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有哪些
幼兒園集體備課制度是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 確定備課主題：根據(jù)幼兒年齡階段和課程目標(biāo)，確定每周或每單元的教學(xué)主題。
2. 分工合作：教師們依據(jù)各自的專業(yè)特長，分工負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。
3. 共享資源：收集、整理相關(guān)教材、教具和多媒體資料，供全體教師參考。
4. 設(shè)計(jì)教案：共同討論并制定教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。
5. 反饋調(diào)整：實(shí)施教學(xué)后，收集反饋，對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
內(nèi)容是什么
集體備課的內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)踐性和趣味性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的注意力，促進(jìn)其全面發(fā)展。例如：
1. 故事導(dǎo)入：利用生動(dòng)的故事引入新知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合游戲、手工、繪畫等形式，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。
3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置小組討論或角色扮演，培養(yǎng)幼兒的溝通與合作能力。
4. 實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手能力。
5. 評(píng)價(jià)反饋：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)表，讓幼兒自我評(píng)估，了解自己的進(jìn)步。
規(guī)范
執(zhí)行集體備課制度時(shí)，需遵守以下規(guī)范：
1. 定期開展：固定時(shí)間進(jìn)行集體備課，保證備課的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
2. 尊重差異：尊重每位教師的創(chuàng)意，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)思路。
3. 記錄存檔：詳細(xì)記錄備課過程和結(jié)果，便于后續(xù)查閱和改進(jìn)。
4. 專業(yè)發(fā)展：定期進(jìn)行教學(xué)研討和培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5. 監(jiān)督評(píng)估：管理層定期參與備課，提供指導(dǎo)，并對(duì)備課效果進(jìn)行評(píng)估。
重要性
幼兒園集體備課制度對(duì)于提升教育質(zhì)量至關(guān)重要：
1. 提高教學(xué)效率：通過集體智慧，優(yōu)化教學(xué)方案，減少個(gè)人疏漏。
2. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：增強(qiáng)教師間的交流與合作，形成良好的教學(xué)氛圍。
3. 保證教育質(zhì)量：確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適宜性，滿足幼兒的成長需求。
4. 保障教師成長：集體備課是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，有助于提升教師的教學(xué)能力。
5. 家園共育：家長通過了解集體備課，能更好地配合幼兒園，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。
集體備課制度的實(shí)施，對(duì)于構(gòu)建高效、有質(zhì)量的幼兒園教育體系具有深遠(yuǎn)影響。
幼兒園集體備課制度范文
第1篇 幼兒園集體備課制度范文
幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風(fēng)暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的道路,才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅(jiān)定地推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度。
一、組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實(shí)施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人,有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù);
3、采用“以集體備課為主,個(gè)性補(bǔ)充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”,鉆透“五點(diǎn)”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。
(3)、五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(4)、兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
2、集體備課時(shí),組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學(xué)性、創(chuàng)造性:
①學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會(huì)教材意圖,整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級(jí)組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
②主題備課,是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個(gè)主題的教學(xué)計(jì)劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個(gè)活動(dòng)地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評(píng)課、課后反思、課件等),作為對(duì)備課組集體備課考評(píng)的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對(duì)教師個(gè)人考評(píng)的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補(bǔ)充個(gè)性化的設(shè)計(jì),不能機(jī)械的使用集體教案。
三、教學(xué)反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時(shí),將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流,教研組活動(dòng)中要有詳細(xì)的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討
第2篇 y幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風(fēng)暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的道路,才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅(jiān)定地推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實(shí)施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人,有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù);
3、采用“以集體備課為主,個(gè)性補(bǔ)充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”,鉆透“五點(diǎn)”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。
(3)、五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(4)、兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
2、集體備課時(shí),組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學(xué)性、創(chuàng)造性:
①學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會(huì)教材意圖,整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級(jí)組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
②主題備課,是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個(gè)主題的教學(xué)計(jì)劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個(gè)活動(dòng)地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評(píng)課、課后反思、課件及流程圖等),作為對(duì)備課組集體備課考評(píng)的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對(duì)教師個(gè)人考評(píng)的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補(bǔ)充個(gè)性化的設(shè)計(jì),不能機(jī)械的使用集體教案。
三、教學(xué)反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時(shí),將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流,教研組活動(dòng)中要有詳細(xì)的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討
第3篇 機(jī)關(guān)幼兒園集體備課制度
機(jī)關(guān)幼兒園幼兒園集體備課制度
一、全體任課教師都必須按時(shí)參加集體備課活動(dòng)。
二、備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教法，各年級(jí)組加強(qiáng)討論和相互相互學(xué)習(xí)，做到因材施教。
三、每位每位教師需全面?zhèn)湔n，含備教案、備教學(xué)具、備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和資料等。
四、每周四下午上交備課本和周計(jì)劃到保教室審閱，不得拖欠。
五、加強(qiáng)對(duì)新教師和薄弱教師的幫教工作，結(jié)對(duì)子教師每周至少互聽一節(jié)課，為求相互促進(jìn)，共同進(jìn)步 。
六、園內(nèi)、園外公開課教案由備課組集體設(shè)計(jì)，要反復(fù)聽、評(píng)、修改，力爭(zhēng)出好課，出精品課。
七、保教室經(jīng)常對(duì)集體備課情況進(jìn)行檢查；幼兒園期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，表揚(yáng)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，找出差距，克服不足。
八、所有教師每次活動(dòng)都要按時(shí)出席，積極探討，認(rèn)真研究。有事先請(qǐng)假，無故缺席按幼兒園有關(guān)制度處理。
第4篇 大坪幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的道路，才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅(jiān)定地推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度。
一、 組織形式：
1、由副園長牽頭，教科室組織實(shí)施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù);
3、采用“以集體備課為主，個(gè)性補(bǔ)充為輔”的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。
(3)、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
2、集體備課時(shí)，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：
①學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級(jí)組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
②主題備課，是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)主題的教學(xué)計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個(gè)活動(dòng)地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評(píng)課、課后反思、課件及流程圖等)，作為對(duì)備課組集體備課考評(píng)的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對(duì)教師個(gè)人考評(píng)的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補(bǔ)充個(gè)性化的設(shè)計(jì)，不能機(jī)械的使用集體教案。
三、教學(xué)反思：
1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案;
2、在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，教研組活動(dòng)中要有詳細(xì)的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
四、基本流程：
集體備課按“備前研討 形成教案 討論補(bǔ)充――實(shí)施教學(xué) 課后反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個(gè)人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。
2、形成教案
相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計(jì)。為減輕教師負(fù)擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。
3、討論補(bǔ)充
全組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)主備教師的教案設(shè)計(jì)意圖，毫無保留的提出自己的觀點(diǎn)和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補(bǔ)充適合本班學(xué)情的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
4、實(shí)施教學(xué)
各成員利用集體智慧和個(gè)性特征相結(jié)合教案實(shí)施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。
5、課后反思
每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)該教案的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行認(rèn)真反思，并在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
五、管理措施：
1、教科室加強(qiáng)集體備課活動(dòng)檢查，要有詳實(shí)記錄，并定期總結(jié)、評(píng)比。
2、教案附欄中必須有教師個(gè)性化的補(bǔ)充設(shè)計(jì)，如果沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎(jiǎng)懲制度執(zhí)行。
第5篇 幼兒園集體備課制度
幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的道路，才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅(jiān)定地推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度。
一、 組織形式：
1、由副園長牽頭，教科室組織實(shí)施；
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)；
3、采用“以集體備課為主，個(gè)性補(bǔ)充為輔”的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。
（1）、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
（2）、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。
（3）、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
（4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
2、集體備課時(shí)，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：
①學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級(jí)組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
②主題備課，是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)主題的教學(xué)計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個(gè)活動(dòng)地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。
4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評(píng)課、課后反思、課件及流程圖等），作為對(duì)備課組集體備課考評(píng)的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對(duì)教師個(gè)人考評(píng)的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補(bǔ)充個(gè)性化的設(shè)計(jì)，不能機(jī)械的使用集體教案。
三、教學(xué)反思：
1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案；
2、在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，教研組活動(dòng)中要有詳細(xì)的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
四、基本流程：
集體備課按“備前研討形成教案討論補(bǔ)充――實(shí)施教學(xué)課后反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個(gè)人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。
2、形成教案
相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計(jì)。為減輕教師負(fù)擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。
3、討論補(bǔ)充
全組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)主備教師的教案設(shè)計(jì)意圖，毫無保留的提出自己的觀點(diǎn)和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補(bǔ)充適合本班學(xué)情的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
4、實(shí)施教學(xué)
各成員利用集體智慧和個(gè)性特征相結(jié)合教案實(shí)施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。
5、課后反思
每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)該教案的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行認(rèn)真反思，并在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
五、管理措施：
1、教科室加強(qiáng)集體備課活動(dòng)檢查，要有詳實(shí)記錄，并定期總結(jié)、評(píng)比。
2、教案附欄中必須有教師個(gè)性化的補(bǔ)充設(shè)計(jì)，如果沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎(jiǎng)懲制度執(zhí)行。
3、對(duì)與集體備課中，態(tài)度不積極主動(dòng)的教師，年度考核中不能評(píng)為優(yōu)秀。
第6篇 實(shí)驗(yàn)幼兒園集體備課制度
懷仁實(shí)驗(yàn)幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的道路，才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅(jiān)定地推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度。
一、 組織形式：
1、由副園長牽頭，教科室組織實(shí)施；
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)；
3、采用“以集體備課為主，個(gè)性補(bǔ)充為輔”的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。
（1）四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
（2）五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。
（3）五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
（4）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
2、集體備課時(shí)，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：
①學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級(jí)組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
②主題備課，是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)主題的教學(xué)計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個(gè)活動(dòng)地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。
4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評(píng)課、課后反思、課件等），作為對(duì)備課組集體備課考評(píng)的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對(duì)教師個(gè)人考評(píng)的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補(bǔ)充個(gè)性化的設(shè)計(jì)，不能機(jī)械的使用集體教案。
三、教學(xué)反思：
1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案；
2、在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，教研組活動(dòng)中要有詳細(xì)的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
四、基本流程：
集體備課按“備前研討――形成教案――討論補(bǔ)充--實(shí)施教學(xué)――課后反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個(gè)人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。
2、形成教案
相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計(jì)。為減輕教師負(fù)擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。
3、討論補(bǔ)充
全組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)主備教師的教案設(shè)計(jì)意圖，毫無保留的提出自己的觀點(diǎn)和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補(bǔ)充適合本班學(xué)情的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
4、實(shí)施教學(xué)
各成員利用集體智慧和個(gè)性特征相結(jié)合教案實(shí)施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。
5、課后反思
每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)該教案的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行認(rèn)真反思，并在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
五、管理措施：
1、教科室加強(qiáng)集體備課活動(dòng)檢查，要有詳實(shí)記錄，并定期總結(jié)、評(píng)比。
2、教案附欄中必須有教師個(gè)性化的補(bǔ)充設(shè)計(jì)，如果沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎(jiǎng)懲制度執(zhí)行。
3、對(duì)與集體備課中，態(tài)度不積極主動(dòng)的教師，年度考核中不能評(píng)為優(yōu)秀。
