第1篇 語文工作室年度工作總結(jié) 1450字
時光荏苒,匆匆忙忙一學(xué)期就過去了,回首這一學(xué)期的工作,我們看到的是滿滿的收獲,感受到的是工作室成員與學(xué)員以及所有參加工作室活動的教師們共進成長的喜悅?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作,簡要總結(jié)如下:
一、專題研討,集中學(xué)習(xí)。
工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課,兩周一次。本學(xué)期集中活動5次,每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學(xué)的重點、難點問題,參考學(xué)校語文組活動安排,將工作重點放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。
在活動中,我們再次溫習(xí)《新課標》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求,學(xué)習(xí)《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章,圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學(xué)緊密相關(guān)的話題分片展開討論,教師們都各抒己見、暢所欲言,通過不同觀點的交鋒、補充、修正,使教師的理論水平得以提高。我們還認真研讀《課型范式與實施策略》,對“識字教學(xué)”這部分進行了深入的研究,了解了歸類識字這種課型的實施要點,并探討了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實錄。一系列活動開展得生動扎實,在活動中每位老師的教育教學(xué)理論水平都得到了較大的提高。
二、名師講堂,傳授經(jīng)驗。
本學(xué)期,工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》,并就這節(jié)課進行了探討。在研討中,每位老師各抒己見,對這節(jié)課都提出了自己的學(xué)習(xí)收獲及合理建議。大家都認為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比較好,讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座,呼吁低年級老師要關(guān)注兒童,呵護童心,莫讓“高雅”扼殺了童趣,不可“輕視”孩子的情感,要維護兒童的思維方式,讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話,這才是兒童的語文。應(yīng)該使兒童感到“語文知識”是可愛的。讓工作室成員深有同感,深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動,還將外出參加的各項培訓(xùn)、會議、活動的收獲帶回,向工作室成員傳達,與工作室成員共享,讓我們了解語文教學(xué)動態(tài),讓低年級語文教學(xué)向著基礎(chǔ)、扎實、童趣之路邁進。
三、同課異構(gòu),異彩紛呈。
本學(xué)期,我們工作室還展了“同課異構(gòu)”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》,上課內(nèi)容均為第一課時。在課堂中,兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)模式,郭彩娥老師的課目標明確,趣味性較強;劉潔老師的課設(shè)計新穎,課堂氣氛活躍。課后,學(xué)校的語文老師就這兩節(jié)風(fēng)格迥異的課展開熱烈的討論,并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價,她認為:“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩,從這兩位青年教師的課堂上,我們感受到了她們都在低年級語文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長?!?/p>
四、送教下鄉(xiāng),傳經(jīng)送寶。
為切實發(fā)揮我工作室在全市的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用,三月,我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下,前往河口小學(xué)送教下鄉(xiāng)。芮老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》,使人耳目一新。她合理開發(fā)教學(xué)資源,使得課堂貼近了學(xué)生生活;她不僅關(guān)注學(xué)生讀識字能力的提高,還注重學(xué)生觀察能力、概括能力的培養(yǎng);她針對低年級學(xué)生年齡特點,精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從最初的不會讀書到后來的讀流利。課后還安排了互動交流活動,芮老師以自己執(zhí)教的課為例,向參加活動老師闡述了自己的設(shè)計思想與教育理論。這次活動深受聽課教師的好評。
總之,在過去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。
第2篇 小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié) 950字
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)
時光任苒,歲月不居,又到了工作室一年一度收獲的季節(jié),回顧與伙伴們共同走過的2023,我感慨萬千,這一年,我是充實的,因為我全身心的投入小學(xué)語文教材的解讀;這一年,我是忙碌的,因為我全情投入小學(xué)語文課堂教學(xué)的研究;這一年,我又是喜悅的,因為我收獲了成長和經(jīng)驗……
一、學(xué),然后知不足。
這一年,我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì),認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標,充實自己,并努力做到與教學(xué)實戰(zhàn)相結(jié)合,每月堅持寫讀書筆記,這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)'的過程。工作室為我搭建了一個展示自我,體現(xiàn)自身價值的舞臺,通過學(xué)習(xí),我深感'學(xué)然后知不足',通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠。
二、學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎。
2024年,我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動,獲得了很多與同行們合作的機會,進行了很多理論的探討,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識水平的提升。4月,代表我們工作室為全市小學(xué)語文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月,參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月,參加了全國真語文微課大賽。期間,得到了王老師細心的指教,同伴們的相互鼓勵,讓我從中學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高了自己的業(yè)務(wù)能力,并逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
工作室為各校都制定了課題研究項目,課題研究為改進課堂教學(xué)提供了理論支撐,也為課題的順利開展提供了。所以,我把工作室為我校制定的《如何提高學(xué)業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學(xué)習(xí)的主線,并在平時教學(xué)實踐中注重學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng),希望有所建樹和收獲。
四、學(xué)而不厭,誨人倦。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學(xué)中,我針對學(xué)生的不同特點,以激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性為目的,精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境,多角度的讀,深入細致的想,引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中欣賞語文,感知語文,領(lǐng)略語文的魅力,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,盡力做到簡簡單單教語文,扎扎實實上真語文。
回首這一年走過的道路,充實而快樂,雖辛苦但滿足,在今后的工作中,我將繼續(xù)扎扎實實的學(xué)習(xí),反思,踐行,沿著'學(xué)無止境,教無止境'的方向努力前行,不斷成長,爭取在嶄新的2024年再獲佳績!
第3篇 小學(xué)語文工作室2023年度工作總結(jié) 3350字
自 XX年1月組建以來,實驗小學(xué)語文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下,在省教科所,市、縣教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,已走過了一個年頭。這一個年頭里,工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,銳意進取,克難奮進,完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責(zé)?,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下:
一、同課互動展才情,專題講座指方向
一年來,工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動,做到以課為媒,加強研究,促進交流,提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討,從備課的教師集體探討開始,經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思,將研究貫穿始終,在研究中促進教學(xué)能力的提高。
XX年,工作室圍繞研修主題,共舉行各類專題研修活動16次,大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學(xué)“精致卓越,xx名?!钡霓k學(xué)目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如: 5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行,工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》,研究主題:“自然語文范式教學(xué)解讀”。3月6日,市內(nèi)省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動在實驗小學(xué)舉行,工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》,研究主題:“范式教學(xué)流程研討”。3月10日,工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》,研究主題:“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日,工作室成員喬xx老師教《自然之道》,研究主題:“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標”。3月21日,工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》,研究主題:“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外,程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例,為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓(xùn)活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來,溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)實踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座,引導(dǎo)工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺,找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目標意識和制定教學(xué)目標的能力;讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動,均對外兄弟學(xué)校老師開放。參加對象為活動所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校,規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩,有現(xiàn)場參與老師評課,有專題講座。參與過活動的老師都表示,這樣的活動實在,效果好,老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功,研修制度促落實
一年來,工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究,并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行,來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟濟一堂,中午,溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》,工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午,溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告,為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求,詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動式教師研訓(xùn)模式”等研究成果,獲得參會人員的一致好評。12月19日,為進一步推廣自然語文研究成果,在教體局喻達斌局長的關(guān)心和參與下,在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下,xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關(guān)一小舉行,工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》,溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報告。活動中,老師們除了聽取專題講座,觀摩課堂教學(xué),還有執(zhí)教者的教學(xué)反思,觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心,為全縣語文教師做了一次實驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動,首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學(xué)理念,也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液,更為xx縣實驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動的注解?!?/p>
一年來,工作室已形成了一套教師研修制度,在全體教師的積極參與下,每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng),拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng),拓展閱讀以拓寬視野,寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合,個人閱讀重在獨立思考,團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來,工作室成員通過個人閱讀、共讀活動,拓寬了教育視野,提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度,工作室將進一步增加圖書量,定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書,交流讀書心得,帶來智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業(yè)表達提能力,砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實踐中思考,在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果,不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業(yè)發(fā)展之路。因而讀書筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來,大家讀書、思考、實踐,能帶著問題走向課堂,在課堂中實踐自己的思考,并將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動,老師們認真填寫活動記錄表,不僅記下了聽課隨想,寫下了再教設(shè)計,還記錄了自己的研修心得。促進大家養(yǎng)成了專業(yè)思考,專業(yè)閱讀,專業(yè)表達的習(xí)慣。XX年,工作室成員有多篇論文、教學(xué)設(shè)計在省市各級論文評選活動和雜志發(fā)表。
五、集體研課促交流,磨課評課增自信
大家在實小語文工作室qq群,實驗組博客內(nèi)進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學(xué)設(shè)計斟酌推敲,一個個金點子在討論中冒出;有時為工作室成員的課進行深入解剖,真誠地指出該課存在的問題,提出自己的思考與建議;有時又為教學(xué)中的一點新想法,一點小收獲展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標的確定、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化,小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力,交流中砥礪了大家的教學(xué)智慧,讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
六、交流輻射顯情懷,關(guān)注鄉(xiāng)村傳愛心
實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對語文工作室的工作定位是“立足實小,帶動周邊,面向省市”,工作室要加強教育教學(xué)成果對外交流輻射。因此,我們認為工作室活動不僅要面向本校教師,更要面向全縣,市內(nèi),乃至省內(nèi)。一年來,工作室負責(zé)人溫xx先后代表實驗小學(xué)語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、省教育學(xué)院、市陽光師訓(xùn)、市名師大篷車、縣區(qū)教師培訓(xùn)”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日,工作室成員來到楊家壩分校,為分校的老師們送來了優(yōu)質(zhì)課和先進的教學(xué)理念。9月起,工作室王xx老師主動到楊家壩分校支教,承擔(dān)起分校語文學(xué)科教科研工作,11月19日,王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學(xué)。12月19日,受縣教研室委托,工作室承擔(dān)了漢陰縣自然語文教學(xué)交流活動中“專題講座、示范課例、交流點評”等內(nèi)容。工作室博客、qq群也面向廣大語文教師開放,越來越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺,交流心得,解疑問難,分享成果。
七.集體備課集智慧,教師培養(yǎng)見成果
本年度,在學(xué)校的總體工作部署下,工作室積極組織,示范引領(lǐng),語文學(xué)科的集體電子備課在各組全面推開,有效地凝聚了集體的智慧,顯著提高了教育教學(xué)效果,不斷提高了教師的教學(xué)水平。目前,全校已開發(fā)、整理出一冊六個年級較為全面的教學(xué)資源,形成一套成熟的集體備課流程和制度。
青年教師培養(yǎng)也碩果累累。工作室喬xx、王xx兩位老師經(jīng)過重重考驗,以優(yōu)異的成績在xx省教學(xué)能手評選活動中被授予“xx省教學(xué)能手”光榮稱號;工作室傅xx老師,分校吳xx老師參加“xx市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎。傅xx、劉xx兩位老師參加縣教學(xué)能手評賽活動取得良好成績。
八、未雨綢繆早謀劃,秣馬厲兵奔來年
來年,工作室將在以前的工作基礎(chǔ)上,做好以下工作。
1.繼續(xù)開展專題研修活動。
2.繼續(xù)加強教師培養(yǎng)工作。
3.繼續(xù)推廣專業(yè)閱讀活動。
4.繼續(xù)推進成果總結(jié)工作。
5.繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。
6.繼續(xù)深化“教學(xué)范式”和“教師研訓(xùn)”工作
一年來,工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅信來年會更充實,收獲會更多!
xx縣實驗小學(xué)語文工作室
XX年12月31日