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第1篇“課堂教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”教學(xué)常規(guī)管理主題活動(dòng)總結(jié) 第2篇中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理年終工作總結(jié) 第3篇常規(guī)教學(xué)管理工作總結(jié) 第4篇常規(guī)教學(xué)管理活動(dòng)總結(jié) 第5篇沒有規(guī)矩,不成方圓--落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)工作總結(jié) 第6篇2023年11月學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié)范文 第7篇學(xué)生常規(guī)管理工作總結(jié)范文 第8篇小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)匯報(bào)材料 第9篇小學(xué)教育常規(guī)管理工作自查情況總結(jié) 第10篇常規(guī)教學(xué)管理工作總結(jié)范文 第11篇2023年學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié) 第12篇2023年11月小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)范文 第13篇教學(xué)常規(guī)管理的工作的總結(jié) 第14篇教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié) 第15篇學(xué)生常規(guī)管理工作個(gè)人總結(jié) 第16篇2023年教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)范文
【第1篇 “課堂教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”教學(xué)常規(guī)管理主題活動(dòng)總結(jié)
三月份,我校在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的積極參與中,我校本次課堂教學(xué)衛(wèi)生活動(dòng)順利結(jié)束了。通過本次教學(xué)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)的開展,進(jìn)一步督促了全體教師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視,提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平,從而提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、總體情況.
本次活動(dòng)的開展以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進(jìn)行。聽課范圍全面鋪開,教師全員參加,活動(dòng)中每位教師都能按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、課前做好充分的準(zhǔn)備,教師能正確把握教材內(nèi)容,教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,思路清晰,富有條理。教師語言規(guī)范準(zhǔn)確,板書清楚明了,授課中能夠設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題,靈活選用教法,并能合理有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分實(shí)現(xiàn)了課堂40分鐘的實(shí)效性。在規(guī)范個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),教師還能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂衛(wèi)生習(xí)慣,多數(shù)教師上課能注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生閱讀,寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢,能留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。能按時(shí)上、下課,不拖堂,課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng),得到充分休息。
二、突出的成績
通過課堂聽課、課下抽測學(xué)生的練習(xí)本,作業(yè)本,我們從中也看到了閃光之處。
1、授學(xué)生以“漁”。教師能進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)快捷的學(xué)習(xí)方法,從“輔”到“放”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,把思維空間留給學(xué)生,把自學(xué)方法教給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),發(fā)現(xiàn)和提出問題,自主分析和解決問題,變厭學(xué)為愛學(xué),由愛學(xué)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)。從課堂上學(xué)生思維敏捷度,思考方式的角度,回答的問題上看,多數(shù)班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。較突出的班級(jí)是六年三班、五年一班、二年一班。
2、從課堂學(xué)生的坐姿、寫字、回答問題等習(xí)慣方面看,五年
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學(xué)生課堂衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)范,尤其五年三班學(xué)生表現(xiàn)較突出。
3、從抽測學(xué)生的作業(yè)批改的情況看,大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃和教材的要求按時(shí)布置、批改作業(yè),個(gè)別教師作業(yè)批改過程認(rèn)真詳實(shí),還有批語和評(píng)定,作業(yè)反饋及時(shí),學(xué)生作業(yè)規(guī)范整潔,這一點(diǎn)高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)較突出。
三、存在的問題
1、課堂教學(xué)中的三個(gè)一落實(shí)的還是不夠到位,學(xué)生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標(biāo)準(zhǔn),還有待進(jìn)一步提高。
2、課堂練習(xí)中,教師對(duì)學(xué)生的書寫要求不夠明確,因而課堂練習(xí)本不夠規(guī)范,希望以后課堂練習(xí)也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。
3、在課堂教學(xué)中,教師采用的教學(xué)輔助手段、電教媒體應(yīng)用還不夠。低年級(jí)為適應(yīng)兒童的身心特點(diǎn),教師還應(yīng)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)適宜兒童的教輔手段。通過教學(xué)媒體的應(yīng)用,使之很好地激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點(diǎn)難點(diǎn)、提高課堂效率,真正輔助于課堂教學(xué)。
總之,通過本次課堂教學(xué)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師良好的教學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高了課堂效率,使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學(xué)中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生的管理,不斷總結(jié)、不斷提高,作為一項(xiàng)長期工作長抓不懈。
四、評(píng)比結(jié)果
一等獎(jiǎng):五年三班
二等獎(jiǎng):五年一班
三等獎(jiǎng):六年三班、二年一班
【第2篇 中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理年終工作總結(jié)
一、2023年教學(xué)工作重點(diǎn)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)和說明的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
(1)牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念。以尊重、平等的原則對(duì)待學(xué)生,在溝通和'對(duì)話'中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立良性互動(dòng)的師生關(guān)系。
(2)加強(qiáng)教學(xué)研究,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
(3)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合。既要加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授,又要重視學(xué)生的動(dòng)手能力,既要重視教學(xué)的結(jié)論,又要重視教學(xué)過程和學(xué)生的體驗(yàn)。
2、關(guān)注課堂教學(xué),抓好課堂質(zhì)量。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)。每位教師都要抓住新的課改契機(jī),積極參加教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力探索新的教學(xué)模式,把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,提高每一堂課的質(zhì)量,及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn),深入推進(jìn)高中課改工作。
4、認(rèn)真貫徹和落實(shí)教學(xué)常規(guī),摒棄形式主義,講究實(shí)效,使教學(xué)常規(guī)處于動(dòng)態(tài)管理和不斷發(fā)展中
二、以教學(xué)常規(guī)為抓手,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。完成課程標(biāo)準(zhǔn),課程是保證。我校按國家規(guī)定的課程計(jì)劃,開齊課程,開足課時(shí),學(xué)??茖W(xué)合理的安排課程表,教師必須按課程表的課程上好每一節(jié)課。不隨意刪減科目和減少教學(xué)時(shí)數(shù)。同時(shí)規(guī)定各校要訂齊、訂足教材,管好、用好教材,確保課程計(jì)劃的落實(shí)。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)。
(1)要求教師遵守時(shí)間,按時(shí)上好每節(jié)課,保證規(guī)定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)。不行隨意曠課和調(diào)課,有事請(qǐng)假或調(diào)課必須寫出書面申請(qǐng),載明事由、時(shí)間和節(jié)次,經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字后方能生效,否則一經(jīng)查實(shí)嚴(yán)加處理。
(2)備課要突出一個(gè)'細(xì)'字,做到明確新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,明確教材難點(diǎn),重點(diǎn),明確學(xué)生的特點(diǎn)和接受差異,從而確定相應(yīng)的教法,做到因材施教。教案中要突出教師的教學(xué)思想;有突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法;有對(duì)學(xué)生心理反應(yīng)的預(yù)測。不得使用舊教案或以參考資料代替教案,嚴(yán)禁無教案上課。
(3)上課要突出一個(gè)'精'字,精講精練,以教師為主導(dǎo),講在精處,以學(xué)生為主體,練為主線,上課既要注重知識(shí)傳授,更要重視能力培養(yǎng),防止'滿堂灌'和'滿堂轉(zhuǎn)'。
(4)每堂課要有適量的作業(yè),作業(yè)要全批全改,重點(diǎn)題要細(xì)批細(xì)改,對(duì)學(xué)困生要面批面改。提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評(píng)語等鼓勵(lì)性的話,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。批改次數(shù)為:數(shù)學(xué)不少于60次/每學(xué)期,英語不少于45次/每學(xué)期,大作文6-8次/每學(xué)期,理化生每周不少于2次,政史地每周不少于1次,體音美信也應(yīng)有適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)作業(yè)。
(5)學(xué)校要求教師輔導(dǎo)要講究實(shí)效,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)要有'四心'即熱心、耐心、細(xì)心、誠心。
(6)成績考核,要精選試題,細(xì)心批閱,成績要真實(shí),要切實(shí)做到教學(xué)信息反饋,促進(jìn)教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
(7)要全面貫徹素質(zhì)教育報(bào)告制度,以適應(yīng)課改和中考制度改革的需要。各班主任老師每學(xué)期給學(xué)生寫出素質(zhì)評(píng)語,素質(zhì)評(píng)語必須先寫出草稿,由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)審批后方能正式寫入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。
3、加強(qiáng)教研組工作,以教研促教學(xué)。
(1)抓好教研組的建設(shè),發(fā)揮教研組長的作用。教研組的管理要規(guī)范化,要扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),營造濃濃的教研氣氛。(每一教研組每學(xué)期要有一到兩個(gè)教研專題,并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處)
(2)每兩周開展一次教研活動(dòng),固定時(shí)間、地點(diǎn),活動(dòng)要有計(jì)劃、有議題、有中心發(fā)言人、有記錄、有檢查。杜絕'拉家常'式會(huì)議或僅停留在事務(wù)性布置層面上。
(3)教師每學(xué)期都有個(gè)人研究專題,同頭課教師采取不同形式的教法進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn),教研組開展經(jīng)常性的聽課、評(píng)課等研討活動(dòng)(每個(gè)教研組每學(xué)期至少開展一次公開課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)交流,促進(jìn)教師的發(fā)展,形成了合作探究的教研氛圍。
(4)努力更新教學(xué)手段,充分發(fā)揮課件室、多媒體教室的'作用,提高教學(xué)效果。學(xué)校要求凡45歲以下教師每學(xué)期至少使用一次多媒體進(jìn)行教學(xué)。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師有計(jì)劃、有目的的聽課。校長、教務(wù)處主任本學(xué)期聽課不少于40節(jié),兼課領(lǐng)導(dǎo)、蹲點(diǎn)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié),教研組長、年級(jí)組長不少于10節(jié),教令不足三年的不少于20節(jié),教令不足6年的不得少于10節(jié),其它教師不得少于5節(jié)。
(2)青年教師要上好'三課':即,教令不足一年的要上好一節(jié)匯報(bào)課;不滿三年的上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;不滿6年的上好一節(jié)公開課,三課與轉(zhuǎn)正、職評(píng)、先進(jìn)掛勾。
(3)激勵(lì)青年教師開展評(píng)課、撰寫論文,發(fā)展教學(xué)個(gè)性,形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格。
(4)教師要注意自己的形象,衣冠整潔,不講臟話,不在學(xué)生面前、公共場所吸煙,上課不打手機(jī)。
5、積極參加省、市、區(qū)關(guān)于普通高中課改培訓(xùn),大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),通過'走出去'和'請(qǐng)進(jìn)來'方式學(xué)習(xí)高中課改政策和可改經(jīng)驗(yàn),努力探索高中課改新路子。
6、領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系各年級(jí)和教研組:
各蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)為各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,各蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入年級(jí)組,參加兩周一次的年級(jí)組會(huì)和教研組會(huì),對(duì)本年級(jí)的所有任課教師的課至少聽一節(jié),及時(shí)了解和解決本年級(jí)的各種矛盾和問題。
三、抓好九年級(jí)、高三兩個(gè)畢業(yè)年級(jí)
(1)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量的高低是一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo),我們高度重視對(duì)畢業(yè)班工作的管理。一是要求主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班必須親抓,深入教學(xué)第一線,及時(shí)了解師生教與學(xué)的情況,及時(shí)解決教學(xué)中的問題和困難。二是要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生,因材施教,重點(diǎn)抓好知識(shí)和技能的教學(xué)與輔導(dǎo)。三是要周密制訂教學(xué)計(jì)劃和備考計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)信息和資料的收集,千方百計(jì)提高復(fù)習(xí)效益和備考水平,提高學(xué)生考試能力,提高優(yōu)秀率、及格率。四是嚴(yán)密組織畢業(yè)年級(jí)月考。月考按中、高考的做法,統(tǒng)一時(shí)間、集中考場、一人一桌、嚴(yán)肅考紀(jì)、嚴(yán)格監(jiān)考、集中評(píng)卷、集中統(tǒng)計(jì)。
(2)學(xué)校要求兩個(gè)畢業(yè)年級(jí)要注意把握好'五個(gè)環(huán)節(jié)'和處理好'五個(gè)關(guān)系'
把握好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)
1教師要做到有目標(biāo)地精講和精心備課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,并選擇最佳的教學(xué)方法,注重學(xué)生個(gè)體差異,結(jié)合中、高考的難度實(shí)際。
2注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。
3練習(xí)應(yīng)'精練'。每一次練習(xí)要有目的性,有針對(duì)性,練習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)。盡量避免給學(xué)生做偏難偏怪的題,落實(shí)基礎(chǔ)??梢葬槍?duì)學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容找相關(guān)的題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,可以針對(duì)學(xué)生做得不好的題型專門找題強(qiáng)化訓(xùn)練,有目的性的通過模擬練習(xí)來提高學(xué)生對(duì)時(shí)間的合理分配和解題速度。
④'講評(píng)'要把學(xué)生集中暴露的一些問題作說明,強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意。在講評(píng)過程中,不要怕花時(shí)間,盲目追求教學(xué)進(jìn)度,要及時(shí)解決學(xué)生暴露的問題。
⑤答疑要先問學(xué)生是如何思考的,教師要冷靜的分析學(xué)生的思路,找出其思維存在的障礙及知識(shí)上存在的不足,然后再對(duì)癥下藥、一針見血地指出其癥結(jié)所在,讓學(xué)生自己去進(jìn)一步思考,自己找到正確的答案。
注意協(xié)調(diào)好五個(gè)關(guān)系
①時(shí)間緊與內(nèi)容多的矛盾,不要講授的內(nèi)容太多,要相信學(xué)生的能力,不要用教師的教來代替學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生放開手腳自己走路。
②抓基礎(chǔ)與提能力的關(guān)系,抓基礎(chǔ)、抓基本功訓(xùn)練是中、高考復(fù)習(xí)的主要方面,要下大力氣夯實(shí)基礎(chǔ),只有基于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才談得上抓能力的提高。在抓能力提高的同時(shí),時(shí)時(shí)注意鞏固基礎(chǔ),只有把兩者有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)出來的學(xué)生才經(jīng)得起任何考試的檢驗(yàn)。
③教師與教師、教師與年級(jí)組的關(guān)系。團(tuán)結(jié)出力量,和諧出成績,各任課教師要以大局、以集體、以學(xué)生為重。避免學(xué)科本位、個(gè)人本位、金錢本位
④教學(xué)與學(xué)生情緒心態(tài)變化的關(guān)系,老師要敏銳地觀察學(xué)生情緒和心態(tài)變化,并及時(shí)做好學(xué)生思想工作,防止后期學(xué)生紀(jì)律混亂。
⑤教學(xué)和研究的關(guān)系,研究考綱,吃透其中的精神,并落實(shí)在教學(xué)中。善于學(xué)習(xí),向書本、向同事、向其他學(xué)校教師學(xué)習(xí),把學(xué)到的東西用于教學(xué)中,必能取得好的教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)體音美信教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、上好每節(jié)體、音、美、信息課,使學(xué)生真正達(dá)到鍛煉身體,接受熏陶的目的,杜絕放羊式上課,杜絕提前下課,杜絕上課不查人數(shù)現(xiàn)象。
2、初中各年級(jí)成立美術(shù)、音樂、書法等課外活動(dòng)小組,由年級(jí)美術(shù)、音樂教師等人員定時(shí)、定內(nèi)容開展活動(dòng),為我校藝術(shù)班招生提前打好基礎(chǔ)。
3、抓好高中六個(gè)藝術(shù)班,各專業(yè)課教師要訂出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,上課有教案,突出專業(yè)教學(xué),促進(jìn)藝術(shù)班的健康發(fā)展。
4、落實(shí)新課程計(jì)劃,開足開齊體育課,(www.koomao.com)保證學(xué)生每天1小時(shí)鍛煉時(shí)間,全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
5、重視信息技術(shù)教育,上好信息課和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課,既要重視理論教學(xué),更要重視實(shí)際操作,保證學(xué)生有足夠的上機(jī)時(shí)間,嚴(yán)禁學(xué)生在機(jī)房打電子游戲。
6、抓好九年級(jí)體育鍛煉,年級(jí)組、班主任要積極配合體育教師,訓(xùn)練時(shí)保證學(xué)生全到,針對(duì)性要強(qiáng),將體育納入班級(jí)評(píng)比,力爭更好的成績。
7、校醫(yī)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行美育、健康教育和衛(wèi)生知識(shí)講座,建立體格檢查和傳染病預(yù)防制度,加強(qiáng)常見和突發(fā)等疾病的預(yù)防和宣傳教育,認(rèn)真做好全校衛(wèi)生指導(dǎo)和眼保健操的檢查。
8、各班加強(qiáng)安全、紀(jì)律和自我保護(hù)意識(shí)教育,預(yù)防意外事故發(fā)生。
__市第五十一中學(xué)
【第3篇 常規(guī)教學(xué)管理工作總結(jié)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。在學(xué)校的全部工作中,教學(xué)工作所占的時(shí)間最多,所占的份量最重,而教育質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標(biāo),加強(qiáng)兩個(gè)“建設(shè)”,即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè);開展了兩項(xiàng)活動(dòng),即教研活動(dòng)、教改活動(dòng),落實(shí)和完善一個(gè)計(jì)劃,即國家課程計(jì)劃;調(diào)整一個(gè)體制——教學(xué)獎(jiǎng)懲體制;狠抓四種歪風(fēng)(上課遲到、早退、輔導(dǎo)敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實(shí)效);嚴(yán)格三項(xiàng)制度——考勤制度、教職工及班級(jí)考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度;嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律——考試紀(jì)律;培養(yǎng)兩種習(xí)慣——自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
為了搞好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,我校著重抓了以下幾項(xiàng)工作:
(一)認(rèn)真落實(shí)國家課程計(jì)劃
我校按照省教委頒布的《課程計(jì)劃》,開設(shè)所要求的全部課程,開足規(guī)定教時(shí),教師要按教學(xué)大納和教材進(jìn)行教學(xué),要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識(shí),在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺性的同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞,課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的心理壓力,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
(二)嚴(yán)格過程管理,規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《教學(xué)常規(guī)量化評(píng)估》為準(zhǔn)則,重環(huán)節(jié)、講過程、看實(shí)效。教務(wù)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓,以確保教學(xué)工作的順序進(jìn)行。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出切實(shí)可行的教案,學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí),做到難點(diǎn)分明,聽講有重點(diǎn),上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率,向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)(音樂、體育除外),學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范,堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。教師對(duì)作業(yè)要全收全改,精批細(xì)致,做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄,并及時(shí)予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法,重實(shí)效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合,有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。
(三)抓教研教改、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路,是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我校的校情,學(xué)情,積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學(xué)期安排教學(xué)活動(dòng)月;③安排好聽課、評(píng)課、教案及作業(yè)展評(píng),互相學(xué)習(xí),共同提高;④要求教師寫心得體會(huì)或教學(xué)論文,教務(wù)長匯編成集。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了教師教學(xué)、教研水平。
兩年來,我校積極開展了教研教改活動(dòng),以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量,取得了可喜的成績。近兩年來,我校數(shù)學(xué)奧林匹克競賽在雙溪鎮(zhèn)是獨(dú)占熬頭的,張金霞校長的兩篇論文獲得國家級(jí)科教成果特等獎(jiǎng),多篇論文、范文獲得省級(jí)
一、二等獎(jiǎng),石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細(xì)兵等許多老師的論文獲得市區(qū)級(jí)
一、
二、三等獎(jiǎng),黃志遠(yuǎn)主任的課件、石秋燕老師的優(yōu)質(zhì)課、說課也獲得了咸安區(qū)競賽一等獎(jiǎng)。我們學(xué)校被評(píng)為“咸安區(qū)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化學(xué)?!?。
(四)著力教師培訓(xùn),優(yōu)化教師隊(duì)伍。
教育需要素質(zhì)的教師隊(duì)伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育,為提高師資質(zhì)量,我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng),參加各種形式的培訓(xùn)。學(xué)校做到“五個(gè)重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師,特別是中青年教師,抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學(xué)積極分子,以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的潛能,搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力,做到因人制宜,合理任用。五是重視效果,對(duì)參加培訓(xùn)的人員,經(jīng)考核合格的學(xué)校報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用,否則費(fèi)用自理。這樣,全體教師能積極參與培訓(xùn),教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
五、積極開展活動(dòng),著重培養(yǎng)能力。
開發(fā)學(xué)生潛力,發(fā)展學(xué)生特長,開展活動(dòng)是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開展第二課堂活動(dòng),切實(shí)做到有計(jì)劃,落實(shí)目標(biāo)和措施;有安排,落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程;有組織,落實(shí)指導(dǎo)老師,建立責(zé)任制;有場地,落實(shí)器材,開放活動(dòng)場所,確保活動(dòng)正常化、系列化。結(jié)合創(chuàng)新教育活動(dòng),積極組織體運(yùn)會(huì)、慶“六。一”、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明、小制作、征文比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅,也陶冶了品質(zhì),開拓了視野,鍛煉了能力,增長了才干。
幾多耕耘,幾多收獲。只有辛勤耕耘,才有可喜的收獲。。我相信,通過更高質(zhì)量的常規(guī)教學(xué)管理和全體教師員工的勤奮工作,努力拼搏,今后我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)碩果累累,捷報(bào)頻傳的。
雙溪中心小學(xué)
2023年6月3日
【第4篇 常規(guī)教學(xué)管理活動(dòng)總結(jié)
為貫徹落實(shí)縣、鎮(zhèn)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,我校于前段時(shí)間舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),即:各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí);校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;教師備課展覽;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目具體,措施得力,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,研究教情。
缺點(diǎn):①各類計(jì)劃中均存在抄襲現(xiàn)象。
②有些教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)情的分析僅限于期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。
③教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少。
各科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
各教研組均利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),但是通過對(duì)聽課記錄的檢查來看,沒有一位教師按照教務(wù)處的要求記錄在聽課記錄上。這說明教師忽視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對(duì)本學(xué)科有較針對(duì)性與指導(dǎo)性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
在這5項(xiàng)活動(dòng)中,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來說教師比較重視,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好。
優(yōu)點(diǎn):①講課教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了課件,并且課件的應(yīng)用效果也較好②所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體
現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:楊麗麗、張德雷、陳安棟等老師的課做的更為突出。
③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,題目典型,針對(duì)性強(qiáng),分類明確,應(yīng)用效果好。
缺點(diǎn):①挖掘教材深度不夠。
②和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不力。
③教師講課時(shí)間過長,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少。④不講課的其他教師聽課不夠積極。
⑤在組內(nèi)推標(biāo)時(shí)有些組沒按要求通過組內(nèi)聽課打分評(píng)選,只
是安排了2名青年教師。
經(jīng)過評(píng)選,獲得一等獎(jiǎng)的有:陳安棟、楊麗麗、謝仕霞。獲得二等獎(jiǎng)的教師有:陳佃云、韓克彬、任清玲、宋美霞、張德雷、任紀(jì)國、陳志水、趙興紅、任紀(jì)紅。
教師備課展覽活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):①教師上交備課及時(shí)。
②絕大部分教師準(zhǔn)時(shí)到位參觀學(xué)習(xí)。
③參觀中對(duì)以下教師的`備課反映較好:語文組:張蒼榮、賈玉蘭、宋以云;數(shù)學(xué)組:宋以濤、陳啟芹、韓克彬、朱西勤;英語組:張志梅、王水紅、任清玲、唐守紅、桑本?。焕砘M:趙興紅、任清娟、趙念成、李向軍;政史地組:唐光鳳、馬貴鳳、杜明玲;藝體組:陳志水、王增德。
這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
缺點(diǎn):①個(gè)別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。
②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,隨便翻翻,只看書寫,不看內(nèi)容,忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),控制授課時(shí)間,提高效率。
學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn):①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,答題規(guī)范。作業(yè)量適中,教師批改及時(shí)。②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
缺點(diǎn):①大部分班級(jí)沒有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處(18個(gè)班中只有12個(gè)班按時(shí)上交)
②參觀學(xué)習(xí)時(shí),大部分班級(jí)到位不夠及時(shí)。
③大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全,有的班級(jí)沒按要求收齊5名同學(xué)的所有作業(yè),導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,無法評(píng)比。
符合要求完成的班級(jí)有:1.5、2.3、2.4、3.1。
總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),基本上收到了預(yù)期效果,但是缺點(diǎn)和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面:
進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和
監(jiān)督力度。
加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)
質(zhì)量的關(guān)鍵。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
教務(wù)處
2003.4
【第5篇 沒有規(guī)矩,不成方圓--落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)工作總結(jié)
初為人師,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。 俗話說沒有規(guī)矩,不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。
一個(gè)人初入學(xué),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī),可見,只有有了規(guī)矩,才有了方圓,才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我,不知道規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn),我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃:盡量對(duì)他們的行為不約定俗成,充分自主,獨(dú)立完成許多事情,更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來,孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意,導(dǎo)致班級(jí)工作無法順利開展。后來,我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,通過自己分析、總結(jié),我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面,組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。意識(shí)到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣,變得有紀(jì)有律,這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事,我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性,它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì),那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,因?yàn)闆]有規(guī)矩,就不成方圓。
沒有規(guī)矩,不成方圓--落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)
【第6篇 2023年11月學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié)范文
在這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代,人心浮躁,人們最缺乏的就是恒心和耐心,如果有人能沉得住氣,自然就會(huì)在浮躁的人群中脫穎而出。學(xué)校工作千頭萬緒,但教育教學(xué)永遠(yuǎn)是中心和主題;只有在繁雜的日常事務(wù)中靜得下心、沉得住氣去思索、去統(tǒng)籌、去實(shí)踐,才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
近年來由于區(qū)域教育優(yōu)勢(初中布局調(diào)整注重向高完中的收縮)的缺乏、學(xué)生的流動(dòng)性增加、教師的新老更替(大量特崗補(bǔ)充)加劇、新的教育評(píng)價(jià)(縣內(nèi)職高就讀率計(jì)分)的不適應(yīng),我區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量地位徘徊不前,亟待我們靜下心來認(rèn)真分析研究,找出對(duì)策,添加措施。
一、靜下心來思索學(xué)校的管理
1、管理者要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,凸顯教育教學(xué)的中心地位。
學(xué)校工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,很多還是“緊急事務(wù)”,甚至成為一段時(shí)間的“當(dāng)前中心工作”。但這些工作都不會(huì)是全員動(dòng)員,更不可能是全體長期作戰(zhàn),因此作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)一定要做好統(tǒng)籌安排,在短期的突擊以后,一定要迅速恢復(fù)正常的教學(xué)秩序;即使在繁忙的“當(dāng)前工作”中,也必須有人抓教育教學(xué)工作,真正把教育教學(xué)工作放在學(xué)校工作的中心不動(dòng)搖。
2、學(xué)校制度與管理要凸顯質(zhì)量意思
質(zhì)量是學(xué)校的生命,在學(xué)校的重大制度和措施中,一定要凸顯出質(zhì)量在其中的地位和作用。如:年度考核、職稱評(píng)聘、績效掛鉤、評(píng)優(yōu)評(píng)先等。
3、要順應(yīng)時(shí)代潮流更新質(zhì)量觀念
職業(yè)教育招生本不是我輩的份內(nèi)之事,但卻是國家持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的需要,因此短期內(nèi)給我們附加上了這項(xiàng)工作。雖有難度,但也有先例和榜樣。但近年來我們做的都很差,需要思考和總結(jié),更需要迎頭趕上。
素質(zhì)教育是根本,但中考、高考還在用分?jǐn)?shù),如何做到兩者結(jié)合,至關(guān)重要。我們應(yīng)當(dāng)樹立一種在素質(zhì)基礎(chǔ)上要分?jǐn)?shù)的思想——“素質(zhì)好,何愁考”。因此學(xué)校管理不能只停留在原始的分?jǐn)?shù)管理上,要把目光關(guān)注在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展與過程上。
4、注重過程質(zhì)量,抓好常規(guī)管理
注重過程價(jià)值,教育過程質(zhì)量才是真正的教育質(zhì)量。沒有過程中的高質(zhì)便沒有結(jié)果的優(yōu)秀;什么樣的過程決定什么樣的結(jié)果,這是管理中鐵的定律。
1)、學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教師例會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)不能走過場。
有些學(xué)校一味迎合個(gè)別教師懶惰、煩躁的心態(tài),把每周一次的政治學(xué)習(xí)刪掉,把一周一次的例會(huì)改為兩周、三周一次,結(jié)果是老師不領(lǐng)情,開一次會(huì)還覺得時(shí)間長;個(gè)別教師不學(xué)政治、不懂時(shí)事、不知上級(jí)政策,導(dǎo)致師德修養(yǎng)不高,學(xué)校管不了,長期我行我素,還不如一個(gè)普通的老百姓,又怎么去引導(dǎo)教育孩子呢?
政治學(xué)習(xí)、教師例會(huì)必須要恢復(fù),要學(xué)夠時(shí)間;必要時(shí)可以在每次的學(xué)習(xí)中加入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成分,每次讓一位老師介紹一種教學(xué)或教育學(xué)生的方法、或?qū)W生的學(xué)法等,不至于讓學(xué)習(xí)空洞和個(gè)別人無所事事。教育者只有自身素養(yǎng)高了,才能教育學(xué)生,才能實(shí)現(xiàn)無聲的教育與榜樣的感召。
2)、注重生活過程中的人文關(guān)懷與情感投入。
管理是刻板的、甚至是無情的,但管理者對(duì)結(jié)果的呈現(xiàn)與處理可以是靈動(dòng)的。知識(shí)分子集中的學(xué)校有必要注重人文關(guān)懷和情感投入。這也是平息管理中的矛盾、調(diào)動(dòng)教師工作主動(dòng)性的有效方法。
3)、注重工作中的常規(guī)管理
從早到晚、從周一到周末,學(xué)校每天都有許許多多的事情和工作,一定要形成常規(guī)、養(yǎng)成規(guī)范,使之為教學(xué)服務(wù)。如值周、衛(wèi)生清掃、課間休息、課外活動(dòng)、校園廣播、就寢、出操、集體辦公、集體備課等等。這些規(guī)范的養(yǎng)成讓學(xué)校秩序井然又活力無窮,無聲中培養(yǎng)了學(xué)生的品行與修為。
4)、踏踏實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)過程的指導(dǎo)與管理
在省政府規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施辦法頒布以后,留給老師的課堂時(shí)間不多了,因此教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,保證過程的效果與質(zhì)量。
在教學(xué)常規(guī)過程管理中,學(xué)校首先要做的是對(duì)過程要求的引領(lǐng)與指導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育需要和新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定切合實(shí)際的過程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,且逐年提高。如上課環(huán)節(jié),我們就不能停留在90年代的“守時(shí)、有教案、突出重點(diǎn)…”等等,而應(yīng)該有深度,切入新課標(biāo)要求,注重學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、診斷評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)等等要素。其它環(huán)節(jié)也同樣要“常規(guī)思變”。
各校尤其是要注意評(píng)價(jià)與考試常規(guī)的管理與指導(dǎo),在6年級(jí)、九年級(jí)下期以前實(shí)行月考是否真的有效果,與規(guī)范行為要求和課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)相比是否就真的還好?我認(rèn)為顯然這種一刀切的月考不如老師時(shí)時(shí)、處處、天天、人人進(jìn)行的診斷評(píng)價(jià)有效;這種做法只是教師、學(xué)校平常懶惰后自己平衡心態(tài)的一種樣子上的做法,實(shí)在不可取,必須廢止!要從教師教學(xué)能力、責(zé)任心方面去想辦法,回歸到正確的評(píng)價(jià)與考試辦法中來。
【第7篇 學(xué)生常規(guī)管理工作總結(jié)范文
【篇一】20__年以來,在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下,在醫(yī)院各科室的大力幫助和支持下,體檢中心全體人員始終秉持“病人至上、注重質(zhì)量、微笑服務(wù)”的工作理念,任勞任怨,積極工作,體檢工作取得了一定進(jìn)展,為下半年工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)?,F(xiàn)將今年工作總結(jié)及下步工作打算匯報(bào)如下:
一、工作開展情況
1、總體情況
今年,共為4100名體檢者進(jìn)行了健康體檢,其中團(tuán)檢有45個(gè)單位3500名干部職工,個(gè)人檢查357人,招工246人。以上檢查人員中有老客戶2500人,30個(gè)單位,新拓展客戶1000人。
2、主要做法
一是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為一名醫(yī)務(wù)工作者,學(xué)好自身業(yè)務(wù)知識(shí),乃是立身之本。為此,年初修訂完善了科室學(xué)習(xí)制度和培訓(xùn)計(jì)劃,倡導(dǎo)科室人員利用工作之余,學(xué)習(xí)研究體檢業(yè)務(wù)知識(shí),并定期邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外知名專家到體檢中心授課。同時(shí),組織科室人員到省級(jí)醫(yī)院和體檢中心參觀學(xué)習(xí),不僅開闊了眼界,增長了見識(shí),科室人員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平也得到了顯著提升。
二是逐步規(guī)范管理。規(guī)范出質(zhì)量,管理出效率。我們?cè)诔浞终髑笠庖姷幕A(chǔ)上,建立健全了工作紀(jì)律、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、衛(wèi)生檢查等方面的工作制度和管理規(guī)范,為方便客戶體檢,進(jìn)一步理順了體檢工作流程,讓體檢的每一個(gè)步驟都更趨人性化、合理化,逐步實(shí)現(xiàn)了讓制度管理人,讓制度規(guī)范操作,從而不斷提高體檢質(zhì)量和工作效率。
三是注重宣傳推介。在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,設(shè)計(jì)制作了體檢中心宣傳短片,在電視臺(tái)黃金時(shí)段進(jìn)行播放,讓更多的人對(duì)我院體檢中心“一站式”服務(wù)和醫(yī)務(wù)人員的精神風(fēng)貌,有了較為深刻的了解,不但為醫(yī)院樹立了良好形象,也為體檢中心增加客源奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四是努力拓展客源。首先,每周制定客戶拜訪計(jì)劃,對(duì)老客戶進(jìn)行健康回訪,對(duì)新客戶進(jìn)行宣傳推介。其實(shí),建立客戶健康檔案,根據(jù)不同人的體檢情況,制定不同的健康計(jì)劃,以電話回訪和短信提醒的方式,給客戶提供合理的健康體檢建議,并對(duì)需要治療的患者,提供醫(yī)療咨詢和幫助。經(jīng)過努力,客戶復(fù)檢率和客戶體檢量都日趨增加。
二、存在主要問題
1、科室軟硬件配備不夠。體檢軟件內(nèi)存教小,兼容性不足,導(dǎo)致很多單位體檢結(jié)果無法完整保存,而且軟件不穩(wěn)定,經(jīng)常自動(dòng)更換體檢者信息;電腦一體化流程操作需要進(jìn)一步完善;電腦不夠用,前臺(tái)、化驗(yàn)室及b超室需配備電腦及體檢軟件,來提高工作效率和整體服務(wù)水平;房間不夠用,現(xiàn)有的體檢咨詢管理及為體檢大客戶預(yù)留的綠色通道無法實(shí)現(xiàn)。b超彩超在一間操作間間內(nèi),男女混雜,易引起糾紛。
2、體檢項(xiàng)目明顯不足。隨著日益增長的體檢市場需求,目前的體檢項(xiàng)目已顯不足,需要配備新的儀器設(shè)備來擴(kuò)充項(xiàng)目:彩超小器官探頭(可做乳腺,小器官及血管),大生化儀,眼科檢查儀器(如眼底檢查),電子陰道鏡,骨密度檢測,人體成分檢測,肺功能檢測儀。
3、服務(wù)意識(shí)尚需增強(qiáng)。體檢中心是醫(yī)院的窗口單位,近段時(shí)間以來,經(jīng)過大家的共同努力,為醫(yī)院樹立了較好形象,但仍存在一些欠缺,在接待客戶、微笑服務(wù)等方面做得還不夠到位。
4、針對(duì)性講解有所欠缺。由于專業(yè)知識(shí)的不同,針對(duì)體檢報(bào)告的一對(duì)一講解工作,做得還不到位。缺少有臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行報(bào)告講解,并及時(shí)有效的向病房輸送病人。
三、下步工作打算
1、進(jìn)一步健全工作制度。集思廣益,發(fā)動(dòng)體檢中心全體人員,發(fā)揮其主人翁意識(shí)和主觀能動(dòng)性,對(duì)體檢中心管理制度和工作流程,開展自我審視和自我檢查,進(jìn)一步完善各項(xiàng)內(nèi)部管理制度和工作規(guī)范,使之更趨規(guī)范化、科學(xué)化、人性化。
2、進(jìn)一步加大宣傳力度。一是充分利用報(bào)紙、電視,尤其是網(wǎng)絡(luò)等媒體資源,加大對(duì)我院體檢中心的宣傳力度,不斷提高四院體檢中心的知曉率;二是制作和發(fā)放《健康體檢手冊(cè)》,在方便群眾了解體檢知識(shí)的同時(shí),對(duì)我院體檢中心進(jìn)行深入地宣傳和推介。
3、進(jìn)一步提升體檢質(zhì)量。加強(qiáng)科室人員業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng),對(duì)檢查工作要求檢查人員細(xì)之又細(xì)、慎之又慎,盡量減少或避免漏誤診現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí),準(zhǔn)備約定時(shí)間邀請(qǐng)我院經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)師,到體檢中心坐診,在針對(duì)性講解上給患者提供建議,爭取讓客戶帶著疑慮來、載著滿意歸。
4、進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)意識(shí)。服務(wù)態(tài)度是近期客戶投訴的一大熱點(diǎn),因此提高服務(wù)意識(shí)顯得越發(fā)重要。利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的形式,聘請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面專家到體檢中心,對(duì)科室人員進(jìn)行服務(wù)心態(tài)、服務(wù)流程、溝通交流等方面的專題培訓(xùn)。同時(shí),分批安排體檢中心人員到省級(jí)醫(yī)院體檢中心考察學(xué)習(xí),從中不斷提升自身服務(wù)意識(shí)。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)客戶聯(lián)系。體檢中心將以開拓市場業(yè)績?yōu)榻窈蟮墓ぷ髦匦?,以百倍的努力,抓緊抓好。進(jìn)一步做好下半年全市各單位職工健康體檢的規(guī)劃安排,以穩(wěn)定老客戶為基礎(chǔ),以發(fā)展新客源為目標(biāo),不斷加強(qiáng)大客戶拜訪力度與情感溝通,爭取培養(yǎng)一批長期合作的大客戶。
今年來,我認(rèn)真履行職責(zé),盡心竭力工作,保證了體檢中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但也深深地感到,工作中還存在很多不足之處,在今后的工作中,我將進(jìn)一步克服不足、盡心盡力、盡職盡責(zé)地做好工作,為體檢中心和四院的長遠(yuǎn)發(fā)展作出積極努力。
【篇二】
雖然從教已經(jīng)20多年,但對(duì)生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生,這學(xué)期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上,顯得有些茫然,同時(shí)也感到了責(zé)任的重大,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行姐妹的關(guān)心和幫助下,加上自己的努力與實(shí)踐,圓滿完成了本學(xué)期工作任務(wù)。那么采取哪些教育方法與手段,才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,做好生活服務(wù)老師的工作呢?
我認(rèn)為生活老師工作也是一門教育科學(xué),需要不斷實(shí)踐、研究和探索。生活老師的實(shí)踐使我深深體會(huì)到,生活老師工作盡管千頭萬緒,但不外乎管理與教育兩大任務(wù),而歸根結(jié)蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí),必須統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持人性化管理,遵循教育規(guī)律,牢牢樹立起“三心”,即,慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心,用“這三心”來點(diǎn)燃同學(xué)們的心靈,促使他們個(gè)個(gè)都能健康、和諧、全面發(fā)展。
慈母之心,是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí),我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難,堅(jiān)持對(duì)好學(xué)生不溺愛,對(duì)差學(xué)生不排斥,堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,堅(jiān)持公正平等的原則,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,充分體現(xiàn)出我們教師無私奉獻(xiàn)的愛,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛,并用自己的思想,行為感召學(xué)生,影響學(xué)生。
嚴(yán)師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話說,“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感,多為學(xué)生著想,做長打算,短安排,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,教他們?cè)鯓幼鋈?,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴(yán)管理要求,堅(jiān)持嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則,用自己的真誠去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,讓他們對(duì)你可敬可親,心悅誠服。
益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系。因?yàn)椋艺J(rèn)為生活老師只靠說教,教育效果不會(huì)好,必須十分注意感情的投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達(dá)信息的一種關(guān)系。在日常生活中,對(duì)學(xué)生要多理解、多關(guān)懷,誠心誠意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內(nèi)心敬重你,熱愛你,離不開你,方能收到事半功倍的好效果。
還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做,從疊被子,鋪床鋪,擺放東西開始,有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的事,比如做樓道衛(wèi)生拖地、衛(wèi)生間保潔等,讓學(xué)生吃點(diǎn)苦頭,進(jìn)行意志、體力的鍛煉,教給學(xué)生一些自護(hù)的知識(shí),如在突發(fā)事件中如何避險(xiǎn)自救,青春期衛(wèi)生常識(shí)、平常的衛(wèi)生安全教育等都是不可缺少的。
還要對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈。因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性,具有從眾心理和模仿性,他們能夠接受良好行為規(guī)范的教育,并能設(shè)法按要求去做。但是,他們又具有不穩(wěn)定性和隨意性,自制力差,不能自覺長期按照規(guī)范要求去行動(dòng)。因此,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要數(shù)年如一日,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中,逐步完成從不自覺到自覺,從量變到質(zhì)變的過程??梢哉f,堅(jiān)持持久是養(yǎng)成教育的生命線。同時(shí),要突出三個(gè)“嚴(yán)”字。即:嚴(yán)格的校規(guī)、校紀(jì)和行為規(guī)范的要求。做到明確、具體、有章可循。
以上是我這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)情況的總結(jié),雖然完成了任務(wù),但還存在許多不足,我要在以后的工作和學(xué)習(xí)中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,不斷完善自身,謹(jǐn)言慎行,了解、關(guān)愛每一位學(xué)生,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,用自己的善言善行為學(xué)生樹立榜樣,加強(qiáng)自身修養(yǎng),注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名生活老師的職責(zé),使工作有所創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,把工作做得更好。
【篇三】
__年學(xué)生管理科在部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和部門同志的大力支持下,認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)文件精神及科室工作職責(zé),自覺履行新使命、新要求,開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí),較好地完成了全年度的工作任務(wù)。
一、著力提升大局意識(shí),切實(shí)做好了__級(jí)畢業(yè)生離校及__級(jí)迎新相關(guān)工作
(一)以熱情的服務(wù),零投訴完成__級(jí)畢業(yè)生離校手續(xù)的辦理工作
我校__級(jí)畢業(yè)生約6000余人,涉及兩個(gè)校區(qū)三種層次的學(xué)生,工作量大,涉及面廣、責(zé)任重大。做好畢業(yè)生離校工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),既是對(duì)學(xué)生幾年大學(xué)生活的總結(jié)與評(píng)價(jià),也是增進(jìn)師生感情、培育畢業(yè)生母校情結(jié)、樹立學(xué)校良好辦學(xué)口碑的關(guān)鍵。
學(xué)生管理科承擔(dān)著畢業(yè)生離校手續(xù)辦理工作的其中一個(gè)環(huán)節(jié),工作雖細(xì)微,但作為畢業(yè)生服務(wù)的一個(gè)小窗口,工作的好與壞將直接影響全校畢業(yè)離校工作的大盤。所以,根據(jù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生離校工作的總體安排,我們科室及早制定了畢業(yè)生離校手續(xù)辦理工作的方案,為營造和諧、有序、便捷、溫馨的離校氛圍,確保畢業(yè)生文明、健康、安全離校,我們還提出了“全程微笑服務(wù),時(shí)刻認(rèn)真解答”的工作理念。__級(jí)畢業(yè)生離校手續(xù)辦理工作過程中,我們最終做到了零投訴順利完成。
(二)以務(wù)實(shí)的作風(fēng),按時(shí)高效完成__級(jí)迎新的相關(guān)工作
按部門召開的__級(jí)迎新工作會(huì)議要求,學(xué)生管理科承擔(dān)了新
生入校報(bào)到工作方案、新生早到晚到接待工作預(yù)案及三校區(qū)新生開學(xué)典禮工作方案的起草工作,同時(shí)還承擔(dān)統(tǒng)籌安排三校區(qū)新生報(bào)到學(xué)生工作部接待點(diǎn)及新生開學(xué)典禮等等相關(guān)工作。在科室人力有限的情況下,我們提出了“相對(duì)分工,絕對(duì)合作”,“以打仗的狀態(tài)完成任務(wù)”的工作理念,充分發(fā)揮科室人員各自優(yōu)勢,并在各科室人員的大力協(xié)助下,不畏困難,以務(wù)實(shí)的作風(fēng)逐項(xiàng)落實(shí)。最終,我們按時(shí)高效完成了近10000名__級(jí)新生入校報(bào)到及開學(xué)典禮相關(guān)方案及各項(xiàng)迎新工作細(xì)節(jié)的對(duì)接統(tǒng)籌安排工作。
二、嚴(yán)格程序認(rèn)真審核,扎實(shí)做好了一年兩次的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作
(一)圓滿完成__屆畢業(yè)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作
每年教育廳下發(fā)的關(guān)于畢業(yè)生評(píng)優(yōu)評(píng)先文件都較晚,對(duì)于__屆4891名畢業(yè)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作,我們科室本著“服務(wù)學(xué)生,便利學(xué)生”原則,在教育廳正式文件未下前,事先把涉及到評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)做好前期安排,以確保畢業(yè)生離校前完成所有的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作,確保評(píng)上的畢業(yè)生能順利拿到獎(jiǎng)金及獎(jiǎng)證,為他們就業(yè)求職提供足夠的證明支撐材料。
__屆畢業(yè)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作在“早計(jì)劃、早安排、早啟動(dòng)”的“三早”方針指導(dǎo)下圓滿完成。經(jīng)過嚴(yán)格評(píng)選,認(rèn)真推薦,省教育廳最終評(píng)審,我校共獲得了省優(yōu)秀畢業(yè)生146人,校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生244人,校級(jí)三好學(xué)生245人,校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生490人,校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部296人,校級(jí)單項(xiàng)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)393人,校級(jí)丙等獎(jiǎng)477人,共計(jì)2291人,共發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)金額柒拾捌萬叁仟玖佰元整。
(二)順利開展__—__學(xué)年度學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作
自10月份啟動(dòng)__—__學(xué)年度學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作以來,本著“公平、公正、公開”的原則,積極有效指導(dǎo)各學(xué)院順利開展各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作。對(duì)照評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)條件,對(duì)各學(xué)院上報(bào)的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)材料均嚴(yán)肅對(duì)待,認(rèn)真審核,避免不必要的問題出現(xiàn)。雖然工作量大,但我們以嚴(yán)肅的態(tài)度,確保評(píng)優(yōu)程序規(guī)范、操作透明,確保數(shù)據(jù)資料真實(shí)、準(zhǔn)確。
經(jīng)過各學(xué)院的精心組織評(píng)選及我們后期的認(rèn)真審核推薦,本年度我校共獲得省級(jí)三好學(xué)生47人,省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部16人,省級(jí)優(yōu)秀班集體3個(gè)。另外,在__至__三個(gè)年級(jí)中,共評(píng)出校級(jí)三好學(xué)生799人、優(yōu)秀學(xué)生1575人、優(yōu)秀學(xué)生干部1027人、單項(xiàng)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)1243人、優(yōu)秀班集體22個(gè)及甲、乙、丙等獎(jiǎng)學(xué)金共3863人。為樹立典型,表彰先進(jìn),共需發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)金額貳佰肆拾萬零陸仟陸佰元整(¥2,406,600.00)。截止到12月6日,所有獎(jiǎng)勵(lì)證書已打印制作完畢。預(yù)計(jì)12月20日之前,完成所有獎(jiǎng)勵(lì)金額及獎(jiǎng)勵(lì)證書發(fā)放工作。
三、瑣碎中踐行服務(wù)育人,認(rèn)真做好了日常管理工作
(一)新生學(xué)生證辦理及火車優(yōu)惠卡申購及信息錄入工作
1、火車優(yōu)惠卡申購工作。自10月初開始,我們就啟動(dòng)了學(xué)生火車優(yōu)惠卡申購的工作,并立足大局意識(shí),積極主動(dòng)與求是學(xué)院及研究生學(xué)院進(jìn)行溝通,通過提交兩次申請(qǐng)的方式,最終妥善完成了全校約9800余名新老生火車優(yōu)惠卡(含求是學(xué)院和研究生院)的申購工作。
2、新生學(xué)生證辦理及火車優(yōu)惠卡信息錄入工作。__級(jí)二本及專科新生約6200余名,分布在三個(gè)校區(qū)。就新生學(xué)生證辦理及火車優(yōu)惠卡信息錄入工作來說,人數(shù)多,信息錄入量大,后期加蓋公章及卡學(xué)校鋼印的工作任務(wù)重。但針對(duì)不同的校區(qū),我們作了靈活的安排,而且為確保學(xué)生證填寫及火車優(yōu)惠卡信息錄入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,我們認(rèn)真起草并下發(fā)通知,并在各種相關(guān)的qq工作群中反復(fù)進(jìn)行溫馨提示。通過各種努力,截止到12月2日,三個(gè)校區(qū)新生的學(xué)生證及火車優(yōu)惠卡已全部發(fā)放到各學(xué)院,比往年提前了將近兩周。
(二)老生學(xué)生證補(bǔ)辦及火車優(yōu)惠卡充值補(bǔ)卡工作
三校區(qū)一年分上下半學(xué)期,統(tǒng)籌安排兩次老生學(xué)生證的補(bǔ)辦及火車優(yōu)惠卡補(bǔ)卡工作。對(duì)于火車優(yōu)惠卡次數(shù)用完或消磁需充值的學(xué)生,我們提供隨到隨充的服務(wù),一學(xué)年大約要為400—500余名學(xué)生提供這樣的服務(wù)。
(三)組織安排各種臨時(shí)性學(xué)生活動(dòng)的工作
__年,學(xué)生管理科組織安排各種臨時(shí)性學(xué)生活動(dòng)約20余次,親自帶隊(duì)參加約10次,組織學(xué)生人次約達(dá)到4000余人次。
(四)處理各種學(xué)生事務(wù)的工作
1、學(xué)生相關(guān)政審材料審核蓋章及退學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等學(xué)生相關(guān)手續(xù)辦理工作;
2、各學(xué)院上報(bào)的各種學(xué)生情況進(jìn)行備案,跟蹤了解的工作;
3、對(duì)各學(xué)院上報(bào)的違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行核實(shí)處理的工作;
4、整理錄入原來遺留的08級(jí)部分及09級(jí)全部新生入學(xué)登記表檔案信息并移交檔案館的工作。
5、對(duì)咨詢各種學(xué)生事務(wù)的問題做好解答的工作。
四、以關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),努力做好了“學(xué)平險(xiǎn)”相關(guān)工作
自__年國家對(duì)大學(xué)生實(shí)行城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)后,我校就沒有再統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行商業(yè)保險(xiǎn)的投保。經(jīng)過幾年大學(xué)生醫(yī)保工作的開展,在處理各學(xué)院學(xué)生發(fā)生疾病和意外傷害等事故理賠的過程中,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生醫(yī)保存在許多不盡如意的地方。__年9月,為確保我校在校大學(xué)生患病醫(yī)療有保障、意外風(fēng)險(xiǎn)有補(bǔ)償,安心完成學(xué)業(yè),在實(shí)行大學(xué)生醫(yī)保的基礎(chǔ)上,啟動(dòng)了“學(xué)平險(xiǎn)”工作。雖然部門就“學(xué)平險(xiǎn)”工作專門召開了一次宣傳動(dòng)員會(huì)議,并在全校__年度輔導(dǎo)員培訓(xùn)班也作了各種前期的宣傳動(dòng)員,但在工作實(shí)際開展的過程中,還是存在著各種消極的不執(zhí)行。學(xué)生管理科本著“以關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)”的工作理念,通過電話溝通及各種qq工作群,就再次啟動(dòng)學(xué)生商業(yè)保險(xiǎn)的原因,反復(fù)耐心做了很多解釋說明工作。截止到12月5日,“學(xué)平險(xiǎn)”繳費(fèi)金額為壹佰壹拾萬零九千圓整。
回顧__年學(xué)生管理科的工作,我們能夠抱著虛心學(xué)習(xí)、努力工作的態(tài)度和高度的責(zé)任感,認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)工作任務(wù)。但是,我們也能夠感覺到在開展工作中,雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一些成績,但離部門對(duì)學(xué)生管理科的工作期望仍存在著一定的差距。由于人手欠缺,導(dǎo)致科室管理組織力量不足,具體工作實(shí)施起來難以很好地做到定人、定位、定責(zé),總感到心有余而力不足。在新的一年中,我們會(huì)努力創(chuàng)造一切條件,作好每一項(xiàng)工作,力爭在今年的基礎(chǔ)上再有更大的進(jìn)步。
【第8篇 小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)匯報(bào)材料
你是不是還在找不到教學(xué)工作總結(jié)材料而煩惱呢?為此,小編特意收集整理了小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)匯報(bào)材料,歡迎大家前來閱讀。
一、基本情況:
__小學(xué)地處__縣北端較偏僻的山區(qū),自然村落分布零散且大小不一,幾年來,通過學(xué)校的布局調(diào)整,現(xiàn)僅有完小校三所,中心幼兒園一所,幼兒學(xué)前班2個(gè),全校在校生數(shù)509人;中心校上學(xué)年在校生數(shù)205人,分為六個(gè)教學(xué)班。全校有專任教師20人。
二、教學(xué)常規(guī)管理的主要做法:
為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育三個(gè)一工程建設(shè),我校嚴(yán)格遵照上級(jí)有關(guān)文件精神,在教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)建特色學(xué)校方面做了大量的工作,學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步步入正軌,現(xiàn)簡要匯報(bào)如下。
1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上,我校結(jié)合校情,相應(yīng)制訂了《____小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》,成立了教學(xué)常規(guī)管理機(jī)構(gòu),建立了____小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細(xì)則要求和量化標(biāo)準(zhǔn),常規(guī)工作每月必查,此外,還開展優(yōu)秀教案評(píng)比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評(píng)等,讓全體老師明確教學(xué)常規(guī)的規(guī)范要求,并對(duì)照規(guī)范要求認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理,做到了高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求??梢哉f,在教學(xué)常規(guī)管理方面,已經(jīng)初見成效:那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為、習(xí)慣,所以,幾年來,我校的教學(xué)質(zhì)量居于全鄉(xiāng)各校的前列,為基層各校起到了教學(xué)和教學(xué)常規(guī)的示范作用。具體說來,有四點(diǎn):①按省頒課程計(jì)劃編足開齊各門課程,建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度,保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案作業(yè)及學(xué)困轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)等常規(guī)工作并及時(shí)評(píng)價(jià),反饋檢查中存在的問題,限期進(jìn)行整改;③中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況,督促教師認(rèn)真完成本職工作;④每學(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評(píng)比展評(píng)活動(dòng),鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作,規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度和學(xué)困轉(zhuǎn)化跟蹤制度,力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時(shí)的常規(guī)檢查情況納入學(xué)期教師工作考評(píng)和績效考評(píng)。
3、教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃使用教科書,沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學(xué)的用書、資料齊全,有專人管理,制度規(guī)范,出借歸還手續(xù)齊全。學(xué)校能組織教師根據(jù)本地實(shí)際,合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源,為綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程教學(xué)活動(dòng)提供參考。
4、開課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃的各門課程,有校歷表、周課程表、作息時(shí)間表、教師嚴(yán)格按三表上課,并建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度,保證開齊、開足、開好各門課程,三課兩操得到落實(shí),活動(dòng)類課程以組建社團(tuán)來讓全校學(xué)生人人參與,主要的活動(dòng)有:書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等,活動(dòng)做到有目的、有計(jì)劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導(dǎo)、有活動(dòng)記錄,根據(jù)學(xué)校和本地區(qū)實(shí)際,開設(shè)了我是茶園小衛(wèi)士、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實(shí)踐活動(dòng);每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演,每年舉辦一次體育單項(xiàng)比賽活動(dòng),上個(gè)學(xué)年,我們是舉行了體操比賽的單項(xiàng)比賽活動(dòng)。
5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測制度。嚴(yán)格按漳州市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)制度的實(shí)施意見,每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測考試,統(tǒng)一安排對(duì)調(diào)監(jiān)考,并以年段學(xué)科為單位,集中進(jìn)行評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)成績,召開質(zhì)量分析會(huì),對(duì)各科試卷卷面進(jìn)行分析,并確立薄弱班科,進(jìn)行不定期的教學(xué)跟蹤,中心小學(xué)還制定了教學(xué)質(zhì)量評(píng)比量化方案,納入學(xué)期、學(xué)年教師工作(績效)考評(píng)。做為年度考核定級(jí)的主要依據(jù)之一。
6、學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施,建立了學(xué)困生個(gè)案記錄,解除學(xué)生厭學(xué)心理,樹立學(xué)習(xí)自信心,各班科老師利用課余時(shí)間為學(xué)困生提供無償查缺補(bǔ)漏,學(xué)生的平時(shí)補(bǔ)差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重視對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理,重視開展教學(xué)研究與教學(xué)改革,成立中心教研組和學(xué)科教研組,圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實(shí)施,改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),因材施教,面向全體學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有計(jì)劃地開展校本教研,構(gòu)建了具有較高實(shí)效的以校為本的教研制度。在這方面,我校的工作是扎扎實(shí)實(shí)的,而且是有特色的。單就上學(xué)年,我們組織學(xué)校骨干教師為龍頭的課堂教學(xué)研討活動(dòng),讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用,傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念,積極進(jìn)行農(nóng)村課改教學(xué)嘗試,開展中心校送教下鄉(xiāng)活動(dòng),做到培訓(xùn)幾個(gè)人,帶動(dòng)一批人,甚至整個(gè)校。其后,我們組織了各基層學(xué)校教師到中心小學(xué)開設(shè)課堂教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng),充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學(xué)的教研領(lǐng)頭羊的作用,通過這一活動(dòng),帶動(dòng)教研活動(dòng)的深入開展,經(jīng)過這兩年來的活動(dòng),大多數(shù)教師能夠較熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué),有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所有參與的教師都由衷地說收獲很大。
在校本教研方面,也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導(dǎo)。如,每次開研討課或匯報(bào)課,都要求學(xué)校做到課前說課,課后評(píng)議反思總結(jié)。并注意積累資料,包括:①原始教案;②試教后的討論會(huì)記錄;這些,都可以從我們的教研活動(dòng)所收集的材料中看到。
8、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)方面:我校根據(jù)新課程的需要重建了教學(xué)管理制度,如教師評(píng)價(jià)制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等各項(xiàng)內(nèi)容有詳細(xì)的考核評(píng)價(jià)細(xì)則,每學(xué)期對(duì)每一位教師進(jìn)行一次發(fā)展性評(píng)價(jià),綜合學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的考評(píng)成績,做為年度考核的成績,教師認(rèn)真對(duì)照考核評(píng)價(jià)制度,制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并能按細(xì)則要求認(rèn)真組織實(shí)施。在學(xué)生的成績?cè)u(píng)定方面,如語文、數(shù)學(xué)、英語成績?cè)u(píng)定采用平時(shí)成績+期未成績進(jìn)行綜合評(píng)定,其它學(xué)科通過平時(shí)的考查進(jìn)行評(píng)定,而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣愛好、習(xí)慣方法等方面則采用平時(shí)過程評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)定,認(rèn)真填寫小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級(jí)+評(píng)價(jià),注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
9、家校溝通,促進(jìn)家校信息交流。學(xué)校成立家長學(xué)校,加強(qiáng)家校之間的溝通,每學(xué)期到少舉行一次家長會(huì),與家長交談學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生的在家表現(xiàn),學(xué)校還建立了教師家訪制度,設(shè)立家訪簿,班科任老師每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少有一次的家訪,家校配合,促進(jìn)了家校的信息交流。
10、創(chuàng)建學(xué)校特色。我校把書法教育列為特色項(xiàng)目和發(fā)展方向,從上學(xué)年開始,學(xué)校制定特色建設(shè)的實(shí)施方案。增設(shè)了寫字課,搞好特色宣傳,營造特色氛圍,每周上好特色課程(書法指導(dǎo)課),以活動(dòng)為載體,由班級(jí)到學(xué)校層層開展競賽活動(dòng)。(學(xué)生三筆競賽、班級(jí)寫字苑評(píng)比、教職工的三字比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等,班級(jí)活動(dòng):書法指導(dǎo)課、小型競賽、寫字之星和小書畫家之星評(píng)比等)。通過特色建設(shè)方案的實(shí)施,學(xué)生的書寫更規(guī)范了,作業(yè)更整潔了??梢哉f,書法教育特色初見成效。
以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面的一些粗淺做法,有些方面我們還做得不是很到位,如綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等的組織開展,還有待于加強(qiáng)這方面的教學(xué)組織工作,探究方法,管理過程中存在的不足之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)、指導(dǎo),以便我們今后把學(xué)校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理,全面提高教育教學(xué)的水平。謝謝大家!
【第9篇 小學(xué)教育常規(guī)管理工作自查情況總結(jié)
根據(jù)縣教育局教基[2023]39號(hào)《關(guān)于開展2023—2023學(xué)年度義務(wù)教育階段中小學(xué)常規(guī)管理工作檢查評(píng)估的通知》精神,現(xiàn)將我校2023—2023學(xué)年度常規(guī)管理工作自查情況匯報(bào)
一、德育教育育人之本
德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,建立與完善學(xué)校德育管理工作體制尤為重要。每學(xué)期,我們健全以校長、副校長、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、班主任代表組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的實(shí)施和管理,理順學(xué)校黨支部、教育工會(huì)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)組織在德育工作上的相互關(guān)系。要求全體教職員工都要成為德育工,要在不同的崗位擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé),以身作則,言傳身教。
學(xué)期初,學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實(shí)際制定德育教育活動(dòng)方案,根據(jù)方案擬訂德育工作計(jì)劃,并督促各班主任制訂德育工作計(jì)劃。平時(shí),我們從如下幾方面抓好德育常規(guī)工作:1、認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,采取多種形式對(duì)教職工進(jìn)行職業(yè)道德教育并組織教師進(jìn)行師德學(xué)習(xí)。每周一下午教師例會(huì)時(shí)間,由學(xué)校黨支部組織教師政治學(xué)習(xí),時(shí)間不少于30分鐘。2、遵照《中華人民共和國國旗法》,建立升降國旗、唱國歌制度。堅(jiān)持每周一晨會(huì)時(shí)間升國旗,利用國旗下講話時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育以及“五愛”教育和社會(huì)主義榮辱觀教育。3、充分發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)組織作用。根據(jù)活動(dòng)制度,切實(shí)保證班隊(duì)會(huì)時(shí)間,開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),要求每節(jié)班隊(duì)會(huì)于課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。4、重視思想品德課教學(xué),開齊開足課程,杜絕擠占現(xiàn)象,充分發(fā)揮其德育功能,要求其他學(xué)科教學(xué)注意滲透思想品德教育。5、建立學(xué)校班隊(duì)工作評(píng)比制度,此項(xiàng)工作由學(xué)校少先大隊(duì)部組織,對(duì)照《班隊(duì)工作量化考評(píng)細(xì)則》,根據(jù)各中隊(duì)到校情況、守紀(jì)情況、衛(wèi)生情況、學(xué)習(xí)園地及宣傳欄出刊情況進(jìn)行評(píng)比,發(fā)揮流動(dòng)紅旗的激勵(lì)作用,期末根據(jù)少先隊(duì)日查周評(píng)結(jié)果,分年級(jí)組評(píng)選先進(jìn)中隊(duì),并予以獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)工作鍛煉了學(xué)生自理自立能力,學(xué)生文明習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,集體觀念大為增強(qiáng),文明之花開遍校園。6、每逢重大節(jié)日,抓住時(shí)機(jī)組織開展豐富多彩的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。舉辦全鄉(xiāng)性的“體運(yùn)會(huì)”和“__鄉(xiāng)小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”是我們的傳統(tǒng)活動(dòng)。7、開辦家長學(xué)校。通過家庭訪問、家長座談、普法知識(shí)講座等形式向?qū)W生及其家長進(jìn)行普法教育,給家長介紹教育子女的科學(xué)知識(shí),推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗(yàn),收到了良好的育人效果。
學(xué)期末,我們根據(jù)德育工作計(jì)劃的執(zhí)行情況認(rèn)真撰寫德育工作總結(jié),將總結(jié)材料整理歸檔,作為德育工作考核的依據(jù)。通過努力,一個(gè)集學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人環(huán)境已在我校形成。
二、常規(guī)管理常抓不懈
每學(xué)期,我們?cè)陂_學(xué)前召開行政會(huì)議,部署新學(xué)期工作,制定學(xué)校工作計(jì)劃,安排日常工作行事歷,認(rèn)真抓好開學(xué)前準(zhǔn)備工作,及時(shí)落實(shí)教學(xué)人員分工,制發(fā)課程表和作息時(shí)間表,做好學(xué)生防輟工作。平時(shí),我們從如下幾方面狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開齊開足開實(shí)課程,確保正常教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行課程表、作息時(shí)間表,按規(guī)定保證學(xué)生的休息時(shí)間和體育活動(dòng)時(shí)間,杜絕節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課現(xiàn)象。
2、狠抓學(xué)校教學(xué)管理。學(xué)校制定了教學(xué)管理制度、教師年度考核制度、教師考勤請(qǐng)假制度等一系列常規(guī)管理制度。工作中,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度,堅(jiān)持工作日志記載。要求教師科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃、合理安排教學(xué)進(jìn)度、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。并在期初、期中、期末對(duì)教師教案、批改作業(yè)情況進(jìn)行不定期檢查并予以公示,讓全體教師互相交流、參閱、評(píng)議。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課,指導(dǎo)教師的教學(xué)工作,大大提高了課堂效益。
3、加強(qiáng)教育科研工作。每學(xué)期學(xué)校制定切實(shí)可行的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃和教研工作計(jì)劃,充分發(fā)揮教研組的職能作用,積極組織教師開展教育科研活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)公開課,寫教學(xué)論文,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案,參加一項(xiàng)課題研究,并經(jīng)常通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的辦法,學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高教師業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真開展科研課題的研究工作,我校于2023年10月參與了“提升__小學(xué)教育質(zhì)量”國家級(jí)課題研究中的“攀登英語”、“__小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”、“管理者素質(zhì)提升”三個(gè)__項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);參與了一個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)課題、一個(gè)縣級(jí)語文課題的研究工作,這些科研研究正在有條不紊進(jìn)行,均已取得階段性成果。
4、重視文藝體育教育。學(xué)校開齊開足了各項(xiàng)藝體課程,成立了各項(xiàng)興趣小組,堅(jiān)持“兩課兩操”活動(dòng)。保證了學(xué)生在?;顒?dòng)時(shí)間,增強(qiáng)了學(xué)生的身心素質(zhì)。去年我校成功舉辦了__鄉(xiāng)小學(xué)第三屆兒童藝術(shù)節(jié)和冬季小學(xué)生體運(yùn)會(huì),有效促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展,得到了上級(jí)部門和社會(huì)各界的好評(píng)。
5、規(guī)范資料檔案管理。我校成立了學(xué)校檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)范學(xué)校各類檔案管理工作。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理制度,做好學(xué)生入學(xué)工作,及時(shí)辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、畢業(yè)等手續(xù)。同時(shí)做好學(xué)生的防輟、反輟工作,嚴(yán)格控制學(xué)生休學(xué)和流失現(xiàn)象。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,學(xué)校采用了減免、緩交生活費(fèi)、簿本費(fèi)等辦法,確保學(xué)生放心入學(xué)、安心讀書。
6、落實(shí)常規(guī)檢查評(píng)估。根據(jù)縣局精神,我校成立了以校長、副校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處成員組成的__鄉(xiāng)小學(xué)教育常規(guī)管理工作評(píng)估小組,于4月8日—10日對(duì)下轄24所小學(xué)的常規(guī)管理工作進(jìn)行了考核評(píng)估。評(píng)估組首先根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際將村完小分三個(gè)系列進(jìn)行評(píng)估:完小系列、三名教師以上學(xué)校系列、三名及三名教師以下學(xué)校系列。評(píng)估通過查閱資料、察看校容校貌、推門聽課、調(diào)查學(xué)生等方式進(jìn)行,對(duì)24所小學(xué)的德育教育、教學(xué)常規(guī)、后勤工作、安全文明等4大項(xiàng)指標(biāo)60余小項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查評(píng)估,并依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一打分評(píng)比。對(duì)各校取得的成績予以了肯定、鼓勵(lì),對(duì)存在的問題進(jìn)行了指正并提出改正意見,要求相關(guān)學(xué)校限期整改到位。
三、后勤管理規(guī)范到位
1、嚴(yán)格財(cái)務(wù)工作管理。我們制訂并嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理相關(guān)制度。做好經(jīng)費(fèi)的預(yù)算及審批,嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)務(wù)制度,有效合理地使用學(xué)校經(jīng)費(fèi),實(shí)行收支“兩條線”。嚴(yán)格執(zhí)行國家收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),采取統(tǒng)一規(guī)定的收費(fèi)發(fā)票,收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)公布上墻,接受群眾的監(jiān)督,杜絕了亂收費(fèi)的行為。
2、有效提高設(shè)施效益。學(xué)校始終加強(qiáng)圖書、教學(xué)儀器、體育器材及師生生活設(shè)施的管理工作,制定了相關(guān)管理制度,并做好圖書、儀器、器材的使用登記工作。
3、盡力營造育人氛圍。堅(jiān)持服務(wù)育人宗旨,努力打造良好的育人環(huán)境。我們注重學(xué)生食堂、宿舍、校園環(huán)境的管理,盡力做到校園的凈化、綠化、美化工作;制定了后勤工作制度、車輛管理制度,并真正落到實(shí)處;成立了校園周邊環(huán)境整治領(lǐng)導(dǎo)小組,使校園內(nèi)無擺攤設(shè)點(diǎn)現(xiàn)象,校園周邊無網(wǎng)吧、無噪音。
四、安全文明齊抓共管
1、努力建設(shè)規(guī)范校園。我們認(rèn)真抓好校園整體布局及規(guī)劃,對(duì)學(xué)校進(jìn)行了整體規(guī)劃,合理配置校園設(shè)施及教育教學(xué)用房,認(rèn)真維護(hù)校園良好的秩序。經(jīng)過努力,我校校園建設(shè)正在逐步進(jìn)行。目前__教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓均已建成并交付使用,石化綜合樓正在興建之中。校園綠化建設(shè)也正在逐步實(shí)施之中。學(xué)校的宣傳欄、班級(jí)的黑板報(bào)均定期進(jìn)行更換。這些充分優(yōu)化了育人環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)空間。
2、認(rèn)真搞好衛(wèi)生保健。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家食品衛(wèi)生法,建立健全了衛(wèi)生管理制度。加強(qiáng)了廚房、寢室的安全衛(wèi)生督查,加強(qiáng)了的寄宿生的輔導(dǎo)與管理。
3、切實(shí)做好安全防范。我們始終把確保學(xué)校師生生命和財(cái)產(chǎn)安全放在工作首位,抓緊抓實(shí)抓好。我們建立健全了學(xué)校安全保衛(wèi)制度,與各村完小、各部門、各教師簽訂了安全工作責(zé)任狀。通過開展校園創(chuàng)安工作專項(xiàng)檢查,整治校園周邊環(huán)境,開展安全工作自檢自糾,排查安全隱患。通過廣泛開展各種安全教育,提高師生安全責(zé)任和防范意識(shí),落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施。利用國旗下講話、早會(huì)、板報(bào)、宣傳欄等場合深入開展普法宣傳活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。一年來我校沒有發(fā)生意外學(xué)生傷亡事故等現(xiàn)象。
4、加強(qiáng)留守學(xué)生管理。建立了留守學(xué)生檔案,加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的輔導(dǎo)與教育,使我校對(duì)留守兒童的管理到位。
五、特色教育初現(xiàn)雛形
1、我校參了國家級(jí)課題《提升__小學(xué)教育質(zhì)量項(xiàng)目研究》的子課題《小學(xué)英語能力提升項(xiàng)目研究》的研究,“攀登英語”從小學(xué)一年級(jí)開始實(shí)施,通過簡單的情境會(huì)話、校園廣播等方式使學(xué)生耳聞目染,充分感受、感知英語,成為我校一大特色。
2、成立了“留守兒童之家”。我校于2023年7月成立了__縣第一個(gè)“留守兒童之家”,通過簽訂留守兒童幫扶協(xié)議,設(shè)置留守兒童親情電話,進(jìn)行留守兒童心理輔導(dǎo)等一系列手段和措施,使我校留守兒童在校真正感受到家一樣的溫暖。
我校在學(xué)校教育常規(guī)管理工作中,做了大量的工作,并取得了一定的成績。對(duì)照《__縣中小學(xué)常規(guī)管理工作評(píng)分細(xì)則》進(jìn)行自查,自查結(jié)果較為滿意。但也存在一些缺差,我校正處于建設(shè)階段,校園綠化、美化及整體布局還不是很到位。今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,不斷深化教育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才而努力奮斗。
【第10篇 常規(guī)教學(xué)管理工作總結(jié)范文
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。在學(xué)校的全部工作中,教學(xué)工作所占的時(shí)間最多,所占的份量最重,而教育質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標(biāo),加強(qiáng)兩個(gè)“建設(shè)”,即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè);開展了兩項(xiàng)活動(dòng),即教研活動(dòng)、教改活動(dòng),落實(shí)和完善一個(gè)計(jì)劃,即國家課程計(jì)劃;調(diào)整一個(gè)體制——教學(xué)獎(jiǎng)懲體制;狠抓四種歪風(fēng)(上課遲到、早退、輔導(dǎo)敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實(shí)效);嚴(yán)格三項(xiàng)制度——考勤制度、教職工及班級(jí)考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度;嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律——考試紀(jì)律;培養(yǎng)兩種習(xí)慣——自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
為了搞好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,我校著重抓了以下幾項(xiàng)工作:
(一)認(rèn)真落實(shí)國家課程計(jì)劃
我校按照省教委頒布的《課程計(jì)劃》,開設(shè)所要求的全部課程,開足規(guī)定教時(shí),教師要按教學(xué)大納和教材進(jìn)行教學(xué),要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識(shí),在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺性的同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞,課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的心理壓力,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
(二)嚴(yán)格過程管理,規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《教學(xué)常規(guī)量化評(píng)估》為準(zhǔn)則,重環(huán)節(jié)、講過程、看實(shí)效。教務(wù)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓,以確保教學(xué)工作的順序進(jìn)行。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出切實(shí)可行的教案,學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí),做到難點(diǎn)分明,聽講有重點(diǎn),上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率,向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)(音樂、體育除外),學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范,堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。教師對(duì)作業(yè)要全收全改,精批細(xì)致,做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄,并及時(shí)予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法,重實(shí)效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合,有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。
(三)抓教研教改、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路,是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我校的校情,學(xué)情,積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學(xué)期安排教學(xué)活動(dòng)月;③安排好聽課、評(píng)課、教案及作業(yè)展評(píng),互相學(xué)習(xí),共同提高;④要求教師寫心得體會(huì)或教學(xué)論文,教務(wù)長匯編成集。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了教師教學(xué)、教研水平。
兩年來,我校積極開展了教研教改活動(dòng),以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量,取得了可喜的成績。近兩年來,我校數(shù)學(xué)奧林匹克競賽在雙溪鎮(zhèn)是獨(dú)占熬頭的,張金霞校長的兩篇論文獲得國家級(jí)科教成果特等獎(jiǎng),多篇論文、范文獲得省級(jí)
一、二等獎(jiǎng),石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細(xì)兵等許多老師的論文獲得市區(qū)級(jí)
一、
二、三等獎(jiǎng),黃志遠(yuǎn)主任的課件、石秋燕老師的優(yōu)質(zhì)課、說課也獲得了咸安區(qū)競賽一等獎(jiǎng)。我們學(xué)校被評(píng)為“咸安區(qū)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化學(xué)?!?。
(四)著力教師培訓(xùn),優(yōu)化教師隊(duì)伍。
教育需要素質(zhì)的教師隊(duì)伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育,為提高師資質(zhì)量,我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng),參加各種形式的培訓(xùn)。學(xué)校做到“五個(gè)重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師,特別是中青年教師,抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學(xué)積極分子,以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的潛能,搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力,做到因人制宜,合理任用。五是重視效果,對(duì)參加培訓(xùn)的人員,經(jīng)考核合格的學(xué)校報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用,否則費(fèi)用自理。這樣,全體教師能積極參與培訓(xùn),教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
五、積極開展活動(dòng),著重培養(yǎng)能力。
開發(fā)學(xué)生潛力,發(fā)展學(xué)生特長,開展活動(dòng)是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開展第二課堂活動(dòng),切實(shí)做到有計(jì)劃,落實(shí)目標(biāo)和措施;有安排,落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程;有組織,落實(shí)指導(dǎo)老師,建立責(zé)任制;有場地,落實(shí)器材,開放活動(dòng)場所,確?;顒?dòng)正?;?、系列化。結(jié)合創(chuàng)新教育活動(dòng),積極組織體運(yùn)會(huì)、慶“六。一”、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明、小制作、征文比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅,也陶冶了品質(zhì),開拓了視野,鍛煉了能力,增長了才干。
幾多耕耘,幾多收獲。只有辛勤耕耘,才有可喜的收獲。。我相信,通過更高質(zhì)量的常規(guī)教學(xué)管理和全體教師員工的勤奮工作,努力拼搏,今后我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)碩果累累,捷報(bào)頻傳的。
雙溪中心小學(xué)
2011年6月3日
【第11篇 2023年學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié)
在這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代,人心浮躁,人們最缺乏的就是恒心和耐心,如果有人能沉得住氣,自然就會(huì)在浮躁的人群中脫穎而出。學(xué)校工作千頭萬緒,但教育教學(xué)永遠(yuǎn)是中心和主題;只有在繁雜的日常事務(wù)中靜得下心、沉得住氣去思索、去統(tǒng)籌、去實(shí)踐,才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
近年來由于區(qū)域教育優(yōu)勢(初中布局調(diào)整注重向高完中的收縮)的缺乏、學(xué)生的流動(dòng)性增加、教師的新老更替(大量特崗補(bǔ)充)加劇、新的教育評(píng)價(jià)(縣內(nèi)職高就讀率計(jì)分)的不適應(yīng),我區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量地位徘徊不前,亟待我們靜下心來認(rèn)真分析研究,找出對(duì)策,添加措施。
一、靜下心來思索學(xué)校的管理
1、管理者要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,凸顯教育教學(xué)的中心地位。
學(xué)校工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,很多還是“緊急事務(wù)”,甚至成為一段時(shí)間的“當(dāng)前中心工作”。但這些工作都不會(huì)是全員動(dòng)員,更不可能是全體長期作戰(zhàn),因此作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)一定要做好統(tǒng)籌安排,在短期的突擊以后,一定要迅速恢復(fù)正常的教學(xué)秩序;即使在繁忙的“當(dāng)前工作”中,也必須有人抓教育教學(xué)工作,真正把教育教學(xué)工作放在學(xué)校工作的中心不動(dòng)搖。
2、學(xué)校制度與管理要凸顯質(zhì)量意思
質(zhì)量是學(xué)校的生命,在學(xué)校的重大制度和措施中,一定要凸顯出質(zhì)量在其中的地位和作用。如:年度考核、職稱評(píng)聘、績效掛鉤、評(píng)優(yōu)評(píng)先等。
3、要順應(yīng)時(shí)代潮流更新質(zhì)量觀念
職業(yè)教育招生本不是我輩的份內(nèi)之事,但卻是國家持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的需要,因此短期內(nèi)給我們附加上了這項(xiàng)工作。雖有難度,但也有先例和榜樣。但近年來我們做的都很差,需要思考和總結(jié),更需要迎頭趕上。
素質(zhì)教育是根本,但中考、高考還在用分?jǐn)?shù),如何做到兩者結(jié)合,至關(guān)重要。我們應(yīng)當(dāng)樹立一種在素質(zhì)基礎(chǔ)上要分?jǐn)?shù)的思想——“素質(zhì)好,何愁考”。因此學(xué)校管理不能只停留在原始的分?jǐn)?shù)管理上,要把目光關(guān)注在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展與過程上。
4、注重過程質(zhì)量,抓好常規(guī)管理
注重過程價(jià)值,教育過程質(zhì)量才是真正的教育質(zhì)量。沒有過程中的高質(zhì)便沒有結(jié)果的優(yōu)秀;什么樣的過程決定什么樣的結(jié)果,這是管理中鐵的定律。
1)、學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教師例會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)不能走過場。
有些學(xué)校一味迎合個(gè)別教師懶惰、煩躁的心態(tài),把每周一次的政治學(xué)習(xí)刪掉,把一周一次的例會(huì)改為兩周、三周一次,結(jié)果是老師不領(lǐng)情,開一次會(huì)還覺得時(shí)間長;個(gè)別教師不學(xué)政治、不懂時(shí)事、不知上級(jí)政策,導(dǎo)致師德修養(yǎng)不高,學(xué)校管不了,長期我行我素,還不如一個(gè)普通的老百姓,又怎么去引導(dǎo)教育孩子呢?
政治學(xué)習(xí)、教師例會(huì)必須要恢復(fù),要學(xué)夠時(shí)間;必要時(shí)可以在每次的學(xué)習(xí)中加入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成分,每次讓一位老師介紹一種教學(xué)或教育學(xué)生的方法、或?qū)W生的學(xué)法等,不至于讓學(xué)習(xí)空洞和個(gè)別人無所事事。教育者只有自身素養(yǎng)高了,才能教育學(xué)生,才能實(shí)現(xiàn)無聲的教育與榜樣的感召。
2)、注重生活過程中的人文關(guān)懷與情感投入。
管理是刻板的、甚至是無情的,但管理者對(duì)結(jié)果的呈現(xiàn)與處理可以是靈動(dòng)的。知識(shí)分子集中的學(xué)校有必要注重人文關(guān)懷和情感投入。這也是平息管理中的矛盾、調(diào)動(dòng)教師工作主動(dòng)性的有效方法。
3)、注重工作中的常規(guī)管理
從早到晚、從周一到周末,學(xué)校每天都有許許多多的事情和工作,一定要形成常規(guī)、養(yǎng)成規(guī)范,使之為教學(xué)服務(wù)。如值周、衛(wèi)生清掃、課間休息、課外活動(dòng)、校園廣播、就寢、出操、集體辦公、集體備課等等。這些規(guī)范的養(yǎng)成讓學(xué)校秩序井然又活力無窮,無聲中培養(yǎng)了學(xué)生的品行與修為。
4)、踏踏實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)過程的指導(dǎo)與管理
在省政府規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施辦法頒布以后,留給老師的課堂時(shí)間不多了,因此教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,保證過程的效果與質(zhì)量。
在教學(xué)常規(guī)過程管理中,學(xué)校首先要做的是對(duì)過程要求的引領(lǐng)與指導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育需要和新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定切合實(shí)際的過程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,且逐年提高。如上課環(huán)節(jié),我們就不能停留在90年代的“守時(shí)、有教案、突出重點(diǎn)…”等等,而應(yīng)該有深度,切入新課標(biāo)要求,注重學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、診斷評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)等等要素。其它環(huán)節(jié)也同樣要“常規(guī)思變”。
各校尤其是要注意評(píng)價(jià)與考試常規(guī)的管理與指導(dǎo),在6年級(jí)、九年級(jí)下期以前實(shí)行月考是否真的有效果,與規(guī)范行為要求和課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)相比是否就真的還好?我認(rèn)為顯然這種一刀切的月考不如老師時(shí)時(shí)、處處、天天、人人進(jìn)行的診斷評(píng)價(jià)有效;這種做法只是教師、學(xué)校平常懶惰后自己平衡心態(tài)的一種樣子上的做法,實(shí)在不可取,必須廢止!要從教師教學(xué)能力、責(zé)任心方面去想辦法,回歸到正確的評(píng)價(jià)與考試辦法中來。
5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本。教師素質(zhì)不高,教學(xué)質(zhì)量怎會(huì)突變呢?
目前,教師隊(duì)伍正在經(jīng)歷一場新老更替;老教師教學(xué)思想、觀念陳舊,新的教學(xué)手段望而生畏,不敢觸及。新教師大多是特崗,許多都不是“科班”出生;他們雖然有一腔熱血,卻干不得法。
1)、在人才培養(yǎng)上要端正心態(tài),不要怕人才流動(dòng)。
有的學(xué)校很怕優(yōu)秀人才流走,所以在培養(yǎng)上態(tài)度曖昧,不敢大膽培養(yǎng),甚至是不敢定向培養(yǎng),今天培養(yǎng)你,明天他又去,造成目標(biāo)不明,結(jié)果學(xué)校沒有一位有名氣的優(yōu)秀教師。
優(yōu)秀人才也可以留住,實(shí)在要走她也會(huì)為學(xué)校干一番事情,也會(huì)激勵(lì)后進(jìn)成為楷模,我們不能怕走就不專心去培養(yǎng)他們。
學(xué)校既要注重定點(diǎn)的名師培養(yǎng),又要注重全體提高;既要注重經(jīng)費(fèi)支持,又要講究培訓(xùn)效果。
2)、要充分發(fā)揮學(xué)校骨干力量
實(shí)踐是最好的老師。在教學(xué)實(shí)踐中,一對(duì)一幫帶不失為一個(gè)好辦法。年輕的特崗老師也可以幫帶老教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
3)、要充分發(fā)揮校本教研在人才培養(yǎng)中的作用。
學(xué)校的教研活動(dòng)不要走過場,也不要“無病呻吟”;要切實(shí)發(fā)揮教研“研究教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”作用。先要調(diào)查、收集、整理教學(xué)和管理中的問題,然后分工研究、集體匯集、討論,再分工、再集中統(tǒng)一。一定要實(shí)實(shí)在在,讓每個(gè)人有問題、有探索、有收效;這樣的教研活動(dòng)才會(huì)有意義。
6、德育教育不是附加,必須切實(shí)抓好
教育與教學(xué)同是學(xué)校的中心工作,德育教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分。很多學(xué)校一心只想抓上課、抓教學(xué),認(rèn)為德育工作不該老師管,是多余的附加,這是一種非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤,卻又是那么的普遍。抓教學(xué)而不抓德育教育,那是一種急功近利、唯分?jǐn)?shù)之上的做法,表面看來為教學(xué)、為學(xué)生節(jié)約了時(shí)間,可以一心投入學(xué)知識(shí),殊不知卻讓許多孩子不知道為什么而學(xué),一旦在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難,就會(huì)迷失自我,造成許多孩子“摁著牛頭吃草”、厭學(xué)、學(xué)習(xí)缺乏毅力、考試缺失誠信、生活學(xué)習(xí)沒有了自信,對(duì)學(xué)習(xí)大打折扣。
教育的目標(biāo)究竟是什么?教育目標(biāo)在于為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。而“人”與“才”兩個(gè)概念,培養(yǎng)“人”和培養(yǎng)“才”的關(guān)系可以比喻成杯子和水,“水”是各種知識(shí)、才華和技術(shù),而杯子是盛水的,杯子的大小,決定它最終能容納多少水。德育教育就是做杯子。長期以來,我們教育過于強(qiáng)調(diào)如何培養(yǎng)一個(gè)“才”,而將培養(yǎng)一個(gè)真正的“人”的核心任務(wù),寄希望于“假大空”且不具有現(xiàn)實(shí)可行性的德育教育中,這些現(xiàn)象需要我們領(lǐng)導(dǎo)者靜下心來體會(huì),拿出膽略去改變。
德育教育除了我們平常的理想、前途、信仰教育以外,還要有與學(xué)習(xí)、與人生有關(guān)的品質(zhì)教育。如:
以愛為核心的善良教育
善良讓孩子煥發(fā)人心的光輝,在出現(xiàn)問題時(shí)自我反省、自我轉(zhuǎn)變。
以體現(xiàn)和諧的包容教育
包容是一種鼓勵(lì)、啟迪、指引,他能催人棄惡從善,使走入歧途的人步入正道,潛力得到發(fā)展;他還是一種修養(yǎng),是一種高尚的品德,如果我們孩子心中裝著大海,那么就一定能感受到大海的寬闊。
正直教育
所謂正直,就是通過正當(dāng)?shù)氖侄?,遵循公平的原則,去爭取自己想要的東西,對(duì)于孩子來說,主要的就是學(xué)會(huì)遵循所有的游戲規(guī)則,只有遵守規(guī)則,才能學(xué)會(huì)競爭,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)充分使用正當(dāng)手段達(dá)到自己的目的,當(dāng)人不愿意從內(nèi)心承認(rèn)規(guī)則,就極容易選擇投機(jī)取巧的方式,而選擇投機(jī)取巧并且達(dá)到目的之后,人的精神氣質(zhì)以及深層心理結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生改變,或是陰暗,劃是低靡,或是消極。這樣,不僅會(huì)陷進(jìn)學(xué)習(xí)的困境之中,人格最終也會(huì)受到挑戰(zhàn)。
自信教育
培養(yǎng)孩子的健康的人格,離不開自信作基礎(chǔ),自信是人格的核心。在相信自己的同時(shí),必須建立“互信心”和“公信”,一是立信于事,把自信心落實(shí)到做事情上去;二是立信一人,不僅自信,而且使人能信自己,使天下人皆信自己;三是建立更大的社會(huì)理想(大愛),使之超越自己的個(gè)人欲望,立即可以緩解負(fù)壓。自信來源于積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),也來源于自我接納與信任,更在于不斷累積的成就感。培養(yǎng)自信的根本在于其自信的來源,如果孩子在你的指導(dǎo)下,完成了一些他之前不認(rèn)為自己能完成的事,或者實(shí)現(xiàn)了一個(gè)向往已久的目標(biāo),那么自信的疏導(dǎo)和建立就會(huì)水到渠成。
勇敢教育
勇敢是人性中陽剛之美的集中體現(xiàn),是在不可預(yù)測的末知面前所表現(xiàn)的自主意志。在學(xué)習(xí)品格中,勇敢的品質(zhì)具體遷移為:一、挑戰(zhàn)未知,對(duì)于未知的東西勇于探索,對(duì)于挑戰(zhàn)充滿斗志,相信自己同時(shí)也表現(xiàn)為無所畏懼;二、勇于犧牲,具備了犧牲精神才能抓住重點(diǎn),而勇于放棄一些干擾因素以及外物的誘惑;三、善于自省,人最大的困難是將自己的弱點(diǎn)袒露出來給自己看,這需要非凡的勇氣,只有敢于自省,才能不斷進(jìn)步。
有了好的品質(zhì),就能助推學(xué)生在學(xué)習(xí)、在成長中的持續(xù)進(jìn)步。真可謂“磨刀不誤砍柴工”。
二、提高教師個(gè)人素質(zhì)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本
1、觀念引領(lǐng)行動(dòng)
教師應(yīng)具備的正確的觀念很多,但有些必須要強(qiáng)化
1)、正確定位自己的工作
是把自己當(dāng)成一個(gè)打工仔,干一天領(lǐng)一天的錢,還是帶著一顆“不誤人子弟”的想法把工作當(dāng)職業(yè),還是一心一意把教育當(dāng)做培養(yǎng)造就人的事業(yè)來干,你的行動(dòng)會(huì)是大不一樣的。
2)、樹立正確的質(zhì)量觀
要處理好素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,把分?jǐn)?shù)擺在素質(zhì)之后,使之成為素質(zhì)的副產(chǎn)物;有了素質(zhì)和能力,就自然有了好的分?jǐn)?shù)。
3)、樹立正確的評(píng)價(jià)觀
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,再評(píng)價(jià)他的知識(shí)掌握情況;一定讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)的改進(jìn),而不是傷害和打擊。
2、培養(yǎng)教師要有思想深度
目前教育中有很多問題,要善于發(fā)現(xiàn),并想法改變
如:解決學(xué)生厭學(xué)的問題
厭學(xué)可是說是中國教育史上的“癌癥”,通過大量研究得出,導(dǎo)致中國學(xué)生厭學(xué)主要有三個(gè)非體制原因:一是教育者按照自己一廂情愿的教育設(shè)計(jì),迫使孩子們“就范”,忽視甚至控制了人的主動(dòng)性,而進(jìn)行被動(dòng)教育,造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極抵抗的心理。二是教育者過于執(zhí)著用大腦教育孩子,而忽略了用自己的心靈去感應(yīng)另一個(gè)心靈,這就導(dǎo)致很多老師與父母,說的話都是好話,但都是說不到孩子心里去。三是教育者過于迷信教育模式與技術(shù),而不是從生命發(fā)展規(guī)律出發(fā),順其自然地激發(fā)生命本來的潛能。
我們都知道,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,叫學(xué)習(xí)興趣,興趣是人生普通但神奇的“方向盤”,對(duì)人的知識(shí)的增長、智能的提高、情感的調(diào)動(dòng)、品格的形成、潛能的發(fā)揮等,都起著巨大的作用。從社會(huì)角度來說,興趣是愛學(xué)、會(huì)學(xué)的重要基礎(chǔ),是終身學(xué)習(xí)的人必不可少的重要素質(zhì)。
怎樣將學(xué)習(xí)變成孩子內(nèi)心真正的渴望?
必須從人的內(nèi)心深處下工夫,那就是----利用人的生命發(fā)展中的主動(dòng)性規(guī)律。
激發(fā)孩子的興趣,無非有三種思路:一是感覺引導(dǎo),二是降低難度,三是協(xié)助孩子挖掘?qū)W習(xí)的快感。
在孩子的學(xué)習(xí)問題上,失敗不是成功之母,成功才是成功之母,反復(fù)成功培養(yǎng)天才,反復(fù)失敗培養(yǎng)庸才。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是快樂的,這種快樂區(qū)別于將學(xué)習(xí)娛樂化所獲得表面的,短暫的快樂,是真正的、持久的、深層次的快樂,一旦發(fā)現(xiàn)了它,孩子就一定會(huì)樂學(xué)不疲,不能自己。
解決標(biāo)準(zhǔn)答案與能力培養(yǎng)的問題
分?jǐn)?shù)是不值錢的,能力才是我們想要的;用分?jǐn)?shù)能否準(zhǔn)確的反映學(xué)生的能力?
課堂上,老師提問:“雪化了變成什么?”
“變成水!”大家異口同聲。一個(gè)女孩回答:“變成了春天!”這樣富有想象力的回答被老師嘲笑,因?yàn)樗皇菢?biāo)準(zhǔn)答案。
孩子們記住了標(biāo)準(zhǔn)答案,可誰來計(jì)算他們失去的東西?
教育是一把好刀,會(huì)用的人進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育,不會(huì)用的人,會(huì)把刀變成控制人的“兇器”。事實(shí)上,我們?cè)诮逃^程中,一味強(qiáng)調(diào)教育的無所不能,把知識(shí)當(dāng)成教育的目的,而忽略孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,其直接后果就是控制甚至毀壞了孩子的諸多能力。
附:培養(yǎng)能力的基本原則:
由模仿到獨(dú)創(chuàng)的原則。
能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)由模仿到獨(dú)創(chuàng)的過程。模仿階段,教育者的身教特別重要。而第二階段,應(yīng)該放手讓孩子去摸索、創(chuàng)造。制定的每一種能力的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí),教育者自身要先對(duì)孩子模仿能力透徹地加以掌握,從而在示范時(shí),不但能做出樣子,而且能講得出要領(lǐng)、分析出結(jié)構(gòu)要素來。
啟發(fā)性原則。
培養(yǎng)能力和傳授知識(shí)一樣,也要注意啟發(fā)性。所謂啟發(fā),就是要形成空穴,就是要讓孩子該有的而又沒有某種知識(shí)或能力,要讓孩子知道他自己“沒有”某種能力,這還較好辦,關(guān)鍵還要讓孩子知道,他自己“該有”某種能力,只有這樣,才會(huì)產(chǎn)生矛盾,才會(huì)產(chǎn)生吸引力和求知欲。
努力性原則。
能力的兩個(gè)要素:一是“努力追求”,二是“充分發(fā)揮”,前者是要求努力調(diào)動(dòng)自己的主觀力量去追求,后要是要求努力地去發(fā)揮一切有利條件的作用,二者都離不開“努力”。
效果性原則。
不講究效果,孩子的努力就會(huì)轉(zhuǎn)向于形式上的表現(xiàn),轉(zhuǎn)身于虛浮的空話。努力性原則一定要和效果性原則結(jié)合起來,才能提高孩子的能力。要善于運(yùn)用表揚(yáng)來肯定那些經(jīng)過努力取得效果的孩子。
調(diào)制性原則。
主要是防止另一種消極的偏向,那就是認(rèn)為“只要抓知識(shí)就行了,能力用不著管,它自然會(huì)來的?!迸囵B(yǎng)能力,要積極努力地去“調(diào)制”,讓知識(shí)傳授過程中顯示能力的差異、形成能力的“空穴”,調(diào)動(dòng)孩子提高自己能務(wù)的積極性、形成更多的讓孩子鍛煉能力的機(jī)會(huì)。
解決書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合的問題、知識(shí)遷移與能力擴(kuò)展…
有問題、有思想的老師才稱得上是一位好老師;有好老師才會(huì)有高質(zhì)量。
3、心中、眼中要裝著學(xué)生
真正的教育是個(gè)性化教育,創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子的教育,是素質(zhì)教育的基本要求;教育應(yīng)因勢利導(dǎo),站在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的能力。因此,這就需要老師要心中、眼中真正裝著學(xué)生,了解學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、能力,甚至是思想、家庭情況,給以相應(yīng)的指導(dǎo)、輔導(dǎo),甚至是差異性的、個(gè)性化的指導(dǎo);用不同的尺子去要求衡量學(xué)生,最后讓學(xué)生都超過尺子長高了。
然而,實(shí)際教學(xué)中有幾人能做得到呢?有的老師學(xué)生都畢業(yè)了可連名字都還叫不出來。
4、要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系
關(guān)系大于教育。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ),和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生親近,達(dá)到“親其師而信其道”的效果;關(guān)系好,教育就會(huì)如春風(fēng)化雨般潤物無聲,就容易成功;反之,教育就會(huì)像暴風(fēng)驟雨,讓人難以接受;教育者與孩子之間保持親密的關(guān)系,勝過花許多時(shí)間與精力去教育。
一切成功的教育就都是和諧的教育,好的關(guān)系的本質(zhì)特征就是和諧。
有許多孩子,反叛、性格暴戾、攻擊性強(qiáng),對(duì)主動(dòng)施于的關(guān)懷與幫助冷若冰霜,這種孩子與父母關(guān)系一般都很緊張,其根源在于家長,當(dāng)孩子從沒有在一個(gè)自由、放松、信任的環(huán)境中成長,他們往往會(huì)不自覺把自己周圍變成一種他習(xí)慣的矛盾尖銳的環(huán)境,在這種狀態(tài)下進(jìn)行的任何形勢的教育都將是事倍功半的。
在處理與學(xué)生的關(guān)系中,要注意扮演正確的角色
做“火柴”,不做“蠟燭”。我們的孩子內(nèi)心里都有永不熄滅的“蠟燭”,教育者的任務(wù)就是點(diǎn)亮孩子心目中的光明;“火柴”的作用就在于激發(fā)并強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)一個(gè)人充滿樂趣地學(xué)習(xí)時(shí),不論環(huán)境多么艱苦,他都會(huì)感到無比的快樂的。
做“律師”,不做“法官”。做孩子的“律師”,意味著站在孩子的一邊,竭力維護(hù)、捍衛(wèi)孩子,而不是做一個(gè)裁判是非的“法官”,站在孩子的對(duì)立面,與孩子形成一種對(duì)抗關(guān)系。
做“農(nóng)夫”,不做“園丁”。農(nóng)夫疏松土壤,興修水利、讓植物自行生長,而園丁則按照要求修剪植物的枝葉,甚至使用化肥、農(nóng)藥、生物技術(shù),控制和改變植物的生長。教育者應(yīng)當(dāng)選擇做一個(gè)讓孩子自由發(fā)展的“農(nóng)夫”。對(duì)待孩子就像對(duì)待自己的身體一樣,關(guān)心它、幫助它、引導(dǎo)它、鍛煉它,不要漠視它、壓抑它、強(qiáng)制它、仇視它。如果孩子犯了錯(cuò)誤,我們更要傾聽他的訴說,而不要一棒子打死,或者放任自流。孩子的成長是一個(gè)過程,很多時(shí)候,不聽話,叛逆、頂撞,其實(shí)都像我們身體偶爾的小恙,要善待孩子。
做“啦啦隊(duì)”,不做“陪跑者”。教育者永遠(yuǎn)是無法和孩子一起跑到他的人生終點(diǎn),因此,最好的選擇是站在看臺(tái)上,為孩子吶喊助威,起到啦啦隊(duì)的作用?,F(xiàn)實(shí)中,不少父母、老師在做陪跑的工作,他們良苦用心能理解,但他們的所作所為,無意中會(huì)使孩子失去一個(gè)自主獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)。其實(shí),孩子的成長需要適量的孤獨(dú),孤獨(dú)是人的生命中一種重要的體驗(yàn),哲學(xué)家說:“人在孤獨(dú)的時(shí)候,才能與自己的靈魂相遇?!惫陋?dú)是精神創(chuàng)造的必要條件,從心理學(xué)的觀點(diǎn)看來,人的孤獨(dú)與獨(dú)處,是為了進(jìn)行內(nèi)在的整合,不做陪跑者,意味著為孩子的心靈留白,使之有了孤獨(dú)的機(jī)會(huì),使他的心靈品質(zhì)得以提升。
5、老師的教法是質(zhì)量提升的關(guān)鍵
1)、不管你有千般教法,但請(qǐng)你一定記住:教育者的作用和價(jià)值就是體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在積極性,組織孩子自主學(xué)習(xí)。
“如果你告訴學(xué)生,3乘以5等于15,這不是教學(xué)。如果你說3乘以5等于幾?這就有點(diǎn)是教學(xué)了。如果你有膽量說3乘以5等于14,那就更是教學(xué)了。這時(shí)候打瞌睡的孩子睜開了眼睛,玩橡皮的學(xué)生也不玩了:什么什么?等于14?然后他們用各種方法來論證等于15而不是14”。這就是教法的魅力。
教學(xué)中教育者最好少一只手。
我們可以假想自己只有一只手,于是在孩子面前,我們成了需要他幫助的人。結(jié)果,孩子不僅能很好地完成他自己的事情,而且還能在幫助你的過程中獨(dú)立起來。可惜,在獨(dú)生子女這個(gè)人類史的奇跡面前,我們的教育者恨不能長出三只手、四只手來,結(jié)果是大幅延遲了孩子的自主與獨(dú)立,人是在自主活動(dòng)中獲得覺悟的,因此,教育者的一個(gè)善行就是:最好少一只手。
放下自我,敢于“裝傻”。所謂放下,主要是兩點(diǎn):一是放下面子,向孩子學(xué)習(xí)。一旦有勇氣向孩子學(xué)習(xí),你將收獲到的是孩子自已主動(dòng)學(xué)習(xí),何樂而不為呢?二是放下虛榮,有困難問孩子。一旦有困難找孩子,哪怕是教育孩子過程中出現(xiàn)的困難,當(dāng)你請(qǐng)教孩子的時(shí)候,他或許會(huì)給你一個(gè)奇跡般的答案--比任何高明的教育家告訴你的答案要精彩、絕妙。在家庭和課堂上,常有這樣的教育者,他們知識(shí)淵博,知曉深刻的人生,為了顯示自己的高大,在孩子面前儼然是權(quán)威,孩子在權(quán)威面前,除了敬佩以外,只有聽命的資格,根本看不到自我。針對(duì)這點(diǎn),嫻熟的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者就學(xué)會(huì)裝傻,放下自我的第一步,這也是關(guān)鍵的一步。
2)、老師的教法中永遠(yuǎn)不要忘記了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
學(xué)生在接觸每個(gè)學(xué)科是都是比較茫然的,老師在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)上無疑是個(gè)真正的師者,要為學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)指導(dǎo)方法,最后讓學(xué)生形成自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法。因此,每位老師在自己的教法準(zhǔn)備中都要為不同學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不同的方法。
介紹一種“階梯式學(xué)法”
全國養(yǎng)成教育總課題組副組長程鴻勛教授,花30年時(shí)間創(chuàng)造了先進(jìn)、系統(tǒng)、有效的“階梯式學(xué)習(xí)法?!?/p>
階梯式學(xué)習(xí)法的真諦在于給每個(gè)孩子一個(gè)階梯水平體系,引導(dǎo)定位孩子對(duì)自己當(dāng)前狀態(tài)和水平,然后結(jié)合實(shí)際生成階梯目標(biāo),自己教育自己,一步一步實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
上課的階梯:
一級(jí): 跟著上課,
簡單地聽,被動(dòng)地抄筆記。
二級(jí):識(shí)記上課,
又叫懂記上課,兩個(gè)要求:一是積極思考;二是在懂的基礎(chǔ)上有意記憶,課后能復(fù)述出課堂的主要內(nèi)容。(加強(qiáng)有意記憶和課末復(fù)述)
三級(jí):聯(lián)想上課。
兩個(gè)要求:一是要積極思考、展開聯(lián)想;二是要主動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。(主動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),是增長能力的重要途徑。)
四級(jí):多得上課。
有三個(gè)要求:一是培養(yǎng)概括能力(孩子必須從老師眾多話語中琢磨出主要意思);二是讓孩子充分發(fā)揮個(gè)性特長上課。(善于邏輯思維的就多推理,善長形象思維的就要多想象。)三是努力擴(kuò)大課堂收獲(加強(qiáng)感悟,培養(yǎng)自己良好的精神狀態(tài),多留心、學(xué)習(xí)教師的各種優(yōu)點(diǎn))
五級(jí): 專論上課。
三個(gè)要求:一是孩子對(duì)知識(shí)有“超前興趣”,有自學(xué)的能力和方法,有獨(dú)到的見解,并能用較精確的語言語表達(dá)出來。二是能形成知識(shí)專題或結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的專題,進(jìn)行主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),從而促使孩子走向高水平的研究性學(xué)習(xí);三是討論時(shí)要善于交流,熱愛集體,能很好地進(jìn)行現(xiàn)代化“合作式學(xué)習(xí)”。
預(yù)習(xí)的階梯:
一級(jí):簡要預(yù)習(xí)。
兩個(gè)要求:一是通過閱讀課本知道將要學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是及時(shí)補(bǔ)習(xí)一下需要用的舊知道及薄弱環(huán)節(jié);(課前,用較短時(shí)間做到這樣的預(yù)習(xí),也做到心中有數(shù)。)
二級(jí):重點(diǎn)預(yù)習(xí)。
兩個(gè)要求:一是初步理解要學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要理解它首先要找到它,能找到重難點(diǎn)的本身就是自學(xué)能力提高的過程。二是初步理解要學(xué)內(nèi)容的基本思路。
三級(jí):問題預(yù)習(xí)。
兩個(gè)要求:一是提出問題,并把問題聯(lián)系起來系統(tǒng)化;二是對(duì)重點(diǎn)問題有自己的初步探索。(在學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,只有善于提出問題的人,才會(huì)真正地學(xué)習(xí)。)
四級(jí):解析預(yù)習(xí)。
有三個(gè)要求:一是培養(yǎng)分析和概括能力。二是培養(yǎng)解決問題的能力。三是一定要有自己的理解和思路。(把自己的看法和體會(huì),用簡練的文字在書中做些指注。)
五級(jí):探究預(yù)習(xí)。
三個(gè)要求:一是能形成學(xué)習(xí)專題。二是對(duì)專題目有自己的體會(huì)和理解(新見解、新思路、新發(fā)展),培養(yǎng)創(chuàng)造精神和能力;三是善于和老師、同學(xué)討論,善于合作學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)的階梯。
一級(jí):鞏固復(fù)習(xí)。
鞏固所學(xué)的知識(shí)是復(fù)習(xí)的基本任務(wù),具體要求是“嘗試回憶”,用孩子的話叫做先“過一下電影”,就是開始復(fù)習(xí)時(shí),先不看書和筆記本,而是把課上學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容有順序地、扼要地回想一遍。
二級(jí):重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
兩個(gè)要求:第一個(gè)要求是要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。第二個(gè)是善于請(qǐng)教,養(yǎng)成好問的良好習(xí)慣。
三級(jí):系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)是單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)、階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)、考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)的簡稱。它有兩個(gè)要求:第一個(gè)要求是要找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,從整體和系統(tǒng)上掌握知識(shí),培養(yǎng)概括能力;第二個(gè)要求是熟記知識(shí)系統(tǒng)。無論是批注、提要還是圖表,既然是自己動(dòng)了腦筋找到的知識(shí)聯(lián)系,就一定要記熟。(把全章節(jié)的知識(shí)系統(tǒng)全背下來,背熟,并能自然地表述出來)
四級(jí):經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
兩個(gè)要求:一是深入、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)后,在內(nèi)容、程序、書寫等方面,自己有什么好經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)出來,發(fā)揚(yáng)下去,經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化就是能力;二是培養(yǎng)解決問題的能力。簡單題能明了考的知識(shí)點(diǎn),綜合性習(xí)慣,要明確解題思路,這樣可檢查自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的效果,也可提高對(duì)知識(shí)完整化和系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)過程。培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。
五級(jí):探究復(fù)習(xí)。
兩個(gè)要求:一是進(jìn)一步形成專題,搞專輯或?qū)n}學(xué)習(xí),這是一種集中、透徹的學(xué)習(xí),是一種突破一般標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到高水平的學(xué)習(xí);二是善于討論問題,善于合作學(xué)習(xí)。
作業(yè)的階梯
一級(jí):認(rèn)真完成作業(yè),
有兩個(gè)要求:第一是先做復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考,就是一定要先復(fù)習(xí),后做作業(yè);二是注意審題,認(rèn)真解答,書寫工整,按時(shí)完成。
二級(jí):提高效率作業(yè)。
兩個(gè)要求:第一準(zhǔn)備充分,充滿信心。首先是知識(shí)上的準(zhǔn)備,還有經(jīng)驗(yàn)和能力上的復(fù)習(xí),明確這次作業(yè)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)和改正的內(nèi)容。其實(shí)是環(huán)境準(zhǔn)備,自己學(xué)習(xí)的桌面收拾干凈、整齊。正用的學(xué)習(xí)資料要按一定的順序擺放好,常用的文具也放在固定并容易取的地方。這樣能提高寫作業(yè)的效率,還能養(yǎng)成井井有條的習(xí)慣。然后是時(shí)間上準(zhǔn)備,安排一個(gè)不被干擾、不間斷的時(shí)間來做作業(yè)最好,要如考試那樣去做作業(yè)。
三級(jí):自我評(píng)審作業(yè)
兩個(gè)要求:一是對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我檢查,及時(shí)更正;二是自我評(píng)審作業(yè),自我評(píng)審作業(yè)很簡單,就是要求孩子做完作業(yè)后,在題目前面,用紅藍(lán)鉛筆的紅筆畫個(gè)標(biāo)識(shí),有的題目很簡單,認(rèn)為一定能做對(duì),就畫一豎,有點(diǎn)意思就畫鉤,難點(diǎn)題目打三角,很難又有收獲的大三角,典型題畫五角星。在單元復(fù)習(xí)時(shí),把上述標(biāo)識(shí)整理一下。
四級(jí):經(jīng)驗(yàn)作業(yè)。
兩個(gè)要求:一是重視教師對(duì)作業(yè)的批改,及時(shí)更正,做好小結(jié)。第二是學(xué)會(huì)自己總結(jié)作業(yè)經(jīng)驗(yàn),在題目后寫明畫三角,畫五角的原因,并寫上自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
五級(jí):發(fā)展作業(yè)。
兩個(gè)要求:一是學(xué)到知識(shí)與規(guī)律后能自己估計(jì)有什么應(yīng)用,這才是高水平的學(xué)習(xí);二是能結(jié)合實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題,形成專題,注重專題研究的過程、方法和成果。
教育者可以將這個(gè)階梯交給孩子,引導(dǎo)孩子畫一個(gè)適合自己的階梯表格,把自己對(duì)自己的要求填入表格,從而實(shí)現(xiàn)自我升級(jí)、自我評(píng)價(jià)、自找辦法的自我教育之中。
當(dāng)然,再好的成功辦法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,如果沒有持之以恒的精神作為保證,都是沒有意義的。只要教者有耐心和毅力,就一定可以幫助孩子邁向成功。
6、培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格與方法
每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,新課標(biāo)中概括為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),但這太過籠統(tǒng)。
經(jīng)過概括、提煉,中國學(xué)生一般有如下幾種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)格,建議教育者引導(dǎo)孩子按以下描述要點(diǎn)進(jìn)行選擇,確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。
一、反省型:
反省,是人獲得智慧的基本途徑。
人在學(xué)習(xí)過程中,必然有從深怕不夠準(zhǔn)確到準(zhǔn)確,再到掌握熟練的過程,越是生疏的,就越容易出錯(cuò)。有的孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)上,主要是通過整理錯(cuò)題檔案進(jìn)行錯(cuò)題登記、錯(cuò)誤改正、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),掌握知識(shí),不斷發(fā)展,這種學(xué)習(xí)風(fēng)格稱為“反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格”。
形成反省型的學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)會(huì)用整理錯(cuò)題的方式學(xué)習(xí)知識(shí),指導(dǎo)孩子必須明確以下3點(diǎn):
1、首先要準(zhǔn)備好專用的本子,按照時(shí)間和學(xué)科進(jìn)行編號(hào)。
2、整理錯(cuò)題的時(shí)候,先把題目抄下來,然后將錯(cuò)誤的原因簡潔地用紅筆寫上,最后把正確的答案和步驟清楚地寫在下面。
3、利用錯(cuò)題集的方法是,一周一小結(jié),一月一大結(jié),學(xué)期未的時(shí)候再做一次總結(jié)。
每周小結(jié)的具體方法:
首先將每天記錄的錯(cuò)題瀏覽一遍,先一邊看題目,一邊在腦海里快速地想出解法,想出來了就往下看;實(shí)在想不出來的,看看自己寫的錯(cuò)誤提示;如果還想不出,就要看看下面的解法,并且再練習(xí)一遍,必要的再補(bǔ)充解題提示。瀏覽后,對(duì)于“以后保證不會(huì)出錯(cuò)”的題目前打個(gè)紅色的鉤,在“不太確定以后還會(huì)不會(huì)出錯(cuò)”的題目前打個(gè)問號(hào),在“對(duì)錯(cuò)誤還沒有完全搞清楚”的題目前打一個(gè)感嘆號(hào)。
每月總結(jié)的具體方法:
首先把每周總結(jié)出來的問號(hào)級(jí)題目徹底消滅,自己實(shí)在搞不懂,可問老師與同學(xué);對(duì)感嘆號(hào)級(jí)的題目再行抄錄下來,如果一點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)也沒有,就將它升級(jí)為星級(jí),如果覺得可以消滅,就降為問號(hào)級(jí),下一個(gè)月總結(jié)時(shí),爭取把它消滅。
學(xué)期總結(jié)的具體方法:
通常期末考試前十五天完成。首先把每月總結(jié)中星級(jí)的題目整理出來,堅(jiān)決予于消滅,然后再將周小結(jié)和月小結(jié)中的問級(jí)與感嘆號(hào)級(jí)的題目找出來,都要重問思考一次,想想自己是如何消滅它的,從是找出10%--20%的好題再做一遍,最后把一學(xué)期總結(jié)的成果抄錄到另一個(gè)“錯(cuò)題精華本”中,每學(xué)科按別分類。
二、自學(xué)型:
自學(xué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子,能夠開闊思路,不拘泥于課堂教學(xué)的一招一式,用自己的感覺、興趣、心得和體會(huì),指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方向,獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
最典型的自學(xué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格,表現(xiàn)為對(duì)身邊環(huán)境的探索和自學(xué),從日常生活和身邊的事物中發(fā)現(xiàn)有趣的事情、發(fā)現(xiàn)問題,并去探索這此事情背后的道理和真諦,在探索的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),形成能力。
在學(xué)校學(xué)習(xí)中的自學(xué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格表現(xiàn)多種多樣。有的孩子喜歡通過自己看課本、做習(xí)題、看課外書來學(xué)習(xí)和掌握知識(shí);有的喜歡跟著進(jìn)度走,上課的時(shí)候并不專心,但對(duì)老師的課堂提問比較興趣,一邊聽課一邊看教材,能迅速找到問題的答案;有的喜歡做老師認(rèn)為學(xué)有余力的同學(xué)可以做的題,還四處搜索有難度的題去做,覺得挑戰(zhàn)難題是種樂趣。通過這個(gè)做難題及搜索的過程,孩子能夠有效地領(lǐng)先于課堂教學(xué)的進(jìn)度,在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的理解和掌握得更快,表現(xiàn)得更自信,在測驗(yàn)考試中信心也特別足,而且成績也特別好。
懂得自學(xué)的人,才是真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。
教育家魏書生在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面獨(dú)具特色,他提出“知、情、行、恒”的指導(dǎo)自學(xué)參考模式。
知---提高孩子對(duì)培養(yǎng)自學(xué)能力的認(rèn)識(shí),通過案例分析的方法啟發(fā)孩子獲得自學(xué)能力的愿望。
情---使孩子從感情上體驗(yàn)到自學(xué)的幸福和歡樂。
行---人的行動(dòng)主要是兩個(gè)問題:第一是向何處動(dòng)(學(xué)什么),第二是怎樣動(dòng)(怎樣學(xué))。前者是定向的問題,后者是規(guī)則的問題。
恒---孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也好,從感悟上體驗(yàn)自學(xué)的歡樂也好,自學(xué)時(shí)的定向、規(guī)則運(yùn)動(dòng)也好,都必須持之以恒。
三、以本為本型
有一種孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格是緊緊地以課本為中心,不依賴其他學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。但他們并不是機(jī)械地記憶課本上的知識(shí)與內(nèi)容,而是在真正理解的基礎(chǔ)上,將自己的情感參與到課本中去,把課本里的基本知識(shí)、基本技巧和典型例題習(xí)慣用得像支配自己的手一樣自如。
利用課本的過程可分為“由薄到厚,由厚到薄”三個(gè)階段。
1、是把書讀“薄”
開始的時(shí)候,將課本通讀一遍,掌握內(nèi)容的脈絡(luò)和相互之間的前后聯(lián)系,從總體上把握知識(shí)體系。
在學(xué)習(xí)的不同時(shí)期,概讀的基本要求也有所不同。學(xué)期剛開始,瀏覽全書,知道全書由哪些部分組成,每個(gè)部分的主題是什么;學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入每個(gè)部分,要略讀每部分分幾章,每章解決哪些方面的問題。學(xué)習(xí)每一章時(shí),要看它由哪幾節(jié)組成,共有多少概念、規(guī)律、公式、定理、原理等,它們的用途是什么?
概讀時(shí),要注意充分利用書目。還要注意章節(jié)的導(dǎo)引段落、總結(jié)段落與知識(shí)間的黑白語句,往往揭示知識(shí)主要內(nèi)容及其相互之間的聯(lián)系。了解知識(shí)的概要,就把書讀“薄”了。
2、是把書讀“厚”。這是讀書的主階段,又叫“細(xì)讀”。
讀理科類教材時(shí),把課本具體章節(jié)的概念、規(guī)律、公式、定理、原理的意義和應(yīng)用,結(jié)合例題、代表性習(xí)題等詳細(xì)閱讀,邊讀,邊想,邊記。對(duì)陌生的題目,記不住的公式,沒有理解的內(nèi)容等要充分思考,盡量多地提問題,把每個(gè)問題都解決。
讀文科類的教材時(shí),一邊讀書,一邊想課文的性質(zhì)、寫法特點(diǎn),把握課文的結(jié)構(gòu)、可以分成幾個(gè)部分,每個(gè)部分的中心意思,課文引用了哪些名言警句、點(diǎn)睛之筆等。對(duì)于讀不懂的段落要反復(fù)讀,反復(fù)想,直到讀懂為止。在做好這些工作的基礎(chǔ)上,還要注意將不同部分的知識(shí)、不同內(nèi)容的共同點(diǎn)聯(lián)系起來,充分聯(lián)想、甚至要跨學(xué)科聯(lián)想,使之構(gòu)成統(tǒng)一的聯(lián)系,使知識(shí)更清晰、理解得更深刻,這樣,書就讀“厚”了。
3、再把書讀“薄”。
這個(gè)階段叫復(fù)讀,它在學(xué)習(xí)中的作用很重要。
首先起到鞏固作用。復(fù)讀要求的速度相對(duì)要快些,對(duì)于熟悉的內(nèi)容要像放電影一樣一掃而過,對(duì)于比較生疏和理解起來比較困難的部分才細(xì)細(xì)咀嚼。
其次起到理清脈絡(luò)的作用。與概讀不同,這個(gè)環(huán)節(jié)把脈絡(luò)更加細(xì)化、知識(shí)之間的關(guān)系更重邏輯性、更有條理、聯(lián)系更有機(jī)。可以從最具體的環(huán)節(jié),包括知識(shí)點(diǎn)涉及的典型習(xí)題聯(lián)系到相關(guān)的習(xí)題、相應(yīng)的原理、概念等,既有從上而下的脈絡(luò)推演,也有自下而上的脈絡(luò)總結(jié)。
再次,領(lǐng)悟“基本”?!盎尽笔窍到y(tǒng)知識(shí)的根據(jù)和出發(fā)點(diǎn),是理解和運(yùn)用知識(shí)過程中大量重復(fù)運(yùn)用的東西,是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。領(lǐng)悟基本就是發(fā)現(xiàn)基本內(nèi)容及其與一般內(nèi)容之間的關(guān)系。經(jīng)過反復(fù)閱讀后,孩子掌握了書本知識(shí)的結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟知識(shí)的基本,熟練運(yùn)用知識(shí)的技能,就會(huì)覺得書的內(nèi)容很少,書本變得越來越薄。
四、提問型
提問型的學(xué)習(xí)風(fēng)格,就是通過找出問題,思考問題,解決問題,來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,很有特色。
提問,包括通過對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察提出新問題,通過對(duì)別人的研究結(jié)果和比較公認(rèn)的結(jié)論提出質(zhì)疑。提問一般從以下幾個(gè)方面做起:
首先,明確每天每科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。上完一天課后,問自己學(xué)了什么,然后在腦海中回憶,不要輕易地去翻看課本,不急于看筆記,而在腦海中勾勒出輪廓,列出提綱,實(shí)在想不起來,再去看課本。
其次,有了提綱還要有詳細(xì)的內(nèi)容。例如當(dāng)天上課老師講過的例題,課上做的的習(xí)題等,都是反映學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用的,他們的重要性不亞于知識(shí)本身。
再次,做完作業(yè)后回顧提問。提問自己今天遇到哪些難題,用什么方法解決的等。
單元復(fù)習(xí)提問與每日提問的方式基本相同,只是做作業(yè)的環(huán)節(jié)變成了復(fù)習(xí)作業(yè),把整個(gè)單元的作業(yè)溫習(xí)一遍。簡單的題目不必動(dòng)手再做,前面標(biāo)記有困難的題,重點(diǎn)對(duì)待,有必要可再做一遍,與以前的其他題目進(jìn)行聯(lián)系和比較,看有沒有新的收獲,把自己的收獲匯總成單元小結(jié)。
除了常規(guī)提問外,還要大膽進(jìn)行聯(lián)系,常把知識(shí)與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來,這種聯(lián)系能夠不知不覺起到復(fù)習(xí)提醒的作用,使知識(shí)的掌握不斷地更新、更加牢固,還能夠鍛煉思維,提高知識(shí)的運(yùn)用能力和水平。
五、合作型
合作型孩子,是通過與同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)、相互幫助來相互促進(jìn)、共同提高,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)中相互交流心得體會(huì),是一種合作,而合作是現(xiàn)代文明人的基本素質(zhì)之一。
指導(dǎo)形成合作型學(xué)習(xí)風(fēng)格,需要與孩子溝通,注意如下幾個(gè)方面:首先,讓孩子學(xué)會(huì)審視自己。其次,讓孩子能夠修練自己,只有學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)勢與長處,才能與人相處得親密,合作得友好。再次,尋找喜歡合作學(xué)習(xí)的同學(xué),一起努力。
除了以上列舉的五種學(xué)習(xí)風(fēng)格,其實(shí)還有競技型學(xué)習(xí)風(fēng)格、題海型學(xué)習(xí)風(fēng)格、舉一反三型學(xué)習(xí)風(fēng)格等,每個(gè)孩子都可以創(chuàng)造出適合自己的、有特色的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
7、永遠(yuǎn)不要忘記習(xí)慣的教育與養(yǎng)成
習(xí)慣是教育的最終結(jié)果
習(xí)慣與做人品格的培養(yǎng)存在著一種線性關(guān)系,人格決定了人的發(fā)展方向。如果健全的人格是一個(gè)大屋子,那么需要找到門和門把手,否則是知其門不得而入。這個(gè)門把手,就是習(xí)慣。習(xí)慣是一種自然運(yùn)作,是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。習(xí)慣是一種定型性行為,是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。良好的習(xí)慣形成和完善是人格不可缺少的一部分,通常養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,需要經(jīng)過從被動(dòng)到自發(fā)、再到自覺、最后到自動(dòng)的過程。養(yǎng)人養(yǎng)心,我們所倡導(dǎo)的新時(shí)期養(yǎng)成教育的起點(diǎn),就是養(yǎng)心。心正則身正,身正則行為正。好的習(xí)慣能夠改變?nèi)说拿\(yùn)。好的教育,要旨在于,父母既使不能在孩子出行時(shí)給予他優(yōu)越的條件,也可以幫助他養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣。
養(yǎng)成教育課題組60多位跨學(xué)科專家以及數(shù)位優(yōu)秀的校長、特級(jí)教師,從180個(gè)行為習(xí)慣中進(jìn)行為期三年的實(shí)驗(yàn)論證,最后確定了六個(gè)習(xí)慣作為適應(yīng)我國全部人群的中心習(xí)慣,向全社會(huì)推廣,以強(qiáng)健公民整體道德素養(yǎng)。
一、把一件事情做到底。
長時(shí)間把簡單的事情做好,就是不簡單。
其次,任何事情都有它的時(shí)間表,做事情需要克服急躁,耐心等待是一種智慧。
第三,善始善終,畫句號(hào)是每個(gè)人應(yīng)該掌握的事情。幸運(yùn)總是降臨在意想不到的時(shí)刻,但也會(huì)因?yàn)槲覀冏詈箨P(guān)頭一點(diǎn)點(diǎn)的漫不經(jīng)心而離去。
二、孝敬父母
百善孝為先,培養(yǎng)孩子教敬父母的習(xí)慣,并不是依靠講道理來實(shí)現(xiàn)的,而必須是無痕的、無言的,是協(xié)助孩子覺悟孝道之美妙。
培養(yǎng)孩子孝敬父母的習(xí)慣,關(guān)鍵在于教育者啟發(fā)孩子的“知”,使之溶解為孩子自己的“情志”,最后形成孩子自己的“行為?!?/p>
三、說了就一定要努力去做
言而有信,是一個(gè)人的立身之本,信守諾言是人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一,但就養(yǎng)成教育而言,應(yīng)該轉(zhuǎn)化為具體操作性的一個(gè)習(xí)慣,說了就一定努力去做。
首先,說了就一定要努力去做,要求遵守諾言,從而贏得別人的信任與支持。
其次,這還意味著說話算數(shù),及時(shí)改過,那些具有超凡人格魅力的人,幾乎都是能做到“言必信。”一個(gè)人樹立了言必信的意識(shí),就能經(jīng)常反思自己的行為,并通過自己的言行舉止感染人。
第三,這還意味著實(shí)事求是,不說瞎話,做人做事如果不能做到這點(diǎn),那么受到損害的可能不僅是自身形象,有時(shí)甚至?xí)頌?zāi)難性的后果。
四、用過的東西放回原處。
把用過的東西放回原處,首先強(qiáng)調(diào)的是秩序感的建立。秩序是有條理,不紊亂的狀況,良好的秩序能使人產(chǎn)生愉快、安全以及舒服的感覺。
用了東西要放回原處,需要我們具有“歸位”意識(shí),這體現(xiàn)在個(gè)人生活中,是整潔的生活狀態(tài),體現(xiàn)在公共場合中,則反映出一個(gè)人的公德心和對(duì)公共財(cái)物的責(zé)任心。
其次,養(yǎng)成“用過的東西放回原處”的習(xí)慣,將提高生活、學(xué)習(xí)和工作的效率。
五、認(rèn)真寫字
認(rèn)真寫字習(xí)慣至少具有以下根本的意義
1、展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的成長。
2、認(rèn)真寫字幫助孩子身體全面發(fā)展。
3、認(rèn)真寫字激發(fā)孩子的非智力因素。
4、認(rèn)真寫字可以幫助孩子變得沉著。認(rèn)真寫字的習(xí)慣可以塑造孩子的性格,以及對(duì)事、對(duì)人、對(duì)生活的一種積極態(tài)度。
六、從錯(cuò)誤中反思自己
反思的內(nèi)涵在于:一是對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度決定錯(cuò)誤的作用;二是人不可能不犯錯(cuò)誤,但聰明的人絕不會(huì)犯兩次相同的錯(cuò)誤。三是學(xué)習(xí)是不斷改進(jìn)的過程,要把每一個(gè)教訓(xùn)都變成真正的經(jīng)驗(yàn)。
錯(cuò)誤會(huì)變成經(jīng)驗(yàn),成為我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),使學(xué)習(xí)上的每一步都是向前的,總結(jié)是在錯(cuò)誤中反思自己的根本。整理錯(cuò)題就是整理學(xué)習(xí)資源,但關(guān)鍵是要讓這種東西變成一種持續(xù)有效的習(xí)慣,就有一定難度了,所以,關(guān)鍵在于堅(jiān)持做,放膽做,不放棄。
學(xué)習(xí)中我們還有許多的習(xí)慣需要個(gè)別的指導(dǎo)與強(qiáng)化。養(yǎng)成習(xí)慣前教師可能會(huì)嘴巴說干,但形成習(xí)慣后就會(huì)輕松自如,事半功倍。習(xí)慣養(yǎng)成不是班主任一個(gè)人的事,更需要科任老師的幫助配合。
習(xí)慣培養(yǎng)的七個(gè)步驟
第一步:注重第一次。
無論什么事,第一次做得好,第二次就容易做好,第一次做錯(cuò),第二次就容易做錯(cuò),兒童的種種壞的習(xí)慣,都是由于開始學(xué)的時(shí)候,他們的教師或父母沒有留意去指導(dǎo)他們,以至后來一誤再誤,成為第二天性。
注重第一次,就是要在習(xí)慣養(yǎng)成初期,打下良好的基礎(chǔ),不放過細(xì)節(jié)問題,使好習(xí)慣牢不可破,壞習(xí)慣無機(jī)可乘。
第二步:找好突破口
第三步:豎立一個(gè)同齡的榜樣。
按照心理學(xué)的理論,個(gè)體有時(shí)會(huì)通過特別的心理動(dòng)機(jī),有選擇地吸收、模仿某些特殊的人或物,這種模仿被稱為“仿同”作用。仿同是一種吸收或順從另外一個(gè)人或團(tuán)體的態(tài)度、行為的傾向。而青少年常常模仿、吸收的大多是身邊令自己喜歡的同齡伙伴的行為,因?yàn)橥g伙伴與自己的生活環(huán)境相似,更可能有交流的話題。
第四步:引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我訓(xùn)練。
實(shí)踐證明,真正的教育不在于說教,而在于引導(dǎo)自我訓(xùn)練。只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型,這是人的生理機(jī)制決定的。
第五步:進(jìn)行正強(qiáng)化。
運(yùn)用正強(qiáng)化,也就是在習(xí)慣培養(yǎng)中,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)肯定自己,引導(dǎo)孩子進(jìn)行“自我表揚(yáng)”“自我獎(jiǎng)賞”“自我鼓勵(lì)”
第六步:和孩子簽訂一個(gè)行為契約。
在習(xí)慣培養(yǎng)中運(yùn)用行為契約的方法,不僅可以進(jìn)行有效的自我監(jiān)控、自我控制和自我管教,同時(shí)也為父母對(duì)孩子的監(jiān)督提供了更為客觀的環(huán)境,能省去許多不必要的嘮叨,可謂一舉兩得。
在實(shí)行行為契約法的過程中,需要孩子與父母共同維護(hù)契約的約束性,才能不斷強(qiáng)化雙方的良好行為,最終養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第七步:家校合作,形成風(fēng)氣
培養(yǎng)習(xí)慣的最后成果,是形成“家風(fēng)”或“校風(fēng)”。培養(yǎng)習(xí)慣絕不僅僅是家庭的事情,要取得好的效果,父母要及時(shí)與學(xué)校溝通、配合,這樣做,才能達(dá)到“家校共振”,使孩子的好行為真正變成穩(wěn)定的、自動(dòng)化的習(xí)慣。如果父母與老師之間極少溝通,在家一個(gè)樣,在學(xué)校另一個(gè)樣,從而變成兩面人,所謂的“5+2=0”(五天學(xué)校教育,兩天家庭教育),正是家校缺乏配合的結(jié)果。
在習(xí)慣培養(yǎng)方面,尤其需要父母與學(xué)校的主動(dòng)配合,這是因?yàn)橐粋€(gè)良好習(xí)慣的形成,需要漫長的時(shí)間,不像教孩子“1+1=2”那么簡單,在短時(shí)間內(nèi)就可以讓掌握。習(xí)慣培養(yǎng)需要孩子自身“知、情、意、行”的良好統(tǒng)一,也需要學(xué)校和家庭的配合,當(dāng)幾個(gè)方面的力量和步調(diào)一致時(shí),孩子才有個(gè)良好的環(huán)境,才能在這樣的環(huán)境里把偶然的行為內(nèi)化為長久的習(xí)慣。
百舸爭流,千帆競發(fā)。提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量各有不同想法,僅此就個(gè)人觀點(diǎn)與同行交流、分享;但愿今天的交流與碰撞能讓你產(chǎn)生來年質(zhì)量提升的火花。
【第12篇 2023年11月小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)范文
你是不是還在找不到教學(xué)工作總結(jié)材料而煩惱呢?為此,小編特意收集整理了小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)匯報(bào)材料,大家前來閱讀。
一、基本情況:
__小學(xué)地處__縣北端較偏僻的山區(qū),自然村落分布零散且大小不一,幾年來,通過學(xué)校的布局調(diào)整,現(xiàn)僅有完小校三所,中心幼兒園一所,幼兒學(xué)前班2個(gè),全校在校生數(shù)509人;中心校上學(xué)年在校生數(shù)205人,分為六個(gè)教學(xué)班。全校有專任教師20人。
二、教學(xué)常規(guī)管理的主要做法:
為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育“三個(gè)一”工程建設(shè),我校嚴(yán)格遵照上級(jí)有關(guān)文件精神,在教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)建特色學(xué)校方面做了大量的工作,學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步步入正軌,現(xiàn)簡要匯報(bào)如下。
1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上,我校結(jié)合校情,相應(yīng)制訂了《____小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》,成立了教學(xué)常規(guī)管理機(jī)構(gòu),建立了____小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細(xì)則要求和量化標(biāo)準(zhǔn),常規(guī)工作每月必查,此外,還開展優(yōu)秀教案評(píng)比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評(píng)等,讓全體老師明確教學(xué)常規(guī)的規(guī)范要求,并對(duì)照規(guī)范要求認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理,做到了高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。可以說,在教學(xué)常規(guī)管理方面,已經(jīng)初見成效:那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為、習(xí)慣,所以,幾年來,我校的教學(xué)質(zhì)量居于全鄉(xiāng)各校的前列,為基層各校起到了教學(xué)和教學(xué)常規(guī)的示范作用。具體說來,有四點(diǎn):①按省頒課程計(jì)劃編足開齊各門課程,建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度,保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案作業(yè)及學(xué)困轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)等常規(guī)工作并及時(shí)評(píng)價(jià),反饋檢查中存在的問題,限期進(jìn)行整改;③中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況,督促教師認(rèn)真完成本職工作;④每學(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評(píng)比展評(píng)活動(dòng),鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作,規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度和學(xué)困轉(zhuǎn)化跟蹤制度,力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時(shí)的常規(guī)檢查情況納入學(xué)期教師工作考評(píng)和績效考評(píng)。
3、教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃使用教科書,沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學(xué)的用書、資料齊全,有專人管理,制度規(guī)范,出借歸還手續(xù)齊全。學(xué)校能組織教師根據(jù)本地實(shí)際,合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源,為綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程教學(xué)活動(dòng)提供參考。
4、開課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃的各門課程,有校歷表、周課程表、作息時(shí)間表、教師嚴(yán)格按“三表”上課,并建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度,保證開齊、開足、開好各門課程,“三課兩操”得到落實(shí),活動(dòng)類課程以組建社團(tuán)來讓全校學(xué)生人人參與,主要的活動(dòng)有:書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等,活動(dòng)做到有目的、有計(jì)劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導(dǎo)、有活動(dòng)記錄,根據(jù)學(xué)校和本地區(qū)實(shí)際,開設(shè)了“我是茶園小衛(wèi)士”、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實(shí)踐活動(dòng);每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演,每年舉辦一次體育單項(xiàng)比賽活動(dòng),上個(gè)學(xué)年,我們是舉行了體操比賽的單項(xiàng)比賽活動(dòng)。
5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測制度。嚴(yán)格按漳州市“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)制度的實(shí)施意見”,每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測考試,統(tǒng)一安排對(duì)調(diào)監(jiān)考,并以年段學(xué)科為單位,集中進(jìn)行評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)成績,召開質(zhì)量分析會(huì),對(duì)各科試卷卷面進(jìn)行分析,并確立薄弱班科,進(jìn)行不定期的教學(xué)跟蹤,中心小學(xué)還制定了教學(xué)質(zhì)量評(píng)比量化方案,納入學(xué)期、學(xué)年教師工作(績效)考評(píng)。做為年度考核定級(jí)的主要依據(jù)之一。
6、學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施,建立了學(xué)困生個(gè)案記錄,解除學(xué)生厭學(xué)心理,樹立學(xué)習(xí)自信心,各班科老師利用課余時(shí)間為學(xué)困生提供無償查缺補(bǔ)漏,學(xué)生的平時(shí)補(bǔ)差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重視對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理,重視開展教學(xué)研究與教學(xué)改革,成立中心教研組和學(xué)科教研組,圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實(shí)施,改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),因材施教,面向全體學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有計(jì)劃地開展校本教研,構(gòu)建了具有較高實(shí)效的“以校為本”的教研制度。在這方面,我校的工作是扎扎實(shí)實(shí)的,而且是有特色的。單就上學(xué)年,我們組織學(xué)校骨干教師為龍頭的課堂教學(xué)研討活動(dòng),讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用,傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念,積極進(jìn)行農(nóng)村課改教學(xué)嘗試,開展中心校“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),做到培訓(xùn)幾個(gè)人,帶動(dòng)一批人,甚至整個(gè)校。其后,我們組織了各基層學(xué)校教師到中心小學(xué)開設(shè)課堂教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng),充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學(xué)的教研領(lǐng)頭羊的作用,通過這一活動(dòng),帶動(dòng)教研活動(dòng)的深入開展,經(jīng)過這兩年來的活動(dòng),大多數(shù)教師能夠較熟練運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育”資源和多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué),有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。
在“校本教研“方面,也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導(dǎo)。如,每次開研討課或匯報(bào)課,都要求學(xué)校做到課前說課,課后評(píng)議反思總結(jié)。并注意積累資料,包括:①原始教案;②試教后的討論會(huì)記錄;這些,都可以從我們的教研活動(dòng)所收集的材料中看到。
8、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)方面:我校根據(jù)新課程的需要重建了教學(xué)管理制度,如教師評(píng)價(jià)制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等各項(xiàng)內(nèi)容有詳細(xì)的考核評(píng)價(jià)細(xì)則,每學(xué)期對(duì)每一位教師進(jìn)行一次發(fā)展性評(píng)價(jià),綜合學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的考評(píng)成績,做為年度考核的成績,教師認(rèn)真對(duì)照考核評(píng)價(jià)制度,制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并能按細(xì)則要求認(rèn)真組織實(shí)施。在學(xué)生的成績?cè)u(píng)定方面,如語文、數(shù)學(xué)、英語成績?cè)u(píng)定采用平時(shí)成績+期未成績進(jìn)行綜合評(píng)定,其它學(xué)科通過平時(shí)的考查進(jìn)行評(píng)定,而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣愛好、習(xí)慣方法等方面則采用平時(shí)過程評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)定,認(rèn)真填寫“小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級(jí)+評(píng)價(jià),注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
9、家校溝通,促進(jìn)家校信息交流。學(xué)校成立家長學(xué)校,加強(qiáng)家校之間的溝通,每學(xué)期到少舉行一次家長會(huì),與家長交談學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生的在家表現(xiàn),學(xué)校還建立了教師家訪制度,設(shè)立家訪簿,班科任老師每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少有一次的家訪,家校配合,促進(jìn)了家校的信息交流。
10、創(chuàng)建學(xué)校特色。我校把書法教育列為特色項(xiàng)目和發(fā)展方向,從上學(xué)年開始,學(xué)校制定特色建設(shè)的實(shí)施方案。增設(shè)了寫字課,搞好特色宣傳,營造特色氛圍,每周上好特色課程(書法指導(dǎo)課),以活動(dòng)為載體,由班級(jí)到學(xué)校層層開展競賽活動(dòng)。(學(xué)生“三筆”競賽、班級(jí)寫字苑評(píng)比、教職工的“三字”比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等,班級(jí)活動(dòng):書法指導(dǎo)課、小型競賽、“寫字之星”和“小書畫家之星”評(píng)比等)。通過特色建設(shè)方案的實(shí)施,學(xué)生的書寫更規(guī)范了,作業(yè)更整潔了??梢哉f,書法教育特色初見成效。
以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面的一些粗淺做法,有些方面我們還做得不是很到位,如綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等的組織開展,還有待于加強(qiáng)這方面的教學(xué)組織工作,探究方法,管理過程中存在的不足之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)、指導(dǎo),以便我們今后把學(xué)校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理,全面提高教育教學(xué)的水平。謝謝大家!
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【第13篇 教學(xué)常規(guī)管理的工作的總結(jié)
在學(xué)?!耙?guī)范月”實(shí)施活動(dòng)的“十個(gè)一”工程中,教學(xué)常規(guī)工作開展的活動(dòng)是“我們的一月日常工作競賽”。目的是通過活動(dòng)的開展促進(jìn)教師的“教學(xué)常規(guī)工作”再上一個(gè)新臺(tái)階?,F(xiàn)在活動(dòng)已圓滿結(jié)束,應(yīng)該說活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。同時(shí)為更好地利用“規(guī)范月”活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,規(guī)范施教行為,提高管理水平,教導(dǎo)處還做了如下工作:
一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念。
思想是行動(dòng)的指南。要想成就一件大事,必須要有銳利的思想武器。為促進(jìn)教師教學(xué)觀念的徹底更新,學(xué)校除組織教師認(rèn)真研討寒假“專家講座”精神外,還認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了“姚霆局長、高峰局長在全市中小學(xué)課程與教學(xué)會(huì)上的講話”、各學(xué)科“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六部教學(xué)模式”的操作方法等相關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質(zhì)的飛躍。
二、與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)一步制定、完善、創(chuàng)新了教學(xué)常規(guī)管理制度。
為進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平,密切聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,本學(xué)期教導(dǎo)處在周校長、張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下,對(duì)如下制度進(jìn)行了完善和創(chuàng)新:
1、根據(jù)區(qū)“規(guī)范月”活動(dòng)方案精神和區(qū)教研室倡導(dǎo)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六步教學(xué)模式”,同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)學(xué)?!敖虒W(xué)常規(guī)管理規(guī)定”、“學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)細(xì)則”和“常規(guī)檢查反饋單”做出了修訂。
(1)為進(jìn)一步提高教師的授課質(zhì)量,突出了備課中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六步教學(xué)模式”模式的體現(xiàn),備課的每個(gè)環(huán)節(jié)、每種課型都有明確的檢查量化標(biāo)準(zhǔn),使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務(wù)實(shí)、高效,而不僅僅是為了應(yīng)付檢查。
(2)加強(qiáng)了學(xué)科“集體備課”的監(jiān)督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求,依靠大家自覺的管理辦法,將集體備課納入常規(guī)檢查評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高了備課質(zhì)量和團(tuán)體合作意識(shí),促進(jìn)了整體水平的提高。
(3)為推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)行為的改善和學(xué)校管理水平的提高,本學(xué)期學(xué)校制定實(shí)施了“一中每日學(xué)情監(jiān)測”制度。對(duì)教師的課堂教學(xué)行為和作業(yè)布置與批改進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和控制。教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的檢查評(píng)價(jià)細(xì)則和要求,印發(fā)了“一中每日學(xué)情監(jiān)測記錄”,各級(jí)部各班班長或?qū)W習(xí)委員每日一記,級(jí)部每周一總,每兩周向教導(dǎo)處一報(bào),教導(dǎo)處每四周將情況公示一次,并將公示成績納入教師常規(guī)評(píng)價(jià)。通過制度的實(shí)施,有力地促進(jìn)了教師教學(xué)行為的改善、課堂教學(xué)效益的提高和良好教風(fēng)的形成,同時(shí)也有力地降低了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、為積極響應(yīng)市教育局提出的“素質(zhì)教育質(zhì)量雙高”工程的要求,更好地完成我?!案咝芄芾怼⒏哔|(zhì)量教學(xué)”的核心任務(wù),消滅制約我校更快、更強(qiáng)發(fā)展的“學(xué)困生面較大”這只攔路虎,本學(xué)期學(xué)校經(jīng)認(rèn)真研究、分析、論證,并廣泛征求各部門和廣大教師的意見,形成了共識(shí),決定實(shí)施“低重心教學(xué)工程”。給予“學(xué)困生”更多、更貼心的關(guān)愛、更加務(wù)實(shí)、高效的幫助,以促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。真正體現(xiàn)“為了每個(gè)孩子的成長、以人育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校的具體做法是:
(1)校長室、教導(dǎo)處廣泛征求意見,制定學(xué)校“低重心教學(xué)”工作實(shí)施方案,將該項(xiàng)工作與教師的評(píng)價(jià)密切聯(lián)系起來,作為教師教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展的一部分。
(2)確定每班后15名學(xué)生為幫扶對(duì)象,將這些學(xué)生科學(xué)分組,實(shí)行2+1的幫扶辦法。同時(shí)由教科室制定“學(xué)習(xí)小組管理辦法”、改革“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則”,對(duì)學(xué)困生體現(xiàn)100%的關(guān)注和幫扶。
(3)各學(xué)科平時(shí)的測試要體現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的分類推進(jìn)措施,試卷可采用ab卷的方式或設(shè)置必做題與選做題的方式。以便讓課堂教學(xué)、課下輔導(dǎo)、平時(shí)測試都更加符合這些的學(xué)生的實(shí)際,穩(wěn)步推進(jìn)這些學(xué)生的逐漸轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
(4)每位教師都為所教班級(jí)后15名學(xué)生建立專門的檔案,記錄自己每周對(duì)這些學(xué)生思想品德上的教育、學(xué)法上的指導(dǎo)、學(xué)生平時(shí)的測試成績,學(xué)生每月存在的問題及進(jìn)步情況等內(nèi)容,創(chuàng)新了以往學(xué)校制定的學(xué)生“共同成長”實(shí)施辦法中每位教師只輔導(dǎo)兩名學(xué)生的制度和檔案的記錄方法。使這項(xiàng)工作更加符合學(xué)校的實(shí)際學(xué)情,并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化。
(5)將兩次月考、期中和期末考試后15名學(xué)生的考試成績變化作為評(píng)價(jià)教師“低重心教學(xué)”工作的評(píng)價(jià)依據(jù),考試時(shí)將學(xué)困生同年級(jí)混合編排、單獨(dú)設(shè)場,年級(jí)之間交叉閱卷。評(píng)價(jià)成績作為教師教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn),目的就是扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)該項(xiàng)工作,使教師自覺地把這項(xiàng)工作落實(shí)到每一天、每節(jié)課上。形成學(xué)生、教師、學(xué)校多方共贏,互利共存的良好局面。
三、務(wù)實(shí)、高效,規(guī)范管理,加強(qiáng)過程性監(jiān)控,提升管理水平。
1、大力加強(qiáng)各級(jí)部各學(xué)科的階段性單元測試管理,創(chuàng)新制度,嚴(yán)格把關(guān)。
開學(xué)初教導(dǎo)處督促每位任課教師認(rèn)真制定學(xué)科單元測試計(jì)劃。教導(dǎo)處每隔三周檢查一次測試情況,要求每位教師上交的材料要齊全,包括所有學(xué)生的試卷、學(xué)生成長記錄、單元達(dá)標(biāo)檔案、講評(píng)課教案等。同時(shí)為嚴(yán)格阻塞漏洞,本學(xué)期由常規(guī)檢查小組負(fù)責(zé)的這項(xiàng)工作改由教導(dǎo)處親自檢查,對(duì)每個(gè)項(xiàng)目認(rèn)真檢查賦分并計(jì)入教師常規(guī)檢查成績,使這項(xiàng)工作切切實(shí)實(shí)地落到了實(shí)處。
2、巧借東風(fēng),推進(jìn)常規(guī)工作再上新臺(tái)階。
為進(jìn)一步保證教學(xué)常規(guī)工作的務(wù)實(shí)、高效,促進(jìn)常規(guī)檢查工作更加科學(xué)、公正、公開,也為迎接區(qū)教研室對(duì)我校視導(dǎo)取得理想成績,在周校長的倡議下,學(xué)校巧借 “規(guī)范月”活動(dòng)之東風(fēng),成立了以周校長和張校長為組長、11名各部門領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師組成的“學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)小組”,督導(dǎo)成績按40%計(jì)入教師個(gè)人常規(guī)檢查成績檔案。督導(dǎo)小組本學(xué)期將對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行3次全面的督導(dǎo)檢查。四月六日已開展了第一次工作,對(duì)所有任課教師在學(xué)?!耙?guī)范月”中“我們的一月日常工作競賽”的所有備課、講評(píng)課、作業(yè)作批、促推檔案、教學(xué)日誌、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等六項(xiàng)材料進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查、評(píng)分,并對(duì)每位教師的工作作出了書面的表揚(yáng)及誠懇的建議。
總之,在“規(guī)范月”活動(dòng)期間,通過以上各項(xiàng)制度的制定、完善和認(rèn)真實(shí)施,通過常規(guī)競賽活動(dòng)的開展和檢查評(píng)比,無論是教師的教學(xué)觀念、課堂教學(xué)效益、教學(xué)管理水平都得到了較大提升。但是還有很多工作需要進(jìn)一步探索和努力,如怎樣進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的幫扶力度和質(zhì)量?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)科間、班級(jí)間的競爭?對(duì)幫扶學(xué)困生的優(yōu)等生及學(xué)習(xí)小組采取什么樣的激勵(lì)措施?怎樣調(diào)動(dòng)教師敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的積極精神?怎樣讓教師的各項(xiàng)工作更加符合實(shí)際、而不是疲于被動(dòng)應(yīng)付等等。這些都需要我們每個(gè)人勤于思考、敢于革新、勇于實(shí)踐。
【第14篇 教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)
在過去的一年里,在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作:
一、嚴(yán)格課程管理,規(guī)范教學(xué)行為
學(xué)校按照國家課程方案要求,落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》,開齊了課程門類,開足了課時(shí),做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制。
學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日,沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課,更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。
二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理
1.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查,每學(xué)期我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。
每學(xué)期開始,我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際,組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情,制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃,同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表,并送交一份學(xué)校存檔。
備好課是上好課的關(guān)鍵,因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課,開學(xué)初,我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),潛心鉆研教材,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際,按照“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置,同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面,通過這么一系列的工作,教師教案編寫的質(zhì)量提高了,積極性提高了。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,是學(xué)校工作的主體,是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合,積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度,有創(chuàng)意,形式靈活多樣,不搞機(jī)械抄襲,不搞題海戰(zhàn)術(shù),能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè),沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù),簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí),認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度,依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系,對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合,以分項(xiàng)檢查為主;平時(shí)與期末相結(jié)合,以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上,對(duì)教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評(píng)課情況進(jìn)行檢查,每月一評(píng)比一匯總一公布,檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。
加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測,寫好卷面分析,學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí),務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題,怪題,要知識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí),既要看到成績,更要發(fā)現(xiàn)問題的不足;既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià),保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。
2. 進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度,主要從計(jì)劃、備課.上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教法要“活”,手段要“新”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全,使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。
3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo):針對(duì)我校無平行班,缺乏對(duì)比和競爭,教師積極性不好調(diào)動(dòng)的實(shí)際,我校在過去三年考試實(shí)際成績基礎(chǔ)上建立了《XX年9月~XX年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》,對(duì)衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義,它來源于對(duì)過去成績的統(tǒng)計(jì),又略高于實(shí)際成績,是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件,但又不是高不可攀的理想狀態(tài),只要教師精心組織教學(xué),認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到或超過指標(biāo)是完全有可能的。
這次下發(fā)的《XX年9月~XX年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》只用于XX年9月~XX年6月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。
通過對(duì)《XX年9月~XX年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》的運(yùn)用,在一定程度上調(diào)動(dòng)了教師的積極性。
4.落實(shí)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)”工作,與上站小學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng),制定了《上站小學(xué)—南大東街小學(xué)?!耙粠鸵焕壥皆u(píng)價(jià)”工作實(shí)施方案》,期末考試采用上站小學(xué)的試題。通過“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)活動(dòng)”的開展,促進(jìn)了校際間的交流,為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺(tái),拓寬了我校教師學(xué)習(xí)、研討的空間,有利于大家取長補(bǔ)短。 我們相信,隨著兩校交流的不斷深入,兩校合作的深度和廣度會(huì)不斷增加,必將為兩校帶來實(shí)實(shí)在在的利益,同時(shí)也為城區(qū)教育整合教育資源、促進(jìn)城區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
5.抓好的畢業(yè)班備考
出臺(tái)了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施,3月初召開畢業(yè)班全體教師工作會(huì)議,教導(dǎo)處對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求,動(dòng)員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié)作,全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,爭取今年六年級(jí)畢業(yè)班的成績較去年有比較大的進(jìn)步。
三、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí),為教師學(xué)習(xí)提供條件,我校教師在考核中全部合格。
2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動(dòng),促使教師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流,引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展,提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課,并由指定的教師評(píng)課,要求每位教師每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開課,上交一篇評(píng)課稿,促進(jìn)教師課堂實(shí)踐能力的提高。
3.加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長
為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,我們對(duì)全校教師進(jìn)行了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo),通過學(xué)習(xí),我校教師初步掌握了白板的使用方法,有些教師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中。
我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,語文教師上交兩篇下水文,全體教師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇,教學(xué)工作總結(jié)一篇。
4、組織教師參加了各級(jí)各類的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)
凡是上級(jí)教育部門組織的教研活動(dòng),我們就克服困難想辦法讓教師參加。今年3月份,我校派郭素娟老師去太原參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)召開的全國數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)。對(duì)于市區(qū)舉辦的活動(dòng),我們都選派教師積極參加。
5、編輯校報(bào),互相交流
我校每學(xué)期編輯8~10期《欣欣校園報(bào)》,在該報(bào)上除了刊登學(xué)生的作文、行政文件外,我們還刊登教師的論文、總結(jié)、反思等文章,供大家交流。
四、存在問題
1、個(gè)別教師在寫工作計(jì)劃、總結(jié)時(shí),其重點(diǎn)不突出,未體現(xiàn)某一個(gè)主要學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理工作。
2、教學(xué)創(chuàng)新、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改進(jìn)提高,要進(jìn)一步加強(qiáng)小班化課堂教學(xué)的研究。在備課、作業(yè)布置與批改上要進(jìn)一步研究、改進(jìn),不能靠現(xiàn)成的“教案選、試卷”過日子。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)效果不明顯,必須以培優(yōu)補(bǔ)差為目標(biāo),開展相應(yīng)活動(dòng),提升合格率、優(yōu)秀率。
4、規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。
5、校本研修制度還需進(jìn)一步完善。教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。
6、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。
①相當(dāng)學(xué)科的教研活動(dòng)仍停留在聽課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上,且大多局限于語文、數(shù)學(xué)、英語,其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒有開展。
②教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專題,未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。
③部分教師參與積極性不高。
7、 部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位。
五、努力方向與改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),立足校本培訓(xùn),積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,領(lǐng)會(huì)課改精神。向教師推薦課改方面論著,要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著,并做好讀書筆記,以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求教師經(jīng)常對(duì)自己的讀書筆記、教案、教后反思、工作總結(jié)等進(jìn)行反思,在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。
2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),重視管理創(chuàng)新
①進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》、《南大東街小學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施意見》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施意見》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案、師資專業(yè)配備及教師德、能、勤、績考核實(shí)施細(xì)則,改革教師評(píng)價(jià)制度。
②狠抓教學(xué)過程管理。重點(diǎn)抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式,認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋,并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。
③創(chuàng)新集體備課。各教研組一定要認(rèn)真抓好集體備課工作,不求花樣,務(wù)求實(shí)效。進(jìn)行集體備課,每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人,通過研討,集大家智慧,設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì),并輸入電腦,在此基礎(chǔ)上,教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際,設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案,并允許不用手寫本的教案,減輕教師寫教案的負(fù)擔(dān),讓他們有更多時(shí)間研究教學(xué),從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。
④進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查,統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評(píng)卷。對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行分析,寫出診斷性的質(zhì)量分析報(bào)告,以利于及時(shí)整改,共同提高。
3、推進(jìn)教科研,深化教學(xué)改革
①樹立“科研興?!钡囊庾R(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用,把握好教育科研的運(yùn)行過程,使之行之有效,真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。
②營造教師參與研究的氛圍。要進(jìn)一步完善科研管理制度,健全鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研的機(jī)制,重視科研骨干的培養(yǎng),圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際,積極開展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng),加強(qiáng)教研組工作管理,使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題。
③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體,是課程改革的實(shí)踐者和研究者,案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題,把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己,既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為,又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn),互相切磋,共同提高。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問題來進(jìn)行研究和實(shí)踐。
總之,一年來,我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績,也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足,找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問題和不足,下大力氣進(jìn)行整改,使我校的教學(xué)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
【第15篇 學(xué)生常規(guī)管理工作個(gè)人總結(jié)
學(xué)生常規(guī)管理工作個(gè)人總結(jié)
述職報(bào)告
高二年級(jí)干事
在過去的一學(xué)期,我分管高二(ii)部學(xué)生常規(guī)管理工作,在校長室領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展各項(xiàng)工作,認(rèn)真完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將我在將這學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作情況述職如下:
一、學(xué)理論,讀法規(guī),努力提高管理能力
積極主動(dòng)參加學(xué)校各類理論學(xué)習(xí),研讀《義務(wù)教育法》等各類有關(guān)學(xué)生的法律、法規(guī),并做好讀書筆記和學(xué)習(xí)心得?!捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從?!弊鳛橐幻芾碚?,我努力在工作中起到模范帶頭作用。勤勉自勵(lì),嚴(yán)格要求自己。積極遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,深入學(xué)生,關(guān)心教師,指導(dǎo)班級(jí)開展活動(dòng)。
二、研學(xué)生,引教師,積極開展各項(xiàng)工作
“從群眾中來,到群眾中去”我是工作的基本方法。每天不少于四次的教室觀察,每周不少于一次的班主任交流,每月不少于一次的學(xué)生調(diào)研,工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查,并注意總結(jié)。積極協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與老師的關(guān)系。指導(dǎo)班級(jí)開展多種寓教于樂的德育活動(dòng),我們先后開展了 “愛我祖國”演講比賽,“文明禮貌月”活動(dòng),“培養(yǎng)民族精神月”讀書活動(dòng),迎國慶六十周年知識(shí)競賽活動(dòng),班級(jí)紅色歌曲合唱對(duì)抗賽,武警中隊(duì)觀摩活動(dòng),這一系列活動(dòng),既豐富了學(xué)生們的課余生活又營造了校園的文化環(huán)境。同時(shí)每月一次的班級(jí)黑板報(bào)、文明教室、文明宿舍等檢查評(píng)比,有力地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)和良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
通過電視講話、動(dòng)員大會(huì)、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等德育活動(dòng),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育和管理,在一學(xué)期中,本部沒有發(fā)生學(xué)生嚴(yán)重的違紀(jì)違規(guī)事件發(fā)生,學(xué)生的遵章守紀(jì)、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)都得到了進(jìn)一步的提高。
三、視過去,看將來,主動(dòng)瞄準(zhǔn)以后工作
一學(xué)期時(shí)間,僅僅是學(xué)生的三年高中學(xué)生的一個(gè)階段,教育的長期性和復(fù)雜性特點(diǎn)告訴我,在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí),加大對(duì)工作開展的力度與深度,對(duì)學(xué)生的思想教育工作要系統(tǒng)化、科學(xué)化,與各班主任老師的聯(lián)系人本化、酷貓寫作范文網(wǎng)和諧化。
以上是《學(xué)生常規(guī)管理工作個(gè)人總結(jié)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容,主要描述學(xué)生、工作、活動(dòng)、開展、積極、班級(jí)、學(xué)期、各項(xiàng),覺得好就按(ctrl+d)收藏下。
【第16篇 2023年教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)范文
在過去的一年里,在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作:
一、嚴(yán)格課程管理,規(guī)范教學(xué)行為
學(xué)校按照國家課程方案要求,落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》,開齊了課程門類,開足了課時(shí),做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制。
學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日,沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課,更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。
二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理
1.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查,每學(xué)期我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。
每學(xué)期開始,我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際,組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情,制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃,同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表,并送交一份學(xué)校存檔。
備好課是上好課的關(guān)鍵,因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課,開學(xué)初,我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),潛心鉆研教材,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際,按照“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置,同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面,通過這么一系列的工作,教師教案編寫的質(zhì)量提高了,積極性提高了。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,是學(xué)校工作的主體,是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合,積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度,有創(chuàng)意,形式靈活多樣,不搞機(jī)械抄襲,不搞題海戰(zhàn)術(shù),能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè),沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù),簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí),認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度,依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系,對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合,以分項(xiàng)檢查為主;平時(shí)與期末相結(jié)合,以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上,對(duì)教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評(píng)課情況進(jìn)行檢查,每月一評(píng)比一匯總一公布,檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。
加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測,寫好卷面分析,學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí),務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題,怪題,要知識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí),既要看到成績,更要發(fā)現(xiàn)問題的不足;既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià),保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。
2. 進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度,主要從計(jì)劃、備課.上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教法要“活”,手段要“新”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全,使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。
3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo):針對(duì)我校無平行班,缺乏對(duì)比和競爭,教師積極性不好調(diào)動(dòng)的實(shí)際,我校在過去三年考試實(shí)際成績基礎(chǔ)上建立了《__年9月~__年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》,對(duì)衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義,它來源于對(duì)過去成績的統(tǒng)計(jì),又略高于實(shí)際成績,是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件,但又不是高不可攀的理想狀態(tài),只要教師精心組織教學(xué),認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到或超過指標(biāo)是完全有可能的。
這次下發(fā)的《__年9月~__年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》只用于__年9月~__年6月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。
通過對(duì)《__年9月~__年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》的運(yùn)用,在一定程度上調(diào)動(dòng)了教師的積極性。
4.落實(shí)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)”工作,與上站小學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng),制定了《上站小學(xué)—南大東街小學(xué)?!耙粠鸵焕壥皆u(píng)價(jià)”工作實(shí)施方案》,期末考試采用上站小學(xué)的試題。通過“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)活動(dòng)”的開展,促進(jìn)了校際間的交流,為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺(tái),拓寬了我校教師學(xué)習(xí)、研討的空間,有利于大家取長補(bǔ)短。 我們相信,隨著兩校交流的不斷深入,兩校合作的深度和廣度會(huì)不斷增加,必將為兩校帶來實(shí)實(shí)在在的利益,同時(shí)也為城區(qū)教育整合教育資源、促進(jìn)城區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。