第1篇 小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié) 2500字
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)
弛緩的期中測(cè)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束,回憶總結(jié)這次考試的工作得失,感想頗多,教訓(xùn)更多。從開學(xué)到當(dāng)初,我堅(jiān)持抓好通例不放松,器重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才干,敢于摸索班級(jí)管理的新模式?,F(xiàn)將多少點(diǎn)小結(jié)如下:
一、利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行動(dòng)規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,讓學(xué)生不講臟話,尊敬長(zhǎng)輩,不打架,不曠課,不遲到,堅(jiān)持到校,不亂吃零食,做一個(gè)講文化講禮貌的好學(xué)生。
二、思維教導(dǎo)方面,著重勾引,做學(xué)困生的思惟工作,使他們團(tuán)結(jié)一致,相互援助,解決了學(xué)生厭學(xué),不按時(shí)交閱作業(yè),懶惰成性的問題,教育學(xué)生勤學(xué)苦練。
三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng),管理中的含糊評(píng)估等,都是和諧思維的體現(xiàn)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)是平等。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當(dāng)初師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重,思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的十分,要特殊關(guān)注落伍生,班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長(zhǎng)本人獨(dú)特的稟賦與才能,樹立自信與自尊,從而形成真正的平等意識(shí)。
四、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才干的平臺(tái)一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,有的粗魯;有的內(nèi)向,有的內(nèi)斂;有的親切,有的疏遠(yuǎn),不一而足。實(shí)現(xiàn)自我需要中最高品位。作為班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展,形成自己的特色,這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長(zhǎng)。在這個(gè)隊(duì)伍中應(yīng)表演守夜人的角色,而應(yīng)積極充當(dāng)服務(wù)者的角色,努力為學(xué)生施展個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造更多的條件。
五、創(chuàng)建公平標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)治理機(jī)制
咱們常說,一個(gè)好的機(jī)制可能將壞人變成好人,而一個(gè)不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因而,班主任要努力探索,建破適合自己班級(jí)的管理制度,如請(qǐng)假制度、衛(wèi)生軌制、獎(jiǎng)懲制度等,使班級(jí)管理有章可尋,形成規(guī)范管理,并且經(jīng)過重復(fù)抓,抓反復(fù),使這些制度逐漸變成學(xué)生的自發(fā)行為。在管理中不能對(duì)學(xué)僵直卡嚴(yán)壓,不要將制度去束縛人,要用制度去調(diào)動(dòng)人的踴躍性,使學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理,互相平等的交換。
六、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境,班級(jí)環(huán)田地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主,天天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生可能在一個(gè)窗明多少凈的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí),其次,搞好教室部署,在教室后面安排有學(xué)習(xí)園地,讓學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。
七、適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等保險(xiǎn)教育,使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生涯得到了保障。
因此,我認(rèn)為要建設(shè)精良的班群體,班主任必須努力先進(jìn)個(gè)人素質(zhì),拓寬管理思路,用進(jìn)步的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng),能力帶領(lǐng)班級(jí)一直取得新的發(fā)展。
當(dāng)然,我的班級(jí)依然存在很多的問題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,文明禮儀做的還不到位,各門作業(yè)發(fā)展不均衡等。我將連續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?,改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至非常繁瑣的工作,我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時(shí)光的推移,我越來越領(lǐng)會(huì)到良好的班風(fēng)班級(jí),個(gè)人的良好習(xí)慣對(duì)班級(jí)管理來說是如許的主要。
班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)主要的,班主任必須高度重視。班主任要做有心人,要?jiǎng)幽X筋,身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng),尤其是在接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候,要思考建破怎么的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步,如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作,待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以造成,再去矯正它、轉(zhuǎn)變它,再去重塑新的風(fēng)氣,就會(huì)相當(dāng)艱難或事倍功半。使學(xué)生充分意識(shí)到一些好習(xí)慣的重要性,讓學(xué)生清楚哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),始終增強(qiáng)自制能力。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度,班級(jí)規(guī)范不僅對(duì)學(xué)生的品德和行為存在領(lǐng)導(dǎo)作用而且有約束作用,能使學(xué)生在對(duì)它意識(shí)的基本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、功課、期中考試的請(qǐng)求等有關(guān)紀(jì)律,約定俗成而為大家一致遵照的不成文的準(zhǔn)則。比喻凌晨進(jìn)到教室,第一件事是做好課前準(zhǔn)備,而后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有規(guī)矩,桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊,左上角是文具盒,右邊是課本。規(guī)章制度制訂起來容易,但關(guān)鍵在于實(shí)行。為了保障一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和久長(zhǎng)性,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在帶班的一開始,我每天都要對(duì)班里按照和落實(shí)的情況進(jìn)行反饋。誠(chéng)然剛開始的時(shí)候班主任要投入很大的精神和時(shí)間,但班級(jí)的好風(fēng)尚、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,則會(huì)起到事半功倍的成果。
任何一個(gè)群體中都有相對(duì)提高、落后的`分辨,要在群體中造成一種獨(dú)特的習(xí)慣、風(fēng)氣,總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變能源、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個(gè)進(jìn)程中,要留神發(fā)揮榜樣的作用,班主任要在本班發(fā)明各檔次、各方面好的榜樣,并通過學(xué)榜樣發(fā)生新榜樣。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表示,取得了優(yōu)秀的成績(jī),我在班里一定會(huì)聲勢(shì)浩瀚地表彰,表?yè)P(yáng)他個(gè)人踴躍努力的精神,表?yè)P(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光的精力,倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。
班主任老師與學(xué)生朝夕相處,學(xué)生造作地視班主任老師為學(xué)習(xí)的榜樣,老師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思。所以平時(shí)我特別留心自己的舉動(dòng)表現(xiàn),特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出模范,懇求學(xué)生做到的我首先要做到,以老師的示范帶學(xué)生的尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙,順手排好桌椅,清晨上課前我就會(huì)擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班,時(shí)間久了,學(xué)生自發(fā)地與我奇特加入來實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)任務(wù)。
良好班風(fēng)不是長(zhǎng)此以往就能夠構(gòu)成的,必需始終放松經(jīng)常性的教育跟訓(xùn)練,不可一日疏松。同時(shí)班風(fēng)教育還有些輕易獲得更大功能的機(jī)遇,例如新學(xué)期開端,我引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人與集體的密切關(guān)聯(lián),使他們?yōu)榧w而盡力,為集體的成就進(jìn)步而歡喜,為集體的困難、挫折而著急,培育他們心中有集體,心中有別人的集體主義思想。
最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),這次期中考試的結(jié)果不能令人滿意,總名次在下滑,但我會(huì)在今后多總結(jié),多思考,不做語(yǔ)言上的巨人,舉措上的矮子。要?jiǎng)俨或?,敗不餒。
總的來說,我深深的懂得到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)識(shí)。我信念通過努力,力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚,富有賭氣,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良班集體。
第2篇 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)與反思 650字
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)與反思
一、教學(xué)內(nèi)容:
第一單元:《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》、《讓我們蕩起雙槳》、《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》、《古詩(shī)兩首》《做一片美的葉子》、習(xí)作一、練習(xí)一。
第二單元:《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》、習(xí)作二、練習(xí)二。
第三單元:《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪咤鬧?!贰⒕毩?xí)3、習(xí)作3。
第四單元《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個(gè)聽診器》、練習(xí)4、習(xí)作4.
二、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)情況:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握書上的生字詞,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。
2、指導(dǎo)感情朗讀課文,理解課文大意,感悟課文內(nèi)涵。體會(huì)作者的寫作情感,激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
3、熟讀古詩(shī),讀出韻味,了解詩(shī)人的表達(dá)情感。
4、培養(yǎng)寫作的興趣和自信,讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
三、教學(xué)中課程二度開發(fā)
1、教學(xué)《蒲公英》:在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,說說落到其他地方的蒲公英種子,當(dāng)時(shí)是怎么想、怎么做的,結(jié)果怎樣?
2、教學(xué)《三袋麥子》:在學(xué)習(xí)全文后,在學(xué)生理解童話故事所表達(dá)的內(nèi)涵后,以“土地爺爺送我一袋麥子”開頭說說如何去做,加深對(duì)課文意思的理解。
3、教學(xué)《第八次》:結(jié)合課文內(nèi)容,在體會(huì)了布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭(zhēng)的精神后說說。布魯斯是怎樣動(dòng)員自己國(guó)家的軍民起來繼續(xù)抗戰(zhàn)的`。
……
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
1、注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)和培養(yǎng)。課前都有布置要求預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇課文前做到預(yù)習(xí)。
2、課堂上充分讓學(xué)生質(zhì)疑。
3、課堂上給予學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。
五、教學(xué)中存在的不足
1、指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。
2、教學(xué)中習(xí)作輔導(dǎo)時(shí)間多,而花在指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作的時(shí)間少。
第3篇 小學(xué)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié) 1500字
小學(xué)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)
又到了期中考試的時(shí)候,又該是春天里花兒開始飄落,準(zhǔn)備醞釀果實(shí)的時(shí)刻。然而,我們的花兒雖有瞬間的美麗,卻醞釀不出累累的果實(shí)。期中考試留給我們的只是無盡的失落,深深地思考。
本以為,像春花一樣,我們一直在努力,努力吸收著陽(yáng)光雨露,努力讓花兒開得絢爛,開得美麗,最終能結(jié)出豐碩的果實(shí)。從開學(xué)到現(xiàn)在,我們年段組的幾位老師一直沒有停下溝通、交流的腳步。每一次集體備課,我們總是認(rèn)真探討每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),每一次單元測(cè)試,我們都要進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,集體批卷,認(rèn)真分析,并且不斷提出教學(xué)中改進(jìn)措施。在課堂教學(xué)中,我和同年級(jí)的小吳老師更是經(jīng)常磨課經(jīng)常交流。然而,這次的期中測(cè)試還是令人失望,令人費(fèi)解。
首先是三個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不夠理想??傮w平均分只有87.37。通過仔細(xì)分析試卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生在這次考試中存在了較多問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一.缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在本次測(cè)試中,學(xué)生在按文填空這類基礎(chǔ)題上失分較多。如古詩(shī)填空中等閑識(shí)得東風(fēng)面的識(shí)三個(gè)年級(jí)有近30%的學(xué)生錯(cuò)寫成時(shí)另外在《荷花》一文的填空中,有的才展開花瓣兒這句中的(兩三片)的片又有許多學(xué)生漏寫,還有 照樣子寫句子中一題中,把珍珠泉的`水很清的程度描述出來不少學(xué)生不明白照樣子的形式,也有不少學(xué)生得的用法不夠熟練,的地得三個(gè)混用。其實(shí),這幾個(gè)字都是在平時(shí)的作業(yè)中常出現(xiàn)的,也是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常指出的,然而學(xué)生的錯(cuò)誤還是無法避免。再如閱讀題中不休抄寫成不體。把近義詞和反義詞混合寫。尤為嚴(yán)重的是,他們居然連寫作文的要求也沒看清就胡亂寫了出來。本次考試的作文要求是這樣的你最喜歡春天的什么動(dòng)物,什么植物呢?請(qǐng)你學(xué)習(xí)《燕子》或《荷花》的寫法,寫一種自己喜歡的動(dòng)物或植物吧。每個(gè)班級(jí)幾乎都有半數(shù)以上學(xué)生描寫的是猴子、小狗、、老虎以及荷花、桂花之類的動(dòng)物或植物,有的學(xué)生把動(dòng)物和植物都寫了出來……這些細(xì)小的問題無不暴露出學(xué)生平時(shí)作業(yè)習(xí)慣的問題,那就是粗心,做作業(yè)不專心,缺乏認(rèn)真細(xì)致的檢查習(xí)慣。這樣,到考試,依然不懂得認(rèn)真檢查,做好了試卷只知道玩,失去了許多不該失去的分?jǐn)?shù)。
二. 學(xué)生的閱讀能力和寫作能力比較薄弱。
從這次測(cè)試情況來看,學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力還是較差。而且三個(gè)年級(jí)的差距也較明顯。每個(gè)年級(jí)中的學(xué)生之間也存在較大的差距。在閱讀短文的練習(xí)中,失分最多的是確定帶點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思。如吵個(gè)不休的休在字典里有三種意思:a休息b 停止c 禁止或勸阻.三個(gè)班級(jí)有近70%的學(xué)生選錯(cuò)。另外,讀短文回答問題方面,也存在著回答問題沒有中心,沒有重點(diǎn),句子不通順等問題。在習(xí)作方面,除因?qū)忣}不清造成失分較多外,還存在著學(xué)生寫作文沒有條理,沒有重點(diǎn),句子缺乏連貫,錯(cuò)別字多等問題。
三.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。
就如第一題的看拼音寫詞語(yǔ),三個(gè)年級(jí)的平均失分將近達(dá)到0.8分以上。其中一個(gè)年級(jí)達(dá)到2分以上。當(dāng)然失分少的年級(jí)全班僅扣掉9分。在按文填空方面三個(gè)年級(jí)的平均失分也在2.5分左右。這些都是最基本的知識(shí),都是平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)過的,學(xué)生仍然不斷失分,這不得不引起我們的深思:是詞語(yǔ)抄得不夠多?是課文背得太少?其實(shí),我們失分較多的兩個(gè)班級(jí),讓學(xué)生抄寫字詞并不見得少,可效果不理想,而失分較少的三(2)班,其經(jīng)驗(yàn)是平時(shí)少抄多讀,而且是一個(gè)詞一個(gè)詞指著讀,這確實(shí)是經(jīng)常復(fù)習(xí),加深記憶的好方法。課文的背誦也是非常重要的,學(xué)生普遍存在填空中漏字、錯(cuò)字的現(xiàn)在,主要是對(duì)課文還不夠熟,這里說明光背是不夠的,還要經(jīng)常默寫記憶。
以上是這次期中測(cè)試中出現(xiàn)的一些問題,我們將認(rèn)真總結(jié)這次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在同伴之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,經(jīng)常探討,不斷交流。期待著,在夏天收獲的季節(jié),能采摘到豐收的果實(shí)。
第4篇 2023秋季小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié) 850字
本學(xué)期,我任教五年級(jí)(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué),全班共49人,開學(xué)初時(shí),學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,但是,經(jīng)過我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力,學(xué)生的成績(jī)總體上有了很大的提高,也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
半學(xué)期以來,本班完成簡(jiǎn)易方程、折線統(tǒng)計(jì)圖,因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義等教學(xué)任務(wù),教給了學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了技能。
三、堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
對(duì)于教學(xué)工作,認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱,研究了班集體情況。
開學(xué)之初,認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材,仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn),研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵,了解了教材的編排體系,研究了班級(jí)情況,掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,思想善,家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好了每一節(jié)課。
課前,我總認(rèn)真熟記教案;課堂上,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),并遵循教學(xué)基本原則,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),面向全體學(xué)生,面向?qū)W生各方面,努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
3、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后,我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,對(duì)學(xué)生的作業(yè),我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)面批,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生,我抓得早,抓得牢,從上期就部署了計(jì)劃,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中,針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn),關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過關(guān)。
四、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
五、做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作做得不夠。
4、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。
總之,半學(xué)期以來的工作有得也有失,有付出也有回報(bào),我爭(zhēng)取在今后的工作中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,力爭(zhēng)把工作搞得更好。