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植物調(diào)查報(bào)告(五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-08-02 09:00:06 查看人數(shù):38

植物調(diào)查報(bào)告

篇一 植物調(diào)查報(bào)告1300字

植物調(diào)查報(bào)告范文

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天,象征著生命,象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù),還是腳下的綠茵,在它們身上都有一種綠色的氣息,一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候,看著窗外的綠蔭,頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,可見(jiàn)校園綠化是多么重要:

一、校園綠化的重要性及功用

春天,校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等,使整個(gè)校園色彩繽紛,芳香襲人;夏天,高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭,雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方;秋天,桂花開(kāi)放,這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下,流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,頓時(shí)感到心曠神怡。

1、德育功能校園是美的,校園充滿(mǎn)了詩(shī)意,在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中,學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ),宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,沒(méi)有人去摘一朵花,沒(méi)有人去踐踏草坪,大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y?!皩W(xué)校是個(gè)花園,更是一塊育人的圣地。”高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。

2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?!钡拇_,提高師生的審美能力和美的修養(yǎng),藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性?;▔?,株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊,這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠,紅的似艷蝶翻飛,黃的似錦鍛云霞,蓬蓬勃勃,這是一種展示生命的美;秋天到了,滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香,楓葉變成了紅蝴蝶了,銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得,詩(shī)化了的校園,以其自身豐富的美育因素,陶冶著學(xué)生。

3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù),只栽不養(yǎng)護(hù),就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái);一個(gè)綠化后的校園,只建不管,也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化,需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是,花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,適度的體力勞動(dòng),將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。

4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體,充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室;在櫻花樹(shù)下走走,月季花前停留,往往可以找到作文的靈感。

5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所,是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方。所以,要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,其形象首先應(yīng)該是文明的,是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中,我們又認(rèn)識(shí)到,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象,也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象,而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度,這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。

二、學(xué)校的主要植物

經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,我們采集制作了許多植物標(biāo)本:

雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

三、學(xué)校綠化的方案

綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。

自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法,它采用小中見(jiàn)大,半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品,達(dá)到綠化的目的。

篇二 蕨類(lèi)植物調(diào)查報(bào)告2150字

一、研究背景:

蕨類(lèi)(fern)是泥盆紀(jì)時(shí)期的低地生長(zhǎng)木生植物的總稱(chēng)。它們需要水分作為再生循環(huán)的一部分,且從此開(kāi)始衍生出各種不同的種類(lèi),在今日仍是一種生命力極強(qiáng)的植物。蕨類(lèi)植物門(mén)是植物界中的一門(mén),約有兩萬(wàn)個(gè)左右的物種,屬于維管束植物。蕨類(lèi)植物(羊齒類(lèi)植物)比起較原始的石松門(mén)多了真正的葉子,但比起較進(jìn)化的種子植物(裸子植物和被子植物)則缺少了種子。和所有的維管植物一樣,蕨類(lèi)植物有著一個(gè)世代交替的生命周期,由雙套的孢子體和單套的配子體兩者循環(huán)著。和裸子植物與被子植物不同的,配子體是一游離的器官。

就一般的印象而言,蕨類(lèi)植物是生長(zhǎng)在陰暗潮濕的林地角落里,但其實(shí)蕨類(lèi)植物可以生長(zhǎng)的棲地范圍要比這多出許多,亦有居住在高海拔的山區(qū)、干燥的沙漠巖地、水里或原野等地區(qū)的物種。蕨類(lèi)植物一般認(rèn)為大多生長(zhǎng)在特定的邊緣地帶,通常是在環(huán)境限制了種子植物興盛的地方。

但某些蕨類(lèi)植物卻是這世上最煩人的雜草,包括生長(zhǎng)在英國(guó)高地的蕨屬或生長(zhǎng)在赤道附近湖泊的滿(mǎn)江紅屬,兩者都形成了廣泛且具侵略性的領(lǐng)域。蕨類(lèi)植物的棲地主要有四種特定的類(lèi)型:濕暗的森林、巖地的裂縫,尤其是可以擋住全部太陽(yáng)的地方、泥塘和沼澤等酸性濕地、以及赤道的樹(shù)上,其中許多物種為附生植物。許多蕨類(lèi)植物和具有菌根的菌類(lèi)有著關(guān)連性。許多蕨類(lèi)植物只生長(zhǎng)在特定的酸堿值下,如海金沙只生長(zhǎng)在潮濕且強(qiáng)酸性的土地上,而球莖冷蕨則只生長(zhǎng)在石灰?guī)r上。因此,了解這些隨處可見(jiàn)的“雜草”,可以使我們知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。

二、活動(dòng)目標(biāo)

本研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在了解研究蕨類(lèi)植物的品種、生境、繁殖方式及蕨類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)的作用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。促使我們對(duì)這種植物有所了解,使我們能獲得一定的生態(tài)知識(shí),培養(yǎng)我們辨別蕨類(lèi)植物的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程:

(整個(gè)過(guò)程介紹、實(shí)驗(yàn)步驟、原理、結(jié)果、分析)

1、組織進(jìn)行上網(wǎng)查閱資料,了解蕨類(lèi)植物的品種、生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式、特征及實(shí)用價(jià)值;同時(shí)制定研究的方向和和預(yù)期達(dá)到的效果。

2、由老師帶領(lǐng),進(jìn)行對(duì)廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的山林、峽谷、中草藥種植園地進(jìn)行實(shí)地考察,并對(duì)發(fā)現(xiàn)的蕨類(lèi)植物進(jìn)行詳細(xì)的拍照取證,記錄該蕨類(lèi)植物的生境和各項(xiàng)明顯特征,同時(shí)和聽(tīng)取指導(dǎo)老師講解該蕨類(lèi)植物的背景知識(shí)以及該蕨類(lèi)植物在廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校校園分布的范圍;

3、查找相關(guān)權(quán)威資料并進(jìn)行細(xì)致的品種鑒定、同時(shí)咨詢(xún)相關(guān)植物學(xué)的專(zhuān)家、并上傳圖片請(qǐng)求幫忙鑒定種類(lèi),對(duì)相關(guān)收集的資料進(jìn)行整理,撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告

4、小組交流進(jìn)行交流、并向全班同學(xué)匯報(bào),接受全班同學(xué)的咨詢(xún)和質(zhì)疑。

四、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)

1、活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)生長(zhǎng)在校園環(huán)境中的蕨類(lèi)進(jìn)行了考察和記錄,并查閱文獻(xiàn)和咨詢(xún)專(zhuān)家,共查出21種蕨類(lèi)植物,其中20種已經(jīng)命名,一種待定。發(fā)現(xiàn)校園有野生國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物,金毛狗,還有一種待定的初步鑒定可能是蘇鐵蕨,如果是,它也是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物。對(duì)于豐富了我校的物種品種,也為環(huán)境教育提供了一個(gè)很好的宣傳素材。

2、蕨類(lèi)植物,植物為環(huán)境指示植物,蕨類(lèi)大量生長(zhǎng)和品種多樣說(shuō)明勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)多樣性保持不錯(cuò),山體綠化和水體涵養(yǎng)保持很好的狀態(tài)。

3、師生得到了一定的野外考察植物特別是蕨類(lèi)植物的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了科研考察的艱苦和困難同時(shí)也從中得到了收獲的快樂(lè)

五、學(xué)生收獲

通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)地考察,讓我們見(jiàn)識(shí)了蕨類(lèi)植物的大家庭,看見(jiàn)了他們從遠(yuǎn)古傳承到現(xiàn)在的頑強(qiáng),看見(jiàn)了漫長(zhǎng)的時(shí)間改造著他們的細(xì)胞,讓它們更適應(yīng)環(huán)境,想更高級(jí)進(jìn)化??粗放?、樹(shù)腳一株株甚至一叢叢的蕨類(lèi)植物,令我驚嘆的,是他們努力地生生不息。看著書(shū)籍圖冊(cè)上他們從幼苗到成苗發(fā)生的巨大變化,令我驚嘆的是趙武的神奇與時(shí)間的美妙。看著“度娘”搜索的資料,令我驚嘆的,是他的強(qiáng)大作用與深遠(yuǎn)影響。多么神奇的師姐!能從遙遠(yuǎn)的時(shí)代一直傳承下來(lái)的豈是平凡之物?

1、本次活動(dòng)在廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的蕨類(lèi)植物

(一) 指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

一直以來(lái)對(duì)蕨類(lèi)植物都有留意,因?yàn)樾r(shí)候有吃過(guò)蕨,味道不錯(cuò);而且以前旅游在一個(gè)山民的中藥地?cái)傎I(mǎi)過(guò)一個(gè)“金毛狗”當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得它好玩,看上去真的像一只金色的藏獒。到校之后都有觀(guān)察到我校有很多的蕨類(lèi),有留意它們生長(zhǎng)的地方,但就是叫不出名字。后來(lái)又去查一些資料得到一些知識(shí)的儲(chǔ)備,準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)這方面的探究,剛好這個(gè)星期留意到有一個(gè)學(xué)生對(duì)蕨類(lèi)有一定的認(rèn)識(shí)和并主動(dòng)提出調(diào)查意愿,于是我和她們的樹(shù)林考察小組開(kāi)始了廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的蕨類(lèi)和石松類(lèi)植物的調(diào)查。

此次的探究心情像過(guò)山車(chē)。一開(kāi)始在很短的時(shí)間內(nèi)以為發(fā)現(xiàn)很多種品種,但是去在權(quán)威的在資料里面卻查不到。后來(lái)仔細(xì)查找權(quán)威資料得出原來(lái)有些蕨類(lèi)的葉子有變異葉,這和前面日志里面出現(xiàn)的臺(tái)灣相思有點(diǎn)相似。蕨類(lèi)植物有些種的繁殖葉和普通的葉的葉片數(shù)量不同,所以以考察高等植物的方法不能適用蕨類(lèi)植物的調(diào)查。并且研究這一類(lèi)的植物的專(zhuān)家不多,這就意味著難度難度大了很多。

雖然很累,本周21節(jié)課,但是探究的成果還是讓人非常欣慰,本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)了國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物“金毛狗”,并進(jìn)行了鑒定,還有一個(gè)品種的有待進(jìn)一步確認(rèn),就是在山谷中發(fā)現(xiàn)的大型直立蕨類(lèi),很有可能是蘇鐵蕨,這個(gè)也是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的植物品種。

也很感謝李__同學(xué)提供的一次契機(jī),也佩服該同學(xué)的做探究的認(rèn)真和耐心。

篇三 校園植物分類(lèi)調(diào)查報(bào)告2250字

一、校園植物的作用

安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所,置身于清新和諧的綠色校園內(nèi),不僅可以讓師生觀(guān)賞到各種植物景觀(guān),呼吸新鮮空氣,消除大腦疲勞,而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí),綠色植物,維系著生態(tài)平衡,使萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī),它的作用是多方面的。

1,美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格,配置出一年四季色彩豐富,喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地,鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝,而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香,點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中,更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用,為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

2,凈化空氣 綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用,它能吸滯煙灰和粉塵,能吸收有害氣體,吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測(cè)定:1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣,吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣,排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算,則每人有10平方米的樹(shù)林面積,就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)行了吸硫測(cè)定,發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng),并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下,葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍,夾竹桃可達(dá)8倍。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗能力,刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外,木槿、合歡、楊樹(shù)、紫荊、紫藤等對(duì)氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性;紫薇可吸收汞;大多數(shù)植物都能吸收臭氧,其中銀杏、柳杉、樟樹(shù)、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹(shù)木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有'有害氣體凈化場(chǎng)'的美稱(chēng)。

3,調(diào)節(jié)氣候 樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度, 為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫 ,這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射,能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分,為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定,夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃,而草地的溫度只有22℃—24℃,林地中的溫度更低,一般情況下,公園中的空氣濕度,要比城市其他地方高27%。

4,減弱噪聲 茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定,40米寬的林帶,可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的.街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小,是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用,聲波通過(guò)時(shí),枝葉擺動(dòng),使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí),樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛,就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣,能把噪聲吸收掉。

二 、課題的提出

我們的校園坐落在美麗的杭城,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景,線(xiàn)上成蔭,面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來(lái),讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類(lèi)。同時(shí),作為朝暉學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下,我們七<11>;班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對(duì)植物種類(lèi)、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、調(diào)查范圍

學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類(lèi)木本植物。(花卉、野生類(lèi)不列為本次研究范圍)

四、調(diào)查方法

實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。

五、研究時(shí)間

課余時(shí)間及專(zhuān)項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間

六、研究成員

七<11>;班全體學(xué)生。

七、指導(dǎo)老師

戴老師

八、研究過(guò)程

1、實(shí)地調(diào)查 :由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木,熟悉樹(shù)木分布, 并做好記錄,畫(huà)出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。

2、采集標(biāo)本 :利用選修課的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),壓制做成植物標(biāo)本。

3、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。

4、核準(zhǔn)資料:經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下,借閱了《植物志》,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。 5、整理資料:集中、收集所有學(xué)員的資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類(lèi)。

九、研究成果

1、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類(lèi)、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

3、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。

4、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

十、 感想

在數(shù)日的研究過(guò)程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),在此,我們表示衷心的感謝?;叵胛覀兊穆烦?,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),我們學(xué)到了很多,不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富,更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí),我們分工合作,查詢(xún)資料,向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí),真的感到很充實(shí),很快樂(lè)!在此,我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!

篇四 植物園調(diào)查報(bào)告格式1650字

調(diào)查目的:

加深和鞏固對(duì)教材內(nèi)容的理解;能提高觀(guān)察、調(diào)研、分析、評(píng)價(jià)、規(guī)劃設(shè)計(jì)以及歸納寫(xiě)作等諸多方面的基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力;能經(jīng)由思考和凝練,形成畢業(yè)論文的研究主題和范圍,為論文開(kāi)題做好準(zhǔn)備;能增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神,拓寬視野,更好更快地適應(yīng)旅游行業(yè)的需求,為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

調(diào)查要求:

⑴ 要求學(xué)生認(rèn)知各類(lèi)旅游資源的分布特征,闡述其在地域空間的分布位置、變化規(guī)律、數(shù)量、特色、特點(diǎn)、類(lèi)型組合匹配、組成結(jié)構(gòu)和功能價(jià)值等,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑵ 以花溪公園旅游資源為基礎(chǔ),對(duì)其進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)規(guī)劃、景點(diǎn)設(shè)計(jì),形成內(nèi)容豐富的旅游路線(xiàn),以期能有效地發(fā)揮旅游資源的潛力和價(jià)值,塑造高原明珠——花溪公園的特色空間形象,為其旅游事業(yè)的發(fā)展提供有益參考,使花溪公園獨(dú)特的喀什特地形地貌得到全方位的綻放。

⑶ 收集、熟悉、了解我國(guó)《旅游資源分類(lèi)、調(diào)查與評(píng)價(jià)》(gb/t18972—2014)標(biāo)準(zhǔn)。

⑷ 按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)查。

⑸ 保證成果質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀(guān)性、準(zhǔn)確性,并盡量做到內(nèi)容簡(jiǎn)潔和量化。

1、花溪公園概況

花溪公園坐落于貴陽(yáng)市南郊的花溪區(qū),花溪區(qū)北臨南明區(qū)、烏當(dāng)區(qū),東與龍里縣相鄰,南接長(zhǎng)順縣、惠水縣,西與清鎮(zhèn)市、平壩縣接壤,全區(qū)地貌以山地和丘陵為主,土地總面積957.6平方公里?;ㄏ且粋€(gè)著名的風(fēng)景旅游勝地,海拔1100米,氣候溫涼,夏無(wú)酷暑,冬無(wú)嚴(yán)寒。

花溪公園,位于貴陽(yáng)市南郊17公里花溪區(qū)內(nèi),建于1937年,占地800余畝,是貴州著名的.旅游勝地,它融真山真水、田園景色、民族風(fēng)情為一體,是貴州三顆“高原明珠”之一。公園內(nèi)形成了主要以地貌景觀(guān)、水文景觀(guān)和人文景觀(guān)為主的特色城市休閑旅游地帶。不但是附近的居民優(yōu)良的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所,也是花溪區(qū)重要旅游景點(diǎn)之一。

2、 花溪公園周?chē)h(huán)境概況

花溪乃取其繁花似錦、溪水長(zhǎng)流之意?;ㄏ优嫌行∩綌?shù)座參差其間,或突兀孤立,或蜿蜒綿亙。那里山環(huán)水繞,水清山綠,堰塘層迭,形成方圓十多公里的名勝風(fēng)景區(qū)域。它包括“十里河灘”、“天河潭”、“高坡民族風(fēng)情和自然風(fēng)光”、“青巖古鎮(zhèn)”、“黔陶幽境”等8個(gè)景區(qū)。

“高坡民族風(fēng)情和自然風(fēng)光”出自于景區(qū)的高坡鄉(xiāng),那里是貴陽(yáng)市海拔最高的地方,居民均系苗族同胞。高坡鄉(xiāng)的苗族有不少傳統(tǒng)的民族節(jié)日,其中,以“四月八射背牌”、“正月跳洞”、“七月牛打場(chǎng)”最富魅力,觀(guān)看、參與的游人絡(luò)繹不絕。那里,古代苗族的懸棺葬和崖洞葬,也給人留下難解之謎。

花溪以南12公里處的青巖鎮(zhèn),是貴州四大古鎮(zhèn)之一,始建于明初。鎮(zhèn)四周原建有城墻,分內(nèi)城、外城,用方塊巨石壘砌,筑有敵 樓、垛口、炮臺(tái),因年久失修,成為殘?jiān)?。現(xiàn)修復(fù)的定廣門(mén)城樓,巍然聳立,氣勢(shì)恢宏,與古道、石坊、寺廟交相輝映。西鎮(zhèn)的3架古石牌宏偉壯觀(guān)。 古鎮(zhèn)的古建筑櫛比鱗次,有“九寺、八廟、五閣、二祠、四溶洞”,保存完好。

“黔陶幽境”位于崇山峻嶺中,因兩座山峰間凌空飛跨著一座天然石橋--鬼架橋而出名。鬼架橋橋長(zhǎng)約11米,寬約60厘米,系石巖與樹(shù)根相伴天然生成。從橋面到谷底足有10多層樓高。站在墻上往下看,令人心驚膽顫。不少游人最初抱有“不過(guò)此橋非好漢”的決心,但到了橋頭都卻步不前了。從花溪到黔陶,一路環(huán)境幽靜,山風(fēng)吹來(lái),林濤起伏,響聲不絕。在鬼架橋的山后,還有一個(gè)直徑數(shù)十米的仙人池。每年雨季,飛瀑灌池,吼聲灌耳,十分壯觀(guān)。

其中花溪天河潭風(fēng)景區(qū)、青巖古鎮(zhèn)景區(qū)為國(guó)家aaaa級(jí)國(guó)家旅游區(qū),花溪城市濕地公園已經(jīng)成功申報(bào)國(guó)家城市濕地公園并對(duì)外開(kāi)放。這些景點(diǎn)共同組成了花溪獨(dú)特的風(fēng)景網(wǎng)絡(luò),給花溪區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。

3、花溪公園主要景點(diǎn)

花溪公園經(jīng)過(guò)多年的改變之后,仍舊保存其原始的自然風(fēng)貌,山水自然融合形成了一個(gè)位于城市中心的秀麗風(fēng)景。目前其主要景點(diǎn)包括音樂(lè)廣場(chǎng)、馬鞍橋、百步橋、東舍、西舍、壩上橋、牡丹園、碧桃園、水杉路、紅楓園、葫蘆坡、松柏園、南湖、蛇山、麟山、龜山、兒童樂(lè)園等。主要以貴州獨(dú)特的喀斯特地貌為主配合花溪河水的流動(dòng),形成的一副動(dòng)態(tài)的山水畫(huà)。在公園內(nèi)你能體會(huì)到自然的風(fēng)光,也能看到現(xiàn)代城市的氣息。在麟山頂,還可以俯瞰花溪的全貌。

篇五 校園植物調(diào)查報(bào)告2550字

校園植物調(diào)查報(bào)告

一、課題研究背景

自然界中現(xiàn)在已知的植物,大約有40萬(wàn)種左右,為了識(shí)別、利用和保護(hù)它們,必須對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。植物的分類(lèi)系統(tǒng)有人為分類(lèi)系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類(lèi)系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類(lèi)系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類(lèi),往往用一個(gè)成少數(shù)幾個(gè)性狀作為分類(lèi)依據(jù),而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類(lèi)系統(tǒng)或稱(chēng)系統(tǒng)發(fā)育分類(lèi)系統(tǒng)(phylogeneticsystem),自19世紀(jì)后半期開(kāi)始,它力求客觀(guān)地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類(lèi)的單位,由大到小依次是門(mén)、綱、目、科、屬、種。

根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn),許多的植物不僅可以作為藥材,而且可以?xún)艋諝狻⑽交覊m、吸收有害氣體等,在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際,在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,這就得對(duì)當(dāng)前校內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。

通過(guò)對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知,同學(xué)們對(duì)植物的了解甚少,名字不知道,更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對(duì)于植物的用途呢,他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用,制造氧氣外,其他的用途也難說(shuō)了。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng),可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問(wèn)題的能力,更多的了解植物,讓更多的同學(xué)也來(lái)了解植物,愛(ài)護(hù)植物,讓我們的校園更加的和諧、美麗。

二、課題研究的前期準(zhǔn)備

1、確立研究課題(校園植物的調(diào)查)

2、組成研究小組(第一組:田小燕、石旭第二組:唐菊、黃源第三組:冉陶、謝四川)

3、請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查研究

4、確定調(diào)查計(jì)劃:

20__年10月1——4號(hào),通過(guò)隨機(jī)調(diào)查同學(xué),提出問(wèn)題。

20__年10月5——9號(hào),對(duì)校園內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

20__年10月10——15號(hào),總結(jié)、討論、形成報(bào)告。

三、課題研究的具體措施

1、課題在20__年9月底提出,我們?cè)趪?guó)慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員,并初步制定調(diào)查計(jì)劃。通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問(wèn)所得結(jié)果,我們確立了課題實(shí)施計(jì)劃。

2、中期調(diào)查:國(guó)慶節(jié)期間,在經(jīng)學(xué)校同意后,我們首先查閱了為什么要對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)什么方法分類(lèi),植物分類(lèi)的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對(duì)學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì),并帶回不認(rèn)識(shí)的植物的樣品繼續(xù)考證,對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了具體的分析。

3、最后,我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結(jié)、形成報(bào)告。

四、調(diào)查研究結(jié)果報(bào)告

1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì),并對(duì)校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分,喬木中??品N類(lèi)最多,其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是??频男∪~榕,總計(jì)56棵,其次是木犀科的桂花有27棵,珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見(jiàn)附表)。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞,其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(lèi)(我們熟悉的)總計(jì)44種,共有41屬,34科。我們還對(duì)以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。

3、校園植物的分布

校園植物主要分布在體育場(chǎng),學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇,籃球場(chǎng)四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞,生長(zhǎng)狀況良好,而灌木太多由于是新栽培的長(zhǎng)勢(shì)不佳,土壤需增加肥力和水分。廣場(chǎng)花園里有大量的桂花樹(shù)和黃槐間種,鐵樹(shù)主要栽培于辦公大樓前,共計(jì)17盆,長(zhǎng)勢(shì)良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前,其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方,數(shù)量較多而很密集,生長(zhǎng)狀況良好。除此以外,原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹(shù)和蘇鐵,剛從外地引進(jìn)不久,生長(zhǎng)狀況不是很好,還需加強(qiáng)管理。

4、據(jù)調(diào)查表明:學(xué)校內(nèi)植物種類(lèi)欠缺,各種植物的數(shù)量不夠,生長(zhǎng)狀況良好,對(duì)植物管理不佳,土壤環(huán)境不斷改善,以適宜植物的正常生長(zhǎng)。

五、課題思考與建議

1、通過(guò)本次我們小組對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)植物種類(lèi)不豐富,而且每種植物的數(shù)量不足,離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類(lèi),除小葉榕及桂花樹(shù)外,其它種類(lèi)的數(shù)量都很少,而灌木類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量也較少,草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn),盡量多引進(jìn)些植物品種,并合理的種植到適宜的生長(zhǎng)環(huán)境中。同時(shí),我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨大的蟲(chóng)害,工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。

2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)的名貴品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植,而其它的地方都沒(méi)有,如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次,教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類(lèi)單一,只有桂花樹(shù)、黃槐和兩三棵大樹(shù)。我們討論后認(rèn)為學(xué)??梢栽诨▔瘍?nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開(kāi)花植物,因?yàn)橥瑢W(xué)們能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ),但不聞或少聞到花香。

3、經(jīng)小組分析和討論,學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草,如開(kāi)不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等,最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草,即可掩蓋亂石,又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量,可為校園的冬天增添景致。

4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),植物是天然的“氧氣庫(kù)”,某些植物是天然的“吸塵器”,某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹(shù)、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素,能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物,它的汁液沾到嘴里,重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青,又能開(kāi)花,還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn),校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物,但同時(shí)避免引進(jìn)有毒性的植物,以保證校內(nèi)人員的健康。

5、植物的種植不能帶有隨意性,必須根據(jù)其生長(zhǎng)所需條件,對(duì)土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植,必要時(shí)應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對(duì)某些植物的影響,比如,陽(yáng)生植物應(yīng)種在向陽(yáng)處,陰生植物就在隱蔽處種植。

六、研究心得和體會(huì)

在我們的調(diào)查和研究過(guò)程中,通過(guò)查閱相關(guān)的資料后,讓我們了解了植物的分類(lèi),學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。從鑒定命名到探究植物的作用,進(jìn)而探究人類(lèi)與植物的關(guān)系,使我們對(duì)植物有了更多的了解,更加的熱愛(ài)大自然。同時(shí),在整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中,我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立,而且互相交流和幫助,這樣既發(fā)揮了個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,又能創(chuàng)造出橫向交流,團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極大的豐富了我們的課外知識(shí),更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識(shí)到了植物為我們的生活環(huán)境添彩,我們要保護(hù)好我們的環(huán)境,那就要保護(hù)好植物!

植物調(diào)查報(bào)告(五篇)

植物調(diào)查報(bào)告范文綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天,象征著生命,象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù),還是腳下的綠茵,在它們身上都有一種綠色的氣息,一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候,看著窗外的綠蔭,頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,可見(jiàn)校園綠化是多么重要:一、校園綠化的重要性及
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