歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置: > 總結(jié)大全 > 教學(xué)總結(jié)

高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)(三篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-26 20:00:04 查看人數(shù):44

高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)

第1篇 高三政治教師教學(xué)工作總結(jié) 5900字

今年的高考硝煙散盡,和學(xué)子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后,再回顧高三這段難忘的歲月,總結(jié)高三備考的經(jīng)驗(yàn)與不足,有收獲也有遺憾!

一、今年高考政治試題的總體評(píng)價(jià)

今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅(jiān)持能力立意,在命題的設(shè)問和形式上進(jìn)行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新,較好地體現(xiàn)了新課程的理念。具體說(shuō)來(lái),今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個(gè)特點(diǎn):

(1)突出考查主干知識(shí),凸顯基礎(chǔ)性,辨別易錯(cuò)易混點(diǎn)。

《經(jīng)濟(jì)生活》17題考查效率與公平、市場(chǎng)與計(jì)劃、紙幣等知識(shí);18題考查社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值、價(jià)格的關(guān)系,以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響等考點(diǎn);28題第(3)問考查消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用、勞動(dòng)者、財(cái)政的作用、宏觀調(diào)控、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展等考點(diǎn)。《政治生活》22題考查我國(guó)政府職能和責(zé)任、我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù);23題考查我國(guó)的人民代表大會(huì)制度;28題第(1)問考查黨的地位、黨的執(zhí)政方式、我國(guó)的政黨制度等考點(diǎn)?!段幕睢?9、20、21題考查燦爛的中華文化、文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、社會(huì)主義精神文明等考點(diǎn);29題第(6)問考查文化與社會(huì)、文化對(duì)人的影響等考點(diǎn)?!渡钆c哲學(xué)》24題考查社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑;25題考查唯物辯證法的發(fā)展觀、客觀規(guī)律、唯物辯證法的聯(lián)系觀、意識(shí)的能動(dòng)作用;28題第(2)問考查實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ);29題第(6)問考查矛盾分析法等。選修部分考查了國(guó)家形式的基礎(chǔ)概念。

在上述基礎(chǔ)知識(shí)考查過(guò)程中注重了對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)的辨別。如選擇題選項(xiàng)中,政府定價(jià)、增加貨幣發(fā)行量、先進(jìn)文化是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力、傳統(tǒng)習(xí)俗是傳統(tǒng)文化的主要形式、改造腐朽文化取締落后文化、政府賦予人民基本的文化權(quán)利、公民的民主權(quán)利逐漸擴(kuò)大、全國(guó)人大會(huì)的決定權(quán)跟立法權(quán)、社會(huì)意識(shí)能脫離社會(huì)存在而發(fā)展、事物的發(fā)展取決于人類認(rèn)識(shí)的提高、改變規(guī)律可以服務(wù)于物質(zhì)生產(chǎn)、人類能夠創(chuàng)造自在事物之間的聯(lián)系,等等。

上述也說(shuō)明,今年文綜政治試題難易適中,材料設(shè)問具體,試題平和,增強(qiáng)了學(xué)生的熟悉感,有利于穩(wěn)定考生情緒,體現(xiàn)以人為本理念。

(2)依托基礎(chǔ)知識(shí),突出對(duì)能力的考核。

試題在考查基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)突出以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生多角度創(chuàng)造性地思考和解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。選擇題 18 題,需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值、價(jià)格、供求等基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)科能力,首先需要正確分析每個(gè)圖表所反映的經(jīng)濟(jì)道理,從而進(jìn)一步正確推導(dǎo)出四個(gè)圖表之間的邏輯關(guān)系,設(shè)計(jì)思路獨(dú)特新穎,全面考查了學(xué)生獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡述事物的能力。

第 28 題的第(3)問利用山東省地區(qū)生產(chǎn)總值的構(gòu)成圖,綜合考查學(xué)生的獲取信息能力、描述和闡釋事物的能力。學(xué)科間綜合題 29 題注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用地理、歷史學(xué)科知識(shí)概括影響選址的因素,運(yùn)用哲學(xué)矛盾分析法權(quán)衡諸多因素,體現(xiàn)了綜合運(yùn)用人文和自然知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用哲學(xué)思維分析和解決問題的統(tǒng)一,從材料信息的解讀到設(shè)問之間的邏輯關(guān)系都考查了學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理發(fā)現(xiàn)問題、論證和創(chuàng)新解決問題的能力。

(3)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),具有濃厚的時(shí)代性。

關(guān)注黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策、關(guān)注生活、社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的前沿問題。例如,28題選取“xx”成就、“xx”規(guī)劃為素材,圍繞“轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)”這一主題,考查經(jīng)濟(jì)模塊、政治模塊、哲學(xué)模塊的相關(guān)知識(shí),具有鮮明的時(shí)代特色;19題選取 20xx 年國(guó)家旅游局推出“中華文化游”主題旅游年活動(dòng)為素材;23、24題選取刑法修正案為素材;25 題選取“蛟龍”號(hào)載人潛水器為素材;17題考查公平問題; 等等 。

(4)體現(xiàn)山東自主命題的特點(diǎn),彰顯地方特色和生活氣息。

試卷選用了許多貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的材料,也選用了部分具有山東省特色的材料。例如,17題選取山東省“xx”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)為素材;20 題選取“好客山東賀年會(huì)”為素材;22 題選取 20xx 年山東省將開工建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和 11000 個(gè)文化大院為素材;28 題選取山東省富民強(qiáng)省的實(shí)踐為素材,等等,增加了試題的親近感。另外,21 題選取“提高全民族文明素質(zhì),為現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持”為素材;23 、24 題選取刑法修正案(八)將飆車、醉駕、拒不支付勞動(dòng)報(bào)酬等嚴(yán)重危害群眾利益的行為規(guī)定為犯罪作為素材。上述素材都充滿了生活氣息,使學(xué)生在理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合中去分析和解決問題。

(5)關(guān)注生活,體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

試題以豐富的材料和能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象,參與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考,觀察、辨別復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,培養(yǎng)正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。例如,17 題展現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民共同富裕的目標(biāo),有利于堅(jiān)定學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念;20 題展示了 “好客山東賀年會(huì)”的成績(jī),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛;21 題說(shuō)明提高全民族的文明素質(zhì)需要學(xué)生積極參加健康有益的文化活動(dòng),追求更高的思想道德目標(biāo); 22 題陳述了山東省建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和 11000 個(gè)文化大院等文化設(shè)施 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山東發(fā)展 ;23 、24 題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飆車、醉駕等犯罪行為給社會(huì)帶來(lái)的危害,有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民主法制觀念,培養(yǎng)公民意識(shí);29 題展現(xiàn)民族工業(yè)的興衰來(lái)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,有利于考生增強(qiáng)民族自尊心,弘揚(yáng)中華民族精神;等等。

二、備考總結(jié)

本屆高三共有9名政治教師,其中有3位沒有送過(guò)高三畢業(yè)班,2位送過(guò)一屆畢業(yè)班。經(jīng)驗(yàn)不足是困擾我們提高的瓶頸。我們?cè)陂_學(xué)之初,通過(guò)集體教研認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究往屆高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與不足,借鑒外地學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),探索出了一條符合學(xué)生實(shí)際,行之有效的復(fù)習(xí)模式。

一輪復(fù)習(xí)夯基礎(chǔ)。在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們主要目的:牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個(gè)考點(diǎn),做到考點(diǎn)問題化、系統(tǒng)化、清晰化。

具體做法

在這一階段,20xx屆高考考試說(shuō)明尚未完全明確,我們應(yīng)該借用20xx屆考試說(shuō)明,按照考點(diǎn)要求:

讀--細(xì)讀教材

通過(guò)細(xì)讀,在全面了解教材知識(shí)框架的同時(shí),不遺漏個(gè)知識(shí)點(diǎn)。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理,不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的想法。同時(shí),細(xì)讀要貫穿于復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。

記--熟記知識(shí)點(diǎn)

在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。記憶知識(shí)點(diǎn)要遵循先宏觀后微觀,也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識(shí)點(diǎn)的總體范圍)→課題(進(jìn)一步明確該課題下分幾個(gè)框題來(lái)講解,弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識(shí)點(diǎn)。

這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于從整體把握知識(shí)體系。簡(jiǎn)單地說(shuō),當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí),學(xué)生可以很便捷地從體系中提取所需的知識(shí),可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況,從而提高答題準(zhǔn)確率。

講--點(diǎn),線,面結(jié)合,構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)細(xì)讀和記憶,學(xué)生對(duì)某個(gè)考點(diǎn)應(yīng)該掌握到什么程度尚不準(zhǔn)確,對(duì)知識(shí)的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻,在分析和解決問題的時(shí)候容易出現(xiàn)偏差,因此,需要教師進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的講解。通過(guò)講解,幫助學(xué)生在生活與社會(huì)問題的情鏡中正確把握考點(diǎn)的具體要求,歸納考點(diǎn)。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗(yàn),明確高考的考察方向。

查--以查促學(xué),以查促進(jìn)。老師光講,學(xué)生光背,知識(shí)的落實(shí)得不到檢驗(yàn)。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫,課下抽查,多種方式督促學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),避免眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。

練--精講精練,活學(xué)活用。

我們分工合作,精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題,對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。讓學(xué)生在做題中深化記憶和理解,在做題中反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

第二輪:提高應(yīng)用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)不同,二輪復(fù)習(xí)更加重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

具體做法:梳理知識(shí),深化聯(lián)系。

如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)中的兩點(diǎn),那么,二輪復(fù)習(xí)則是更加強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)之中的重點(diǎn);如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)的做法是理論聯(lián)系實(shí)際,那么二輪復(fù)習(xí)的主要做法則是實(shí)際聯(lián)系理論。通過(guò)對(duì)當(dāng)年熱點(diǎn)、重點(diǎn)和具有長(zhǎng)效性意義問題的分析、梳理,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步做好知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作,切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí),從而提高運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力,增強(qiáng)解題技巧,達(dá)到舉一反三,融會(huì)貫通的效果。

比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的時(shí)候,我們不僅局限于單元復(fù)習(xí),還應(yīng)該融會(huì)貫通進(jìn)行知識(shí)的整合。我們可以通過(guò)整合發(fā)現(xiàn)消費(fèi)、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實(shí)現(xiàn)分配公平的時(shí)候我們就會(huì)從先把蛋糕做大(生產(chǎn))和把蛋糕切好(分配)兩個(gè)角度分析問題。在《政治生活》復(fù)習(xí)過(guò)程中我們把政府和中共放在一塊復(fù)習(xí),把人大代表與政協(xié)委員進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí),提高了學(xué)生宏觀把握知識(shí)的能力。

第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中還穿插相應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)的分析和講解,提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》是我們穿插了如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)材料分析。

第三輪:規(guī)范、綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固提高,全面提升答題能力。

具體做法

這一階段其實(shí)又可分為前半段與后半段。前半段,側(cè)重強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以通過(guò)精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、規(guī)范答題,提高應(yīng)試能力。后半段,側(cè)重查漏補(bǔ)缺,不僅要查補(bǔ)教材知識(shí),也要查補(bǔ)熱點(diǎn)專題,還要查補(bǔ)不同題型的答題規(guī)范。做到準(zhǔn)確審題,答題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清晰,書寫規(guī)范,重點(diǎn)突出,切中要點(diǎn),準(zhǔn)確使用政治術(shù)語(yǔ)。

備考存在的不足。由于時(shí)間有限,內(nèi)容繁多,所以有些知識(shí)點(diǎn)的講解不夠充分,有些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)處理的比較倉(cāng)促,老師點(diǎn)撥還不到位。

三、復(fù)習(xí)建議

1.準(zhǔn)確把握高考命題方向,更新教學(xué)觀念,樹立人文精神

縱觀山東省五年高考命題,穩(wěn)中有變。所以平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)要準(zhǔn)確把握高考方向,不能簡(jiǎn)單地抓課本,搞題海戰(zhàn)術(shù),而要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問題,善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景,注重探究,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性,創(chuàng)新性,注重過(guò)程性。針對(duì)近些年來(lái),尤其是20xx年高考政治試題在注重探究能力考查的同時(shí),還注重對(duì)辨析思維能力的考查,這都是以后高考題的發(fā)展動(dòng)向。

2.以本為本,以綱為綱,夯實(shí)基礎(chǔ),記死學(xué)活

高考試題遵循《考試說(shuō)明》,但又不拘泥于《考試說(shuō)明》,這并不意味著超綱命題,而是防止知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn),提倡對(duì)《考試說(shuō)明》所規(guī)定知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用?;A(chǔ)知識(shí)是高考的第一依據(jù),越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義,基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因,越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度,培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到以本為本,狠抓基本概念和基本原理,以綱為綱,認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說(shuō)明》,對(duì)考點(diǎn)做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通,真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。

對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,規(guī)范政治術(shù)語(yǔ);構(gòu)筑完整的知識(shí)體系,繪制核心概念輻射圖、主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖,搞清每一個(gè)考點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重要地位及其對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的重要影響。在這一過(guò)程中,必須尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),避免老師包辦代替,將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)活,而不是死記硬背。只有如此,方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣新、奇、巧,終究“萬(wàn)變不離其宗”。

3.堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”

培養(yǎng)能力是新課改的要求,也是高考的要求。“考試知識(shí)范圍”規(guī)定了考試的廣度,“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此,在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提下,強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。由于高考試題注重知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變,平時(shí)訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生從試題所提供的材料中,從設(shè)問的要求中提取有效信息(如材料層意,關(guān)鍵詞等),然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛯W(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)描述思維過(guò)程、組織答案,并在組織答案的過(guò)程中潛移默化地傳授給學(xué)生相應(yīng)的邏輯思維方法和解題技巧,培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合、分析、運(yùn)用科學(xué)思維方法,提取信息的能力和創(chuàng)新能力。

針對(duì)試題題材具有熱點(diǎn)化、生活化、大眾化、靈活性的特點(diǎn),復(fù)習(xí)過(guò)程中要明確高考熱點(diǎn)問題,及時(shí)將熱點(diǎn)信息與課本知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái),善于尋找理論和材料背后的相容點(diǎn),學(xué)會(huì)感知熱點(diǎn)素材,把握熱點(diǎn)問題本質(zhì),注重將生活與知識(shí)融會(huì)貫通,平時(shí)試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間,鼓勵(lì)考生多角度、多層次思考問題,根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案,讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間。

4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),注重理論聯(lián)系實(shí)際

高考試題體現(xiàn)時(shí)代精神,反映社會(huì)熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料,社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此平時(shí)注重把社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的大事“拉近”到考生身邊,注意激發(fā)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任意識(shí)”和“參與意識(shí)”。幫助學(xué)生把黨的大政方針和眾多的時(shí)事熱點(diǎn)問題整理成重點(diǎn)突出,脈絡(luò)清晰的一系列專題,分析其對(duì)應(yīng)著的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn);重新整合學(xué)科知識(shí),將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移、組合,達(dá)到社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注上海經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的信息。精選一些生活中的材料和事實(shí)結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活中的問題,解決問題的習(xí)慣。

5.立足課堂,提高教學(xué)與復(fù)習(xí)效益

把課上活、上實(shí)。課堂教學(xué)是夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的主陣地。教師一定要善于啟發(fā)引導(dǎo),增加師生互動(dòng),強(qiáng)化有效教學(xué)理念,自覺地告別我講你聽、包辦分析、告訴結(jié)論的不良教法,反對(duì)一切“悶課”和“廢課”,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。課堂教學(xué)的一般模式是:了解考點(diǎn)及要求,給出情景事例,教師與學(xué)生共同提出問題,學(xué)生思考討論,教師講解、師生共同歸納要點(diǎn),學(xué)生當(dāng)堂讀書并理解鞏固,學(xué)生運(yùn)用訓(xùn)練等,簡(jiǎn)言之,就是“問、議、講、練”的有機(jī)結(jié)合。

6.強(qiáng)化訓(xùn)練,做到精練實(shí)練,加強(qiáng)解題規(guī)范指導(dǎo)

精練是指練習(xí)不宜過(guò)多,題目要精選。實(shí)練是指練要有評(píng),不是練過(guò)就算,而且要講得精、評(píng)得透,給學(xué)生思考的余地,做到舉一反三。在綜合訓(xùn)練過(guò)程中,要注重強(qiáng)化第ⅱ卷練習(xí)的規(guī)范性,要激發(fā)學(xué)生思考的主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)求同和求異思維,要讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手,在精練中要訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練準(zhǔn)確度,培養(yǎng)能力。選擇一些典型例題,予以舉一反三的理解,在養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下工夫,減少不應(yīng)有的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一,既要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),又要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。

高三政治教師教學(xué)

第2篇 高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)格式 1850字

一、學(xué)生現(xiàn)狀

本學(xué)期以來(lái),由于是高三,大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問,一般都能都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、答政治題時(shí)仍然喜歡xxxx網(wǎng),針對(duì)性不強(qiáng)。

5、不善利用零碎時(shí)間,閑散事比較多。

6、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

7、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,自信心還需錘煉。

8、xxx班是區(qū)域班,政治成績(jī)相對(duì)落后,基礎(chǔ)跟不上。xx、w1班雖然是縣域班,基礎(chǔ)比較牢固,但在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上仍然欠佳。

二、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課。充分利用資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量,同時(shí)注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。在課后,高三政治組團(tuán)結(jié)協(xié)作自編了一套政治復(fù)學(xué)學(xué)案,結(jié)合組內(nèi)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)上專家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),先后設(shè)計(jì)完成《經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《哲學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《政治學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》三套復(fù)習(xí)資料,并把精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)放到其中,這些都對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大的提高,尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí),讓學(xué)生的成績(jī)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

2、精選習(xí)題,準(zhǔn)確定位。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們政治組準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題,在三人精選的基礎(chǔ)上,再由一人匯總,從中選出適合學(xué)生特點(diǎn),時(shí)量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時(shí)事的練習(xí)題,印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改,做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì),并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析,備好試卷講評(píng)課。力求都做到癬練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。

3、上好每一節(jié)課。我的原則是:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。具體說(shuō)來(lái),我采用多種教學(xué)方式,如由學(xué)生上臺(tái)講、錯(cuò)題評(píng)分演示、學(xué)生總結(jié)方法等。

4、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的重要方法。除了我的休息時(shí)間外,我一般都呆在辦公室,接受學(xué)生的提問,認(rèn)真給他們講解。對(duì)于一些上課不用心,下課卻來(lái)問的同學(xué),我也不介意。讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實(shí)是的教育方法。

5、收集網(wǎng)上信息,充實(shí)課堂信息量。對(duì)此,我經(jīng)常上網(wǎng)找一些當(dāng)時(shí)最新的時(shí)事政治。搜集一些以時(shí)事政治為背景的材料分析題,使學(xué)生緊跟時(shí)代的足音,從容迎接高考。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校有專門的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,并為我們這此任課教師提了幾個(gè)檔次的學(xué)生姓名,做好他們的生活、思想、學(xué)習(xí)工作。一般來(lái)說(shuō),我主要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補(bǔ)差工作,如果學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定,上課不專心的現(xiàn)象,我都會(huì)主動(dòng)找他談話,和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們,讓他們知道我對(duì)他們是推心置腹的,從而有效的放松自己的心情,專心投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于差生,我一直特殊的關(guān)注,經(jīng)常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時(shí)候,給予方法上的指導(dǎo)。

7、千方百計(jì)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng),和網(wǎng)上名家交流自己的看法,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),提高自己的知識(shí)素養(yǎng);積極主動(dòng)聽課,向蔣順東老師、黃鋒強(qiáng)老師相互學(xué)習(xí)、探討、交流;同時(shí)還與一中、十三中等學(xué)校的政治教師一起探討有關(guān)問題;并經(jīng)常通過(guò)電話和教研員廖主任聯(lián)系,取得他的指導(dǎo);積極參加各種政治教學(xué)教研活動(dòng);最后,廣泛讀書,積累資料。教研教改上。進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),在有間內(nèi)狠抓政治成績(jī)的進(jìn)步,使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時(shí),探討閱讀教學(xué)對(duì)寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。

三、教學(xué)效果

1、所在高三政治教研組被市教育局評(píng)為優(yōu)秀教研組。

2、論文獲市一等獎(jiǎng)。

3、提高了學(xué)生的政治成績(jī)。學(xué)生反應(yīng)政治比起以前學(xué)習(xí)起來(lái)容易了,分?jǐn)?shù)相對(duì)提高了,難點(diǎn)相對(duì)減少了。

4、改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了高考自信心。

5、贏得了學(xué)生的認(rèn)可,在學(xué)生教學(xué)問卷調(diào)查中贏得較高的滿意度。

四、教學(xué)體會(huì)

1、與時(shí)俱進(jìn),真誠(chéng)做人,扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),認(rèn)真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

3、做好自己的本職工作,盡心盡力。

4、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

5、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、有一顆奉獻(xiàn)之心,關(guān)愛自己和他人,尊重學(xué)生。

7、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

8、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

第3篇 高三政治教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 1800字

在這5年的教育教學(xué)工作,在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導(dǎo)幫助下,在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法,感受最深的是以下幾點(diǎn):

一、把握時(shí)代脈搏,使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地化時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如我在講述世界上各大國(guó)與中國(guó)建立的各種伙伴關(guān)系時(shí),聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力量;在講述聯(lián)合國(guó)的千年首腦會(huì)議時(shí),聯(lián)系聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國(guó)的作用;在講述朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突時(shí),聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題;在講述中美撞機(jī)事件時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí),還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問題的能力,輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使理論聯(lián)系實(shí)際的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽。活動(dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生??政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點(diǎn)。步驟:選定論題。第一教時(shí):就這一命題,圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論,供全班學(xué)生討論正確與否,并闡述理由,認(rèn)為正確的一方為正方,認(rèn)為錯(cuò)誤的一方為反方,要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證,并對(duì)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁。第二教時(shí):正反雙方代表分列在講臺(tái)兩側(cè),正式展開辯論。第一步,先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi),表明自己的觀點(diǎn);第二步,雙方自由辯論十分鐘,在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑;第三步,由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn),時(shí)間為十分鐘;第四步,由教師根據(jù)雙方觀點(diǎn)提出的理由充足與否,論證是否嚴(yán)密來(lái)裁定那方獲勝,在雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),闡明自己的觀點(diǎn),并回答學(xué)生提出的各種問題。

2、專題討論?;顒?dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),澄清模糊認(rèn)識(shí),糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)膯栴}激起學(xué)生思維的浪花,使他們于無(wú)疑處生疑難,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,教師的問題要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利時(shí),提出共*產(chǎn)*黨員和共表團(tuán)員是否允許信教的問題;當(dāng)講到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題時(shí),引出能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決的疑問,學(xué)生在分析中有分歧,但教師進(jìn)行引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

5年間,自己制作了不少cai課件,并參與北京市課件評(píng)比獲參評(píng)獎(jiǎng),進(jìn)行多媒體教學(xué),得到了海淀區(qū)教師的好評(píng)。利用多媒體教學(xué)的《正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性》這一課獲北京市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比參賽獎(jiǎng)。

高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)(三篇)

今年的高考硝煙散盡,和學(xué)子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后,再回顧高三這段難忘的歲月,總結(jié)高三備考的經(jīng)驗(yàn)與不足,有收獲也有遺憾!一、今年高考政治試題的總體評(píng)價(jià)今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅(jiān)持能力立意,在命題的設(shè)問和形式上進(jìn)行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新,較好地體現(xiàn)了新課程的理念。具體說(shuō)來(lái),今年高考山東卷思想政治試題有
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)高三政治教師信息

  • 高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)(三篇)
  • 高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)(三篇)44人關(guān)注

    今年的高考硝煙散盡,和學(xué)子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后,再回顧高三這段難忘的歲月,總結(jié)高三備考的經(jīng)驗(yàn)與不足,有收獲也有遺憾!一、今年高考政治 ...[更多]

  • 高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)格式(三篇)
  • 高三政治教師教學(xué)工作總結(jié)格式(三篇)16人關(guān)注

    一、學(xué)生現(xiàn)狀本學(xué)期以來(lái),由于是高三,大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問,一般都能都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差, ...[更多]