- 目錄
【第1篇 中學(xué)遠程教育資源應(yīng)用教研工作總結(jié)
一、規(guī)范管理,強化培訓(xùn)
1、規(guī)范管理。按照有關(guān)部門的要求,我校建立了“一表兩冊”(設(shè)備教室專用課表、資源登記冊、設(shè)備使用登記冊),每周教學(xué)應(yīng)用不得少于30節(jié),每周開展一次教研活動。學(xué)校還建立起一套有效的獎勵制度,用制度來保障應(yīng)用,推動應(yīng)用的深入發(fā)展。
2、強化培訓(xùn)。為了進一步提高我校教師的應(yīng)用技能,學(xué)校建立了一套有效的培訓(xùn)機制,以骨干教師為龍頭,以全員培訓(xùn)為途徑,落實培訓(xùn)計劃,完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)工作,各校都制定了切實可行的培訓(xùn)方案,分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓(xùn)。每學(xué)期結(jié)束根據(jù)培訓(xùn)效果,對每位教師進行綜合評定,分別給予不等的量化考核。現(xiàn)在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源,運用模式二資源備課、上課,制作課件等。
二、加強應(yīng)用,發(fā)揮效益
1、提高課堂應(yīng)用效果。課堂應(yīng)用是遠程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵和切入點,我校對遠程教育資源在課堂上的應(yīng)用工作進行的詳細的要求,比如要求學(xué)校進行的示范課、公開課要使用項目設(shè)備資源,積極引導(dǎo)教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。
2、加強教學(xué)研究。教學(xué)研究工作是提升資源應(yīng)用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式,組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學(xué)科整合”廣泛開展研究,利用遠教資源,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、資源應(yīng)用形式多樣。學(xué)校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用于課堂教學(xué)工作。在學(xué)期初,學(xué)校組織優(yōu)秀教師上公開課,要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示范課,進行小組討論,探討新的教學(xué)模式。
三、加強檢查、督導(dǎo)和考評,把遠程教育的各項工作落到實處
1、建立遠程教育應(yīng)用督導(dǎo)評估機制,把各位教師的現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內(nèi)容,一周一查,一月一通報。對檢查中出現(xiàn)的問題當(dāng)場指出,令其整改。
2、學(xué)校根據(jù)本校實際,制定出詳細的考核細則,每學(xué)期對所有任課教師進行一次項目應(yīng)用工作的考核,考核結(jié)果與年終考評相掛。把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平納入考核,形成激勵機制,并落實獎懲措施。
【第2篇 遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)活動工作總結(jié)
為了全面落實“有效教學(xué)”活動,充分發(fā)揮遠程教育資源的作用,提高教師遠程教育資源應(yīng)用水平和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力,根據(jù)縣室有關(guān)安排,我校從九月份開始進行了為期三個月的遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)和遠程教育資源應(yīng)用手冊的編寫工作,經(jīng)過學(xué)校周密安排,精心組織,全員培訓(xùn),分類指導(dǎo),教師的遠程教育資源應(yīng)用水平已經(jīng)有了明顯的提高,順利完成了遠程教育資源應(yīng)用手冊的編寫工作,取得了突出的成績,現(xiàn)將我校實施遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)工作匯報如下:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識。
1、高度重視,統(tǒng)一認(rèn)識。
實施遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)活動,是教師充分利用遠程教育資源,提高遠程教育資源應(yīng)用水平的前提條件。完成遠程教育資源應(yīng)用手冊,是一項任務(wù)驅(qū)動型工作,以完成安排任務(wù)促使教師對遠程教育資源的應(yīng)用培訓(xùn)和使用,以達到提高教師遠程教育資源應(yīng)用水平的目的。學(xué)校高度重視此項工作,及時召開班子會和教師會,廣泛宣傳,讓教師充分認(rèn)識此項工作的重要性,積極動員,周密部署,明確要求,分解任務(wù),夯實責(zé)任,確保此項工作的順利實施。
2、建好機構(gòu),高效管理。
學(xué)校成立了以校長郭云博為組長的遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管教學(xué)副校長汶石燁為副組長的遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)工作實施小組。擬定培訓(xùn)工作方案,明確實施步驟,制定管理措施,細化操作辦法,強調(diào)完成遠程教育資源應(yīng)用編寫工作的完成時限,為遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)工作的順利實施奠定了基礎(chǔ)。
二、完善獎勵機制,做好培訓(xùn)和使用工作。
1、制定獎懲方案,切實提供保障。
為了確保培訓(xùn)工作的順利進行,學(xué)校及時制訂了《第中遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)和使用考核方案》,明確培訓(xùn)要求,規(guī)范管理,從嚴(yán)考核,將培訓(xùn)的出勤、編寫工作完成情況納入月考核及年終教學(xué)科研獎勵考核,通過激勵導(dǎo)向,提高教師培訓(xùn)和編寫工作的積極性和主動性,有力的保證了培訓(xùn)和編寫工作的順利完成。
2、精心管理,做好培訓(xùn)和使用工作。
學(xué)校安排每月進行一次集體培訓(xùn),對教師的資源下載,課件制作,資源整合等方面由專人輔導(dǎo),并且把每周周三晚 6:00-8:00 做為教師上機操作時間,教師可以下載資源,制作課件,練習(xí)使用技能,學(xué)校把微機室 38 臺性能比較好的機子,按教研組分配給每位教師,供全體任課教師使用。在遠程教育資源教學(xué)使用方面,學(xué)校規(guī)定所有任課教師每月必須使用遠程教育資源設(shè)施,規(guī)定基礎(chǔ)科每周至少在遠程教育資源教室上一次課,常識科每 2 周至少在遠程教育教室上一次課,并將此項工作納入月常規(guī)考核。通過行之有效的管理措施,教師遠程教育資源培訓(xùn)和使用的積極性大大增加。
三、扎實高效,搞好遠程教育資源應(yīng)用手冊編寫工作。
1、高度重視,參與面廣。
在遠程教育資源應(yīng)用手冊編寫工作中,學(xué)校參與教師 27 名,占全校教學(xué)人員的 70% 以上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠親臨微機室,檢查和督促教師的制作工作,有力推進了編寫工作的完成。
2、精心組織,分步實施。
按縣室任務(wù)要求,學(xué)校將任務(wù)編寫工作分解給 8 個小組,選派業(yè)務(wù)水平高,責(zé)任心強的人員任組長,肯鉆研、上進心強的人員為成員,熟悉遠程教育資源,理清編寫思路,細心研究縣室下發(fā)的遠程教育資源學(xué)科應(yīng)用編寫指導(dǎo)手冊,嚴(yán)格按縣室培訓(xùn)安排分步實施。
3、耐心輔導(dǎo),提供便利。
在遠程教育資源編寫工作中,許多老師一開始對資源搜索的下載、存放等問題不是很清楚,遠程教育部室管理員及微機老師能及時耐心的給予指導(dǎo),克服存在問題,并能根據(jù)各小組承擔(dān)任務(wù),幫助下載各類資源,為教師的編寫工作提供了很大的便利。
4、加強研討,提高質(zhì)量。
在整個編寫過程中,教師能夠以研討為基礎(chǔ),切實加強研討功能,充分發(fā)揮各組員的積極性和創(chuàng)造性。各教師能把遠程教育資源應(yīng)用編寫工作研討做為教研活動的一項常規(guī)活動。除過編寫小組成員之間研討外,編寫人員還能與同學(xué)科其他教師交流,聽取他們的意見和建議,確保把編寫手冊編得更有利用價值。
5、加強檢查,分類指導(dǎo)。
在編寫過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時下組檢查、督促,了解編寫進程及情況,及時發(fā)現(xiàn)存在問題,提出修改意見,對遠程教育資源應(yīng)用手冊編寫實行全面監(jiān)控,確保編寫質(zhì)量。
6、精心組織校級的展示,嚴(yán)把質(zhì)量觀。
各小組編寫完成后學(xué)校要求各小組首先在教研活動時間,在組內(nèi)進行編寫手冊交流,然后由本組其他成員提出建議和意見,及時做出修改。最后,學(xué)校統(tǒng)一安排進行了編寫成果校級展示,通過校級展示,一方面為沒有參加編寫工作的教師做出示范,讓他們了解編寫手冊的編寫要求、內(nèi)容及程序,達到廣泛宣傳推廣培訓(xùn)的目的,更重要的是由學(xué)校組織遠程教育管理人員、計算機教師、骨干教師等及時發(fā)現(xiàn)問題,提出修改意見,限期改進,確保了編寫質(zhì)量。
四、今后需改進的幾個問題:
我們在遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)和手冊編寫方面雖然做了工作,取得了成績,但從這次活動中,也感到學(xué)校遠程教育資源應(yīng)用工作急待改進的幾個問題:
1、學(xué)校上網(wǎng)條件有限,影響了教師資源下載工作。
2、個別教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不過硬,影響編寫質(zhì)量,今后我們將努力做好以下幾個方面工作。
一是加大投入,充實硬件,改善上網(wǎng)條件,不斷提升規(guī)格,擴大利用空間。
二是進一步加強研究,充分挖掘遠程教育資源潛力,以最大限度服務(wù)教學(xué)。
三是加大對教師遠程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)的力度,進一步提升教師隊伍的素質(zhì)和能力。
四是以此為契機,努力帶動和推進我?,F(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作。
【第3篇 遠程教育資源應(yīng)用總結(jié)
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會:
隨著遠程教育、多媒體設(shè)備和技術(shù)的普及以及計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在農(nóng)村初中的普及、應(yīng)用,遠程教育日益受到人們的重視。它以自身的優(yōu)勢,在素質(zhì)教育的推進過程中起著不可低估的重要作用,成為提高學(xué)生素質(zhì)的新的亮點。遠程教育與多媒體計算機輔助教學(xué)cai已是當(dāng)前英語教育的一個重要組成部分,面對新目標(biāo)英語《go for it》,遠程教育及其資源也成為初中英語教師改革教學(xué)方法、改進教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑。
一、政治思想方面:
本人熱愛黨,熱愛人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè):能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十九大報告精神,做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得,思想端正,服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù),毫不保留自己的觀點,實話實說,互相學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局,團結(jié)協(xié)作,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作:
1、合理利用資源擴充課時容量,提高教學(xué)效率
合理適度的運用多媒體來輔助教學(xué),能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加實踐練習(xí)的`數(shù)量,突出教學(xué)重點,提高語言信息的活動強度,節(jié)省教學(xué)時間。在初中英語課堂教學(xué)中,可以充分利用學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力??梢詫崿F(xiàn)單元的整體教學(xué),或跨單元的對比教學(xué)。也可以根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地增加一些課外知識,擴充學(xué)生的知識面,對課本起到補充作用。這些也正是新目標(biāo)《go for it》在合理利用教材的教學(xué)建議中所提倡的。另外,在講授單詞用法時,通過技術(shù)處理,提取該詞在課本各課出現(xiàn)過的典型句子進行匯編作為例子,讓學(xué)生通過例子進行總結(jié),得出單詞用法。這樣,重要句子反復(fù)出現(xiàn),有助于學(xué)生理解和記憶。同時,一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法,讓學(xué)生開動腦筋、反復(fù)思考、歸納總結(jié),開發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
2、充分利用遠程資源和多媒體活躍課堂氣氛,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)的趣味性
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,需要記憶的客觀內(nèi)容是繁雜的,在特定的時間內(nèi), 學(xué)生總是會有選擇地以少數(shù)內(nèi)容作為感知對象,把它們從背景知識中區(qū)分出來,從而對它們作出清晰的反映。學(xué)生要把感知的對象從背景中分出,依賴于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。根據(jù)這一心理學(xué)原理,在課堂上為了突出某一內(nèi)容,就需要加強這一內(nèi)容和其他內(nèi)容之間的差別,或把這一內(nèi)容設(shè)為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學(xué)中,加深學(xué)生對重點、難點的注意和記憶,鞏固教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體,把它設(shè)置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及 “打字”、“機關(guān)槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風(fēng)鈴”等聲音效果,同時把重點、難點設(shè)成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結(jié)合更具直觀性,同時使語言與語境相結(jié)合,從而使學(xué)生有身臨其境之感,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,既增加了學(xué)習(xí)英語的興趣,又活躍了課堂氣氛。
首先,能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機結(jié)合,以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,幫助學(xué)生拓展思路,從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。
1.要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,達到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵他們大膽探索,共同提高。
學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3.積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
三、其他方面:
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施,撰寫學(xué)校工作總結(jié),突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作,注重通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長;能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)建博客,把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,豐富業(yè)余生活,記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、九年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。
走進21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
【第4篇 2023年現(xiàn)代遠程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)范文
在開展遠程教育資源應(yīng)用工作中,我深刻地體會到遠程教育資源給教育教學(xué)帶來的好處,遠程教育豐富的教學(xué)資源,能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念,開闊我們的視野,優(yōu)化我們的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,促進教學(xué)水平的提高。將遠程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。 現(xiàn)將本學(xué)期使用遠程教育資源教學(xué)情況總結(jié)
現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看,學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中有些問題,學(xué)生理解起來比較困難,即使在教師繪聲繪色的講述后,感情仍很淡漠,但運用遠程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存,生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過聽覺、視覺的協(xié)作作用,打開學(xué)生的思路。利用遠程教育資源,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識,使課堂充滿了情趣。 運用遠教資源的直觀圖象,可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實,化靜為動,化復(fù)雜為簡明,巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面,有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察分析,理解掌握重點,突破難點。例如,在講授第六單元 i like music that ican dance to 時,我下載遠教資源中音樂課件,在多媒體上播放,逼真的圖象、聲音使學(xué)生對不同種類音樂有清楚的感知,學(xué)生聽得專注,記得牢固。變抽象為具體,活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,反復(fù)播放,學(xué)生對這一知識重難點有可能達到終生不忘的映象,這是原來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達到的。
利用遠程教育資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過計算機模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。如:聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習(xí)題,讓學(xué)生在愉快的活動中完成了學(xué)習(xí),既開發(fā)了思路,又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺。在知識方面,教學(xué)方法上大彌補了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。
在使用時的熟練程度還有待于提高,由于我的遠程教育工作起步較晚,完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展起來的,因此,經(jīng)驗有所欠缺,這一方面還有待于提高。
遠教資源的共享性,使我們農(nóng)村與城市共有一片藍天,能有效地提高我們教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平,更主要的是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新能力的極大提高。
【第5篇 在高效課堂展示活動暨遠程教育資源利用總結(jié)會上的發(fā)言
一、本次活動的意義
1、通過本次活動提高對高效課堂的再認(rèn)識。
2、通過本次活動進一步提高校本教研能力。
3、通過本次活動使我們的年輕教師盡快走向成熟。
4、通過本次活動提升我們對課堂的反思能力。
本次活動歷時半個多月,從準(zhǔn)備到展示到今天的評課結(jié)束,各個教研組通過集體備課,到試講再評課,再修正,反復(fù)錘煉,既體現(xiàn)了團隊精神,又提升了集體備課的水平,也使講課教師得到了鍛煉。本次活動各位教師踴躍聽課達500多人次,積極參與評課,收選評票108張,不言而喻,本次活動的任務(wù)已完成,目的已達到。
二、聽課后所引發(fā)的幾點思考
1、以生為本的課堂才是有活力的課堂,才是有生命力的課堂。
以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體:營造民主、平等、和諧的氛圍,把問題交給學(xué)生,把時間留給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。
當(dāng)然,這里的提問是關(guān)鍵。
比如,劉瑞芳老師的《從算式到方程》整個課堂設(shè)計了15個大問題和若干個小問題,全部由學(xué)生自主作答,問題的設(shè)計是一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,教師簡煉精準(zhǔn)的語言起到控制課堂節(jié)奏,調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生思維的作用,整堂課一氣哈成,效果極好。
這15個問題由表及里,由淺入深,極好得展現(xiàn)了知識的生成與發(fā)展過程,問題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考,去探究去解答。
隨著問題的解決,學(xué)生之間的交流,本節(jié)課所達成的目標(biāo)自然完成,這個目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。
王杰老師的《美國南北戰(zhàn)爭》也體現(xiàn)了這一點,王杰的問題設(shè)計前后存在邏輯連續(xù),是用演繹推理的方法來教會學(xué)生讀歷史、來講解歷史,來享受歷史,來反省歷史。歷史課本來就是應(yīng)該這樣來上的。
以生為本就是教學(xué)中要面向全體,一節(jié)課下來,讓每位學(xué)生都有收獲和進步。
比如劉萍老師,汪宏志老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機會,學(xué)生的發(fā)言面寬。
又比如,劉瑞芳老師的課專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計了一個拔高問題(雞兔同籠問題)課堂既富彈性又有張力。只有以生為本,三年以后,我們的學(xué)生才有后勁,我們的尖子生的苗子才厚實,我們的學(xué)生才不會兩極分化。我們的學(xué)生才樂于學(xué)習(xí),有興趣地學(xué)習(xí)。
2、課堂評價是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。
課堂評價就是對學(xué)生課堂中的回答問題,參與活動。師生交流、生生交流,教師所給予的評價(也只能說是點評)。有時是語言,有時是動作,有時是眼神。比如劉瑞芳老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問題的同學(xué)并耐心地聆聽,汪宏志老師分小組賽給一面小紅旗,還有其他老師的“表現(xiàn)得很好”,“說得太好了”等鼓勵性的語言。“不錯,還有誰要補充的?”
“再讀一遍試試看”,等啟發(fā)性的語言。當(dāng)然,課堂點評是一門學(xué)問,具有科學(xué)性和藝術(shù)性,老師們都在朝這方面努力在做,有這方面的意識,但僅僅是上面所說的作法是遠遠不夠的。課堂點評并沒有具體的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完問題都鼓掌,每節(jié)課都要鼓掌。(掌聲是給對問題的解答具有創(chuàng)造性學(xué)生的,是同學(xué)們不由自主的)。少用“很好”、“很對”等膚淺的詞語。點評要有啟發(fā)性,擴展性、延伸性?!包c評”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁,是聯(lián)系師生情感的紉帶,是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評價語言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體,生動而有效,而這決非一日之功,它雖生于即興,卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。另外,批評、挖苦、嘲笑的語言,不能用到課堂點評中,請老師們高度重視。
3、完善的教學(xué)的設(shè)計(合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu))是高效課堂的保障。
應(yīng)該說通過各個教研組的集體備課,以上8節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)都是合理的為一堂高效課提供了保障。這里無需要展開,希望以后各教研組加強這樣的集體備課研究,形成成果。我有這樣的想法,通過這樣的研究,每學(xué)期完成一部分教學(xué)設(shè)計,幾年后完成所有學(xué)科內(nèi)容的每課時的教學(xué)設(shè)計是不愁我們上不出高效課了。
4、教師的教學(xué)基本功是實施高效課堂的必要條件。
教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者和教學(xué)的實施者。在備好課的同時,還要不斷提高駕馭課堂的能力,當(dāng)然有時也是一種經(jīng)驗的積累,這次講課的劉萍、周盼、張南三位教師本身的素質(zhì)還不錯,具備扎實的學(xué)科功底。由于才參加工作,表現(xiàn)出較為青澀是難免的。隨著經(jīng)驗的不斷積累,他們會逐漸走向成熟。就拿劉萍老師的這一節(jié)課來說,這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是比較合理的,既注重了內(nèi)容的教學(xué),也重視了形式的教學(xué)。通過學(xué)生自讀課文來挖掘人物的面貌、性格和內(nèi)心世界。通過通讀課文來感受作者所要表達的精神實質(zhì)。通過品讀課文來體驗語感和美詞、美句、美文。通過細讀來品嘗寫作技巧與方法。
我們把前面兩點稱為內(nèi)容的教學(xué),把后兩點稱為形式的教學(xué),語文課應(yīng)該同時重視這兩方面的教學(xué),根據(jù)不同的課文略有偏重。當(dāng)時劉萍在上課時,可能太注重多給學(xué)生發(fā)言的機會,在課堂的調(diào)控上沒有做到恰到好處。內(nèi)容的教學(xué)上花的時間過多,以至于在形式的教學(xué)上匆匆忙忙,效果降低,實際上越是后來越出彩。這節(jié)課因為在進行語言教學(xué)時,預(yù)設(shè)性的問題逐漸減少,生成性的問題不斷增多,這里就需要教師的教學(xué)機智參與其中處理問題。如她在試講時,在進行以“家是什么”為題寫一句話的環(huán)節(jié)時,有一位學(xué)生說“家是溫暖的”一時卡殼,教師及時補充:“搖籃、港灣”。當(dāng)學(xué)生表達的語言太生活化、太口語,教師建議用詞語進行修飾等,這時就可看見教師和學(xué)生融為一體了。這樣才能上出高效課堂。
5、開展聽課、評課活動是提升教師素質(zhì)的捷徑。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的主旋律,學(xué)校的實際是每節(jié)課40分鐘,雙休天不補課,課外活動不講課。要提高質(zhì)量必須提高效率。課堂必須上出高效課堂。課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在教師,提高我們教師的素質(zhì)才是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
教師素質(zhì)的提高靠學(xué)習(xí)專著只是杯水車薪,靠外出學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實,靠自醒自悟太慢,最好的辦法就是多聽課多評課。今天的評課希望能給我們以啟示,以促進。有道是:教學(xué)研究促發(fā)展,靜待花開別樣紅。
【第6篇 現(xiàn)代遠程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)
在開展遠程教育資源應(yīng)用工作中,我深刻地體會到遠程教育資源給教育教學(xué)帶來的好處,遠程教育豐富的教學(xué)資源,能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念,開闊我們的視野,優(yōu)化我們的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,促進教學(xué)水平的提高。將遠程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。 現(xiàn)將本學(xué)期使用遠程教育資源教學(xué)情況總結(jié)如下:
現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看,學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中有些問題,學(xué)生理解起來比較困難,即使在教師繪聲繪色的講述后,感情仍很淡漠,但運用遠程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存,生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過聽覺、視覺的協(xié)作作用,打開學(xué)生的思路。利用遠程教育資源,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識,使課堂充滿了情趣。 運用遠教資源的直觀圖象,可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實,化靜為動,化復(fù)雜為簡明,巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面,有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察分析,理解掌握重點,突破難點。例如,在講授第六單元 i like music that ican dance to 時,我下載遠教資源中音樂課件,在多媒體上播放,逼真的圖象、聲音使學(xué)生對不同種類音樂有清楚的感知,學(xué)生聽得專注,記得牢固。變抽象為具體,活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,反復(fù)播放,學(xué)生對這一知識重難點有可能達到終生不忘的映象,這是原來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達到的。
利用遠程教育資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過計算機模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。如:聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習(xí)題,讓學(xué)生在愉快的活動中完成了學(xué)習(xí),既開發(fā)了思路,又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺。在知識方面,教學(xué)方法上大彌補了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。
在使用時的熟練程度還有待于提高,由于我的遠程教育工作起步較晚,完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展起來的,因此,經(jīng)驗有所欠缺,這一方面還有待于提高。
遠教資源的共享性,使我們農(nóng)村與城市共有一片藍天,能有效地提高我們教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平,更主要的是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新能力的極大提高。