歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:工作總結(jié) > 總結(jié)大全 > 教育總結(jié)

兒童教育總結(jié)(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-02 14:49:01 查看人數(shù):87

兒童教育總結(jié)

【第1篇 兒童教育學(xué)院學(xué)生處工作總結(jié)

2023年,學(xué)生處在院黨委和院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下圓滿完成了工作計(jì)劃,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一年來, 我們以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn),開展了素質(zhì)教育系列講座,狠抓班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)及安全教育。協(xié)助任課老師維持教學(xué)秩序,積極做好班級(jí)管理工作。每周的“兩檢查一例會(huì)”(教室衛(wèi)生檢查、宿舍安全衛(wèi)生檢查、部門例會(huì))已經(jīng)形成制度?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、政治思想工作

1、把加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作擺在學(xué)生管理工作首位,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)黨的“十八大”精神,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想動(dòng)態(tài)摸排調(diào)查。確保安全穩(wěn)定。

2、開展了大學(xué)生健康知識(shí)系列講座,涵蓋了心理健康、常見疾病防治、食品衛(wèi)生等,使學(xué)生加強(qiáng)了健康意識(shí)。

3、重視加強(qiáng)學(xué)生中特殊群體的思想工作。我們?cè)诠芾砉ぷ髦蟹畔录茏?,以平等的姿態(tài)與學(xué)生溝通,需找共同興趣愛好,減少代溝,并以此為契機(jī),做好思想工作。保證他們安心讀書。

4、在學(xué)生中開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),做好優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選工作,各班在期末都進(jìn)行了民主選舉,選出各班的先進(jìn)分子。年末進(jìn)行總結(jié)和表彰。

二、班級(jí)工作

1、 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的日常管理

一年來,學(xué)生處狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng),對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的處罰。開展了“紀(jì)律整頓周”,嚴(yán)格執(zhí)行上課考勤制度,形成規(guī)范化管理。我們讓各班考勤委員做好考勤登記,每周匯總后向班主任報(bào)告,匯總結(jié)果作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)督察工作,成立了由學(xué)生會(huì)干部組成的學(xué)風(fēng)督察小組,開展學(xué)風(fēng)檢查,督促學(xué)生模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;督察學(xué)生日常上課情況等,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。針對(duì)學(xué)生上課遲到、缺課嚴(yán)重這一頑疾,班主任及學(xué)生處干部到班級(jí)聽課點(diǎn)名,任課教師加強(qiáng)課堂考勤,維護(hù)了學(xué)院正常的教學(xué)秩序。

學(xué)生處、教務(wù)處和班主任、宿管老師齊抓共管,基本上杜絕了上課時(shí)遲到、吃零食、夜不歸寢的現(xiàn)象。平均出勤率達(dá)到了90%以上,2023級(jí)達(dá)到了95%以上。無夜不歸寢現(xiàn)象。良好的氛圍和局面已經(jīng)初步形成。

各班班主任能夠認(rèn)真填寫班主任工作手冊(cè)。及時(shí)做好學(xué)生檔案的整理歸檔工作,對(duì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和教育。做深入細(xì)致的思想工作和心理輔導(dǎo)。不拋棄、不放棄任何一個(gè)落伍學(xué)生。對(duì)生病的學(xué)生,班主任親自陪同去醫(yī)院就診,到宿舍進(jìn)行探望,問寒問暖。讓向?qū)W生們感到家的溫暖。

2、狠抓教學(xué)基本規(guī)范的落實(shí),保證我校教學(xué)工作的正常運(yùn)行。實(shí)行學(xué)生評(píng)教議教,讓學(xué)生參與教學(xué)管理,有利于良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)考試管理,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),制定嚴(yán)格賞罰制度,優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣;加強(qiáng)師德和教風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)和育人意識(shí),發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的.主導(dǎo)作用,以教風(fēng)促學(xué)風(fēng);認(rèn)真協(xié)調(diào)各部門工作,強(qiáng)化對(duì)全院學(xué)生的四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練和掌握。堅(jiān)持和完善晚自習(xí)制度。督促學(xué)生充分珍惜和利用好每一分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。各班相關(guān)班委做好考勤登記,每周匯總后向輔導(dǎo)員報(bào)告,匯總結(jié)果同樣作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)。

3、課外活動(dòng)豐富多彩

根據(jù)我院學(xué)生工作的實(shí)際情況,有針對(duì)性的開展適合我院學(xué)生身心發(fā)展的文體活動(dòng),力爭(zhēng)做到活動(dòng)有聲勢(shì)、有效果、有特色、參與面廣、影響力大。同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)團(tuán)支部的作用,營(yíng)造一個(gè)人人積極參與其中的良好氛圍。

2023年,我們舉辦了豐富多彩的課余文化活動(dòng),如:“技能杯講故事比賽”、“重溫入團(tuán)誓詞”活動(dòng)、“為雅安祈福捐款”活動(dòng)、“五月紅歌會(huì)”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、““院建杯”大專辯論賽”、“感恩母校畢業(yè)晚會(huì)”、“迎新生慶國(guó)慶迎新晚會(huì)”、“愛國(guó)主義主題手抄報(bào)比賽”“跟黨走頌青春板報(bào)比賽”、“校園好聲音”大賽、“激情圣誕,浪漫之夜”圣誕晚會(huì)等活動(dòng)。

班級(jí)召開了“雷鋒精神感動(dòng)你我”、“整頓課堂教學(xué)秩序”、“素質(zhì)教育系列講座”、“大學(xué)生安全教育”等形式多樣的主題班會(huì)。這些活動(dòng),極大豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。

4、多彩充實(shí)的軍旅夏令營(yíng)

2023年7月28日至8月23日, 2023級(jí)學(xué)前教育專業(yè)兩百多名新生在班主任和團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下,按照學(xué)院安排,進(jìn)行了為期四周的軍旅夏令營(yíng)及軍訓(xùn)。期間安排了豐富多彩的活動(dòng)。比如:綜合才藝大賽系列(各種拓展游戲、游覽北京的名勝古跡、舞蹈比賽、手工體驗(yàn)、奧爾夫音樂體驗(yàn)課、校園好聲音、感恩教育講座、看電影)等。閉營(yíng)時(shí)評(píng)選了優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)生們的表現(xiàn)得到了部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊揚(yáng)。

5、配合就業(yè)辦公室,對(duì)2023級(jí)學(xué)生安排了三次就業(yè)指導(dǎo)講座。并召開了實(shí)習(xí)單位和學(xué)生的雙向選擇推薦會(huì)。在短短的半天內(nèi),2023級(jí)學(xué)生全部被用人單位錄用。學(xué)生處全體老師積極配合招辦新生面試工作,力保招生工作順利進(jìn)行。

6、學(xué)生處注重學(xué)生安全工作和身體健康。組織全體學(xué)生觀看了《大學(xué)生安全教育》宣傳片。對(duì)安全疏散進(jìn)行了嚴(yán)密的部署,制定了疏散預(yù)案。由班主任向?qū)W生講解,做到消防安全,崗位到人。全體學(xué)生都參加了防火疏散和防爆的模擬演習(xí),大大增強(qiáng)了對(duì)災(zāi)害的感性認(rèn)識(shí)。增長(zhǎng)了災(zāi)害來臨時(shí)的疏散和應(yīng)急知識(shí)。

組織2023級(jí)新生接種了麻疹疫苗和結(jié)核病篩查。

三、宿舍管理工作

1、學(xué)院充分發(fā)揮班主任和學(xué)生黨團(tuán)組織的作用,深入開展先進(jìn)班集體、文明宿舍的創(chuàng)建活動(dòng),每周堅(jiān)持宿舍衛(wèi)生檢查評(píng)比,對(duì)個(gè)性化的文明宿舍予以表彰,公開展示結(jié)果。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生宿舍的教育和檢查,引導(dǎo)學(xué)生在宿舍內(nèi)規(guī)范上網(wǎng),堅(jiān)決不允許學(xué)生私自在校外租房居住。開展宿舍文化建設(shè),我們每學(xué)期都要進(jìn)行文明寢室的評(píng)比。評(píng)比內(nèi)容包括對(duì)寢室環(huán)境的美化,各寢室成員的學(xué)習(xí)情況等。讓他們充分認(rèn)識(shí)到宿舍建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好的宿舍給與表揚(yáng)。

2、宿管老師每天白天按時(shí)清查宿舍。晚上按時(shí)查寢清點(diǎn)人數(shù),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班主任溝通。及時(shí)確認(rèn)學(xué)生動(dòng)態(tài)。認(rèn)真做好節(jié)假日學(xué)生離校登記。對(duì)學(xué)生的去向,離校時(shí)間,返校時(shí)間,聯(lián)系電話做了詳細(xì)登記。關(guān)心體貼學(xué)生。及時(shí)送半夜生病的學(xué)生就醫(yī)。確保對(duì)學(xué)生去向了如指掌。

3、對(duì)宿舍安全、衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督檢查。評(píng)選優(yōu)秀宿舍。學(xué)生處每周定期檢查、收繳宿舍違規(guī)電器。發(fā)現(xiàn)私用電器的給與沒收和批評(píng)教育。按時(shí)送電,斷電。嚴(yán)格控制電源。宿舍無人時(shí),對(duì)未關(guān)閉電源的插線板及時(shí)斷電。對(duì)損壞的設(shè)備及時(shí)向物業(yè)報(bào)修,以保證學(xué)生們安全正常的生活和休息。

一年來,學(xué)生處全體老師能夠按照“班主任崗位職責(zé)”和“宿管員崗位職責(zé)”嚴(yán)格要求自己,較好的完成了本學(xué)年的學(xué)生管理工作。大家認(rèn)識(shí)到,對(duì)于 “90后”的學(xué)生要努力縮短與他們的距離,進(jìn)行有效的溝通交流,尊重他們的個(gè)性,要讓他們認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生不是對(duì)立的關(guān)系。老師管理他們是為他們著想。這樣才能贏得更好的、有效的管理效果。

今后,學(xué)生處將在學(xué)院黨委和院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,揚(yáng)長(zhǎng)避短。更加努力的完成學(xué)院交給我們的工作。為社會(huì)輸送更多有用的人才。

國(guó)際兒童教育學(xué)院學(xué)生處

2023年12月

【第2篇 農(nóng)村留守兒童教育工作體會(huì)總結(jié)

“留守兒童”主要是特指農(nóng)村的,現(xiàn)在社會(huì)中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴(yán)重的。這是社會(huì)發(fā)展造成的必要的問題,社會(huì)發(fā)展,越來越多的人開始向城市進(jìn)軍,在城市發(fā)展中起著很重要的作用,可是孩子們卻無法帶走,只能夠留在家中,“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會(huì)問題了,需要我們?nèi)ソ鉀Q!

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一非凡群體,暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,從實(shí)際出發(fā),在卞家泉社區(qū)及南倉(cāng)峪村范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,現(xiàn)將以來的工作體會(huì)如下:

一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū),有1300多人,南倉(cāng)峪村是艾山街道最南邊的村,兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此,僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,我校目前有185名學(xué)生,像這樣的“留守兒童”就有12人,他們享受不到父母的暖和叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

二、兒童是祖國(guó)的未來,學(xué)生是祖國(guó)的希望,“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

5、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

6、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

8、積極開展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

四、成績(jī)和困難

經(jīng)過來各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了。老師們都在無私奉獻(xiàn)著,這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

“留守兒童”的教育是最重要的,讓他們感受到社會(huì)的關(guān)心,感受到親情是最重要的。作為一名教師,我會(huì)盡我所能的幫助我的學(xué)生走出心理陰影,盡快的恢復(fù)自己,我相信這是我們能夠做好的事情,我們一定能夠做好!“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會(huì)負(fù)責(zé)到底的,我希望社會(huì)能夠有更多的幫助和關(guān)心來幫助我們!

【第3篇 留守兒童教育管理工作總結(jié)

留守兒童教育管理工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從二○○五年起,我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,現(xiàn)將2023年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評(píng)制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以吳綿景校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,大力開展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,建立和完善了工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守兒童教育管理水平。

【第4篇 2012年留守兒童教育管理工作總結(jié)范文

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評(píng)制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)了教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

4、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,開展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到 “濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

與本篇 2012年留守兒童教育管理工作總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的:

·初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié) ·七年級(jí)歷史學(xué)科工作總結(jié) ·2009學(xué)年學(xué)期工作總結(jié) ·2009年綜合教研組工作總結(jié) ·安全生產(chǎn)月活動(dòng)的工作總結(jié) ·教師自我培訓(xùn)計(jì)劃 ·八年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié) ·小學(xué)德育工作總結(jié)

返回部門工作總結(jié)欄目列表

【第5篇 2023年留守兒童教育管理工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評(píng)制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)了教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

4、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,開展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到 “濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

與本篇 2023年留守兒童教育管理工作總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的:

·初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié) ·七年級(jí)歷史學(xué)科工作總結(jié) ·2023學(xué)年學(xué)期工作總結(jié) ·2023年綜合教研組工作總結(jié) ·安全生產(chǎn)月活動(dòng)的工作總結(jié) ·教師自我培訓(xùn)計(jì)劃 ·八年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié) ·小學(xué)德育工作總結(jié)

返回部門工作總結(jié)欄目列表

【第6篇 留守兒童教育工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一非凡群體,暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,從實(shí)際出發(fā),在卞家泉社區(qū)及南倉(cāng)峪村范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,現(xiàn)將以來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū),有1300多人,南倉(cāng)峪村是艾山街道最南邊的村,兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此,僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,我校目前有185名學(xué)生,像這樣的“留守兒童”就有12人,他們享受不到父母的暖和叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

二、兒童是祖國(guó)的未來,學(xué)生是祖國(guó)的希望,“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

四、成績(jī)和困難

經(jīng)過來各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了。老師們都在無私奉獻(xiàn)著,這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

【第7篇 未成年人法制教育和關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范文

為深入踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),確保未成年人保護(hù)和留守兒童關(guān)愛工作取得成效,鄉(xiāng)大力加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高未成年人的法律意識(shí),有效保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,切實(shí)為未成年人、尤其是農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)提供良好的法律服務(wù)和法治保障?,F(xiàn)將鄉(xiāng)整改落實(shí)情況匯報(bào)如下:

一是加強(qiáng)法律知識(shí)宣傳,營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。鄉(xiāng)司法所大力開展“送法下鄉(xiāng)”、“法律知識(shí)進(jìn)課堂”、等活動(dòng),利用法制課堂、專欄、圖片、廣播電視、等形式,廣泛宣傳了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、等尊重和保護(hù)兒童的基本法律知識(shí),切實(shí)開展關(guān)愛未成年人的宣傳活動(dòng),營(yíng)造保護(hù)未成年人良好的社會(huì)氛圍。通過活動(dòng)的開展,提升了青少年法制教育品味,得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。發(fā)放資料宣傳資料600余份,張貼橫幅20條。

二是實(shí)施普法教育,發(fā)揮學(xué)校主體作用。狠抓計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”工作的督促檢查,要求鄉(xiāng)中小學(xué)把法制教育課同思想品行課融為一體列入教學(xué)計(jì)劃,排進(jìn)各校課表,選用具有一定法律素質(zhì)的教師授課,增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識(shí)和守法用法意識(shí),提高廣大未成年人尤其是留守兒童自我約束、自我保護(hù)能力,做到預(yù)防和減少違法犯罪行為的發(fā)生,保證課堂法制教育主渠道教育的作用。

三是拓展教育途徑,提高法制教育實(shí)效。針對(duì)未成年人、留守兒童的特點(diǎn)與教育實(shí)際,在抓好學(xué)科教學(xué)、專題法制教育的基礎(chǔ)上,首先,抓好課外活動(dòng)教育。充分利用主題班會(huì)、法律知識(shí)演講等多形式,開展生動(dòng)活潑的法制教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生依法律己、依法辦事的自覺性,培養(yǎng)愛法、敬法的情感,增強(qiáng)守法、用法的能力。

四是加大工作關(guān)注力度,全方位關(guān)注關(guān)心留守兒童。充分發(fā)揮鄉(xiāng)婦聯(lián)工作的基礎(chǔ)作用。按照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格依法履行教育、督促的責(zé)任。鄉(xiāng)婦聯(lián)和學(xué)校組織開展本轄區(qū)內(nèi)留守兒童的普查統(tǒng)計(jì)工作,并督促村委會(huì)、學(xué)校與留守兒童家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)保證適齡少年兒童接受義務(wù)教育,嚴(yán)格控制留守兒童輟學(xué)率。建立留守兒童情況登記、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系、管理教育責(zé)任、情況報(bào)告、結(jié)對(duì)幫扶、溝通交流、寄宿優(yōu)先等制度,保證留守兒童學(xué)校管理教育工作順利開展。

五是加大工作經(jīng)費(fèi)投入,落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。為確保未成年人法制宣傳教育和關(guān)愛留守兒童工作順利展開,鄉(xiāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平制定工作的經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn),做好??顚S?。

【第8篇 試論當(dāng)前兒童的心理狀態(tài)及其教育工作總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革,成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力,在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的享樂,對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神,好高騖遠(yuǎn),缺乏毅力,精神寂寞,甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢?追根溯源,影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看,改革開放以來,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革,對(duì)兒童的發(fā)展起了積極作用,也帶來了不利影響。一般說,社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常,父母離異多,單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨(dú)自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞,同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長(zhǎng)又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小,但同樣有自己的人格,有自尊心,教師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià),如笨蠢豬等,使學(xué)生形成低下的自我概念,產(chǎn)生自卑感,并引發(fā)退縮,破罐子破摔等一系列心理問題。又如,教師對(duì)學(xué)生過高的期望和要求,也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過重的心理壓力。

三、社會(huì)環(huán)境。

從社會(huì)環(huán)境方面來看,通過每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介,社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致,兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人(馬斯洛)它是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說:一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的,而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以,為了孩子的健康成長(zhǎng)給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師,父母的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用,親子之情不可代替,父母重視子女的教育,善于運(yùn)用教育方法,善于處理家庭問題,對(duì)孩子既溫和,又嚴(yán)格要求,讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。

二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī),激發(fā)求知欲,形成合理競(jìng)爭(zhēng)與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

俗話說:情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、幫助獲取有利信息。

兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響,影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野,增長(zhǎng)知識(shí),了解生活,家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響,其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍,讓他們擁有健康的心理,健全的人格,增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力,以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧!

試論當(dāng)前兒童的心理狀態(tài)及其教育

【第9篇 幼兒園兒童心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

導(dǎo)語心理健康指一個(gè)人精神狀態(tài)良好,心理素質(zhì)高。心理健康大多以遺傳有關(guān)。若一個(gè)人心理健康,那么他在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作中可以和其他人愉快相處。這點(diǎn)對(duì)于孩子良好性格形成,以及健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。今天為您整理了幼兒園兒童心理健康教育活動(dòng)總結(jié),歡迎大家的參考借鑒。

1.幼兒園兒童心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我園心理健康教育取得了一些成績(jī)?,F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié):

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí):

1、認(rèn)識(shí)到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長(zhǎng)親自開展心理健康教育工作,書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各年級(jí)組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。

二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí):

幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出2名教師參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師任我園的心理教育顧問;多次請(qǐng)老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。

三、利用家長(zhǎng)學(xué)校,做到家園同教育

我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,請(qǐng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢(shì)和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,如:《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

2.幼兒園兒童心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期,心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以,在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐,總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略:

一、關(guān)愛、尊重幼兒,建立民主和諧的師幼關(guān)系

幼兒教育專家總結(jié)道:“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。”這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占,不許別人玩,小朋友都躲著她,生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過了解才知道,她的父母工作都很忙,長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其發(fā)展,筱琪身上的個(gè)性缺陷,其實(shí)是長(zhǎng)期失愛所致。于是,我常常給她講道理,關(guān)心她的冷暖,引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做,只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,就給予鼓勵(lì)表揚(yáng)等。漸漸地,她成了討人喜歡的孩子,不僅懂禮貌,還愿意做力所能及的事,關(guān)心同伴,形成了自己的朋友圈。

二、建立追蹤檔案,及時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)

由于個(gè)體發(fā)展存在差異,常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以,我們?cè)趩柧碚{(diào)查基礎(chǔ)上,通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見建議等幾個(gè)方面,結(jié)合日常觀察,概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案,我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié),形成具體的原因分析和教育策略,促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí),也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育,使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通,協(xié)調(diào)一致。

三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)

幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此,我們根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和孩子們一起挑戰(zhàn)自我,和孩子們一起體驗(yàn)快樂,和孩子們一起分享成功,和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長(zhǎng)變化,不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

由于幼兒的認(rèn)知水平有限,往往與具體形象的事物相聯(lián)系,因此我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí):第一,充分考慮幼兒經(jīng)常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題,開展有針對(duì)性的專題教育活動(dòng);第二,將心育目標(biāo)與領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行整合,融入教學(xué)活動(dòng);第三,捕捉日常生活中的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育;第四,利用本土文化,使健康教育更貼近幼兒生活。

如,針對(duì)幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的爭(zhēng)搶現(xiàn)象,我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質(zhì)專題活動(dòng)“熊貓鉆洞”:在活動(dòng)剛開始時(shí),孩子們一聽完游戲規(guī)則,一擁而上,可洞只有一個(gè),大家你推我擠。經(jīng)過討論,在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下,有的.認(rèn)為:“這樣爭(zhēng),誰也玩不成,不如讓別人先玩。”有的認(rèn)為:“可以排對(duì),輪流著玩?!庇械恼J(rèn)為:“我們大家可以一起動(dòng)手多做幾個(gè)洞?!薄m當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,促使了幼兒健康心理的形成。

四、設(shè)置合理環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

我們?cè)O(shè)立了專門允許幼兒獨(dú)自游戲的“心理驛站”,在班級(jí)設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”,我們知道幼兒的表達(dá)能力、自控能力都很低,他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴、控制和渲瀉各種情緒,因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定,而教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化,“心情樹”就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成,分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上,教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時(shí)施以適當(dāng)?shù)膸椭?。由于它的操作?jiǎn)單又具有游戲性,倍受孩子的喜歡。

同時(shí),幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是幼兒健康快樂的成長(zhǎng)保證。因此,我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學(xué)習(xí),讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。

五、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,做好家園同步教育

為了提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康心理的認(rèn)識(shí)和重視,樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀,我們讓家長(zhǎng)參與幼兒“個(gè)案追蹤檔案”的建立,及時(shí)與家長(zhǎng)做好雙向溝通。在家長(zhǎng)學(xué)校中開展系列活動(dòng),如組織全體家長(zhǎng)參加“心理健康教育專題講座”,設(shè)立“科學(xué)育兒專欄”,請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與親子體能賽,等等,從不同層面增強(qiáng)家長(zhǎng)的科學(xué)教育意識(shí),在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。

3.幼兒園兒童心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),人的整體素質(zhì)的提高必須從小抓起?!敖】档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)決定的,它對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展,增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,減少疾病等方面有重要的意義。三年來,我們立足于全面發(fā)展的要求,以健康教育為突破口,著眼于奠定人的基本的全面的素質(zhì),促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體”作為培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。

一、深入開展教師培訓(xùn)工作,重視理論學(xué)習(xí),提高健康教育水平

在課程改革的實(shí)踐中,我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到要獲得成功,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施,等于無功而返。為此,我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)把握健康教育的規(guī)律,增強(qiáng)教師從事健康教育的自覺性,提高教師自身的知識(shí)和能力。

1、全員培訓(xùn)。從知識(shí)儲(chǔ)備和教育觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行,幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康知識(shí),通過發(fā)現(xiàn)問題,查找資料,提出解決方法,然后與專家、同事共同研討等途徑,切實(shí)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

3、通過研討教學(xué)案例,讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作辦法,避免空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教育活動(dòng)。

4、從教育活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手,著重針對(duì)正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比研究,總結(jié)兩者的優(yōu)勢(shì)和不足,達(dá)到有機(jī)整合,相互補(bǔ)充、相互促進(jìn),使幼兒園的健康教育活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。

二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師的教育觀念

保護(hù)幼兒的身心健康是進(jìn)行其他一切教育活動(dòng)的前提,尤其是進(jìn)行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是,理論上、觀念上是健康第一,行動(dòng)上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》,開展健康教育工作,轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的教育觀念勢(shì)在必行

1、對(duì)幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃,突出健康特色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題,一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片,重在鼓勵(lì)幼兒積極參與運(yùn)動(dòng),形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主,三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系,又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購(gòu)置了完備的各類體育運(yùn)動(dòng)器械。其次,在組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)后,在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起討論后,大家積極投入、參與。家長(zhǎng)也參與其中,積極出謀劃策,與幼兒一起完成,一起分享到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)更加理解了健康教育的重要性,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也更配合。

2、通過教研活動(dòng),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,深入學(xué)習(xí)新的教育理念。

通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及教師論壇的活動(dòng),交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì),重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域,明確幼兒園健康教育的目標(biāo),開展對(duì)幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討,提高教師對(duì)“健康為本”認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn),通過家長(zhǎng)學(xué)校、聯(lián)系冊(cè)、宣傳欄,做好家園聯(lián)系合作工作,一方面定期向家長(zhǎng)宣傳健康教育的思想和意義,另一方面講授有關(guān)健康教育的知識(shí)和技能,將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面,使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力,更有效的促進(jìn)幼兒園健康教育的開展。

3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。

我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度,細(xì)化幼兒一日的晨檢,建立幼兒個(gè)體健康檔案,定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)估。保健員嚴(yán)格管理班級(jí)的衛(wèi)生消毒制度,計(jì)劃免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對(duì)性的幫助并請(qǐng)專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。

三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo),著重于幼兒行為的改變、建立和鞏固。

1、健康知識(shí)的教育。幼兒健康知識(shí)的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們?cè)陂_展健康教育中所采取的途徑也是通過生活,在盥洗、進(jìn)餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诟靼嚅_展以“健康、鍛煉、營(yíng)養(yǎng)”為主題的綜合活動(dòng),主要分生活習(xí)慣、飲食和營(yíng)養(yǎng)、鍛煉身體、安全防護(hù)四大塊,在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班:認(rèn)識(shí)自己的身體,感知環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢(shì)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的體育活動(dòng)等。

2、堅(jiān)持開展體育鍛煉計(jì)劃,合理安排一日戶外活動(dòng)

早晨清新的空氣特別適宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動(dòng)的。8:30——9:00早操活動(dòng)。10:00后開展各班的體育興趣活動(dòng)。下午4:00——5:00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育鍛煉,充足的一日戶外活動(dòng)安排,不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的發(fā)展,增強(qiáng)了他們的耐熱、耐寒能力,而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、各班特色體育活動(dòng)

從年齡段特點(diǎn)出發(fā)確立各個(gè)年級(jí)組的體育活動(dòng)的主題,小班組以各類體育游戲,中班組以民間體育活動(dòng),大班組以競(jìng)技性的體育活動(dòng)為各自的主題,各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動(dòng),制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班教師還對(duì)這些游戲加以改造,增加其趣味性。比如原先的接子游戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的“子”,可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小朋友普遍反應(yīng)有困難,一個(gè)手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度,考慮到孩子的手比較小,就用半個(gè)礦泉水瓶代替,并且結(jié)合原有的游戲規(guī)則,通過改變瓶子半徑的大小,確定每次接子數(shù)量的多少,使每個(gè)孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定計(jì)劃,進(jìn)行記錄、分析,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

4、健康特色課程的實(shí)施

(1)科學(xué)組織幼兒體育活動(dòng)的研究。加強(qiáng)幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等方面鍛煉,幫助幼兒掌握身體素質(zhì)練習(xí)必須的知識(shí)和技能,滿足幼兒身體活動(dòng)多種需要,注意做到循序漸進(jìn),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,保證幼兒身體獲均衡的發(fā)展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點(diǎn),將預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,形成具有健康特色的系列主題活動(dòng),配合這些主題活動(dòng)定期開展豐富多彩的戶外活動(dòng)和特色活動(dòng)。

(2)我園圍繞著以健康教育為主要特色進(jìn)行課程、教材、教法的改革,主要從教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。在教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇注重趣味性,即從幼兒的生理和心理實(shí)際出發(fā),使幼兒在體育活動(dòng)游戲中感到有興趣。教材的選編創(chuàng)編有一個(gè)收集、整理、篩選、驗(yàn)證的過程,我們開展了反復(fù)驗(yàn)證的教育實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,注重適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上,突出讓幼兒通過自主的探索、相互的討論。我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中投放各種器械讓幼兒自由選擇,開展了活動(dòng)區(qū)域化,教師針對(duì)性的指導(dǎo),幫助孩子獲得成功。在評(píng)價(jià)上重視幼兒的內(nèi)心感受,關(guān)注幼兒是否有愉快的情緒體驗(yàn)。圍繞著這些主題開展的教育教學(xué)研討活動(dòng)取得了一定的成效,教師確立了以幼兒發(fā)展為本的觀念;教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探索幼兒進(jìn)行自主活動(dòng);對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也更注重對(duì)幼兒全面的、合理的評(píng)價(jià)。經(jīng)過教改,幼兒的面貌也發(fā)生了變化,勇敢,大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點(diǎn)。

在貫徹新《綱要》,實(shí)施試點(diǎn)工作的過程中,還存在不少需進(jìn)一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題,切切實(shí)實(shí)唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實(shí)干,在實(shí)踐中貫徹、反思,進(jìn)一步做好試點(diǎn)工作。

4.幼兒園兒童心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了,在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教育工作中,我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?jī),因?yàn)槲覀儾粩嗵剿?、?chuàng)新,切實(shí)提高成效,也取得了一定成績(jī)。

一、關(guān)注校園心理安全,首先抓好教師的心理健康。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、整合學(xué)校各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。

1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

在我們上課的過程中,老師和學(xué)生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計(jì),通過組織各種活動(dòng),使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。

2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競(jìng)賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái),校園網(wǎng),一休自由宮來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。

三、強(qiáng)化措施

為了使心育工作落到實(shí)處,學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。

1、明確分工。

2、保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表,每周一節(jié),使心理健康教育有序進(jìn)行。

3、適時(shí)督查。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查兩次,發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,及時(shí)督促。

四、一年來,春種秋收,傾注心血,喜摘成果。

1、教師在頭腦中建立了心育理念,為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。

2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn),與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、生活,幸福地成長(zhǎng)。

5.幼兒園兒童心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期就要結(jié)束了,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長(zhǎng)的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

因此,通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開放日,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,保持健康的心理。

【第10篇 流動(dòng)兒童暑期安全教育宣傳活動(dòng)總結(jié)

流動(dòng)兒童暑期安全教育宣傳活動(dòng)總結(jié)

夏季是、溺水各類突發(fā)事件的多發(fā)期,為了切實(shí)加強(qiáng)流動(dòng)兒童防溺水等安全教育管理工作,有效遏制流動(dòng)兒童安全事故的.發(fā)生,灣里街道多舉措開展流動(dòng)兒童暑期安全宣傳教育活動(dòng)。

一是安全排查全覆蓋。網(wǎng)格員重點(diǎn)查找轄區(qū)內(nèi)的安全隱患點(diǎn),將交通要道、深水塘溝等安全隱患點(diǎn)逐一登記在冊(cè),做好安全防護(hù)措施,設(shè)置警示標(biāo)語,組織網(wǎng)格員每天定時(shí)巡查危險(xiǎn)水域,嚴(yán)禁兒童下水游泳。

二是宣傳教育面對(duì)面。組織網(wǎng)格員進(jìn)村入戶發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,網(wǎng)格員向家長(zhǎng)和孩子重點(diǎn)宣傳了暑假的防溺水注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)不要讓孩子單獨(dú)外出游泳,教育孩子不到河邊、池塘邊等地方玩耍,此外還要注意孩子的用電、用水、交通等各方面的安全。

三是知識(shí)講座進(jìn)社區(qū)。組織志愿者開展流動(dòng)兒童暑期安全教育知識(shí)講座,講座中,志愿者們將收集的日常案例說給孩子們聽,讓孩子們了解生活中防溺水注意事項(xiàng),通過講座,提高孩子們防范溺水的自覺性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力,加強(qiáng)青少年珍愛生命的責(zé)任感。

【第11篇 學(xué)校留守兒童教育管理工作總結(jié)

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從____年起,我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評(píng)制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以陶建志校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,全鎮(zhèn)確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

中心學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,大力開展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,建立和完善了工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守兒童教育管理水平

【第12篇 全國(guó)少年兒童“雙有”主題教育活動(dòng)總結(jié)

全國(guó)少年兒童“雙有”主題教育活動(dòng)總結(jié)

愛國(guó)主義教育一直是德育工作的主旋律,一個(gè)多月來,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持配合下。通過多種形式、開展了一系列獨(dú)具時(shí)代氣息、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)和常規(guī)教育活動(dòng),扎實(shí)、具體、生動(dòng)的開展愛國(guó)主義教育,使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下得到心靈的滋潤(rùn),在潛移默化中讓學(xué)生感知到祖國(guó)發(fā)展的偉大成就和全國(guó)人民萬眾一心、拼搏進(jìn)取的愛國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己民族優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化、建設(shè)成就的光榮自豪感,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、愛國(guó)主義教育與常規(guī)教育結(jié)合,促學(xué)生良好品行的形成。

1、開展以愛國(guó)教育為主題的班會(huì)活動(dòng),告訴學(xué)生國(guó)慶節(jié)的來歷,增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。

2、從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,從小樹立集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)抓起。主要是開展'言行美少年'的評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們從小事做起,從身邊事做起,關(guān)心集體、關(guān)愛同學(xué)、尊敬老師、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生做到語言美、行為美、儀表美、勞動(dòng)美、誠(chéng)信美、關(guān)愛美、求知美,用自己的言行展示美,用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,爭(zhēng)做'言行美少年'。活動(dòng)中同學(xué)們相互提醒、共同進(jìn)步,并且能夠主動(dòng)、及時(shí)地幫助同學(xué)改掉不文明行為。通過活動(dòng),講文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講道德、講秩序在班里已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

二、開展多種形式以弘揚(yáng)民族文化為主線的教育活動(dòng),使愛國(guó)主義教育更具感染力。

1、開展讀書活動(dòng),與弘揚(yáng)民族精神的教育相結(jié)合。引導(dǎo)大家愛書、讀書、評(píng)書。并通過班會(huì)課表彰那些讀書、學(xué)習(xí)的先進(jìn)學(xué)生:文藝菁、陳佳佳等。通過讀書活動(dòng)的開展引導(dǎo)學(xué)生有不讀書可恥,勤學(xué)善學(xué)光榮的道德認(rèn)識(shí);有熱愛祖國(guó)、報(bào)效父母的道德情感;有不畏勞苦,上下求索的松梅品格;有認(rèn)真完成作業(yè)、上課注意聽講、早睡早起、聞雞起舞的具體行動(dòng)。l

2、開展繪畫活動(dòng):我心目中的祖國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫,表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

總之,愛國(guó)主義教育是德育工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。在今后的工作中,我們班將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓愛國(guó)主義教育在每個(gè)學(xué)生的心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

【第13篇 學(xué)校留守兒童教育管理工作總結(jié)范文

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從二○○五年起,我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,現(xiàn)將2023年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評(píng)制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以吳綿景校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,大力開展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,建立和完善了工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守兒童教育管理水平。

【第14篇 留守兒童教育的階段性總結(jié)

關(guān)于留守兒童教育的階段性總結(jié)1

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快,出現(xiàn)了部分勞動(dòng)力向外輸出的現(xiàn)象,在學(xué)校中也就出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童,就是指父母外出務(wù)工,只留下孩子一個(gè)人在家,或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。

了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從我校實(shí)施關(guān)愛留守兒童之日起,結(jié)合本校的實(shí)際情況,在以“共享陽光、共建和諧校園”為主題,以幫助“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛留守兒童計(jì)劃,積極開展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長(zhǎng)學(xué)校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò),為我校留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境,使他們?cè)谇楦?、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)?,F(xiàn)將我校開展的留守兒童教育工作總結(jié)如下:

一、深入調(diào)查研究,確定工作目標(biāo)

留守兒童是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象,為了做到有效管理,我們對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。調(diào)查表明,由于遠(yuǎn)離雙親,缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù),尤其是家庭教育等方面嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉笔?,?dǎo)致留守兒童在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)以下問題:

首先,失去了父母的監(jiān)管和教育,許多兒童會(huì)形成很多不良的行為習(xí)慣;不懂得尊重他人,不會(huì)與人相處。因?yàn)樵诩覠o人約束,孩子又沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的甚至淪為“雙差”生。

其次,留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心與愛護(hù),會(huì)形成不良個(gè)性品質(zhì)。青少年時(shí)期是人個(gè)性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期,如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo),就容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕,導(dǎo)致心理畸形發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)危害社會(huì)。

第三,留守兒童長(zhǎng)期與父母分離,得不到父母的關(guān)愛,會(huì)形成心理陰影,認(rèn)為父母不愛自己,不要自己,沒有安全感。時(shí)間久了,與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)事小,悲觀厭世思想,嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。

針對(duì)留守兒童中存在的共性問題,我們明確了關(guān)愛留守兒童工作目標(biāo):即全面實(shí)施“關(guān)愛工程”,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善各項(xiàng)工作考評(píng)制度,為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、建立機(jī)制,完善制度,多種途徑幫助留守學(xué)生

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理,我校對(duì)留守兒童專項(xiàng)制訂具體工作計(jì)劃,建立以校長(zhǎng)為首的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把關(guān)愛、教育留守兒童作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,制定有效制度,采取有效措施,落實(shí)“留守兒童”教育工作,切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作中的主陣地作用。

(一)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清留守兒童的情況,為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡,登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和地址,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長(zhǎng)打電話,讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”,讓留守兒童與父母之間零距離,遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。

(二)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

學(xué)校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”,經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),使他們走出孤獨(dú)和憂郁。學(xué)校要求這些“代理家長(zhǎng)”每天和孩子見面交談一次,每周和家長(zhǎng)或監(jiān)管人通電話一次,每月家訪一次。

(三)建立健全座談會(huì)制度。

學(xué)校每學(xué)期期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài),傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見,幫助教師做好幫扶工作。

(四)充分發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,共同關(guān)愛留守兒童

我校與“江都愛心在線聯(lián)盟”共同合作,聯(lián)系了愛心企業(yè)和熱心人士,在學(xué)校舉行了關(guān)愛留守兒童的愛心捐贈(zèng)活動(dòng)?!皭坌穆?lián)盟”向校區(qū)30名品學(xué)兼優(yōu),好學(xué)上進(jìn)的留守學(xué)生捐贈(zèng)了圖書和學(xué)習(xí)用品,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和愛心企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都作了熱情洋溢的講話,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

學(xué)校還積極與社區(qū)聯(lián)系,對(duì)家庭困難的留守兒童進(jìn)行幫助,讓全社會(huì)的力量形成合力,共同關(guān)愛留守兒童。

(五)注重留守兒童心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了“心靈驛站”心理咨詢室,學(xué)校組織部分老師參加心理健康課程培訓(xùn),建立了一支心理輔導(dǎo)骨干教師隊(duì)伍,舉辦心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)講座,對(duì)這些孩子遇到的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。設(shè)立了專門信箱,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的引導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)識(shí)困難和挫折,給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

(六)讓學(xué)生“手拉手”結(jié)成幫扶伙伴

學(xué)校大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳,倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心,伸出溫暖的手,尋找身邊的留守小伙伴,主動(dòng)與他們拉起手來,結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。

經(jīng)過一個(gè)階段的努力,我校的留守兒童教育工作行之有效地得到開展,取得了較好的效果??傊P(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)廣泛參與,只有以學(xué)校為主陣地,每一名教師真心的投入其中,把每一名留守兒童都納入關(guān)愛范圍,動(dòng)員各方面力量積極參與關(guān)愛留守兒童工作,才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂,促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)于留守兒童教育的階段性總結(jié)2

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快,出現(xiàn)了部分勞動(dòng)力向外輸出的現(xiàn)象,在學(xué)校中也就出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童,就是指父母外出務(wù)工,只留下孩子一個(gè)人在家,或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。

了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從我校實(shí)施關(guān)愛留守兒童之日起,結(jié)合本校的實(shí)際情況,以幫助“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛留守兒童計(jì)劃,積極開展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長(zhǎng)學(xué)校為載體,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò),為我校留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境,使他們?cè)谇楦?、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)將我校開展的留守兒童教育工作階段性工作總結(jié)如下:

一、深入調(diào)查研究,確定工作目標(biāo)

留守兒童是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象,為了做到有效管理,我們對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。調(diào)查表明,由于遠(yuǎn)離雙親,缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù),尤其是家庭教育等方面嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉笔?,?dǎo)致留守兒童在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)以下問題:首先,失去了父母的監(jiān)管和教育,許多兒童會(huì)形成很多不良的行為習(xí)慣;不懂得尊重他人,不會(huì)與人相處。因?yàn)樵诩覠o人約束,孩子又沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的甚至淪為“雙差”生。

其次,留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心與愛護(hù),會(huì)形成不良個(gè)性品質(zhì)。青少年時(shí)期是人個(gè)性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期,如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo),就容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕,導(dǎo)致心理畸形發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)危害社會(huì)。

第三,留守兒童長(zhǎng)期與父母分離,得不到父母的關(guān)愛,會(huì)形成心理陰影,認(rèn)為父母不愛自己,不要自己,沒有安全感。時(shí)間久了,與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)事小,悲觀厭世思想,嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。

針對(duì)留守兒童中存在的共性問題,我們明確了關(guān)愛留守兒童工作目標(biāo):即全面實(shí)施“關(guān)愛工程”,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善各項(xiàng)工作考評(píng)制度,為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、建立機(jī)制,完善制度,多種途徑幫助留守學(xué)生

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的'教育與管理,我校對(duì)留守兒童專項(xiàng)制訂具體工作計(jì)劃,建立以校長(zhǎng)為首的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把關(guān)愛、教育留守兒童作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,制定有效制度,采取有效措施,落實(shí)“留守兒童”教育工作,切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作中的主陣地作用。

(一)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清留守兒童的情況,為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡,登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和地址,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長(zhǎng)打電話,讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”,讓留守兒童與父母之間零距離,遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。

(二)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

學(xué)校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”,經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),使他們走出孤獨(dú)和憂郁。學(xué)校要求這些“代理家長(zhǎng)”經(jīng)常和家長(zhǎng)或監(jiān)管人通電話溝通。

(三)建立健全座談會(huì)制度。

學(xué)校每學(xué)期期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài),傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見,幫助教師做好幫扶工作。

(四)注重留守兒童心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室,學(xué)校有專職老師對(duì)留守兒童進(jìn)心理健康指導(dǎo),對(duì)這些孩子遇到的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的引導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)識(shí)困難和挫折,給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

(五)讓學(xué)生“手拉手”結(jié)成幫扶伙伴

學(xué)校大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳,倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心,伸出溫暖的手,尋找身邊的留守小伙伴,主動(dòng)與他們拉起手來,結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。

經(jīng)過一個(gè)階段的努力,我校的留守兒童教育工作行之有效地得到開展,取得了較好的效果??傊?,關(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)廣泛參與,只有以學(xué)校為主陣地,每一名教師真心的投入其中,把每一名留守兒童都納入關(guān)愛范圍,動(dòng)員各方面力量積極參與關(guān)愛留守兒童工作,才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂,促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。

【第15篇 未成年人法制教育和關(guān)愛留守兒童總結(jié)

未成年人法制教育和關(guān)愛留守兒童總結(jié)范文

為深入踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),確保未成年人保護(hù)和留守兒童關(guān)愛工作取得成效,鄉(xiāng)大力加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高未成年人的法律意識(shí),有效保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,切實(shí)為未成年人、尤其是農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)提供良好的法律服務(wù)和法治保障。現(xiàn)將鄉(xiāng)整改落實(shí)情況匯報(bào)如下:

一是加強(qiáng)法律知識(shí)宣傳,營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。鄉(xiāng)司法所大力開展“送法下鄉(xiāng)”、“法律知識(shí)進(jìn)課堂”、等活動(dòng),利用法制課堂、專欄、圖片、廣播電視、等形式,廣泛宣傳了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、等尊重和保護(hù)兒童的基本法律知識(shí),切實(shí)開展關(guān)愛未成年人的宣傳活動(dòng),營(yíng)造保護(hù)未成年人良好的社會(huì)氛圍。通過活動(dòng)的開展,提升了青少年法制教育品味,得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的'一致好評(píng)。發(fā)放資料宣傳資料600余份,張貼橫幅20條。

二是實(shí)施普法教育,發(fā)揮學(xué)校主體作用。狠抓計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”工作的督促檢查,要求鄉(xiāng)中小學(xué)把法制教育課同思想品行課融為一體列入教學(xué)計(jì)劃,排進(jìn)各校課表,選用具有一定法律素質(zhì)的教師授課,增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識(shí)和守法用法意識(shí),提高廣大未成年人尤其是留守兒童自我約束、自我保護(hù)能力,做到預(yù)防和減少違法犯罪行為的發(fā)生,保證課堂法制教育主渠道教育的作用。

三是拓展教育途徑,提高法制教育實(shí)效。針對(duì)未成年人、留守兒童的特點(diǎn)與教育實(shí)際,在抓好學(xué)科教學(xué)、專題法制教育的基礎(chǔ)上,首先,抓好課外活動(dòng)教育。充分利用主題班會(huì)、法律知識(shí)演講等多形式,開展生動(dòng)活潑的法制教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生依法律己、依法辦事的自覺性,培養(yǎng)愛法、敬法的情感,增強(qiáng)守法、用法的能力。

四是加大工作關(guān)注力度,全方位關(guān)注關(guān)心留守兒童。充分發(fā)揮鄉(xiāng)婦聯(lián)工作的基礎(chǔ)作用。按照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格依法履行教育、督促的責(zé)任。鄉(xiāng)婦聯(lián)和學(xué)校組織開展本轄區(qū)內(nèi)留守兒童的普查統(tǒng)計(jì)工作,并督促村委會(huì)、學(xué)校與留守兒童家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)保證適齡少年兒童接受義務(wù)教育,嚴(yán)格控制留守兒童輟學(xué)率。建立留守兒童情況登記、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系、管理教育責(zé)任、情況報(bào)告、結(jié)對(duì)幫扶、溝通交流、寄宿優(yōu)先等制度,保證留守兒童學(xué)校管理教育工作順利開展。

五是加大工作經(jīng)費(fèi)投入,落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。為確保未成年人法制宣傳教育和關(guān)愛留守兒童工作順利展開,鄉(xiāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平制定工作的經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn),做好??顚S谩?/p>

經(jīng)過整改,鄉(xiāng)未成年人法制宣傳教育和關(guān)愛留守兒童工作取得已一定成效,為今后進(jìn)一步開展未成年法制宣傳教育和關(guān)愛留守兒童工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

兒童教育總結(jié)(十五篇)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革,成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力,在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的享樂,對(duì)學(xué)習(xí)…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)兒童信息

  • 兒童教育總結(jié)(十五篇)
  • 兒童教育總結(jié)(十五篇)87人關(guān)注

    隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革,成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力,在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的 ...[更多]

  • 留守兒童教育工作總結(jié)(八篇)
  • 留守兒童教育工作總結(jié)(八篇)34人關(guān)注

    為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,從****年起,我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。一、 ...[更多]

  • 留守兒童教育總結(jié)(十篇)
  • 留守兒童教育總結(jié)(十篇)16人關(guān)注

    留守兒童教育管理工作總結(jié)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由 ...[更多]

  • 兒童教育工作總結(jié)(九篇)
  • 兒童教育工作總結(jié)(九篇)14人關(guān)注

    留守兒童教育管理工作總結(jié)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由 ...[更多]

教育總結(jié)熱門信息