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第1篇 共同探討共同成長的聽課評課稿
共同探討共同成長的聽課評課稿
還記得九月的一天，很榮幸去海鹽聆聽了幼兒園科學(xué)活動教學(xué)第七次主題式研訓(xùn)暨中心組研究活動，在那里聽著幾位名師在臺上為我們展現(xiàn)了自己對科學(xué)領(lǐng)域的感悟和組織，讓我們這些青年教師能深深地感受著她們在課堂上的魅力和那份自信，也感受到她們對活動內(nèi)容和目標(biāo)參透的很透徹，還很有想法的把一些平時(shí)一些生活話的事情結(jié)合起來，讓孩子們聽的、學(xué)的更快樂，更有興趣，我們也從中學(xué)到了很多好的上課好的經(jīng)驗(yàn)。
在去海鹽聽課之前，我們幼兒園的在業(yè)務(wù)園長，紀(jì)老師也有心的讓我們?nèi)ヂ犅犝n的其中兩位年輕教師一邊聽，一邊根據(jù)自己所帶班級的年齡段，挑選一位名師的課堂進(jìn)行拷貝教學(xué)，我是本次拷貝教學(xué)的參與者之一?，F(xiàn)在我正是一位大班幼兒的老師，在聽課時(shí)，我就開始有心的聆聽著每位名師的課堂，特別是大班的科學(xué)活動，當(dāng)我聽到那位南京老師上的《撒花片》這堂課時(shí)，我覺得特別有意思，這堂課是通過動手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄撒花片的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將5個(gè)花片分成兩份，會有不同的答案。雖然看著這位老師上的挺輕松的，但是這堂課它包含著很多內(nèi)容，要想把這節(jié)課上好，課前準(zhǔn)備和教師的.組織能力還是需要花些功夫的。
雖然課已經(jīng)選好了，可是以往上公開課，還是以語言活動為主的我，對科學(xué)課上的把握還是覺得有些擔(dān)心，因?yàn)槲易约阂仓牢液苋菀自诳茖W(xué)活動中犯語言不規(guī)范、語言表述不精煉等的毛病，所以當(dāng)我接到上科學(xué)課的拷貝式教學(xué)活動時(shí)，我還是很緊張的，所以我也準(zhǔn)備了很長一段時(shí)間，從反復(fù)觀看視頻到制定教案，從熟悉教案到準(zhǔn)備教具，從教具完成到進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)環(huán)節(jié)我都反復(fù)核對了幾遍，確保在上課時(shí)能發(fā)揮的好一些。
今天我也終于把這堂我從事幼兒教育第一次拷貝科學(xué)活動的課給完成了，我也放下了我的包袱，通過這次活動，我覺得我不但是拷貝了一堂課，更是從這位老師的身上學(xué)到了很多的教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)上科學(xué)數(shù)學(xué)活動也并不是特別的枯燥反而到時(shí)很有趣的，上完課后，通過上領(lǐng)導(dǎo)和聽課的老師及時(shí)的反饋后，幫助我在這個(gè)活動中，找到一些我在上課時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，匯總起來如下：
1、教師在講解用什么方法記錄撒花片的結(jié)果時(shí)，教師沒有把表格進(jìn)行介紹，導(dǎo)致一部分幼兒不理解把結(jié)果是記錄在表格中的。
2、在導(dǎo)入主題時(shí)，可以加上情景，會更吸引幼兒的興趣。
3、多一些引導(dǎo)性問題，讓大班幼兒在課堂上更自主。
4、教師語言不夠精煉，對量詞運(yùn)用要規(guī)范等等。
領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們在課后及時(shí)對我本次活動提出不足，幫助我在以后上科學(xué)活動時(shí)能及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，我覺得特別的有意義，其實(shí)在老師討論我的活動中，討論我的不足時(shí)，也是提高了自己的聽課評課能力，還能在自己以后的教學(xué)活動中，避免一些不足，也是對自己教學(xué)能力的一種提高。這種共同探討，共同成長的聽課評課氛圍會促使我們博園的老師變得更優(yōu)秀，孩子們也能獲得更多好的知識和經(jīng)驗(yàn)積累，這也是我們教師和孩子們共同獲利的突進(jìn)。期待下次這樣的探討活動。
第2篇 《規(guī)則守護(hù)我們成長》評課稿
《規(guī)則守護(hù)我們成長》評課稿
崔老師的課很好地體現(xiàn)了道德與法治課的特點(diǎn)，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又從生活出發(fā)讓孩子們明白'守護(hù)規(guī)則'這個(gè)道理，在各種形式的活動中讓孩子們輕松掌握了了本課的教學(xué)重點(diǎn)。接下來我從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n感受。
一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了課程價(jià)值
《道德與法治》提出:該課程是以學(xué)生的社會生活心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和自我發(fā)展為目標(biāo)。《道德與法治》作為一門新的綜合課程，在課程價(jià)值上具有多元性，注重道德行為和意志品質(zhì)的構(gòu)建性，側(cè)重學(xué)生主動參與，探究體驗(yàn)。樓老師的《規(guī)則守護(hù)我們成長》一課正是遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動—體驗(yàn)—探究”這一新理念，教學(xué)思路以學(xué)生活動體驗(yàn)為載體來對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，知道集體生活處處都有規(guī)則，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在社會生活中的重要作用，從而加強(qiáng)對社會生活的認(rèn)識和理解，形成初步的規(guī)則意識和自覺遵守規(guī)則的'習(xí)慣。
二、有效運(yùn)用資源，演繹課堂精彩
道德與法治是一門綜合性很強(qiáng)的課程，然而在教材中卻只選取了學(xué)生生活和學(xué)校中有代表性的材料，以圖片和文字說明等'范例'簡單呈現(xiàn)，因此資料的整合運(yùn)用這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中顯得尤其重要。課堂上崔老師尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發(fā)，利用課程資源。首先是善用生活資源，學(xué)生是課程資源的主體，因此開發(fā)和利用課程資源應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，'生活即課堂'， 教學(xué)時(shí)，崔老師通過創(chuàng)設(shè)情境，圖片展示等，再現(xiàn)生活情景，塑造典范，談議結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)文明理的目的。
三、精心設(shè)計(jì)活動，綻放生命活力
道德與法治教學(xué)過程是師生間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，在活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的個(gè)性，解放學(xué)生的創(chuàng)造性，'告訴我，我會忘記，讓我看，我會記得，讓我參加，我會理解'這句話深刻地揭示品德與社會的實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生感受。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，教師將游戲活動巧妙引入課堂。在活動過程中，王老師自己也融入其中，與學(xué)生一起游戲，分享游戲的快樂，一起為游戲制定規(guī)則，在學(xué)生不當(dāng)之處及時(shí)加以指點(diǎn)。這樣的品德課，才是師生共同上演的生動的'人生'戲，更應(yīng)是學(xué)生幸福成長的樂園。
第3篇 《小蝌蚪成長記跳躍》的評課稿
《小蝌蚪成長記跳躍》的評課稿
評議要點(diǎn)摘錄：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容的選擇適合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),趣味性強(qiáng),能以故事導(dǎo)入課題,較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的；
2、教師教態(tài)自然,講解清楚,示范到位,組織得當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深,層層遞進(jìn)；
3、能精心設(shè)計(jì)核心問題,采用集體練習(xí)與分組鞏固等手段促進(jìn)教學(xué),并能通過游戲拓展技能的練習(xí)；
4、教師能及時(shí)捕捉課堂中生成的錯(cuò)誤資源,并能根據(jù)資源及時(shí)作出回應(yīng),并能通過師生互動促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
5、整節(jié)課能夠通過小蝌蚪成長的特性變化,由簡單到復(fù)雜逐步的深入技能訓(xùn)練,有效的'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,拓展了學(xué)生的知識面;
意見與建議：
1、技能“口訣”要簡單易記，促進(jìn)技術(shù)要領(lǐng)的掌握；
2、小組合作學(xué)習(xí)要注重目的性及方法，切實(shí)提高合作學(xué)習(xí)的有效性；
3、教師要精講多練，對于初學(xué)技能要反復(fù)多練，形成正確的動力定型；
4、放松的時(shí)候可適當(dāng)用輕松有趣的音樂伴奏，讓小朋友充分放松調(diào)整。
第4篇 《show成長足跡》評課稿
《show成長足跡》評課稿
該堂課是浙江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級上第十一三課的內(nèi)容，知識技能目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會在word中插入圖片、圖片的設(shè)置及圖文并存的設(shè)置等。整節(jié)課教師采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式貫穿教學(xué)，教學(xué)圍繞制作學(xué)生個(gè)人成長足跡展開，將一個(gè)大的任務(wù)分解成流程清晰，教學(xué)取得了很好的效果。
一、貼近生活的情境導(dǎo)入
新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，倡導(dǎo)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師展示一段自己的成長足跡引入，教師深情的邊講邊展示。學(xué)生在這種情景中自然而然地回憶起自己小時(shí)候的一些特別的鏡頭、片段，教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作成長足跡，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、教師簡練、親切的教學(xué)語言
教學(xué)語言是一個(gè)教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學(xué)語言，把知識傳授給學(xué)生。教師的教學(xué)語言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)中，如何用最準(zhǔn)確簡練的話語表達(dá)自己的教學(xué)思想，是一項(xiàng)非常重要的能力。本節(jié)課中，教師語言精練而準(zhǔn)確，是十分值得學(xué)習(xí)的。同時(shí)我也覺得該老師的'親和力很好，學(xué)生很放得開，整個(gè)課堂氛圍也很活躍。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
本堂課中老師在講到圖片工具欄的時(shí)候，并沒有按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，把一個(gè)個(gè)按鈕的作用演示給學(xué)生看，而是讓學(xué)生自己去玩，去嘗試，然后教師提問學(xué)生有沒有找到好玩的東西，學(xué)生的好奇心本來就很強(qiáng)，這樣就完全激發(fā)了他們的積極性和愛玩天性，很好的達(dá)到了教學(xué)的要求。
三、重視作品評價(jià)
教學(xué)中教師十分重視作品的評價(jià)，在評價(jià)中，教師采用學(xué)生自評、生生互評、教師評價(jià)等多種評價(jià)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。該老師利用一套評價(jià)系統(tǒng)，很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自評，互評的目的，學(xué)生的積極性非常高。
總之，本節(jié)課的教學(xué)是非常成功的，教學(xué)效果非常良好，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的好課。
