篇一 家庭教育工作自查報告6100字
1.家庭教育工作自查報告
家庭教育是孩子成長過程中的重要課題。家庭教育現(xiàn)代化更是一項長期的、更具現(xiàn)實意義的實驗課題。做好家庭教育現(xiàn)代化工作，對我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個民族綜合素質(zhì)的提升，都有很長遠的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個“好”，最明顯的體現(xiàn)就在于幼兒園對于家庭教育的重視。學校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長委員會等等，都有效地促進了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實現(xiàn)了無縫隙對接。學校能更全面掌握孩子的情況，家長能更好地配合學校搞好孩子的教育，這些都對孩子的成長大有益處。
現(xiàn)在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長倍加呵護的環(huán)境中，是一個家庭的主旋律，五六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現(xiàn)在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們在育兒問題上也是摸索著前進，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅持多學習，多總結(jié)。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力?，F(xiàn)將幾點在教育孩子中的心得體會列舉一二，僅供學校領(lǐng)導(dǎo)參考。
一是培養(yǎng)孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂成長。
我們女兒四歲了，她開朗活潑，乖巧聽話。在她成長的過程中，我們充分尊重她，有些事情會和她商量，不允許做的事情會告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應(yīng)了孩子的事情就一定會做到，實在因為特殊原因做不到的，就提前給她道歉，并給她說明原因。我們還有意識地注意培養(yǎng)她的自信心，與人交往的能力，學習互助、合作和分享，引導(dǎo)她對弱者等有同情心。有些事情，當她做不到或是做不好時，她總會很煩躁和失落，這時候，我們就會用語言鼓勵她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當她做完的時候，我們會對她說：“你真棒！”如果有些事情，的確不是她這個年齡能做到的，我們會對她說：“寶貝，你現(xiàn)在太小了，等你再長大一點，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時候，還真不如你做的好呢?！边@樣，她的自信心就慢慢建立起來了。
獨生子女一個重要特點就是缺少玩伴，我們就經(jīng)常鼓勵她主動去結(jié)識別的小朋友，把自己心愛的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)她在和同伴們玩的時候，學會照顧別人。比如，有小朋友來家里做客時，就告訴女兒，“你現(xiàn)在是小主人了，小朋友們來咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友?！比绻龅暮?，就及時表揚她，這樣，下一次有小朋友來家時，女兒已經(jīng)能做一個很好的小主人了。
在家庭教育中，還有個讓我們頭疼的問題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無原則的疼愛在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時期曾讓我們很無奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長輩那里往往就形同虛設(shè)了，但是為了家庭和諧，我們不會當著老人批評她，時間長了，孩子有老人在的時候和單獨與父母在一起時，就有所差別。有老人在時，就任性一些，和父母一起時，就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時間，的解決方法就是父母在老人不在場的時候多和孩子講道理，上學后和老人不像以前一樣時時在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時，很重要的一點就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點是孩子自己會去模仿和習慣養(yǎng)成的。女兒三歲時，吃東西就習慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽，然后自己才吃。我們相信這就是長期習慣養(yǎng)成的好效果。
孩子是家中被呵護的對象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事，比如，幫媽媽疊衣服之類的事情，她樂意去做，而我們會在她做完之后對她說：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長時間，你真棒！”家人有些不太舒服時，我們會讓她去問候，幫助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)心別人，幫助別人的好習慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時，會主動幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問候。得到大家的稱贊，我們相信這種稱贊會更好地促進她關(guān)心別人的的良好習慣養(yǎng)成。
二是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，引導(dǎo)孩子遵守社會公德，與孩子共同健康成長。
孩子良好生活習慣的養(yǎng)成是孩子成長過程中一個很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習慣的培養(yǎng)。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對她的成績給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就愿意去做。比如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等?？措娨曤娔X時，給她規(guī)定好時間。“再看十分鐘電腦，然后幫我把電腦關(guān)上，咱們好睡覺。我看茹茹能不能做到？”剛開始孩子肯定有一些不樂意。但是說過的事情，就一定嚴格執(zhí)行，就算她有些情緒，我們也故意忽略，用別的事情轉(zhuǎn)移她的注意力。幾次之后，她就會在規(guī)定的時間到了時，自己關(guān)了電腦。
人是群體動物，孩子最終要走上社會。對于社會規(guī)范的理解和學習，也是行為習慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈，“監(jiān)督”爸爸不闖紅燈。她樂于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習慣。讓她知道要同情和幫助社會上的弱勢群體，給她錢讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監(jiān)督，孩子在這種類似游戲的過程中，慢慢學習了遵守基本的社會公德。
三是培養(yǎng)孩子良好的學習慣，發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子的興趣愛好，與孩子共同學習成長。
孩子在幼兒園這個成長階段，我們注重的是培養(yǎng)她的學習興趣，而不是特別關(guān)注她究竟學會了一些什么知識。知識以后會不斷地學習，但養(yǎng)成良好的學習慣卻是一生受用的事情。
我們經(jīng)常給她買她喜歡看的書。告訴她愛護書籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫報等，和她一起做書里的游戲，睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的訓(xùn)練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買這方面的書，和她一起做，在她作對的時候不吝嗇對她的表揚，讓她覺得學習是一種游戲。
她上幼兒園之后，我們睡前的游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學習的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說“給我們講講我們把你送到學校后，你們都做了哪些好玩的事情呵？爸爸媽媽可想知道了。我們都沒上過那么好的幼兒園，你就給我們講講吧。”孩子會有種類似當老師的感覺，把一天的情況講給我們聽。既幫助孩子回憶了在學校一天所學的東西，也鍛煉了她的語言表達能力。這是我們和孩子都喜歡的一個游戲。所以她很喜歡上幼兒園，生怕錯過了什么好玩的事情沒辦法講給我們聽。在我們交流的過程中，有些事情我們還展開討論，引導(dǎo)孩子正確對待一些和小朋友之間的相處問題等等。
興趣是學好習的前提條件。我們從不強迫她去做她不愿去學的東西。但也善于發(fā)現(xiàn)她感興趣的東西。她看動畫片時常跟著動畫片上學習英語單詞。我們帶她去聽了一個英語興趣班的試聽課后，她有強烈地想學英語的興趣，我們便幫她報了興趣班。她有興趣的東西，家長根本不用操心，她回家就自己學習英語。當然，做父母的，除了鼓勵還是鼓勵。
還有一個我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個月的月歷剪下來貼在她能夠得著的地方，每天臨睡前，我們會問：“你覺得今天自己表現(xiàn)好嗎？能不能得小紅花呵？”她會說“我表現(xiàn)的好！能得小紅花！”我們就獎勵她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上?？粗谀抢飻?shù)著自己得到小紅花的個數(shù)。我們當父母的，倍感欣慰。
通過以上一些方法，我們在家庭教育的問題上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強，聽不得批評的聲音，這讓我們擔心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認為對孩子的挫折教育亟待加強，但不知道怎樣去具體操作；還有，家長一般忙于工作，陪伴孩子的時間太少，所以也希望學校能多安排一些親子類的活動，相信家長都會有參與的積極性。
陪伴女兒成長的四年多時間，我們的感受，也是享受就是和孩子共同成長。尊重孩子，關(guān)愛孩子，用孩子的眼光去看待這個世界，這樣，孩子健康快樂成長的同時，家長也有著一份收獲的喜悅。作為家長，我們也會不斷提高自身素養(yǎng)，學習相關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的知識，全力配合好學校的工作，和學校一起，共同托起祖國明天的太陽！
2.家庭教育工作自查報告
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避。異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。
孩子的成長應(yīng)該是立體的、多方位的、多能力的成長，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的。愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙。再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學問。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情。積極的態(tài)度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控。自我改造。實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內(nèi)在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，父母應(yīng)該認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學習能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆 綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。
3.家庭教育工作自查報告
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。
我們常說，“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，好的小學教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。俗話說的好“萬事開頭難”，小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。當女兒上一年級時，我總就得這段時間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學習慣的時機。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習和預(yù)習。
我總覺得如果養(yǎng)成這種習慣以后，她學習不會有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。有一次語文測驗考了65分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。于是，每天放學回家做作業(yè)，我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過一段時間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數(shù)，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。
篇二 關(guān)于農(nóng)村小學生家庭教育調(diào)查報告1400字
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證， 我們于__年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。
二、調(diào)查目的
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權(quán)委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心？ 你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？對家長專項調(diào)查的要點是： 你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？...... 通過回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告》。
四、調(diào)查對象
1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
2、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須www.geo2k.com的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是溺愛 在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
篇三 家庭教育報告會主持詞結(jié)束語模板400字
讓我們再次以熱烈的掌聲對_老師的精彩講課表示感謝！
大家都知道：初一年級是初中階段非常重要的過渡期，如果不能盡快的適應(yīng)和把握，將直接影響孩子初二、初三的成績和進步。通過上學期兩次大考，老師們發(fā)現(xiàn)：許多孩子還不適應(yīng)初中學習，還不會學，學習中出現(xiàn)了很多問題，家長想幫助孩子卻沒有方法等。
為了幫助學生、家長解決這些問題，讓孩子輕松高效學習，我們今天專門邀請到了全國婦聯(lián)家庭文化研究會中國家校合作教育指導(dǎo)師，北京四中網(wǎng)校首席學習方法指導(dǎo)師王恒超老師來給家長做專題講座——
家長如何幫助孩子學會學習。
北京四中是全國有名的學校，他們的教學方法有很多值得我們學習。北京四中網(wǎng)校在學習方法和家庭教育方面也非常有經(jīng)驗。我們學校每一年都邀請專家老師來給家長講課。
王老師今天講的課方法具體、操作性強，希望家長認真聽、認真記，會后如果有個性問題，也可以安排單獨交流。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎王老師為我們講課。
篇四 家庭教育報告會主持詞4950字
家庭教育報告會主持詞1
尊敬的_教授、_校長、_校長，尊敬的各位家長朋友：
大家上午好！今天，我們?yōu)榱艘粋€共同的目標又相聚了。在此，向在百忙之中抽出時間前來參加報告會的各位家長表示熱烈的歡迎！
各位家長，人的一生發(fā)展中，家庭教育，學校教育和社會教育是造就一個人的三個重要方面。其中家庭教育是孩子最早接受，也是對其一生有最大影響的教育。家庭是人生的第一課堂，家庭教育是學校教育的堅實基礎(chǔ)，學校教育必須依靠家庭和社會教育的密切配合。
渴望兒女成功，天下父母同心。我們每一個作家長的，都希望自己有一個身心健康、有知識、有發(fā)展前途的好孩子，以至于很多家長為此嘔心瀝血、不惜代價，通過各種渠道、想盡各種辦法，不斷地學習科學教育子女的知識，努力提高科學教育子女的能力。但在真正教育子女的實踐中，家長同志們卻都會遇到諸多地現(xiàn)實問題，有時還顯得無所適從，甚至南轅北轍，正是帶著這些問題和困惑，我們走進了今天的報告會，想從專家這里尋找到我們所需要的答案。今天我們邀請到的_教授是__教育機構(gòu)教育總監(jiān)，國家高級家庭教育指導(dǎo)師，國家高效率學習法導(dǎo)訓(xùn)師，__學習策略研究員，著名家庭成功教育專家?，F(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲請___教授為我們作報告。
(結(jié)束語)
_教授的報告，讓我們受益非淺、感受頗深。新雨教育以“感恩”和“孝道”的教育理念就是從根上做文章，要求我們教育孩子要講究科學的教育方法，要重視孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。報告使我們明晰了為人父母的責任，領(lǐng)悟了家庭教育的真諦，破解了我們很多的困惑。非常有助于我們建立和諧的家校關(guān)系、親子關(guān)系，有助于共同做好孩子情感的貼心人、安全的監(jiān)護人、成長的領(lǐng)路人，養(yǎng)兒育女的明白人。更讓我們領(lǐng)略了教育專家的學術(shù)與風采，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝李教授的精彩報告！
相信本次報告會能夠讓我們的家校合作和家庭教育踏上新的更高起點，進入新的更廣闊的天地，實現(xiàn)新的更大突破。
最后，祝我們的孩子天天進步，茁壯成長，學有所成;祝大家身體健康，工作順利，家庭幸福！
家長朋友們，報告會后大家還要到自己孩子所在班級教室，班主任老師將對半學期來班級學生發(fā)展情況進行總結(jié)交流，并對學生學習安全生活等作具體指導(dǎo)。
家庭教育報告會主持詞2
甲：尊敬的各位叔叔、阿姨
乙：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們！大家
合：上午好?。ň瞎?/p>
甲：我是六二班趙__。
乙：我是五一班高__。
甲：首先讓我們用熱烈的掌聲對王__教授的到來表示歡迎。
乙：王教授是__省首席家庭教育專家、__省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、__市教育局家庭教育講師團團長、親子勵志教育專著《爸爸的嘮叨》及其姊妹篇《傳遞正能量》的作者。
甲：王教授更是一位成功的父親。他女兒上高三時，他堅持每天給女兒寫勵志小文章，使女兒得以考上重點大學。
乙：他專門為女兒寫的親子勵志教育專著《爸爸的嘮叨》被稱為“中國版《哈佛家訓(xùn)》，時代版《傅雷家書》”，得到了社會各界的廣泛好評。
甲：王教授也被稱為父愛的典范，家長的標桿。
乙：今天，我們有幸邀請王教授到我們學校做巡回演講，讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎王教授的到來！
甲：下面，讓我們用熱烈的掌聲對各位家長的到來表示歡迎！
乙：感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。
甲：感謝您一直以來對__小學工作的理解、支持、關(guān)心和幫助！
乙：請允許我們代表__小學所有的孩子們，再次對你們說一聲——
合：謝謝！(鞠躬)
甲：當我們呱呱落地發(fā)出第一聲嘹亮的啼哭，
乙：我們就得到了父母的日夜呵護！
甲：當我們小心翼翼邁出人生的第一步，
乙：我們就得到了父母的無限深情！
甲：如今我們在學海中遨游，在書山上攀登
乙：更離不開父母和老師的支持與鼓勵！
甲：下面我們宣布—
合：__小學家長會現(xiàn)在開始！
甲：今天的會議分為三個階段，第一階段是請王__教授做家庭教育指導(dǎo)，他演講的題目是《合格的家長培養(yǎng)幸福的孩子》；第二階段是期中考試總結(jié)表彰會；第三階段是在各班舉行的班級家長會。
乙：在家長會開始之前，請各位家長將電話置于靜音或振動狀態(tài)，不要吸煙、隨意走動和高聲談?wù)?。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解。
第一項：奏國歌
甲：首先進行第一項，奏國歌?，F(xiàn)在請全體起立，奏國歌。{播放國歌}
乙：禮畢，請坐。
第二項：王__教授做家庭教育指導(dǎo)
甲：下面進行第二項，請王__教授給我們做精彩演講。
乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎王教授。
王教授演講
甲：感謝王教授在百忙之中抽出時間給我們做的精彩演講，相信在座的爸爸媽媽、爺爺奶奶，肯定收獲頗多，我相信你們以后肯定在家庭教育方面會有所改變。
乙：讓我們再次以熱烈的掌聲感謝王教授，歡送王教授回座位休息。{播放歡送曲}
第三項：節(jié)目表演
甲：下面進入第二階段，期中考試總結(jié)表彰大會。
乙：首先請欣賞在“__小學紀念一二九激情凱倫杯校園歌曲大賽”中獲獎班級的大合唱。
甲：第一個上臺的班級是一二班的全體同學，
乙：他們在本次比賽中獲得低年級組第一名，今天他們給我們表演的是大合唱《幸福拍手歌》。大家掌聲歡迎。{播放幸福拍手歌}
甲：再次感謝一二班同學的精彩表演。第二個上臺的班級是四二班的部分同學，
乙：他們在本次比賽中獲得中年級組第一名，今天他們給我們表演的是小合唱《青春舞曲》。大家掌聲歡迎。{播放青春舞曲}
甲：再次感謝四二班同學的精彩表演。第三個上臺的班級是五一班的全體同學，
乙：他們在本次比賽中獲得高年級組第一名，今天他們給我們表演的是大合唱《苔》。大家掌聲歡迎。{播放苔}
甲：再次感謝五一班全體同學帶來的表演。
第四項：校長發(fā)言
甲：有一個人，他在我們的心田上播撒愛的陽光
乙：他在我們的心田上滋潤愛的雨露
甲：他就是我們可親可敬的郝校長
乙：下面有請郝校長就學校的發(fā)展及半學期以來的工作向各位作一匯報。大家掌聲歡迎！
第五項：優(yōu)秀教師代表發(fā)言
甲：感謝郝校長的慷慨激昂的講話。讓我們用熱烈的掌聲有請優(yōu)秀教師代表張曉曉老師發(fā)言。
張曉曉老師發(fā)言
乙：謝謝張老師的精彩發(fā)言。
甲：同學們，我們永遠都不能忘記，在漫長的學習生活中，是老師與我們風雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長的快樂！
乙：他們付出的是汗水，是心血、是智慧;
甲：他們逝去的是容顏，是青春。
乙：沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績。謝謝老師們！你們辛苦了！讓我們以最熱烈的掌聲對各位辛勤工作的老師表示真誠的感謝！
第六項 學生家長代表發(fā)言
甲：感恩我們的父母，他們給了我們寶貴的生命。
乙：從我們呱呱落地到蹣跚學步，他們傾注了太多的愛
甲：現(xiàn)在我們長大了，他們又給了我們克服困難的力量。
乙：有您和我們一路同行，我們就不怕天黑，
甲：有您和我們一路同行，我們就不怕路遠、更不怕風雨兼程！
乙：下面有請六二班學生趙__的家長發(fā)言，大家掌聲歡迎——
趙__的家長發(fā)言
第七項 學生代表發(fā)言
乙：阿姨的發(fā)言很感人，代表了廣大家長的心聲。在座的爸爸媽媽們肯定深有感觸吧。
甲：我們了解你們的關(guān)心，了解你們望子成龍、盼女成鳳的夢想。
乙：可我們更渴望你們能走進我們心靈的花園，傾聽我們的心聲！
甲：爸爸，我好希望看到您拿到我的成績時寬容的目光，
乙：這樣，我下次一定會加倍努力決不讓您失望。
甲：媽媽，我好想聽到您鼓勵的話語，而不是續(xù)續(xù)叨叨地數(shù)落！
乙：那就聽聽我們的心聲吧！有請本次期中考試六年級全鎮(zhèn)第一名六二班趙__同學上臺發(fā)言。
趙__同學上臺發(fā)言
第八項 發(fā)優(yōu)秀教師獎
甲：趙__同學的`發(fā)言，道出了心聲，說出了感受，表現(xiàn)了決心。讓我們再次用掌聲感謝趙__的精彩發(fā)言。
乙：在__小學的校園里，有這樣一群人，他們用執(zhí)著丈量三尺講臺，用知識哺育校園花圃。
甲：她們走過了黎明，走過了星夜，走過了象牙塔的每一寸土地，卻始終有著走不完的青春。
乙：永不停歇的腳步來自崇高責任的動力，無盡奉獻的情懷源于他們心底的至愛。
甲：今天，我們要把掌聲送給這些優(yōu)秀的老師，她們是張曉曉老師、夏朝民老師、郝藝林老師、王華靜老師，有請這些老師上臺領(lǐng)獎。{播放頒獎曲}
乙：有請郝校長為他們頒獎并合影留念。（大家掌聲歡迎）
甲：讓我們再次以熱烈的掌聲對老師們的辛勤付出表示感謝，對她們優(yōu)異成績的取得表示祝賀。
第九項 發(fā)校級優(yōu)秀學生干部獎
甲：文明禮貌的我們，離不開我們的自我管理，也離不開細心監(jiān)督的中隊長們；
乙：嘹亮的口號、整齊的隊形離不開各班同學的努力，也離不開值班檢查的紀律干部們；
甲：書聲朗朗的教室，離不開勤奮好學的我們，也離不開冒著寒冷檢查的學習干部們；
乙：干凈整潔的校園離不開我們各班的值日生，也離不開辛苦督促的衛(wèi)生干部們。
甲：接下來有請校級優(yōu)秀學生干部上臺領(lǐng)獎。他們是先進優(yōu)秀學生干部（趙__、趙__）同學，紀律優(yōu)秀學生干部（__）同學，學習優(yōu)秀學生干部（__）同學，衛(wèi)生優(yōu)秀學生干部（李曼、仝怡蕊）同學。{播放頒獎曲}
乙：有請郝校長和趙副校長為他們頒獎并合影留念。（大家掌聲歡迎）
發(fā)獎
甲：祝賀獲獎的同學，希望大家再接再厲，努力取得更好的成績。掌聲送給她們。
第十項 發(fā)一等獎
甲：有人說世界上沒有長勝將軍，而我們學校的有些同學就在每次考試中高居榜首，他們是我們學習的榜樣。有請本學期期中考試中獲得各班第一名的同學上臺領(lǐng)獎并合影留念。他們是六二班的（趙__）同學，六一班的（仝怡雯）同學，五二班的（蔚丹楊）同學，五一班（高__）同學，四二班的（李紫云）同學，四一班的（趙冰倩）同學。他們是三二班的（趙夢菲）同學，三一班的（張佳蕊）同學，二二班的（葉幸怡）同學，二一班的（仝佳文）同學，一二班的（李曼奇）同學，一一班的（徐佳雨）同學，有請郝校長和趙副校長為他們頒獎并合影留念。（大家掌聲歡迎）{播放頒獎曲}
第十一項 結(jié)束語
甲：千言萬語，道不盡的感激！
乙：紙短情長，寫不完的祝福！
甲：今天我們開心無比，
乙：今天我們歡聲笑語！
甲：愿這次家長會成為溝通的心橋，
乙：愿我們能像小苗一樣在你們的呵護和哺育下健康成長！
合：__小學第二階段家長會到此結(jié)束，請各位同學指引家長進入各班教室開始第三階段的家長會。謝謝大家！{放結(jié)束曲1、2、3、4}
家庭教育報告會主持詞3
親愛的家長朋友們：
大家下午好！
感謝大家一直以來對我們工作的肯定和配合。兩周前，寶爸寶媽們都給自己的寶貝們手寫了一封信。每封信都是那么的真摯感人。特別是遠在外地的父母，表達了對孩子濃烈的思念和不能陪伴成長的愧意與囑托。老師們把遠在外地家長的信讀給寶貝們聽，很多孩子都哭了。平時調(diào)皮的寶寶，也乖了。全園只有十幾位孩子沒收到爸媽的信。
我們深知肩負的責任和重托。通過經(jīng)常到外地學習，我越來越感覺到：幼兒教育和家庭教育的重要，今天，我們特別請到了家庭教育專家王教授，為大家開啟家長課堂的學習模式。
下面有請我們多才多藝的幼師先帶來一段開場舞，掌聲有請——
我們的國學課，孩子們很愛學。中華國學經(jīng)典，根本上是叫人如何做人，如何安身立命，我們幼兒園就是想通過國學課程體系，讓孩子知禮、明理、學禮、懂禮、用禮。我們把重陽節(jié)的本月定為“敬老月”，孩子們都很懂事，都爭著做家長和老師的小幫手。堅持敬老月活動，養(yǎng)成愛勞動、敬老、愛老的好習慣。下面，請聽娃娃們朗誦的《弟子規(guī)》吧。大家掌聲在哪里？
開學初，我們就提出了“共享圖書”孩子的早期閱讀非常重要，這么多年，一直堅持讓幼兒閱讀，可是，能夠配合的家庭很少，因此，效果也不太明顯。今后，我們幼兒園將提供這樣的公益平臺，爭取讓更多的家庭受益，助力更多孩子成就夢想，下面，請聽我們的幾位小朋友給大家讀書，歡迎寶貝們——
現(xiàn)在，讓我來隆重介紹遠道而來的王教授。王教授是河南省首批家庭教育專家、河南省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、__市教育局家庭教育講師團團長、__市教育學會家庭教育專業(yè)委員會會長、親子勵志教育專著《爸爸的嘮叨》及《傳遞正能量》的作者。
王教授致力于推動家庭教育工作，播撒著他的教育理念引導(dǎo)家長科學育兒，目前，王教授已經(jīng)為各地做過免費公益的家庭教育指導(dǎo)、培訓(xùn)和道德講堂演講700多場，為眾多的學子和家長指點迷津。
我們深知，很多家長為了孩子，著急上火?？墒?，苦于找不到科學有效的解決辦法，急了就打。那么今天，王教授的智慧父母系列講座的題目是《合格的家長培養(yǎng)幸福的孩子》，一定會讓各位家長收獲滿滿。為什么說合格的家長培養(yǎng)幸福的孩子呢？怎么做才能成為合格的家長？還是讓我們多聽聽王教授給我們帶來落地、實用的育兒講座。請大家以熱烈的掌聲有請王教授。
感謝王教授的精彩分享！
家庭教育報告會主持詞
篇五 2023關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報告3400字
五年來，在_____店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設(shè)，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質(zhì)為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
一、_____期間_____店市家庭教育的現(xiàn)狀
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農(nóng)村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立留守兒童之家93個，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為_____市農(nóng)村留守兒童之家，趙屯鄉(xiāng)河洼村留守兒童之家被評為遼寧省農(nóng)村留守兒童之家。
4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質(zhì)量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用，建立_____店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所，推廣家長學校成功經(jīng)驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地。_____店市_____初級中學、_____店市太陽中心校、義勇小學、_____店市老虎屯小學和29中被評為首批_____市中小學示范性家長學校
5、加強家庭教育隊伍建設(shè)。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《_____店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報告在省級以上刊物發(fā)表，在市級刊物發(fā)表。
二、實施《規(guī)劃》以來，_____店市家庭教育工作的新特點、新經(jīng)驗
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，為家庭教育提供組織保證
家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實處
一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農(nóng)村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓(xùn)，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。
二是實施現(xiàn)代家長教育工程。 啟動家庭教育大講堂公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關(guān)、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)家庭教育專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經(jīng)驗育人向科學育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網(wǎng)站開辟家庭教育綠色通道，開通教師博客，家長可以通過與教師博客進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
(三)圍繞主題，創(chuàng)新載體，增強家庭教育工作活力
一是開展小公民道德建設(shè)活動。以為國教子，以德育人為主題，以雙合格家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格、怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣等為主題的家教講座。開展十大孝子和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會，還舉行了_____市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與五好十星文明家庭、學習型家庭、平安家庭、節(jié)約環(huán)保型家庭、和諧家庭等創(chuàng)建活動結(jié)合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展知善惡、明榮辱教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)品德高、十星戶活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展事不關(guān)己，我該怎么辦研討活動，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 家家議、家家評、家家學、家家樂活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展每日讀文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫讀書心得四個一讀書活動，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。
三是關(guān)注農(nóng)村留守流動兒童家庭教育問題。以愛心獻春蕾為主題，通過在新聞媒體開設(shè)愛心橋欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展代理父母助春蕾、情系春蕾、真誠獻愛心、手拉手共筑愛心橋等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立_____店市優(yōu)秀春蕾女童獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使春蕾助學工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施共享藍天活動，為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設(shè)心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權(quán)益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識系列講座，為監(jiān)護人和家長解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發(fā)展。
三、對策和建議
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經(jīng)費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經(jīng)費納入各級財政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農(nóng)村家長學校辦學條件，建議出臺相關(guān)政策給予扶持，加大對農(nóng)村家長學校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長學校發(fā)展很難。
3、加強家庭教育指導(dǎo)隊伍建設(shè)，增強家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓(xùn)，實行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊伍。
篇六 學校家庭教育對未成年人影響自查報告2950字
家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，是學校教育的基礎(chǔ)，是社會教育的保障。家庭是人的終身教育場所，也是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對青少年的健康成長具有重大影響。家長學校以未成年人的家長為主要對象，是宣傳正確的教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所，是促進社會和諧、落實素質(zhì)教育和構(gòu)建和諧學習型家庭的重要場所。學校要積極引導(dǎo)家長與學校主動配合，學生全面發(fā)展。努力形成學校、家庭互相配合、互相補充、相互促進的育人合力，共同促進廣大青少年健康成長的必由之路?，F(xiàn)將我校家庭教育“__”規(guī)劃實施情況報告如下：
一、貫徹實施家庭教育“__”規(guī)劃基本情況
(一)、指導(dǎo)思想和目標任務(wù)
以馬克思主義、___、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認證落實科學發(fā)觀，堅持以人為本、德育為先，以校園為依托，以提高家長素質(zhì)為根本，以建設(shè)和諧家庭、營造良好育人環(huán)境、培養(yǎng)一代“四有”新人為目標。
(二)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立家庭教育長效機制
家庭教育是學校教育、社會教育的基礎(chǔ)，對未成年人健康成長起著不可替代的作用。一是把家庭教育工作納入學校發(fā)展總體規(guī)劃。我校把家庭教育作為重要組成部分，明確規(guī)定了家庭教育工作的各項目標，把家庭教育工作列入議事日程。二是完善家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)機構(gòu)，加強對家庭教育工作的指導(dǎo)和服務(wù)。我校成立了家長學校。不定期召開座談會、研討會，對家庭教育中的突出問題、熱點問題進行座談、研討;深入社區(qū)、農(nóng)村舉辦家庭教育報告會、家教咨詢活動。
(三)加強家長學校建設(shè)，傳播科學家教知識和方法
一是建立健全各級各類家長學校。家長學校是宣傳普及家庭教育知識的主要陣地。近年來我校經(jīng)過有計劃、有步驟、全方位、多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質(zhì)明顯提高，家庭教育和科學育兒知識宣傳普及覆蓋面不斷擴大。截止目前，家長受教育率達到95%以上。家長學校做到年初有計劃，年終有總結(jié)，并堅持經(jīng)常性地開展活動。通過舉辦家教報告會、家教咨詢等，在傳播科學家教知識中發(fā)揮了主渠道作用，使家長素質(zhì)和教育子女能力不斷提高。二是成立以校長為組長的家長學校領(lǐng)導(dǎo)小組。加強組織，確保工作落到實處。家長學校教學要適應(yīng)形勢變化和學生家長的接受特點，確保教育既富思想性、教育性，又富有吸引力、感染力。先進個人和“為國教子，以德育人”好家長，營造了“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”活動的良好社會氛圍。
(四)重視質(zhì)量，家長學校主渠道作用明顯增強
充分發(fā)揮家長學校在家庭教育中的主渠道作用，發(fā)揮學校優(yōu)勢，形成整體合力、全面推進家庭教育工作上新臺階。一是創(chuàng)辦新型家長學校。積極探索網(wǎng)絡(luò)家庭教育經(jīng)驗，二是有計劃地組織家庭教育教師到家長學校、到社區(qū)、農(nóng)村開展家庭教育知識宣傳咨詢、報告會講座等活動。三是“__”以來，針對我校農(nóng)村留守兒童多，學生家長家長和外來務(wù)工人員家庭教育水平不高、農(nóng)村家庭教育陣地匱乏等新問題，創(chuàng)建了流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長。
(五)多措并舉，全面提高家長和兒童的素質(zhì)
__”中期，通過開展各具特色的主題教育活動，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭，傳播給家長。
——開展小公民道德建設(shè)活動。各地認真學習教育、心理、管理等相關(guān)學科的知識，及時吸納國內(nèi)外現(xiàn)代人才學新觀點，確立了“以人為本”、“兒童參與”、“親子互動”、“實踐養(yǎng)成”等具有時代特色的家庭教育工作新理念。提倡兩代人文化反哺、在家庭道德教育實踐中相互學習并共同成長的現(xiàn)代家庭教育內(nèi)涵，把家庭教育工作較好地導(dǎo)入科學發(fā)展的軌道。以“為國教子、以德育人”為主題，因地制宜的開展“疏勒縣東營第一希望小學十佳小隊員”評選活動、“家庭教育圖片展”、 “家庭教育報告會”、 “感恩教育活動”、“慶六一、城鄉(xiāng)兒童手拉手演講活動”、“關(guān)注流動人口子女、農(nóng)村留守兒童慰問活動”、“情系貧困兒童、播灑真情愛心”、“家庭教育成果展”等多項大型家庭教育主題實踐活動使廣大家長直接參與實踐活動，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。
——不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。各地立足于家庭育人，搶抓機遇，有效推進了家庭教育工作在新時期實現(xiàn)新發(fā)展。為使“家家學習、相互學習、終身學習”的理念得到弘揚，使家長的自身素質(zhì)在活動中得到提高，積極向廣大家長兒童宣傳抵制不良信息的知識和方法，指導(dǎo)免費安裝過濾軟件等各類服務(wù)，做好綠色上網(wǎng)行動，動員全社會共同為兒童健康成長營造良好的社會文化環(huán)境。組織開展了“爭做學習型家長、創(chuàng)建學習型家庭”大討論等活動，旨在通過廣大家庭參與閱讀學習、征文、知識競賽、演講比賽等形式的活動，努力為未成年人創(chuàng)造安全的成長環(huán)境。
——關(guān)注農(nóng)村留守流動兒童家庭教育問題?！癬_”中期，全面落實農(nóng)牧區(qū)貧困學生“兩免一補”的范圍，對在校農(nóng)牧民子女全部提供免費教科書，免除學雜費，積極爭取企事業(yè)單位、團體及社會力量捐資助學。使更多的流動人口家庭貧困學生得到救助，保證了農(nóng)村留守流動兒童接受教育的權(quán)利。并針對農(nóng)村留守流動兒童面臨的教育、心理、健康、安全等突出問題，開展了專題調(diào)研，提出了建立長效工作機制、加強執(zhí)法力度、加大資金投入、構(gòu)建監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)、加強志愿者隊伍建設(shè)、構(gòu)建三位一體的教育關(guān)愛體系等建議。
——建立隊伍，提升家庭教育服務(wù)指導(dǎo)能力 ——不斷提升家庭教育理論研究水平。 “__”中期，家長學校針對家庭教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，深入開展調(diào)查研究和理論研究工作，不斷提高家庭教育工作上臺階、上水平。承擔家庭教育的教師潛心研究家庭教育理論，積極參與培訓(xùn)骨干和指導(dǎo)廣大家長的實踐活動，
——不斷充實家庭教育工作者隊伍。“__”中期，為進一步加強家庭教育工作的隊伍建設(shè)，建立了以家庭教育專家和教子有方的優(yōu)秀家長為主體的知識宣講組隊伍，匯聚著社會各方家庭教育工作專業(yè)人士和各級家長學校工作人員的家庭教育志愿者隊伍。為加強隊伍建設(shè)，先后舉行了“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”家庭教育讀書知識競賽活動啟動儀式;加強家庭教育工作者隊伍素質(zhì)建設(shè)，促進家庭教育理論研究和宣傳普及。
二、存在的問題
1、家庭教育工作經(jīng)費缺乏。目前，家庭教育工作缺少專項經(jīng)費，社會贊助又很困難，不利于開展規(guī)模性、系統(tǒng)性的家教活動。
2、家庭教育工作城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質(zhì)相對較高，為家庭教育指導(dǎo)工作的開展提供了良好的條件，家庭教育知識普及率在城鎮(zhèn)普遍較高。在農(nóng)村，特別是較為偏僻的邊遠地區(qū)，家長的文化素質(zhì)低于城鎮(zhèn)的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道相對較窄，因而成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。
三、思考和建議
1、爭取經(jīng)費支持，設(shè)立家庭教育工作專項經(jīng)費，或在婦女兒童活動經(jīng)費中明確含有家教經(jīng)費。根據(jù)《規(guī)劃》的相關(guān)要求，積極爭取上級部門對家庭教育工作的重視和支持，力爭有一定的家庭教育工作專項經(jīng)費，為做好家教工作提供必要的經(jīng)費支持。
2、采取措施，提高農(nóng)村家庭教育知識宣傳普及率。積極探索在農(nóng)村開展家庭教育工作的方式方法，及時總結(jié)好的經(jīng)驗做法并加以推廣。要發(fā)揮家庭教育講師團的作用，組織開展送“家教知識下鄉(xiāng)”活動，把家庭教育指導(dǎo)工作的觸角延伸到農(nóng)村山區(qū)。把有限的人力、物力向農(nóng)村傾斜，加大工作力度，努力縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高農(nóng)村家庭教育知識覆蓋面。
3、及時更新家教知識，創(chuàng)新宣傳普及途徑。不斷更新家教知識，使之貼近家庭需求，跟上時代發(fā)展，符合科學教育，利用好各種媒體和載體，做好家教的宣傳普及工作。
篇七 鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭教育調(diào)研工作總結(jié)報告1650字
家庭教育作為社會教育的非常重要組成部分，是祖國花朵學校教育的前奏和延伸。近幾年來，我鄉(xiāng)以黨的__大精神為指導(dǎo)，積極貫徹實施《家庭教育工作“__規(guī)劃”》，立足家庭學校，建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，廣泛宣傳，深度發(fā)動，全鄉(xiāng)家庭教育水平有了新的提高，現(xiàn)將我鄉(xiāng)XX--XX年家庭教育總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)，家教組織水平有了新提高。
家庭教育同其它工作一樣，領(lǐng)導(dǎo)重視的程度決定著工作的力度。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好家庭教育工作的總開關(guān)，這個閘門不開啟，要抓好家教工作，就是一句空話。在家教組織工作中我鄉(xiāng)抓好以下幾點：
1、提高認識，增強做好家教工作責任心。
我鄉(xiāng)家教委一班人通過認真學習、研究，充分認識到家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后一生的成長。做好家教工作是提高全民素質(zhì)的一項重要戰(zhàn)略措施，是推進我鄉(xiāng)教育整體水平的基礎(chǔ)性工作。基于以上認識，我鄉(xiāng)分管的黨委副書記親自抓。并定期向黨政主要領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，爭取領(lǐng)導(dǎo)對家教工作的關(guān)心與支持。
2、建立健全機構(gòu)，形成了布局合理的家教網(wǎng)絡(luò)。我鄉(xiāng)成立了家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由分管的黨委副書記擔任，鄉(xiāng)婦聯(lián)、計生、工會、團委等部門負責人和中學、小學、幼兒園校長任組員，各學校、幼兒園分別成立了“一把手”任組長的家長學校工作班子，具體實施家教“__規(guī)劃”，基本上形成了布局合理的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
3、建立完善考核制度，形成了有效的激勵體系。在工作中，我鄉(xiāng)按照年初的家教計劃，有針對性制定考評制度，如：家庭教育工作制度，檢查匯報制度，評比表彰制度，監(jiān)測評估制度等，基本做到年初有計劃，季度有小結(jié)，年終有總結(jié)，家教工作列入婦聯(lián)、計生等相關(guān)部門的月度、年度工作目標考核，直接與獎金掛鉤。
二、廣泛宣傳，深度發(fā)動，營造出重視家教的社會氛圍。
家庭教育是一項基礎(chǔ)工作。必須加大宣傳，形成強大的社會輿論。全社會都高度重視這項工作，才能有效推進家教工作的開展。我鄉(xiāng)利用多種渠道，采取多種形式進行宣傳發(fā)動。
1、運用各種宣傳工具，廣泛宣傳家教的重要性和必要性，大力普及優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的科學方法。村利用公開欄，學校利用櫥窗，鄉(xiāng)政府利用機關(guān)干部每月的學習日介紹家教的基礎(chǔ)知識。鄉(xiāng)婦聯(lián)、工會、共青團還聯(lián)合學校利用“三·八”“五·四”“六·一”節(jié)，印發(fā)宣傳家教的材料。據(jù)初步統(tǒng)計幾年來共印發(fā)材料1000多份。實驗中學在開學時還向?qū)W生家長發(fā)放公開信，倡導(dǎo)家長重視家教、科學家教。
2、廣泛開展宣傳教育活動，增強家教工作的實效性?；顒邮情_展工作的載體，沒有活動就沒有活力。近幾年來，我鄉(xiāng)共開展家長培訓(xùn)會38場，培訓(xùn)家長26600人次。
3、培養(yǎng)骨干，壯大隊伍。培養(yǎng)一支觀念新、知識新、有事業(yè)心、責任心的家教隊伍，是做好家教工作的重要手段。我鄉(xiāng)采取請進來與走出去的方法，在學校與學校之間、教師與教師之間、本地與外地之間，開展學習交流，更新觀念，創(chuàng)新思維，不斷提高家教隊伍的水平。
三、加強協(xié)調(diào)，形成合力，家庭教育與社會事業(yè)互動發(fā)展。
家庭教育工作
是一項面廣量大的綜合性工作，是分散性教育。我鄉(xiāng)家教委只是起到牽頭的作用，大量細致復(fù)雜的工作還需要上級的關(guān)心、下級的支持，才能有效地推進家教工作。幾年的實踐使我們認識到，必須調(diào)動方方面面的積極性，形成合力，并結(jié)合其它工作一道做，才能取得實效。在工作中，我鄉(xiāng)做到“二個結(jié)合”：
一是家庭教育與十星級文明戶評選活動相結(jié)合。讓群眾認識到家庭教育對遵紀守法，促進家庭和睦作用，明確優(yōu)化家庭環(huán)境與子女健康成長的密切關(guān)系，使優(yōu)化家庭環(huán)境成為家長的自覺行動，通過“十星級文明戶”的深入開展，引導(dǎo)家庭樹立正確的“教子觀”、“婚育觀”，促進了文明新風的形成。
二是家庭教育與法制教育相結(jié)合。利用__普法，加強《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的普及力度，提高家長的法制觀念，促使家長依法教子，依法履行監(jiān)護人職責。
我鄉(xiāng)的家教工作雖然取得一點成績，但與上級的要求還有很大差距，我鄉(xiāng)將不斷探索，積極進取，進一步把我鄉(xiāng)家教水平提高到新臺階！
篇八 上半年家庭教育工作報告1150字
親愛的女兒：
今天家里很熱，電扇也拿出來了，真正進入夏天了。但和你處在的火爐位置還差很多，還在有十天左右就回家了，一個學期已經(jīng)到了尾聲，大二也就過去了，在考試結(jié)束后，應(yīng)該回顧這一年走過的經(jīng)歷，感悟、教訓(xùn)、成功、收獲、不足都會呈現(xiàn)在你的腦海中，不妨拿起筆仔細梳理一下，只是在腦子里搜幾遍是遠遠不夠的，騰出一整塊時間，分門別類的一條一條寫出來，今后的計劃又是什么等等！
駐足是扭過身來看看自己走過的路線，是崎嶇迂回還是一路高歌，是充滿活力還是有待加壓。大學二年，已經(jīng)走過了一半路程，更成熟、更堅定、更自信才是今后要具有的。
在爸爸的中期計劃（三年）中，今年是第二年，已經(jīng)過去了一半。掩目細思量沒有實質(zhì)性的具體進展，又是荒廢的半年。越想心里越發(fā)慌，這樣豈不是荒廢了后半生！不能再這樣下去，要實實在在、真真切切進入做點事情。
1月至6月業(yè)務(wù)總結(jié)和計劃
1、博客寫作量（含轉(zhuǎn)載）達到180篇，點擊量突破14000。寫作深度和廣度有長足進展，是可喜的一方面。從6月開始，保證每天發(fā)布，給自己施加壓力和動力。
2、4月份從圖書館辦理借書證，每月保證看四本教育圖書，擴大知識面和知識儲備。
3、卓慧心理業(yè)務(wù)沒有較大進展，參加一次交流會和幾次策劃活動，公司負責人很難把人員隊伍力量培訓(xùn)起來，公司也不會有長足進展。倒是井卉和王晗兩位女將有開拓力，井卉舍棄了原有英語培訓(xùn)工作專職做心理協(xié)會心理工作，王晗自己走出家門自己開辦公司。但苦于自己既要掙錢又要搞教育，兩者又是不搭邊的事，近期很難大刀闊斧地投入下去，這也是學習成效不大的又一原因。
4、和外界相關(guān)人士聯(lián)系不緊密，只是在網(wǎng)上苦苦搜求，倒也發(fā)現(xiàn)像“明清石”一類的好博友和網(wǎng)站，但沒有建立起業(yè)界真正有實力的圈子和個人的關(guān)系。
5、認識到心理是教育最基礎(chǔ)的工作，近期有意和心理結(jié)合做教育的案例和學習，今后半年內(nèi)在人生階段和每一個階段的心理特點、敏感期和活動規(guī)律搞清楚、搞深入，為今后學習家庭教育專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。
6、本月確定參加某一個家庭教育顧問（指導(dǎo)師）中高級的職業(yè)認證，在春節(jié)前完成考試。系統(tǒng)學習專業(yè)知識，再等下去對工作進展會很不利。盡管得不到國家的認可，但不能再等下去了。
7、博客寫作意在把研究成果和打擊共享，把當前教育思緒總結(jié)成文，把小學階段和中學階段的psd.zlcool.com心理教育特征從理論上有一個系統(tǒng)認識。保證當前寫作量，以寫作促研究。
8、上半年的努力沒有成果，下半年爭取發(fā)表教育文稿，捅破這層窗紙，建立起健全的渠道。關(guān)鍵是讓人了解你、認識你和找對方向。
9、下半年尋找機會和本市的家庭教育人士建立聯(lián)系，建立起圈子，形成組織，建立活動。
以上是我的工作構(gòu)想和計劃，時間不等人，人慢慢的在老去，我要奮起直追，片刻也不能再等。
回家后我們各自談自己的體會和計劃，好嗎？
篇九 關(guān)于單親家庭子女的教育調(diào)查報告1900字
隨著現(xiàn)在社會閃婚一族的出現(xiàn)，加上人們對婚姻的認識的改變，離婚已數(shù)見不鮮，導(dǎo)致單親家庭的出現(xiàn)也直線上升，單親家庭子女的教育不得不提到議事日程上來。
單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展，一位心理學家曾說：父母離婚會造成孩子人格扭曲。在現(xiàn)實生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，父母的離異導(dǎo)致有的孩子誰也不相信了，甚至也不自信了;有的孩子遠離人群，成為一只孤雁，;有的孩子得不到應(yīng)有的歸宿，逐步走上犯罪的道路。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，父母離異的家庭中青少年犯罪率在40%以上。一些專家指出：單親家庭教育是失衡的教育。對此，我們對我校單親家庭的孩子做了詳細調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在的問題，并對之進行了教育規(guī)劃如下：
一、單親孩子存在的問題：
情感認知方面：
單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。他們認為父母離異是他們極大的恥辱。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時的孩子正如歌里唱的爸爸一個家，媽媽一個家，剩下我自己，好像是多余的。這種多余人的角色和被拋棄的感覺，對孩子心靈的摧殘是嚴重的，因此造成了他們自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來，自我保護意識較強。為數(shù)不少的單親家庭學生性格多疑、內(nèi)向，逆反心理嚴重。他們往往情緒不穩(wěn)定，喜怒無常。還有的過早踏入早戀的的行列。
人際交往方面：
有相當多的人認為離婚是不光彩的事，社會輿論對單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視、或過度關(guān)懷，這兩種態(tài)度極易使他們產(chǎn)生自暴自棄自大自負情緒，表現(xiàn)為喜歡獨來獨往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差。所以，與同學關(guān)系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。
學習能力方面：
他們對學習是為了完成任務(wù)，當然也有的是為了替父或母出氣，他們對于學習只憑一時的興趣，且屬于被動學習，成績不穩(wěn)定。他們沒有遠大的理想，缺乏上進心，在學習上容易有畏難情緒，這樣就時常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績下降失去信心成績再下降，最終導(dǎo)致厭學心理。
二、教育策略：
1、 建立單親家庭學生檔案。
每學期開學初，針對學生情況，由招生老師提供信息及時建立單親家庭學生檔案，以便于對他們進行有效教育。因為這對這些孩子而言是個人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學生交流，取得他們的同意，并進一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個人愛好，并做好記錄。
2、讓單親家庭的孩子真正融入到集體生活中。
班集體就是一個大家庭，盡可能用豐富多彩的活動或其他調(diào)動他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時做充分的肯定，而且不能太過偏待他們，因為通過調(diào)查，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對待，我們只能稍有關(guān)注而已，當然我們可以在搞活動時多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項目，刺激他們的參與意識。
3、用愛架起老師與學生、學生與學生、老師與家長之間的橋梁。
俗話說父母是孩子的第一 任老師。離異家庭的學生與家長之間都會有一道鴻溝，而且這些學生性格上都較內(nèi)向，針對這些我們在研究中注重溝通，傳達他們雙方的愛，讓他們都能感受到對對方的在乎，讓他們都學會表達愛，讓愛改變一切。
4、有效引進名人明星的故事。
這一屆學生對明星的崇拜不亞于我們那個時代，甚至有過之而無不及。在談心的過程中了解學生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星弛、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉奕非等，用他們?nèi)绾卧趩斡H家庭成長，如何面對父母離異，如何回報父母、回報社會。用激勵的方法引導(dǎo)學生正視父母的離異。
孩子是國家的未來，面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，老師要做的工作是細碎和煩瑣的。雖然，他們只占學生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計起來是一個絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。教師是學生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會、家庭、學校的責任，更是我們這些直接做學生思想工作的教師的職責。
篇十 農(nóng)村家庭教育情況調(diào)查報告4050字
農(nóng)村家庭教育情況調(diào)查報告
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育發(fā)展極不平衡。農(nóng)村教育明顯落后于城市教育。我國農(nóng)村有著9億人口，其教育的發(fā)展直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和整個國家的提高。為了了解當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，四川農(nóng)業(yè)大學文法學院的同學深入大邑縣金星鄉(xiāng)，進行了實地調(diào)查。調(diào)查以問卷和訪談的形式進行，并得出如下調(diào)查結(jié)論。
一、調(diào)查中農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及存在的問題
1.農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，教育與城市相比有著較大差距
農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，農(nóng)村財政比較緊張，各種經(jīng)費異常是教育經(jīng)費是嚴重的不足，從而導(dǎo)致農(nóng)村學校的可持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。農(nóng)村學校的環(huán)境相當艱難，農(nóng)村學校教學和辦公環(huán)境、教學儀器、試驗設(shè)備、圖書資料與城市學校相比有著天壤之別。就拿英語來說，城市學校的英語教育遠遠強于農(nóng)村，很多農(nóng)村小學的孩子根本沒有上過英語課，這就在起點上落后于城市。
2.農(nóng)村師資力量不夠
農(nóng)村教師的工資待遇普遍偏低，很多師范學校畢業(yè)的人不愿意到農(nóng)村教書，農(nóng)村教師素質(zhì)明顯低于城市，加之人事制度和管理制度限制著農(nóng)村師資力量的調(diào)整。農(nóng)村學校有相當一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，學歷不合格，沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。憑經(jīng)驗施教，觀念落后、教法陳舊。加之學校給教師供給外出學習培訓(xùn)、交流的機會少，多數(shù)教師不能進行教育科研和教學改革。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、缺乏創(chuàng)新意識等問題。應(yīng)對新形勢下的素質(zhì)教育，應(yīng)對新課程改革，他們往往顯得力不從心。
3.農(nóng)村家庭因素影響子女教育問題
首先，在于農(nóng)村，家庭條件本來就有限，他們的父母文化水平也不高，僅有學校在教育著孩子們，一回到家中就是無人管教了，孩子們只在學校里學習而到了家中基本上就是玩了，這樣一來就影響了孩子們的學習成績。
同時也受傳統(tǒng)愚昧的影響家長們都認為讀書無用而排斥教育，一些貧困地區(qū)地理位置僻遠，與外界社會聯(lián)系甚少，世代相傳的生活方式和風俗習慣依然盛行。不少人思想觀念陳腐，認為孩子在家勞動是天經(jīng)地義的事，而送孩子去上學是一大損失;而又受市場經(jīng)濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學習的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)就無法找到一個適宜的工作，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報。而農(nóng)村教育的出口又被堵死或不暢，即升入高一級學校的出口有限職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約對教育的需求也很微弱，很少孩子連小學都沒有畢業(yè)。
其次，由于受市場經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，很多的農(nóng)民涌進城市務(wù)工，成為我們所說的“農(nóng)民工”。于是并出現(xiàn)了很多的“留守生”和“代理家長”。由于子女和家長長期的分離，在生活、學習等方面都受到影響，尤其是親情缺失和隔代教育，使得留守子女的這一群體存在著巨大的心理創(chuàng)傷，性格也變得較為孤僻，學習成績下降。
隔代撫養(yǎng)有一個的缺點是：老人力不從心。這主要在于上一代的文化程度普遍較低，并且年老多病，通常都不能有效輔導(dǎo)孩子的功課。還有就是老年人往往更容易縱容、溺愛孩子，管教不嚴，這使得孩子不良學習和行為習慣較為突出;再加上與長輩的溝通不足，使得老年人不易了解孩子的內(nèi)心思想，不易察覺孩子的不良思想苗頭，難以盡到對孩子的教育管理，這也在很大程度上影響了學生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。
最后，就是學校和家長的溝通，這使教育嚴重的脫節(jié)。由于家長外出打工，學校不能與家長溝通，甚至學生的作業(yè)都沒有家長簽字，不了解學生動態(tài)，缺乏互動，不利于共同教育培養(yǎng)下一代。也導(dǎo)致學生不愛參加學校組織的文體活動，也很少主動回答教師提問，他們的性格內(nèi)向，社交意識和本事較弱。在學習、生活中遇到困難時，不愿與教師交流、溝通;由于缺少家庭的約束，很多孩子學習成績不好，厭學、逃學、甚至綴學，學生們的學習成績也普遍偏低。在這樣的環(huán)境中，這些學生也就成為了犯罪和受侵害的高危群體了。在缺乏約束下，學生易養(yǎng)成自由散漫的習氣，時間觀念差，愛遲到、曠課，喜歡進網(wǎng)吧和游戲廳。父母的行為也對子女造成了不良的影響，一些農(nóng)民進城務(wù)工后改變了職業(yè)和生活方式，從而價值觀發(fā)生了變化，在對金錢、家庭的態(tài)度上畸變，直接影響到孩子的成長。
二、產(chǎn)生這些問題的原因
1.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后是農(nóng)村義務(wù)教育問題出現(xiàn)的根本原因
中國這幾十年的發(fā)展，在某種程度上說，是以犧牲農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的利益為代價的。長期以來工農(nóng)業(yè)之間的“剪刀叉”嚴重制約了農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展，成為影響農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民富裕的主要制度性因素。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)民社會地位低下，農(nóng)村教育自然也處于弱勢的地位。
實行市場經(jīng)濟以來，稍微有頭腦和本事的農(nóng)民又都去打工，農(nóng)村基本上是老弱病殘和文化素質(zhì)不高的村民留下來，這樣的結(jié)果只能是導(dǎo)致農(nóng)村積貧積弱的惡性循環(huán)。雖然打工者能夠賺些錢回到農(nóng)村來補貼，可是他們給城市所作的貢獻更大，進一步拉大了工農(nóng)業(yè)之間的差距。農(nóng)村的發(fā)展需要政府加大投入和政策扶持的力度。發(fā)達國家一般是在工業(yè)化10年左右就已經(jīng)開始反哺農(nóng)業(yè)，我國已經(jīng)進行了20多年，反哺農(nóng)業(yè)已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。當然國家這幾年對于“三農(nóng)”的問題已經(jīng)開始高度重視了。
2.農(nóng)村教育目標錯位，升學教育、離農(nóng)教育占據(jù)了主導(dǎo)地位
現(xiàn)行農(nóng)村教育的問題，是教育目標的錯位。長期以來，農(nóng)村教育“克隆”城市普通教育的模式，這與農(nóng)村的實際情景相距甚遠，在國家實行高校全國統(tǒng)一招生考試制度下，由于在學校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢，農(nóng)村大學入學率，僅有城市學生的十幾分之一乃至幾十分之一。絕大多數(shù)的農(nóng)村學生，苦讀九年只能回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，因為缺乏生活技能，進城打工沒門，搞二三產(chǎn)業(yè)無路，只好在家里閑著。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能很快融入當?shù)氐慕?jīng)濟活動，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。
同時教育支出是農(nóng)民的負擔，很多家庭為此負債累累，陷入惡性循環(huán)。農(nóng)村教育的辦學方向不改變，這一現(xiàn)狀也很難改變。但農(nóng)村職業(yè)學校和繼續(xù)教育受體制和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化還不發(fā)達等多重條件的影響，還沒有發(fā)展起來，導(dǎo)致“有校無生”的狀況。
三、促進農(nóng)村教育發(fā)展的幾點提議
1.促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是解決農(nóng)村義務(wù)教育的關(guān)鍵
解決農(nóng)村義務(wù)教育的關(guān)鍵是要發(fā)展經(jīng)濟。政府要轉(zhuǎn)變解決農(nóng)民、農(nóng)村問題的指導(dǎo)思想，制定各項有利于農(nóng)村經(jīng)濟和社會全面發(fā)展的制度，讓農(nóng)民有其利、有其權(quán)、有其教。要廢除一切與民奪利的政策，建立支持和保護農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的法律政策體系，經(jīng)過補農(nóng)、助農(nóng)、護農(nóng)，讓農(nóng)民擁有財富，享受不斷提高的現(xiàn)代物質(zhì)文化生活，堅持發(fā)展經(jīng)濟的活力。要提高農(nóng)村的社會地位，這既要清除來自社會的障礙，又要清除農(nóng)民自身的障礙，培養(yǎng)農(nóng)民維權(quán)、用權(quán)的權(quán)力觀。要提高農(nóng)民自身素質(zhì)，增強農(nóng)民自身發(fā)展經(jīng)濟的本事。要改革城鄉(xiāng)失衡的教育制度，教育投入要向農(nóng)村有所傾斜。
2.深化農(nóng)村教育改革是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力
深化農(nóng)村教育改革，是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力，它與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成，互相促進的。2023年溫_總理提出了深化農(nóng)村教育改革的途徑：一要推進教學改革。農(nóng)村中小學在實現(xiàn)國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育基本要求時，要緊密聯(lián)系農(nóng)村實際，突出農(nóng)村特色。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，成人教育以農(nóng)民技能培訓(xùn)為重點，兩者都要實行多樣、靈活、開放的辦學模式和培訓(xùn)方式，切實培養(yǎng)能真正服務(wù)于農(nóng)村的各類人才，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，推動農(nóng)村富余勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。要充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享;二要推進辦學體制改革。在我國廣大農(nóng)村，教育資源不足同農(nóng)民群眾教育需求日益增長的矛盾越來越突出，并將長期存在。各級政府要加大投入，進取發(fā)展公辦教育，同時要鼓勵和吸引社會力量參與農(nóng)村辦學。辦好農(nóng)村義務(wù)教育，是各級政府義不容辭的職責;農(nóng)村高中階段教育和幼兒教育，以政府投入為主、多渠道籌措資金，努力構(gòu)成公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的多元辦學格局。三是推進農(nóng)村中小學人事制度改革。辦好農(nóng)村學校，關(guān)鍵是要有好校長、好教師。要采取有效政策措施，吸引優(yōu)秀人才到西部任教，鼓勵城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教，經(jīng)過定向招生等方式培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師，切實解決“老少邊窮”地區(qū)鄉(xiāng)村學校
缺少合格教師和骨干教師不穩(wěn)定的問題。四是推進“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”的綜合改革。要進一步建立和完善農(nóng)業(yè)、科技、教育等部門的合作機制，有效統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的資源，構(gòu)建相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)村教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和科技推廣網(wǎng)絡(luò)。要徹底轉(zhuǎn)變鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，使農(nóng)村職業(yè)教育在今后幾年有一個較大發(fā)展。
3.要建立部分城市教育資源為農(nóng)村服務(wù)的體制
溫_總理在很多場合強調(diào)了城市教育資源要為農(nóng)村服務(wù)的問題。目前農(nóng)村經(jīng)濟還不發(fā)達，尤其是中西部地區(qū)，所以還沒有出現(xiàn)象沿海和國外高度重視農(nóng)村教育的情景。在這樣的條件下，需要政府加以政策的引導(dǎo)，需要先發(fā)展起來的城市教育資源來帶動農(nóng)村的發(fā)展。
各級政府要充分發(fā)揮城市教育資源的優(yōu)勢，更進取、更有效地為農(nóng)村和農(nóng)民供給服務(wù)，異常是要向他們培養(yǎng)輸送合格教師。要擴大城市各類職業(yè)學校面向農(nóng)村的招生，開展進城務(wù)工農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)。必須要讓進城務(wù)工農(nóng)民的子女有書讀、有學上，和城里孩子同在藍天下共同成長提高。發(fā)達地區(qū)城市應(yīng)進一步做好對貧困地區(qū)教育的對口支援工作。
要廣泛動員高校和科研所參與。對于農(nóng)村的扶貧不能局限于項目和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，要逐漸轉(zhuǎn)移到知識和技術(shù)的扶貧上來，由高校出技術(shù)，由農(nóng)民出勞力，資金由幾方共同投資解決，城市的高等院校和科研院所經(jīng)過參與農(nóng)村教育改革，發(fā)揮自我的優(yōu)勢，使自我的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進農(nóng)村的現(xiàn)代化。同時高校要經(jīng)過培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)過農(nóng)村職業(yè)學校逐漸構(gòu)成規(guī)模和效益，把農(nóng)村職業(yè)教育辦起來，使得當?shù)剞r(nóng)民能夠就在當?shù)卮蚬?，促使當?shù)仄髽I(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
要建立為農(nóng)村經(jīng)濟和教育發(fā)展服務(wù)的科研體制，如建立農(nóng)村教育研究所、農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)中心、農(nóng)村教育學院等。借鑒美國、日本、德國、韓國重視職業(yè)教育、繼續(xù)教育和農(nóng)村教育的經(jīng)驗，加強對農(nóng)村發(fā)展的政策、科技、信息等各方面的理論研究。
以上是我們根據(jù)實踐調(diào)查和查找資料得出的一些提議，期望對于當前農(nóng)村教育的發(fā)展有所幫忙。
篇十一 家庭教育的問題課題研究開題報告8150字
家庭教育的問題課題研究開題報告
家校合作現(xiàn)已成為一個全球化教育問題，根據(jù)各國國情所采取的家校合作方式也有所不同。
(一) 家校合作的方式
1、美國學者按家長在家校合作中擔任的角色分為三類:
(1)家長作為支持者和學習者。家長以這種角色參與的家校合作方式主要有:家長學校、家長會、家長小報、家庭教育咨詢、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系和個別家長約見等。
(2)家長作為學校活動的自愿參與者。這類家校合作的方式主要有，家長報告會、課外輔導(dǎo)、家長幫助指導(dǎo)職業(yè)實習和特殊技能訓(xùn)練等。
(3)家長作為學校教育決策參與者。家長參與決策的具體合作方式有:家長咨詢委員會、教師-家長會、家長出任校董事會成員等。
2、英國北愛爾蘭大學教授摩根 (v·morgan)等人按家長參與的層次分為三類:
(1)低層次的參與。這個層次的家校合作方式有:訪問學校、參加家長會、開放日、學生作業(yè)展覽等活動。另外。家長聯(lián)系薄、家長小報、家庭通訊等也屬此類。
(2)高層次的參與。這種層次的合作方式有:經(jīng)常性的家訪、家長參與課堂教學和課外活動、幫助制作教具、為學校募集資金等。
(3)正式的組織上的參與。合作方式有家長咨詢委員會等。
3、美國學者戴維斯 (d·davies)主張，家校合作活動的類型應(yīng)該以其合作目的來劃分，可分為四類:
(1)以解決目前教育中存在的問題為目的。合作方式有約見家長、成立臨時咨詢委員會等。
(2)以促使家長參與其子女的教育為目的。合作方式有:家庭教育指導(dǎo)、開放日等。
(3)以利用社區(qū)教育資源來豐富學校教育為目的。合作方式有:參觀博物館、開辟教育基地等。
(4)以吸收家長參與教育決策為目的。合作方式有:家長咨詢委員會、家長教師協(xié)會等。
(二) 家校合作的策略
1、直接策略：直接針對教學和學習活動。比如進行對話和思考的活動，指導(dǎo)家庭作業(yè)，進行語言、音樂和藝術(shù)活動，提供學習用品等。家長還可以在學校中參與指導(dǎo)學生學習的活動，例如協(xié)助教師教學等。
2、中介策略：與教學和學習活動并不直接有關(guān)，但是支援教學活動的。如使用各種聯(lián)絡(luò)方式向家長說明學校情況和學生的進步;家長參加學校組織的參觀、旅行活動，指導(dǎo)學生游戲;家長參加學校舉辦的研討會參與學校政策的討論、與教師建立良好的合作關(guān)系等。
3、邊緣策略：與教學活動無關(guān)的教育活動。如家庭提供青少年兒童基本的生活條件，如營養(yǎng)、健康和安全;家長參與對學校事務(wù)的管理并提出建議;家長參加家長委員會、教師–家長協(xié)會等;學校幫助家庭聯(lián)系社區(qū)資源，提供給家庭和學生一些服務(wù)和贊助等。
(三)家校合作的具體措施
1、前蘇聯(lián)十分重視家校合作。教育管理部門要求學校與家庭的合作必須是經(jīng)常的、具體的，有家長委員會、家庭和學校協(xié)助委員會等專門的組織機構(gòu)。著名教育家蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學，就是家校合作的典范。
2、在法國，人們認為，教師、學生、家長相互通報情況，是實現(xiàn)家庭教育、學校教育相互協(xié)調(diào)的最好手段
3、德國學校重視課外、校外活動，經(jīng)常利用家長的學術(shù)專長和專業(yè)經(jīng)驗，組織他們幫助學校開展課外活動。
4、在日本，市鎮(zhèn)村都設(shè)有社會教育主事，協(xié)調(diào)社會各界對教育的支持和關(guān)心。社會教育設(shè)施不斷充實和增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“兒童文化中心”等，作為將家庭、學校、社會三者聯(lián)系的紐帶，發(fā)揮了重要作用。
5、在美國，有許多組織，如全國家長教育協(xié)會、全國家長和教師大會、美國兒童研究協(xié)會等，從事推動家校合作和學校、家庭、社會三者教育的結(jié)合。近年來，美國的許多地方成人集體也為青少年兒童組織了“兒童辦公室”、“家庭-學校支援中心”，積極投入到家校合作的教育活動之中。
此外張達紅老師刊登在《中小學心理健康教育》的《家校合作中的兩難問題》中指出了我國現(xiàn)有的方式，如學?？赏ㄟ^給家長的一封信、校報、便條扽更家長介紹學校的情況，還有可是適時的家訪，與家長溝通。利用電話進行訪談提高效率。學校通過“家長來校日”“家長接待日”等譯介符合當今時代特征的開通家校合作網(wǎng)頁等
三、“家庭教育的超教育”課題定義的界定：
(一)與“家校合作”定義的比較：
⑴美國的霍普金斯大學“家庭—學校—社區(qū)”研究專家艾普斯坦在《從理論到實踐：家校合作促使學校的改進和學生的成功》一文中，又把家校合作的范圍擴展到社區(qū)，指出家校合作是“學校、家庭、社區(qū)合作”，三者對孩子的教育和發(fā)展負有共同的責任，同時三者對孩子的教育和發(fā)展是相互影響的。
⑵我國研究家校合作的專家馬忠虎認為，家校合作就是指對學生最具影響的兩個社會機構(gòu)——家庭和學校形成合力對學生進行教育，使學校在教育學生時能得到更多地來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多地來自學校方面的指導(dǎo)。這一概念把家校合作所涉及的范圍界定在學校和家庭兩個領(lǐng)域。
(二)“家庭教育的超教育研究”的定義：
⑴內(nèi)涵：“家庭教育的超教育研究”是指學校教師利用現(xiàn)有的學校教育資源和家庭教育資源，并由學校和家庭共同開發(fā)社會教育資源，形成家庭、學校與社會真正意義上的教育合力，這種合力體現(xiàn)在學校、家庭和社會在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。追求和諧即保持學校教育、社會教育與家庭教育的一致性是現(xiàn)代家校合作的目標與歸宿。所謂“超教育”有三層意思，一是指家校合作的各方所處的時代及其背景;二是指與傳統(tǒng)的家校合作相對應(yīng)的特征;三是蘊含了對家校合作中的各方素質(zhì)與個體特質(zhì)的特殊要求。其突出特點是教師運用自己已有的教育教學知識經(jīng)驗，立足學校領(lǐng)域研究家庭教育，汲取家庭教育的長處，運用到學校教育中，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的融合，雙方的力量和成果相互交流和匯集。一方面部分甚至全部地擔當起家庭教育的義務(wù)，另一方面通過家長綜合性輔導(dǎo)，使之具有部分甚至全部代替教師的作用，是對傳統(tǒng)“教育”的跨越性研究。
⑵外延：包括學校教育和家庭教育兩個范疇，尋找二者的契合。
四、“家庭教育的超教育研究”課題研究的目的、任務(wù)：
眾所周知，社會參與教育與成為世界教育發(fā)展的一個重要趨勢。開展本課題，其目的是為了更好的發(fā)揮家庭和學校的優(yōu)勢，用家庭教育的優(yōu)勢利彌補學校教育的不足，讓學校教育指導(dǎo)家庭教育，最后總是家庭教育再來支持和強化學校教育，即雙方優(yōu)勢的相互利用和相互補充，試圖實現(xiàn)家長與教師角色的轉(zhuǎn)換與合一。
其具體任務(wù)包括：
⑴提高家長的素質(zhì)，使之具備教育子女的能力。包括：使家長具有現(xiàn)代育人觀念，教育方式、方法;具有教育子女的文化科學知識;營造良好的家庭教育環(huán)境;具備參與學校教育的意識，形成促進學校教育的合力。
⑵使教師具有家長對子女的愛心、責任感，汲取家庭教育長處，運用到自身的教育教學實際，達到教學相長的目的。
五、“家庭教育的超教育”課題的理論依據(jù)
1、從管理學的角度分析，學校管理中由家長參與制定的決策，能夠增強家長在學校管理中的責任感，提高教育質(zhì)量。
管理理論中，責權(quán)統(tǒng)一的原則表明，在管理活動中責任與權(quán)力是相互制約、不可分割的。責任由擔當?shù)穆殑?wù)決定，權(quán)力是履行責任的保證。因此，責任、權(quán)力必須堅持相統(tǒng)一的原則。學校管理過程中有關(guān)各項決策、措施的制定有家長的參與，就會增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感。同時，由于家長又是最了解學生的成長經(jīng)歷，了解學生各方面的需要、興趣、愛好，由家長參與制定的決策，才更具有針對性。
2、從父母教育權(quán)的演變歷程來看，“家庭教育的超教育” 使兒童權(quán)利更大限度的得以維護。
古代社會里，父母對子女具有絕對的教育支配權(quán)。隨著社會的發(fā)展，工業(yè)革命的到來，帶來了生產(chǎn)方式的根本變革，科學技術(shù)成為生產(chǎn)力的基本要素，社會化的大生產(chǎn)，使得家庭功能發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)的社會化、工業(yè)化使家庭不得不放棄原有的教育權(quán)利，即家庭中對勞動者的培養(yǎng)，而學校尤其是公共教育取代了父母相當部分的教育權(quán)利。于是，開始出現(xiàn)了教育權(quán)利由家庭向國家公共教育的轉(zhuǎn)移，也就是“家庭教育的超教育”的雛形?！凹彝ソ逃某逃?通過實現(xiàn)家校合一行使監(jiān)督權(quán)，可以最大限度的保障兒童的權(quán)利。
3、從系統(tǒng)科學的新分支——協(xié)同學角度分析，“家庭教育的超教育”家正是教育系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間協(xié)同效應(yīng)的表現(xiàn)。
協(xié)同學是系統(tǒng)科學的新分支，創(chuàng)立者是德國斯圖加特大學教授、著名物理學家哈肯。他認為，客觀世界存在著各種各樣的系統(tǒng)：社會或自然界的，有生命的或無生命、宏觀的或微觀的。這些看起來完全不同的系統(tǒng)內(nèi)部都具有深刻的相似性，那就是各系統(tǒng)內(nèi)部的各子系統(tǒng)之間受相同原理支配，這個相同原理是各子系統(tǒng)之間的相互影響而又相互合作，形成的協(xié)同效應(yīng)并自組織成為協(xié)同系統(tǒng)。教育這一社會現(xiàn)象在實現(xiàn)其社會功能和個體功能過程之中，需要其系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互作用與協(xié)調(diào)?！凹彝ソ逃某逃本褪菍崿F(xiàn)其功能的手段之一，它使學校、家庭、社會各系統(tǒng)之間形成協(xié)同效應(yīng)，學校教育居于系統(tǒng)的主導(dǎo)地位，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)調(diào)社會教育，使教育系統(tǒng)不斷向著平衡、和諧、有序狀態(tài)發(fā)展。
4、從教師的新職業(yè)精神角度分析，“家庭教育的超教育”是現(xiàn)代教師職業(yè)的要求。
使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達成一致，形成合力，共同實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。在“家庭教育的超教育”系統(tǒng)中，學校與教師理所當然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會擔負起對家長的教育責任;另一方面，教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導(dǎo)，并與家長在教育學生上達成一致。
5、從家庭教育的特點和功能來看，學校教育離不開家庭教育的配合。
家庭教育具有以下特點：家庭成員的接觸方式是面對面進行的，成員之間互動的頻率很高，而且主要是通過非正式的形式相互控制和影響，同時家庭成員彼此利益相關(guān)、目標一致，聯(lián)系十分密切，另外家庭群體關(guān)系在時間上最為持久，父母通過情感方式對子女的影響在其效果上就顯得異常有力。家庭教育所具有的這些特點與優(yōu)勢是學校教育無法比擬的。學校要提高教育質(zhì)量，就應(yīng)該考慮如何調(diào)動家庭的力量與學校教育密切配合，從而最終實現(xiàn)將青少年培養(yǎng)成為符合國家教育目標的人才。
6、從家庭教育的現(xiàn)狀來看，家庭教育需要學校教育的指導(dǎo)和配合
由于大部分家長不是教育方面的專家，缺乏教育理論的指導(dǎo)，缺乏對青少年生理、心理特點和年齡特征的研究，面對著自己唯一的孩子又缺乏相關(guān)的教育經(jīng)驗，僅僅憑著對孩子的愛進行教育，往往會出現(xiàn)許多偏差。突出表現(xiàn)在：教育觀念落后，教育方法不科學，教育內(nèi)容偏差等等，這些都嚴重影響著家庭和學校教育的質(zhì)量和效果。因此，學校教育必須加強與家庭教育的結(jié)合，增強對家庭教育的指導(dǎo)，提高家長的教育素養(yǎng)和家庭教育的水平，形成合力，共同促進學生的健康發(fā)展。
六、“家庭教育的超教育”研究可行性分析：
有利點：教師具有教師和家長雙重身份，既有教育學生的豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識，又具有教育子女的切身經(jīng)歷，他們本身就是“家長、教師合一”的典范。
困難預(yù)計：⑴教師任務(wù)繁重，在時間、精力上難以做許多學生的家長;教師本身在家庭、學校教育方面有許多需要提高的地方，需要加強自身發(fā)展。⑵家長集中學習的時間少，參與教育的時間少;許多迫切需要提高的家長反而拒絕接受教育。
七、“家庭教育的超教育”研究的內(nèi)容及階段性進展：
主 要 階 段 性 成 果(限報10項)
序號研究階段
(起止時間)階段成果名稱成果形式承擔人
12014.1——2調(diào)查家長現(xiàn)狀報告張梅香
22014.3——4制訂家長教育內(nèi)容匯編 陳文斌
32014.6——10收集家長教育資料匯編余盛國
42014.11——12整理匯編家長教育內(nèi)容匯編楊辛勤
52015.2——3搜集、研究家長教育方法匯編汪麗娟
62015.4——5整理、匯編家長教育方法匯編 吳又紅
72015.5——6實施家長教育的內(nèi)容匯編胡子琴
82015.7——12實施家長教育子女的方法匯編許松華
92015.6——10建設(shè)校園網(wǎng) 胡從陽、
桂勝文
102014.3——4舉行不定期和專題輔導(dǎo) 陳丙年
最終研究成果(限報2項)
序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人
4—82015.12《家長應(yīng)當上的12堂課》(暫定)專著 集體
八、“家庭教育的超教育”課題研究的重點和突破的難點
1、課題研究的重點：
⑴使家長協(xié)調(diào)教育目標。
⑵使家長認同學校教育方式。
⑶建立良好的家校溝通機制。
⑷教師能以家長的情感和家庭教育的長處，應(yīng)用于學校教育教學中。
⑸使家長具備教育子女的能力和專業(yè)水平。
2、課題研究的難點：使家長具備正確的育人觀;獲得有利于子女發(fā)展的教育方式，具備相應(yīng)的專業(yè)知識，能夠輔導(dǎo)子女。
九、“家庭教育的超教育”研究方法、手段：
⑴調(diào)查法;
⑵個案法;
⑶不定期輔導(dǎo);
⑷專題講座;
⑸自學法;
⑹反饋法;
⑺檔案追蹤研究;
⑻家長網(wǎng)絡(luò)學習;
⑼現(xiàn)代傳媒如電信、遠程教育等學習;
⑽社區(qū)、夜校學習。
家庭教育的問題課題研究開題報告
一、課題的提出
1.課題研究的背景
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動方式已在國外普遍開展與實踐，相關(guān)的理論研究也已取得較大的成果。但畢竟國內(nèi)的信息技術(shù)環(huán)境與發(fā)達國外不可同日而語，加之文化差異與地域特色，決定了國外在此領(lǐng)域的實踐與研究能為我們的研究提供參考價值但無法取代我們的研究。
從國內(nèi)情況來看，在部分中學都成立有自己的家長學校，但這些家長學校的功能更多地體現(xiàn)在對家長進行家教指導(dǎo)，而未能發(fā)揮家長學校在學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中的應(yīng)有作用，此類的實踐研究都處于起步階段，理論上探討多，具體實踐少;提出問題的多，拿出切實可行辦法的少;理性思考的多，實踐研究的少。不少學校也開發(fā)了家長學校網(wǎng)站，但這類網(wǎng)站與其他同類網(wǎng)站一樣，只是將原來傳統(tǒng)環(huán)境下的家長學校信息電子化。
本課題研究的趨勢是：研究信息技術(shù)對德育活動方式的意義、價值，以及家、校和社會三位一體共同施教的目的、內(nèi)容和模式產(chǎn)生的深刻的影響，提出了學校德育必須由傳統(tǒng)封閉的、限制性的德育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫崿F(xiàn)美好人性為目的的、開放的發(fā)展性德育等新理念、新見解、新對策，旨在建構(gòu)一種青少年網(wǎng)絡(luò)德育模式，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)德育尤其是小學網(wǎng)絡(luò)德育實踐，進一步提高小學德育的針對性、實效性。
2.主要觀點與可能的創(chuàng)新之處
(1)國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出：家庭教育、社區(qū)教育在未成年人思想道德建設(shè)中都具有特殊重要作用。要把學校教育、家庭教育與社會教育緊密結(jié)合起來，“以學校為龍頭、社區(qū)為平臺、家庭為基礎(chǔ)”，把三個方面力量有機組合起來，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。
(2)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動是以網(wǎng)絡(luò)為背景，以小學生喜聞樂見的德育活動為載體，促進小學生思想品德形成的一種全新的活動?！霸诨顒又星笾?，在活動中成人”是我們課題的觀點。由于計算機信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在短短二十幾年間從無到有，異常迅猛地擴展到了全球的每個角落。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拉近了時間和空間的距離，加快了人們生活的節(jié)奏，從根本上改變了信息被接收和分配的方式，從而對人們的生活、學習、工作和合作交流的環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，學生的求知、成長的興奮點被五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，他們通過互聯(lián)網(wǎng)了解了學校、家庭以外的未知領(lǐng)域，認識了世界的博大精深，結(jié)交了許多不相識的朋友，改變了原有的思維方式。
(3)少年兒童時期的孩子最相信的是父母、最親密的也是父母，在父母面前，他們無憂無慮，最樂于把他們的想法和觀點告訴父母，離開父母的呵護，他們就會茫然若失、進退維谷。父母對孩子的愛是天地間最無私的愛，他們是最樂意幫助孩子的人。所以父母是孩子的最佳督導(dǎo)者和最佳觀察者。
國內(nèi)外的研究都已證明，在孩子的一生中至少有一個成人對孩子始終耐心地鼓勵和幫助，對于孩子獲得生活成功是極為重要的。同時還證明;孩子克服困難的能力與他們父母的情感和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切相關(guān)的。只有您——偉大的父母，才能使孩子成為一個快樂的、能自我調(diào)節(jié)的人，并一步步走向成熟、走向成功。這絕對不是一句空話或套話。無數(shù)的事實都已證明，父母的支持、鼓勵和愛，是孩子獲得生活成功的重要因素。因此，本課題旨在探索如何通過家?；勇?lián)系，充分發(fā)揮家庭的.教育功能，采用多種教育方法，有目的、有計劃地對學生施加影響，促使學校德育得到延伸和補充。
(4)建立健全、社區(qū)、家庭“三位一體”未成年人思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，對推進青少年思想道德建設(shè)具有
十分重要的作用。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主課堂，要把德育工作擺在首位，貫穿于學校教育教學活動的全過程，并由學校向家庭輻射、向社會延伸。社區(qū)是對未成年人進行思想道德教育的重要陣地，一頭連著學校，一頭連著家庭，要整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接。家長是孩子成長過程中的第一教師，要轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學方法，著力營造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)的“第一環(huán)境”。 這種結(jié)合從“應(yīng)有”到“實有”
卻有一個教育觀念更新，教育力量整合、教育組織調(diào)整乃至教育管理體制改革創(chuàng)新的過程，是一個系統(tǒng)工程。
本課題可能的創(chuàng)新之處：
(1)通過課題研究，初步構(gòu)建一個開放的、互動的、針對性強、實效性高的網(wǎng)絡(luò)德育模式。
(2)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大家共同進步?，F(xiàn)代社會是一個學習型的社會，終生學習已經(jīng)成為每一個人的生活方式。在實施網(wǎng)絡(luò)德育的過程中，無論是學校的管理者，還是教師、學生，以及廣大家長，都將整個過程中受益，達到多贏的效果。
(3)德育需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為德育活動創(chuàng)新的重要途徑，它突破了時間和空間的束縛，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使我們用更少的成本，取得教育效果的最大化。
(4)從封閉式德育向開放式德育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)德育模式的特點表現(xiàn)為封閉性和一元性，與信息社會的開放性、多元性不兼容。針對學生走出校門、走進網(wǎng)絡(luò)面對撲面而來的信息而無所適從或饑不擇食的現(xiàn)狀，德育要敞開思維的大門，要走進由不同制度的社會和歷史、現(xiàn)實、未來不同階段所構(gòu)成的信息時空，讓學生經(jīng)受信息的沖擊和“洗禮”，從而增強對不良信息的抵御力。
二、課題的核心概念及其界定
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng)。
2.德育：教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個重要組成部分。
3.小學德育：即學校對小學生進行的思想品德教育，旨在促進小學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確
方向，起著主導(dǎo)作用。
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學德育：是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為特定背景，充分發(fā)揮德育功能，形成促進未成年人思想道德建設(shè)的新型育人格局。
三、研究的目標及內(nèi)容
1.研究目標：
(1)在于逐步培養(yǎng)師生終身學習的意識和能力，建立新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)和提高學校德育的針對性和實效性，開創(chuàng)德育工作新局面。提升學校的辦學水平，形成辦學特色，為每一名師生的全面發(fā)展而努力，同時也起到探索建立校本特色的網(wǎng)絡(luò)德育模式的作用。
(2)通過研究和實踐，提高研究教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，提高學校德育的效能、品味與魅力，使德育煥發(fā)出生命的活力，并實現(xiàn)教師專業(yè)水平的成長和發(fā)展。
(3)通過研究和實踐，引導(dǎo)學生養(yǎng)成學生良好學習慣和生活習慣，促進未成年人健康成長和全面發(fā)展。
2.研究內(nèi)容及重點：
研究的內(nèi)容
(1)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校、社會、家庭教育形成和諧互動機制的組織建設(shè)與制度建設(shè)。
(2)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的目標。
(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的內(nèi)容。
(4)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的途徑、方式方法。
(5)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的評價體系。
研究的重點
本課題研究將以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育實踐研究、架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育模式研究為重點。
四、研究的方法、思路與對象
1.研究方法：
(1)文獻研究法。我們將運用文獻法來整理和運用當今國內(nèi)外關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育、小學德育的相關(guān)的理論與
實踐，在分析比較的基礎(chǔ)上，為提高小學德育實效性提供充實可靠的理論依據(jù)和操作參考，更好地實現(xiàn)教師的觀念更新。
(2)調(diào)查研究法。通過師生隨機的座談、平時的觀察以及課題前期的問卷測查，發(fā)現(xiàn)學校德育中存在共性問題，分析小學德育現(xiàn)狀，為構(gòu)建架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育模式、評估課題研究實效提供參考與依據(jù)。
(3)行動研究法。強調(diào)本課題研究的實踐特點，在德育實踐中分析、改進、總結(jié)。
(4)案例研究法。不斷收集德育實踐中的典型案例，從中發(fā)掘和提煉科學有效的實施舉措，及時予以推廣。
(5)經(jīng)驗總結(jié)法。在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找教育規(guī)律。
2.研究思路
通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學生的德育現(xiàn)狀，建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型德育工作隊伍，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下針對性的小學生德育實踐活動;在此基礎(chǔ)上，進一步架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育模式。
3.研究對象：各班級
篇十二 農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報告4150字
家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對農(nóng)村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對當前農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農(nóng)村家庭教育，促進農(nóng)村未成年人健康成長轉(zhuǎn)化成為_____鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力。
一、調(diào)查實施概況
本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發(fā)放問卷等。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結(jié)構(gòu)，20歲以下的8人，2130歲的22人 ，3140歲的42 人，4150歲以上的48人。文化程度，小學及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人。
二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及特點
從調(diào)查情況看，_____鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：
(一)農(nóng)村家長重視家庭教育程度提高，但仍過分依賴學校教育
實地調(diào)查反映，95%的農(nóng)村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要，對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。問卷調(diào)查中顯示，67.61%的農(nóng)村女性家長重視孩子的學業(yè)問題(成績差、聽課困難、學習態(tài)度不端正等)，重視孩子情緒問題(暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等)、交際問題(內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77.55%，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展， 為國教子、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔家庭教育責任。
但實地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生家長教育觀念落后，對家庭教育的認識嚴重不足，農(nóng)村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關(guān)，他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產(chǎn)生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。
(二)農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新， 但科學家教任重道遠
問卷調(diào)查中，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長選擇私下贊賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61.5%的農(nóng)村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導(dǎo)而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展：
一是教育方式簡單粗暴。部分農(nóng)村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓(xùn)斥、體罰等。問卷調(diào)查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責罵或打孩子;3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式，甚至有2.76%農(nóng)村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調(diào)查的家長中，對孩子采取物質(zhì)獎勵的占8.86%。而且，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵;直接用金錢獎賞的家長占2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24.21%的農(nóng)村女性家長表示溝通的時間很少，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
二是疏于對孩子的教育管理。實地調(diào)查反映，大部分家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學習漠不關(guān)心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。
(三)農(nóng)村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設(shè)亟待加強
一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人。農(nóng)村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠占，很少有時間來充實提高自己，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)。現(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導(dǎo)。
另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生并不算很多。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。
教育孩子是一項艱苦細致的工作。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農(nóng)村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務(wù)，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施。作為家長要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。
三、解決農(nóng)村家庭教育的對策建議
(一)社會、家長、學校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題
教育主管部門要充分認識到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓。要認真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。
政府應(yīng)該適當加大對農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
家長要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關(guān)書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。
(二)辦好家長學校，切實提高家長素質(zhì)
農(nóng)村中小學應(yīng)注重宣傳發(fā)動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學校章程，規(guī)劃教學內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)，健全教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農(nóng)村學生家長整體素質(zhì)。
學校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質(zhì)當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學生家長素質(zhì)的長遠規(guī)劃和具體實施方案。要根據(jù)家長的實際需要制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。定期組織家長來校學習，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長學校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識講座也包括家長發(fā)言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經(jīng)驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質(zhì)和提高家長實施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。
(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M行斗爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
篇十三 家庭教育：孩子打小報告不必一味禁止2250字
專家表示，四五歲的孩子開始發(fā)展語言能力，渴望溝通與交流，希望得到別人的重視，打小報告是他給自己找到的一個交流方法。
“老師，__沒有好好做操?！薄皨寢?，__拿了我的餅干?！比绻⒆訍鄞蛐蟾妫銜趺刺幚?？有的家長認為這是孩子處于秩序敏感期的表現(xiàn)，是正?，F(xiàn)象，慢慢就沒事了；有的則覺得這種行為很不好，禁止孩子打小報告，告誡孩子有事和小朋友當面說清楚，不要背地里去告狀。
早教專家指出，由于想受到別人重視或者獨立處理事情的能力較弱等原因，3-10歲往往是孩子打“小報告”的高峰期。孩子愛打小報告的行為是一種正?，F(xiàn)象，和家庭教育也有一定的關(guān)系，家長應(yīng)給予包容和理解。面對這種情況，家長應(yīng)該認真分析孩子打小報告的原因，對癥下藥，不應(yīng)盲目制止或者無視。
“打小報告”是成長的標志
常女士的兒子今年3歲多了，近來幼兒園的老師向她反映兒子經(jīng)常向老師說誰誰不吃飯、誰誰不做操，很會打小報告。
“他平時在家也總是向我告狀，哪個小朋友拿他玩具了等等。”常女士說，她咨詢了其他家長，發(fā)現(xiàn)大家對此事的態(tài)度截然不同，她也不知道該怎么辦。
“‘打小報告’其實是大人給孩子貼的標簽，以成人的眼光看孩子。好比一個小朋友喜歡玩具，帶回了家，這只是他一個很純樸的想法，而大人則會上升到道德的高度，認為這是偷東西。有些家長厭惡孩子打小報告，也是因為他把孩子的一個交往行為變成道德行為?！毙∠饦溆變簣@執(zhí)行院長王蕓說。
據(jù)王蕓介紹，從常態(tài)來看，四五歲正處于孩子的交往時期，打小報告的情況比較普遍。因為這時孩子開始發(fā)展語言能力，渴望溝通與交流，希望得到別人的重視，打小報告是他給自己找到的一個交流方法。“當孩子有這種行為的時候，其實是他成長和進步的標志。”
“確實，孩子打小報告的行為是很正常的，而且很多時候可能也是無奈之舉，因為他自身獨立解決問題的能力不足或者不自信，沒有勇氣去自己解決問題，只好求助老師或家長，對大人產(chǎn)生依賴?！奔彝ソ逃c兒童情商培訓(xùn)專家、學之郎情商課堂創(chuàng)始人倪志勇指出，在建立規(guī)則的時期，孩子對其他人破壞規(guī)則的行為比較敏感，有時老師會對孩子打小報告給予肯定，這就強化了孩子的這種行為。
高級家庭教育指導(dǎo)師、國家心理咨詢師岳文昊表示，在心理學上，孩子10歲以前一般會認為老師和家長是無所不能的，大人的地位要高于同伴，所以寧可得罪小朋友也會去告狀。10歲以后孩子會更看重同伴，這時他們打小報告的可能性就不大了，因為很有可能會被同伴孤立。
“有效陪伴”愛打小報告的孩子
如果孩子愛打小報告該怎么辦呢？早教專家認為，很難有一個統(tǒng)一的解決方法，還要具體問題具體分析，對癥下藥。
“孩子愛打小報告和家庭、班級氛圍都可能存在關(guān)系，需要放到具體的環(huán)境中去分析?！睂鄞蛐蟾娴挠變簛碇v，王蕓建議家長要多進行“有效陪伴”。“不是和孩子玩手機、看電視，而是多跟他進行語言上的交流，比如給他讀故事，跟他聊天，可以問孩子學校發(fā)生了什么事，聊一些圖書。讓孩子知道他是受重視的，不再有情感上的缺失?！?/p>
岳文昊則認為可以簡單地把孩子打的小報告分為兩類，一類是和自己無關(guān)的，另一類是和自己有關(guān)的。如果孩子打的小報告都是與自己沒有關(guān)系的，那就要看孩子在班里是不是不被同學和老師注意，打小報告只是為了引起關(guān)注。如果孩子打的小報告是和自己有關(guān)的，那就要看是不是孩子獨立解決問題的能力不足。如果家長在生活中總是幫助孩子解決問題，使得孩子遇到一些小問題就依賴于家長，就需要改變教育方式。
“孩子受到別人的侵犯就打小報告，體現(xiàn)出孩子處理各種問題的能力的不足?！蹦咧居陆忉屨f，比如受到其他小朋友的侵犯，可以直接詢問對方為什么要這樣做，可以表達自己的感受和主張，例如說“我已經(jīng)生氣了，不要老是撞我，不要隨便動我東西”。一些孩子確實連受侵犯后表達感受、觀點、立場的能力都沒有，遇到問題無法獨立解決，只能求助于老師或家長。他們有些是沒有形成這種意識，有些則是缺乏自信和勇氣。
倪志勇介紹，國外有研究表明，在學習環(huán)境中被攻擊的孩子往往自尊自信不夠，被侵犯之后只能告訴老師?！凹议L應(yīng)該積極想辦法幫助孩子發(fā)展獨立自信的能力，與別人溝通、表達觀點的能力。這點在家庭中就要培養(yǎng)。當然，在家庭中，家長對孩子是不是足夠尊重，是不是能讓孩子獨立地表達感受和想法也很重要。條件允許的話也可以參加專業(yè)訓(xùn)練。”
■專家意見
求助在成長過程中很有意義
●岳文昊，高級家庭教育指導(dǎo)師、國家心理咨詢師
有些家長覺得孩子愛打小報告很不好，就一味禁止孩子打小報告，這是錯誤的。有時孩子打小報告并不是為了引起關(guān)注，而是確實解決不了問題需要幫助。如果完全禁止孩子打小報告，就會讓孩子慢慢養(yǎng)成有解決不了的問題也不求助的習慣。
其實，求助在孩子成長過程中是非常有意義的，不會求助的孩子在以后很可能會不懂得變通，不知道借助外力，最怕的是在遇到人生危險（如遇到拐賣）的時候，不知所措。
■域外經(jīng)驗
美國學校里的“告狀盒”
在美國，有的學校會有一種“自我宣言”(i－statements）的宣泄方式，讓學生表達自己的情緒。這個宣言有一種固定的語言格式，比如“pleasestop……，youmakemefeel……”（請你不要再做某件事了，因為你讓我感覺……），或者“ifeel……whenyou…….ineedyouto……”（你這樣讓我很難過或沮喪，我希望你……）。
有的老師會在教室里放一個“告狀盒”，規(guī)定要告狀不能口頭告訴老師，而是把時間地點人物發(fā)生什么了寫下來，然后放進告狀盒。老師會在固定時間看這些紙條，并讓孩子把內(nèi)容念出來。當然，沒有幾個人會真念出來，大部分情況是等到念的時候，寫紙條的人已經(jīng)忘記那件事了，問題就這么被時間沖淡了。
篇十四 2023年家庭教育主題報告7150字
尊敬的各位家長：
大家下午好！
首先，感謝大家從百忙中抽出時間，蒞臨__一中，參加家庭教育報告會。這充分說明了您對孩子教育的重視，也反映出您對雙峰一中工作的支持。希望家庭和學校攜手育人，共譜新篇。
我剛才看了一下，發(fā)現(xiàn)到會的家長大多是70后，應(yīng)該很多人是跟我一樣，響應(yīng)黨的號召，只生了一個孩子，充其量也不過是兩個孩子，不像以前的一些家庭，生兒育女一大群，老三不行老四行，老四不行有老五，只要一人能得道，整個家庭都榮耀。我們恰好相反，只能把希望寄托在老大或老二身上，這一個孩子或者兩個孩子要是不成器，我們后半生的幸福就會成問題。大家說是不是？而列夫·托爾斯泰說過“幸福的家庭都相同，不幸的家庭各有的各的不幸?！敝袊灿幸痪涔旁?，叫做“家家都有本難念的經(jīng)”。對孩子的教育，很有可能就是本難念的經(jīng)。不信的話，請對孩子的教育得心應(yīng)手，毫無問題的家長舉一下手！為數(shù)不多嘛，證明我的看法基本是正確的吧。有很多家長，工作出色，事業(yè)成功，甚至擔任要職，一呼百應(yīng)，可是，回到家里，一對一地教育自己的孩子，卻老是磕磕碰碰，不能稱心如意。你看李雙江，少將哪，歌唱家哪；你看成龍大哥，天王哪，可是家教都不是很成功。這確實是一個值得我們深思的現(xiàn)象。今天下午，我就跟大家就家教育問題談一談自己的一孔之見，總共談三個問題：一是家庭教育的特點及我們的策略；二是教育理論在家庭教育中的具體運用；三是我的育兒故事。不可能包治百病，希望對大家有點啟發(fā)。另外，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，說什么，怎么說都是很有講究的，一旦說錯了，很有可能在網(wǎng)上被“人肉”，被炮轟，因此，我事先聲明：我所講的一切，都只代表我自己的觀點，不代表__一中，一中是一所偉大的學校，而我卻常常犯點錯誤，請不要把二者混為一談。
一、家庭教育的特點及我們的策略
針對高中生進行的家庭教育究竟有哪些特點呢？我說五點吧：
1.家庭教育是基于血緣關(guān)系的教育，是愛的教育，具有濃厚的感情色彩。父母與子女的感情同其他感情不一樣，它是天然的，本能的。這種感情不需要培養(yǎng)，也不能“轉(zhuǎn)讓”。有些父母親在孩子不爭氣的時候就威脅說：和你斷絕父子（母子）關(guān)系！如果去問一下律師，就會告訴你：斷絕不了。朋友可以絕交，戀人可以分手，父母與孩子之間的愛卻是與生俱來，不能割舍的。因此，家庭教育與學校教育、社會教育相比，前者對孩子的影響更深刻、更持久。大家都知道一種說法，叫做性格決定命運，那么什么決定性格呢？我認為，是父母決定性格，只要一推導(dǎo)，就可以得出結(jié)論：父母在很大程度上決定了孩子的命運。這足可以說明家庭教育的重要性。
可是，在愛孩子的問題上，父親和母親是有分工的，古代稱天地叫做“皇天后土”，正好可以說明這種分工——父親是天，引導(dǎo)孩子仰望星空，樹立遠大志向，成為社會所需要的人。所以，父親更多的應(yīng)當著眼于對孩子未來的引領(lǐng)，使他朝著社會所需要的方向發(fā)展，成為合格的建設(shè)者和接班人，所謂“養(yǎng)不教，父之過”說的就是這個意思。而母親是大地，是孩子健康成長的沃土，所以，母親更多的應(yīng)當著眼于孩子的自然屬性，較好的解決他的衣食住行方面的問題，讓他健康成長。父愛、母愛同時作用于孩子，就能讓他的身體和心志正常發(fā)育，茁壯成長。因此，如果你覺得給孩子的愛還少了點，或者是愛的內(nèi)容還不太恰當?shù)脑?，請你從今天回去就迅速補課，讓他感覺到你是愛他的。一旦孩子念大學去了，能感受到你的愛意的機會就少了。
但是，父母對子女的濃厚感情如果稍微把握得不好的話，尤其是很多陪讀學生，是由爺爺、奶奶照管，隔代的愛不太講理性，總認為孩子是自家的好，這樣，就很有可能成為“溺愛”。所以，我們不能以情感代替理智，既要充滿愛心，又要嚴格教育，對孩子的無理要求要堅決說“不行”。
2.家庭教育的教育者往往多于被教育者。在學校里，一個老師要負責對幾十個甚至幾百個學生進行教育，這是一種以集體教育為主要形式的教育，學生得到的平均關(guān)愛是比較少的。有人說，雙峰一中的老師就像大學的老師一樣，上完課就走人，這話也不假，因為，很多老師一上就是4節(jié)，不走是不行的。但是，家庭教育卻與此不同，對于被教育者來說，基本上是一種個別教育，父母親對孩子更了解，更切實際，更有針對性，更細致入微。所謂，知子莫過父，知女莫過母嘛，家庭教育應(yīng)該大有可為。家長與其拜托老師，不如親歷親為。
當然，教育者多于被教育者也有不利的方面。爸爸媽媽加上爺爺奶奶，再加上七大姑八大姨，這眾多的教育者步調(diào)是不一致的，你嚴我寬，你獎我罰，你也管，他也教，你講一通，他說一遍，時間一久，孩子就會產(chǎn)生厭煩情緒。高中生尤其不能容忍這種絮絮叨叨的教育。所以，家庭教育最好由一人唱主角，誰在孩子的心目中最高大、最有威信，就由誰為主，而且要保持一致性，千萬不要自亂陣腳，上的上山，下的下水，把正確的教育抵消了。
3.家庭教育具有隨機性的特點。學校教育一般是有計劃有步驟地進行，教師對教育內(nèi)容、教育方式和方法預(yù)先都作過考慮。而家庭教育則是碰上什么問題就解決什么問題，發(fā)現(xiàn)什么毛病就指出什么毛病，教育方式方法多數(shù)情況下，隨家長的情緒變化而變化，缺乏必要的穩(wěn)定性，家長對孩子的心理特點不夠了解，對教育規(guī)律缺乏認識，這樣，就難免會出點差錯，走點彎路。
我有一個同學，他這個家長就當?shù)煤苄量嗄?，為了教育好孩子，為了避免知識上的缺陷，他把扔下二十年了的高中物理、數(shù)學重新自學一遍，然后就開始教孩子，結(jié)果，孩子發(fā)現(xiàn)他的一些說法和老師的不相同，而且有些難題老爸自己都解不出，最終就不聽他的了。這就告訴我們，加強家庭與學校的聯(lián)系是十分必要的，而且，這兩種教育配合得好就相得益當，配合不好就油水分離。大體上來講，知識的傳授，體格的強健，品德的塑造主要在學校里完成，而心靈的慰藉，生活習慣的養(yǎng)成，價值觀念的形成則主要靠家長。尤其是通學生，如果學生上學遲到、逃學、吸煙、酗酒、或者晚上都跑去上網(wǎng)去了，那就要請家長予以重視和糾正。
4.家庭教育具有潛移默化的特點。俗話說：在其父必有其子。孩子的不少行為舉止，及至講話的語氣語調(diào)都酷似家長，比如，大家說我的兒子就像是用復(fù)印機復(fù)印出來的一樣。這主要是孩子不自覺地模仿家長的結(jié)果。模仿是孩子的一個重要心理特點，模仿的效果取決于這個“模子”怎么樣。一位教育家曾經(jīng)說：孩子是父母一步一步地引入社會的，希望我們的父母們應(yīng)當努力用自己的模范言行，為孩子編寫一部出色的教科書，一部讓孩子可以引以為驕傲的教科書。為此，作為家長，應(yīng)當反思一下自己，哪些東西可以影響孩子，哪些東西不能影響孩子，讓他揚長避短。比如，我自己愛喝點酒，有時還喝醉，出過洋相，這個東西千萬就不能傳給孩子。于是，我就跟兒子約定：喝酒是個壞習慣，我喝酒，你就不能喝；如果你要喝，我就戒掉！再督促你戒掉！總之，你反正不能喝！這一招還管用，我兒子一直不喝酒。
5.高中學生正處在所謂的“叛逆期”，性格尚未定型，自制能力比較差。青春期的煩惱、學習的壓力、社會的陰暗面，都有可能給他強烈的刺激，讓他發(fā)現(xiàn)，我的少年時期結(jié)束了，我的“童話”破滅了，由此而成為“憤青”——網(wǎng)絡(luò)語言：憤怒的青年。見到什么都不順眼，
甚至以跟家長叫板跟學校作對來證明自己的成熟。因此，一方面，家長要有點肚量，不跟孩子計較。孩子能夠頂撞你，尤其是男孩子，說明他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威了，你應(yīng)該感到高興才是。比如，我自己教孩子的語文，說老實話，我都教了一半輩子書了，總還是有點心得的，可在，有一次，我兒子語文考得不好，我要他寫反思，他是這樣寫的：聽了你的課跟沒聽一樣。一句話，把我的前半生全都否定了。這也沒關(guān)系嘛，只要你還繼續(xù)聽我的課就行。
但是，話又得說回來，家長決不能因為孩子處在所謂的“叛逆期”就對他百依百順，放任自流。如果叛逆期就可以不穿校服，叛逆期就可以留長頭發(fā)，叛逆期就可以考試舞弊，叛逆期就可以發(fā)動未經(jīng)允許的游行、示威，將來就有可能叛逆到“基地組織”去了。所以，我的建議是小小的叛逆可以原諒，大大的叛逆決不輕饒，“叛逆期”決不能成為叛逆的理由。
基于家庭教育的上述五個特點，我建議家長們既要關(guān)心自己的孩子又不要“溺愛”，既要教育自己的孩子又不要喋喋不休，既要指點孩子的功課又不要包辦代替，既要對孩子進行言教更要對孩子進行身教，既要寬容孩子的過錯又要對其嚴格要求。一句話，就是“胡蘿卜加大棒”——什么時候給點胡蘿卜讓他嘗點甜頭，什么時候給一大棒讓他嘗點苦頭，那您就看著辦吧——這又應(yīng)了我兒子說的話：聽了我說的話跟沒聽一樣！但是，只要你還沒有走，我就繼續(xù)說吧。
二、教育理念在家庭教育中的具體運用
我也跟大家說5個效應(yīng)吧。
1.青蛙效應(yīng)：把一只青蛙直接放進熱水鍋里，由于它對不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感，就會迅速跳出鍋外。如果把一個青蛙放進冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙并不會立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因為等水溫高到青蛙無法忍受時，它已經(jīng)來不及、或者說是沒有能力跳出鍋外了。青蛙現(xiàn)象告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺，而易致人于死地的卻是在自我感覺良好的情況下，對實際情況的逐漸惡化，沒有清醒的察覺。
就家庭教育而言，家長應(yīng)該對孩子多加關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和糾正那些不好的苗頭，做到防患未然。民間有一些老話，其實是很有哲理的，什么“小時偷針，長大偷金”“千里之堤，毀于蟻穴”。千萬不要等孩子釀成大錯才追悔莫及?！拔鹨蛏粕俣粸?，勿因惡少而為之”應(yīng)當成為我們的家教格言。
2.刺猬法則。說兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。
刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。具體運用到家庭教育上，就是父母既要與孩子很親密，又要保持一定的距離，尊重孩子的個人隱私。比如說，示經(jīng)允許，不要去看孩子的日記，不要去查孩子的手機短信（當然，在學校是不允許使用手機的），不要去查孩子的qq和微信，不要時時出現(xiàn)在孩子的視野里。等等。你要相信，孩子終歸是社會的，總有一天會脫離你的監(jiān)管，所以，該松手的時候就松手吧。
3.手表定律：手表定律是指一個人有一只表時，可以知道現(xiàn)在是幾點鐘，而當他同時擁有兩只表時卻無法確定。因為手表不可能分秒不差，兩只表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會使看表的人失去對準確時間的信心。
這就啟示我們，在家庭教育中，教育一定要一致。不要公說公有理，婆說婆有理，讓孩子無所適從。另外，家庭教育與學校教育一定要協(xié)調(diào)，比如，穿校服是對學生的統(tǒng)一要求，這樣，便于確認身份，便于對學生進行管理。家長一定要支持學校，不能因為家庭條件比較好，就覺得孩子穿校服掉價，委屈了孩子，一定得讓他空名牌。還有，老師對家長的評價、家長對老師的評價也以多肯定為宜，做到互相搭臺而不是互相拆臺。比如，大家今天聽了我的報告，浪費了很多時間，也請你藏在心里算了，不要回去對孩子說：都是你，要我去聽那個鬼報告，那個姓彭的哇啦哇啦說了半天，沒得一點水平！這樣一來，估計明天我的課就沒人聽了。是吧？
4.破窗理論。如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。
這就啟示我們，在家庭教育中，對那些有點“頑劣”的孩子，你千成不要給他貼標簽，說什么“蠢崽子”哪“討厭鬼”哪，你都這么說了，別人就會跟著說，這孩子就會破罐子破摔，真的成為一個淘氣包。金無足赤，人無完人，愛因斯坦“蠢”到11歲才會說話，可這并不影響他日后成為絕頂聰明的科學家。如果你的孩子學習和表現(xiàn)不是很突出，你也不要太著急，每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，對這樣的孩子，你就應(yīng)該多唱：你是我的小呀小蘋果，每天愛你都不嫌多。
5.羅森塔爾效應(yīng)。美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。
這就啟示我們，如果家長對孩子抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學生感受到父母的關(guān)懷、愛護和鼓勵；常常以積極態(tài)度對待學習以及對待自己的行為，孩子便會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情，取得家長所期望的進步。數(shù)子十過，不如獎子一長，多表揚自己的孩子，多向孩子豎起大拇指，多說幾聲“孩子，你是最棒的”，你的孩子自然就進步了。
三、我的育兒故事
各位家長，我既是雙峰一中的老師，和大家一樣，我也曾是__一中學生的家長，因為我的兒子于XX年畢業(yè)于雙峰一中430班。今天，我在這里大談家庭教育，有個問題是繞不過去的：那就是你自己的家庭教育做得怎么樣呢？我如實答，要好不好即。說好呢，那就是我收獲了一個良好的父子關(guān)系，做到了多年父子如兄弟。我給大家念條兒子給我的短信吧：老大，今天參加老鄉(xiāng)聚會，縣長來了，__人在上海很牛氣啊，回去好好學習?！捶Q我老大，要么稱我國哥，要么稱我吉兄，就是不叫我爹。
說不好呢，那就是我在家庭教育上投入的時間和精力都太少了，小時候跟愛人說，等孩子出生了，一天給他講個故事?，F(xiàn)在一回想，就只講了一個故事，大致是說兒童們可以過一個“顛倒節(jié)”，每年的2月30日過“顛倒節(jié)”，那一天，父子關(guān)系可以顛倒，兒子可以打爸爸的屁股。兒子就等啊等啊，很想到那天，狠狠地湊爸爸一頓，等到長大了，才知道2月沒有個30號。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？要是兒子上大學之前，給他的時間再多一點，對他教育再耐心一點，今天，也許就可能講得更精彩一點。
下面，作為家長，我想跟大家講三個故事，把我一點淺薄的心得跟大家共享。
1. 打架的故事
我兒子念初中的時候，我和他有個約定，父子如果有爭執(zhí)，不能說服對方，那就打一架，打輸了的必須無條件服從。依照這個原則，高中階段，我們打了三架，我兩勝一負，最后被打倒。第一次是他剛?cè)胄?，排在全校?78名，一進高中他就抱怨：一中的學生都是變態(tài)崽，只知道讀書，一點都不好玩。我兒子可是挺好玩的，初中曾玩過12階的魔方，所以，到這個時候了還只惦記著玩兒。我一聽，怒從心頭起，一招就讓他趴下，只能乖乖就范，讀了一個月，他終于適應(yīng)了，到了高三，他自覺要跟班上最勤奮的學生坐到一起。第二次，是要他參加武術(shù)培訓(xùn)，到時候去參加全省青少年武術(shù)錦標賽，爭取加分。他訓(xùn)了一下午，累得不行，硬不去了，趁他武術(shù)沒學成，我三招就把他拿下，結(jié)果，高中三年每周一次的武術(shù)訓(xùn)練讓他有了一個健康的身體，高三復(fù)習的時候每晩學到1點，照樣精神抖擻，還拿了全省青少年武術(shù)錦標賽太極拳第5名，高考加了20分。第三次是自主招生考試的時候，我通過很多辦法，才弄到一個哈爾濱工業(yè)大學的自主招生指標，好說歹說，他就是不去考，原來他的志愿當中沒有哈工大。沒辦法，只好打架，可是這次，他武藝高強，把我給秒殺了。從此，我就沒再打過他，而且，最后的高考志愿填報我也沒管過他，孩子18歲，已經(jīng)成人了，自己的路自己走，家長也就不要強加于人。尤其是在文理分科、志愿填報這類事關(guān)孩子一生的重大問題上，一定要讓他們自己作主。
2. 撕獎狀的故事
我孩子在初中的時候，還是有點小聰明，得過很多獎狀。跟很多家長一樣，我也在客廳里開辟了一堵“榮譽墻”，專門給他貼獎狀，每當客人來的時候，都要贊嘆一番，父子倆聽了心里都美滋滋。可是他一進高中，經(jīng)過幾次月考，每次都排在“蔡和森班”的最后幾名，再有人贊嘆，簡直成了諷刺。我兒子受不住了，一天夜晚，他又考砸了，回到家里就噙著眼淚撕獎狀，開始，我想制止，轉(zhuǎn)念一想，撕了也好，從頭再來嘛。于是，我就幫他撕，直撕得天女撒花，紛紛洋洋，真是滿地都是破碎的心哪。等他撕累了，也不哭了，睡著了，我就悄悄地把滿地碎片掃到一起，拿一個文件袋裝起來。在上面寫了一句話：越磨礪越光芒，彭程永不止步！過了幾天，是他17歲生日，我就把這袋獎狀和一雙“安踏”運動鞋當成生日禮物送給他。去年，他上大學的時候，我看到他鄭重地把這個袋子裝進了行李箱。我估計，這袋破獎狀就是他成年的標志，讓他學會直面挫折，正視人生。
3. 看無聲電視的故事
我這個人能力差，往往要加班，加班就是能力差的代名詞嘛。所以，我一直都覺得陪孩子陪得太少了，但是，我愛人陪得多，全陪！高中三年，她沒有打過一次牌，沒有落下過一頓飯，而且，保證每頓飯都有三菜一湯。尤其是，兒子晚自習下課，家里一定亮著燈，燈下一定有媽媽。“家里亮著燈，孩子心里就亮堂；家里有親人，孩子心里就安穩(wěn)?！边@就是她認定的真理。但是我愛人不愛學習，愛看電視，特別愛看“金牌調(diào)解”，可是，這節(jié)目是10點檔，兒子要學習，怎么辦呢？等兒子回來進了書房，她就打開電視，開始看無聲的“金牌調(diào)解”，看得津津有味，三年下來，她可以根據(jù)口型判斷別人說的是什么話，真是熟能生巧啊。
我的兒子彭程以478名進入__一中， 最后，以612分，即理科第12名的成績考入__大學，在高中階段，整整爬升了__個名次。他見證了“__一中”的神奇，也告訴我們：笨鳥先飛早入林，只要激活了潛能，你的孩子準能行！
各位家長：古人說“至樂莫于讀書，至要莫于教子”，高中三年，是孩子成長的關(guān)鍵期，以后，你想管都管不著了，所以，牌少打，架少吵，甚至，錢少賺，教好了孩子是最大的收獲。希望學校和家長一起努力，共同營造讓孩子健康成長的空間，讓孩子的夢想生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
謝謝大家。
篇十五 家庭教育情況調(diào)研報告2150字
家庭教育工作是政府工作的一個重要組成部分，是婦兒工委工作的一個主要“板塊”，在未成年人思想道德建設(shè)中有著重要而特殊的作用。為積極探索我縣家庭教育工作的方向和思路，筆者針對縣廣大農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，并提出一些對策和建議，僅供參考
一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查分析
(一)農(nóng)村家長文化素質(zhì)相對偏低，家教觀念較為落后
一是農(nóng)村家長文化程度相對較低，普遍缺乏科學育兒的基礎(chǔ)知識;二是相當部分家長思想素質(zhì)和道德水準不高，對孩子的教育缺乏正確引導(dǎo);三是部分家長對子女的教育重視力度不夠，往往為了繁重的農(nóng)活而把子女當作生產(chǎn)、生活上的幫工，有的父母甚至因為缺少勞力不愿送子女接受教育，向子女灌輸“讀書無用”的思想，將孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信心和學習動力受到抑制;四是相當部分家長對子女的期望過高，“望子成龍”心切，天天輪流“夾攻”，時時語言“轟炸”，造成孩子心里負擔過重而“物極必反”;五是不少家長認為“孩子好壞，個性天成”，對孩子的教育放任自流。在調(diào)查的13934名留守少年兒童中，絕大多數(shù)外出父母在增加家庭經(jīng)濟收入和子女教育之間取舍失衡，導(dǎo)致留守少年兒童得不到應(yīng)有的管教而在學習、生活和思想品德方面問題日益突出。
(二)教育方法適用錯誤，家庭學校溝通堵塞
在調(diào)查中，大多數(shù)家長也急于教育好、培養(yǎng)好孩子，但由于方式方法多半是哄嚇法、武斷法、支配法、“棍棒”法、“變調(diào)”法、遙控法等，再加上重言教，輕身教，致使家庭教育起不到行之有效的作用
在對680名農(nóng)村家長的調(diào)查問卷中，有68.2%的家長缺乏與學校溝通，不少家長甚至認為交了學費孩子的教育就應(yīng)該由學校負責，孩子的學業(yè)和品行出現(xiàn)了問題，應(yīng)由學校來承擔，由于認識上的錯誤，家長把教育子女應(yīng)盡的責任推給了學校，從而與學校、與老師缺乏溝通，造成了家庭和學校教育的斷層。
(三)育人環(huán)境有待優(yōu)化，家庭教育投入嚴重不足
一是語言環(huán)境有待凈化。在農(nóng)村，家長和孩子很隨意就“出口成臟”，臟話流話就象“家常便話”;二是學習環(huán)境需要營造。在農(nóng)村，很少看到家長捧上書本，孩子在一邊寫作業(yè)，而家長在一邊看電視或打牌的現(xiàn)象非常普遍，學習氛圍很淡薄;三是娛樂環(huán)境有待優(yōu)化。當前，家長對網(wǎng)絡(luò)教育很難把握正確的導(dǎo)向，孩子迷上“網(wǎng)絡(luò)游戲”較為嚴重，一旦變成“網(wǎng)蟲”，家庭、學校教育的成果一夜之間就被顛覆，這種現(xiàn)象在農(nóng)村的初高中學生中比較普遍。
目前，全縣有家長學校49所。但由于沒有經(jīng)費投入，家長課多半是“考試分數(shù)通報會”，有的學校甚至很少召開或不開家長課，家長學校的職能作用不能得到發(fā)揮。其主要原因一是師資力量薄弱，學校教師完成正常的教學任務(wù)已經(jīng)非常繁重，無時間和精力研究家庭教育知識;二是家庭教育資料欠缺;三是牽頭單位無此項業(yè)務(wù)經(jīng)費，開展工作難度很大。
二、對策與建議
百年大計，教育為本。歷來十分重視教育工作，把教育事業(yè)放在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“科教興縣”位居“五大戰(zhàn)略”之首，使素質(zhì)教育、學校教育得到了很大的發(fā)展，但就廣大農(nóng)村家庭而言，家庭教育仍不容樂觀。兒童是祖國的花朵，民族的未來，因此，抓好家庭教育，尤其是廣大農(nóng)村的家庭教育，應(yīng)成為全社會不容忽視的的重要課題。
(一)建立家庭教育工作長效機制
1、加強家庭教育組織建設(shè)。一是建立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，把家庭教育工作納入各級政府工作規(guī)劃中，為家庭教育工作的開展提供必要的政策支持。二是發(fā)展家庭教育師資隊伍。建設(shè)一支指導(dǎo)能力強、業(yè)務(wù)過硬的穩(wěn)定的家庭教育工作講師團隊伍以及老干部、骨干教師及優(yōu)秀家長組成的志愿者隊伍，為家庭教育工作提供必要的人力保障。
2、增加家庭教育工作經(jīng)費投入，確保家庭教育工作順利開展。每年劃撥一定的?？罱?jīng)費，用于聘請教師、購買教材、樹宣典型等開支，做到每學校每學年至少可以開課一次，確保家庭教育工作能夠正常開展。
3、進一步建立健全家庭教育培訓(xùn)陣地，充分發(fā)揮家長學校的作用。根據(jù)兒童規(guī)劃綱要提出要建立多元化家長學校辦學體制、增加各類家長學校數(shù)量的目標和當前農(nóng)村家庭教育的狀況，努力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學、幼兒園普遍建立家長學校，使其成為普及家庭教育知識的主要陣地。同時，對家長學校規(guī)范管理，加強家長學校學習資料建設(shè)和制度建設(shè)，把開辦家長課列入各校年度工作計劃中，使家長培訓(xùn)課進一步制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化，確保農(nóng)村家長科學育兒知識的知曉率不斷得到提高。
(二)創(chuàng)新工作方法，延伸家庭教育工作面
一是聘請專家對家庭教育工作隊伍和較高層次的家長進行培訓(xùn)，使他們成為優(yōu)秀“二傳手”;二是改變單一的家長課模式，變單向式、傳統(tǒng)式家長會為雙向式、開放式家長會;三是拓展家庭教學內(nèi)容，使其更全面、更系統(tǒng)、更切合農(nóng)村實際;四是結(jié)合家訪、技術(shù)培訓(xùn)等各項工作，把校內(nèi)家長會延伸到校外，利用農(nóng)閑把家長會開到村、到組、到戶，為農(nóng)村家長輸送科學的家教知識。
(三)以活動為載體，樹立典型，強化宣傳
一是創(chuàng)建家庭教育示范點，通過示范帶動，推廣家庭教育工作經(jīng)驗;二是開展“學習型家庭”活動，引導(dǎo)農(nóng)村父母成為學習型家長;三是繼續(xù)培養(yǎng)和評選“優(yōu)秀家長”、“雙合格家庭”、“優(yōu)秀家長學?！被顒樱趯医坛晒Φ暮玫湫瓦M行表彰的同時著重大力宣傳，通過帶動輻射，使科學的家教知識逐步深入廣大農(nóng)村。
(四)關(guān)注特殊群體的家庭教育
尤其重視農(nóng)村留守、流動兒童的家庭教育。通過多種形式和措施，向留守、流動兒童家長及監(jiān)護人宣傳其義務(wù)和責任以及科學的家庭教育觀念、知識和方法，防止對留守、流動兒童放任自流、疏于管教的現(xiàn)象發(fā)生。
家庭教育情況
