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【第1篇 出境實(shí)習(xí)交流報(bào)告總結(jié)
__年11月5號(hào)—__年3月4號(hào),湛江師范學(xué)院共有39名同學(xué)赴泰國(guó)實(shí)習(xí),隊(duì)伍組成:對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)27人、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8人、小語(yǔ)專(zhuān)業(yè)3人、體育專(zhuān)業(yè)1人。非常感謝學(xué)校和老師給我們提供這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)赴海外實(shí)習(xí)。從學(xué)生身份突然轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬?guó)實(shí)習(xí)老師,除了激動(dòng)也夾雜忐忑,更多的應(yīng)該是責(zé)任。為此,上好每一堂漢語(yǔ)課,才是我們的最該。
以下是我赴泰國(guó)實(shí)習(xí)四個(gè)月的匯報(bào)總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
蘇攀府干那蘇學(xué)校,是赴泰實(shí)習(xí)項(xiàng)目的接待方學(xué)校,也是蘇攀府名列前茅的學(xué)校。這是一所初高中混合的學(xué)校,地處蘇攀市區(qū),一切都非常便利。學(xué)生人數(shù)3000左右,教師人數(shù)約為150人,其中中文任教教師有5人。
在這所學(xué)校,理科是重點(diǎn)科目,文科基本都為選修科目,為此,中文課自然也在選修課行列中。學(xué)校開(kāi)設(shè)中文課的設(shè)想頗為奇怪,只在初一、高一、高二、高三開(kāi)設(shè)。初一學(xué)完基礎(chǔ)部分,高一又重新學(xué)基礎(chǔ)部分,只是教材不一。選修中文的學(xué)生約有800人,初一級(jí)多為語(yǔ)音和單詞句階段;高一到高三均有中文基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生,更有少數(shù)學(xué)生達(dá)到了到中國(guó)留學(xué)的水平,相當(dāng)不錯(cuò)。本校開(kāi)設(shè)中文課已有8年歷史,中文教學(xué)配備等相對(duì)完善。教材方面,基本做到學(xué)生人手一冊(cè);教學(xué)方面,有泰方中文老師輔導(dǎo),相對(duì)成熟;成績(jī)考核方面,有一套與之相對(duì)應(yīng)的考核制度;對(duì)外交流方面,學(xué)校和廣西、云南等幾所學(xué)校均有交流,曾帶不少學(xué)生到中國(guó)體驗(yàn)等。
但因中文是選修課,所以不少學(xué)生并不非常重視。另,學(xué)生水平不一,英語(yǔ)水平(包括簡(jiǎn)單的聽(tīng)力)也比較有限,為此上課時(shí),我盡可能地用泰語(yǔ)表達(dá),如果用泰語(yǔ)表達(dá)有困難就用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)及簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言。
二,教學(xué)方面
1,教材及輔助教學(xué)
學(xué)校為學(xué)生選擇的教材主要有漢辦《快樂(lè)漢語(yǔ)》第一冊(cè),用于初一級(jí)的教學(xué);《體驗(yàn)漢語(yǔ)》第二、三、四冊(cè),分別用于高一、高二、高三的教學(xué)。雖這兩套教材均為泰語(yǔ)版,但《快樂(lè)漢語(yǔ)》課本內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),難度相對(duì)大,加之,教材在編排上不甚完善,并不非常適合教學(xué)?!扼w驗(yàn)漢語(yǔ)》課文難度尤其大,每個(gè)單元配備兩篇150-500字不等長(zhǎng)度的文章,并無(wú)泰文解釋?zhuān)坷蠋熤v解,學(xué)生在理解上難免存在難度。為此,難倒大部分學(xué)生,能夠掌握的學(xué)生實(shí)在寥寥無(wú)幾;同時(shí)這也是對(duì)中文教師的一大挑戰(zhàn),掌握泰文程度不嫻熟,備課需下苦工,課上講解也相對(duì)吃力。
教學(xué)設(shè)施相對(duì)好,基本每個(gè)課室都提供多媒體教具,音響等。為此,在教學(xué)中我們多借助多媒體,利用圖片、視頻等加以輔助。同時(shí),也在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)展示中國(guó)文化,如教學(xué)生剪紙、包餃子、辦板報(bào)、舉行中文演講比賽等等。
2,教學(xué)目標(biāo)
這學(xué)期學(xué)校給我的任務(wù)是,擔(dān)任初一八、九班,高一九班、高二八班的中文老師,初一級(jí)每周每班1節(jié)課,高一高二則每周每班4節(jié)課。課時(shí)不多,但難度相對(duì)大,也不那么簡(jiǎn)單。
本學(xué)期需教授學(xué)生四課書(shū)的內(nèi)容量,每課講授完畢需測(cè)試一次,主要以期中、期末考試為主。平時(shí)的考核主要以課堂表現(xiàn)、作業(yè)上交情況、讀書(shū)完成情況三大塊組成,但這部分多流于形式,執(zhí)行起來(lái)不怎么得力。
主要讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)單的對(duì)話,聽(tīng)、說(shuō)為重點(diǎn),讀、寫(xiě)方面也要兼顧,另就是讓學(xué)生盡可能地了解更多的中國(guó)文化。
因一學(xué)期要完成4課書(shū)的教學(xué),又因?yàn)閷W(xué)生基本過(guò)了語(yǔ)音關(guān),所以我把重點(diǎn)放在詞匯和句子的使用方面。每?jī)芍芡瓿梢徽n,復(fù)習(xí)拓展考核一周,爭(zhēng)取讓學(xué)生更多地使用中文。
3,課堂情況
眾所周知,泰國(guó)學(xué)生以“自由學(xué)習(xí)”聞名,但過(guò)分的自由,也就形成了一種負(fù)面效果。
泰國(guó)學(xué)生,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,在課堂上異?;钴S,往往一節(jié)課下來(lái),我就像是上了一回戰(zhàn)場(chǎng)似的。課堂上的活動(dòng),學(xué)生倒是都能積極響應(yīng),只是把握不好的話,就收不祝但,這個(gè)很有利于學(xué)生對(duì)話練習(xí),相當(dāng)活躍,對(duì)話時(shí)也異常積極。讓學(xué)生上臺(tái)表演,更是引得下面歡呼叫聲一片,效果很不錯(cuò)。
泰國(guó)的上課時(shí)間并無(wú)課間,每節(jié)課長(zhǎng)達(dá)55分鐘。為此,一節(jié)課結(jié)束,馬上開(kāi)始另一節(jié)課,遲到的現(xiàn)象非常普遍。很多時(shí)候都是老師等學(xué)生,有些時(shí)候,遲到半小時(shí)也是很正常的事,為此,不少教學(xué)計(jì)劃是不可能完全按照計(jì)劃去實(shí)行。學(xué)生總是不慌不忙,就連上課讓做練習(xí)也是磨磨蹭蹭,這時(shí)候,需要更多的是理解和習(xí)慣,急不來(lái)。
4,難題及解決方法
(1)語(yǔ)音問(wèn)題
泰國(guó)學(xué)生較難區(qū)別送氣音和擦音,在k和h、q和_、ch和sh、c和s之間,他們常常發(fā)兩者的混合音,把“次”說(shuō)成“死”、“可愛(ài)”說(shuō)成“和藹”等。在k和h之間,因?yàn)樘┱Z(yǔ)也有這兩個(gè)音,所以我借助泰語(yǔ)中的這兩個(gè)音標(biāo)注k和h,學(xué)生倒也開(kāi)始有意識(shí)地去注意。
另外,對(duì)于泰國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)中的四個(gè)聲調(diào)也不那么容易區(qū)分。雖泰語(yǔ)中也有聲調(diào),但學(xué)生還是難以區(qū)分。在糾正學(xué)生聲調(diào)時(shí),我分別用不同的手勢(shì)來(lái)指示不同的聲調(diào),學(xué)生雖懂,但糾正的效果并不明顯。要是讓學(xué)生根據(jù)漢字寫(xiě)拼音,多出現(xiàn)聲調(diào)錯(cuò)誤的情況。
(2)語(yǔ)序問(wèn)題
對(duì)于語(yǔ)法,那自是不能詳細(xì)講述的,一來(lái)學(xué)生理解困難,二來(lái)老師教起來(lái)也吃力。他們重點(diǎn)表現(xiàn)為語(yǔ)序經(jīng)常搞錯(cuò)。“我的媽媽”在泰語(yǔ)中會(huì)說(shuō)成“媽媽的我”,為此,學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序問(wèn)題。如“練習(xí)很難”會(huì)說(shuō)成“難很練習(xí)”等等。
(3)漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
漢字與泰國(guó)文字相差很大,書(shū)寫(xiě)起來(lái)比較困難,很多學(xué)生都畏難。雖找來(lái)漢字flash給學(xué)生一筆一劃展示,學(xué)生寫(xiě)字時(shí),大多像畫(huà)畫(huà),要不就不按規(guī)則出牌。基本上一個(gè)漢字不是寫(xiě)出來(lái)的而是堆砌起來(lái)的,無(wú)論如何糾正,學(xué)生還是從下往上開(kāi)始寫(xiě),多是受泰文書(shū)寫(xiě)規(guī)則的影響。
5.教學(xué)感受
擔(dān)任了四個(gè)月實(shí)習(xí)老師,從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?,我體會(huì)最深的便就是——責(zé)任!
作為一位赴外實(shí)習(xí)中文教師,的責(zé)任就是讓學(xué)生在自己的課堂上有所收獲。每堂課都是我的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng),課前準(zhǔn)備,課后反思,都是必須做的事情。
作為一位老師,教師風(fēng)貌自是不必說(shuō)。因泰國(guó)對(duì)老師的著裝要求嚴(yán)格,天天端莊的裙子正裝,剛開(kāi)始頗覺(jué)麻煩,但看同事也都那般,自也是不敢怠慢。從前覺(jué)得化妝特別繁瑣,后來(lái)也就“入鄉(xiāng)隨俗”,不敢馬虎。這讓我不再敢隨性子,馬大哈,該做好的還需要注意。
作為一位老師,走進(jìn)學(xué)生,成為學(xué)生的朋友是一種福氣。慶幸自己來(lái)到了這座有“微笑國(guó)度”美稱(chēng)的泰國(guó),這里的人們都很熱情,學(xué)生尤是如此。接觸不多時(shí),也自是熟悉了起來(lái)。課堂上,這群孩子雖淘氣,但也給足了支持;課下,更是教我學(xué)泰語(yǔ)、玩耍、聊天等,在這,我儼然是一個(gè)“大小孩”。
這一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了不少東西,同時(shí)也感覺(jué)到自己在教學(xué)方面的欠缺。如知識(shí)方面的欠缺,經(jīng)驗(yàn)的欠缺等,那都是往后該重點(diǎn)提升的部分。
三、生活方面
1、住宿
學(xué)校為每一位外教老師在酒店租了單人套間,環(huán)境不錯(cuò),配備也都應(yīng)有盡有。剛到校,校方更是補(bǔ)貼讓我們?nèi)ヌ碇眯栌玫纳钣闷返?。至于房租水電費(fèi)等都是校方會(huì)打點(diǎn)好的事,我們的任務(wù)是好好教學(xué)生學(xué)習(xí)中文了解更多中國(guó)文化便可。
2、出行
因地處市區(qū),出行比較方便。泰國(guó)人多擁有自己的私家車(chē),我們出行,多乘坐當(dāng)?shù)氐奶厣?chē),雙條車(chē),出遠(yuǎn)門(mén)游玩則選擇van、長(zhǎng)途客車(chē)等等。
3、生活
購(gòu)買(mǎi)生活用品等都非常方便,酒店下面有小賣(mài)部,酒店對(duì)面有seven-eleven,市場(chǎng)也比較近。所以,生活也算愜意。
除此之外,到泰雖是作為實(shí)習(xí)老師,但也需要好好走進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕癁楹?。有時(shí)候,會(huì)選擇和外教老師出游;有時(shí)候,會(huì)自己出行去了解;有時(shí)候,也會(huì)和當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鸪鐾狻C恳淮温糜?,總?huì)有收獲!
都說(shuō),“要不讀書(shū),要不旅行,必有一個(gè)在路上?!蔽沂羌认矚g旅行,也喜歡看書(shū)。這幾個(gè)月,一個(gè)人的房間,寬松的時(shí)間,但是讓我完成了不少的學(xué)習(xí)量,自是很欣喜。
最后,想說(shuō),這是一段非常值得的旅途。在這,我體驗(yàn)到了初為人師的種種困難和喜悅,和學(xué)生們自是打成一片;在這,我多少了解了這座國(guó)度的些許人情,更明白需要微笑寬容地活著;在這,我結(jié)交了三位異國(guó)好友,在和他們的交流中,不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更提升了自己的口語(yǔ)。這,給了我很多,讓我有機(jī)會(huì)去改進(jìn)教學(xué)方面的不足;讓我有時(shí)間靜下來(lái)學(xué)習(xí);也讓我有資金和機(jī)會(huì)去游玩。
感謝這一路,攜帶這一份心情,繼續(xù)前行的路。
【第2篇 出境實(shí)習(xí)交流總結(jié)報(bào)告
__年11月5號(hào)—__年3月4號(hào),湛江師范學(xué)院共有39名同學(xué)赴泰國(guó)實(shí)習(xí),隊(duì)伍組成:對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)27人、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8人、小語(yǔ)專(zhuān)業(yè)3人、體育專(zhuān)業(yè)1人。非常感謝學(xué)校和老師給我們提供這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)赴海外實(shí)習(xí)。從學(xué)生身份突然轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬?guó)實(shí)習(xí)老師,除了激動(dòng)也夾雜忐忑,更多的應(yīng)該是責(zé)任。為此,上好每一堂漢語(yǔ)課,才是我們的最該。
以下是我赴泰國(guó)實(shí)習(xí)四個(gè)月的匯報(bào)總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
蘇攀府干那蘇學(xué)校,是赴泰實(shí)習(xí)項(xiàng)目的接待方學(xué)校,也是蘇攀府名列前茅的學(xué)校。這是一所初高中混合的學(xué)校,地處蘇攀市區(qū),一切都非常便利。學(xué)生人數(shù)3000左右,教師人數(shù)約為150人,其中中文任教教師有5人。
在這所學(xué)校,理科是重點(diǎn)科目,文科基本都為選修科目,為此,中文課自然也在選修課行列中。學(xué)校開(kāi)設(shè)中文課的設(shè)想頗為奇怪,只在初一、高一、高二、高三開(kāi)設(shè)。初一學(xué)完基礎(chǔ)部分,高一又重新學(xué)基礎(chǔ)部分,只是教材不一。選修中文的學(xué)生約有800人,初一級(jí)多為語(yǔ)音和單詞句階段;高一到高三均有中文基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生,更有少數(shù)學(xué)生達(dá)到了到中國(guó)留學(xué)的水平,相當(dāng)不錯(cuò)。本校開(kāi)設(shè)中文課已有8年歷史,中文教學(xué)配備等相對(duì)完善。教材方面,基本做到學(xué)生人手一冊(cè);教學(xué)方面,有泰方中文老師輔導(dǎo),相對(duì)成熟;成績(jī)考核方面,有一套與之相對(duì)應(yīng)的考核制度;對(duì)外交流方面,學(xué)校和廣西、云南等幾所學(xué)校均有交流,曾帶不少學(xué)生到中國(guó)體驗(yàn)等。
但因中文是選修課,所以不少學(xué)生并不非常重視。另,學(xué)生水平不一,英語(yǔ)水平(包括簡(jiǎn)單的聽(tīng)力)也比較有限,為此上課時(shí),我盡可能地用泰語(yǔ)表達(dá),如果用泰語(yǔ)表達(dá)有困難就用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)及簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言。
二,教學(xué)方面
1,教材及輔助教學(xué)
學(xué)校為學(xué)生選擇的教材主要有漢辦《快樂(lè)漢語(yǔ)》第一冊(cè),用于初一級(jí)的教學(xué);《體驗(yàn)漢語(yǔ)》第二、三、四冊(cè),分別用于高一、高二、高三的教學(xué)。雖這兩套教材均為泰語(yǔ)版,但《快樂(lè)漢語(yǔ)》課本內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),難度相對(duì)大,加之,教材在編排上不甚完善,并不非常適合教學(xué)。《體驗(yàn)漢語(yǔ)》課文難度尤其大,每個(gè)單元配備兩篇150-500字不等長(zhǎng)度的文章,并無(wú)泰文解釋?zhuān)坷蠋熤v解,學(xué)生在理解上難免存在難度。為此,難倒大部分學(xué)生,能夠掌握的學(xué)生實(shí)在寥寥無(wú)幾;同時(shí)這也是對(duì)中文教師的一大挑戰(zhàn),掌握泰文程度不嫻熟,備課需下苦工,課上講解也相對(duì)吃力。
教學(xué)設(shè)施相對(duì)好,基本每個(gè)課室都提供多媒體教具,音響等。為此,在教學(xué)中我們多借助多媒體,利用圖片、視頻等加以輔助。同時(shí),也在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)展示中國(guó)文化,如教學(xué)生剪紙、包餃子、辦板報(bào)、舉行中文演講比賽等等。
2,教學(xué)目標(biāo)
這學(xué)期學(xué)校給我的任務(wù)是,擔(dān)任初一八、九班,高一九班、高二八班的中文老師,初一級(jí)每周每班1節(jié)課,高一高二則每周每班4節(jié)課。課時(shí)不多,但難度相對(duì)大,也不那么簡(jiǎn)單。
本學(xué)期需教授學(xué)生四課書(shū)的內(nèi)容量,每課講授完畢需測(cè)試一次,主要以期中、期末考試為主。平時(shí)的考核主要以課堂表現(xiàn)、作業(yè)上交情況、讀書(shū)完成情況三大塊組成,但這部分多流于形式,執(zhí)行起來(lái)不怎么得力。
主要讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)單的對(duì)話,聽(tīng)、說(shuō)為重點(diǎn),讀、寫(xiě)方面也要兼顧,另就是讓學(xué)生盡可能地了解更多的中國(guó)文化。
因一學(xué)期要完成4課書(shū)的教學(xué),又因?yàn)閷W(xué)生基本過(guò)了語(yǔ)音關(guān),所以我把重點(diǎn)放在詞匯和句子的使用方面。每?jī)芍芡瓿梢徽n,復(fù)習(xí)拓展考核一周,爭(zhēng)取讓學(xué)生更多地使用中文。
3,課堂情況
眾所周知,泰國(guó)學(xué)生以“自由學(xué)習(xí)”聞名,但過(guò)分的自由,也就形成了一種負(fù)面效果。
泰國(guó)學(xué)生,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,在課堂上異常活躍,往往一節(jié)課下來(lái),我就像是上了一回戰(zhàn)場(chǎng)似的。課堂上的活動(dòng),學(xué)生倒是都能積極響應(yīng),只是把握不好的話,就收不住。但,這個(gè)很有利于學(xué)生對(duì)話練習(xí),相當(dāng)活躍,對(duì)話時(shí)也異常積極。讓學(xué)生上臺(tái)表演,更是引得下面歡呼叫聲一片,效果很不錯(cuò)。
泰國(guó)的上課時(shí)間并無(wú)課間,每節(jié)課長(zhǎng)達(dá)55分鐘。為此,一節(jié)課結(jié)束,馬上開(kāi)始另一節(jié)課,遲到的現(xiàn)象非常普遍。很多時(shí)候都是老師等學(xué)生,有些時(shí)候,遲到半小時(shí)也是很正常的事,為此,不少教學(xué)計(jì)劃是不可能完全按照計(jì)劃去實(shí)行。學(xué)生總是不慌不忙,就連上課讓做練習(xí)也是磨磨蹭蹭,這時(shí)候,需要更多的是理解和習(xí)慣,急不來(lái)。
4,難題及解決方法
(1)語(yǔ)音問(wèn)題
泰國(guó)學(xué)生較難區(qū)別送氣音和擦音,在k和h、q和_、ch和sh、c和s之間,他們常常發(fā)兩者的混合音,把“次”說(shuō)成“死”、“可愛(ài)”說(shuō)成“和藹”等。在k和h之間,因?yàn)樘┱Z(yǔ)也有這兩個(gè)音,所以我借助泰語(yǔ)中的這兩個(gè)音標(biāo)注k和h,學(xué)生倒也開(kāi)始有意識(shí)地去注意。
另外,對(duì)于泰國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)中的四個(gè)聲調(diào)也不那么容易區(qū)分。雖泰語(yǔ)中也有聲調(diào),但學(xué)生還是難以區(qū)分。在糾正學(xué)生聲調(diào)時(shí),我分別用不同的手勢(shì)來(lái)指示不同的聲調(diào),學(xué)生雖懂,但糾正的效果并不明顯。要是讓學(xué)生根據(jù)漢字寫(xiě)拼音,多出現(xiàn)聲調(diào)錯(cuò)誤的情況。
(2)語(yǔ)序問(wèn)題
對(duì)于語(yǔ)法,那自是不能詳細(xì)講述的,一來(lái)學(xué)生理解困難,二來(lái)老師教起來(lái)也吃力。他們重點(diǎn)表現(xiàn)為語(yǔ)序經(jīng)常搞錯(cuò)。“我的媽媽”在泰語(yǔ)中會(huì)說(shuō)成“媽媽的我”,為此,學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序問(wèn)題。如“練習(xí)很難”會(huì)說(shuō)成“難很練習(xí)”等等。
(3)漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
漢字與泰國(guó)文字相差很大,書(shū)寫(xiě)起來(lái)比較困難,很多學(xué)生都畏難。雖找來(lái)漢字flash給學(xué)生一筆一劃展示,學(xué)生寫(xiě)字時(shí),大多像畫(huà)畫(huà),要不就不按規(guī)則出牌。基本上一個(gè)漢字不是寫(xiě)出來(lái)的而是堆砌起來(lái)的,無(wú)論如何糾正,學(xué)生還是從下往上開(kāi)始寫(xiě),多是受泰文書(shū)寫(xiě)規(guī)則的影響。
5.教學(xué)感受
擔(dān)任了四個(gè)月實(shí)習(xí)老師,從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩殷w會(huì)最深的便就是——責(zé)任!
作為一位赴外實(shí)習(xí)中文教師,的責(zé)任就是讓學(xué)生在自己的課堂上有所收獲。每堂課都是我的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng),課前準(zhǔn)備,課后反思,都是必須做的事情。
作為一位老師,教師風(fēng)貌自是不必說(shuō)。因泰國(guó)對(duì)老師的著裝要求嚴(yán)格,天天端莊的裙子正裝,剛開(kāi)始頗覺(jué)麻煩,但看同事也都那般,自也是不敢怠慢。從前覺(jué)得化妝特別繁瑣,后來(lái)也就“入鄉(xiāng)隨俗”,不敢馬虎。這讓我不再敢隨性子,馬大哈,該做好的還需要注意。
作為一位老師,走進(jìn)學(xué)生,成為學(xué)生的朋友是一種福氣。慶幸自己來(lái)到了這座有“微笑國(guó)度”美稱(chēng)的泰國(guó),這里的人們都很熱情,學(xué)生尤是如此。接觸不多時(shí),也自是熟悉了起來(lái)。課堂上,這群孩子雖淘氣,但也給足了支持;課下,更是教我學(xué)泰語(yǔ)、玩耍、聊天等,在這,我儼然是一個(gè)“大小孩”。
這一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了不少東西,同時(shí)也感覺(jué)到自己在教學(xué)方面的欠缺。如知識(shí)方面的欠缺,經(jīng)驗(yàn)的欠缺等,那都是往后該重點(diǎn)提升的部分。
三、生活方面
1、住宿
學(xué)校為每一位外教老師在酒店租了單人套間,環(huán)境不錯(cuò),配備也都應(yīng)有盡有。剛到校,校方更是補(bǔ)貼讓我們?nèi)ヌ碇眯栌玫纳钣闷返取V劣诜孔馑娰M(fèi)等都是校方會(huì)打點(diǎn)好的事,我們的任務(wù)是好好教學(xué)生學(xué)習(xí)中文了解更多中國(guó)文化便可。
2、出行
因地處市區(qū),出行比較方便。泰國(guó)人多擁有自己的私家車(chē),我們出行,多乘坐當(dāng)?shù)氐奶厣?chē),雙條車(chē),出遠(yuǎn)門(mén)游玩則選擇van、長(zhǎng)途客車(chē)等等。
3、生活
購(gòu)買(mǎi)生活用品等都非常方便,酒店下面有小賣(mài)部,酒店對(duì)面有seven-eleven,市場(chǎng)也比較近。所以,生活也算愜意。
除此之外,到泰雖是作為實(shí)習(xí)老師,但也需要好好走進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕癁楹?。有時(shí)候,會(huì)選擇和外教老師出游;有時(shí)候,會(huì)自己出行去了解;有時(shí)候,也會(huì)和當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鸪鐾狻C恳淮温糜?,總?huì)有收獲!
都說(shuō),“要不讀書(shū),要不旅行,必有一個(gè)在路上?!蔽沂羌认矚g旅行,也喜歡看書(shū)。這幾個(gè)月,一個(gè)人的房間,寬松的時(shí)間,但是讓我完成了不少的學(xué)習(xí)量,自是很欣喜。
最后,想說(shuō),這是一段非常值得的旅途。在這,我體驗(yàn)到了初為人師的種種困難和喜悅,和學(xué)生們自是打成一片;在這,我多少了解了這座國(guó)度的些許人情,更明白需要微笑寬容地活著;在這,我結(jié)交了三位異國(guó)好友,在和他們的交流中,不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更提升了自己的口語(yǔ)。這,給了我很多,讓我有機(jī)會(huì)去改進(jìn)教學(xué)方面的不足;讓我有時(shí)間靜下來(lái)學(xué)習(xí);也讓我有資金和機(jī)會(huì)去游玩。
感謝這一路,攜帶這一份心情,繼續(xù)前行的路。
【第3篇 頂崗實(shí)習(xí)交流會(huì)總結(jié)
今天,我們班跟10級(jí)的師兄師姐們開(kāi)展了頂崗實(shí)習(xí)交流會(huì)。這是我在大學(xué)以來(lái)第二次開(kāi)展關(guān)于實(shí)習(xí)的交流會(huì)了。每次的體會(huì)都不一樣。我想是因?yàn)槊课粠熜謳熃?,都有不同的?shí)習(xí)經(jīng)歷,所以體會(huì)也不一樣吧。但盡管不同,他們也總有一些相同的經(jīng)驗(yàn)供我們分享,也為我們大三以及大四的實(shí)習(xí)做一些準(zhǔn)備。我在這里說(shuō)一下共同的,共通的吧。
首先,我們要有心理準(zhǔn)備,把心態(tài)放平。我們對(duì)于實(shí)習(xí)的環(huán)境,既不能寄予太高的期望,又不能害怕條件艱苦。只有把心態(tài)放平,做好心理準(zhǔn)備,才不會(huì)出現(xiàn)心理落差。從其中的兩位師姐的經(jīng)歷,我們就可以知道,我們會(huì)遇到不同的環(huán)境。有令人感到幸福的,也有令人感到心酸的。
其次,是妥善處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題也要具體問(wèn)題具體分析。比如說(shuō)在處理與同學(xué)們關(guān)系的時(shí)候,我們既可以作為朋友,與學(xué)生交心,開(kāi)導(dǎo)學(xué)生;我們也可以作為一名正經(jīng)老師,樹(shù)立威嚴(yán),管理學(xué)生。跟校方領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該是要多溝通,多交流,很多時(shí)候我們作為實(shí)習(xí)生,很多地方都不懂,必須要請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多指導(dǎo)指導(dǎo)。
最后,我覺(jué)得很重要的就是有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。有位師姐說(shuō)的對(duì),對(duì)于剛剛跨出大學(xué)校門(mén)邊站上講臺(tái)的大學(xué)生,同學(xué)們是很難信服你的,無(wú)論是能力和知識(shí)方面,他們或多或少有懷疑或不信任。而面對(duì)這個(gè)問(wèn)題最好的辦法就是認(rèn)真?zhèn)湔n,講好每一堂課,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)。我想,這不僅僅為了使學(xué)生信服,更重要的是,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)是我們作為教師的職責(zé)。
我覺(jué)得這幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是相同的。不管環(huán)境怎么不一樣,我們都要做好這幾點(diǎn)。這次交流會(huì)的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的,我們每位同學(xué)都有不一樣的收獲。