數(shù)學(xué)管理制度是一種旨在確保數(shù)學(xué)教育、研究和應(yīng)用過程中的高效、公正和質(zhì)量保證的規(guī)范體系。它涵蓋了教學(xué)管理、科研管理、人才培養(yǎng)、資源分配等多個(gè)方面。
包括哪些方面
1. 教學(xué)管理：規(guī)定課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教師資格認(rèn)證、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等環(huán)節(jié)。
2. 科研管理：涉及項(xiàng)目申請(qǐng)、資金管理、研究成果審核與發(fā)布等流程。
3. 人才培養(yǎng)：包括學(xué)生選拔、培養(yǎng)計(jì)劃、獎(jiǎng)學(xué)金制度、實(shí)習(xí)實(shí)踐等。
4. 資源分配：涵蓋硬件設(shè)施、軟件資源、圖書資料的購(gòu)置、維護(hù)和共享。
5. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)：涉及師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作規(guī)則等。
6. 評(píng)價(jià)與反饋：建立公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，收集反饋，持續(xù)改進(jìn)制度。
重要性
數(shù)學(xué)管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)流程，保證教育質(zhì)量的一致性和高水平。
2. 促進(jìn)科研創(chuàng)新：明確的科研管理規(guī)定可以激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，推動(dòng)科研成果產(chǎn)出。
3. 培養(yǎng)優(yōu)秀人才：科學(xué)的人才培養(yǎng)策略有助于發(fā)掘和培養(yǎng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出人才。
4. 公平公正：確保資源公平分配，減少人為干擾，增強(qiáng)組織內(nèi)部的和諧穩(wěn)定。
5. 提高效率：通過規(guī)范化的流程，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
方案
1. 教學(xué)管理：制定詳細(xì)的教學(xué)大綱，定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，提升教學(xué)技能；引入學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解教學(xué)效果。
2. 科研管理：設(shè)立科研基金，鼓勵(lì)教師申報(bào)項(xiàng)目；建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)審計(jì)制度，確保資金透明。
3. 人才培養(yǎng)：設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合；定期舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，拓寬學(xué)生視野。
4. 資源分配：根據(jù)需求合理配置資源，優(yōu)化資源配置，確保設(shè)施設(shè)備的高效利用。
5. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)：鼓勵(lì)跨學(xué)科合作，舉辦團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力；支持教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大影響力。
6. 評(píng)價(jià)與反饋：建立匿名評(píng)價(jià)系統(tǒng)，收集各方意見，定期評(píng)估制度執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。
以上方案旨在構(gòu)建一個(gè)全面、公正、高效的數(shù)學(xué)管理制度，通過不斷的完善和優(yōu)化，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
數(shù)學(xué)管理制度范文
第1篇 縣z小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
縣中心小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
一、作業(yè)布置
l、課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對(duì)性,不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律用鋼筆清晰填寫校名、班級(jí)、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級(jí)學(xué)生畫好分?jǐn)?shù)格。長(zhǎng)3厘米、寬1.5厘米的長(zhǎng)方形對(duì)分,后面寫好日期。每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空1行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求,對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量,平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,
4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點(diǎn),精選精練,課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成,時(shí)間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測(cè)的作用。
二、學(xué)生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應(yīng)寫上該題的題號(hào)。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級(jí)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí),分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩格(即分?jǐn)?shù)線在橫線上),同時(shí)等號(hào)、運(yùn)算符號(hào)也相應(yīng)移動(dòng);但在其它情況中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。
2、在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí),算式不要頂格寫,等號(hào)要頂格寫并且上下對(duì)齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個(gè)或以上的等號(hào)的現(xiàn)象;在解方程時(shí),要先“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。式題,橫式抄題一般前空兩個(gè)字位置,如算式較長(zhǎng)需換行時(shí)必須把整個(gè)數(shù)字連同運(yùn)算符號(hào)一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置,如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長(zhǎng)橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應(yīng)用直尺。
3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯(cuò)題需訂正:若在面批時(shí)有錯(cuò),則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”,另起一行訂正。
5、關(guān)于作業(yè)本中有錯(cuò)時(shí),面批的可以讓學(xué)生將原來的錯(cuò)題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號(hào)。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認(rèn)真、規(guī)范,批改符號(hào)要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長(zhǎng)的對(duì)和錯(cuò)號(hào)。
2、評(píng)定等級(jí)“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵(lì)性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期,當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級(jí)作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級(jí)將等第寫入分?jǐn)?shù)格。
4、訂正要求
當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤,時(shí),應(yīng)換行頂格寫上“訂正:”,提醒并督促學(xué)生及時(shí)訂正。再次批改時(shí),如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯(cuò),則請(qǐng)學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。對(duì)學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。
5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學(xué)生代教師批改,不能聘請(qǐng)
別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%,補(bǔ)充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測(cè)試》不少于所做作業(yè)的60%,
例:
練習(xí)×
1、解方程
一個(gè)數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個(gè)數(shù)?
解:設(shè)這個(gè)數(shù)為_
4.6_-9×0.3=4.2
4.6_-2.7=4.2
4.6_=2.7+4.2
4.6_=6.9
_=1.5
2、 脫式計(jì)算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)
=( 0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5=11
=7.02
3、 .問題解決。(題目省略)
解c=(a+b)×2解 s=ab
=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5
=6.9×2=11(cm2)
=13.8(cm)
答:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是13.8厘米,面積是11平方厘米。
第2篇 z_小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理辦法
中心小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理辦法
一、作業(yè)布置
l、.課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對(duì)性,不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律由任課教師用鋼筆清晰填寫校名、班級(jí)、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級(jí)學(xué)生畫好等第格。格式為:長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形,例圖:每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空2行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求,對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量,平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,
.4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點(diǎn),精選精練,課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成,時(shí)間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測(cè)的作用。
二、學(xué)生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應(yīng)寫上該題的題號(hào)。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級(jí)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí),分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩格(即分?jǐn)?shù)線在橫線上),同時(shí)等號(hào)、運(yùn)算符號(hào)也相應(yīng)移動(dòng);但在其它情況中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。
2、在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí),算式不要頂格寫,等號(hào)要頂格寫并且上下對(duì)齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個(gè)或以上的等號(hào)的現(xiàn)象;在解方程時(shí),要先寫“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。豎式題,橫式抄題一般前空兩個(gè)字位置,如算式較長(zhǎng)需換行時(shí)必須把整個(gè)數(shù)字連同運(yùn)算符號(hào)一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置,如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長(zhǎng)橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應(yīng)用直尺。
3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯(cuò)題需訂正:若在面批時(shí)有錯(cuò),則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”
,另起一行訂正。
5、關(guān)于作業(yè)本中有錯(cuò)時(shí),可以將原來的錯(cuò)題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號(hào)。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認(rèn)真、規(guī)范,批改符號(hào)要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長(zhǎng)的對(duì)和錯(cuò)號(hào)。
2、評(píng)定等級(jí)“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵(lì)性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期,當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級(jí)作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級(jí)將等第寫入等第格。
4、訂正要求
當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)換行頂格寫上“訂正:”,提醒并督促學(xué)
生及時(shí)訂正。再次批改時(shí),如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯(cuò),則請(qǐng)學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。對(duì)學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。
5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學(xué)生代教師批改,不能聘請(qǐng)
別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%,補(bǔ)充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測(cè)試》不少于所做作業(yè)的60%,
例:練習(xí)×
1、解方程
一個(gè)數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個(gè)數(shù)?
解:設(shè)這個(gè)數(shù)為_
4.6_-9×0.3=4.2
4.6_-2.7=4.2
4.6_=2.7+4.2
4.6_=6.9
_=1.5
2、脫式計(jì)算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.512.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+(3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-(7.8+2.2)
=(0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5=11
=7.02
3、.問題解決。(題目省略)
解c=(a+b)×2解s=ab
=(4.4+2.5)×2=4.4×2.5
=6.9×2=11(cm2)
=13.8(cm)
答:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是13.8厘米,面積是11平方厘米。
第3篇 _小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課組管理制度
e小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課組管理制度
在進(jìn)行了“eepo有效課堂”的培訓(xùn)后,校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)以及全體教師共同制作了數(shù)學(xué)備課組管理制度,內(nèi)容如下:
一、原則要求
(一)教師個(gè)人備課要求
1.教師上課必須要先備課,不得無備課上課。
2.教師個(gè)人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡(jiǎn)案兩種。
具體劃分辦法是:按教齡分為a、b類
a類:不足十年教齡或需要評(píng)職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案,原則上均為手寫。不得簡(jiǎn)單照抄別人的教案,不得用集體備課教案來代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì),否則視為無效備課。
b類:教齡超過十年,并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進(jìn)行教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高(成績(jī)超過區(qū)平均)的教師,可不再完整、規(guī)范地手寫祥細(xì)的教案,在擬出(自我化的單列材料)清晰的學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)及基本教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,可以用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。主要是:表格式教學(xué)設(shè)計(jì),框圖式教學(xué)計(jì),電子課件式教學(xué)設(shè)計(jì),集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學(xué)設(shè)計(jì),粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學(xué)設(shè)計(jì)等。
凡是教學(xué)從未上過的教材(含新教材),備課必須要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)和較詳細(xì)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
3.復(fù)習(xí)、試卷評(píng)講、作業(yè)評(píng)講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。
4.教師個(gè)人教案中要有教學(xué)反思,分為三類:一定數(shù)量的課時(shí)反思,每個(gè)單元反思,期中、期末反思,一學(xué)期合計(jì)不少于20次。
5.每節(jié)課的教案至少提前一周完成。
(二)集體備課要求
1.在能夠?qū)嵭屑w備課的學(xué)科和年級(jí)采取設(shè)置備課組,具體設(shè)置:
(1.)各年級(jí)分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)學(xué)科備課組,另設(shè)英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)及其他備課組。
(2.)各備課組一學(xué)期要有不少于15次集體備課,允許呈現(xiàn)不同形式的備課,但其中有不少于11次完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案。
(3.)備課要以教師個(gè)人備課為主。集體備課主要內(nèi)容:統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)要求,包括教材分析、學(xué)生情況分析、教材目標(biāo)的設(shè)置、教材重難點(diǎn)的處理、教法選擇、師生雙邊活動(dòng)、媒體選用、練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、檢查辦法
1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是不定期檢查。
2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結(jié)合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平性和隨機(jī)性,不定期抽查采取抓鬮的形式進(jìn)行。
隨堂聽課檢查與抽查辦法:校領(lǐng)導(dǎo)與教科處人員以年級(jí)或?qū)W科為單位一學(xué)期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合,以及課堂教學(xué)的效率、備課質(zhì)量。
行政值周檢查辦法:行政值周不少于兩人,每周以班為單位至少跑面查一次,主要查教師上課有無備課。
3.由教科處統(tǒng)一組織檢查一學(xué)期不少于3次。期初主要查假期備課情況,期中檢查反思等情況,期末檢查教師一學(xué)期的備課情況并進(jìn)行匯總登記。
4.教師個(gè)人備課分類別交流展示一學(xué)期不少于一次。
5.備課檢查都要求作好記錄,并由被檢查人簽名后保存,作為年度考核依據(jù)。
6.校長(zhǎng)一學(xué)期對(duì)備課管理的督查與核實(shí)不少于2次。
第4篇 小學(xué)數(shù)學(xué)儀器管理制度
1、儀器室由專人負(fù)責(zé)管理。
2、未經(jīng)室管理人員允許,其他人不得私自進(jìn)入室內(nèi),確保儀器安全和室內(nèi)安靜。
3、室內(nèi)儀器添置,保管和更換由管理人員負(fù)責(zé)提出,由學(xué)校負(fù)責(zé)購(gòu)置和研究實(shí)施,并做好添置登記。
4、使用儀器,均先填好報(bào)告單和預(yù)先做好準(zhǔn)備,儀器使用完畢,及時(shí)放回原處。
5、儀器應(yīng)分類合理放入儀器框,做到擺放整齊、清潔,如損壞應(yīng)及時(shí)填寫報(bào)告單,記帳報(bào)損。
6、教學(xué)儀器借出,必須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可借出,并要按規(guī)定時(shí)間規(guī)還,如借出損壞或遺失,照價(jià)賠償。
7、認(rèn)真做好各類實(shí)驗(yàn)資料由集工作。
8、加強(qiáng)管理,切實(shí)做好防盜,防水工作,如失職造成損失,扣學(xué)期獎(jiǎng)金或按損失程度,追究事故責(zé)任。
