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教師培訓(xùn)中心工作總結(jié) 四篇

發(fā)布時間:2024-01-19 12:48:01 查看人數(shù):11

教師培訓(xùn)中心工作總結(jié)

第1篇 教師培訓(xùn)中心工作總結(jié) 1100字

__年,我縣師資培訓(xùn)工作,在上級領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取??h教師培訓(xùn)中心立足__實(shí)際,把工作重心放到基層,把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上,把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能,積極開拓教師培訓(xùn)的新路子,整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,把實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口,通過請進(jìn)來、走出去的教師培訓(xùn)戰(zhàn)略,以新課改精神為導(dǎo)向,以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),緊緊圍繞“課改”、“質(zhì)量”、“創(chuàng)新”、“提升”的工作思路,__年我縣教師培訓(xùn)工作做到了“五個結(jié)合”(集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、本地培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)歷培訓(xùn)與教育教學(xué)技能培訓(xùn)相結(jié)合,自主培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合),使我縣教師培訓(xùn)工作有效開展。__年共開展各類培訓(xùn)2824人次,具體開展了以下培訓(xùn):

1、__年2月、8月:完成教師履職晉級培訓(xùn)1863人。

2、__年3月:完成省級骨干教師20人、學(xué)科帶頭人5人、(園)長2人的培訓(xùn)推薦任務(wù)。

3、__年3月:高中教師新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)94人。

4、__年3月:普通話培訓(xùn)測試51人。

5、__年4月:第三期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)9人。

6、__年4月:云南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)(省級)2人。

7、__年6月:第一期昭通市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)5人。

8、__年6月:高中新課程高二骨干教師培訓(xùn)3人。

9、__年6月:初級中學(xué)校長培訓(xùn)(三期)20人。

10、__年7月:中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)8人。

11、__年7月:現(xiàn)代教育項(xiàng)目學(xué)校__年度暑期培訓(xùn)44人。

12、__年7月:云南省普通高中新課程改革通識培訓(xùn)101人。

13、__年7月:組織全縣中小學(xué)141人參加全國語言文字基本功大賽。

14、__年7月:普通話水平測試專題研修班5人。

15、__年8月:__縣村完小校長培訓(xùn)191人。

16、__年10月至12月,全面實(shí)施“國培計(jì)劃”,共培訓(xùn)教師264人。

17、__年6月至12月,完成高完中校長培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、香港曾道書院農(nóng)村校長培訓(xùn)共10人。

教師培訓(xùn)中心在圓滿完成__年工作的基礎(chǔ)上,__年仍需立足__實(shí)際,以__屆__全會和全國教育工作會議精神為指引,把工作重心放到基層,把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上,把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,繼續(xù)充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能,積極開拓教師培訓(xùn)的新路子,整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略,緊緊圍繞教師繼續(xù)教育工作,在常規(guī)教師履職晉級培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做好以下工作:

1、切實(shí)做好高中新課改教師培訓(xùn)。

2、進(jìn)一步加大中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)力度。

3、強(qiáng)化校長隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)。

4、繼續(xù)深化校本培訓(xùn)。

5、深化師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)新《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

6、繼續(xù)大力開展好送教下鄉(xiāng)活動。

第2篇 2023年教師培訓(xùn)中心建設(shè)與實(shí)踐總結(jié) 1850字

一、概況:亟待提升軟實(shí)力。

災(zāi)后,綿竹學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)重建的理想,現(xiàn)有幼兒園35所,鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)18所,直屬小學(xué)5所,普通單設(shè)初中7所,九年一貫制4所,普通高中2所,職業(yè)高中1所,特殊教育1所。校園、設(shè)施、設(shè)備相當(dāng)完美,堪稱全國一流。

迄今,有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)專科以上85.6%;初中本科以上80.8%;高中本科98%,研究生7%。教師學(xué)歷補(bǔ)償教育已基本完成。

然而,綿竹教育要全面實(shí)現(xiàn)真正的一流,管理一流,教學(xué)一流,質(zhì)量一流,還需要一個時期的努力,關(guān)鍵問題就是提升教師的軟實(shí)力——實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的專業(yè)化、高素質(zhì)。

二、認(rèn)識:縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命——全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

隨著教師學(xué)歷補(bǔ)償教育的完成,不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨著衰敗和萎縮的境地?!翱傮w來說,縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯,不能適應(yīng)新時期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要。”專家們呼吁——進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)職能不能丟?

——(__年11月20日《中國教育報(bào).今日關(guān)注》)

顯然,縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能不能丟,而且,更應(yīng)該加強(qiáng),因?yàn)閿[在我們面前的使命更加艱巨,更需要我們開拓新的途徑。

培訓(xùn),就是通過培養(yǎng)和訓(xùn)練,使受培訓(xùn)者發(fā)生預(yù)期的變化,其目的在于促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,關(guān)注人的變化;而教研呢,主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),其目的在于求得實(shí)際問題的解決。

可見,全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,已是當(dāng)代縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命。

三、探索:構(gòu)建現(xiàn)代縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新文化。

__年7月,我市開啟整合新機(jī)制,整合原進(jìn)修校、教科所和電教館,成立綿竹市教師培訓(xùn)中心,實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分部管理”。

__年7月,電教館剝離,進(jìn)一步優(yōu)化資源,探索研訓(xùn)一體新機(jī)制。

__年7月,進(jìn)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、研訓(xùn)一體”的深度融合。

在整合與優(yōu)化資源的過程中,重中之重,在于教師教育新文化的構(gòu)建。

1、重新定位:承擔(dān)教師教育培訓(xùn),教育教學(xué)研究的組織、管理、指導(dǎo)與服務(wù)功能的研訓(xùn)一體的綜合教育機(jī)構(gòu)。

2、重樹新理念:提升“三力”,追尋幸福。動力:追尋幸福的教學(xué)生活,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值;能力:追尋自己的教學(xué)風(fēng)格,提煉自己的教育藝術(shù);學(xué)力:追尋自己的教育真理,構(gòu)建“三新一德”的終生學(xué)習(xí)力。

3、開拓新思路:致力于教師專業(yè)成長,面向全員,突出骨干,傾斜薄弱,指向基礎(chǔ)教育,以校本研修為基礎(chǔ),以專題培訓(xùn)為主導(dǎo),創(chuàng)新模式,注重實(shí)效,研訓(xùn)一體,全面開展教師教育,提升專業(yè)素養(yǎng)。

4、提出新要求:站得高,重心低,視野寬,工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿,教育理論前沿,教學(xué)實(shí)踐前沿。

5、設(shè)置新機(jī)構(gòu):培訓(xùn)部,中學(xué)部,小幼部,辦公室,教科室,心理教育指導(dǎo)中心。

6、探索新模式:探索工作新形態(tài):研訓(xùn)一體。實(shí)現(xiàn)工作新模式:“上下聯(lián)動,兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠(yuǎn)程等部門,組織遠(yuǎn)程國家培訓(xùn)與研究;下聯(lián)學(xué)校,把培訓(xùn)研究下移學(xué)校,開展縣級專題培訓(xùn),圍繞問題,做專題,組織、指導(dǎo)、服務(wù),開展(1)、通識性理論培訓(xùn);(2)、學(xué)科性專題培訓(xùn);(3)、送教性示范培訓(xùn);(4)、診斷性指導(dǎo)培訓(xùn)。同時,指導(dǎo)個性校本研修:(1)、專業(yè)閱讀;(2)、業(yè)務(wù);(3)、教師沙龍;(4)、網(wǎng)絡(luò)博客;辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓(xùn)與研究》,構(gòu)建綿竹教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,全面實(shí)現(xiàn)高校、科研、校本研訓(xùn)共同體。

四:實(shí)踐:規(guī)范、豐富研訓(xùn)一體培訓(xùn)活動,全面提升軟實(shí)力。

首先,高度重視,健全機(jī)制,保障教師教育規(guī)范開展。

為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展,綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系,要求學(xué)校做到“教師教育常規(guī)工作要主動適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,堅(jiān)持面向全體教師,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地開展研訓(xùn)工作,努力建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍”。為此,綿竹市教育局根據(jù)四川省及德陽市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市教師教育實(shí)際情況,本著“規(guī)范管理,注重實(shí)效,切合實(shí)際”的原則,制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記管理辦法細(xì)則(試行)的通知》,對教師教育的組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、登記要求、責(zé)任與考核等提出了明確要求。教育局專門組織舉辦了3期管理培訓(xùn)班,對全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和登記員教師進(jìn)行了教師教育的業(yè)務(wù)開展和管理培訓(xùn)。同時,修訂和完善了《教師教育資料上報(bào)制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習(xí)制度》、《教師讀書制度》、《教師繼續(xù)教育獎懲制度》教育等一系列制度,為教師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎(chǔ)。

第3篇 2023年教師培訓(xùn)中心工作總結(jié) 1150字

20__年,我縣師資培訓(xùn)工作,在上級領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取。縣教師培訓(xùn)中心立足__實(shí)際,把工作重心放到基層,把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上,把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能,積極開拓教師培訓(xùn)的新路子,整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,把實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口,通過請進(jìn)來、走出去的教師培訓(xùn)戰(zhàn)略,以新課改精神為導(dǎo)向,以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),緊緊圍繞“課改”、“質(zhì)量”、“創(chuàng)新”、“提升”的工作思路,20__年我縣教師培訓(xùn)工作做到了“五個結(jié)合”(集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、本地培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)歷培訓(xùn)與教育教學(xué)技能培訓(xùn)相結(jié)合,自主培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合),使我縣教師培訓(xùn)工作有效開展。20__年共開展各類培訓(xùn)2824人次,具體開展了以下培訓(xùn)

1、20__年2月、8月:完成教師履職晉級培訓(xùn)1863人。

2、20__年3月:完成省級骨干教師20人、學(xué)科帶頭人5人、名校(園)長2人的培訓(xùn)推薦任務(wù)。

3、20__年3月:高中教師新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)94人。

4、20__年3月:普通話培訓(xùn)測試51人。

5、20__年4月:第三期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)9人。

6、20__年4月:云南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)(省級)2人。

7、20__年6月:第一期昭通市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)5人。

8、20__年6月:高中新課程高二骨干教師培訓(xùn)3人。

9、20__年6月:初級中學(xué)校長培訓(xùn)(三期)20人。

10、20__年7月:中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)8人。

11、20__年7月:現(xiàn)代教育項(xiàng)目學(xué)校20__年度暑期培訓(xùn)44人。

12、20__年7月:云南省普通高中新課程改革通識培訓(xùn)101人。

13、20__年7月:組織全縣中小學(xué)141人參加全國語言文字基本功大賽。

14、20__年7月:普通話水平測試專題研修班5人。

15、20__年8月:__縣村完小校長培訓(xùn)191人。

16、20__年10月至12月,全面實(shí)施“國培計(jì)劃”,共培訓(xùn)教師264人。

17、20__年6月至12月,完成高完中校長培訓(xùn)、國家級骨干教師培訓(xùn)、香港曾道書院農(nóng)村校長培訓(xùn)共10人。

教師培訓(xùn)中心在圓滿完成20__年工作的基礎(chǔ)上,20__年仍需立足__實(shí)際,以__屆五中全會和全國教育工作會議精神為指引,把工作重心放到基層,把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上,把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,繼續(xù)充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能,積極開拓教師培訓(xùn)的新路子,整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略,緊緊圍繞教師繼續(xù)教育工作,在常規(guī)教師履職晉級培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做好以下工作

1、切實(shí)做好高中新課改教師培訓(xùn)。

2、進(jìn)一步加大中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)力度。

3、強(qiáng)化校長隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)。

4、繼續(xù)深化校本培訓(xùn)。

5、深化師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)新《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

6、繼續(xù)大力開展好送教下鄉(xiāng)活動。

__縣教師培訓(xùn)中心

第4篇 中小學(xué)教師教研培訓(xùn)中心工作總結(jié) 4850字

莫旗教研培訓(xùn)中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)2023—2024年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的文件精神,根據(jù)培訓(xùn)工作計(jì)劃的安排,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的共同努力下,2024年暑假期間順利完成了本年度上半年的培訓(xùn)任務(wù)。本次培訓(xùn)共計(jì)十七個班級,培訓(xùn)了人,是我中心歷年來假期培訓(xùn)班級和人數(shù)最多的一次。我中心統(tǒng)籌安排,各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作,使得各類培訓(xùn)有條不紊地進(jìn)行,并取得了良好的效果。

一、各類培訓(xùn)有序開展

1.繼續(xù)教育培訓(xùn)

在本期繼續(xù)教育培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原則,在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展了培訓(xùn)調(diào)研,廣泛征求一線教師的意見,設(shè)計(jì)了本期各學(xué)科培訓(xùn)的課程菜單,依據(jù)廣大一線教師的需要,確定了培訓(xùn)主題。

根據(jù)上級教育主管部門的安排,我中心于2024年7月22日至26日分別舉辦了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)各學(xué)科共計(jì)十三個班級的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)是我中心同時開設(shè)培訓(xùn)班級最多的一次,由于參訓(xùn)人員較多,本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及我中心各部門的協(xié)助支持下,進(jìn)行了精心策劃和有效的組織,大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要,培訓(xùn)效果良好,達(dá)到了預(yù)期的目的。

在培訓(xùn)模式上我們首次采用通過“專家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式,由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。每個班級不僅有專職班主任管理,而且有我中心教研員組織培訓(xùn),還有南京教研員全程參與指導(dǎo)以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范。本次培訓(xùn)教學(xué)模式的亮點(diǎn)是“杜郎口”培訓(xùn)模式,為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗(yàn),我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與,針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,而且有互動交流和實(shí)踐,既有課堂觀摩和學(xué)習(xí),又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員歡迎。

培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流,他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓(xùn)中我們充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要,不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng),降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。本期繼續(xù)教育培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、課程設(shè)置、培訓(xùn)模式以及授課老師的選擇,都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)和安排,可以說開創(chuàng)了我中心繼續(xù)教育培訓(xùn)的新篇章。

2.班主任培訓(xùn)

按照旗教育局的統(tǒng)一部署和要求,在我培訓(xùn)中心的詳細(xì)安排、精心組織以及南京專家的引領(lǐng)指導(dǎo)和全旗中小學(xué)班主任教師的積極參與配合下,為期兩天的全旗首屆中小學(xué)班主任培訓(xùn)于2024年7月22日在政府一號會議室和民族中學(xué)多媒體教室圓滿落下帷幕,共有591人參加了本次的培訓(xùn),此次培訓(xùn)以專家講座為主要形式,可以說是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍,扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn),踏踏實(shí)實(shí)求提高,真真切切謀發(fā)展。通過這次班主任培訓(xùn),為我旗班主任培訓(xùn)工作指明了方向。

培訓(xùn)前期,我中心做了大量的準(zhǔn)備工作。召開會議,細(xì)化任務(wù),合理分工,靠實(shí)責(zé)任,從培訓(xùn)內(nèi)容的確定到講座專家的安排,我們都立足實(shí)際,放眼發(fā)展;從方案的.選擇到過程的實(shí)施,從座位的編排到課上紀(jì)律的維持我們都從小處著手,細(xì)處入手,這些精心的考慮為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障。(如在一號會議室學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)400人,我們在座位的安排除特殊情況請假外,盡管后排座位比較悶熱,但也決無中途退場的)。

7月21日早上,在政府一號會議室(主會場)舉行了開班儀式,王軍局長做了講話:要大家明確培訓(xùn)目的,抓住機(jī)會,善于學(xué)習(xí),我中心的許校長在會上對本次培訓(xùn)的目的、形式、要求做了具體的安排,同時希望參訓(xùn)者主動配合,積極參與。開班儀式結(jié)束后開始我們的培訓(xùn)工作。在這兩天的培訓(xùn)中,我們共邀請了四位專家,從班主任的基本程序、班級精神文化建設(shè)、心理健康這三方面分兩個會場進(jìn)行巡回講座。其中黑龍江省寶泉嶺高級中學(xué)王升江主任的講座給班主任很大的震動,他的育人方法實(shí)踐起來將大有成效,南京的孫曉光老師不僅對班級精神文化建設(shè)的方法與大家進(jìn)行了交流,同時也講到了教師專業(yè)發(fā)展的成長過程,老師們深受啟發(fā),在心理健康知識方面,我們這里可以說一片空白,因此老師們對南京楊靜平老師的有關(guān)心理健康的講座十分感興趣,楊老師的講座也確實(shí)讓大家耳目一新。通過這次學(xué)習(xí),我們不但有機(jī)會感受到名師的風(fēng)采,而且每位班主任老師的育人能力得到了很大的提升。

當(dāng)然,一些教師也存在厭訓(xùn)的心理,學(xué)習(xí)的積極性不夠,主動性不強(qiáng),其原因是多方面的,我們除了在健全培訓(xùn)制度和加強(qiáng)過程管理做文章之外,也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂,學(xué)習(xí)的目的也同樣在課堂,可培訓(xùn)是一種長效行為,短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實(shí)的,效益不是那樣的明顯,或許這也是原因之一。但不可否認(rèn),好的培訓(xùn)一定能產(chǎn)生潛在性的效益??傊?,只有從多層面加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的研究,讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)踐改觀基本對等起來,培訓(xùn)工作也就踏上了有效的步點(diǎn)。

3.校長崗位培訓(xùn)

2024年7月20至23日,在莫旗教育培訓(xùn)中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長38人,參加了為期4天的校長崗位集中培訓(xùn),本次培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)民族地區(qū)校長培訓(xùn),重視城市薄弱學(xué)校校長培訓(xùn)。根據(jù)規(guī)定新任中小學(xué)校長應(yīng)做到持證上崗,任職資格培訓(xùn)時間累計(jì)不少于300學(xué)時;在任中小學(xué)校長5年內(nèi)累計(jì)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時間不得少于240學(xué)時?!笆濉逼陂g,要求我們中小學(xué)校長學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育知識、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)(www.1566.cn)到的新的知識和技能。

新課程改革要求我們,在學(xué)校的工作方面校長必須走在工作的前面,校長素質(zhì)的好壞直接影響到校長在教師心目中的形象和威信。在培訓(xùn)中參訓(xùn)校長們認(rèn)真學(xué)習(xí),更新觀念,通過本次培訓(xùn),提高校長們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力,從而提高莫旗的教育質(zhì)量。

本次培訓(xùn)模式為:(1)集中培訓(xùn)(2)崗位自修(自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究)(3)集中考試(4)實(shí)踐研討活動(5)先進(jìn)地區(qū)考察(6)校長論壇。

“集中培訓(xùn)”的課程設(shè)置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對校中小學(xué)長們的工作實(shí)際開設(shè)了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓(xùn)的成功之處在于“集中培訓(xùn)”的時間段,課程設(shè)計(jì)實(shí)用,有指導(dǎo)性,對今后的教育教學(xué)工作有主導(dǎo)作用。

4.普通話培訓(xùn)

說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,教師的普通話對學(xué)生又有著直接的影響。因此為進(jìn)一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學(xué)質(zhì)量,我中心于2024年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓(xùn)活動。由培訓(xùn)部陳艷杰老師(自治區(qū)級測試員)擔(dān)任主講老師。

培訓(xùn)包括四大部分,分別是學(xué)習(xí)普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音,陳老師先進(jìn)行示范性拼讀,然后讓老師們逐個發(fā)音,李老師再針對老師們的讀音進(jìn)行糾正,并詳細(xì)地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆;“n、l”發(fā)音不明顯;部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓(xùn),老師們不僅學(xué)到了語言方面的專業(yè)知識,找到了語言學(xué)習(xí)的技巧,了解自己發(fā)音存在的不足,而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話不是一朝一夕的事,需要經(jīng)歷長時間的訓(xùn)練和積累。

在問卷中,學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親,語言優(yōu)美,工作態(tài)度認(rèn)真,條理清晰。通過學(xué)習(xí)收獲很大,不僅認(rèn)識了很多生字,還把平時容易讀錯的字詞糾正過來,同時閱讀能力和個人表達(dá)能力也有所提高,更重要的是對普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后,45名學(xué)員全部測試合格。

這次培訓(xùn)開闊了老師們的視野,使教師們重視普通話發(fā)音和表達(dá),增強(qiáng)了教師責(zé)任意識和愛崗敬業(yè)精神,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí),為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。

5.幼兒教師培訓(xùn)

2024年7月16日至7月18日,莫旗教研培訓(xùn)中心進(jìn)行了暑期繼續(xù)教育幼兒教師的培訓(xùn),本次培訓(xùn)不僅課程設(shè)置合理,而且形式新穎,可操作性強(qiáng),得到了學(xué)員的一致好評。

在本次培訓(xùn)中,我們請到了齊齊哈爾師專的汪艷秋老師為學(xué)員進(jìn)行舞蹈課的教學(xué)和幼兒手指操的培訓(xùn)。汪老師從事多年幼兒教師的培訓(xùn)工作,專業(yè)技術(shù)過硬,在自己的教學(xué)領(lǐng)域極有建樹,在課堂上一絲不茍,把舞蹈的每一個動作要領(lǐng)都教給學(xué)生,每一個動作都親自示范,在炎炎夏日,揮汗如雨,她的這種敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度不僅得到了學(xué)員的一致好評,而且也感染了每一位學(xué)員,我們的學(xué)員都積極參與到課堂中來,在舞蹈課中共學(xué)習(xí)了十一個富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學(xué)中,學(xué)員們學(xué)習(xí)了適合幼兒的手指操,收獲頗豐,并在課下積極和汪老師交流探討,學(xué)習(xí)熱情高漲。

培訓(xùn)第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)了神奇的彩泥世界。管老師不僅帶給了我們新的培訓(xùn)理念,讓我們領(lǐng)會了小泥巴中的大智慧,讓智慧在孩子的指尖飛揚(yáng),而且寓教于樂,在課堂教學(xué)中教會學(xué)員制作彩泥的方法,并做了很多生動有趣的小東西,學(xué)員們都積極參與,課堂氣氛非?;钴S。通過管老師的教學(xué)使學(xué)員們懂得了“手是人的能力的核心”,對于孩子來說,不斷地讓他運(yùn)用手的各種活動能力,可以不斷地刺激和促進(jìn)大腦的認(rèn)知作用,這如同給他一筆財(cái)富。為了使學(xué)員們在平時繼續(xù)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到教學(xué)中去,我們建立了公共郵箱(mqyjpx163.com),把課堂的舞蹈音樂和視頻以及教師的課件全部上傳,做到資源共享。

授課教師的講座和示范課展示不僅專業(yè)、實(shí)用,語言表達(dá)也很精煉、生動。通過這次學(xué)習(xí),可以說給我旗從事幼教的老師們提供了一次較快提升自身專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。老師們紛紛表示:參加這樣的培訓(xùn)真不錯,不論形式還是內(nèi)容,不僅專業(yè)對口還非常實(shí)用,學(xué)習(xí)后能立刻運(yùn)用到教學(xué)中去,因此都覺得受益良多。

二、管理規(guī)范,公平公正

培訓(xùn)管理嚴(yán)格,服務(wù)熱情周到。為了讓參加本期培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高,在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則,整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起,及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求,學(xué)員的整體參培率比較高,從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時,我們力求服務(wù)熱情周到,給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時,主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,力求問題能夠得到解決。

本次培訓(xùn)在原有班級管理的基礎(chǔ)上做了安排部署,嚴(yán)格遵守《莫旗中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理規(guī)定》,班級管理仍然采取對號入座的方式,在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度,并及時公布出勤情況,做到班級管理透明化、公開化,力求做到公平公正,使我中心的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處,取得了比較好的效果。同時本輪培訓(xùn)為每位參訓(xùn)者發(fā)放培訓(xùn)手冊,對每年參訓(xùn)情況如實(shí)記載,并建立電子檔案,納入全區(qū)統(tǒng)一檔案管理,從而使全旗教師培訓(xùn)管理日趨科學(xué)化、規(guī)范化。

三、及時反饋促發(fā)展

為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效,在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式,管理規(guī)范,體現(xiàn)了公平公正的原則。學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定,認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性,又有實(shí)用性,真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些,但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說:對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望,殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí),經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例,讓我來不及停歇,來不及在‘井底”沾沾自喜,緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí),對我來說會提升一個臺階,我也會把我所學(xué),我的感悟帶給我的同事,運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去,我會加倍努力,在以后的工作中做得更好?!?/p>

本次培訓(xùn)取得了極大的成功,得到廣大參訓(xùn)教師的一直好評。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn),總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等。總之在今后的培訓(xùn)中我們會揚(yáng)長避短,再接再厲,使我們的培訓(xùn)工作越辦越好!

莫旗教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部

2024年9月1日

教師培訓(xùn)中心工作總結(jié) 四篇

xx年,我縣師資培訓(xùn)工作,在上級領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取??h教師培訓(xùn)中心立足xx實(shí)際,把工作重心放到基層,把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上,把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能,積極開拓教師培訓(xùn)的新路子,整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,把實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程作為
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