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【第1篇 高中新教師培訓總結
培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，__老師談到了當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他的話語，覺得很有分量。
從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨我自己一個男教師。這樣看來未來新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓的時間雖然很短但是，內容十分豐富，形式也多種多樣，其中老教師的言傳身教更是應我們現(xiàn)階段之需，甚至可以直接拿過來用的，對我的幫助很大。培訓的內容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長，老前輩對我們新教師的一些建議，了解學生的心里教育(通過實際案例更是生動形象)、班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導，雖然一起學習的時間并不長，但內容卻是如此的豐富，對于我們小學的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現(xiàn)如下幾點
一、經(jīng)過此次培訓對老師這個職業(yè)有了更清楚的認識
在本次培訓中，聽了老教師的自己成長歷程，特別是自己在這幾年的感悟后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發(fā)展。第四，教師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌模處煂W生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心里品質。與此同時，對教師工作的基本也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質和比較扎實的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什么?”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
二、經(jīng)過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力
本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境和生活環(huán)境，人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現(xiàn)自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。
最后，各位長輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸?？鞓?。
高中新教師培訓總結【二】
作為一名剛踏進教育行業(yè)的新教師，很榮幸能參加這次的新教師培訓，在培訓中受益匪淺，思想認識有了極大的提高，有了新的教育理念，成功地實現(xiàn)了角色的轉變。由于我教的是中職生，中職生有一個通病——懶惰，不愛學習。在這次培訓之前，我一直都在想，怎樣教會學生“愿學” “會學”的能力?如何才能激發(fā)出學生對學習的興趣?
每個學生都有 “愿學”的愿望，但如何才能把這種愿望變成現(xiàn)實，這是最重要的問題，也是很棘手的問題。外部環(huán)境的刺激能使學生發(fā)生這種轉化，教師的有效施教更能推進這種轉化的實現(xiàn)。
1.培養(yǎng)學生學習動機的策略
第一，采取培養(yǎng) “直接動機”與 “間接動機”兼容的策略。
直接學習動機是指由學習活動本身或科學內容的吸引而直接引起的內部動力。它往往具有近景性，比較具體，有實效。間接學習動機是指由于了解學習的社會意義而產(chǎn)生積極學習的態(tài)度和行為，它具有遠景性、持久性和社會性等特點。教師既要抓住學生的 “直接動機”，又要抓住學生的 “間接動機”，因為這兩種動機不是互相排斥而是互相促進的。
第二，采取培養(yǎng) “高尚學習動機”的策略。
越是高年級的學生越應當培養(yǎng)他們的 “高尚學習動機”，因為只有學生明確認識到他當前的學習與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系，才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學習動機。
第三，采取滿足或增強學習需要的策略。
教師要創(chuàng)設各種條件來滿足或增強學生的學習需要，以便克服學習中的困難取得良好的學習成績。
興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動)的內在趨向性和內在選擇性。
興趣在學習中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個人選擇學什么，不學什么。第二，興趣的動力作用，即人的興趣可以直接轉化為動機，成為激發(fā)學生進行某種活動的推動力。
2.激發(fā)學生學習興趣的策略
第一，采用興趣轉化的策略。
直接興趣 (對事物或活動過程本身的興趣)與間接興趣(對活動的最后結果的興趣)對學生的學習都有作用。為了讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教學中必須按興趣轉化的規(guī)律，交替使用直接興趣與間接興趣。
第二，采用興趣與理想相結合的策略。
教師應當把激發(fā)學生學習興趣與樹立遠大理想結合起來。
第三，采用教會學生 “好學”、“深思”的策略。
高中新教師培訓總結【三】
能夠成為__區(qū)__高級中學的一名工作人員是我最幸運的事情，我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作. 在暑期為使學校青年教師盡快熟悉教學常規(guī)、掌握教學技能、了解學校相關規(guī)章制度、樹立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為即將到來的新學期做好應有的準備，學校特于8月8日至8月18日開展暑期青年教師系列培訓活動。
雖然培訓只有短短十天，但收獲頗多，受益匪淺. 葛校長說__區(qū)__高中有一股強大的磁場效應，悄悄地改變了每一位學子，讓他們凝聚在集體中，從老師和同學身上不斷汲取成長的力量。我想說這個強大的磁場效應不僅改變著每一位學子，也深深感染和熏陶著這里的每一個人。這次培訓從塑造老師形象，優(yōu)化工作作風做起，到教師研讀，專題示范，備課注意事項，教案撰寫規(guī)范到最后的說課要求及準備和比賽，我覺得每個步驟都是不可或缺的。
對于我們這些剛從校園走出來的青年來說，很幸運來到這里，但應該快速的轉變角色，從原來的學變成現(xiàn)在的教。這教的背后有著汗水，有著責任，有著別人看不見的努力和艱辛。河北__中學和江蘇__中學兩所聞名全國的名校精神是我們值得學習的。我認為無私奉獻，頑強拼搏、團結協(xié)作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學有，在我們__老師的身上同樣具備。
在三尺講臺上寫人生，站直了，站穩(wěn)了，站瀟灑了相信是每位老師的目標，雖然僅有的幾個字，但這和譜寫人生一樣重要。我們應該努力做到.校長說扎實有效的教學科研是高質量的不竭源泉。因此有幾點要求：嚴、精、細、實、活.抓細備課，要求每個老師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規(guī)范備課，詳細備課，先聽師傅上課再上課。抓活課堂，提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度.抓嚴輔導，認真落實.抓嚴練習，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析.抓實質量分析。希望我們青年教師通過持續(xù)不斷地努力，迅速朝著這個方向發(fā)展。
同時也希望我們教師努力提高自身素質，立足崗位盡快成長。我們要加強師德修養(yǎng)，做青年學生的人生楷模;要加強學習，不斷提高工作能力;要牢固樹立育人觀念，努力成為教學教師。這次培訓何校長講了一些話，讓我震驚，同時給了我勇氣和信心。他說在江蘇__的高中，如果老師代課水平相對較差，那就安排在高一、高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去圖書館。
這些話我現(xiàn)在聽到我覺得很是振奮人心，對于我來說是精神的洗禮.作為一名圖書管理員，我覺得我更有必要把自己的工作做好，快速實現(xiàn)從學生的角色轉變?yōu)閳D書管理員.雖然我不能在三尺講臺上寫人生，站直、站穩(wěn)，但是我對自己說：三百六十行，行行出狀元.要把自己的本職工作做好，在圖書館的工作也一樣可以寫人生，站直了、站穩(wěn)了、站瀟灑了.只要努力了，什么事都有可能發(fā)生.面對七萬冊書，四百多種期刊，我要把這些書和期刊的功能發(fā)揮出來，讓圖書館真正成為學生最愛和最實用的第二課堂.希望以后的日子里我累但充實著;苦但快樂著;奉獻但幸福著……
師者所以傳道授業(yè)解惑也，對于我們__這所新校來說意義重大.因為我們有著責任，不僅要教書育人，為人師表，更重要的是要讓那些對我們學校充滿信任和期待的那些家長么，我們要用事實說話，要讓所有人信服.我們要努力打造書香校園、活力校園、實力校園，讓每位學生能夠全面發(fā)展.這樣的擔子自然落在我們每一位老師身上，我們不僅要嚴格要求學生，更重要的是我們自己必須盡心盡力，關心學生的每個方面，認真鉆研，博采眾長，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以身為范、循循善誘，引領學生努力前行，為__以后的每一步做我們最大的努力.雖然__還很年輕，稚嫩，但希望我們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，收獲希望。
高中新教師培訓總結【四】
本次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術，班主任工作方法和技能，學科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學習.雖然時間只有十二天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益.通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
一 培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
在本次培訓中，聽了有關教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識.使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者.'師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也'，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性.其次，教師是榜樣.學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人.第三，教師是管理者.教師要有較強的組織領導，管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展.第四，教師是父母.作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母.并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要.第五，教師是朋友.所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣.最后，教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
同時，對教師工作的基本也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘.'要愛生如子'，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
二 培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略
在本次培訓中，通過學科專業(yè)課培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的'六認真'要求，即認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動.備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學生，備教法，要關注學生如何學，學到了多少東西.不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平.在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法.教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性.特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習……
三 培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力
在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過：'只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志.'也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
高中新教師培訓總結【五】
市新招聘教師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓，通過培訓學到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學孟彩云教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長》令我印象深刻。
“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻;“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操;“學為人師、行為世范”——人們用這樣的標尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。
我們作為，祖國教育在線上的一名新教師肩負著國家和民族興旺發(fā)達，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛溫潤在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘?，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”;鄒有云老師提出“讓愛的陽光照亮森山”;黃靜華老師”用心去愛每一個學生”;林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說：“老師在，學生在!危急時刻，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，“生死關頭，他們將學生的利益放在第一位，一切為了學生”。 王月娥老師，用小船搖出希望、嚴桂珍老師，不讓一個學生掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業(yè)，究竟為了什么?，他們自豪的說：不為什么，“因為我們是人民教師”。平凡的工作，偉大的奉獻鑄就了閃光的師德之魂。
人民教師是“太陽下最光輝的職業(yè)”;使命崇高，責任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的未來，自律的責任意識是一名教師必備的人格素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表體現(xiàn)在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個職業(yè)，我們就肩負著，崗位責任、社會責任、國家責任，我們不負使命，我們做好了準備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。
【第2篇 2023年高中新教師培訓遠程培訓工作總結范文
作為一名剛踏進教育行業(yè)的新教師，很榮幸能參加這次的新教師培訓，在培訓中受益匪淺，思想認識有了極大的提高，有了新的教育理念，成功地實現(xiàn)了角色的轉變。由于我教的是中職生，中職生有一個通病——懶惰，不愛學習。在這次培訓之前，我一直都在想，怎樣教會學生“愿學” “會學”的能力?如何才能激發(fā)出學生對學習的興趣?
每個學生都有 “愿學”的愿望，但如何才能把這種愿望變成現(xiàn)實，這是最重要的問題，也是很棘手的問題。外部環(huán)境的刺激能使學生發(fā)生這種轉化，教師的有效施教更能推進這種轉化的實現(xiàn)。
培養(yǎng)學生學習動機的策略
第一，采取培養(yǎng) “直接動機”與 “間接動機”兼容的策略。
直接學習動機是指由學習活動本身或科學內容的吸引而直接引起的內部動力。它往往具有近景性，比較具體，有實效。間接學習動機是指由于了解學習的社會意義而產(chǎn)生積極學習的態(tài)度和行為，它具有遠景性、持久性和社會性等特點。教師既要抓住學生的 “直接動機”，又要抓住學生的 “間接動機”，因為這兩種動機不是互相排斥而是互相促進的。
第二，采取培養(yǎng) “高尚學習動機”的策略。
越是高年級的學生越應當培養(yǎng)他們的 “高尚學習動機”，因為只有學生明確認識到他當前的學習與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系，才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學習動機。
第三，采取滿足或增強學習需要的策略。
教師要創(chuàng)設各種條件來滿足或增強學生的學習需要，以便克服學習中的困難取得良好的學習成績。
興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動)的內在趨向性和內在選擇性。
興趣在學習中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個人選擇學什么，不學什么。第二，興趣的動力作用，即人的興趣可以直接轉化為動機，成為激發(fā)學生進行某種活動的推動力。
2.激發(fā)學生學習興趣的策略
第一，采用興趣轉化的策略。
直接興趣 (對事物或活動過程本身的興趣)與間接興趣(對活動的最后結果的興趣)對學生的學習都有作用。為了讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教學中必須按興趣轉化的規(guī)律，交替使用直接興趣與間接興趣。
第二，采用興趣與理想相結合的策略。
教師應當把激發(fā)學生學習興趣與樹立遠大理想結合起來。
第三，采用教會學生 “好學”、“深思”的策略。
【第3篇 ____年高中新教師培訓遠程培訓工作總結范文
作為一名剛踏進教育行業(yè)的新教師，很榮幸能參加這次的新教師培訓，在培訓中受益匪淺，思想認識有了極大的提高，有了新的教育理念，成功地實現(xiàn)了角色的轉變。由于我教的是中職生，中職生有一個通病——懶惰，不愛學習。在這次培訓之前，我一直都在想，怎樣教會學生“愿學” “會學”的能力?如何才能激發(fā)出學生對學習的興趣?
每個學生都有 “愿學”的愿望，但如何才能把這種愿望變成現(xiàn)實，這是最重要的問題，也是很棘手的問題。外部環(huán)境的刺激能使學生發(fā)生這種轉化，教師的有效施教更能推進這種轉化的實現(xiàn)。
培養(yǎng)學生學習動機的策略
第一，采取培養(yǎng) “直接動機”與 “間接動機”兼容的策略。
直接學習動機是指由學習活動本身或科學內容的吸引而直接引起的內部動力。它往往具有近景性，比較具體，有實效。間接學習動機是指由于了解學習的社會意義而產(chǎn)生積極學習的態(tài)度和行為，它具有遠景性、持久性和社會性等特點。教師既要抓住學生的 “直接動機”，又要抓住學生的 “間接動機”，因為這兩種動機不是互相排斥而是互相促進的。
第二，采取培養(yǎng) “高尚學習動機”的策略。
越是高年級的學生越應當培養(yǎng)他們的 “高尚學習動機”，因為只有學生明確認識到他當前的學習與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系，才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學習動機。
第三，采取滿足或增強學習需要的策略。
教師要創(chuàng)設各種條件來滿足或增強學生的學習需要，以便克服學習中的困難取得良好的學習成績。
興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動)的內在趨向性和內在選擇性。
興趣在學習中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個人選擇學什么，不學什么。第二，興趣的動力作用，即人的興趣可以直接轉化為動機，成為激發(fā)學生進行某種活動的推動力。
2.激發(fā)學生學習興趣的策略
第一，采用興趣轉化的策略。
直接興趣 (對事物或活動過程本身的興趣)與間接興趣(對活動的最后結果的興趣)對學生的學習都有作用。為了讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教學中必須按興趣轉化的規(guī)律，交替使用直接興趣與間接興趣。
第二，采用興趣與理想相結合的策略。
教師應當把激發(fā)學生學習興趣與樹立遠大理想結合起來。
第三，采用教會學生 “好學”、“深思”的策略。
