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歷史教師年底工作總結(jié)(三篇)

發(fā)布時間:2023-06-02 15:03:02 查看人數(shù):76

歷史教師年底工作總結(jié)

【第1篇 高二歷史教師年底工作總結(jié)范文格式

本學期我擔任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師,任教期間,能夠抓住主要教學目標,完成教學任務,對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足,但我能努力去探索解決之道,以促進教學效果的提高。

在本學期教學的過程中,我主要做出以下努力:

本學期我新接手高二教學工作,對于一些學生的基礎(chǔ)和學習狀態(tài)不是很了解,因此難以在短時間內(nèi)就抓住學生的特點,盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學,我盡量多地向其他科任教師,特別是班主任教師詢問本班學生學習的狀況,除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。

在了解教材與教學方法方面,我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學工作,對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學方法,我采取了多聽課,多備課組教研組教研,開公開課以接受眾人意見,多參與試卷的設(shè)計和材料的整合工作等措施,在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學期召開一節(jié)校際公開課,關(guān)于必修三第22課《西學東漸》一課,在第四周完成,組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學效果良好,教學設(shè)計新穎合理,給予了良好的平價。另外我也積極聽課,超過二十節(jié),并客觀參與評課。

本學期我擔任高二歷史備課組長,在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長,必須為整個備課組的教學研究工作負責。在這一方面我的經(jīng)驗較少,但我在本學期也做了許多努力,為高二備課組整體備課,促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究,如新課改教材與舊教材知識的銜接,初高中課改教材的銜接等等;倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選,取得較好的成績,兩個學生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎;積極參加校際、教研組、備課組教研活動,參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報會議,組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據(jù)高二教學的實際和教學的難點,每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點,統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學進度,取長補短,采取眾長。

針對本學期的目標會考,我在學期前最做好了備考方案,并順利地完成,即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,期中考前基本復習完必修三的內(nèi)容,并在期中考之后復習歷史必修一和必修二,完成會考前的復習安排。在教學過程中抓住會考的特點,以《會考綱要》出發(fā),組織本組老師制定會考復習提綱,分析《會考綱要》的例題,引導學生知識記憶。在會考前四周,每天必到,利用課外時間對基礎(chǔ)較差的學生考前輔導監(jiān)督。一些學習態(tài)度較差的學生學習態(tài)度和學習成績有了突飛猛進的提高。

今后,在教學過程中,還有一些地方急需改進,如針對六校聯(lián)考的趨勢,應該加強六校教師之間的教研,在教學過程中,有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題,還有一些自身沒有意識到,今后應多多反省,努力改進。

【第2篇 高二歷史教師年底總結(jié)格式

本學期我擔任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師,任教期間,能夠抓住主要教學目標,完成教學任務,對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足,但我能努力去探索解決之道,以促進教學效果的提高。

在本學期教學的過程中,我主要做出以下努力:

本學期我新接手高二教學工作,對于一些學生的基礎(chǔ)和學習狀態(tài)不是很了解,因此難以在短時間內(nèi)就抓住學生的特點,盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學,我盡量多地向其他科任教師,特別是班主任教師詢問本班學生學習的狀況,除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。

在了解教材與教學方法方面,我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學工作,對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學方法,我采取了多聽課,多備課組教研組教研,開公開課以接受眾人意見,多參與試卷的設(shè)計和材料的整合工作等措施,在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學期召開一節(jié)校際公開課,關(guān)于必修三第22課《西學東漸》一課,在第四周完成,組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學效果良好,教學設(shè)計新穎合理,給予了良好的平價。另外我也積極聽課,超過二十節(jié),并客觀參與評課。

本學期我擔任高二歷史備課組長,在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長,必須為整個備課組的教學研究工作負責。在這一方面我的經(jīng)驗較少,但我在本學期也做了許多努力,為高二備課組整體備課,促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究,如新課改教材與舊教材知識的銜接,初高中課改教材的銜接等等;倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選,取得較好的成績,兩個學生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎;積極參加校際、教研組、備課組教研活動,參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報會議,組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據(jù)高二教學的實際和教學的難點,每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點,統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學進度,取長補短,采取眾長。

針對本學期的目標會考,我在學期前最做好了備考方案,并順利地完成,即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,期中考前基本復習完必修三的內(nèi)容,并在期中考之后復習歷史必修一和必修二,完成會考前的復習安排。在教學過程中抓住會考的特點,以《會考綱要》出發(fā),組織本組老師制定會考復習提綱,分析《會考綱要》的例題,引導學生知識記憶。在會考前四周,每天必到,利用課外時間對基礎(chǔ)較差的學生考前輔導監(jiān)督。一些學習態(tài)度較差的學生學習態(tài)度和學習成績有了突飛猛進的提高。

今后,在教學過程中,還有一些地方急需改進,如針對六校聯(lián)考的趨勢,應該加強六校教師之間的教研,在教學過程中,有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題,還有一些自身沒有意識到,今后應多多反省,努力改進。

【第3篇 歷史教師年底工作總結(jié)模板

今年,在教學方面,我擔負著高二年級四個班的教學任務,同時還擔任了高二年級的年級組長,在平常的教學工作中,我即重視學生的學習成績提高,同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個學期馬上就要過去,在新舊學期的交接時刻,謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓,無論是對教學成績的提高,還是教師個人業(yè)務水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結(jié)如下。

一、改變學生在教學中的地位。

傳統(tǒng)的教學模式,是一個教師講,學生聽的過程,不僅抹殺了學生自主學習的空間,同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂。在教學實踐中,我努力改變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,我提前給學生布置了預習作業(yè),把全課分成了一個又一個的知識,讓學生提前去找答案,去思考。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題,既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學習,讓教師達到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學中的內(nèi)容,是指要讓學生掌握的知識,形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方,就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡,逐步深化和升華主題,讓學生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。

三、把“困惑”留給學生

輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,但教學成績總是不見提高,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學生因為什么所以什么,而是首先給學生展示現(xiàn)象,然后讓學生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向?qū)W生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學生七嘴八舌的討論下,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,教學雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質(zhì)。

教學有法,但無定法。在新課改的理念中,學校是學生發(fā)展的空間,課堂是學生發(fā)展的平臺,一個追求科學方法,講究科學理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學工作中,我將努力學習新課改的精神,并將其融會貫通于教學實踐中,用科學的方法貫穿教學,用以人為本的理念指導教學,讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學中,不斷成熟,使今后的歷史教學更上一層樓。20__-20__學年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個新舊交替的時刻,我特對自己本學期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗教訓,同時也可以對以后的工作進行指導。今年,在教學方面,我擔負著高二年級四個班的教學任務,同時還擔任了高二年級的年級組長,在平常的教學工作中,我即重視學生的學習成績提高,同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個學期馬上就要過去,在新舊學期的交接時刻,謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓,無論是對教學成績的提高,還是教師個人業(yè)務水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結(jié)如下。

一、改變學生在教學中的地位。傳統(tǒng)的教學模式,是一個教師講,學生聽的過程,不僅抹殺了學生自主學習的空間,同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂。在教學實踐中,我努力改變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,我提前給學生布置了預習作業(yè),把全課分成了一個又一個的知識,讓學生提前去找答案,去思考。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題,既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學習,讓教師達到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。教學中的內(nèi)容,是指要讓學生掌握的知識,形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方,就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡,逐步深化和升華主題,讓學生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。

三、把“困惑”留給學生輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,但教學成績總是不見提高,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。

在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學生因為什么所以什么,而是首先給學生展示現(xiàn)象,然后讓學生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向?qū)W生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學生七嘴八舌的討論下,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,教學雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質(zhì)。教學有法,但無定法。在新課改的理念中,學校是學生發(fā)展的空間,課堂是學生發(fā)展的平臺,一個追求科學方法,講究科學理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學工作中,我將努力學習新課改的精神,并將其融會貫通于教學實踐中,用科學的方法貫穿教學,用以人為本的理念指導教學,讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學中,不斷成熟,使今后的歷史教學更上一層樓。

歷史教師年底工作總結(jié)(三篇)

今年,在教學方面,我擔負著高二年級四個班的教學任務,同時還擔任了高二年級的年級組長,在平常的教學工作中,我即重視學生的學習成績提高,同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教…
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