第1篇 2023年教師工作室跟崗工作總結(jié) 3500字
21天的帶崗工作結(jié)束了，這是忙碌又充實(shí)的21天，一切都在摸索中前進(jìn)。慶幸的是，這是一批勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互愛(ài)的學(xué)員，他們組成了工作室第一個(gè)快樂(lè)研修的團(tuán)隊(duì)。聽(tīng)講座，寫(xiě)反思，寫(xiě)日志；觀(guān)課、議課、上課，開(kāi)發(fā)課例、主題教研；讀教育名著，寫(xiě)心得體會(huì)；送課下鄉(xiāng)，扶貧支教，出工作簡(jiǎn)報(bào)等等，學(xué)員們忙得不亦樂(lè)乎，他們所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與工作、學(xué)習(xí)熱情讓我深深地感動(dòng)。
第一部分任務(wù)與困難
1、培訓(xùn)理念與研修方式
我的工作室以“名師引領(lǐng)，反思為主，實(shí)踐為本”為培訓(xùn)理念，倡導(dǎo)“實(shí)踐中研究，反思中學(xué)習(xí)，改進(jìn)中進(jìn)步”的研修方式，以課為載體，大團(tuán)隊(duì)里再分小團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)交流與共同進(jìn)步。
2、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)
（1）上研究課1-2節(jié)，聽(tīng)課不少于10節(jié)；（2）撰寫(xiě)教學(xué)反思不少于；（3）“同課異構(gòu)”上課教案，開(kāi)發(fā)教學(xué)案例1個(gè)。（4）讀書(shū)筆記；（5）、撰寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日志至少；（6）完成開(kāi)題報(bào)告，撰寫(xiě)課題研究方案；（7）個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
3、所遇到的困難與解決方法
帶崗工作的前期準(zhǔn)備是倉(cāng)促的。學(xué)員住在哪？怎么解決吃的問(wèn)題？工作室在哪？工作室的設(shè)備怎么解決？所有的實(shí)際問(wèn)題都讓我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力參加了這項(xiàng)工作。
（1）工作室的問(wèn)題。由于種種的原因，工作室一直沒(méi)有落實(shí)，我如何完成這帶崗的工作？我很感困惑。劉良華教授的一句話(huà)最終成了解開(kāi)這一切難題的鑰匙。他說(shuō)，遇到問(wèn)題不要抱怨，要多去想解決問(wèn)題的方法。我改變了自己的思維方式，不再去考慮自己能否擁有一間工作室的問(wèn)題，我把學(xué)校的圖書(shū)閱覽室變成自己的臨時(shí)工作室，讓自]工作人員把一張張的桌子拼起來(lái)，成了學(xué)員們學(xué)習(xí)交流的大圓桌，又讓電教管理的老師搬幾部電腦到圖書(shū)室，接上網(wǎng)線(xiàn)，簡(jiǎn)陋的工作室就有了（后來(lái)電腦一直無(wú)法上線(xiàn)，這是學(xué)員最為無(wú)奈的，他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料，發(fā)博客。不過(guò)他們都沒(méi)有發(fā)牢騷，挺難為他們的。）
（2）吃、住的問(wèn)題
我的學(xué)員大都是來(lái)自湛江地區(qū)縣城的，經(jīng)濟(jì)條件不好，要讓他們安心學(xué)習(xí)，就要讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)。為此，我多方了解對(duì)比，終于確定了學(xué)校附近的價(jià)格相對(duì)便宜的國(guó)信商務(wù)酒店，50元/天。但吃的問(wèn)題就有些難解決了，學(xué)校附近幾乎沒(méi)有辦得好的小吃館，國(guó)信商務(wù)酒店里也沒(méi)有餐廳。學(xué)員們倒是隨遇而安，他們表示由自己想辦法。結(jié)果他們是三三兩兩自己找些小食店解決吃飯問(wèn)題，我卻是很不安，一擔(dān)心衛(wèi)生問(wèn)題，二擔(dān)心安全問(wèn)題，于是有時(shí)我從經(jīng)費(fèi)中拿出部分錢(qián)請(qǐng)他們吃晚餐。想來(lái)，21天，真的挺難為他們的。
第二部分過(guò)程與做法
21天，最讓我高興的是學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)程很順利，具體內(nèi)容
一、觀(guān)察名師課堂，聽(tīng)名師專(zhuān)題講座，獲取專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
除了本人的課外，我還帶他們到十二小聽(tīng)特級(jí)教師譚永換校長(zhǎng)的錄像課和“用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感激勵(lì)，在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞”的專(zhuān)題講座，學(xué)員感悟到“優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂須‘找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有動(dòng)情點(diǎn)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)’”（學(xué)員語(yǔ)）；聆聽(tīng)了湛江師范大學(xué)王林發(fā)的“名師是怎樣煉成的”專(zhuān)題講座，學(xué)員認(rèn)識(shí)到造就名師的三個(gè)關(guān)鍵：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行為研究，要發(fā)表論文（學(xué)員語(yǔ)）；聆聽(tīng)了昆明市一中名師工作室主持人趙燦東“如何培訓(xùn)骨干教師”的專(zhuān)題講座，尤其趙校長(zhǎng)的弟子張老師的現(xiàn)身說(shuō)法——她的跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)更讓學(xué)員“深深地感悟到我們要走的路還很長(zhǎng)，我們要做的工作還很多”（學(xué)員語(yǔ)）。
在這一部分培訓(xùn)內(nèi)容中，我本著以實(shí)踐為向?qū)В悦麕煂?shí)踐經(jīng)驗(yàn)為資源，以解決學(xué)員成長(zhǎng)中的困惑、問(wèn)題為重點(diǎn)。學(xué)員通過(guò)自己的所見(jiàn)、所悟、所感，相互交流，從而得到了實(shí)質(zhì)性的引領(lǐng)，受益匪淺。
二、采用“同課異構(gòu)”的團(tuán)隊(duì)研修形式，以“如何打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”為研修主題，提高學(xué)員的教學(xué)教研能力。
根據(jù)研修主題，我要求每一個(gè)小團(tuán)隊(duì)以相同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)立鉆研教材，以獨(dú)特的見(jiàn)解，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去開(kāi)發(fā)一個(gè)不同教學(xué)設(shè)計(jì)的片段教學(xué)課例，上課時(shí)間是20分鐘。課后，上課的老師必須與學(xué)生一起檢驗(yàn)自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。事實(shí)證明，這一做法，促進(jìn)了學(xué)員在備課、上課過(guò)程中，不但關(guān)注了知識(shí)的傳授，智慧的開(kāi)發(fā)，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生情感的共鳴，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量?！巴ㄟ^(guò)研討、實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)的面面俱到，浮于表面，教學(xué)目標(biāo)不明確等方面的問(wèn)題，對(duì)于怎樣構(gòu)建有效課堂終于有了清晰的導(dǎo)向。”（學(xué)員語(yǔ)）
三、送課下鄉(xiāng)，支教扶貧。
為達(dá)到“理念共享，資源共享，方法共享，成果共享”的目的，也為了緩解學(xué)員學(xué)習(xí)的緊張，我在跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃里增加了“送課下鄉(xiāng)，支教扶貧”的內(nèi)容。結(jié)果感覺(jué)到效果很好，決定以后都會(huì)將此項(xiàng)內(nèi)容列為本工作室跟崗學(xué)習(xí)必做的功課之一。湛江屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)觀(guān)念很落后，以前我曾經(jīng)去過(guò)一些農(nóng)村學(xué)校，那里的孩子所受的教育情況讓我心酸，我一直希望有機(jī)會(huì)能夠?yàn)槟切┖⒆幼鲂┦裁?。到工作室跟崗的學(xué)員都是一些優(yōu)秀老師，我擁有這些優(yōu)質(zhì)資源是一件多么不容易的事，“支教扶貧”這個(gè)想法就一直在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小，我選擇給他們帶去“同課異構(gòu)”的教研方法，這是教研活動(dòng)中值得提倡的一種方法。事實(shí)證明，遂溪四小的老師對(duì)這種教研形式很感興趣，都積極參與到我們的教研活動(dòng)中來(lái)。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學(xué)，這是一個(gè)非常貧窮的地方，孩子們的學(xué)習(xí)條件比較差，許是那里師資的原因，孩子們的普通話(huà)都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去，學(xué)員歐少霞上了一節(jié)《最后的戰(zhàn)象》，把聽(tīng)課的老師和同學(xué)都上哭了。
我想，如果我的工作室能堅(jiān)持支教扶貧的工作，或者能為培訓(xùn)農(nóng)村教師做點(diǎn)什么，那都是我愿意的。
四、課題研究，是學(xué)員們的弱項(xiàng)。
課題研究是這批學(xué)員最弱的項(xiàng)目。在準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)員連自己的研究課題都沒(méi)確定下來(lái)。指導(dǎo)他們終于把課題定下了，又發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)員不懂怎樣寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。我有點(diǎn)奇怪，集中研修的時(shí)候，他們不是有課題研究指導(dǎo)導(dǎo)師嗎？讓我欣慰的是，學(xué)員們很好學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)講，虛心請(qǐng)教，積極看書(shū)、交流，終于把這難題解決了，都如期完成了開(kāi)題報(bào)告和課題研究方案。但由于跟崗的時(shí)間短，我要求他們把課題帶回學(xué)校再做研究。
五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升研修效果。
根據(jù)省培訓(xùn)部的要求，針對(duì)工作室的研修內(nèi)容，工作室給學(xué)員每天都布置了必做的作業(yè)，工作室還要求學(xué)員們第二天要進(jìn)行作業(yè)情況的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)員們努力學(xué)習(xí)，很多學(xué)員為了高質(zhì)量完成作業(yè)，大都學(xué)習(xí)至夜里十二點(diǎn)，從而提升了研修效果。
六、異地考察，拓展研修的內(nèi)涵。
我們工作室在跟崗的第三周組織學(xué)員到昆明一中參觀(guān)學(xué)習(xí)，了解其他地方的名師培訓(xùn)的理念、策略與做法。趙燦東主持人介紹了他對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，狠壓重?fù)?dān)的經(jīng)驗(yàn)。他的學(xué)員代表張老師反思了自己成長(zhǎng)的歷程。相同的經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)員心靈火花的迸發(fā)，對(duì)照別人讓學(xué)員們反省自己的研修狀態(tài)，感受到，要成為名師，“態(tài)度決定成敗”啊。
第三部分效果與反思
一、團(tuán)隊(duì)研修的方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。
從這21天跟崗學(xué)習(xí)的進(jìn)程看來(lái)，團(tuán)隊(duì)研修方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。從大團(tuán)隊(duì)的建立到小團(tuán)隊(duì)的分解的摸索過(guò)程，有效地將培訓(xùn)定位在學(xué)員的個(gè)體成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合上，充分體現(xiàn)了學(xué)員成長(zhǎng)過(guò)程中的自主性和合作性，從而滿(mǎn)足了工作室學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的需求。
二、培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整與安排是有效培訓(xùn)的保障。
從跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃中我們不難看出，這次培訓(xùn)任務(wù)不輕，加上我沒(méi)有工作室主持人的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始心里是沒(méi)底的。最終培訓(xùn)進(jìn)展順利有效，歸功于我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整。如：因考慮到第三周工作室全體成員要到昆明考察，時(shí)間緊任務(wù)重，我開(kāi)創(chuàng)了兩人為一團(tuán)隊(duì)的同課異構(gòu)“短課”，即要求兩個(gè)學(xué)員以相同片段教學(xué)為內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)1-2個(gè)，時(shí)間20分鐘，實(shí)施主題教學(xué)，上課評(píng)課相結(jié)合。其優(yōu)勢(shì)在于能及時(shí)為學(xué)員的教學(xué)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員思考自己的課堂存在的問(wèn)題，在研討中，促使學(xué)員對(duì)自己及同伴的教學(xué)實(shí)踐有專(zhuān)業(yè)的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，獲得專(zhuān)業(yè)提升。
三、積極參與支教，引導(dǎo)體悟職業(yè)價(jià)值，升華師德境界。
我認(rèn)為，工作室的職責(zé)不只是提升學(xué)員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員體悟職業(yè)價(jià)值，升華師德境界。幾次的送課下鄉(xiāng)支教扶貧活動(dòng)，學(xué)員們親身感受了農(nóng)村教師與自己在工作環(huán)境方面無(wú)法相比的情感體驗(yàn)，也親眼目睹了農(nóng)村孩子接受教育的窘?jīng)r?！八麄兊难凵癜捕?，臉上的笑容依然平和，寬容，這是多么不容易啊，相比之下，我還有什么理由不堅(jiān)定自己的職業(yè)理想與職業(yè)道德呢”。（學(xué)員語(yǔ)）
與學(xué)員們相隨相伴21天，他們滿(mǎn)懷熱情，不怕反復(fù)，持之以恒投入研修，他們的身上，有太多太多讓我感動(dòng)與學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。這次工作室主持人的工作，讓我深深地感到，工作室所搭建的是向廣度延伸的平臺(tái)，我覺(jué)得只要登上它，就必須逼著自己往深處鉆。對(duì)于我的學(xué)員，我會(huì)好好珍惜與他們的這份情誼，希望他們，還有我自己，在教育教學(xué)工作上，一定要堅(jiān)持走上理論與實(shí)踐結(jié)合的道路。
第2篇 教師工作室跟崗總結(jié) 850字
__省宋文欽教師工作室第二期高中體育學(xué)員共計(jì)14人，于2024年11月7日至11月27日在深圳市第二高級(jí)中學(xué)“宋文欽教師工作室”跟崗培訓(xùn)20天，順利完成跟崗計(jì)劃，現(xiàn)將跟崗情況總結(jié)如下：
一、 跟崗培訓(xùn)內(nèi)容
1、舉行了學(xué)員開(kāi)題報(bào)告。在跟崗計(jì)劃下發(fā)之前讓學(xué)員做好前期準(zhǔn)備，圍繞工作室子課題進(jìn)行前期準(zhǔn)備，到工作室后每人10分鐘演講，經(jīng)過(guò)兩輪討論修改全體學(xué)員通過(guò)開(kāi)題報(bào)告。
2、開(kāi)展熟讀一本體育文化類(lèi)書(shū)籍活動(dòng)。每位學(xué)員進(jìn)行了一次讀書(shū)交流活動(dòng)，要求熟讀一本體育文化類(lèi)書(shū)籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表達(dá)方式進(jìn)行脫稿交流，三分之二的學(xué)員成績(jī)優(yōu)秀。
3、開(kāi)展了“如何評(píng)一節(jié)體育課的流程及內(nèi)容”研討，能獨(dú)立完整評(píng)價(jià)一節(jié)體育課。每位教師是上課老師也是評(píng)課教師，研討如何進(jìn)行高質(zhì)量評(píng)課，明確優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。每位教師獨(dú)立寫(xiě)出高質(zhì)量的評(píng)課稿。
4、 “我的成長(zhǎng)故事”交流。分享每位骨干學(xué)員成功的亮點(diǎn)，相互啟發(fā)，敘事研究。
5、教學(xué)實(shí)踐。每位教師準(zhǔn)備一節(jié)研討課，教師互相評(píng)價(jià)，在修改后反復(fù)實(shí)踐，提高教師上課的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)基本行為。
6、體育教師基本功訓(xùn)練。按照__省體育教師基本功技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行基本功技能大賽要求和項(xiàng)目訓(xùn)練，大幅度提高體育教師基本功，從備課、口令、隊(duì)形隊(duì)列、說(shuō)課等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
7、文化考察和優(yōu)秀學(xué)?？疾?。在跟崗期間組織學(xué)員到深圳各學(xué)校進(jìn)行體育工作現(xiàn)場(chǎng)考察，組織老師到深圳進(jìn)行文化考察一次。
8、專(zhuān)家講座。邀請(qǐng)骨干教師及主持人就體育文化、體育教學(xué)、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀和講座共5次。
二、 三點(diǎn)亮點(diǎn)
1、提出“做有文化的體育教師、做研究性的體育教師”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，在學(xué)員中樹(shù)立了研究和學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、“在心中建立一個(gè)追求卓越、拒絕平庸的標(biāo)準(zhǔn)”的要求基本實(shí)現(xiàn)。以研究課、評(píng)課、講座、座談等形式，讓學(xué)員建立了一個(gè)省級(jí)骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)的概念。在創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)規(guī)范、上課行為等各方面都得到提升。
3、學(xué)員態(tài)度積極、主動(dòng)性強(qiáng)，出勤率高，作業(yè)質(zhì)量高、提升速度快；在跟崗期間自我管理到位，秩序井然。
第3篇 2023省級(jí)骨干教師工作室跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 900字
歷時(shí)12天的__工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開(kāi)來(lái)，“還沒(méi)有聽(tīng)夠還沒(méi)有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說(shuō)要是再多一個(gè)星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫(xiě)的。
此次跟崗學(xué)習(xí)最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗(yàn)式教學(xué)”：課堂上不要去注入知識(shí)，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動(dòng)、畫(huà)旋律線(xiàn)、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂(lè)曲，過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂(lè)課堂教學(xué)才不會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會(huì)禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。我覺(jué)得這種理念和這種課堂教學(xué)方式實(shí)在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實(shí)踐的方向和努力的目標(biāo)。
最大的感受就是__老師是一個(gè)非常大公無(wú)私具有博愛(ài)精神的導(dǎo)師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗(yàn)式教學(xué)”也不是一朝一夕就出來(lái)的成果，是她奔赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)并加以實(shí)踐、提煉出來(lái)的精華。但她并沒(méi)有獨(dú)享自己的這個(gè)的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無(wú)保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們?cè)鴨?wèn)過(guò)其中的一位老師，她說(shuō)“田園”就是一個(gè)比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀(guān)摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長(zhǎng)，也看到了在這種博愛(ài)精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。
最溫暖的記憶就是__老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，除了在學(xué)習(xí)時(shí)間里給予我們熱情的、大公無(wú)私的教導(dǎo)，課余時(shí)間也盡可能安排得周到而豐富，除了時(shí)常請(qǐng)我們?nèi)ジ纳苹锸持猓€為我們安排了聽(tīng)鋼琴比賽音樂(lè)會(huì)、觀(guān)摩舞蹈比賽、觀(guān)摩教師合唱團(tuán)排練、觀(guān)摩教師舞蹈隊(duì)排練、觀(guān)摩實(shí)驗(yàn)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的排練，觀(guān)看純美聲音女教師和唱團(tuán)的演出等等活動(dòng)，可以說(shuō)她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了__老師用心做事的情懷。
引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)的美，音樂(lè)教師責(zé)無(wú)旁貸，愿我們的音樂(lè)課堂越來(lái)越精彩，我們音樂(lè)教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號(hào)：“快樂(lè)工作，優(yōu)雅生活！”
