shí)候不能孤立，比如背“山”的時(shí)候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語(yǔ)的說(shuō)法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時(shí)也避免了說(shuō)話時(shí)只說(shuō)單詞連不成句的尷尬。

3、語(yǔ)法句型

學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足。

4、閱讀理解

日語(yǔ)學(xué)習(xí)到四級(jí)以上程度的時(shí)候，就需要增加日語(yǔ)閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書(shū)本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報(bào)刊、雜志、利用電腦來(lái)看時(shí)事新聞，了解最新的時(shí)尚、文化，讓您所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實(shí)際生活、工作中得以運(yùn)用。盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握！

5、能力考試

如何在能力考試中順利通過(guò)、取得佳績(jī)？

能力考試中1-4級(jí)，首先自己制定目標(biāo)，文字詞匯中確保90分，首先自己熟背課本詞匯、然后掌握學(xué)校自編考級(jí)詞匯、再通過(guò)大量專(zhuān)門(mén)的詞匯練習(xí)、最后做好歷年能力考試中的練習(xí)；

聽(tīng)力部分中確保60-80分，首先通過(guò)聽(tīng)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，單詞來(lái)復(fù)習(xí)與鍛煉聽(tīng)力、其次是看五部代表性日?。ㄍ徊咳談】?-10遍），其次是專(zhuān)門(mén)的日語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，達(dá)到1、2級(jí)程度學(xué)員可以通過(guò)電腦或者收音機(jī)來(lái)聽(tīng)日語(yǔ)新聞，另外就是通過(guò)聽(tīng)91-__年日語(yǔ)考題中的聽(tīng)力來(lái)提高；

文法與閱讀理解部分目標(biāo)達(dá)到150分，3、4級(jí)重點(diǎn)是語(yǔ)法部分（語(yǔ)法155分、閱讀45分），文法中主要是助詞、助動(dòng)詞、接續(xù)方法、敬語(yǔ)、會(huì)話部分，1、2級(jí)重點(diǎn)是閱讀理解部分（文法80分、閱讀120分），文法主要是固定句型為主、合計(jì)300個(gè)句型，閱讀理解部分分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇文章，合計(jì)20個(gè)問(wèn)題。

【第12篇 日語(yǔ)能力考n1語(yǔ)法總結(jié)：假定、條件

1.v連體形+ものとして 當(dāng)作/看成……

その金は旅行に使ったものとして、あきらめよう。那錢(qián)就當(dāng)是旅行花了，別再想了。

2.體言+としたって 就算是/既是假設(shè)…也…

先生としたって、まったく間違いをしないわけではないのです。就算是老師，也并非完全不出錯(cuò)。

3.體言+にしたって 就算是/即使作為…也…

息子が北京大學(xué)に入れば、親にしたって鼻が高いでしょう。兒子如果上了北京大學(xué)，即使作為父母也很自豪吧

4.人物名詞+と/にしたところで 即使是/即使作為…也…

社長(zhǎng)としたところで、社員の利益を無(wú)視してその計(jì)畫(huà)を進(jìn)められないだろう。

5.體言+あれば 如果是……

社長(zhǎng)の命令とあれば、危険な仕事でもやらなければならない。如果是總經(jīng)理的命令，即使是危險(xiǎn)的工作也得干。

6.v過(guò)去式+が最後 一旦…的話…

あの子は一旦遊びに出たが最後、暗くなるまで戻ってこない。那孩子一旦出去玩，天不黑就不回來(lái)。

7.體言+ともなると/ともなれば 一到…… . 有兩種用法

上級(jí)ともなれば、分法も単語(yǔ)も一段と難しくなります。一到高級(jí)階段，語(yǔ)法和單詞愈發(fā)復(fù)雜。

子供ならともなく、大人ともなると、そんな話をするのは、ちょっとね……。孩子也就罷了，如果是大人說(shuō)這種話的話，就有點(diǎn)……

8.～う(よう)と～う(よう)と 無(wú)論…還是…都……;不管…還是…也……

雨が降ろうと風(fēng)が吹こうと、僕はいきます。無(wú)論下雨還是刮風(fēng)，我都去。

君が賛成しようが反対しようが、私達(dá)には関係がない。無(wú)論你贊成還是反對(duì)，都與我沒(méi)無(wú)關(guān)。

9.～～う(よう)と～まいと 或～う(よう)が～まいが

相手が聞こうと聞くまいと、自分の意見(jiàn)をはっきり言うつまりです。不管對(duì)方聽(tīng)不聽(tīng)，我都打算表明自己的意見(jiàn)

10.疑問(wèn)詞+う(よう)が/う(よう)と 無(wú)論/即使……;

ほかの人に何と言われようが、そんなことを気にする必要はない。無(wú)論別人怎么說(shuō)，都……

人に何と言われようとも、自分の思った通りに生きたい。無(wú)論別人怎么說(shuō)，我都想按……

11.v連體形+ものなら 如果能/要是能…的話…

行けるものなら、今すぐ日本へ行ってみたい。要是能去的話，現(xiàn)在就想去日本看看。

※～う(よう)ものなら 一旦…的話，就會(huì)…

あの人に発言させようものなら、一人で何時(shí)間でもしゃべっているだろう。

【第13篇 2023年職稱(chēng)日語(yǔ)語(yǔ)法講解輔導(dǎo)：は和が超總結(jié)

2023年職稱(chēng)日語(yǔ)語(yǔ)法講解：は和が超總結(jié)

「は」和「が」是日語(yǔ)助詞中使用頻率極高的兩個(gè)助詞，也是比較難以掌握的語(yǔ)法點(diǎn)。為了更好地區(qū)別這兩者之間的不同，我們先運(yùn)用日本語(yǔ)言學(xué)家佐治圭三先生在《日本語(yǔ)的表現(xiàn)研究》中關(guān)于這兩個(gè)詞的一些論述。

「は」：具有表示大前提與小前提的作用。大前提指句子的主題，即指「は」具有指示主題的作用，敘述部分被限定在這個(gè)主題內(nèi)。“主題”的統(tǒng)管力一直到“敘述”部分結(jié)束，它關(guān)系到一個(gè)句子的末尾，有時(shí)會(huì)越過(guò)句號(hào)，關(guān)系到下一個(gè)句子或再下一個(gè)句子。表示大前提的「は」在一個(gè)句子中只出現(xiàn)一次。小前提是指「は」具有區(qū)別、對(duì)比的作用。在表示區(qū)別、對(duì)比、轉(zhuǎn)折關(guān)系以及表示連用等關(guān)系時(shí)，「は」可以不關(guān)系到句子的末尾。如“あなたは看たが、私は見(jiàn)なかった映畫(huà)があの映畫(huà)館にかかっています。/你看過(guò)而我還沒(méi)看過(guò)的電影正在那個(gè)電_上映?！北硎拘∏疤岬摹袱稀乖谝粋€(gè)句子中可以出現(xiàn)兩次或兩次以上，如“私は昨日は京都へは行きはしません。/我昨天沒(méi)有去京都?！?/p>

「が」：接在體言后面時(shí)與「を」、「に」、「と」、「へ」、「から」、「より」等相同，是格助詞，表明該體言與謂語(yǔ)的關(guān)系，「が」可以表示主語(yǔ)或?qū)ο笳Z(yǔ)。

為了使「は」與「が」的區(qū)別更加具體化，現(xiàn)將「は」與「が」的一般性使用傾向歸納如下：

1、表示某處存在人或物時(shí)用「が」。如：

教室に學(xué)生がいます。/教室里有學(xué)生。

機(jī)の上に本があります。/桌子上有書(shū)。

あそこに自動(dòng)販売機(jī)があります。/那里有自動(dòng)售貨機(jī)。

2、表示說(shuō)明人或物存在于某處時(shí)用「は」。如：

學(xué)生は教室にいます。/學(xué)生在教室里。

山田先生は研究室にいらっしゃいます。/山田先生在研究室里。

その本は機(jī)の上にあります。/那本書(shū)在桌子上。

3、當(dāng)疑問(wèn)詞作主語(yǔ)以及回答這種句子時(shí)用「が」。如：

どなたが山田先生ですか。この方が山田先生です。/哪位是山田先生?這位是山田先生。

どれがあなたのかさですか。これがわたしのかさです。/哪個(gè)是你的傘?這是我的傘。

だれが行きますか。私が行きます。/誰(shuí)去?我去。

4、當(dāng)疑問(wèn)詞作謂語(yǔ)以及回答這種句子時(shí)用「は」。如：

山田先生はどなたですか。山田先生はこの方です。/山田先生是哪位?山田先生是這位。

あなたのカバンはどれですか。わたしのカバンはこれです。/你的皮包是哪個(gè)?我的皮包是這個(gè)。

5、表示自然現(xiàn)象的發(fā)生時(shí)用「が」。如：

春が來(lái)ました。/春天來(lái)了。

雨が降ります。/下雨。

花が咲きます。/花開(kāi)。

6、敘述恒久的真理、習(xí)慣、特征、屬性時(shí)用「は」。如：

地球は丸い。/地球是圓的。

雪は白い。/雪是白的。

貓はねずみを捕えるものです。/貓能捕老鼠。

7、表示眼前發(fā)生的事情時(shí)用「が」。如：

あっ、バスが來(lái)た。/唉，公共汽車(chē)來(lái)了。

子供たちが公園で遊んでいます。/孩子們正在公園里玩。

貓がねずみを捕えています。/貓正在捉老鼠。

8、表示區(qū)別、對(duì)比時(shí)用「は」。如：

今日はひまですが、あしたはちょっと都合が悪いです。/今天有時(shí)間，但明天卻不行。

お酒は飲みますが、たばこは吸いません。/喝酒但不吸煙。

日本語(yǔ)はできますが、フランス語(yǔ)はできません。/會(huì)日本語(yǔ)但不會(huì)法語(yǔ)。

【第14篇 日語(yǔ)二級(jí)備考:10個(gè)高頻n2語(yǔ)法總結(jié)

1.～にとって(は)/～にとっても/～にとっての

意味 從…角度來(lái)看 〈其后接判斷或評(píng)價(jià)〉

接続 [名]+にとって

① この寫(xiě)真はわたしにとって、何よりも大切なものです。/這張照片對(duì)于我來(lái)說(shuō)，比什么都重要。

② 社員にとっては、給料は高いほうがいい。/對(duì)于職員來(lái)說(shuō)，還是高薪好。

2.～に伴(ともな)って/～に伴(ともな)い/～に伴(ともな)う

a意味 伴隨著…

接続 [動(dòng)-辭書(shū)形]

[名] +に伴って

① 人口の増えるに伴って、いろいろな問(wèn)題が起こってきた。/隨著人口的增加，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。

b意味 和…一起 〈同時(shí)發(fā)生〉

接続 [名]+に伴って

① 地震に伴って、火災(zāi)が発生することが多い。/伴隨著地震常發(fā)生火災(zāi)。

3.～によって/～により/～による/～によっては

接続 [名]+によって

a意味 〈表示動(dòng)作的主體(主要用于被動(dòng)句)〉

① アメリカ大陸はコロンブスによって発見(jiàn)された。/美洲大陸是由哥倫布發(fā)現(xiàn)的。

b意味 表示原因、理由

① 不注意によって大事故が起こることもある。/也有因疏忽大意而引起的大事故。

c意味 表示手段、方法

① 問(wèn)題は話し合いによって解決した方がいい。/還是通過(guò)協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題好。

d意味 與…對(duì)應(yīng)有所不同

① 習(xí)慣は國(guó)によって違う。/習(xí)俗因國(guó)家而異。

e意味 在某種場(chǎng)合下 〈常用「～によっては」的形式〉

① この薬は人によっては副作用が出ることがあります。/這種藥因人而異，對(duì)有些人有時(shí)會(huì)產(chǎn)生副作用。

4.～によると/～によれば

意味 表示傳聞的根據(jù)

接続 [名]+によると

① 今朝の新聞によると、來(lái)年度、二つの大學(xué)が新設(shè)されるそうだ。/據(jù)今天早上的報(bào)紙報(bào)道，明年將新建兩所大學(xué)。

5.～を中心に(して)/～を中心として

意味 以…為中心;把…作為最重要的

接続 [名]+を中心に

① 駅を中心にたくさんの商店が集まっている。/車(chē)站周?chē)泻芏嗌痰辍?/p>

② この國(guó)は自動(dòng)車(chē)産業(yè)を中心に工業(yè)化を進(jìn)めている。/這個(gè)國(guó)家以汽車(chē)產(chǎn)業(yè)為中心發(fā)展工業(yè)。

6.～を問(wèn)わず/～は問(wèn)わず

意味 與…無(wú)關(guān);不受…影響

接続 [名]+を問(wèn)わず

① 留學(xué)生ならどなたでも國(guó)籍、年齢、性別を問(wèn)わず申し込めます。/只要是留學(xué)生，不論國(guó)籍、年齡、性別誰(shuí)都可以申請(qǐng)。

7.～をはじめ/～をはじめとする

意味 〈舉出一個(gè)主要的例子的表達(dá)方式〉

接続 [名]+をはじめ

① 上野動(dòng)物園にはパンダをはじめ、子供たちに人気がある動(dòng)物がたくさんいます。/在上野公園有大熊貓等極受孩子們歡迎的動(dòng)物。

8.～をもとに/～をもとにして

意味 以…作為判斷的基準(zhǔn)、依據(jù)等

接続 [名]+をもとに

① ファンの人気投票をもとに審査し、今年の歌のベストテンが決まります。/以歌迷歡迎度的投票為審查依據(jù)，決定今年的十大金曲。

9.～うえ(に)

意味 不僅;再加上

接続 [動(dòng)?い形?な形?名]の名詞修飾型+うえ

① 今年のインフルエンザは高熱が出るうえ、せきもひどい。/今年的流行感冒，不僅發(fā)高燒，咳嗽也很?chē)?yán)重。

② 林さんのお宅でごちそうになったうえ、おみやげまでいただきました。/在林先生家不僅美餐一頓，還得到了禮物。

10.～うちに/～ないうちに

接続 [動(dòng)-辭書(shū)形/ない形-ない]

[い形-い]

[な形-な] +うちに

[名-の]

a意味 在此期間 〈在改變狀態(tài)之前做某事〉

① 日本にいるうちに、一度京都を訪ねたいを思っている。/趁著還在日本，想去一趟京都。

② 子供が寢ているうちに、掃除をしてしまいましょう。/趁著孩子在睡覺(jué)，清掃一下吧。

b意味 …期間 〈在這期間，發(fā)生了開(kāi)始沒(méi)發(fā)生的事〉

① 寒かったが、走っているうちに體が暖かくなった。/雖然很冷，但跑著跑著就暖合了。

【第15篇 日語(yǔ)能力考n1語(yǔ)法總結(jié)：有關(guān)時(shí)間

1.v連體形+や否や 還沒(méi)做完…就…，剛一…就;前項(xiàng)連體形，后項(xiàng)過(guò)去時(shí)。起きるや否や、飛び出した。 剛一起床，就跑出去了

2.v連體形+や 剛一…就…;兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)發(fā)生。

ベットに入るや、眠ってしまった。 剛一上 床就睡著了

3.v連體形+が早いか 剛一…就…，…同時(shí);前后項(xiàng)主語(yǔ)可以不同。

ベットにつくが早いか、すぐ眠ってしまった。剛一躺上 床上就睡著了

4.v連體形+なり 剛一…就…;前后項(xiàng)主語(yǔ)相同

朝起きるなり、顔も洗わないで、學(xué)校へ出かけた。

5.v連體形+そばから 剛…就…，隨…隨…

覚えるそばから忘れてしまう。剛記住就忘了

6.v連用形&さ變動(dòng)詞+がてら ……的同時(shí)，順便;……順便……

デパートへ行きがてら、郵便局に寄って手紙を出した。

7. v連用形&さ變動(dòng)詞+かたがた ……的同時(shí)，順便…;借…機(jī)會(huì)，順便……出張かたがた観光します。 借出差的機(jī)會(huì)，順便觀光游覽

8.v連體形&さ變動(dòng)詞の+かたわら 一邊…一邊…;前項(xiàng)為主動(dòng)作;前后項(xiàng)主語(yǔ)可以不同。學(xué)校で勉強(qiáng)する傍ら、アルバイトをする。 一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)一邊打工

9.體言+を皮切りに 以…為開(kāi)端…;以…為開(kāi)始…歌い出したのを皮切りに、みんな歌った。我開(kāi)了頭，大家都唱起了歌。

10.體言+をきっかけに 以…為開(kāi)端…;但側(cè)重于直接原因或初始契機(jī)

友人の結(jié)婚のパーティーでの出會(huì)いをきっかけに、彼女と付き合い始めた。

11.時(shí)間+を限りに 從…開(kāi)始…;以…為限…

明日を限りお酒をやめる。從明天起戒酒

12.v連用形+てからというもの 自從…;自從…之后…

學(xué)校が始まってからというもの、忙しくて手紙を書(shū)く暇さえないぐらいです。

【第16篇 2023職稱(chēng)日語(yǔ)輔導(dǎo)：c級(jí)慣用句型總結(jié)（3）

～せいで／～せいだ／せいか

接續(xù)：體言＋の／用言連體形表示由于前項(xiàng)原因，往往導(dǎo)致了后項(xiàng)不好的結(jié)果，也可單純表示原因。～せいで表示先講原因后講結(jié)果，而～せいだ則相反。

～せいか中か為副助詞表示不確切的推斷。暑さのせいで、食欲がない。朝寢坊したせいで、會(huì)社に遅れてしまった。わたしが先生にしかられたのはあなたのせいだ。

お腹が痛くなったのは食べすぎたせいです。熱があるせいか、顔が赤い。去年雨が多かったせいか、果物の甘味がたりない。