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【第1篇 2023年上半年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡答題評卷總結(jié)
簡答題 (2小題,19題6分、20題4分,共10分)
一、題目
19、實驗室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的nacl溶液,經(jīng)檢驗所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小。請從實驗操作上分析造成誤差可能的兩點原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”,“曾青”是指可溶性銅鹽,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)類型。
二、分析
19題、是初中的基礎(chǔ)實驗,命題的目的是重在考察學(xué)生分析問題進行實驗操作的基本技能和語言表達能力。該題屬于開放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來進行分析和操作??偟膩碚f,學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。
(1)利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實際,方案可行。
(2)利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實際,方案可行
(3)利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來制取。不符合題意,方案不可行。
20題、通過事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類型的掌握情況,考察學(xué)生化學(xué)方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴格的表述。學(xué)生容易作答。
三、得分情況
四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。
如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法,有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進行配制的方法,這些思路很好,說明學(xué)生思維敏捷,實際應(yīng)用能力很強,可以活學(xué)活用。
2、實際操作能力強
有些學(xué)生他們能從不同角度對由操作造成的誤差進行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個方面的操作進行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制,懂的從量取濃溶液和量取水兩個方面的操作進行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問題
1、審題不清
有些學(xué)生沒有認真閱讀,不能抓住題中關(guān)鍵詞語進行分析和理解。如19題“請從實驗操作上進行分析”的關(guān)鍵詞語。題目中強調(diào)操作過程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過程沒有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒有操作過程等還有許多的做答情況。
2、實驗操作不規(guī)范
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的化學(xué)實驗習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓,液體藥品用手摸,砝碼用手拈等一些錯誤操作。
3、邏輯思維混亂,語言不規(guī)范
如量水的質(zhì)量,溶液飛走了,他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水,溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語言表述化學(xué)現(xiàn)象和問題也比較嚴重。
4、錯字、別字現(xiàn)象嚴重
許多學(xué)生在描述時錯字、別字現(xiàn)象很嚴重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應(yīng)寫成置還反應(yīng)、等等
六、建議
1、落實實驗基本操作,嚴格實驗操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實驗教學(xué),想方設(shè)法認真落實在行動上,充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開展好學(xué)生實驗。(1)嚴格實驗操作規(guī)程。(2)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗意識和實驗習(xí)慣。(3)訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個基礎(chǔ)實驗。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣
初中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對學(xué)生進行學(xué)法引導(dǎo),化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的?;瘜W(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識,更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力,這一點我們責(zé)無旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對問題進行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語言表述科學(xué)、準確
學(xué)生在表述中老師要強化用化學(xué)專業(yè)用語進行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。
4、糾正錯別字
老師在平時的教學(xué)中認真注意及時糾正學(xué)生書寫的錯別字,這種現(xiàn)象很普遍如不及時糾正對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴重的影響。
以上是本人對簡答題閱卷工作的簡短小結(jié),不足之處敬請批評指正。
大學(xué)的光陰一晃而過,轉(zhuǎn)眼間,我們都即將告別母校揮別多年的學(xué)生生涯走上人生另一征程了。時光不留情面地流,沒有絲毫的痕跡??偨Y(jié)在大學(xué)4年來的表現(xiàn),有得也有失。但的是讓我學(xué)會了將來如何更快、更穩(wěn)的走向社會、走向自己的下一段人生。...
醫(yī)學(xué)三年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入醫(yī)學(xué)校門口的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘。思想上。
__年即將過去,我來單位已有六個多月,這是我從學(xué)校畢業(yè)第一次踏上工作崗位。作為一名新員工,非常感謝單位提供給我一個成長的平臺,讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷的進步,慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。
隨著我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,電視教育節(jié)目的制作以及計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的開發(fā)越來越受到重視。我于__年考取了現(xiàn)代遠程教育節(jié)目制作這一專業(yè)。時光飛逝,三年的大專學(xué)習(xí)即將結(jié)束。
轉(zhuǎn)眼大學(xué)四年的生活就要結(jié)束了,走在校園里看著熟悉的財經(jīng)樓、大學(xué)生廣場、籃球場、圖書館,不到一個月就要離開這個熟悉的環(huán)境,此時的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯(lián)翩。畢業(yè),在我看來,是一種解脫,但同時更是一種折磨。
實習(xí)生畢業(yè)總結(jié):在黑暗中尋找光明轉(zhuǎn)眼間,參加青年實習(xí)生小額基金項目將近一年,馬上就要畢業(yè)了,在這一年的工作中我學(xué)到了不少在社會上學(xué)不到的知識和經(jīng)驗。
__年__月至_月兩個月期間,我在濟南領(lǐng)先數(shù)控有限公司車間操作崗位實習(xí)。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班,上班期間要認真準時地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。
畢業(yè)歡送晚會年度總結(jié)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛的同學(xué)們: 大家晚上好! 我是__學(xué)院計算機與電氣信息工程系__自動化的班長。在此,我謹代表__自動化班向出席晚會的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示熱烈的歡迎,向一貫以來關(guān)心、支持我們班的系領(lǐng)導(dǎo)、...
【第2篇 2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡答題評卷總結(jié)范文
簡答題 (2小題,19題6分、20題4分,共10分)
一、題目
19、實驗室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的nacl溶液,經(jīng)檢驗所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小。請從實驗操作上分析造成誤差可能的兩點原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”,“曾青”是指可溶性銅鹽,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)類型。
二、分析
19題、是初中的基礎(chǔ)實驗,命題的目的是重在考察學(xué)生分析問題進行實驗操作的基本技能和語言表達能力。該題屬于開放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來進行分析和操作。總的來說,學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。
(1)利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實際,方案可行。
(2)利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實際,方案可行
(3)利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來制取。不符合題意,方案不可行。
20題、通過事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類型的掌握情況,考察學(xué)生化學(xué)方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴格的表述。學(xué)生容易作答。
三、得分情況
四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。
如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法,有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進行配制的方法,這些思路很好,說明學(xué)生思維敏捷,實際應(yīng)用能力很強,可以活學(xué)活用。
2、實際操作能力強
有些學(xué)生他們能從不同角度對由操作造成的誤差進行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個方面的操作進行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制,懂的從量取濃溶液和量取水兩個方面的操作進行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問題
1、審題不清
有些學(xué)生沒有認真閱讀,不能抓住題中關(guān)鍵詞語進行分析和理解。如19題“請從實驗操作上進行分析”的關(guān)鍵詞語。題目中強調(diào)操作過程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過程沒有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒有操作過程等還有許多的做答情況。
2、實驗操作不規(guī)范
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的化學(xué)實驗習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓,液體藥品用手摸,砝碼用手拈等一些錯誤操作。
3、邏輯思維混亂,語言不規(guī)范
如量水的質(zhì)量,溶液飛走了,他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水,溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語言表述化學(xué)現(xiàn)象和問題也比較嚴重。
4、錯字、別字現(xiàn)象嚴重
許多學(xué)生在描述時錯字、別字現(xiàn)象很嚴重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應(yīng)寫成置還反應(yīng)、等等
六、建議
1、落實實驗基本操作,嚴格實驗操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實驗教學(xué),想方設(shè)法認真落實在行動上,充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開展好學(xué)生實驗。(1)嚴格實驗操作規(guī)程。(2)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗意識和實驗習(xí)慣。(3)訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個基礎(chǔ)實驗。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣
初中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對學(xué)生進行學(xué)法引導(dǎo),化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的?;瘜W(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識,更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力,這一點我們責(zé)無旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對問題進行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語言表述科學(xué)、準確
學(xué)生在表述中老師要強化用化學(xué)專業(yè)用語進行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。
4、糾正錯別字
老師在平時的教學(xué)中認真注意及時糾正學(xué)生書寫的錯別字,這種現(xiàn)象很普遍如不及時糾正對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴重的影響。
以上是本人對簡答題閱卷工作的簡短小結(jié),不足之處敬請批評指正。
【第3篇 高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié)
高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié)范文
(一)教學(xué)策略
1、深入鉆研課標,根據(jù)學(xué)情進行科學(xué)定位
借鑒__年水平測試試題,細心推敲對考試內(nèi)容四個不同層次的要求,根據(jù)我校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,逐步體會并認同如下策略:重視教材,狠抓基礎(chǔ);立足中低檔,降低重心;做法上采用:快步走,多回頭;重點內(nèi)容,多滲透;重要方法,多強調(diào)。并以此為依據(jù)制定了嚴密的教學(xué)和備考計劃,同時心中要有“備課中的集體意識,教學(xué)中的基礎(chǔ)意識,備考中的學(xué)生意識,訓(xùn)練中的效率意識?!?/p>
2、 教學(xué)中緊抓基礎(chǔ)主干,重視綜合聯(lián)系
水平測試屬于水平性考試,主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識。對課本上一些較偏、較難的知識盡量不展開,課后練習(xí)中的“拓展題”,自我檢測中的“技能訓(xùn)練”和“思維拓展”,以及課本中大量的“思考與討論”,針對不同的班級,我們都擇題不同。在課堂教學(xué)中,盡可能地把本章節(jié)的知識點講清、講透,突出重點,突破難點;盡量構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生形象記憶和理解,最大限度的讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識。關(guān)注教材中的“本節(jié)聚焦”環(huán)節(jié),達到及時鞏固上一節(jié)課的知識的目的。
在夯實基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上,重視知識的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章,就要全面梳理本章的知識,作系統(tǒng)歸納總結(jié),同時,精選綜合性的題目進行適當訓(xùn)練。
(二)備考策略
1.用好考試說明,明確考點
云南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標準與說明闡述了學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求和形式,是通高中學(xué)業(yè)水平考試命題和備考的依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容以人民教育出版社編輯出版的普通高中課程標準實驗教科書(必修1)《分子與細胞》、(必修2)《遺傳與進化》、(必修3)《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三本教材的正文部分為考試的基本范圍。其中必修1占35%,必修2占35%,必修3占30%,考試形式為書面筆答(閉卷)和實驗操作考查兩部分。
學(xué)業(yè)水平考試說明列舉了各單元的內(nèi)容標準及水平標準,在復(fù)習(xí)中我們以練代講,將各考點知識貫穿在練習(xí)中,并按照樣卷中ⅱ卷大題模式,分成7個模塊進行詳細復(fù)習(xí),這7個模塊是動植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,包括細胞器結(jié)構(gòu)及功能,動植物細胞、原核細胞及真核細胞的區(qū)別。光合作用的模式圖,包括光反應(yīng)及暗反應(yīng)進行的場所、物質(zhì)變化、能量變化,葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能。細胞分裂圖,包括區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂,各分裂的分裂時期,會數(shù)染色體數(shù),染色單體數(shù),dna量,家族遺傳系譜圖包括識別性狀的顯隱性,基因的位置,書寫正確的基因型及表現(xiàn)型,會計算簡單的概率,與生活的關(guān)系。激素及神經(jīng)調(diào)節(jié)、穩(wěn)態(tài)的模式圖,包括內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的過程,反射弧的組成,突觸的模式圖,激素的反饋調(diào)節(jié)和分級調(diào)節(jié)。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng))簡圖,包括識別生產(chǎn)者、消費者,清楚生物之間的關(guān)系,會數(shù)食物鏈,知道生態(tài)系統(tǒng)的組成。實驗部分特別關(guān)注新課程中的新加進的實驗,如健那綠,吡羅紅,甲基綠,制備細胞膜的方法。對選擇題部分,以考試說明上的.典例、練習(xí)為主,每節(jié)課布置要完成的練習(xí)量,答疑,適當補充。依據(jù)學(xué)生的實際情況,在備考內(nèi)容的順序方面作一些調(diào)整,我們以學(xué)生最能學(xué)好,最容易學(xué)會的先復(fù)習(xí),我們先復(fù)習(xí)必修3,然后必修1,最后必修2?;咀龅矫刻谜n以學(xué)生練為主,教師精講的時間控制在25分鐘以下;課堂上采用限時訓(xùn)練 ----對答案----學(xué)生小組合作,自主探究----教師點評的模式,通過在課堂上即時做,即時對答案,即時評講,學(xué)生對相關(guān)的知識點掌握得比較牢固。
2.周密計劃,加強模擬訓(xùn)練
備課組的計劃11月底完成教學(xué),12月初進入學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí),同時跟上配套的模擬訓(xùn)練,共完成8套模擬訓(xùn)練卷。對每套試卷以學(xué)生講為主,對易錯題,圖表題,文字敘述題反復(fù)講解,規(guī)范作答,要求無錯別字,專業(yè)術(shù)語規(guī)范無錯,題意理解無誤。
同時加強備課組活動,及時地了解到最新的考試動向,以及別人的備考經(jīng)驗。有的老師在備考建議中提出及早準備,及時綜合復(fù)習(xí),加強模擬訓(xùn)練,為我們提供了很好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗。
3.分層教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生
對于優(yōu)生采取完成必做的練習(xí),畫概念圖,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),整理歸納知識。
對于差生采取多背誦,多默寫。如有絲分裂的各時期的特征,衰老細胞,癌細胞的特征,光合作用,呼吸作用反應(yīng)式等。平時多關(guān)注,課堂多提問。
以上是我們的一些不成熟的做法,在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索和總結(jié),也希望得到各位同行的指點。