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寫讀后感

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):25

寫讀后感

寫讀后感 第1篇

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《水滸傳》主要寫了發(fā)生在北宋末年的宋江起義為題材,生動地敘述了起義的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,塑造了一系列農(nóng)民起義英雄形象。及時雨宋江,黑旋風(fēng)李逵,智多星吳用等等一百零八條好漢的英雄形象。下面是小編整理的關(guān)于描寫水滸傳讀后感600字,歡迎閱讀!

描寫水滸傳讀后感600字1《水滸傳》這本書大家并不陌生,它是四大名著之一,作者施耐庵根據(jù)歷史故事寫出來的一本小說。

這本書反映了我國封建社會后期一場驚心動魄的農(nóng)民起義的發(fā)生,發(fā)展直至失敗的全過程,作者充分暴露了封建社會統(tǒng)治階級的腐朽和殘暴,揭露了當(dāng)時尖銳對立的社會矛盾和官逼迫民反的殘酷現(xiàn)實。

在《水滸傳》中,塑造了許多英雄好漢的形象,如:及時雨—宋江,智多星—吳用,花和尚—魯智深,豹子頭—林沖等108個英雄好漢。

在這本書中,我最喜歡的人物是花和尚,魯智深。他原名魯達,本在渭州小種經(jīng)略相公手下當(dāng)差任經(jīng)略府提轄。在渭州為救弱女子金翠蓮,他三拳將鎮(zhèn)關(guān)西打死,被官府追捕,無奈之下,他被介紹到五臺山當(dāng)和尚,智真長老賜他法號智深。讓他也有了安身之處,但他難守清規(guī),于是大鬧五臺山。智真長老只好讓他去投東京汴梁大相國寺安身,于是他在大相寺看守菜園,收服了潑皮,又倒拔垂楊柳,與林沖結(jié)拜為兄弟,后來在野豬林救了刺配滄州的林沖,最后上了梁山。

魯智深的容貌和他的性格完全不同,他長的兇神惡煞,但是卻有著愛憎分明,見義勇為、扶危濟困,嫉惡如仇,膽大心細的性格特點,這些特點,說明了魯智深充滿了正義感,讓人在黑的封建社會中看到了光明。

金圣嘆曾經(jīng)這樣評價過魯智深,魯達自然是上上人物,寫得心地厚實,體格闊大。論粗魯處,他也有些粗魯,論精細處,他

赤是精細。然不知何故,看來便有不及武松處。想魯達已是人中絕頂,若武松真是天神,有大段及不得處。說了魯達許多的好處,讓人敬佩魯達。

魯智深是我最敬佩的人物,他充滿了正義和能量,是照亮了封建社會的一盞明燈。

描寫水滸傳讀后感600字2武松,號行者,是一個公認的英雄,一個瀟灑的好漢,但在我眼中,他也有不同的一面。

武松是一個人,是人自然會有缺點,而武松的缺點就是他的狂妄。在景陽岡的酒店,武松大口喝酒大口吃肉,酒足飯飽之后便要過岡,卻被店主攔住,被告知山上有吃人的老虎。武松非但不聽,還譏言諷刺,狂妄到了極點。歷史總是告訴我們:口出狂言者不會有好下場。但同時,歷史也告訴我們:凡事總有例外。而武松就是那個例外,那夜,猛虎憤怒的咆哮,武松鐵拳的打擊的聲音,久久地回蕩在夜空,剎那間,夜晚陷入了可怕的寂靜,不久,一聲凄厲的長嘯打破了夜的寧靜——大蟲死了。武松長呼一口氣,累癱在石頭上。

武松有真才實學(xué),幫助他度過了危機,而他狂妄的性格似乎也是對社會貪生怕死的批判。

武松同時也是個死腦筋的人,在孟州道,押送他的兩個公人被麻藥迷倒,武松本可以逃脫,前往二龍山上落草,但他卻嚴詞拒絕,依舊隨著公人去了孟州。

武松,好好待著不行嗎?為什么非要去孟州,非要去牢房呢?

因為我知道做錯事受懲罰是應(yīng)該的,在我心里,對就是對,錯就是錯,沒有僥幸與逃避。

武松,你是個勇猛的好漢,你本可以做個官,喝著茶,像其他官員一樣魚肉百姓,依附權(quán)貴,為什么要要去反抗,要為那些與你毫不相干的人出頭,大家都是官員,都是既得利益者,百姓的死活與我們無關(guān),為什么你要幫助他們,反抗我們呢?

因為我和你們不同,我相信這個世界是公平的,這世上所有人,無論貴賤,都有生存的權(quán)利,這是你們不懂的。

所有的英雄,都是凡人。

武松其實不是一個多面的人,所有的面匯聚成一個面,看到的是一個純粹的武松,一個英雄的武松。

何為英雄?英雄,千回百轉(zhuǎn)千錘百煉,矢志不渝,如此而已。

描寫水滸傳讀后感600字3《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,到受朝廷招安,再到大破遼兵,最后剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事。

書中那一百單八將,人物雖稱不上個個性格鮮明,但也每人都有自己的拿手絕活,例如浪里白跳張順?biāo)云婕?,玉臂匠金大堅石刻技術(shù)拔群,還有入云龍公孫勝令人聞風(fēng)喪膽的魔法,哪一個不是人中奇才。不必說宋江和小旋風(fēng)柴進的仗義疏財,也不必說武松漂亮的醉拳,吳用的足智多謀,單說天真爛漫的李逵,他頗有些野,一身魯莽莊稼漢和無業(yè)游名的習(xí)氣,動不動就發(fā)火,遇事不問青紅皂白,總是一說二罵三打。結(jié)果不是吃虧就是后悔,但是卻有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的氣概,最重要的是他身上有一種英雄氣概,有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義,他這一點讓我尤其感動。

在他身上,永遠體現(xiàn)著性格的徹底自由與無拘無束,他要用他那兩把板斧砍盡天下不平事。施耐庵將自己對于社會,制度,正義不得伸張的不滿淋漓盡致地揮灑在李逵身上,同時又寄托了作者對反抗和自由的熱切向往。然而,他一生追隨宋江,忠義不二,即使對宋江招安的想法不滿,最終仍然選擇服從,因為在他心目中宋江永遠是他的大哥。所以在生命的最后關(guān)頭他仍說:“到地府也要做哥哥身邊的小鬼?!?/p>

《水滸傳》中一百零八好漢兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個“義”字,為人民除暴安良,出生入死,也只為一個“義”字。由此可見,一個“義”字雖然只有三筆,有時卻要用一個人的生命去寫。在現(xiàn)實生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的,因為它需要有相當(dāng)?shù)挠職?,甚至是一命換一命的決心。

一個具有強烈的正義感的人,就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢,舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以奮不顧身,因為強烈的正義感清楚地告訴他們,什么是該做的,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的。

描寫水滸傳讀后感600字4打開《水滸傳》的第一頁,赫然映入眼簾的是主席的題詞:《水滸傳》是一部投降主義的書。

我懷著崇敬的心情讀完了《水滸傳》這部驚心動魄的文學(xué)名著。我感動著,為108將“替天行道”的壯志;我熱血沸騰著,為英雄們的豪邁事跡;我悲嘆著,為英雄們的悲壯命運;同時,我也疑惑著,為這108將的首領(lǐng)宋江,宋江究竟是一個怎樣的人物呢?

我覺得,宋江不能算得上真正意義上的英雄。他既沒有武松打虎、魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西的壯舉,也沒有赫赫有名的戰(zhàn)功,他的名聲遠揚只在于他具有一個“政治家”的謀略。作者故意讓梁山泊原首領(lǐng)晁蓋死去讓宋江繼位,因為只有他才能“磨得人心一樣平”。這不連脾氣暴躁的黑旋風(fēng)也都心甘情愿地叫他哥哥。宋江將他政治家的天賦發(fā)揮的淋漓盡致,使108將上下一心,攻下祝家莊,打敗高太尉。讀到這些故事情節(jié),讓人不得不佩服宋江的政治家的謀略。

但宋江只是一個“偏安”的政治家,他喜歡名正言順,而不是一輩子窩在山上當(dāng)強盜,于是,他選擇了“招安”。他帶著自己的兄弟同方臘互相殘殺,結(jié)果好漢們死傷大半,他也自身難保。

宋江想過安穩(wěn)的日子,但是他忽略了他的兄弟們作為好漢的脾性,難道他不知道朝廷早視他們?yōu)檠壑嗅斎庵写?,期望早日除掉他們?梁山好漢們與朝廷決一死戰(zhàn),這樣他們才能死得其所呀!宋江的投降主義直接導(dǎo)致梁山泊的悲劇。不知他臨死之前是否也覺得痛心悔恨?

在這里,對宋江妄加評論,我是在覺得有些惶恐。但是我覺得,宋江的思想和舉動對于我們的人生或許有一定的啟迪,那就是:不要對你的敵人妥協(xié),也不要屈從于威脅和利誘,否則就會付出沉重的代價。

描寫水滸傳讀后感600字5雖然李逵有“天煞星”“黑旋風(fēng)”等不雅的綽號,但他畢竟是一個孝子。在回鄉(xiāng)打算帶母上梁山時,半路的母親渴了,便叫李逵去打些水來,后來李逵回來了,看見老母竟然被老虎吃了,于是悲憤交加,一口氣為母報仇,把那幾只老虎都殺了,然后抱著母親的尸骨痛苦。這種做法已經(jīng)比現(xiàn)在的許多人要好了,有的人羽翼豐滿,就飛走了只把父母當(dāng)成累贅,還不時地與他們吵來吵去,有的人,對父母也毫不關(guān)心,以為父母怎么樣都不管自己的事,我敢說這些人還不如李逵呢。

看完這本書,我也久久不能平靜,想想自己,有一次,父母很忙,下班回家還要給我和弟弟燒飯,叫我?guī)蛬寢寗円幌滦Q豆,我都不肯,說:“這明明是你自己的事情,關(guān)我社么事,為什么要我做!”我還理直氣壯的不做,還大吵了一番呢,現(xiàn)在想起來那時的我還真是不懂事,記得在那次之后,吃飯晚了,我又吵著餓,說老媽動作怎么這么慢,又讓媽媽心煩,一心只為自己,完全沒有盡到孝,讀了《水滸傳》我真是后悔,真羞愧。

雖然李逵有“天煞星”“黑旋風(fēng)”等不雅的綽號,但他畢竟是一個孝子。在回鄉(xiāng)打算帶母上梁山時,半路的母親渴了,便叫李逵去打些水來,后來李逵回來了,看見老母竟然被老虎吃了,于是悲憤交加,一口氣為母報仇,把那幾只老虎都殺了,然后抱著母親的尸骨痛苦。這種做法已經(jīng)比現(xiàn)在的許多人要好了,有的人羽翼豐滿,就飛走了只把父母當(dāng)成累贅,還不時地與他們吵來吵去,有的人,對父母也毫不關(guān)心,以為父母怎么樣都不管自己的事,我敢說這些人還不如李逵呢。

寫讀后感 第2篇

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1. 開頭萬能公式一:名人名言

有人問了,“我沒有記住名言,怎么辦?尤其是英語名言?”,很好辦:編!

原理:我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的,包括我們欣賞的文章也是,所以盡管編,但是一定要聽起來很有道理呦!而且沒準將來我們就是名人呢!對吧?

經(jīng)典句型:

a proverb says, “ you are only young once.” (適用于已記住的名言)

it goes without saying that we cannot be young forever. (適用于自編名言)

更多經(jīng)典句型:

as everyone knows, no one can deny that…

2.開頭萬能公式二:數(shù)字統(tǒng)計

原理:要想更有說服力,就應(yīng)該用實際的數(shù)字來說明。

原則上在議論文當(dāng)中不應(yīng)該出現(xiàn)虛假數(shù)字的,可是在考試的時候哪管那三七二十一,但編無妨,只要我有東西寫就萬事大吉了。所以不妨試用下面的句型:

according to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.

看起來這個數(shù)字文鄒鄒的,其實都是編造出來的,下面隨便幾個題目我們都可以這樣編造:

honesty

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示,大學(xué)生向老師請假的理由當(dāng)中78%都是假的。

travel by bike

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示,85%的人在近距離旅行的時候首選的交通工具是自行車。

youth

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示,在某個大學(xué),學(xué)生的課余時間的70%都是在休閑娛樂。

five-day work week better than six-day work?

根據(jù)最近的一項統(tǒng)計調(diào)查顯示,98%的人同意每周五天工作日。

更多句型:

a recent statistics shows that …

二 結(jié)尾萬能公式:

1. 結(jié)尾萬能公式一:如此結(jié)論

說完了,畢竟要歸納一番,相信各位都有這樣的經(jīng)歷,領(lǐng)導(dǎo)長篇大論,到最后終于冒出個“總而言之”之類的話,我們馬上停止開小差,等待領(lǐng)導(dǎo)說結(jié)束語。也就是說,開頭很好,也必然要有一個精彩的結(jié)尾,讓讀者眼前一亮,這樣,你就可以拿高分了!比如下面的例子:

obviously(此為過渡短語), we can draw the conclusion that good manners arise from politeneand respect for others. xzhufu

如果讀者很難“顯而見之”,但說無妨,就當(dāng)讀者的眼光太淺罷了!

更多過渡短語:

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

更多句型:

thus, it can be concluded that…, therefore, we can find that…

2. 結(jié)尾萬能公式二:如此建議

如果說“如此結(jié)論”是結(jié)尾最沒用的廢話,那么“如此建議”應(yīng)該是最有價值的廢話了,因為這里雖然也是廢話,但是卻用了一個很經(jīng)典的虛擬語氣的句型。拽!

obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.

這里的虛擬語氣用得很經(jīng)典,因為考官本來經(jīng)??歼@個句型,而如果我們自己寫出來,你說考官會怎么想呢?

更多句型:

accordingly, i recommend that some measures be taken.

consequently, to solve the problem, some measures should be taken.

寫作絕招二(文章主體段落三大殺手锏)

一、舉實例

思維短路,舉實例!提出一個觀點,舉實例!提出一個方案,舉實例!而且者也是我們揭示一個觀點最好的方式,任何情況下,只要我們無法繼續(xù)文章,不管三七二十一,盡管舉例子!

in order to attract more customers, advertisers have adopted every possible simulative factor in ma-ki-ng ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance. for instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actreto sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her.

更多句型:

to take … as an example, one example is…, another example is…, for example

二、做比較

方法:寫完一個要點,比較與之相似的;又寫完一個要點,再比較與之相反的;

世界上沒有同樣的指紋,沒有相同的樹葉,文章亦同,只有通過比較,你才會發(fā)現(xiàn)二者的相同點(through comparison)和不同點(through contrast)。下面是一些短語:

相似的比較:

in comparison, likewise, similarly, in the same manner

相反的比較:

on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …,

三、換言之

沒話說了,可以換一句話再說,讓你的文章在多一些字,或者文鄒鄒地說,是讓讀者更充分的理解你的觀點。

實際就是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)!下面的句子實際上就三個字 i love you!

i am enthusiastic about you. that is to say, i love you.

i am wild about you. in other words, i have fallen in love with you.

或者上面我們舉過的例子:

i cannot bear it.

寫讀后感 第3篇

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[內(nèi)容]

讀后感是讀書筆記的一種,是小學(xué)生作文訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。從文體名稱上不難看出,這類作文重在“感”上?!案小?,就是感想,心得,體會。但是,這感想一定是由“讀”而發(fā)的,“讀后感”即是所讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以后的感想。指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感,關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系,尤其是結(jié)合實際,寫出真情實“感”。

因此,指導(dǎo)寫好讀后感,有幾條是必須讓學(xué)生明白的:

第一,“讀”和“感”不能油水分離?!白x”產(chǎn)生“感”,“感”由“讀”而生。有些同學(xué)寫讀后感,只寫“讀”而不寫“感”,成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”。也有同學(xué)寫讀后感,只寫“感”而不寫“讀”,成為無根底的隨意發(fā)感慨。

寫讀后感 第4篇

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2、題目有兩種寫法:《〈×××〉讀后感》,《讀〈×××〉有感》。

3、將文章內(nèi)容大致概括一下。

4、抒發(fā)自己看法,如感想、表達了什么感情和給人什么啟示。

5、聯(lián)系現(xiàn)實生活,如一些新聞熱點,身邊人物或作者表達相關(guān)的都可拿來點明自己看法。

寫讀后感 第5篇

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“孩子,你有雄心壯志,媽媽很高興。但是,人生的道路是很曲折的,不像你想的那么簡單。萬一失敗了怎么辦呢?”布朗回答媽媽:“媽媽,人活著就應(yīng)該有追求。我是一個殘廢人,喪失了生活的許多樂趣,別人都看不起我,兄弟姐妹也把我當(dāng)包袱。我要奮斗!我要人們知道,我不是一個多余的人!”

幾天前,我就在看這本書。一位愛爾蘭作家-克里斯蒂·布朗??死锼沟佟げ祭食錾痪煤?,便患了嚴重的腦癱癥,這是一種自己痛苦,別人看了也痛苦的病。直到五歲,頭部、身軀、四肢也都不能活動,直到一次,偶然間,小布朗的媽媽發(fā)現(xiàn)小布朗的左腳還能活動。便教他寫字,小布朗學(xué)會寫字后,寫作的愿望更加強烈起來了。

可這樣一來,笨拙的左腳趾就不太勝任了。母親想方設(shè)法替小布朗買來一臺舊打字機。布朗像著了魔一樣整天練習(xí),他的左腳甚至長出了老繭。功夫不負有心人,布朗學(xué)習(xí)了打字。當(dāng)他告訴母親想法時,卻遭到母親的反對,便出現(xiàn)了開頭一幕。他不顧母親反對用左腳打出第一部小說第一章。母親被打動了。鼓勵他再接再厲。不知寫了多少個日日夜夜,不知費了母子倆多少心血,不知克服了多少常人難以想象的困難,不知經(jīng)歷了多少次的失敗和挫折。終于《我的左腳》這本小說問世了。

讀后,我的感受是:布朗靠頑強的意志,堅持不懈的精神同命運作斗爭,用一只左腳把原本暗淡的人生變得輝煌。他的左腳不僅寫出了小說,而且還寫出了人類戰(zhàn)勝困難的力量和精神。與布朗相比,我們擁有的太多了,既然他能用唯一能活動的肢體-左腳。就能寫出人生的輝煌。四肢健全的我們還有什么理由抱怨生活而不去努力呢?

六年級:李帆

寫讀后感 第6篇

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1小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)整合的意義

在以往的小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)過程中教師長期灌輸知識,不注重整理閱讀與寫作教學(xué),難以激發(fā)學(xué)生主動閱讀和寫作,逐漸學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少積極性,勢必會降低主動性,無法構(gòu)建高效課堂,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。對此,需結(jié)合新課改提出的要求,積極整合閱讀與寫作教學(xué),從而在課堂上先帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文,閱讀之后,詳細講解文中字詞句的含義以及滲透的寓意,便于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,全面掌握文中的主旨思想,此時,就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的語句進行擴充,拓展成全新的句子,使學(xué)生學(xué)會運用字詞句寫出完整的作文,逐漸學(xué)生的寫作思路得以拓寬,寫作能力得以提高。學(xué)生在閱讀中加深對課文的理解,進一步提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣,同時,在閱讀中滲透和體會,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,體現(xiàn)出閱讀與寫作教學(xué)整合具有重要意義[1]。

2小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)整合策略研究

2.1依據(jù)課文內(nèi)容布置題目,激發(fā)學(xué)生主動寫作

小學(xué)語文教學(xué)時,可以運用先進的多媒體技術(shù)播放教學(xué)課件,展示出直觀、形象的畫面,呈現(xiàn)出動態(tài)的圖片和影像,帶給學(xué)生全新的感受,進而吸引學(xué)生的注意力,逐漸增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,驅(qū)使學(xué)生積極閱讀課件中的文章,等待學(xué)生閱讀之后,依據(jù)課文內(nèi)容布置題目,要求學(xué)生寫出字數(shù)為400字的作文,激發(fā)學(xué)生主動寫作,轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),促使學(xué)生積極發(fā)揮出主觀能動性,主動寫出作文,便可結(jié)合學(xué)生寫出的文章予以評價,指出用詞不當(dāng)、字跡不清晰之處,告訴學(xué)生應(yīng)如何正確運用詞語造句,漸漸地學(xué)生改正不足之處,方可養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,寫作能力和作文成績明顯提高。同時,運用多媒體授課,喚起學(xué)生閱讀興趣,促使學(xué)生積極閱讀,有利于提高學(xué)生閱讀能力,體現(xiàn)出閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合的重要性[2]。

2.2引導(dǎo)學(xué)生寫出閱讀感受,將寫作與閱讀融合

當(dāng)前,小學(xué)語文教師將閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合時,便可引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,為學(xué)生提供自主閱讀的機會,突出學(xué)生主體地位,做到以學(xué)生為主,調(diào)動學(xué)生積極閱讀,進而一邊閱讀一邊思考,注意力高度集中,思維更活躍,逐漸增強學(xué)生思考力和閱讀能力。當(dāng)學(xué)生閱讀結(jié)束后,要求學(xué)生依據(jù)閱讀感受,寫出字數(shù)為400字的作文,不僅將寫作與閱讀相融合,還激發(fā)學(xué)生主動寫作,從而寫出具有實質(zhì)內(nèi)的文章。例如:在學(xué)習(xí)《司馬光》一課時,先指導(dǎo)學(xué)生依次閱讀課文,使每位學(xué)生都能有機會鍛煉閱讀能力,促使學(xué)生在閱讀中理解和掌握課文的中心思想,當(dāng)學(xué)生完全理解課文內(nèi)容之后,要求學(xué)生寫出對文中字詞句的理解和感想,漸漸地提高學(xué)生閱讀理解能力、寫作能力[3]。

2.3講解文中的寫作方法,加強學(xué)生寫作技能

寫讀后感 第7篇

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當(dāng)我讀到:“敘利奧對爸爸說:‘爸爸,我來替您寫吧,我能寫得和您一樣好?!墒撬职植淮饝?yīng),敘利奧暗暗想辦法”時,我想他真關(guān)心父母的身體啊,可我只會與父母頂嘴,不聽他們的話,不好好學(xué)習(xí)。

當(dāng)我讀到:“敘利奧一聲不響地受著父親的責(zé)罵,心里傷心極了,但他沒有把真相說出來”時,我真敬佩他,要是換了我的話,我會受不了而把真相全說出來的。

敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里,但你是那樣關(guān)心父母,勇于承擔(dān)責(zé)任,真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我要像你一樣從小就有責(zé)任感,是對家庭、社會的責(zé)任感,做一個能關(guān)心人幫助人的小主人公。

這幾天我們學(xué)了《小抄寫員》這篇文章,講的是一個12歲的男孩兒敘利奧的家里很窮,父親為了一家人的生活,不得不在晚上為別人抄寫文件,敘利奧不忍心讓父親在晚上睡不好覺,就想幫父親抄寫??筛赣H不同意,他就在晚上偷偷地抄寫。由于休息不好,他總是在上課時打盹兒,父親為此經(jīng)常責(zé)罵他。后來,父親發(fā)現(xiàn)了他的秘密,全家人都很感動。

我們和敘利奧差不多大,但是敘利奧做的事情和我們相比又怎么樣呢?我們做的恐怕還不及敘利奧的萬分之一。

有一次,我們學(xué)校的師生大會上表彰了一個同學(xué),是三年級的徐媛媛,我們整整比那個同學(xué)大兩歲呢,而那個同學(xué)從三歲開始就做家務(wù)活兒,我們?nèi)龤q的時候大概還在家里和父母撒嬌吧.

我們能為父母做的事情多著呢:掃地、拖地、收拾房間、刷碗、洗衣服……,而我們又為父母做過什么呢?恐怕什么都沒有吧。

我們今后一定要多為父母做一些事,來補償報答父母的養(yǎng)育之恩。

翻開語文課本,我懷著沉重的心情,讀完了《小抄寫員》,我不僅被敘利奧的那種精神所感動。

課文的主人公敘利奧,他生活在一個貧困的家庭里,雖然家庭的條件不好,但他卻有著父母的慈愛。他的父親是一個鐵路工人,由于家庭的收入不是很好。所以父親要白天做工,晚上幫人家抄寫簽條。由于勞苦,父親顯得老了。敘利奧便等到了父親休息的時候,偷偷的幫他抄寫簽條。以后的每天,敘利奧還是這樣工作著。日子一天天的過去了,由于經(jīng)常這樣,他們家的收入多了,油燈費也多了??墒?,敘利奧由于睡眠不足,經(jīng)常打瞌睡,復(fù)習(xí)功課的時候也是一樣,學(xué)習(xí)成績也在一天天的下降,身體狀況也一天天的衰弱了。成績不好,當(dāng)然少不了父親對他的責(zé)備了。每次,敘利奧都是默默的忍受著。

我被敘利奧的關(guān)心、體貼父母,勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神所感動。在我們當(dāng)今這個社會上,有多少孩子能向敘利奧這樣呢。在我們當(dāng)今這個社會上的那些獨生子女,受到了父母的百般呵護,各個就像是“小皇帝”、“小公主”的,哪個像敘利奧這樣了。那些獨生子女們總是會抓住父母對他們的溺愛,進行攻擊,父母們也就無可奈何了。

寫讀后感 第8篇

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一、愛上閱讀,激發(fā)讀書興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,是提高語文閱讀能力的基礎(chǔ)。在課內(nèi)教學(xué)時進行閱讀訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生讀書的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。讓學(xué)生自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;做到讀有要求,讀有層次,悟情傳情,明白課文寫了什么,怎么寫的,從而為習(xí)作指引道路。寫景的文章要感受景物的美好,還要體味如何借景抒情;寫事的文章要體會如何記事;寫人的文章要感悟人物形象,體會人物的情感。引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境中,體味和感悟文章表達的思想感情。如,教學(xué)《卡羅納》時,讓學(xué)生感受卡羅納的不幸,培養(yǎng)學(xué)生們的同情心,感受人與人之間的真誠理解和互相關(guān)愛,并推薦閱讀《愛的教育》;學(xué)習(xí)《冬陽?童年?駱駝隊》時,讓學(xué)生閱讀林海英的《城南舊事》,感受作者的童年生活?!督鹕聂~鉤》感受老班長的光輝形象。讓學(xué)生增長智慧、積累素材,為寫作打下基礎(chǔ)。

二、發(fā)現(xiàn)語言特點,學(xué)習(xí)表達方法

在閱讀中,要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,還應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)語言的特點,學(xué)習(xí)語句表達形式。找出文章中的好詞佳句,抓住關(guān)鍵詞語,帶動全文的理解,感受句子表達情感的效果,體會含義深刻的語句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,注意段與篇的聯(lián)系,把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的表達方法,細細品味課文,體會觀察的細致和表達的生動,用詞的準確,豐富的內(nèi)容,怎樣把內(nèi)容寫具體。把所學(xué)的知識運用到自己的習(xí)作中,使習(xí)作更有內(nèi)涵。

三、閱讀中積累,加強練筆指導(dǎo)

寫讀后感 第9篇

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星期天,我拿出兩桶橡皮泥做“晚餐”。

我做了四道菜。第一道菜:包餃子。我把白色橡皮泥分成一塊一塊的,先揉成圓球形,再用兩手拍成薄的圓餅狀,用棕色的橡皮泥做餡,包在白色橡皮泥里。不一會兒,餃子做成了。第二道菜:青椒炒肉。我用綠色的橡皮泥做青椒,棕色的橡皮做肉絲,一盤青椒炒肉做成了。第三道菜就是清炒土豆絲。我把土色的橡皮泥切成絲,不一會兒,一盤土豆絲做成了。最后一道菜是西紅柿炒蛋,我用紅色的橡皮泥做西紅柿,切成一小塊一小塊,用黃色的橡皮泥做雞蛋,拍成一塊一塊薄圓,一盤西紅柿炒蛋好了。

我叫爸爸媽媽看我的“晚餐”,他們驚呼:“寶寶真棒!”豐富的“晚餐”是我這周有趣的創(chuàng)作。

寫讀后感 第10篇

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李小龍出生在美國,從小就有當(dāng)演員的夢想,可由于身體虛弱,便習(xí)武強身。他在和朋友談夢想時,在一張便簽上寫下自己的人身目標(biāo):

“我,布魯斯·李,將成為全英國最高薪酬的超級巨星。做為回報,我講奉獻最激動人心,最具震撼力的演出,從1970年開始,我會贏得世界性聲譽;到1980年,我將會擁有1000萬美元的財富,那時我及家人會過上愉快和諧、幸福的生活?!?/p>

當(dāng)他寫這幾句話時,家境貧窮,不難想象,別人如果看見了會怎樣嘲笑他。但他卻為這個目標(biāo)而奮斗。最后終于成功了。

再看看自己,也曾寫過目標(biāo),但寫一天,忘一天,從未想過怎樣去實現(xiàn)它,甚至有時把目標(biāo)本當(dāng)演算本用。

李小龍曾經(jīng)脊骨骨折,但躺了四個月后,卻奇跡般的站了起來。

寫讀后感

《水滸傳》主要寫了發(fā)生在北宋末年的宋江起義為題材,生動地敘述了起義的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,塑造了一系列農(nóng)民起義英雄形象。及時雨宋江,黑旋風(fēng)李逵,智多星吳用等等一百零八條好漢的英雄形象。下面是小編整理的關(guān)于描寫水滸傳讀后感600字,歡迎閱讀! 描寫水滸傳讀后感
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