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【第1篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié):議論文閱讀
1、閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向;重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。
2、重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對讀物的綜合理解能力,要重視評價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解。具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的評價(jià)。
議論文知識(shí)點(diǎn)概要:
議論文的定義:議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等,都屬于議論文的范疇。
議論文的三要素。
(一)、論點(diǎn)——是作者對某個(gè)問題所持的見解和主張。
論點(diǎn)的類型
論點(diǎn)包括:中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),①有的文章圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的;②有的文章有幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。
論點(diǎn)位置:A、經(jīng)常放在文章開頭;B、放在文章中間;C、放在文章結(jié)尾;D、標(biāo)題直接提出;E、沒在文章中直接表現(xiàn),是要讀者概括的。(把握論點(diǎn)的位置有助于我們找論點(diǎn))
(二)論據(jù):是支撐論點(diǎn)的材料,是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn),只有被充分的根據(jù)作證明后,才會(huì)有說明力;沒有根據(jù)的論點(diǎn),既使正確,即使深刻,也不能說服人。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí),,也必須提出充足有力的根據(jù),比如贊成什么,為什么贊成,認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象不好,根據(jù)是什么,這樣才能做到有根有據(jù),以理服人。
議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型:
A.事實(shí)論據(jù):事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性,所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一,否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力,影響了議論效果。
B.道理論據(jù):包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等
(三)論證
A議論文的論證方式有以下兩種:
①立論:直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文?!?。
②駁論:通過反駁對立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文” 。
B常見的論證方法有以下幾種:
最基本的論證方法:擺事實(shí)、講道理
常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
議論文的語言
1、議論文語言風(fēng)格——概括性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。
2、 品味詞語含義時(shí),要注意以下五個(gè)方面的詞語:①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語;②表現(xiàn)文章主題思想的詞語;③反映深層次含義的詞語;④反映具體語言環(huán)境的詞語;⑤對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語。
議論文的結(jié)構(gòu)
一般結(jié)構(gòu):提出問題——分析問題——解決問題。
層進(jìn)式結(jié)構(gòu):①總——分——總;②總——分;③分——總。
1、全文結(jié)構(gòu)的劃分和對重點(diǎn)語段的層次劃分。
2、分析過度句的作用,或者是起始句、結(jié)尾句的作用。
論證的方式:
1、立論——在論證過程中,通過論述逐漸確立自己觀點(diǎn)的過程。
2、駁論——批 駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過程。
常見考法
誤區(qū)提醒
例 閱讀下面文章,完成1-5題。
一笑
王虎林
①齊白石老先生有一句座右銘:“人譽(yù)之,一笑;人罵之,一笑?!?/p>
②人生于天地之間,有人稱贊,就一定會(huì)有人詆毀。這就像天氣一樣,有晴就有陰,有陽光普照,就難免有淫雨綿綿。這道理也許人人都懂,但真正能做到齊老那兩笑,并不容易。
③別人夸獎(jiǎng),自然歡喜,高帽子誰不愿意戴呀!清代大才子袁枚,少年聰慧,秉賦過人,二三十歲就官拜七品縣令。赴任之前,袁枚去向他的老恩師──清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問:你此去赴任,都準(zhǔn)備了些什么?袁枚老老實(shí)實(shí)地回答:學(xué)生也沒有準(zhǔn)備什么,就準(zhǔn)備了一百頂高帽子。尹文端一聽就有些不高興,說你年紀(jì)輕輕,怎么能搞這一套,還是要講究勤政務(wù)實(shí)呀!袁枚說,老師您有所不知,如今社會(huì)上的人大都喜歡戴高帽子,像您老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是鳳毛麟角呀!尹文端聽罷此言,很是受用。袁枚不愧為才子,對世事洞明如鏡,在不知不覺中,就將一頂高帽子送給了尹文端。
④連自以為高明的尹文端,都做不到“人譽(yù)之,一笑”,何況普通人呢。如果一個(gè)人真正能做到“人譽(yù)之,一笑”,那么他無論做什么都能夠了然于心,淡然處世,其人生境界就已經(jīng)有了一定的高度了。
⑤更進(jìn)一步,如果能夠做到“人罵之,一笑”,那就更是了不得了。
⑥有一段時(shí)期,釋迦牟尼經(jīng)常遭到一個(gè)人的嫉妒和謾罵。對此,釋迦牟尼并沒有惡語相向給予回?fù)?。他心平氣和,一笑了之。直到有一天,這個(gè)人終于罵累了,這時(shí),釋迦牟尼微笑著問他:“我的朋友,當(dāng)一個(gè)人送東西給別人,別人不接受時(shí),那么這個(gè)東西屬于誰呢?”這個(gè)人不假思索地答道:“當(dāng)然是屬于送東西的人自己了?!贬屽饶材嵊謫枺骸?”這個(gè)人聞聽此言,一時(shí)語塞。從此,他再也不敢謾罵釋迦牟尼了。
⑦面對突如其來的誹謗和指責(zé),釋迦牟尼不為所動(dòng),表現(xiàn)出了少有的冷靜與清醒。他不理睬,也不還擊,不給對方以可乘之機(jī),而是以他慈悲寬大的胸懷,讓指責(zé)無處落腳,將謾罵化解于無形,讓對方最終自慚形穢,敗下陣來,而且,搬起石頭砸了自己的腳。
⑧面對無聊的誹謗與謾罵,有時(shí)候,一笑其實(shí)就是最有力的還擊。
1.作者在這篇文章中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是:
2.聯(lián)系前后文,將第⑥段中釋迦牟尼的問話寫在下面的橫線上。
3.說說本文采用的兩個(gè)事例在論證角度上有什么不同。
4.指出文章的結(jié)構(gòu)方式,并作簡要分析。
5.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),談?wù)勥@篇文章給你的啟示。
答案:
1.人譽(yù)之,一笑;人罵之,一笑。(用自己的話提煉亦可。如:應(yīng)微笑對待別人的贊譽(yù)與謾罵。)
2.那么謾罵又屬于誰呢?(扣住“謾罵”這個(gè)核心詞,句式相同即可)
3.第一個(gè)是從反面舉例論證,第二個(gè)是從正面舉例論證。
4.總分式。文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點(diǎn),第三、四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證“人譽(yù)之,一笑”,第五至八段引用釋迦牟尼妙對謾罵者的故事論證“人罵之,一笑”。
5.示例:每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上取得一些成績時(shí),師長的夸贊、同學(xué)們的羨慕總會(huì)讓我沾沾自喜。學(xué)習(xí)了這篇文章,我明白了,真正的智者,對榮辱往往是一笑而過的。
分析:做閱讀題一定要有文體意識(shí),明確每一個(gè)小題的考點(diǎn)是準(zhǔn)確答題的基礎(chǔ)。
1題要求找出論點(diǎn),本文的②④⑤⑧段中均有一些語句容易被誤認(rèn),但若能仔細(xì)分析,便可以發(fā)現(xiàn)它們均不是文章所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。
2題考查對文章內(nèi)容的了解。這個(gè)題最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是忽略了前面的“問”這個(gè)字眼,把答案寫成“那么你的謾罵就又還給自己了”。
3題的失誤原因主要會(huì)出在不知道論證有哪些角度上。
4題是一個(gè)有難度的試題,容易出現(xiàn)的問題是混淆層次,分析理解不恰當(dāng)。
5題最忌諱回答大而空,沒有結(jié)合自己的生活體驗(yàn),不能從具體的事例入手;還有一個(gè)容易犯的錯(cuò)誤是,得到的啟示似是而非,與文章的觀點(diǎn)不吻合。
【第2篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分享
導(dǎo)語小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)以及重要時(shí)期,同學(xué)們應(yīng)該掌握語文課本中的核心知識(shí)部分。若想要學(xué)好語文知識(shí),同學(xué)們不妨把核心知識(shí)用筆記下來,歸類整理,才能夠方便以后復(fù)習(xí),也能夠更好地學(xué)習(xí)。下面是分享的小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分享。歡迎閱讀參考!
拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。
2、標(biāo)調(diào)規(guī)則:看見a母別放過,沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。(遇到j(luò) q _,摘掉烏紗帽)
漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2、:能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞,以及多音字的各個(gè)注音和組詞,以及形近字的辨別。)
詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法:
①詞前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語;
②動(dòng)詞前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動(dòng)詞的狀語;
③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分,用“得”字連接,作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。
“地”后面跟動(dòng)詞,比如大聲地唱;“的”后面跟名詞,比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞,比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。 能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。 仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量) 5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
句子
1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對比。能準(zhǔn)確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法,并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換:a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型:a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當(dāng);d、前后矛盾;e、搭配不當(dāng);f、意思重復(fù);g、分類不當(dāng);h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
標(biāo)點(diǎn)
11種標(biāo)點(diǎn)符號:句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號,并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式:敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
作文
(一)應(yīng)用文請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報(bào)稿。 (二)大作文。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
①六要素:人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
②記敘的順敘:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘:事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征,準(zhǔn)確描述。
②空間順序:從遠(yuǎn)到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文:擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
【第3篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)!
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。
2、標(biāo)調(diào)規(guī)則:看見a母別放過,沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。(遇到j(luò)q_,摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2、:能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞,以及多音字的各個(gè)注音和組詞,以及形近字的辨別。)
三、詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法:
①詞前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語;
②動(dòng)詞前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動(dòng)詞的狀語;
③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分,用“得”字連接,作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。
“地”后面跟動(dòng)詞,比如大聲地唱;“的”后面跟名詞,比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞,比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量)5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
四、句子
1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對比。能準(zhǔn)確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法,并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換:a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型:a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當(dāng);d、前后矛盾;e、搭配不當(dāng);f、意思重復(fù);g、分類不當(dāng);h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標(biāo)點(diǎn)
11種標(biāo)點(diǎn)符號:句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號,并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式:敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、作文
(一)應(yīng)用文請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報(bào)稿。(二)大作文。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
①六要素:人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
②記敘的順敘:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘:事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征,準(zhǔn)確描述。
②空間順序:從遠(yuǎn)到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文:擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
【第4篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——拼音
一、要點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀聲母、韻母,記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟記《漢語拼音字母表》,記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。
3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。
5、讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
二、知識(shí)平臺(tái)
1、掌握漢語拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)聲母:bpmfdtnlgkhjq_zhchshrzcsyw
(2)韻母:ê
①單韻母(6個(gè)):aoeiuü
②復(fù)韻母(9個(gè)):aieiuiaoouiuieüeer(特殊韻母)
③鼻韻母(9個(gè)):aneninunünangengingong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
2、熟記《漢語拼音字母表》,并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。
(1)大寫:abcdefghijklmnopqrstuvw_yz
(2)小寫:abcdefghijklmnopqrstuvw_yz
3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
(1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí
構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗
(2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)。
piàoliangqiǎomiào_iǎojiàngbiānjiāng
漂亮巧妙小將邊疆
4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。
字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音,也同時(shí)表示不同的意思。如:bāo(包)báo(雹)bǎo(飽)bào(抱)。普通話只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽平(ˊ),上聲(ˇ),下聲(ˋ),它們的讀法是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。
聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見a母不放過,沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說;i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如:休會(huì)(_iūhuì)。
6、認(rèn)識(shí)隔音符號的作用和用法。
在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂)pí’ǎo(皮襖)。
7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。
拼讀音節(jié)時(shí),以ü開頭的韻母與聲母j、q、_相拼時(shí),ü上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(jùrén),以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí),ü的兩點(diǎn)不能省寫,因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。
8、注意兒化音變。
“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí),只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hónghuār)。
9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。
10、掌握大寫字母的用法。
①一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。
如:yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。
②詩歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。
如:chuángqiánmǐngyuèguāng,yíshìdìshàngshuāng.
③國名、地名等專用名詞要連寫,第一個(gè)字母要大寫。如:shànghǎilánzhōu.
④姓名算兩個(gè)專用名詞,姓和名第一個(gè)字母都要大寫。如:máozédōng.
⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào),如:jindashangshangsha。
【第5篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
導(dǎo)語想要提高自己的學(xué)習(xí)成績,超越別人,就要在別人還玩耍的時(shí)候,自己靜靜的學(xué)習(xí)。做好超越別人的準(zhǔn)備了嗎?下面是分享的小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。歡迎閱讀參考!
(一)第一單元
1、 多音字
(1) 假:假裝、假日
(2) 好:問好、好奇
(3) 發(fā):發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
(4) 晃:晃眼、搖晃
(5) 朝:朝向、朝霞
2、 學(xué)寫讀后感
讀后感就是讀了一本書,文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,讀后感也可以叫做讀書筆記,是一種常用的應(yīng)用文體,也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
3、 閱讀:找出文中描寫的字句或段落
(描是描繪,寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言,把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)
如:《我們的民族小學(xué)》一文,找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文,找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、 體會(huì)句中詞語的妙用,以及傳達(dá)的情感
如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……終于都爬上了”(終于:突出了爬山之路的艱辛,以及爬上山后的喜悅)
5、 寫作:記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、 古詩積累
《小兒垂釣》
(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài),繪形繪神,躍然紙上)
(二)第二單元
1、 引用人物語言的幾種方式。
(1) 平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”
(2) 語言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。(強(qiáng)調(diào)話語)
(3) 話語分隔式
“是的?!毙∧泻⒄酒饋?,鞠了個(gè)躬,“請讓我進(jìn)去吧!”
(注意不同方式里,標(biāo)點(diǎn)符號的不同使用方法)
2、 積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)
3、 積累名人名言、成語故事
4、 寫人記事作文訓(xùn)練
(通過事情反映人物性格)
5、 找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等的句子,簡單分析人物性格
(三)第三單元
1、 古詩積累與翻譯
(1) 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
(2) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩理解
《夜書所見》
(1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
① 梧葉、江、籬落
② 秋葉
(2)詩中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
① 靜寂、凄冷
② 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
①借景抒情,情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜
③悲歡對比,以歡襯悲
④虛實(shí)結(jié)合,以實(shí)映虛
⑤傳情達(dá)意,暗用典故
⑥擬人、通感,增輝添彩
⑦字斟句酌,“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇
3、文章情感的把握:《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程,依據(jù)相關(guān)字句,進(jìn)行簡要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
(3)寫作:寫作內(nèi)容充實(shí)的記敘文,表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述,理解文中的字句,或推斷出陌生字詞句的含義。
例如:《秋天的雨》一文,依據(jù)第二段的描寫,理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫:多角度、多方面的描寫
(1) 閱讀
如《秋天的雨》一文,把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨
(2) 寫作
多角度、多方面描寫,如描寫四季
7、 修辭方法——比擬
(1) 概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。
(2) 作用
能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動(dòng)。
(3) 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
(四)第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句,體會(huì)其用法的好處
例:《花鐘》一文中描寫牽?;ā⑺N薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作,做到情理明了通達(dá)
(2)觀察生活里的事物,用日記形式或作文記錄下來,做到細(xì)致、全面,文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
(五)第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
(1)老子
老子,春秋時(shí)期(楚)國人,是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家,(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》),又稱(《老子》)。
(2)孔子
孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國人??鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇K彩牵ㄈ澹┘覍W(xué)派創(chuàng)始人,世界最的文化名人之一??鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)??鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子,其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
①概念
關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③ 中國傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……
(4) 春聯(lián)
① 概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
② 概念
它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國的文學(xué)形式。
③ 名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批:喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批:歡度春節(jié)
百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批:萬象更新
喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批:喜迎新春
(5) 名句
①溫故而知新
②三人行,必有我?guī)熝?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎
④知之為知之,不知為不知,是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如:用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“ab__”式(a與b為反義詞)
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“_a_b”式(a與b為反義詞)
舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “a_b_”式(a與b為反義詞)
異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫作
收集資料,用文字介紹某一件物件,或某一處風(fēng)景
(六)第六單元
1、詞語積累
(1)“aabb”式
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)
(2)“又a又b”式
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
(3)“不a不b”式
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累
(1)諺語——祖國風(fēng)光
①上有天堂,下有蘇杭
②峨眉天下秀,三峽天下雄
④ 五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳
⑤ 桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林
(2)詩句——自然風(fēng)景
①兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
②水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?!K軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照,清泉石上流。——王維
④江碧鳥逾白,山青花欲燃?!鸥?/p>
⑤千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)?!拍?/p>
⑥山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。——陸游
⑥ 水南水北重重柳,山后山前處處梅?!醢彩?/p>
3、 修辭——夸張
(1) 概念
夸張是運(yùn)用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法
(2) 作用
夸張的作用是用言過其實(shí)的方法,突出事物的本質(zhì),或加強(qiáng)作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。
②在文學(xué)中,夸張是運(yùn)用想象與變形,夸大事物的某些特征,寫出不尋常之語。
4、 理清文中結(jié)構(gòu)層次,找出文章的中心句和中心段
5、 體會(huì)某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中,“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處
6、 體會(huì)文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。
7、 作文:寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
(七)第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯(lián)系上下文,理解字詞句的意思
(1)《科利亞的木匣》里,理解“果然”的意思
(2)《陶罐和鐵罐》里,理解“奚落”的意思
3、了解動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫
4、積累童話故事和成語故事;試著編童話
5、 反義詞
傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明
6、名句積累
千里之行,始于足下
百尺竿頭,更進(jìn)一步
耳聽為虛,眼見為實(shí)
人無完人,金無足赤
(八)第八單元
1、詞句積累
(1)三字句“abb式”
圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
(2)四字詞語
風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
2、猜字謎
【第6篇 小學(xué)語文知識(shí)總結(jié)
小學(xué)語文知識(shí)總結(jié)
一、兩種語言類型:
口語、書面語。
二、三種人稱:
第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩:
褒義、貶義、中性。
四、 四種文學(xué)體裁:
小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途:
陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型:
1 成分殘缺;
2 搭配不當(dāng);
3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);
4 前后矛盾;
5 語序不當(dāng);
6 誤用濫用虛詞(介詞)
七、 表達(dá)方式:
記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現(xiàn)手法:
象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、 修辭手法:
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)
十、 記敘文六要素:
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
十一、 記敘順序:
順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
十二、 敘述方式:
概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
【第7篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——漢字
一、要點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本知識(shí)。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種的方法。
5、正確、工整地書寫漢字,行列整齊,有一定的速度。
二、知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義,并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
三、漢字筆順
一個(gè)字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律,一般是:
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外,還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則:
1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序,應(yīng)注意:
點(diǎn)在左上先寫,如:斗、為、頭
點(diǎn)在右上后寫,如:戈、發(fā)、我
點(diǎn)在里面后寫,如:瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面,在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里,一般光寫,如:戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu),一般先內(nèi)后外,如:過、延、畫。
四、漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字:天、木
左右結(jié)構(gòu):說、你
上下結(jié)構(gòu):忠、秀
左中右結(jié)構(gòu):謝、做
上中下結(jié)構(gòu):意、喜
全包圍結(jié)構(gòu):國、園
半包圍結(jié)構(gòu):同、兇
品安結(jié)構(gòu):森、晶
【第8篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【拼音】
導(dǎo)語語文是我們中華民族的瑰寶,也是小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一類科目。在小學(xué)階段,同學(xué)們就要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性,打好語文基礎(chǔ)。下面是分享的小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)拼音。歡迎閱讀參考!
復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀聲母、韻母,記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟記《漢語拼音字母表》,記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。
3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。
5、讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
知識(shí)平臺(tái)
1、掌握漢語拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)聲母:bp m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w
(2)韻母:ê
①單韻母(6個(gè)):ao e i u ü
②復(fù)韻母(9個(gè)):aiei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)
③鼻韻母(9個(gè)):anen in un ün ang eng ing ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
2、熟記《漢語拼音字母表》,并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。
(1)大寫:ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z
(2)小寫:ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z
3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
(1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí
構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗
(2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)。
piào liang qiǎo miào _iǎo jiàng biān jiāng
漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆
4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。
字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音,也同時(shí)表示不同的意思。如: bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽平(ˊ),上聲(ˇ ),下聲(ˋ),它們的讀法是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。
聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見a母不放過,沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說;i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如:休會(huì)(_iūhuì)。
6、認(rèn)識(shí)隔音符號的作用和用法。
在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。
7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。
拼讀音節(jié)時(shí),以ü開頭的韻母與聲母j、q、_相拼時(shí),ü上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(jùrén),以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí),ü的兩點(diǎn)不能省寫,因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。
8、注意兒化音變。
“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí),只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。
9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。
10、掌握大寫字母的用法。
①一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。
如:yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。
②詩歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。
如:chuángqián mǐngyuè guāng,yí shìdì shàngshuāng.
③國名、地名等專用名詞要連寫,第一個(gè)字母要大寫。如:shànghǎilánzhōu.
④姓名算兩個(gè)專用名詞,姓和名第一個(gè)字母都要大寫。如:máozé dōng.
⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào),如:jindashangshangsha。
【第9篇 2023年10月小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
一、 拼音
1、 基礎(chǔ)知識(shí)回顧:23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、 聲調(diào):分為四聲。標(biāo)調(diào)歌:“有a 不放過,無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后”
3、 音節(jié):音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 (1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、_、y”相拼時(shí),去掉“u”頭上的兩點(diǎn),如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個(gè)字母大寫,如“北京 beijing” 4、 隔音符號:當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,讀音易發(fā)生混淆時(shí),應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號,用“’”表示,幫助分清兩個(gè)音節(jié)。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎(十),先撇后捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(nèi)(同),從內(nèi)到外(函),先里面后封口(國),先中間后兩邊(水)。” 2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu)) 獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟:認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。 部首查字法的規(guī)則:上下都有,取上不去下; 左右都有,取左不取右; 內(nèi)外都有,取外不取內(nèi)。 獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟:數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” (5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字:字形相同,讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。 如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓
三、詞語 實(shí)詞:名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞
(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞
詞義的輕重不同
“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同:“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同
“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同:“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”
詞的用法上辨析,適用對象不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞: 絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度:意義和感情色彩 相對反義詞:“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如:按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結(jié)構(gòu)一aa:“一群群”
aabb:“重重疊疊”、“干干凈凈”
abab:“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”:多讀、多想、多記。
四、 語句
1、 單句:由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:表達(dá)某種強(qiáng)烈感情)
2、 復(fù)句: (1) 并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時(shí)……有時(shí)……,不是……而是…
(2) 遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……
(3) 選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…
(4) 轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……
(5) 假設(shè)關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6) 條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……
(7) 因果關(guān)系:因?yàn)?hellip;…所以……,……因此……,之所以……是因?yàn)?hellip;…,既然……就……
3、 理解句意的方法:(1)抓住重點(diǎn)詞語理解 (2)聯(lián)系上下文理解
4、 擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句:加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。
擴(kuò)句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴(kuò)充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴(kuò)充。
擴(kuò)句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順
縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。
縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。 合并句:省略重復(fù)的部分,將多句合成一句。
合并句的方法 (1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作,去省其中的一個(gè)主語。 (3)一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者,又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。
5、語序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時(shí)間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序
6、句式轉(zhuǎn)換 (1)“把”字句(主動(dòng)句)和“被”字句(被動(dòng)句),動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換,更換主語。 (2)主說和轉(zhuǎn)述:“三個(gè)改變”第一,改變標(biāo)點(diǎn)符號 :“”→,。 第二,改變?nèi)朔Q。第三,根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字,保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛我”
(3)搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言”
(5)詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”
(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”
(7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友,他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”
(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋,趕緊站起來讓座。”
? 修改病句技巧:(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手,抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻:打比方,根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人:把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致,意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語。
(4)反問:無疑而問,明知故問,目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”
(5)設(shè)問:無疑而問,自問自答,目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會(huì)突然改變嗎?不會(huì),絕對不會(huì)!”
(6)夸張:為了表達(dá)需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小,突出印象。“飛流直下三千尺”
五、標(biāo)點(diǎn)符號
1、點(diǎn)號(7種):句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“,”;頓號“、”;分號“;”;冒號“:”
2、標(biāo)號(9種):引號“”;括號;破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——
3、位置:點(diǎn)號放在右下角,占一個(gè)字的位置,不放在另一行開頭;標(biāo)號“前不置尾,后不在開頭”;省略號和破折號占兩個(gè)字的位置,不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。
【第10篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【漢字】
導(dǎo)語小學(xué)生需要學(xué)習(xí)語文這一課程。如果大家都想學(xué)好語文知識(shí),前提條件就是要掌握語文課本中的基礎(chǔ)知識(shí)。下面是分享的小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)漢字。歡迎閱讀參考!
復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本知識(shí)。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種的方法。
5、正確、工整地書寫漢字,行列整齊,有一定的速度。
知識(shí)平臺(tái)
1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義,并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
漢字筆順
一個(gè)字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律,一般是:
先橫后豎 十 一 十
先后捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中間后兩邊 山
從外到里 向
此外,還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則:
1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序,應(yīng)注意:
點(diǎn)在左上先寫,如:斗、為、頭
點(diǎn)在右上后寫,如:戈、發(fā)、我
點(diǎn)在里面后寫,如:瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面,在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里,一般光寫,如:戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu),一般先內(nèi)后外,如:過、延、畫。
漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字:天、木
左右結(jié)構(gòu):說、你
上下結(jié)構(gòu):忠、秀
左中右結(jié)構(gòu):謝、做
上中下結(jié)構(gòu):意、喜
全包圍結(jié)構(gòu):國、園
半包圍結(jié)構(gòu):同、兇
品安結(jié)構(gòu):森 、晶
【第11篇 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦
一、 拼音
1、 基礎(chǔ)知識(shí)回顧:23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、 聲調(diào):分為四聲。標(biāo)調(diào)歌:“有a 不放過,無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后”
3、 音節(jié):音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 (1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、_、y”相拼時(shí),去掉“u”頭上的兩點(diǎn),如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個(gè)字母大寫,如“北京 Beijing” 4、 隔音符號:當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,讀音易發(fā)生混淆時(shí),應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號,用“’”表示,幫助分清兩個(gè)音節(jié)。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎(十),先撇后捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(nèi)(同),從內(nèi)到外(函),先里面后封口(國),先中間后兩邊(水)?!?2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu)) 獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟:認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。 部首查字法的規(guī)則:上下都有,取上不去下; 左右都有,取左不取右; 內(nèi)外都有,取外不取內(nèi)。 獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟:數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” (5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字:字形相同,讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。 如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓
三、詞語 實(shí)詞:名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞
(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞:
詞義的輕重不同:
“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同:“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同:
“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同:“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”
詞的用法上辨析,適用對象不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞: 絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度:意義和感情色彩 相對反義詞:“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如:按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結(jié)構(gòu)一AA:“一群群”
AABB:“重重疊疊”、“干干凈凈”
ABAB:“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”:多讀、多想、多記。
四、 語句
1、 單句:由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:表達(dá)某種強(qiáng)烈感情)
2、 復(fù)句: (1) 并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時(shí)……有時(shí)……,不是……而是…
(2) 遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……
(3) 選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…
(4) 轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……
(5) 假設(shè)關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6) 條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……
(7) 因果關(guān)系:因?yàn)椤浴?,……因此……,之所以……是因?yàn)椤?,既然……就…?/p>
3、 理解句意的方法:(1)抓住重點(diǎn)詞語理解 (2)聯(lián)系上下文理解
4、 擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句:加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。
擴(kuò)句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴(kuò)充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴(kuò)充。
擴(kuò)句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順
縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。
縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。 合并句:省略重復(fù)的部分,將多句合成一句。
合并句的方法 (1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作,去省其中的一個(gè)主語。 (3)一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者,又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。
5、語序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時(shí)間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序
6、句式轉(zhuǎn)換 (1)“把”字句(主動(dòng)句)和“被”字句(被動(dòng)句),動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換,更換主語。 (2)主說和轉(zhuǎn)述:“三個(gè)改變”第一,改變標(biāo)點(diǎn)符號 :“”→,。 第二,改變?nèi)朔Q。第三,根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字,保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛我”
(3)搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言”
(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”
(7)指代不明。 例句“王宇和李_是好朋友,他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)?!?/p>
(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋,趕緊站起來讓座?!?/p>
修改病句技巧:(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手,抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻:打比方,根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人:把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致,意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語。
(4)反問:無疑而問,明知故問,目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”
(5)設(shè)問:無疑而問,自問自答,目的在于引起讀者的注意和思考?!袄堑谋拘詴?huì)突然改變嗎?不會(huì),絕對不會(huì)!”
(6)夸張:為了表達(dá)需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小,突出印象?!帮w流直下三千尺”
五、標(biāo)點(diǎn)符號
1、點(diǎn)號(7種):句號“?!?問號“?”;感嘆句“!”;逗號“,”;頓號“、”;分號“;”;冒號“:”
2、標(biāo)號(9種):引號“”;括號;破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——
3、位置:點(diǎn)號放在右下角,占一個(gè)字的位置,不放在另一行開頭;標(biāo)號“前不置尾,后不在開頭”;省略號和破折號占兩個(gè)字的位置,不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。