【第1篇 小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差期末工作總結(jié)
小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差期末工作總結(jié)1
本學(xué)年我班腳踏實地在'培優(yōu)補差'教育上做出成績來，把'培優(yōu)補差'教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本，切實將這一工作落到實處。
我們對常規(guī)教學(xué)進行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學(xué)習上的'弱勢群體'和學(xué)習上有更高追求的學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習、學(xué)習習慣不好、學(xué)習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學(xué)方法，提高'培優(yōu)補差'的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的'培優(yōu)補差'模式，并取得了良好的效果。
首先從新生入學(xué)模底考試成績分析，初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來，班級召開學(xué)生家長座談會，了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進學(xué)習方法。同時還確實分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生出現(xiàn)'長短腳'，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師及時補救。班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習交流會。交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學(xué)習會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準備。再進行培優(yōu)補差的同時，注重讓優(yōu)生去幫助帶動差生。
一學(xué)期來，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。
小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差期末工作總結(jié)2
俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習困難的'學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二年級語文的培優(yōu)補差計劃：
一、指導(dǎo)思想
不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差對象：
根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況而定。
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。
10．采用獎勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。
六、學(xué)習時間
每周二下午輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周三輔導(dǎo)學(xué)困生。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
【第2篇 第一學(xué)期九年級英語培優(yōu)補差期末工作總結(jié)
第一學(xué)期九年級英語培優(yōu)補差期末工作總結(jié)
為了防止部分學(xué)生過早偏科，在學(xué)校鄰導(dǎo)和九年級全體英語教師的動員下，本學(xué)期特別為九年級部分學(xué)生開展了培優(yōu)補差工作，經(jīng)過這一學(xué)期以來的共同努力，我們的培優(yōu)補差取得了一定的進步，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生在思想上開始重視英語
參加培優(yōu)補差的大部分學(xué)生都是英語較差，由于在初中沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們有“破罐子破摔”的想法，對英語學(xué)習失去希望和信心，所以在培優(yōu)補差初期，我們特別注意學(xué)生這一想法，反復(fù)跟學(xué)生講學(xué)習英語的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習英語方法，多讓學(xué)生在課內(nèi)外體驗和感悟英語，用英語來轟炸他們的大腦，這樣學(xué)生在潛移默化中對英語產(chǎn)生了一定的緊迫感，對英語學(xué)習有了信心和動力。
二、學(xué)生在行動上開始學(xué)習英語
學(xué)生在思想上開始重視英語后，那么下一步就要學(xué)生付之行動了，我們五位英語教師輪流分工給學(xué)生上課，分別有聽力課、詞匯課、完形和語法填空課、閱讀課和寫作課?？紤]到學(xué)生的實際基礎(chǔ)和避免打擊學(xué)生信心，我們都是從最基礎(chǔ)部分開始，讓學(xué)生體會一定的成就感和增加自信心，實踐告訴我們，這樣的開頭是正確的，因為大部分學(xué)生都能夠在課堂上認真聽講、做筆記、討論問題、回答問題、提出問題、完成作業(yè)，這充分說明學(xué)生對英語學(xué)習在行動上有了奮斗決心。
三、學(xué)生在成績上開始提高英語
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，就現(xiàn)在學(xué)生的成績來看，雖沒有出現(xiàn)明顯的大進步，但較以前已有一定的提高，成績的.提高不但增強學(xué)生自信心，同時給其他學(xué)生起了個好頭，付出是有收獲的。當然，成績的高低不能以一兩次的段考來體現(xiàn)，學(xué)生平時學(xué)習英語的興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習英語的習慣，總有一天，我們將會看到明顯進步和預(yù)期的效果。
作為教師，我們都迫切希望自己的學(xué)生科科優(yōu)秀，考上重點大學(xué)，然而，學(xué)生的成績參差不齊是在所難免的，所以為了學(xué)生的將來，我們應(yīng)該有奉獻精神，我們應(yīng)把培優(yōu)補差工作做好，從每一個細節(jié)入手，做好每一個環(huán)節(jié)，把工作做實，只要堅持下去，一定會成功?！兜谝粚W(xué)期九年級英語培優(yōu)補差期末工作總結(jié)》一文來自！
【第3篇 培優(yōu)補差的期末總結(jié)
培優(yōu)補差的期末總結(jié)
為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)初，我在班級中就制定了切實可行的培優(yōu)補差計劃。創(chuàng)造一個適合學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境為指導(dǎo)思想，以打好基礎(chǔ)，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長為目標，遵循因材施教的原則，全面、扎實地開展了此項工作。為了今后更好地開展培優(yōu)補差工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
1、通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教法學(xué)法，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂上以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，把更多的發(fā)言機會留給學(xué)生，精心設(shè)計課堂提問，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習有困難的學(xué)生回答較易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到成功的喜悅。
2、通過第二課堂活動培養(yǎng)了學(xué)生的特長。
第二課堂活動是培優(yōu)補差的基礎(chǔ)。這學(xué)期一開始，我就依據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況，挑選出了10名學(xué)困生，把他們編為培優(yōu)補差活動小組，他們進行課外輔導(dǎo)，進行基礎(chǔ)知識的補救。
3、通過培優(yōu)補差工作，拉近了老師和家長的距離。
在培優(yōu)補差過程中，我經(jīng)常進行家訪與家長取得聯(lián)系，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施，對學(xué)生進行輔導(dǎo)和教育。在此過程中，老師和家長的`關(guān)系越來越緊密，許多家長特別重視家庭輔導(dǎo)，為培優(yōu)補差工作打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，通過這學(xué)期的培優(yōu)補差工作，我班學(xué)生中優(yōu)等生逐漸增多，學(xué)困生逐漸減少了，可謂是大面積提高了教學(xué)質(zhì)量，全面落實了素質(zhì)教育。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學(xué)工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。
