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專項(xiàng)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(6篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):6

專項(xiàng)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

第1篇 講政治知敬畏守規(guī)矩專項(xiàng)活動(dòng)教師心得體會(huì)(精品)

全市深入開展“講政治、知敬畏、守規(guī)矩”專項(xiàng)治理活動(dòng),是深入貫徹落實(shí)______系列重要講話精神和十八屆六中全會(huì)精神,立足工作實(shí)際。以下是酷貓寫作范文網(wǎng)整理的講政治知敬畏守規(guī)矩專項(xiàng)活動(dòng)教師心得體會(huì),歡迎閱讀參考。

講政治知敬畏守規(guī)矩專項(xiàng)活動(dòng)教師心得體會(huì)1:

教師要始終堅(jiān)持“講政治知敬畏守規(guī)矩”。講政治、知敬畏、守規(guī)矩,錘煉執(zhí)行力、洞察力和免疫力,讓講政治守紀(jì)律守規(guī)矩成為本能。對(duì)黨忠誠,錘煉“咬定青山不放松”的執(zhí)行力。講政治守紀(jì)律守規(guī)矩,首先體現(xiàn)在對(duì)黨忠誠上,“咬定青山不放松”。要忠貞不二,對(duì)黨忠誠,始終站穩(wěn)政治立場,堅(jiān)決維護(hù)權(quán)威,在內(nèi)心深處始終充滿對(duì)黨的認(rèn)同和摯愛,始終以黨的利益為重,中央號(hào)召的堅(jiān)決響應(yīng),中央決定的堅(jiān)決照辦,中央禁止的堅(jiān)決杜絕,始終在思想上、政治上、行動(dòng)上與以___同志為___的保持高度一致,始終模范執(zhí)行黨的政策決議。決不允許背離中央要求另搞一套,決不允許對(duì)中央大政方針和決策部署妄加評(píng)論。敬終如始,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信,增強(qiáng)為黨工作、為民造福的責(zé)任感和使命感,把崗位本職工作當(dāng)成事業(yè)來干,爭當(dāng)愛黨模范、興黨先鋒。守口如瓶,保守工作秘密,領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)守保密紀(jì)律,讓保密成為一種習(xí)慣,不符合政策要求的話一句不講,違反紀(jì)律的話一句不說,對(duì)保密內(nèi)容永遠(yuǎn)做到守口如瓶、滴水不漏。

明辨是非,錘煉“春江水暖鴨先知”的洞察力。領(lǐng)導(dǎo)干部,必須有敏銳的政治洞察力,“春江水暖鴨先知”。要頭腦清醒、明辨是非,善于領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握黨的方針政策和重大部署,善于審時(shí)度勢,善于先人一步、走在前頭。要見微知著、防微杜漸,從細(xì)小的事物或者苗頭性的問題,預(yù)見到其趨勢,并且及時(shí)作出反應(yīng),及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施,把矛盾問題化解在萌芽狀態(tài)或者初始階段,從而與各種腐朽思想和不法行為作斗爭,堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的利益和群眾利益。決不當(dāng)“騎墻派”、“兩面人”。要慧眼識(shí)珠、知人善任,公道正派、襟懷坦蕩,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)干部的才能特長,根據(jù)事業(yè)需要把干部放在最能發(fā)揮其特長的崗位上,讓最合適的人做最合適的事,以達(dá)到事半功倍的效果。

嚴(yán)于律己,錘煉“堅(jiān)如磐石貞若竹”的免疫力。領(lǐng)導(dǎo)干部,必須嚴(yán)于律己,“堅(jiān)如磐石貞若竹”。要堅(jiān)守底線,嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和黨風(fēng)廉政紀(jì)律,嚴(yán)守職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭美德,把《十項(xiàng)規(guī)定》作為不可或缺的思想準(zhǔn)則、不可逾越的紀(jì)律紅線、不可偏差的行為指南,像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù)和前途,追求亮點(diǎn)、杜絕“污點(diǎn)”,使自己的人生道路不偏向、不脫軌。要堅(jiān)持原則,牢記使命、公道正派,堅(jiān)持事業(yè)至上,從黨和人民事業(yè)需要出發(fā)干好工作、推動(dòng)發(fā)展,始終堅(jiān)持堅(jiān)守原則不變通,為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁、辛勤工作,帶頭遵循法治原則,帶頭尊法學(xué)法,帶頭捍衛(wèi)法治,堅(jiān)持依法用權(quán),自覺用法治思維和法治方式推動(dòng)工作,一心為民、干在實(shí)處。堅(jiān)決杜絕違法亂紀(jì)、設(shè)租尋租等現(xiàn)象。要堅(jiān)守清貧,積極樹立健康、文明、高雅的生活觀,不斷提升自己的生活品味、不斷凈化自己的生活圈,做到淡泊名利、堅(jiān)守清貧,清清白白、堂堂正正走好自己的人生道路。特別要謹(jǐn)慎交友、擇善而從,防止陷入利益交換的“地雷陣”、鉆進(jìn)庸俗復(fù)雜的“關(guān)系網(wǎng)”。

講政治知敬畏守規(guī)矩專項(xiàng)活動(dòng)教師心得體會(huì)2:

一、作為人民教師老師,要自覺講政治。

講政治就是要樹立正確的理想、信念和人生觀、價(jià)值觀,保持先進(jìn)的政治信仰和良好的行為操守。尤其是在大是大非面前,保持高度的政治敏銳性和正確的政治鑒別能力,做到方向明確,立場堅(jiān)定,始終與保持高度一致;自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想文化的侵蝕,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,形成朝氣蓬勃、樂觀向上、積極工作的良好風(fēng)尚。講政治是維護(hù)黨的政治方向和政治原則的根本保證,關(guān)系到黨的生死存亡,它是黨生長壯大的“命根子“。有了堅(jiān)定的政治信仰,我們才能始終方向明確,目標(biāo)清晰,百折不撓,立于不敗之地。每個(gè)教師,必須自覺講政治,不斷強(qiáng)化黨性觀念,永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。平時(shí),我們必須要有很強(qiáng)的敏銳性和識(shí)別力,真正善于從政治上觀察分析和認(rèn)識(shí)處理問題,始終保持鮮明的政治立場,時(shí)刻做到頭腦清醒、是非分明、信仰堅(jiān)定、不失黨性。從而,心懷堅(jiān)定的政治信仰,甘愿扎根于本職崗位,認(rèn)真履職盡責(zé),為黨的事業(yè)默然奉獻(xiàn)、創(chuàng)建功業(yè)。

二、作為人民教師老師,要時(shí)刻顧全大局。

作為人民教師要顧大局,識(shí)大體。顧大局就是要克服本位主義、個(gè)人主義思想,正確把握和處理好個(gè)人與集體、局部與全局、當(dāng)前與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系??朔灰M織照顧,不服從組織安排;只顧個(gè)人和小集體利益,不顧全局和整體利益;只管自己心情舒暢,不管別人喜怒哀樂;只強(qiáng)調(diào)個(gè)人意見和個(gè)人想法,不尊重他人意見和集體決定等傾向。以寬廣的眼界審時(shí)度勢,做到心中有集體,行動(dòng)顧大局,擺正自己的位置,明確肩負(fù)的責(zé)任,努力完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。古語講:“不謀全局者,不足以謀一域“。作為教師,一定要正確處理公與私的關(guān)系,始終以黨和國家的大局為重。任何人,都要銘記黨的培育之恩,時(shí)刻懷著顧大局、聽指揮、跟黨走的博大胸懷,隨時(shí)聽從黨的召喚。平時(shí),要擺正奉獻(xiàn)與索取、得到與失去的關(guān)系,真正經(jīng)受得住“得與失“、“多與少“的考驗(yàn)。那怕面對(duì)極其艱險(xiǎn)的工作任務(wù),也不能沮喪和憂慮,喪失意志和銳氣,而應(yīng)及時(shí)調(diào)整心態(tài),不屈拼搏前行。只要懷著“沒有跨不過的山,沒有淌不過的河“的人生理念,我們就會(huì)擁有成功的希望。此外,必須拋棄“名與利“的糾纏,擁有淡泊名利的高尚情操,千萬不能“患得失、圖名利“思想過重,以免喪失人生的激情和斗志。只要淡泊名利,心懷大局,吃苦奉獻(xiàn),我們的人生旅途就一定會(huì)灑滿溫馨的陽光。

三、作為人民老師,要首先懂得守規(guī)矩的重要性。

守規(guī)矩就是要認(rèn)識(shí)新常態(tài),構(gòu)建新心態(tài),保持清醒頭腦,嚴(yán)明政治規(guī)矩,確保政令暢通,這里的規(guī)矩,就是在政治大環(huán)境下制定出的或約定俗成的規(guī)章制度,懂規(guī)矩就是講政治、顧大局的具體表現(xiàn)。黨章是全黨必須遵循的總章程,也是總規(guī)矩。國家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩。不管在什么崗位工作,都要謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,對(duì)自己和組織高度負(fù)責(zé),必須始終在思想上、政治上、行動(dòng)上同保持高度一致,真正把懂規(guī)矩提升到講政治的高度,切實(shí)做到“十個(gè)堅(jiān)決不”:不該吃的堅(jiān)決不吃、不該喝的堅(jiān)決不喝、不該玩的堅(jiān)決不玩、不該去的堅(jiān)決不去、不該拿的堅(jiān)決不拿、不該送的堅(jiān)決不送、不該報(bào)(銷)的堅(jiān)決不報(bào)、不該用的堅(jiān)決不用、不該說的堅(jiān)決不說、不該干的堅(jiān)決不干。

四、作為人民老師,要有法律意識(shí),帶頭守紀(jì)律。

守紀(jì)律就是要消除庸、懶、散和違紀(jì)違法現(xiàn)象,增強(qiáng)執(zhí)行力和公信力,要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨紀(jì)、政紀(jì)、法規(guī)和本單位的各項(xiàng)管理制度;自覺遵守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律和工作紀(jì)律;增強(qiáng)遵紀(jì)守法和廉潔從教的自律意識(shí)。做到有令必行、有禁必止。切實(shí)克服紀(jì)律松散、作風(fēng)漂浮、工作推諉、辦事不公、為教不廉、違法亂紀(jì)等現(xiàn)象,努力塑造公眾滿意的學(xué)校形象。

俗話講:“沒有規(guī)矩,不成方圓。我們每個(gè)教師都因當(dāng)以法紀(jì)規(guī)范自己的言行舉止,錘煉自己的品行,確保自己始終身心端正、思想純潔、一塵不染。要力戒貪欲。貪欲是萬惡之“源“。一個(gè)人如果利欲熏心,就難免會(huì)腐化墮落,成為人民唾棄的罪人。每名教師,都要防止染上貪欲的陋習(xí),堅(jiān)守住自己的道德操守,無論如何也不要走向腐敗的“墳?zāi)埂?。要履好職?zé)。每名教師,都有自己的工作崗位,只有認(rèn)真履職盡責(zé),才能堅(jiān)守住人生“高地“,擁有事業(yè)成功的希望。要敬畏法紀(jì)。身為教師,平時(shí)一定要克服“無所畏“、“無所懼“心理,真正敬畏法紀(jì)這把“斬頭利劍”,時(shí)刻從嚴(yán)自律,管住自己,自覺做一名遵守規(guī)矩,敬畏法紀(jì)的老實(shí)人。要加強(qiáng)修養(yǎng)。作為教師,我們一定要注重日常細(xì)微養(yǎng)成,不斷加強(qiáng)品行修養(yǎng),鍛造良好的教師人品形象。從而,使自己能夠時(shí)刻躬身為師、挺腰做人、干凈做事,上不愧黨、下不愧民,真正成為人們心目中時(shí)刻“講政治、顧大局、守紀(jì)律“的模范。

只有講政治,才不會(huì)迷失方向、偏離軌道;只有顧大局,才不會(huì)陷入名利的束縛,搞以權(quán)謀私;只有守紀(jì)律,才不會(huì)辦出格的事,甚至犯錯(cuò)誤。“講政治、顧大局、守紀(jì)律“與否,對(duì)于一名教師的人生成敗何等重要,我們要努力爭做講政治、顧大局、守紀(jì)律的優(yōu)秀教師。

第2篇 教師專項(xiàng)整治治工作心得體會(huì)

我系以學(xué)校德育工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神,針對(duì)我系實(shí)際情況,

始終把德育工作擺在首位,以提倡學(xué)會(huì)做人為前提,加強(qiáng)常規(guī)管理,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成,并結(jié)合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)有針對(duì)性開展工作,培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的職校生。我們的工作目標(biāo),是讓學(xué)生,在校期間遵紀(jì)守規(guī)、品學(xué)兼顧,邁出校門后遵紀(jì)守法、有用于社會(huì)。

一、降低重心抓基礎(chǔ),重視行為規(guī)范的引導(dǎo)和教育。

充分利用系、班級(jí)宣傳欄、主題班會(huì)、團(tuán)支部生活、學(xué)生會(huì)工作等形式、途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行為規(guī)范養(yǎng)成教育,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,強(qiáng)化行為規(guī)范的訓(xùn)練和養(yǎng)成。

降低重心抓基礎(chǔ),先從平時(shí)的行為規(guī)范教育開始。在統(tǒng)一著裝、儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂常規(guī)、實(shí)習(xí)管理等方面,根據(jù)實(shí)際,提出嚴(yán)格要求,并多渠道、不定期檢查、反饋、監(jiān)督,強(qiáng)化意識(shí),成效明顯。

行為規(guī)范的教育,從新生抓起。從報(bào)到第一天起,就組織檢查發(fā)型、儀容儀表、校服、飾品掛件等問題,給出明確有規(guī)范要求,限期整改,報(bào)到后的一周時(shí)間儀容儀表已經(jīng)全部整改到位。新生報(bào)到的第二天,已經(jīng)有老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寢室抽煙,我們及時(shí)與家長取得了聯(lián)系,通知班主任,加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注。以班為單位,組織新生逐條學(xué)習(xí)《行知職高學(xué)生手冊(cè)》,并對(duì)照手冊(cè)開展自查,明確目標(biāo),全班進(jìn)行交流,后參加學(xué)校組織的考試。

本學(xué)期,針對(duì)學(xué)生的發(fā)型、發(fā)色、儀容儀表問題,依靠班主任、副班主任、任科教師,先后組織了期初、期中兩次地毯式排查整治,強(qiáng)制整改。

正如我在本學(xué)期工作總結(jié)中所說的,我們必須看到,行為規(guī)范養(yǎng)成教育,是一項(xiàng)長期性的工作。我們既不能天真地希望它立竿見影、一蹴而就,也不要因?yàn)橐恍┦Х冬F(xiàn)象的存在失去教育學(xué)生的信心。出現(xiàn)反復(fù)是正常的教育現(xiàn)象,學(xué)生和老師角色定位,教育的本質(zhì)告訴了我們應(yīng)該怎樣去正確看待教育的功能和成效。借口學(xué)生差,我們不去管、不去正面引導(dǎo),肯定站不住腳。

二、在校長室的大力支持下,德育團(tuán)隊(duì)管理成效初顯

本學(xué)期來,在校長室的大力支持下,我系老師齊抓共管,形成了合力,提高了德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

禮儀規(guī)范的引導(dǎo)、整治、教育,必須常抓不懈。本學(xué)期,繼續(xù)抓實(shí)、抓好常規(guī)管理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校管理育人的功能,把抓儀容儀表、抓男女學(xué)生抽煙、抓環(huán)境衛(wèi)生,作為當(dāng)前及今后相當(dāng)長一個(gè)階段學(xué)生工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持學(xué)生在校全時(shí)段穿校服制度,嚴(yán)厲整治留長發(fā)、燙發(fā)、紋身、化艷妝、抽煙等違反中學(xué)生常規(guī)的行為??偨Y(jié)上學(xué)期工作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)儀容儀表開展階段性整治,尤其在發(fā)型、發(fā)色的整治上,讓廣大學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、要求更明確,讓班主任的權(quán)威和工作主動(dòng)性更多、更好地發(fā)揮出來,讓德育管理團(tuán)隊(duì)意識(shí)更好地體現(xiàn)出來;對(duì)學(xué)生抽煙問題,加強(qiáng)教育、引導(dǎo),值日教師、班主任老師,加強(qiáng)巡察,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的懲戒。

德育團(tuán)隊(duì)管理方面突出的老師有:胡琴、俞瑩瑩、戎烴、朱建紅、孫映群等。

三、德育活動(dòng)落到實(shí)處,各項(xiàng)活動(dòng)開展有聲有色

(1)、9月2日新學(xué)年開學(xué)第二天,學(xué)校操場上一群群身著迷彩服學(xué)生隊(duì)伍,圍著教官認(rèn)真學(xué)習(xí)立正、稍息等基本動(dòng)作,拉開了新學(xué)年學(xué)生軍訓(xùn)的序幕。

為提高學(xué)生軍訓(xùn)效果,公安海警高等??茖W(xué)校選拔了優(yōu)秀的教練員,將為同學(xué)們開展為期8天的國防知識(shí)教育和學(xué)生軍訓(xùn)。此次學(xué)生軍訓(xùn)安排了隊(duì)列、體能、內(nèi)務(wù)整理等課目訓(xùn)練,組織師生觀看《國防教育》系列片。形式多樣、內(nèi)容豐富,勞逸結(jié)合、知識(shí)性強(qiáng),廣受師生歡迎

第3篇 教師安全專項(xiàng)培訓(xùn)心得

12月9日中午,保健醫(yī)文清老師給我們進(jìn)行了《幼兒園安全知識(shí)》的培訓(xùn),通過這次講座,使我們的老師們對(duì)安全知識(shí)有了更加全面的了解,對(duì)校園安全工作的開展有了更深的認(rèn)識(shí)。

作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些,才能有針對(duì)性地加以防范。充分了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí),在保證幼兒安全的情況下,仍能提供給他們最大的游戲和學(xué)習(xí)空間,而不是以安全為借口而限制孩子。

在以后的工作中我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問題,用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育,來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。

第4篇 教師治轉(zhuǎn)提專項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得

教師治轉(zhuǎn)提專項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得范文

教師治轉(zhuǎn)提專項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得范文

2月13日上午,市城建稽查局召開“治轉(zhuǎn)提”專項(xiàng)行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議,全體干部職工參加了會(huì)議。會(huì)議主要傳達(dá)學(xué)習(xí)了《中共蘭州市委關(guān)于開展治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能專項(xiàng)行動(dòng)的意見》、李榮燦書記在“十三屆市紀(jì)委二次全會(huì)暨全市領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育大會(huì)”上重要講話精神和市建設(shè)局《關(guān)于近期在局系統(tǒng)“治轉(zhuǎn)提”專項(xiàng)行動(dòng)中開展六項(xiàng)載體活動(dòng)的通知》等文件精神。組織開展了“深刻認(rèn)識(shí)作風(fēng)頑癥痼疾的危害性”專題討論活動(dòng)。

會(huì)議指出,目前“治轉(zhuǎn)提”專項(xiàng)行動(dòng)開展情況與市建設(shè)局要求尚有差距,思想重視有所不夠,對(duì)自身問題剖析不足,目前開展的自查自糾工作落實(shí)不到位。全體干部職工要進(jìn)一步加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí),做到“四個(gè)突出”,堅(jiān)持自我對(duì)照檢查常態(tài)化,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),把精力集中到工作落實(shí)上,把成效體現(xiàn)在作風(fēng)的轉(zhuǎn)變上,全面提高執(zhí)法工作人員能力素養(yǎng)。

會(huì)議要求,一是將“治轉(zhuǎn)提”與黨風(fēng)廉政建設(shè)學(xué)習(xí)例會(huì)常態(tài)化,使日常學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合,確保思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市建設(shè)局的各項(xiàng)工作部署上來;二是認(rèn)真貫徹市建設(shè)局關(guān)于開展六項(xiàng)載體活動(dòng)的通知要求,在落實(shí)自查自糾、開展學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果與心得體會(huì)。為下一階段專項(xiàng)行動(dòng)的順利開展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);三是進(jìn)一步強(qiáng)化“治轉(zhuǎn)提”專項(xiàng)行動(dòng)督查工作,每周采取隨機(jī)抽查方式,由專人負(fù)責(zé)對(duì)各科室工作紀(jì)律、工作作風(fēng)等進(jìn)行日常督查,努力做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、嚴(yán)肅通報(bào)情況、立即落實(shí)整改,充分發(fā)揮督查作用,強(qiáng)化問責(zé)力度,推動(dòng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)不斷取得新成效。

教師治轉(zhuǎn)提專項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得范文

重點(diǎn)解決工作責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律松弛的問題。

圍繞遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律,堅(jiān)決糾正在貫徹執(zhí)行縣局、教委決策部署上打折扣、搞變通的問題。查找是否存在散布意見無所顧忌,公開發(fā)表不利于團(tuán)結(jié),影響教育穩(wěn)定和諧大局的言論問題;是否有貫徹政令不堅(jiān)決,存在“上有政策,下有對(duì)策”的問題;是否違反中央八項(xiàng)規(guī)定和工作紀(jì)律,存在吃喝玩樂、遲到早退、脫崗換崗、不務(wù)正業(yè),工作時(shí)間辦私事、上班期間玩游戲、上網(wǎng)娛樂消遣等問題。嚴(yán)肅查處頂風(fēng)違紀(jì)案件,確保法紀(jì)要求執(zhí)行到位、剛性運(yùn)行,以作風(fēng)建設(shè)的成效樹立教育好形象。

作為一名教師,要知道如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教育家陶行知曾說:“我以為好的先生不是教學(xué),不是教學(xué)生,而是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)?!苯處熢谡n堂上扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣;教師要作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生分享自己的感情體驗(yàn)和想法,和學(xué)生一起尋找真理,并能承認(rèn)自己的不足和錯(cuò)誤。把我們自己置身名利之外,以和諧的身心去體驗(yàn)教育的快樂、知識(shí)的力量、協(xié)作的美妙,那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。

要建立平等、和諧的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對(duì)話”,教師要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”。同時(shí),要真實(shí)學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處,都有一個(gè)根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學(xué)生的精神世界中要特別強(qiáng)烈。”因此,教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn),盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解,也要給于充分的肯定。只有這樣,學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解,課堂才會(huì)充滿活力。

第5篇 河南高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)的心得與體會(huì)

關(guān)于2017河南高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)的心得與體會(huì)

關(guān)于2017河南高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)的心得與體會(huì)篇一

全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo),嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力??戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來學(xué)習(xí)。

新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?!苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好,學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí),而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐,直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課,你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則,向?qū)W生提問,鼓勵(lì)學(xué)生討論,對(duì)話和辯論,希望學(xué)生去思考、推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試:體驗(yàn)成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是:教師尊重學(xué)生的意見,而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說,如果你認(rèn)為他們行,他們就行。

多年來,學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來,老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準(zhǔn)備,都不會(huì)盡善盡美,課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)肯定。

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性,并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室,在日常生活中,在以往的學(xué)習(xí)生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí),從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng),他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問題即便他們還沒有接觸過,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí),他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),依靠他們的認(rèn)知能力形成對(duì)問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,從問題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步

教材只是一個(gè)載體,需要每一個(gè)教師去挖掘,去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,是對(duì)課程的`不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué),課程資源的開發(fā)就提到日程,教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中,開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,來豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于2017河南高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)的心得與體會(huì)篇二

21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì),是一個(gè)信息化的世紀(jì),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。

我非常榮幸的參加了“國培計(jì)劃(20__)”河南省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過為期一個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì),對(duì)教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。

通過聆聽專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和 “信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

通過聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“ppt20__高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性,跟上時(shí)代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會(huì)的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時(shí)代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí),我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。

第6篇 初中語文教師集中專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

初中語文教師集中專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

5月17日,縣組織初中七八年級(jí)語文教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),魏天發(fā)老師的“法”和熊文華老師的課,精彩紛呈,且比較切合實(shí)際,讓我獲益匪淺。

一、魏天發(fā)老師的“法”

聽魏天發(fā)老師的講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》,他以海南中考語文試題中的“四大板塊”分別進(jìn)行解讀并歸納方法。他重在傳授方法,詳細(xì)具體,讓我收獲頗多。是的,不管是教還是學(xué),貴在得法。

魏老師總結(jié)出的方法具體、可操作性也比較強(qiáng)。尤其是在我們比較頭痛的文言教學(xué)和詩歌賞析這一塊,歸納出比較合理和實(shí)用的方法,比較利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三之效。作為教師,一定要有耐心有毅力的與學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生歸納方法,學(xué)以致用,從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、熊文華老師的課

熊文華老師《藤野先生》這一課,他的文學(xué)功底和教學(xué)方法,值得借鑒的很多。

熊文華老師以“倒敘”模式進(jìn)行授課,先突破文中重點(diǎn),再解決文中比較容易理解部分,這種“先重后輕”的方法,很容易讓讓學(xué)生明白文中的重點(diǎn)。他善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自主解決問題,所抓住的`句子比較關(guān)鍵且具有代表性。緊扣主旨的同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)能力。是一亮點(diǎn)。是今后值得借鑒的一方法。

但是,這種“倒敘”的模式,個(gè)別問題的設(shè)計(jì)和內(nèi)容,可能會(huì)讓部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生一時(shí)接受不了,這也是我在設(shè)計(jì)教案時(shí),一直在努力的一個(gè)方向:備好學(xué)生。

總之,無論是魏天發(fā)老師的“法”還是熊文華老師的課,都讓我學(xué)習(xí)到很多,希望自己在不斷的學(xué)習(xí)中,得到不一樣的提升。

專項(xiàng)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(6篇)

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