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就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告3篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-27 08:50:11 查看人數(shù):95

就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告

篇一 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查分析報(bào)告

1. 前言: 中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年,在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的天之驕子成為今日的無(wú)人問(wèn)津!到底是什么原因?qū)е逻@種情況,怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢?帶著這一問(wèn)題和思考,同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析:

2. 方法:

被試:被調(diào)查的學(xué)生為青島科技大學(xué)的在校大學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷62份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自編輯出版專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、船舶專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和廣告專業(yè)等專業(yè)!采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24:36。

工具:我們采用自制的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行!問(wèn)卷樣題如下:

1、你認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)如何:

a 形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)難

c形勢(shì)較好,就業(yè)容易

b 形勢(shì)正常

d不了解

2、你對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是

a 很滿意

b 較滿意

c 不太滿意

d 很不滿意

3、你最希望學(xué)校加強(qiáng)哪類服務(wù)? (可多選)

a 求職面試技巧培訓(xùn)

d 就業(yè)信息發(fā)布

b 就業(yè)心理咨詢

e組織校園供需見(jiàn)面會(huì)

c 就業(yè)政策、形勢(shì)分析

f與用人單位建立關(guān)系,做好推薦工作

3. 結(jié)果:大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這三方面進(jìn)行了分析:

(一) 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

第一,隨著企業(yè)改革的深化,還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè),這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二,城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說(shuō)大學(xué)生,今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人,這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三,中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?;谶@三條原因,做好就業(yè)工作,今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生,尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生,他們的能力還只浮于理論上,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處事和辦事能力不夠,況且每年有那么多大學(xué)生,供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

(二) 學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

在我們受訪的大學(xué)生中,只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意,感到較滿意的有24人,兩者合計(jì)占48%,而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%,充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng),照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:

首先,根本的問(wèn)題是,教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是世界加工廠,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的血汗工人和有經(jīng)驗(yàn)的技工,是體力勞動(dòng)者,而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以,要說(shuō)頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí),那不是大學(xué)生,而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是:中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求,需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn),而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式,使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn);使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新,發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題,這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處,還是停留在文件上。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。

第二,重要的問(wèn)題是,教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義,說(shuō)法可以不改,但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn),應(yīng)該叫做教育資本化現(xiàn)在許多學(xué)校名曰產(chǎn)業(yè)化,實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被產(chǎn)業(yè)化人士評(píng)為資本化,是為自己謀利益,卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥(niǎo)教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正,要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí),對(duì)學(xué)生廣種薄收的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要,決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu),各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問(wèn)題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此,中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是公有制為主體,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資,而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入,是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān),從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)回報(bào)而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后,還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義,而且有很深遠(yuǎn)的意義。

(三) 大學(xué)生自身素質(zhì)因素

4 結(jié)論:在我們的調(diào)查中,可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,并在大學(xué)生之中形成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面,大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考,這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前,學(xué)校社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn),達(dá)到共贏。

5 建議:

(1)大學(xué)生在大學(xué)時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),早早做好職業(yè)規(guī)劃,并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下,適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源,全面掌握知識(shí),以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕,不要總涌往發(fā)達(dá)城市,西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能,而且薪酬待遇普遍高于東部,為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(2)學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策,不僅在未來(lái)的發(fā)展方面,而且在心理調(diào)節(jié)上面,減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育,并進(jìn)行積極暗示,多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況)。

(3)社會(huì)應(yīng)該寬容對(duì)待大學(xué)生,不能因?yàn)榇髮W(xué)生涉世未深,經(jīng)驗(yàn)不足就拒絕接納大學(xué)生,給他們更多的發(fā)展空間。

篇二 就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查報(bào)告

就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查報(bào)告1

1.引言

國(guó)務(wù)院總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院會(huì)議,研究如何做好今年畢業(yè)生就業(yè)工作,提高畢業(yè)生就業(yè)工作,關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施,切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn),可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了,為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因,以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷,回收487份,在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%,女學(xué)生占69.6%,基本上都是本科生,在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中,充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布,反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。

2.調(diào)查形式與結(jié)果

2.1調(diào)查的對(duì)象和范圍

本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查,主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì),調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì),具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。

2.2問(wèn)卷調(diào)查的方法

主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問(wèn)卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式,填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理,分析。

2.3調(diào)查的目的

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢(shì)的調(diào)查,更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì);真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀,了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),盡快找好自己的地位,讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢(shì),為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃,盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

難點(diǎn)一:基層就業(yè)“非主流”

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì)、招聘會(huì)上,城市就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈,但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問(wèn)津,盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無(wú)異,但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。

盡管我國(guó)近年來(lái)逐步加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo),但鼓勵(lì)政策、待遇保障等對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)都缺乏足夠的吸引力,并且還存在著發(fā)展機(jī)會(huì)受限、工作環(huán)境差等問(wèn)題,導(dǎo)致基層就業(yè)“看上去很美”,實(shí)際并非求職者的主流選擇,基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點(diǎn)二:“專業(yè)”冰火兩重天

近日,“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論,一些就業(yè)率低、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中,動(dòng)畫、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專業(yè)”赫然在列。

近年來(lái),教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對(duì)一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”,然而受到利益制約以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的僵化思想影響,不能根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)做出富有預(yù)見(jiàn)性的調(diào)整,導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過(guò)于求,陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來(lái)看,專業(yè)建設(shè)跟不上市場(chǎng)的情況依然沒(méi)有得到緩解。忽視市場(chǎng)需求閉門造車,只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險(xiǎn)性,“熱門”變“冷門”,導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過(guò)去大學(xué)生國(guó)家統(tǒng)一分配,跟公務(wù)員似的,好壞給你安排個(gè)工作,不管對(duì)口不對(duì)口,喜歡不喜歡,對(duì)于單位也一樣,不管新分配來(lái)的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯(cuò)的,像醫(yī)生、老師等,工作不錯(cuò),基本能對(duì)上口。

過(guò)去大學(xué)不好考,含金量很高,當(dāng)時(shí)的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低,尤其是機(jī)械電等理工類的大學(xué)生,水平還是相當(dāng)高的,很多都成了企業(yè)的中堅(jiān)力量。

過(guò)去人們知識(shí)水平低,企業(yè)對(duì)人才需求門檻較低,所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如,過(guò)去企業(yè)基本是人工操作,技術(shù)含量低,要求也相對(duì)低,大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。

近年來(lái),中國(guó)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加上金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”,如今就業(yè)前途卻不容樂(lè)觀。

1.經(jīng)濟(jì)原因金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè),并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn),引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言,作為國(guó)際金融體系的組成部分,行業(yè)性的沖擊不可避免。此外,與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),這對(duì)就業(yè)增形勢(shì)將是一個(gè)非常不利的信息。

2.社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。此外,大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看,在整個(gè)大學(xué)教育中,知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重,理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換,大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。

3.政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用,就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的,行政的,法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量;其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,進(jìn)一步深化高等教育改革,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的'世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);第三,積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后,完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

4.社會(huì)方面企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各,更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,以更積極的態(tài)度,更有力的措施,更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。

5.大學(xué)生方面首先,強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,充分相信自己的實(shí)力,敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí),轉(zhuǎn)變觀念,做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。

其次,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折,在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心,如喪失了自信心,就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路,挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱,仔細(xì)尋找失利的原因,調(diào)整好目標(biāo),腳踏實(shí)地前進(jìn),爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng),按市場(chǎng)規(guī)律辦事,把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō),面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng),大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”,更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度,樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念,不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)供求的雙方,只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么,我們才能有方向去提升自己,才能更具有競(jìng)爭(zhēng)力,因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說(shuō)服力,特別邀請(qǐng)到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問(wèn):你認(rèn)為“人才”的概念應(yīng)該如何介定?答:人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的,人才的概念太大,其實(shí)所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動(dòng)力。我個(gè)人認(rèn)為人才即把應(yīng)該做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長(zhǎng),向其它方向延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為專業(yè)知識(shí)、發(fā)展眼光、動(dòng)作能力,指揮能力、協(xié)調(diào)能力、社會(huì)能力及其它各方面的相對(duì)具有的理解能力。

問(wèn):貴公司中,招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答:不多,如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會(huì)考慮他的專業(yè)是否對(duì)口再次是看他們的溝通、演講水平。因?yàn)閷I(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞,溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會(huì)注意一些人接物的細(xì)節(jié)問(wèn)題,細(xì)節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個(gè)人的觀察性、能動(dòng)性。

問(wèn):您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備那些素質(zhì)?其中您認(rèn)為最重要的是哪一點(diǎn)?答:當(dāng)代大學(xué)生普遍較浮躁。我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì):①所學(xué)專業(yè)性知識(shí);②與人溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力;③吃苦耐勞的精神;④知識(shí)面要廣,專業(yè)性要強(qiáng);⑤良好的個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣;⑥良好的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,學(xué)以致用;⑦良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力;我認(rèn)為較全面發(fā)展比較好,當(dāng)然不是十全十美,只是全面的人協(xié)調(diào)力較強(qiáng)。

大學(xué)生應(yīng)采取的對(duì)策與態(tài)度

在解決問(wèn)題的所有方面而言,我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的,先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位置,面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

(一)接受客觀現(xiàn)實(shí),調(diào)整就業(yè)期望值

從文章的第一部分我們可以看到,其實(shí)中高等級(jí)的職位需求是較少的,而較低等級(jí)的職位需求是巨大的,但是,許多大學(xué)生對(duì)“市場(chǎng)”殘酷的一面認(rèn)識(shí)不足,對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際了解不夠,只是停留在自己對(duì)“美好前途的幻想”之中,這就導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí),仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說(shuō),與其不停地成天怨天尤人,浪費(fèi)了時(shí)間、影響了自己心情,還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí),徹底打破以往的美好想象,腳踏實(shí)地地

尋求解決問(wèn)題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

(二)充分認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值,樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀

當(dāng)下,很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素,其實(shí)不然,我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對(duì)自我一生發(fā)展的影響與作用,應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力,能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣,但發(fā)展空間大,能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對(duì)于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高,但發(fā)展?jié)摿Υ?,?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)也要重視。

(三)修煉內(nèi)功,直面競(jìng)爭(zhēng)

除了面對(duì)就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外,能力是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內(nèi)功,才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間,我們大學(xué)生就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)明確的方向,這個(gè)方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位,之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì),并通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個(gè)方向靠攏、深化,讓自己具備這些方面的技能,當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)應(yīng)聘的時(shí)候,哪怕面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng),修煉過(guò)內(nèi)功的我們會(huì)贏在起跑線上。

(四)鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)

我國(guó)教育局常常鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè),這能夠紓解就業(yè)的壓力,也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路,但是,由于我國(guó)高等教育模式存在一定局限性,在大學(xué)期間沒(méi)有為生存做好必要準(zhǔn)備,導(dǎo)致很多學(xué)生放不開(kāi)手腳,特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力普遍不強(qiáng),而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外,還應(yīng)具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力,這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè),而許多人錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。并不是說(shuō)鼓勵(lì)所有人去自主創(chuàng)業(yè),只是在有條件的情況下,應(yīng)該正視這方面的選擇。

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從大的方向上說(shuō),這關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的發(fā)展;從小的方面說(shuō),它關(guān)乎著我們的切身利益,也是當(dāng)下和不久的將來(lái)我們會(huì)面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題,因而全社會(huì)需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,并為解決它作出不懈努力,而我們自己也需要樹(shù)立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì),為不久后迎接激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。

就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查報(bào)告2

為深入了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在問(wèn)題,掌握第一手的資料,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局湘潭調(diào)查隊(duì)于20xx年4月—5月組織專題調(diào)研,實(shí)地走訪了湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所在潭高校,與就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人和部分大學(xué)畢業(yè)生就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)方向開(kāi)展座談、交流,并和市人事局、教育局、勞動(dòng)局等部門有關(guān)專家進(jìn)行了深入探討。調(diào)查中,向應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放了無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷136份。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1、企業(yè)進(jìn)校招聘明顯萎縮,簽約率大幅下降。

4、就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。

除了專業(yè)差異,高校就業(yè)市場(chǎng)還呈現(xiàn)了明顯的性別差異,女生的就業(yè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生。調(diào)查問(wèn)卷顯示,男生的正式簽約率為1

5、??啤⒏呗殞哟萎厴I(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。

據(jù)教育部發(fā)布的信息顯示,20xx年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達(dá)到95.77%,從20xx年開(kāi)始全國(guó)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年達(dá)到95%以上。今年雖然受金融危機(jī)影響,但就目前調(diào)查的情況看,我們發(fā)現(xiàn)???、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生,湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體就業(yè)率高出湘潭大學(xué)、湖南工程學(xué)院近20個(gè)百分點(diǎn)。

???、高職畢業(yè)生在對(duì)薪酬的心理預(yù)期和職業(yè)層次的要求都相對(duì)要低,而且很多???、高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)本來(lái)就定位在實(shí)用型“藍(lán)領(lǐng)”人才,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力,很多院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)等方式,使學(xué)生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設(shè)廳的下屬院校,其建筑類專業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設(shè)系統(tǒng)相關(guān)單位實(shí)現(xiàn)就業(yè);湘潭教育學(xué)院對(duì)全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養(yǎng),與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)平臺(tái)。

6、定位城市,不愿去西部、下基層。

雖然在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,很多大學(xué)生轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn),不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市,“孔雀東南飛”的景象也一去不復(fù)返,但是相當(dāng)大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份,不愿下基層工作。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,77.2%的學(xué)生在求職時(shí)優(yōu)先考慮個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì),盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”及政府新近出臺(tái)的大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任“村官”計(jì)劃,但是只有35.3%的學(xué)生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個(gè)人發(fā)展,有45.6%的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)限制個(gè)人未來(lái)的發(fā)展,而且有35.3%的學(xué)生對(duì)相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心,湖南科技大學(xué)08年還有5名通過(guò)了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當(dāng)村官的機(jī)會(huì)。

7、考研、“考公”熱持續(xù)升溫。

8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會(huì)問(wèn)題。

一些學(xué)生遭遇多次求職受挫之后,容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒,甚至出現(xiàn)了媒體上報(bào)道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調(diào)查問(wèn)卷顯示,在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個(gè)人生活態(tài)度比較消極,有16.9%的學(xué)生懷疑自己的能力,5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心介紹,很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學(xué),一畢業(yè)就失業(yè),心理落差很大,校方擔(dān)心因?qū)W生們找不到工作,無(wú)法正常離校而帶來(lái)一系列不安定因素。

篇三 2023大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)2023大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告

從2003年第一批擴(kuò)招后的大學(xué)生畢業(yè)以來(lái),就業(yè)難的問(wèn)題每一年都會(huì)被輿論拾起,成為人們眾說(shuō)紛紜的焦點(diǎn)。年年歲歲花相似,歲歲年年景不同,2023年學(xué)子們?cè)跒楣ぷ鞅疾β禃r(shí),對(duì)前景似乎比以往更加迷茫。大學(xué)生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)眾生相,無(wú)奈之余,只好“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”!

1、高學(xué)歷,卻敲不開(kāi)企業(yè)的大門 本科生遍地都是,碩士生也沒(méi)那么稀罕,博士都擴(kuò)招了,所謂的高學(xué)歷還能在市場(chǎng)上所向披靡嗎?不看學(xué)歷看能力,學(xué)歷只不過(guò)是求職就業(yè)的“敲門磚”,很久以前人們這樣說(shuō)。時(shí)過(guò)境遷,曾經(jīng)被人們看好的高學(xué)歷在今天似乎怎么也敲不開(kāi)企業(yè)的大門。

研究生白送都沒(méi)人要 就學(xué)歷來(lái)講,研究生在求職中處于“上不去、下不來(lái)”的尷尬位置。同樣在51job論壇上,一位hr這樣說(shuō):“我們公司只有研發(fā)部門才招研究生,其他的崗位還真是沒(méi)有這個(gè)必要;如果要讀研究生,那就讀到博士,這樣出來(lái)才會(huì)有‘銷路’。” 選擇考研,學(xué)子們本想以此為就業(yè)拓寬道路,期待獲得可以給自己增重的學(xué)歷砝碼。然而,當(dāng)他們走出象牙塔再次面臨就業(yè)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)歷在市場(chǎng)上的吸引力已大大縮水。

2023年廈門市公安局翔安分局要招聘一名高學(xué)歷的洗碗工,其條件之高被網(wǎng)友怒稱“這是對(duì)國(guó)家學(xué)歷的藐視!”雖然在輿論的壓力之下,招聘方修改了苛刻的招聘條件,豐富了工作內(nèi)容,可被傷自尊的網(wǎng)友還是“窮追不舍”。相比之下,有些網(wǎng)友則顯得“淡定自如”,51job論壇網(wǎng)友“時(shí)間換空間”回帖說(shuō):“聽(tīng)到這樣的消息,15年前憤怒,10年前麻木,5年前呵呵一笑!” 另有網(wǎng)友則在高唱“你傷害了我,我一笑而過(guò),你要求貪婪我只能懦弱”。 這一事件,不僅直射學(xué)子就業(yè)難,同時(shí)也使學(xué)歷貶值的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)! 學(xué)歷貶值,大學(xué)真的無(wú)用?

當(dāng)所有看似殘酷的事實(shí)集中呈現(xiàn)我們眼前時(shí),人們很容易草率的得出結(jié)論,讀完大學(xué),有了學(xué)歷依然很難找到工作。學(xué)歷貶值、大學(xué)無(wú)用論便在學(xué)子們的腦海中應(yīng)運(yùn)而生。 前不久,“熊貓燒香”的作者李俊提前出獄,國(guó)內(nèi)一些知名it公司得知消息后紛紛向他發(fā)出邀請(qǐng)函。李俊因“毒”得“名”,“熊貓燒香”雖不是為“名”而作,卻讓大眾看清這位連高中都沒(méi)有考上的水泥工藝技校生在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的天賦。早年李俊曾在北京、廣州等地闖蕩過(guò),無(wú)一例外地被數(shù)家網(wǎng)絡(luò)安全公司因?qū)W歷低而拒之門外。在51job論壇上的一項(xiàng)調(diào)查顯示,43%的人曾遭遇過(guò)“學(xué)歷歧視”,位居各種常見(jiàn)就業(yè)歧視的前列。 高學(xué)歷敲不開(kāi)企業(yè)的大門,除了埋怨社會(huì)的不公,企業(yè)的苛刻,大學(xué)生能否從自身的角度來(lái)考慮“敲門”方式存在的問(wèn)題呢?在采訪德勤華東區(qū)校園招聘經(jīng)理胡艷紅時(shí),她一再?gòu)?qiáng)調(diào):“德勤非??粗貞?yīng)聘學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、人際交往能力”。許多大學(xué)生以學(xué)不到東西為由揮霍四年的青春時(shí)光,或者為拿一紙文憑而晃晃度日,面對(duì)hr的“火眼晶晶”,這樣的學(xué)生定會(huì)“原形畢露”! 高學(xué)歷敲不開(kāi)企業(yè)的大門的原因之一,不是學(xué)歷貶值,而是學(xué)歷的“含金量”降低!學(xué)生在校不好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),實(shí)習(xí)時(shí)不積累為人處事能力,再高的學(xué)歷對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)只是一張象征意義的白紙而已。 2、就業(yè)難,紛紛回爐短訓(xùn)

2023年9月末媒體報(bào)道“哈爾濱大學(xué)生‘回爐’短訓(xùn)就業(yè)受寵”,新年伊始,廣東曝出“技校生就業(yè)好過(guò)大學(xué)生”,“企業(yè)爭(zhēng)搶技校畢業(yè)生,造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。即學(xué)即用的技校培訓(xùn)pk“華而不實(shí)”的大學(xué)教育,學(xué)子們心寒之余,不得不“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,紛紛加入“回爐”培訓(xùn)的行列。 曾經(jīng)有一些專家和學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費(fèi),然而隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的凸顯,大學(xué)畢業(yè)生為了增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力回技校“充電”的現(xiàn)象被越來(lái)越多的人接受和認(rèn)同,“回爐”大學(xué)生也從當(dāng)初的“個(gè)別現(xiàn)象”發(fā)展到今天成為一個(gè)群體。 技校生受寵,大學(xué)生“回爐”,曾經(jīng)的“天之驕子”,如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發(fā)射光芒。上海社科院青少年研究所副研究員曾燕波在解釋這一“反常”現(xiàn)象時(shí)說(shuō):“技校、職校不可能替代大學(xué)教育,當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生紛紛回潮讀技校尋找就業(yè)出路時(shí),拷問(wèn)的不是教育體制,更深層次折射出的是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。目前,我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善導(dǎo)致一些重要產(chǎn)業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求有限,社會(huì)上需要大學(xué)畢業(yè)生從事的白領(lǐng)崗位不足。” 3、有工作,卻與農(nóng)民工同酬掙扎在職場(chǎng)中的大學(xué)生千辛萬(wàn)苦找到工作,還來(lái)不及慶幸自己拿到了眾人相傳的2000元薪酬的市場(chǎng)價(jià),中國(guó)社科院發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無(wú)疑又一次刺傷了學(xué)子脆弱的心靈。 社科院的這一統(tǒng)計(jì)也許是無(wú)心之舉,可已經(jīng)覺(jué)得倍受歧視的學(xué)子們這下似乎又被揭了傷疤。媒體上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的炒著“大學(xué)生與農(nóng)民工同酬”,社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)所所長(zhǎng)蔡昉也表示:“部分青年農(nóng)民工進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)較早,積累了經(jīng)驗(yàn)技能,具備一定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,可能會(huì)與剛出校門的大學(xué)畢業(yè)生在一定程度上形成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。” 4、學(xué)子就業(yè)難,難在哪里學(xué)子說(shuō),求職難金融危機(jī)讓企業(yè)招聘慎之又慎,在大學(xué)生供過(guò)于求的職場(chǎng)上,企業(yè)當(dāng)然更親睞與崗位最匹配的求職者。于是,危機(jī)下的求職變得更為艱巨。一位網(wǎng)友在51job論壇上發(fā)帖說(shuō):“每次去找工作,都被人鄙視沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)??墒且粋€(gè)剛剛出校門的人哪來(lái)那么多工作經(jīng)驗(yàn)?”應(yīng)屆生把自己放在最低的位置,無(wú)薪實(shí)習(xí)叫賣自己,可企業(yè)并未因此拋出橄欖枝。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),這樣的理由把許多應(yīng)屆生擋在企業(yè)招聘的大門之外。 企業(yè)說(shuō),招聘難 企業(yè)在招聘中一看能力,二看潛力,這兩點(diǎn)都是根據(jù)應(yīng)屆生在校期間的表現(xiàn)來(lái)判斷。在51job論壇上一位hr說(shuō):“有些同學(xué)既沒(méi)學(xué)習(xí)成績(jī)又沒(méi)實(shí)踐經(jīng)歷,還總渴望企業(yè)先給他一個(gè)機(jī)會(huì),他會(huì)在進(jìn)入企業(yè)后好好表現(xiàn)。企業(yè)可不敢打這個(gè)賭,要想拿到offer,學(xué)生必須首先證明自己的能力。” 一些大學(xué)生不重視在校期間專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),面試時(shí)一些基本的行業(yè)問(wèn)題都不了解。emc公司人力資源總監(jiān)狄巧告訴51job:“在校園招聘中我們會(huì)從應(yīng)聘學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校參與的研究課題來(lái)判斷應(yīng)屆生汲取知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。在第一輪面試中我們對(duì)于專業(yè)知識(shí)的考察會(huì)極為詳細(xì)。不合格者即被淘汰。” 剛出校門的大學(xué)生職業(yè)定位模糊,踏上工作崗位后又覺(jué)得自己不適合這份工作,試用期還沒(méi)過(guò)就想著跳槽,這不僅浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。這也是企業(yè)聘用應(yīng)屆生的憂慮。 專家說(shuō),這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜 上海社科院研究員曾燕波稱,大學(xué)生就業(yè)壓力不能推責(zé)于大學(xué)擴(kuò)招。擴(kuò)招雖然帶來(lái)大學(xué)生就業(yè)壓力,但擴(kuò)招后的大學(xué)生即使不讀大學(xué),一樣要就業(yè)?,F(xiàn)在,大學(xué)生就業(yè)的供求矛盾主要表現(xiàn)在:畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次,甚至就讀院校的開(kāi)設(shè)等不適應(yīng)市場(chǎng)需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能不適應(yīng)市場(chǎng)需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致。這些矛盾的存在,導(dǎo)致了現(xiàn)在的大學(xué)生即使愿意接受現(xiàn)有的工資水平,但仍然找不到工作,即非自愿失業(yè),以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,現(xiàn)有大學(xué)生的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化,與市場(chǎng)需求不匹配而引發(fā)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告3篇

從2003年第一批擴(kuò)招后的大學(xué)生畢業(yè)以來(lái),就業(yè)難的問(wèn)題每一年都會(huì)被輿論拾起,成為人們眾說(shuō)紛紜的焦點(diǎn)。年年歲歲花相似,歲歲年年景不同,2023年學(xué)子們?cè)跒楣ぷ鞅疾β禃r(shí),對(duì)前景似乎…
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