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教師階段學(xué)習(xí)總結(jié) 三篇

發(fā)布時(shí)間:2024-03-09 11:57:02 查看人數(shù):61

教師階段學(xué)習(xí)總結(jié)

第1篇 教師階段學(xué)習(xí)總結(jié) 850字

一年又過去了,著手完成學(xué)習(xí)階段總結(jié)時(shí),我回首過去的時(shí)光,看看工作室的作業(yè),看看上一年的總結(jié),倍感欣慰。上一年我給自己制定的目標(biāo)是:學(xué)習(xí)·提高·學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)。我確實(shí)感到了自己的進(jìn)步。

一、聽課的全新體驗(yàn)。工作以來聽過許多節(jié)課,都是坐在教室的后排,聽著老師的講述,關(guān)注著老師的行為和組織,以自己的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)著老師的教學(xué)過程,甚至關(guān)注老師的教學(xué)習(xí)慣,很少從學(xué)生的角度出發(fā)關(guān)注學(xué)生。過去的一年采用了課堂觀察量表的形式從新的角度認(rèn)識(shí)課堂,而我正選擇的是學(xué)生維度,通過教師的課堂組織關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一改變讓我再次成為了特殊的“學(xué)生”,座位在學(xué)生周圍,眼睛更多看的是學(xué)生。通過學(xué)生活動(dòng)的反饋,關(guān)注學(xué)生的參與度,幫助老師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),彌補(bǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。聽課看學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)成為了我聽課的習(xí)慣。

二、走出去和請(qǐng)進(jìn)來給了我們更多學(xué)習(xí)的平臺(tái)。XX年春天我們到了呈貢,一天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí),三中新校區(qū)讓我們耳目一新,兩位年輕教師的課堂展示看到了我當(dāng)年成長的軌跡。師大生科學(xué)院的參觀更讓我倍感親切,我又看到了久違的老師們。XX年5月聽了吳畏老師所授的《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》后,讓我再次感嘆課堂教學(xué)的神奇,原來一沉不變的課堂還可以是這樣的:課堂真正還給了學(xué)生,講臺(tái)不再只是教師的舞臺(tái)更是學(xué)生展示平臺(tái)??赡茉?jīng)自己淺嘗輒止的方法真的有效。新課改的理念再次撞擊我的心。高三復(fù)習(xí)研究課上,其他老師真誠的幫助和建議,或委婉或直白,讓我感受到了集體的溫度和熱量。高考復(fù)習(xí)習(xí)題的編寫展示了集體的智慧。每次的活動(dòng)老師們在一起開誠布公,或?qū)W習(xí)或工作,相互支持,出謀劃策。

三、讀書豐富了自己。在寒假中閱讀了《致青年教師》,《陶行知教育敘事》,暑假中閱讀了《卡爾·威特的教育》。在讀書中找到了指引我前行的理論。

過去一年不斷的學(xué)習(xí)讓我更新了觀念,也讓我收獲了榮譽(yù),有幸被評(píng)為了昆明市第六屆骨干教師。學(xué)習(xí)還在繼續(xù),腳下的路程沒有停止,我相信明年的今天我將有更大的收獲。

第2篇 省骨干教師培訓(xùn)第一、第二階段學(xué)習(xí)總結(jié) 2000字

首先,感謝學(xué)校,讓我有機(jī)會(huì)趕在45歲之前,還有幸接受這樣重要的培訓(xùn)。

培訓(xùn)班的開班典禮非常隆重, 王虹教授、李霞主任的發(fā)言觸動(dòng)了在座的200多名學(xué)員,我也油然而生一種使命感,我覺得我有義務(wù)認(rèn)真對(duì)待這次省級(jí)培訓(xùn),通過培訓(xùn)提高自己的音樂專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力,成為有現(xiàn)代教育素質(zhì)以及創(chuàng)新精神的骨干教師。

培訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是理論研修,為期十天,在華師大大學(xué)城分部進(jìn)行。前四天為通識(shí)培訓(xùn),內(nèi)容是教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法… …以專題講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。后六天,開始學(xué)科的培訓(xùn)。我們音樂學(xué)科分成了六個(gè)八人小組,在個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這種交互影響的形式,增強(qiáng)和放大了個(gè)人學(xué)習(xí)的效果。所有學(xué)員必須在培訓(xùn)期間建立個(gè)人博客,并將個(gè)人博客鏈接到班級(jí)博客上,每周至少發(fā)三篇博客日志。

第一階段十天的培訓(xùn)告一段落,專家們的教育理念令我如沐春風(fēng),我希望能用專家們先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)我的教育教學(xué),讓我的學(xué)生們沐浴在我營造的美的氛圍中,成就他們最快樂富足的童年生活。我對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿著激情和期待,正如王紅院長希望的那樣,我是“帶著問題來,帶著沖動(dòng)走”了。

接下來,是第二階段為期20天的跟崗學(xué)習(xí),學(xué)員按學(xué)段和學(xué)科分別進(jìn)入“教師工作室”跟崗學(xué)習(xí),采用師帶徒模式,由工作室主持人進(jìn)行傳、幫、帶。我和其他十位學(xué)員一起,被分到了深圳的“王光榮名師工作室” 。

第一周的感覺是一個(gè)字——“累”,是身體上的疲憊,因?yàn)橐氜D(zhuǎn)幾個(gè)學(xué)校觀摩,學(xué)習(xí),早上7點(diǎn)半要到學(xué)校;中午的午休時(shí)間常常被“克扣”,因?yàn)橐崆白嚨狡渌麑W(xué)校聽課;下午下課的時(shí)間又常常被“拖延”,因?yàn)槁犕暾n要評(píng)課……第一周,我們聽了十節(jié)課。參觀了南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的分校南頭小學(xué)、荔林小學(xué)、荔林中學(xué)、鼎太小學(xué),參觀他們的社團(tuán)活動(dòng)和校本課程,到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。雖然累,但收獲很大,因?yàn)楣ぷ魇业拿麕熗豕鈽s為我們付出了許多,一方面他最大化地整合了南山學(xué)校集團(tuán)的資源,南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校有六所分校,因此,給學(xué)員們的聽課觀摩帶來最大的便利。)另一方面,最大化地利用了工作室成員的資源,讓他們?yōu)閷W(xué)員們上示范課,課后集中評(píng)課;和學(xué)員們一起備課,準(zhǔn)備匯報(bào)課;帶領(lǐng)學(xué)員們參觀自己的學(xué)校,介紹各自學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的情況等等… …他們各有各的特長,各自有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,深圳大新小學(xué)余光老師的音樂教學(xué)風(fēng)格活潑、親切,情景教學(xué)能緊緊地抓住低年段學(xué)生的心,投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學(xué)風(fēng)格自然、細(xì)膩,充滿智慧,她的欣賞課《故鄉(xiāng)》讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得了審美的愉悅,她做到了以美感人,以美育人。在學(xué)習(xí)觀摩中,我們學(xué)到很多,從中得到啟迪。

第二周的感覺是兩個(gè)字——“緊張”,這是心理上累,因?yàn)橐O(shè)計(jì)自己的匯報(bào)課,要試教。大家觀摩了這么多優(yōu)秀的示范課,都想做得更好,雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡,但因?yàn)槭钱惖亟虒W(xué),不熟悉學(xué)生,心里沒底,不能得心應(yīng)手,加上每天除了白天要聽課、參觀,晚上依然要完成跟崗日志,上傳博客,加上備課,要工作到很晚,所以大家都有種焦慮的感覺了。這個(gè)時(shí)候,我們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚,及時(shí)地釋放了一些壓力,回來后又投入到備課中,大家互相鼓勵(lì),互相出主意,每個(gè)學(xué)員試教結(jié)束后,大家都坦誠地交流各自的意見,提出更好的建議,不斷修改各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在備課中,有些學(xué)員不懂做課件,我很驕傲我在附小這些年里學(xué)到的技能能夠讓我?guī)椭轿业膶W(xué)員同學(xué)。

到第三周正式上匯報(bào)課,大家都已胸有成竹,有的學(xué)員更是給大家以脫胎換骨的感覺。

這次跟崗更多的收獲,是學(xué)員之間的相互學(xué)習(xí),這種朋輩間的學(xué)習(xí)關(guān)系更融洽、更平等、更輕松,學(xué)習(xí)效率因此更高。我們因這20天的共同學(xué)習(xí)、生活,結(jié)下了非常深厚的友誼。

從第一階段的理論研修,到第二階段的跟崗學(xué)習(xí),說實(shí)在的,一點(diǎn)兒也不輕松,甚至,我們都覺得這比在學(xué)校里教學(xué)累多了。

第一階段在大學(xué)城學(xué)習(xí),雖然每天早出晚歸,畢竟可以每天回家,雖然很累,但還可以照顧到家里;第二階段跟崗學(xué)習(xí),離開家里,對(duì)我們做母親的是種煎熬,有萬般的牽掛,這是我們學(xué)員中共同的焦慮,我們常常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道,母親的暫時(shí)離開,對(duì)于孩子,未嘗不是件好事,離開媽媽,他們沒有了嘮叨,他們需要更自覺、自律,他們有了自己的空間和時(shí)間,就算犯點(diǎn)小錯(cuò)又如何呢?他們的成長真的需要空間和時(shí)間呢。我們所需要努力做到的,也許就是放下了。

對(duì)于家里的事,除了每天遙控一下,也做不了其他的事了,不用愁一日三餐,沒有做不完的家務(wù),這樣反而可以全身地投入到學(xué)習(xí)中:白天全天學(xué)習(xí)、觀摩,晚上寫跟崗日志、學(xué)習(xí)心得、匯報(bào)課的備課,學(xué)員間互相交流自己在課題研究中遇到的問題… …

這次的音樂骨干教師省級(jí)培訓(xùn),是非常有效的培訓(xùn),是實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn),四個(gè)階段的培訓(xùn),都有基礎(chǔ)研究教育研究院的后續(xù)跟進(jìn),這對(duì)我是個(gè)壓力,也是動(dòng)力,相信在此推動(dòng)之下,我會(huì)迅速的成長。

第3篇 市級(jí)骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié) 850字

成都市雙水小學(xué) 向志

很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng),使我們能有機(jī)會(huì)聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課,向他們學(xué)習(xí)。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座,張勤教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺,張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育,讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙,有一些思維方式和行為模式是天生的,教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來,聆聽之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí),這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)觀摩激起了思考這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多,開闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中,6天都是在各個(gè)學(xué)校聽課、議課,這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣,正好切合教師培訓(xùn)的情境性,我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然,“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如:晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課,金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突,引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考;苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考;6天中每節(jié)課都沒有教材的使用,并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變,讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中,教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué),最后歸結(jié)到一個(gè)問題上:教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材,新的理念?

不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價(jià)值,我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而可貴的,因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí),就是我開始進(jìn)步之時(shí)。

教師階段學(xué)習(xí)總結(jié) 三篇

一年又過去了,著手完成學(xué)習(xí)階段總結(jié)時(shí),我回首過去的時(shí)光,看看工作室的作業(yè),看看上一年的總結(jié),倍感欣慰。上一年我給自己制定的目標(biāo)是:學(xué)習(xí)·提高·學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)。我確實(shí)感到了自己的進(jìn)步。一、聽課的全新體驗(yàn)。工作以來聽過許多節(jié)課,都是坐在教室的后排,聽著老師的講述,關(guān)注著老師的行為和組織,以自己的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)著老師的教學(xué)過程,甚至關(guān)注
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