第1篇 小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié) 1250字
一年來,我校在上級部門的指導(dǎo)下,積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、制定計(jì)劃,常抓不懈
這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師,但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色,更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長,我校采取了以下措施:
1、以老帶新,促其成長。
每一位新教師到我校后,學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶,目的是通過一對一的言傳身教,使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。
2、抓骨干,促提高。
骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,就是抓好了全校 通過對骨干教師的聽課、評課、匯報(bào),他們在思想上受到了一次深刻的觸動(dòng)。他們說:老本不能吃,繼續(xù)往前走,不然就成了枯干的教師了。
3、抓青年,促上進(jìn)。
青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,隨著一大批老教師的退休,一批又一批青年教師的充實(shí),迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。
師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,一年來,我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此,我校對新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng),教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的'引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用,達(dá)到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導(dǎo)的形式開展。
4、抓基本,促技能。
為進(jìn)一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討,來校上展示課、并作說課講座,課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對面的研討交流。
二、整體趨優(yōu),初露頭角
學(xué)校采取一系列有效的措施,提高了青年教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量也能有一定的提高,學(xué)生的各方面素質(zhì)有了一定提升。陳思思老師被評為縣級教學(xué)新苗,其他老師在學(xué)區(qū)和縣的基本功、論文等評比中均有獲獎(jiǎng)。
三、明確方向,仍須努力
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造學(xué)校更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。
2024年6月
第2篇 小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告 1600字
小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告范文
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),加大骨干教師培訓(xùn)力度,以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作:
一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu),確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)
1.學(xué)校成立骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。
組 長:楊主軍
成 員:李齊 李元?jiǎng)?/p>
2. 培養(yǎng)目標(biāo):
1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng),自覺全面貫徹國家的教育方針,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感;具有健康的'心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,促進(jìn)職業(yè)成熟度,提高理論文化素養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力,提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài),更新知識結(jié)構(gòu),拓寬專業(yè)知識,提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,把握新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),提高對新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評價(jià)等的認(rèn)識,進(jìn)一步形成新課程條件下的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài),具備從事教育科研的知識和能力,善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平,在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、進(jìn)一步計(jì)劃
1.建立了骨干教師成長袋與定期考核制度
該成長袋對骨干教師的成長和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評價(jià),促進(jìn)骨干教師的自我更新、自我發(fā)展,充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用,最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。通過建立骨干教師成長記錄袋評價(jià)制度,骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績,反思自己的成長過程,一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)骨干教師評價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性,由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變
2.堅(jiān)持“研培結(jié)合,以研促培“為主的培養(yǎng)模式,開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用
第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式,對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。本學(xué)年每位骨干教師都寫出近兩萬字的理論學(xué)習(xí)筆記和兩篇理論學(xué)習(xí)心得。
第二、組織了培訓(xùn),并組織他們參加了上級骨干教師培訓(xùn),促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。
第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動(dòng),在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年,骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長,在組內(nèi)開展了教育教學(xué)專題講座或研討,指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課,對全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。 第四、骨干教師積極參與或指導(dǎo)其他教師參加各級教學(xué)競賽,并取得較好成績。
第五、骨干教師都參與到教育科研中,每位骨干教師本學(xué)年都進(jìn)行了一個(gè)或兩個(gè)微型課題的研究,并且都取得了階段性成果,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
第六、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思,并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)年每位骨干教師都上交至少兩篇優(yōu)秀教育教學(xué)論文,有的老師多達(dá),
三、骨干教師培養(yǎng)的思考骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方
我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
第3篇 小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié) 1250字
本學(xué)期我校校本教研以“三個(gè)代表”為方針,貫徹落實(shí)__市《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》精神,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,繼續(xù)探索適合我鎮(zhèn)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方式,繼續(xù)發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,解決課改中的問題,促進(jìn)全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展,努力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。具體工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)建設(shè)
常規(guī)建設(shè)是教師成長的基點(diǎn),也是學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的保證。
(一)建章立制,規(guī)范教學(xué)行為。
學(xué)校要從群眾中來到群眾中去,廣泛吸收全體教職工的意見,規(guī)范教學(xué)人員工作職責(zé),如《XX年第二學(xué)期下塘小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查量化評分方案》、《小學(xué)考試考務(wù)管理制度》等,確保事事有規(guī)定,事事有標(biāo)準(zhǔn)。
(二)嚴(yán)抓細(xì)管,落實(shí)各項(xiàng)制度。
制度管理要重視過程,我校在開學(xué)初上交計(jì)劃,期中一次配合校長室常規(guī)抽查,期末兄弟學(xué)校常規(guī)互查。把教學(xué)管理工作的重心放在督促老師備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、搞好每一次輔導(dǎo)、批閱好每一本作業(yè)上。
(三)團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮最強(qiáng)力。
教研大組的組建沿用以往的方式,按照主題教學(xué)組織進(jìn)行集體備課、公開課等教研活動(dòng),保證從自己的實(shí)際出發(fā),追求適合實(shí)際的有效的教育教學(xué)方式。
二、青年骨干教師的培養(yǎng)
青年骨干教師是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量,青年骨干教師的培養(yǎng)關(guān)系學(xué)校長足的發(fā)展。本學(xué)期我校借助各種平臺(tái)培養(yǎng)青年骨干教師。上學(xué)期,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,__小學(xué)與__教學(xué)聯(lián)誼本學(xué)期繼續(xù)開展;語文學(xué)科開展了新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀培訓(xùn)活動(dòng),邀請了王__老師做主題講座;數(shù)學(xué)組邀請了南__老師做專題文本解讀。
針對教師工作和成長的特點(diǎn),抓好教師的自修和培訓(xùn),并納入教學(xué)常規(guī)管理之中。實(shí)行學(xué)校及教研組例會(huì)制度,采取走出去、請進(jìn)來等措施,為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這學(xué)期學(xué)校推出了教師素養(yǎng)提升系列行動(dòng),包括三筆字技能展示、專家指導(dǎo)與引領(lǐng)、看教育電影、參加學(xué)時(shí)培訓(xùn)等,開闊教師的眼界,使其教育思想及觀念不斷得到更新。
三、教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)
學(xué)校倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)上要站得高、看得遠(yuǎn)、鉆的深。老師要在自己的領(lǐng)域有長足的發(fā)展光靠埋頭苦干是不行的,還要像蜜蜂采蜜一樣善于學(xué)習(xí),所以學(xué)校組織不同學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),我校跟__小學(xué)、__小學(xué)都進(jìn)行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),相互探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、校區(qū)的校本教研工作
各種活動(dòng)校區(qū)與中心交叉進(jìn)行,中心舉行的活動(dòng)輻射校區(qū),校區(qū)老師也積極參加中心校的各種活動(dòng),同時(shí)校區(qū)又相對獨(dú)立,每一次教研活動(dòng)都短信通知全體老師,保證教師多層次地進(jìn)行溝通交流。
五、取得的成績
這學(xué)期我校積極組織教師參加縣各項(xiàng)評比活動(dòng),如朱__、張__老師參加縣小學(xué)中青年教師基本功比賽語文組分獲一、二等獎(jiǎng),王__、金__老師參加縣小學(xué)中青年教師基本功比賽思品組分獲一、三等獎(jiǎng)??奯_、陳__被評為學(xué)區(qū)級新秀。胡__老師撰寫的論文《蘑菇傘店》獲縣小學(xué)習(xí)作序列教學(xué)設(shè)計(jì)(案例)評比三等獎(jiǎng)。陳__老師撰寫的電教論文獲縣三等獎(jiǎng)。與此同時(shí),我校還有二個(gè)課題在市、縣級立項(xiàng)。
第4篇 小學(xué)名教師培養(yǎng)項(xiàng)目高端研修學(xué)習(xí)總結(jié) 2050字
按照《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》,廣東第二師范學(xué)院組織了本學(xué)期有一次集中培訓(xùn),本次培訓(xùn)于XX年7月1—6日在省實(shí)初中部進(jìn)行,培訓(xùn)課程豐富,包括課題科研方法指導(dǎo)、優(yōu)秀教師的成長,新時(shí)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、更包括人文學(xué)科與現(xiàn)代教育、時(shí)代思想與藝術(shù)、國際軍事分析與富國強(qiáng)軍策略、世界經(jīng)濟(jì)形式分析與經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望等方面??梢哉f這次培訓(xùn)為我們小學(xué)教師很好地充了電,開拓了我們的視野,豐富了我們的知識,是一次名副其實(shí)的高端培訓(xùn)。
在科研課題的講座中,黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時(shí)的一些關(guān)鍵問題,有針對性地提出建議。黃志紅教授教會(huì)了我們?nèi)绾芜x題,傅所長教會(huì)了我們?nèi)绾紊陥?bào),令我在科研方面茅塞頓開,理清了課題研究的思路。
中山大學(xué)陳春聲教授,為我們主講了題為《人文學(xué)科與現(xiàn)代教育》的講座。陳教授以“何為人文?關(guān)乎人文以關(guān)天下?!弊鳛閷?dǎo)入,為我們將“人文科學(xué)”的歷史本質(zhì)與現(xiàn)代教育的關(guān)系娓娓道來。在陳春聲教授眼中,思想的發(fā)明重于知識的創(chuàng)造,有價(jià)值的思想基本上源于學(xué)者個(gè)人的“孤獨(dú)思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思,我們服務(wù)于基礎(chǔ)教育第一線的教師,是不是不該把“人文科學(xué)”,作為神像供奉起來,只滿足于侈談人文精神,是不是要讓“草長鶯二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活?
軍事評論家馬鼎盛教授分析了釣魚島問題、中菲關(guān)系問題、中美關(guān)系問題,不但關(guān)乎軍事,還關(guān)乎歷史背景,還提出“國家如何在和平發(fā)展的同時(shí)保證領(lǐng)土的完整。在世界新軍事變革迅猛發(fā)展、世界軍事強(qiáng)國已進(jìn)入軍隊(duì)信息化階段的新形勢下,我軍仍處于機(jī)械化半機(jī)械化發(fā)展階段,亟待實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,提高信息化戰(zhàn)爭條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力。如果不加快國防和軍隊(duì)建設(shè),勢必會(huì)進(jìn)一步拉大我軍與發(fā)達(dá)國家軍隊(duì)的差距,一旦發(fā)生戰(zhàn)爭就可能陷于被動(dòng),經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程也將被打斷。而且,隨著我國在全球范圍的戰(zhàn)略利益不斷增加,利用國際市場、國際資源的安全要求也越來越高。因此,要走和平發(fā)展的道路,就必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不斷加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè),提高軍隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)和威懾能力,保證軍隊(duì)在任何時(shí)候都能從容應(yīng)對國家安全所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。馬先生的講座讓我們教師對當(dāng)前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀,切實(shí)讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。
項(xiàng)賢明教授的《國際視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》聽了使我們焦慮,我們的創(chuàng)造能力在哪里丟失了?如何找回來?通過跨國家的觀察與追蹤,我們看到美國為學(xué)生提供了多遠(yuǎn)課程和開放的發(fā)展空間;綜合的作業(yè)和擴(kuò)展閱讀以及充分的動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。而中國的課題教學(xué)很大程度體現(xiàn)了單一的教師權(quán)利中心,學(xué)生的發(fā)言也是權(quán)利中心操控下的“積極發(fā)言”,學(xué)生所謂的自我表達(dá)其實(shí)就是“鸚鵡學(xué)舌”,課堂上認(rèn)真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為中國學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的最大阻礙。要想中國能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的新一代,我們必須重新理解教育,改變教學(xué)方式。
“創(chuàng)新”,不僅僅是一個(gè)滿世界都可以看見的字眼,更是當(dāng)前世界一股強(qiáng)勁、實(shí)在的潮流。這個(gè)潮流關(guān)乎一個(gè)國家的前途,關(guān)乎一個(gè)社會(huì)的活力,關(guān)乎一個(gè)區(qū)域的未來,更直接關(guān)乎一個(gè)人在各自社會(huì)的定位、發(fā)展、成就,乃至所有的可能。而在中國,“創(chuàng)新”二字,更是經(jīng)常聽到——“我們要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生”、“我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學(xué)教師”、“我們要培育創(chuàng)新型的環(huán)境”、“我們要支持鼓勵(lì)創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)”、“我們要多出創(chuàng)新性的成果”……諸如此類,不絕于耳。但重要的不是我們的想法,不是我們所說的;重要的是我們的行動(dòng),是我們所做的。
飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術(shù)是生活之樹長青的源泉“,李教授認(rèn)為,閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史,即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性,不至淪為活動(dòng)木偶,行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是,這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能,人們必須通過學(xué)習(xí)閱讀才能抵達(dá)閱讀的自由王國。 李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當(dāng)下的中國尤為重要,我們每個(gè)人都是局限的,我們根本不知道這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國家曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的事情,正在發(fā)生什么樣的事情,如果我們知道了肯定不會(huì)這么安靜地坐在這個(gè)地方。通過閱讀,我們來談立場和意義,就是以文明抗擊野蠻,以自由反抗專制。對于文明和自由,我們必須有自己的立場。所謂有“立場”,就是要有堅(jiān)定的價(jià)值觀念,對于大是大非的問題有一條不能動(dòng)搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價(jià)值、沒有意義的,因?yàn)樽x書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會(huì)上很多事情進(jìn)行判斷,比如說價(jià)值判斷。
閱讀使生活具有了精神性的價(jià)值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情,所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯(lián)系。不閱讀,毋寧死,讓我們在學(xué)習(xí)路上永不停息,活到老,讀到老,以閱讀迎接生命中的每一個(gè)亮燈的節(jié)日!
第5篇 2023年小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 1150字
本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)國家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,圍繞我校的中心工作,切實(shí)開展師德教育活動(dòng),現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作:
一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”演講評比活動(dòng),特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.
二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)市教育局的精神,對我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng),在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,以骨干教師帶動(dòng)全校教師,提高專業(yè)素質(zhì)。
三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范
對骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子,高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿?dòng)目標(biāo),學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),為教師的成長提供平臺(tái),重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對,給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。對于我校新調(diào)入我校的教師,學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定的科目,使其有壓力、有動(dòng)力。
下一步工作我校將對骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,能上能下,從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性,也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
第6篇 16年小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié) 2150字
本學(xué)期,我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們在各種基本功中有了很大的長進(jìn)。回顧我們的工作,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、高度重視,形成共識
隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢的需求,對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識,同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,因此,“愛校善教,廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。
二、周詳計(jì)劃,常抓不懈
我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的70%,他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對這一情況,我校采取了以下措施:
(一)抓青年,促上進(jìn)。
青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,隨著一大批老教師的退休,一批又一批青年教師的充實(shí),迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。
1、師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此,我校對新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
2、師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用,達(dá)到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教學(xué)教學(xué)工作。抓好骨干,也就推動(dòng)了全校教學(xué)工作的發(fā)展。在這方面,我校采取立足當(dāng)前、統(tǒng)籌安排、采取了一系列行之有效的措施。
3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過一年的師傅指導(dǎo)和自身努力,他們不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)高年級教學(xué)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
4、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。
(二)抓典型,促競爭。
教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,迅速提高自己的技能呢?這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競爭氣氛圍,我們的做法是:
1、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。我們通過教學(xué)評比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;提高。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。
2、重點(diǎn)扶植。俗話說,五個(gè)手指伸出來有長短。在教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對一些在教學(xué)上有困難的教師,我們對他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。
(三)抓基本,促技能。
為進(jìn)一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。
三、明確方向,仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績,但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造__小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。
第7篇 2023年小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié) 1700字
改革的春風(fēng),創(chuàng)新的理念,滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。 隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢的變化,作為一名校長,深刻感受到:教育大計(jì),教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì),是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實(shí)加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要。
一、青年教師的心理特點(diǎn)分析。今天的青年教師與五、六十年代的教師相,有其明顯不同的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)
1.自信心很強(qiáng),渴求他人理解,注重他人尊重,但對自己缺乏嚴(yán)格的要求,不善于接受他人的批評意見。我們知道,青年教師是通過激烈的升學(xué)競爭進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的,在學(xué)校時(shí)他們受過比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練,具有較深厚的專業(yè)理論知識。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的知識來教中學(xué)是“綽綽有余”的,對自己勝任工作充滿信心。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解,很注重別人對他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平,對自己的評估容易偏高,對自己存在的不足容易忽視,對他人的批評幫助有時(shí)會(huì)難以接受。
2.思想敏銳,愛獨(dú)立思考,但容易受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開放后上完大學(xué)而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮,促進(jìn)了青年教師自我意識的覺醒,增強(qiáng)了民主的意識。他們關(guān)心國家大事,關(guān)心世界的發(fā)展變化,喜歡獨(dú)立思考,不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛國熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),習(xí)慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實(shí),往往感情偏激,思考問題容易脫離實(shí)際。
3、文化素養(yǎng)較高,業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)?,F(xiàn)在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,具有文化高,觀念新,現(xiàn)代化意識強(qiáng)的特點(diǎn)。但由于剛參加工作,缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。要適應(yīng)教育教學(xué),還有一個(gè)過程。
4、自主性強(qiáng),協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的情況看,許多青年教師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn),缺少群體意識,缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。
5、成就感很強(qiáng),注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能,希望成為一名好教師。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實(shí)干及對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實(shí)際狀況與教師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要改變這種狀況,就只有加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和管理。
二、培養(yǎng)和管理青年教師的對策。
根據(jù)學(xué)校青年教師的現(xiàn)狀,針對所面臨的問題和需要,我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教育科研和集體備課為突破口,立足常規(guī)及本校教師的成長需要,促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展,提高辦學(xué)水平和學(xué)校,進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作:
1.加強(qiáng)同伴互助,積極合作交流
教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征,教師在學(xué)校教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。
(1)加強(qiáng)集體備課。通過教師集體備課,不僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀,同時(shí)也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會(huì),使教師間的交往更密切。通過集體研討,使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo),合理處理教材,有效地選擇教法;使資源得到有效的共享,提高教學(xué)效率,減輕教師負(fù)擔(dān);在合作過程中互相學(xué)習(xí),在實(shí)踐中及時(shí)反思,積極地作出改進(jìn)措施,有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。
(2)落實(shí)“一幫一,結(jié)對子”的活動(dòng)。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。“老帶新、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長,發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時(shí)還可以通過教師間的組合,尋找共同的研究問題,在研究中交流,在研究中互助,切實(shí)解決教育教學(xué)難題。
(3)堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班,但可以通過大家的研討,老教師的指導(dǎo),進(jìn)一步提高對教材的理解,從而避免了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重的備課工作。
第8篇 小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié) 1350字
今年是____區(qū)教育局的師資工作建設(shè)年,我校把培養(yǎng)青年教師,發(fā)展青年教師入黨,建設(shè)青年骨干教師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識,共同承擔(dān)學(xué)校青年人才工程,以具體的措施、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀青年教師,促進(jìn)她們盡快成長。一年來,我們的工作取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心,重視與青年教師的溝通。
學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度,無論工作多么緊張,每天至少要和一位青年教師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進(jìn)步、指出問題、指導(dǎo)工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點(diǎn),了解他們一個(gè)階段的成長狀況和思想情緒,鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師,由于是運(yùn)動(dòng)員出生,所以在課堂教學(xué)上比專門師范畢業(yè)的老師欠缺,羅老師自己也很煩惱,在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術(shù),自學(xué)了這方面的知識,管理范文網(wǎng)作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些知識儲(chǔ)備不足,很想進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量后決定送他出去培訓(xùn),羅青鋒很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù),很快勝任了網(wǎng)管員的工作,受到學(xué)校老師的好評。
2.建立青年工作小組,使其成為我校青年教師成長的搖籃。
學(xué)校組成了由骨干教師、團(tuán)支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組,在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和直接指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)理論,探討教育教學(xué)中的體會(huì),也相互交流思想,并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化,在學(xué)習(xí)中激勵(lì)青年教師成長進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究,撰寫了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語文、思品大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)。
3.搭建舞臺(tái),在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。
學(xué)校3月至4月舉辦了青年教師教學(xué)技能評比活動(dòng)、開展班級主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年教師直接和具體指導(dǎo),使青年教師專業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中得到提高,使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素質(zhì)教育的骨干力量。我們還建立校星級教師評比制度,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設(shè)教育人才高地,思想?yún)R報(bào)專題激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手,除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外,我還建立校內(nèi)星級教師評比制度,為青年教師成才搭建平臺(tái)。只要勇于改革創(chuàng)新,在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的,經(jīng)過全體教師評議均可獲得星級稱號,并給予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度激勵(lì)青年教師主動(dòng)發(fā)展,加快脫穎而出。我校首次評比該項(xiàng)目有5位青年教師教師上榜。
4.重視引導(dǎo),在教職工中形成關(guān)心青年成長的積極的心態(tài)。
學(xué)校青年教師的成長需要良好的環(huán)境,需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),在行政會(huì)議上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)一起談青年教師培養(yǎng)對學(xué)校發(fā)展、教育創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系,在教職工大會(huì)上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性;通過各個(gè)層次,全方位地宣傳、引導(dǎo),使教職工感覺到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作,并且致力于形成積極和健康的氛圍,范文top100克服對青年教師求全責(zé)備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒,從而在校園中形成一個(gè)積極支持青年教師工作的環(huán)境,鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中提高工作水平和能力。
一年來我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處,今后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求突破,在專題研究方式上探求新的模式,使這項(xiàng)工作常抓常新。