第1篇 幼兒教師揚師德鑄師魂心得體會
開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
透過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
透過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
透過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
第2篇 青年教師學習“三平精神”心得體會2000字：滿腔熱忱鑄師魂
近日，我參加了學習三平精神動員布置大會，其中有位領導的講話特別令我深刻'無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生疏遠你；有德無才，學生同情你；只有德才兼?zhèn)洌瑢W生才會真心擁戴你。” 什么是師德和師才？在我看來，依然是韓愈的概括最為經典，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”目前，新一輪的課程改革，又賦予了它新的內涵。傳道，即教師以自己的人格魅力去影響學生的情感、態(tài)度、價值觀；授業(yè)，就是教師傳授給學生基礎知識和基本技能；解惑，可以理解為幫助學生解決學習、成長中的困惑與煩惱。歸納起來，就是以下兩點：一、一個好教師，必須具備一定的人格魅力，這就是師德；二、他還應當具備一定的教學智慧，這就是師才。
第二個問題，師德與師才的關系。我們可以借用司馬光的一句話：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”其中包含了兩層意思：一方面，師德是成為一名教師的前提條件，它決定著一個教師成長與發(fā)展的方向。華南師大劉良華教授在他的的教育演講中，曾經列舉了“最受學生歡迎的十種老師”。比如“像父親一樣嚴而有度”、“像母親一樣慈愛”、“風趣幽默”以及“有真才實學的老師”等等。十種教師中，九種都是以自己的人格魅力取勝，只有一種是得力于教師的專業(yè)智慧，由此可見，師德要比師才更為重要，它是師才發(fā)展的前提和動力。教師才能的發(fā)展，需要在工作之中不斷_實踐和總結，工作之余不斷學習和鉆研；需要教師具有不怕吃苦、勇于創(chuàng)新的精神，而這一切都基于教師的愛崗敬業(yè)精神。另一方面，師才是成為優(yōu)秀教師的必要條件，對于高尚師德的形成具有反作用。“學，然后知不足。”越是業(yè)務精湛的老師，越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而自覺地加強自身師德修養(yǎng)。反之，沒有良好的師才作為輔助，再好的師德也沒有用武之地，因為缺乏必要的專業(yè)知識就會誤人子弟，失去立身之本?？傊?，師德與師才之間有著密切的聯(lián)系，師德決定著師才的形成與發(fā)展，師才又是師德的具體表現(xiàn)，二者相輔相成，互相促進。
第三個問題，如何做一名德才雙馨的優(yōu)秀教師。其實，理解了師德與師才
的辯證關系，也就找到了正確途徑。我認為，省委書記盧展工提出的做“三平教師”的號召就為我們指明了方向。
首先，教師要有平凡之中的偉大追求。教師工作平凡普通，如果不經常審視反省，往往會迷失方向，陷入碌碌無為的沼澤。因此，我們需要經常進行自我反省，換位思考。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”只要我們能夠推己及人，把所有的學_生當作自己的孩子，就會在不知不覺中會形成神圣的愛生之情。也許，我們常常會抱怨我們的國家不夠發(fā)達，可是細想一下，國家發(fā)展的根本又是什么呢？不正是我們自己從事的教育事業(yè)么？我們肩上的責任重大呀！只要有了職業(yè)的神圣感和強烈的責任心，每一位教師都沒有理由不產生偉大的追求。
其次，教師要有平靜之中的滿腔熱血。我認為，偉大的追求，不能只停留在口頭上，一定要用滿腔的熱血去實現(xiàn)它。我們要有一種主動精神：既能創(chuàng)造性地完成自己的工作，在平凡的工作中顯示自己非凡的才能，又能夠主動設計自己的人生，讓自己一直處于進修的狀態(tài)，不斷超越自己的狀態(tài)，而這種主動精神，恰恰體現(xiàn)了師德對師才的推動作用，同時，這種自強不息的奮斗精神又是良好師德的具體體現(xiàn)，對于學生而言，也是一筆受益一生的精神財富。
最后，教師要有平常之中的極強烈責任感。中國傳統(tǒng)知識分子的共同特點就是有擔當精神，擔當?shù)懒x，擔當社會責任，無論世事如何變遷，這種擔當精神應當被我們當代教師很好地繼承和發(fā)揚。無論世人多么熱衷于各種“造星”和“選秀”，我們有責任教會學生辨清什么是真正的人生；無論個別教師通過何種手段獲得錦衣豪宅，我們應當用自己的行動告訴學生什么是“君子愛財，取之有道”；無論社會上有多少功名利祿的誘惑，我們有義務為了國家的未來而選擇堅守。
我們都是平常人，只是因為從事了神圣的工作而變得內心充盈，靈魂飽滿，我們以自己逐漸完善的品德引領學生的成長，用自己不斷精湛的技藝贏得學生的尊敬，因此，平常的我們在學生的心中變得非凡。行走在教育的路上，我愿意，我幸福！
