第1篇 開(kāi)展課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)模板 700字
開(kāi)展課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)
我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,為豐富學(xué)生的精神,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生的人生品位,提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)。開(kāi)展了課外閱讀匯報(bào)課,現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn):
1、課前準(zhǔn)備充分:參加匯報(bào)課活動(dòng)的兩位教師,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的。精心設(shè)計(jì)了教案,制作了精美的課件。
2、多媒體運(yùn)用好:在本次匯報(bào)課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué),而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練,能夠達(dá)到多媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
3、教師主導(dǎo)有方:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo),本次匯報(bào)課,兩位老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),喚起學(xué)生求知欲,使大多數(shù)學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
4、兩位老師通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)匯報(bào)讀書(shū),如成語(yǔ)接龍、搶答比賽、歇后語(yǔ)填空等等,設(shè)計(jì)多樣,教學(xué)效果好。三年級(jí)小同學(xué)通過(guò)演一演的方式來(lái)解讀成語(yǔ)故事,既讀懂了故事,又培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。同時(shí),也激發(fā)了其他同學(xué)讀書(shū)的興趣。
二、存在的不足
1、呂老師這節(jié)課,在介紹《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容時(shí),如果能讓學(xué)生自己匯報(bào)會(huì)更好,可以檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)情況,匯報(bào)不全面時(shí),其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。
2、張老師的成語(yǔ)匯報(bào)課,學(xué)生表演的很好,也很到位,如果在表演時(shí),能添加點(diǎn)音樂(lè),課件出示個(gè)背景,效果會(huì)更好。
3、兩位教師在匯報(bào)課中缺乏對(duì)讀書(shū)方法的介紹與指導(dǎo)。
總之,這兩節(jié)匯報(bào)課通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),向我們展示了學(xué)生的讀書(shū)情況,也給其他老師上了兩節(jié)示范課。“讀書(shū)”是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的主題,讀書(shū)能積累語(yǔ)言,豐富知識(shí),而且能陶冶情操,受益終生。讓我們的孩子們?cè)谧x書(shū)中收獲知識(shí),收獲快樂(lè)。讓書(shū)伴隨著孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第2篇 開(kāi)展課外閱讀的活動(dòng)總結(jié) 1900字
我國(guó)教育家葉圣陶先生說(shuō):“興趣是的老師?!敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去,開(kāi)闊視野,提高寫(xiě)作能力。
(一)激發(fā)讀書(shū)興趣
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)以外的時(shí)間或者看電視,或者玩電腦游戲,或者在野外玩耍,卻不愿意每天看看有益的課外書(shū),而要改變這一現(xiàn)象,需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望,變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的,所以,更需要家長(zhǎng)的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀得什么書(shū),讀了多長(zhǎng)時(shí)間,由家長(zhǎng)簽字。(規(guī)定每天必讀半小時(shí))
(二)教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法
課內(nèi)外結(jié)合,教會(huì)讀書(shū)方法。教師要以課內(nèi)帶課外,用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí),以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀:(1)讀。讀內(nèi)容,知其概要。(2)查。碰到不懂的字詞,結(jié)合上下文理解它的意思。(3)劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線(xiàn)。(4)摘。摘抄好詞佳句。(5)想。讀后思考所得所感。(6)記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法:(1)精讀法。在一段時(shí)間內(nèi),選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品,運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法,把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法,到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都要弄懂弄通弄透。精讀,重在質(zhì)量,汲取知識(shí)的精髓。(2)瀏覽法。我們需要讀的書(shū)很多,可是時(shí)間和精力又很有限,為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面,廣開(kāi)眼界,必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章,是屬資料性的,只翻一翻,知道大概內(nèi)容就行;有的文章,雖然重要,但目前對(duì)于自己還不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽,重在廣博,拓寬知識(shí)面。(3)跳讀法。讀文章(或一本書(shū))時(shí),有選擇地讀,與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀,無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀,重在“為我所用”,又保證讀的數(shù)量。此外,還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀,做到精讀和博覽相結(jié)合,學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能,為寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
讀寫(xiě)結(jié)合,提高讀書(shū)效益。寫(xiě)讀書(shū)筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能,是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施,為此,要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
(三)為讀書(shū)創(chuàng)條件
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”,經(jīng)常性地“讀”。
1、確保有書(shū)可讀。
“巧婦難做無(wú)米之炊?!币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng),要定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些有益的課外讀物,每學(xué)期應(yīng)把圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)輪流借到班級(jí),讓自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角,同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書(shū)角靈活增容,有源源活水。另外還由班長(zhǎng)到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū),統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。
2、保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。
“君子不可一日無(wú)書(shū)?!惫潭ㄕn外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我采取了一些措施:首先,我把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃,每周安排一節(jié)課(周四下午最后一節(jié)),有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。平時(shí),讓學(xué)生每天帶一本課外書(shū)進(jìn)校門(mén),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén),布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書(shū)時(shí)間,才能提高讀書(shū)效果。
3、推薦閱讀書(shū)目。
書(shū)籍浩如煙海,如果不加選擇去讀,效果一定不理想。由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄,知識(shí)面狹窄,往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從,僅僅依靠自己的讀書(shū)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教師,有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物的推薦工作。
(1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍,作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
(2)、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。
(3)、在語(yǔ)文課上,不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書(shū)角里的好書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著,增加自己的閱讀量,與書(shū)交朋友。
(4)、每逢假期,介紹一些好的書(shū)刊雜志,指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買(mǎi)。如果條件允許,家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū),共同成長(zhǎng)。
(四)檢查讀書(shū)效果
為了了解學(xué)生的閱讀情況,總結(jié)閱讀收獲,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真二自覺(jué)的進(jìn)行課外閱讀,必須重視閱讀效果的檢查,如:檢查學(xué)習(xí)筆記,舉辦讀書(shū)展覽,讀書(shū)心得交流,課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。促使課外閱讀的有效進(jìn)行。
第3篇 開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的總結(jié) 700字
開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的總結(jié)
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)起著相當(dāng)大的作用。閱讀起碼應(yīng)當(dāng)具備三項(xiàng)功能,一是收集和加工處理符號(hào)信息,二是間接認(rèn)識(shí)事物,三是提升和發(fā)展自我。所以,閱讀是文本意義與讀者主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程,是以文本為對(duì)象的認(rèn)識(shí)與操作、建構(gòu)與審美并行的活動(dòng)。
現(xiàn)在的教育,不僅僅是孩子之間實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),更大程度上是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。只要是為了孩子好,家長(zhǎng)們沒(méi)有不大力支持的。所以,要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣,還要家長(zhǎng)接受這種教育理念。另外,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),本身就應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的,有了家長(zhǎng)的支持,我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初,在了解孩子情況后,與家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行溝通,通過(guò)大量的事例,讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,和書(shū)交了朋友,不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)不錯(cuò),而且,通過(guò)課外閱讀,可以提高孩子的素養(yǎng),培養(yǎng)孩子各種能力。再結(jié)合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)五年下來(lái)的差別,進(jìn)一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例,讓家長(zhǎng)心服口服,雖然有的家長(zhǎng)將信將疑,但是用不了多久,孩子讀書(shū)的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線(xiàn)”上。
孩子的自制能力是很差的,尤其是低年級(jí)的孩子,所以,每天孩子的閱讀必須有家長(zhǎng)的監(jiān)督。規(guī)定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘,家長(zhǎng)根據(jù)孩子的閱讀情況,填寫(xiě)閱讀記錄本。有了家長(zhǎng)的監(jiān)督,每個(gè)孩子都會(huì)完成閱讀作業(yè)。
孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體,要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子讀書(shū)的興致。