幼兒園教育管理制度(4篇)

幼兒園教育管理制度是一套旨在確保幼兒教育質量、維護園所秩序和促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)則體系。它涵蓋了教學管理、安全管理、師資隊伍建設、家園共育、衛(wèi)生保健和財務管理等多個方面。

包括哪些方面

1. 教學管理：規(guī)定課程設置、教學計劃、教學方法和評價標準，確保教學活動的科學性和有效性。

2. 安全管理：制定安全預案，強化安全教育，定期進行安全檢查，保障幼兒的生命安全。

3. 師資隊伍建設：設定教師招聘、培訓、考核和激勵機制，提升教師的專業(yè)素質和工作積極性。

4. 家園共育：建立家長溝通機制，定期舉行家長會，鼓勵家長參與幼兒園活動，共同促進幼兒成長。

5. 衛(wèi)生保?。褐贫ㄐl(wèi)生保健制度，保證飲食安全，做好疾病預防和健康教育。

6. 財務管理：合理規(guī)劃和使用教育資源，確保幼兒園的正常運營。

重要性

幼兒園教育管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 提升教育質量：通過規(guī)范化的教學管理和師資建設，能確保教育內容的科學性和教育過程的有效性。

2. 維護安全環(huán)境：安全管理制度的落實，能有效預防和應對各種安全風險，保護幼兒的生命安全。

3. 促進家園合作：良好的家園共育機制，能增強家長的信任和支持，共同為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

4. 保障健康發(fā)展：衛(wèi)生保健制度的執(zhí)行，有助于幼兒健康成長，預防疾病的發(fā)生。

5. 確保財務透明：合理的財務管理，能確保資源的合理分配，提高幼兒園的運營效率。

方案

1. 設立專門的教學管理部門，負責教學計劃的制定和實施，定期評估教學質量，推動教學創(chuàng)新。

2. 加強安全教育培訓，設立安全專員，定期檢查設施設備，及時消除安全隱患。

3. 建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，定期進行教學能力評估，提供持續(xù)的培訓和發(fā)展機會。

4. 創(chuàng)新家園共育模式，如設立家長志愿者團隊，開展家庭訪問，提升家長參與度。

5. 嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健規(guī)程，定期進行食品安全檢查，確保幼兒的飲食健康。

6. 實行財務公開，定期向家長公布財務報告，確保資金使用的透明度。

通過上述方案的實施，幼兒園教育管理制度將更加完善，為幼兒提供一個安全、健康、快樂的學習生活環(huán)境，同時也有利于教師隊伍的成長和幼兒園的長遠發(fā)展。

幼兒園教育管理制度范文

第1篇 某幼兒園教育常規(guī)管理實施方法

幼兒園教育常規(guī)管理實施方法

一、以《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》以及《上海市學前教育綱要和指南》為指導,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,加強教育常規(guī)管理,是建立正常教育秩序,開展教育研究,深化教育改革,提高教育質量,完成教育任務的基本保證,在實施教育常規(guī)管理的過程中,端正教育思想,將教育思想落實,教育進程的管理與教育結果的評價統(tǒng)一起來,實行民主管理,強化激勵機制,注重發(fā)揮全員參與管理的積極性,使教育常規(guī)管理更趨于正?；⒁?guī)范化、科學化。

本園根據(jù)青浦區(qū)教育教學常規(guī)(試行稿),確立了適合我園的課程實施方案,以促進幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨,以主題性學習活動為主線,以共同生活、探索世界、表現(xiàn)表達為主要內容,以環(huán)境熏陶為輔助,縱橫交錯、相互滲透。

主題的確立:以認識社會、認識自然、認識自我的主線而確定

分科:以80年頒布的教育綱要為依據(jù),確立的語言、常識、計算、體育、美術、音樂、生活、德育八門學科,自成體系。

環(huán)境:開設八個專用活動室,每班有點化教育設備,開設區(qū)域、電視、閉路電視網(wǎng)絡,隨時將各班信息傳播給幼兒,讓幼兒參與各類活動。

各班嚴格按照課程目標開展主題活動,平行班選擇的教材要一樣,不得隨意更換。(隨著幼兒生成活動的開展,逐步增加生成活動的比例,確保活動目標的完成。

二、重視并加強教育的各個環(huán)節(jié)的過程管理

按照課程規(guī)定的教學內容組織教學,樹立幼兒園“一日生活皆課程”的課程觀念。重視幼兒從入園到離園的每一個生活、學習環(huán)節(jié),將幼兒每日的入園、離園、盥洗、進餐、就寢、早操、游戲等活動均納入幼兒園的課程范疇之內,有計劃、有目的地運用符合幼兒年齡段特點的方式方法,培養(yǎng)幼兒良好的生活學習習慣、良好個性品質和基本能力。從本園實際出發(fā),建立了三個年齡段的備課組,每雙周定期進行集體備課活動,做好相應的記錄,并定期進行檢查與交流。

1、計劃的制定:

――要依據(jù)《綱要》《指南》和本年齡幼兒的特點與一般發(fā)展水平,共同分析本班幼兒的實際,重點提出本學期培養(yǎng)目標,制訂適宜的學期目標。

――教育教學計劃內容要保證生活、運動、游戲、學習四類活動,能根據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗,作綜合設計、合理安排,關注多領域經(jīng)驗的平衡與連貫。

――重視各類教育教學計劃的制訂,包括學期計劃、月計劃(包含主題計劃)、周計劃、日計劃,提倡簡潔、有意義的計劃與記錄四種計劃形成層層遞進、密切相關的有機整體。

――月計劃的制訂應在總結上月工作目標執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎上,提出本月工作目標。月目標與學期目標之間要體現(xiàn)層次分解性,本月目標與上月目標之間應體現(xiàn)漸進發(fā)展性;圍繞月目標選擇的教育內容應體現(xiàn)整體性、季節(jié)性、適量性,并制訂與之相應的措施,包括環(huán)境創(chuàng)設、專題活動、家長工作、個別工作等;主題活動計劃應包含在月計劃的整體框架下,與月計劃有機融為一體。

――周計劃的制訂突出各類活動的安排,注意新舊內容量,各類活動之間的平衡,保證游戲活動和自由活動的時間。

――日計劃的制訂應從一日活動的整體來設計,在觀察、分析幼兒,分析、研究教材的基礎上撰寫,指向一日中的全部活動。但具體的活動設計可根據(jù)各內容的性質和特點,根據(jù)教師本人的教育經(jīng)驗,有詳有略,講究實用。

2、一日活動的安排:

――根據(jù)幼兒年段特點和發(fā)展需求,結合季節(jié)、地域等因素,設計和安排適宜的一日活動時間。

――一日活動安排遵循動靜交替、室內與室外、全班、小組與個別活動相結合等原則。

――一日活動要滿足幼兒游戲和運動的需求,保證每個幼兒有自由活動和自主選擇活動的機會。保證每個幼兒有豐富的多樣化活動的經(jīng)歷和體驗,并能根據(jù)實際情況和個別差異適當調整活動安排

3、創(chuàng)設環(huán)境:

――創(chuàng)設安全、美觀、教育內涵豐富、符合幼兒年齡特點、可隨教育活動主題及時變換的墻飾、自然角、活動區(qū)等物質環(huán)境,提供足夠的有一定挑戰(zhàn)性的各種幼兒活動的玩具和材料,體現(xiàn)教育的目的性,幼兒的參與性,學習的階段性,材料的豐富性,安排的合理性, 為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,以充分體現(xiàn)并發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

――創(chuàng)設的環(huán)境要豐富而有序,有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則提示,建立溫馨有序的氛圍和常規(guī),幫助幼兒自主、有序、愉快的一日生活。

――積極嘗試信息技術,合理運用現(xiàn)代化教學手段。注重發(fā)揮網(wǎng)絡支持功能,充分利用網(wǎng)上資源,加大教師之間、園際之間的合作,最大限度的實現(xiàn)教育資源共享。

4、組織活動:

――具體活動目標定位能兼顧認知經(jīng)驗、方法能力、情感態(tài)度各方面,體現(xiàn)三者的有機融合,重點突出,表述清晰。內容的選擇既能尊重幼兒的已有經(jīng)驗,又具有發(fā)展的挑戰(zhàn)性。內容的組織與推進要選擇適宜的教學方法和手段,調動幼兒的學習主動性,啟發(fā)幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的品質和能力。

――教師應積極構建民主、平等、和諧的師生關系,采用能夠適合幼兒“自主、合作、探究、創(chuàng)造”的教學方法、教學手段開展教學活動,為每個幼兒提供展示自我的機會,及時肯定、賞識幼兒的正確行為,培養(yǎng)他們游戲、學習興趣及自主發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的能力。

――在幼兒的學習活動中,教師應明確自己的角色定位,體現(xiàn)幼兒是學習主體,教師是活動主導,當好幼兒活動的引導者、啟發(fā)者、幫助者、參與者的角色。

――教師要關注幼兒的個體差異,承認并善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領域的差異性,重視學前教育的啟蒙作用。教師要重視幼兒多元智能的開發(fā),發(fā)現(xiàn)幼兒在語言、數(shù)理邏輯、視覺空間、音樂、身體運動、人際關系、自我認識、自然等不同方面的智力潛能,滿足不同幼兒的興趣需要,保護幼兒的好奇心和求知欲,注重他們有益興趣的培養(yǎng),使每個幼兒在原有基礎上都獲得提高。對特殊幼兒應觀察分析其身心發(fā)展的特點,不斷調整其階段教育目標,研究個別教育的內容和方法,創(chuàng)造條件,使每個幼兒獲得成功感,建立自信心。

――教師在教育過程中要關注幼兒的學習狀態(tài)與心理,處理好預設課程與生成性課程的關系,抓住教育契機,實施積極回應,創(chuàng)造性地使用預設方案。

――重視幼兒生活活動,保障幼兒每日充足的午睡時間,保證幼兒不少于2 小時的戶外活動時間。按照幼兒身體生長發(fā)育需求,科學合理的營養(yǎng)配餐,允許幼兒自由飲水、如廁。

――重視幼兒在園生活活動全過程的組織,不搞包辦代替,培養(yǎng)幼兒自理的能力,養(yǎng)成他們良好的生活習慣。

――教育過程中應根據(jù)需要有針對性地觀察幼兒的行為、表現(xiàn),及時分析、診斷這些行為所反映的幼兒的發(fā)展狀況、發(fā)展要

求,作出相應的教育對策,使教育內容和要求切合本班幼兒的實際。做好各類觀察記錄、教養(yǎng)心得,不斷積累教育資料,總結教育經(jīng)驗。

5、家長工作:

――建立家長委員會,并積極通過家長委員會的活動,向家長宣傳正確的學前教育理念、教育方法,進一步加強和改進機構的工作,形成家庭、幼兒園和社會三位一體的教育網(wǎng)絡,改善育人環(huán)境,提高教育教學質量。按時向家長公布各個班級月、周教育計劃及每日活動安排,定期向家長開放機構全日生活、學習活動,便于家長理解與監(jiān)督。運用座談會、電話、網(wǎng)絡、宣傳欄、家長手冊等方式加強家園聯(lián)系,和家長建立平等、合作的伙伴關系,共同完成幼兒保育教育任務。

――挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化中的教育資源,并有目的、有計劃地體現(xiàn)在各項教育活動中。積極探索為社區(qū)提供早期教育服務的途徑與措施,實現(xiàn)資源共享,發(fā)揮幼兒園在社區(qū)早期教育中的作用。

三、 加強教研組建設,強化教育研究的管理

1、成立年級教研組,制定學期教研工作計劃,體現(xiàn)教研組織的結構層次及活動時間內容上的聯(lián)系性和匹配性。有針對性、有連續(xù)性地開展教育教學研究工作,全面有效實施課程。

2、健全教育研究活動的制度,做到定時間、定地點、內容落實、形式多樣、提高實效。做好每次活動考勤記載,并注重觀摩與研討、學習與實踐、培訓與提高相結合;注重對教研資料的收集、整理和檢查,具體包括教研活動的計劃方案、教研課例及研討記錄、教研總結及專題論文等;定期進行教研活動質量的檢查、評估與指導。

3、每學期研究目標明確,研究問題聚焦,研究重點突出,在理論和實踐的聯(lián)系中尋找解決問題的途徑與方法,積累經(jīng)驗。

5、加強實踐性行動研究,以新的課程理念為導向,在案例研究中研究幼兒、反思自己,借鑒、分享他人的經(jīng)驗,及時調整自己的教學行為,互相切磋,共同提高。采用多種方式,為教師交流教育教學經(jīng)驗、展示教育成果搭建平臺,加快教師專業(yè)成長,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師。

6、建立骨干隊伍的梯隊,制定教師培訓計劃,每年有針對性地通過集中培訓、參與式培訓、教師外派、繼續(xù)教育等方式,重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。

7、重視并加強園際教育交流與合作,城鄉(xiāng)之間、不同類別園所之間加強聯(lián)系、相互學習借鑒,以實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享,促進區(qū)域間學前教育質量和教育水平的整體提高。

四、完善教育教學評價

1、 認真執(zhí)行《上海市幼兒園保教質量評價指南》,建立科學的、符合本園實際的、有利于調動教師積極性和創(chuàng)造性并促進幼兒健康發(fā)展的教育教學評價體系。

2、 園長將對教育工作的管理作為主要工作,制定好切實可行的教育工作計劃,提出明確的要求和措施。

3、 幼兒園教育工作評價應實行以教師的自我評價為主,園長及園內其他管理人員、教師和家長共同參與的評價制度。

4、 開展各項教育教學、一日生活的檢查評比工作,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和生活自理能力。

5、 重視評價的過程,評價的過程是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,也是自我成長的重要途徑。

第2篇 幼兒園教育管理制度

1、重視健康教育,通過各種健康教育活動,從小培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,促進身心健康。

2、定期更換健康內容,內容力求貼近幼兒生活,形式力求活潑新穎、圖文并茂、淺顯易懂。

3、將健康教育內容列入教學內容,形象生動的講授各種健康知識。

4、通過各種形式對家長進行健康教育,普及健康知識,實行家園共同促進。

第3篇 h幼兒園教育技術設備管理制度

為切實加強我園現(xiàn)代教育技術設備管理,確保教育信息化和教育現(xiàn)代化的順利實施,制定本制度。

一、現(xiàn)代教育技術設備管理應定位放置,并由相應專業(yè)人員負責保管;要建立設備技術檔案和固定資產(chǎn)總帳及分類帳;每學期清點核對一次,做到帳帳相符,帳物相符。

二、加強對各種設備的檢查、保養(yǎng)、維修,做好通風、防潮、放火、防盜、防塵、防磁、反腐蝕、防靜電、防雷擊、防病毒、安全用電等工作。

三、現(xiàn)代教育技術設備管理因公需要短期外借的,須經(jīng)分管校長書面批準,辦理相關手續(xù),方可借出,用畢及時歸還。所有一律不得借予私人使用。

四、由班級和個人保管的教育技術設備管理,開學初由班主任和使用人填寫《設備領用登記表》,辦理領用手續(xù),并設專人管理。教學過程中臨時所須教學設備,使用人須提前填寫《設備使用通知單》,辦理使用手續(xù)。所有設備均應在學期末歸還學校,集中保管。

五、所有歸還的現(xiàn)代教育技術設備管理均應檢查驗收,并作出驗收記錄。對人為損害或因違反操作規(guī)程、使用不當造成的損害,應追究責任,并按有關規(guī)定賠償。

六、現(xiàn)代教育技術設備管理使用應嚴格遵守操作規(guī)程和技術規(guī)范。大型、精密、貴重的設備,還應建立專門的使用操作記錄,隨時記載設備的使用、保養(yǎng)、維修等情況,設備應始終處于完好狀態(tài),禁止帶故障運行,以確保教育教學的正常進行。

七、現(xiàn)代教育技術設備管理使用過程中的正常損壞,應及時報修;失去使用價值的設備,經(jīng)技術鑒定確認后,報請有關領導審批,及時報廢,并辦理財產(chǎn)報廢注銷手續(xù)。

八、 現(xiàn)代教育技術設備管理的保管人員調離本崗,應辦理財產(chǎn)移交手續(xù),并由有關領導監(jiān)交,三方簽字生效,以保證財產(chǎn)不受損失。

第4篇 s幼兒園教育技術設備管理制度

幼兒園里面有很多教育技術設備,那么對于這些設備該如何管理呢。下面qiquha小編為大家搜集的一篇“幼兒園教育技術設備管理制度”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!

幼兒園教育技術設備管理制度

為切實加強我園現(xiàn)代教育技術設備管理,確保教育信息化和教育現(xiàn)代化的順利實施,制定本制度。

一、現(xiàn)代教育技術設備管理應定位放置,并由相應專業(yè)人員負責保管;要建立設備技術檔案和固定資產(chǎn)總帳及分類帳;每學期清點核對一次,做到帳帳相符,帳物相符。

二、加強對各種設備的檢查、保養(yǎng)、維修,做好通風、防潮、放火、防盜、防塵、防磁、反腐蝕、防靜電、防雷擊、防病毒、安全用電等工作。

三、現(xiàn)代教育技術設備管理因公需要短期外借的,須經(jīng)分管校長書面批準,辦理相關手續(xù),方可借出,用畢及時歸還。所有一律不得借予私人使用。

四、由班級和個人保管的教育技術設備管理,開學初由班主任和使用人填寫《設備領用登記表》,辦理領用手續(xù),并設專人管理。教學過程中臨時所須教學設備,使用人須提前填寫《設備使用通知單》,辦理使用手續(xù)。所有設備均應在學期末歸還學校,集中保管。

五、所有歸還的現(xiàn)代教育技術設備管理均應檢查驗收,并作出驗收記錄。對人為損害或因違反操作規(guī)程、使用不當造成的損害,應追究責任,并按有關規(guī)定賠償。

六、現(xiàn)代教育技術設備管理使用應嚴格遵守操作規(guī)程和技術規(guī)范。大型、精密、貴重的設備,還應建立專門的使用操作記錄,隨時記載設備的使用、保養(yǎng)、維修等情況,設備應始終處于完好狀態(tài),禁止帶故障運行,以確保教育教學的正常進行。

七、現(xiàn)代教育技術設備管理使用過程中的正常損壞,應及時報修;失去使用價值的設備,經(jīng)技術鑒定確認后,報請有關領導審批,及時報廢,并辦理財產(chǎn)報廢注銷手續(xù)。

八、 現(xiàn)代教育技術設備管理的保管人員調離本崗,應辦理財產(chǎn)移交手續(xù),并由有關領導監(jiān)交,三方簽字生效,以保證財產(chǎn)不受損失。