第1篇 學(xué)校效能建設(shè)目標的責任書
為深入推進效能建設(shè)，進一步加強學(xué)校管理和教師隊伍建設(shè)，堅持依法治校，推行依法治教，進一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)工作作風，提升師德師風，提高工作效能，努力辦好人民滿意學(xué)校，根據(jù)上級文件指示精神，結(jié)合我校實際,制定本責任書。
1．根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，通過效能建設(shè)年活動，形成“行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、管理民主、廉潔高效”的運行機制工作目標。
2、建立一大體系，即領(lǐng)導(dǎo)班子和教師教書育人業(yè)績考核及民主評議為主要內(nèi)容的多元化效能評估體系，推行全員育人，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、開展“兩個”創(chuàng)建，即創(chuàng)建教師滿意的行政班子和社會滿意的學(xué)校。
4、規(guī)范“三方面”行為，即辦學(xué)行為，收費行為，師德行為。
5、完善“四大”機制，即民主科學(xué)的集體決策機制；便捷高效的內(nèi)部運轉(zhuǎn)機制；面向全體學(xué)生的愛心服務(wù)機制；行之有效的監(jiān)查督導(dǎo)機制。
6．倡導(dǎo)并踐行“五辦”作風，即日常工作中出現(xiàn)的實際問題，雷厲風行馬上辦；一些亟待解決的老大難問題，迎難而上主動辦；教職工反映的自身實際困難，深入實際上門辦；崗位職責范圍內(nèi)的常規(guī)工作，創(chuàng)新思維積極辦；涉及到師生切身利益的事情，陽光透明公開辦。
7．全面落實嚴格執(zhí)行“七個嚴禁”，即嚴禁有令不行，行政不作為；嚴禁有禁不止，行政亂作為；嚴禁各自為政，班子不團結(jié)；嚴禁辦事拖拉，服務(wù)不到位；嚴禁吃拿卡要，行為不廉潔；嚴禁態(tài)度刁蠻，言行不謙遜；嚴禁作風渙散，紀律不嚴明。
第2篇 機關(guān)效能建設(shè)責任書
你們知道有關(guān)于機關(guān)效能建設(shè)責任書應(yīng)該要怎么寫嗎?下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于機關(guān)效能建設(shè)責任書范文，歡迎閱讀!
機關(guān)效能建設(shè)責任書
為提高工作效率，改進工作作風，推進依法行政，保證政令暢通，建立行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體系。根據(jù)《奈曼旗機關(guān)行政效能建設(shè)實施方案》和《奈曼旗機關(guān)行政效能建設(shè)評估考核暫行辦法》的文件精神，為確保蘇木機關(guān)行政效能建設(shè)工作取得實效，特簽訂本責任狀。
一、責任內(nèi)容
(一)堅持誰主管、誰負責的原則。實行黨政一把手負總責全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，二級單位(站辦所服務(wù)中心)各負其責的領(lǐng)導(dǎo)格局;各責任人要對職責范圍內(nèi)的行政效能建設(shè)負領(lǐng)導(dǎo)責任;蘇木紀檢、考核辦負責組織實施機關(guān)行政效能建設(shè)的各項工作。
(二)堅持標本兼治、突出重點的原則。著力解決好機關(guān)工作人員辦事難、行政不作為、亂作為、素質(zhì)低下、作風漂浮和效率低下等問題;認真執(zhí)行首問責任、限時辦結(jié)、否定備案、績效考評等制度，簡化辦事程序，提高工作效能，方便群眾辦事。
(三)組織好干部職工政治理論??和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。結(jié)合深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，抓好黨紀政紀、行為規(guī)范、職業(yè)道德教育，提高干部職工思想政治素質(zhì)和廉潔從政意識。
二、考核內(nèi)容
(一)履職情況;
(二)制度建設(shè)和執(zhí)行情況;
(三)政務(wù)公開情況;
(四)機關(guān)管理和工作秩序情況;
(五)轉(zhuǎn)變機關(guān)作風和優(yōu)質(zhì)服務(wù)情況;
(六)依法行政情況;
(七)責任追究和投訴情況。
三、考核方式
機關(guān)行政效能建設(shè)考核方式采取日?？己?、半年考核和年終全面考核三種方式。蘇木績效考核辦月末將日?？己私Y(jié)果進行整理后，在鄉(xiāng)村兩級月例會上進行通報，同時在政務(wù)公開欄內(nèi)公開。日?？己?、半年考核和年終全面考核的結(jié)果將作為站辦所負責人評定職位、職務(wù)調(diào)整及獎懲的重要依據(jù)。
白音他拉蘇木人民政府負責人：
機關(guān)單位、站辦所中心負責人：
20xx年4月24日
機關(guān)效能建設(shè)責任書，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
