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漢語(yǔ)拼音總結(jié)(五篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-06-21 13:02:04 查看人數(shù):52

漢語(yǔ)拼音總結(jié)

【第1篇 2023年9月小學(xué)漢語(yǔ)拼音字母分類總結(jié)范文

學(xué)好拼音是學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ),對(duì)于聲母、韻母,一年級(jí)的同學(xué)是否已經(jīng)掌握了呢?對(duì)于z、zh等的拼音會(huì)不會(huì)有混淆呢?馬上來(lái)看看小編帶來(lái)的漢語(yǔ)拼音字母分類總結(jié),溫故知新。

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

d[得] t[特] n[訥] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]

j[基] q[欺] _[希]

z[資] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[詩(shī)]

y[醫(yī)] w[巫]

韻母表yunmu list

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

自從我走進(jìn)__附小,每一次的學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想:這一路走來(lái),真的好不容易!能參加國(guó)培跟崗的學(xué)習(xí),我感覺(jué)真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè),讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高...

為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十五周年,進(jìn)一步貫徹落實(shí)好__在中央紀(jì)委第六次全會(huì)上提出的認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,自覺(jué)遵守黨章,切實(shí)貫徹黨章,堅(jiān)決維護(hù)黨章的要求,我鄉(xiāng)深入開展學(xué)習(xí)新黨章活動(dòng),有效地促進(jìn)了三個(gè)文明建設(shè),為建設(shè)和諧渣園和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)...

在本次研究性學(xué)習(xí)中,我們小組研究的主題是新型太陽(yáng)能電力車的設(shè)計(jì)與制作我在小組中的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)確立研究方向。我們小組在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,各自努力完成自己所分配的任務(wù)。

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。還記得報(bào)道時(shí)的炎炎夏日,還記得院長(zhǎng)在聯(lián)歡會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。你們是從東大的偏門進(jìn)來(lái)的,四年以后我要讓你們從東大的南大門走出去。的確,為了他的這一句話,我為之奮斗了整整四年。

時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái),按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求,本著對(duì)黨、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,我結(jié)合崗位工作實(shí)際,聯(lián)系自身思想、工作、學(xué)習(xí)情況,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),在內(nèi)心深處進(jìn)行了一次深刻地自我剖析,深刻查擺...

初一結(jié)束,馬上就要步入初二了,在這個(gè)暑假相信不少同學(xué)都會(huì)狠狠惡補(bǔ)弱項(xiàng)課程,為初二的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),那么初二最有效的學(xué)習(xí)方法是什么?看看化學(xué)大課堂名師是如何解答的:1.歸納總結(jié)。

【第2篇 小學(xué)漢語(yǔ)拼音字母分類總結(jié)

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

d[得] t[特] n[訥] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]

j[基] q[欺] _[希]

z[資] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[詩(shī)]

y[醫(yī)] w[巫]

韻母表Yunmu list

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

【第3篇 小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、適度要求,靜心等待

面對(duì)孩子們,老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子,首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。

新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到:

(一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(三)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

對(duì)剛?cè)雽W(xué),剛接觸拼音的孩子,不要拔高要求,急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心,靜心等待孩子的進(jìn)步,耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲,剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī),一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以,我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律,給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng),給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展?!凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L(zhǎng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想,急孩子所急。這樣,我們就能靜心守候,耐心輔助,幫助孩子進(jìn)步。

二、耐心細(xì)致,教給方法

入學(xué)前,學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸,普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了,其實(shí)并非如此。學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊,若不及時(shí)糾正,隨其形成習(xí)慣,要準(zhǔn)確拼出音節(jié),阻礙很大。比如:發(fā)aoe的音時(shí),雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí),口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí),是先發(fā)a的音,這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法,其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成,由難變易。所以要叮囑孩子專心學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法,特別要提醒那些似懂非懂的孩子。

三、想方設(shè)法,多多練習(xí)

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后,要達(dá)到讀準(zhǔn)字音,正確拼讀,還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄5男W(xué)一年級(jí)學(xué)生,情緒性強(qiáng),自我控制能力較差。他們多采用形象思維,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍,練十遍,讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照,就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事?!币虼?,我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談以下幾種“玩中學(xué),學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

1、制作拼音卡片,做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe,就制作aoe的卡片。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”,讓孩子給單韻母戴帽子,然后大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習(xí)。)

找朋友——如鞏固a的四聲,老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說(shuō)我的大寶寶在哪里?孩子找到a的一聲說(shuō),您的大寶寶在這里āāā。

玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌,一個(gè)人拿寫有聲母的撲克牌,另一個(gè)孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后,看誰(shuí)手里的撲克牌多,誰(shuí)就贏了。

2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。

編兒歌——如:小ü是個(gè)好孩子,懂事聽話有禮貌,見(jiàn)了好友j、q、_,忙摘帽子牽手笑。

找碴兒——老師用拼音寫一段話,其中故意寫錯(cuò)幾個(gè)拼音,讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫錯(cuò)的拼音,并記錄下來(lái),看看誰(shuí)找得多。

貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后,還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在教室里所見(jiàn)到的事物,用拼音寫下來(lái)制作成標(biāo)簽,貼在相應(yīng)的物品上。

四、及時(shí)評(píng)價(jià),多多鼓勵(lì)

“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)?!苯處煈?yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn),搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步,并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),一句稱贊,一朵小紅花,一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法,老師就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

總之,老師要想方設(shè)法,搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋,讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過(guò)拼音關(guān)。

【第4篇 給一年級(jí)小學(xué)生總結(jié)的漢語(yǔ)拼音、漢字、句子知識(shí)點(diǎn)

漢 語(yǔ) 拼 音

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母,記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語(yǔ)拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)。

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)聲母:b p m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w

(2)韻母:ê ①單韻母(6個(gè)):a o e i u ü

②復(fù)韻母(9個(gè)):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)

③鼻韻母(9個(gè)):an en in un ün ang eng ing ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。

(1)大寫:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z

(2)小寫:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z

3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗

(2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)。

piào liang qiǎo miào _iǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音,也同時(shí)表示不同的意思。如: bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽(yáng)平( ),上聲( ),下聲( ),它們的讀法是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見(jiàn)a母不放過(guò),沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō);i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如:休會(huì)(_iū huì)。

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(hào)(’)隔開。隔音符號(hào)(’)寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。

7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí),以ü開頭的韻母與聲母j、q、_相拼時(shí),ü上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(jù rén),以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí),ü的兩點(diǎn)不能省寫,因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lù dì)、綠地(lǜ dì)。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí),只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。

以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。如:yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

②詩(shī)歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。如:chuáng qián mǐng yuè guāng,yí shì dì shàng shuāng.

③國(guó)名、地名等專用名詞要連寫,第一個(gè)字母要大寫。如:shànghǎi lánzhōu.

④姓名算兩個(gè)專用名詞,姓和名第一個(gè)字母都要大寫。如:máo zé dōng.

⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào),如:jindashangshangsha。

漢 字

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本知識(shí)。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種的方法。

5、正確、工整地書寫漢字,行列整齊,有一定的速度。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義,并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

①在寫漢字的時(shí)候,由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種:點(diǎn)(、),橫(—),豎(|),撇(丿),捺(丶),提( ),鉤( ),折( )。

②漢字的部首在漢字中所處的位置,基本上有八種情況。

a、在上面,如:等( )部

b、在下面,如:熟( )部

c、在左邊,如:陪( )部

d、在右邊,如:都( )部

e、在外邊,如:困( )部

f、在中間,如:巫( )部

g、在四角,如:栽(戈)部

h、有的字用起筆的筆畫作部首,如臨(|)部,承(乙)部

句子

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、知道什么是句子,從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。

4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

知識(shí)平臺(tái)

(一)句子及其類型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思,其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

例如: 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句:能告訴別人一件事的句子,句末用句號(hào)。如:我游覽了長(zhǎng)城。

疑問(wèn)句:向別人提出問(wèn)題的句子,句末用問(wèn)號(hào)。如:日子為什么一去不復(fù)返呢?

祈使句:向別人得出要求的句子,句末一般用句號(hào),有時(shí)也用感嘆號(hào)。如:油庫(kù)重地,請(qǐng)勿吸煙!

感嘆句:帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子,句末用感嘆號(hào)。如:我們的生活多幸福啊!

(二)改變句式

備考點(diǎn)

同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣,語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式,就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子,意思不變。常見(jiàn)的有:

1、把字句、被字句、陳述句的互換;

2、肯定句、雙重否定句的互換;

3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

應(yīng)考點(diǎn)

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句:用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面,并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句:將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面,并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系,可以互相轉(zhuǎn)換,但意思不能改變。

他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志洹炎志?

(分析)變被字句時(shí),主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字,變“把”字句時(shí),如果是“被”字句,將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字,如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前,謂語(yǔ)放在句子末尾。

(答案)

他把老人的手緊緊地握住了。(把字句)

老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)

二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換

反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題,需要對(duì)方回答,而是用反詰(追問(wèn))的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題,表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用問(wèn)號(hào);陳述句變感嘆句,一般加“多么”、“太”、“真”等詞,句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等,將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

他是一個(gè)好人。

(分析)陳述句變反問(wèn)句,加上“怎么”、“難道”、“什么”等,句末尾加上“嗎”、“呢”,句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句,要加上一個(gè)否定詞,表示否定的意思;變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

(答案)他難道不是一個(gè)好人嗎?

他真是一個(gè)好人啊!

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí),語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

我必須去圖書館看書。(變雙重否定句)

(分析)雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些,但句意不變,方法是加兩個(gè)否定詞:“不……不”或“非……不可”等。

(答案)我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述,要注意三點(diǎn):一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng),但不改變句子意思。

王亮說(shuō):“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

(分析)該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述,那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

(答案)

王亮說(shuō),他要像李永那樣關(guān)心集體。

三修改病句

備考點(diǎn)

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有:

成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

應(yīng)考點(diǎn)

1、先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒(méi)有毛病,就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯,語(yǔ)序是否合理,指代是否明確,有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤,就開始動(dòng)筆修改。

(1)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課,使我受到了深刻的教育。

(分析)這個(gè)句子的病因是成份殘缺,整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者,誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課?誰(shuí)受到了教育?

(答案)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課, 使 我受到了深刻的教育。

(2)我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

(分析)這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道,南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

(答案)我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。[

(3)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

(分析)這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理?!扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列,使意思表達(dá)不清楚。(答案)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

(4)全班同學(xué)都到齊了,只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

(分析)這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾,“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了,怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢?

(答案)全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外,其余的都到齊了。

(5)看到詹天佑留下的偉大工程,許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

(分析)這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦,“不住”就是不停的意思,而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

(答案)看到詹天佑留下的偉大工程,許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

(6)一進(jìn)花園,我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

(分析)這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象,怎么能聞到聲音呢?

(答案)一進(jìn)花園, 我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。

(四)擴(kuò)句和縮句

備考點(diǎn)

擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ),把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。

應(yīng)考點(diǎn)

擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ),還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

縮句可按三步進(jìn)行:

1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ),把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

1、 媽媽買來(lái)了桔子。(擴(kuò)句)

(分析)這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。 方法:先提出問(wèn)題,誰(shuí)的媽媽?在哪兒買桔子?買來(lái)什么樣的桔子?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),這就是擴(kuò)句的過(guò)程。

(參考答案)小林的媽媽從水果店買來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。

2、 歌聲打破了沉寂。(擴(kuò)寫句子)

(分析)什么樣的歌聲?什么地方的沉寂?根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語(yǔ)。

(參考答案)

悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)

(分析)根據(jù)縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”,然后找每部分的主干詞語(yǔ),去掉修飾成份,再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。

(參考答案)

我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。

(分析)根據(jù)縮句的步驟,提問(wèn)“誰(shuí)干什么”,自己回答便是縮句。

(參考答案)

老科學(xué)家思考著問(wèn)題。

五修辭手法

備考點(diǎn)

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

應(yīng)考點(diǎn)

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn):

1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫,賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說(shuō)話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。

4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái),就是排比。

1、共 產(chǎn) 黨像太陽(yáng)。(什么修辭手法)

(分析)“共 產(chǎn) 黨”是本體,“太陽(yáng)”是喻體,“像”是比喻詞。這是典型的比喻句,把“共 產(chǎn) 黨”比作“太陽(yáng)”。(答案)比喻。

2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)

(分析)這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”,而且還在“跳芭蕾舞”,所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。(答案)比喻、擬人。

3、馬跑得越快,離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)

(分析)用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。(答案)反問(wèn)。

4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳?是他們,戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。(什么修辭手法)

(分析)這句是明知故問(wèn),引起讀者注意和思考,緊接著作了回答,故是設(shè)問(wèn)。另外,大海是沒(méi)有脈搏的,這兒把大海當(dāng)作人寫,故又運(yùn)用了擬人。(答案)設(shè)問(wèn)、擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)

(分析)這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”,把事物往小處說(shuō),運(yùn)用了夸張的修辭手法。(擴(kuò)大、縮小、超前)(答案)夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

(分析)這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組,并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”,所以是排比句。(答案)排比

六排列句子

備考點(diǎn)

會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話,整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系,確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

應(yīng)考點(diǎn)

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍,看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子,思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫作順序:時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)

把下面排列錯(cuò)亂的幾句話,按一定的順序重新排列。

1、他想:這是誰(shuí)丟的,真不講衛(wèi)生。

2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

3、忽然,他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng),學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。

4、下課了,小麗在操場(chǎng)上玩。

5、她連忙回頭,不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

6、想著她就若無(wú)其事地走了。

7、走過(guò)去一看,原來(lái)是一團(tuán)白紙。

【第5篇 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

(一)熟背、規(guī)范書寫三表(書p52)

1.聲母(23個(gè)) b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、_

zh、ch、sh、r、 z、c、s、 y、w

注意:(1)zh ch sh r和z c s的位置,這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。

(2)分清b和d、p和q。

(3)特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向,別拐錯(cuò)彎。

(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。

2.韻母(24個(gè))

單韻母(6個(gè))a、o、e、i、u、ü、

復(fù)韻母(9個(gè))ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er

an、en、in、un、ün(前鼻韻母5個(gè))

ang、eng、ing、ong (后鼻韻母4個(gè))

注意:(1)分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.

(2)特別注意“ou和er”,很容易出錯(cuò)。

3.整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè)) zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意:(1)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀,要直接讀出。

(2)分解開需注意:yu(y——ü) yue(y——üe)

yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)

漢語(yǔ)拼音總結(jié)(五篇)

(一)熟背、規(guī)范書寫三表(書52)1.聲母(23個(gè))b、、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、xzh、ch、sh、r、z、c、s、y、w注意:(1)zhchshr和zcs的位置,這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。(2)分…
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